第三节 杠杆类工具的研究
六年级上册科学练习-1.3《杠杆类工具的研究》 l 教科版
《杠杆类工具的研究》练习一、填空题1.“秤砣虽小，能压千斤”运用的科学道理是（）。
2.杠杆可以分为（）、（）和（）。
3杠杆是否省力是由（）的位置决定的。
4.我国很早就开始使用杆秤了。
杆秤是杠杆类工具，提绳是（），秤砣是（），秤盘是（）。
5.不同种类的杠杆有（），在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
二、选择题1.下列（）是费力杠杆。
A.订书器B.镊子C.核桃夹D.切刀2.在用铁条开启油桶中，靠在铁桶边缘的位置是（）A.用力点B.阻力点C.支点D.杠杆3.下列（）属于省力杠杆。
A.筷子B.理发剪C.园林剪D.跷跷板4.开瓶器的阻力点在（）A.手用力处B.开瓶器与瓶盖边缘接触处C.与瓶盖上边接触处D.以上都不是5.下列说法错误的是（）A.小杆秤的提绳的位置决定了杆秤的称重B.剪刀、螺丝刀都是杠杆C.杠杆类工具是根据各自的工作原理在生活中有着不同的方便作用D.杆秤是杠杆类工具三、简答题1.小杆秤是杠杆类的工具，它的三点分别在哪里？提绳的位置对秤有什么影响？2.列举生活中的杠杆类工具？3.下列工具：园林剪、偏口钳、镊子、切刀、剥线钳、理发剪、核桃夹、尖嘴钳、订书器、筷子。
分析这些常用的杠杆类工具，哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？哪些是不省力不费力杠杆？《杠杆类工具的研究》练习答案一、填空题1.杠杆原理解析：“秤砣虽小，能压千斤”运用了杠杆原理。
提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是用力点。
2.省力杠杆费力杠杆不省力不费力杠杆3.它的三点解析：杠杆上有三个重要的点，分别是用力点、阻力点和支点，这三点的位置决定了杠杆是省力、费力还是不省力不费力。
4.支点阻力点用力点5.不同的用途二.选择题解析：订书器是不省力不费力杠杆，核桃夹和切刀是省力杠杆，只有镊子是费力杠杆。
解析：手向下压的位置是用力点，靠在铁桶边缘的位置是支点，插入盖子底下的位置是阻力点。
解析：筷子、理发剪是费力杠杆，跷跷板是不省力不费力杠杆，园林剪是省力杠杆。
☆六上1.3杠杆类工具的研究——说课
难点
找出不同杠杆的 三个点和判断是 否省力的情况。
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教法与学法
教法与学法
教法
本节课我主要运用研究体验 式创新教学法，包括发现法、 讲练法、探究、合作等。辅 之其他教学方法，研究体验 式创新教学法给课堂教学带 来新的活力，使素质教育和 创新教育得以更好的实现
教学过程设计
变式训练 巩固新知
桔槔
桔槔早在春秋时期就已相当普遍，而且延续了几千年， 是中国农村历代通用的旧式提水器具。
学情分析
在本节课以前，学生已经学习了杠杆中的一些 基本概念和规律，以及杠杆在生活中的应用， 这节课是在学生已有的知识基础上，进一步了 解一些杠杆类工具及其应用，在探究活动中让 学生掌握各类机械和工具的特点和作用。这既 符合学生的认识规律由易到难、由简到繁，同 时又保持知识的结构性和系统性。
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吸管放在桌边
不会掉下去的原因
A、摩擦力 B、老师的魔法
C、杠杆原理
支点
教学过程设计
研究发现 展示新知
一、杠杆类工具的比较
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
思考：这三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不 费力的？（结合实物）
教学过程设计
研究发现 展示新知
教学过程设计
杠杆原理三兄弟，省时省力有效率； 一类支点在中间，天平属于这一型； 二类抗力点在中间，工作轻松好省力； 三类施力点在中间，耗力气却有效率；
学法
在课堂结构上，我根据 学生的认知水平设计了 ①创设情境—引入新课 ②研究发现—展现新知 ③探究实践—增加体验 ④变式训练—巩固新知 四个层次的学法
《杠杆类工具的研究》导学案
《杠杆类工具的研究》导学案第一课时导学案《杠杆类工具的研究》导学目标：1. 了解杠杆的定义及原理；2. 掌握杠杆类工具的种类和使用方法；3. 能够分析杠杆类工具在实际生活和工作中的应用。
导学重点：1. 杠杆的定义和原理；2. 杠杆类工具的种类和使用方法；3. 杠杆类工具在实际生活和工作中的应用。
导学难点：1. 掌握杠杆类工具的使用方法；2. 思考杠杆类工具在实际应用中的优缺点。
导学准备：1. 课前预习相关知识，了解杠杆的定义和原理；2. 准备相关杠杆类工具以便进行实践操作。
导学步骤：第一步：复习和引入（5分钟）复习杠杆的定义和原理，引入本节课的主题——杠杆类工具的研究。
第二步：认识杠杆类工具（10分钟）1. 介绍不同种类的杠杆类工具，如撬棍、扳手等；2. 讲解各种杠杆类工具的使用方法和注意事项；3. 展示实际操作视频，让学生对杠杆类工具有直观的了解。
第三步：实践操作（20分钟）1. 让学生分组进行实践操作，尝试使用不同的杠杆类工具解决问题；2. 引导学生观察操作过程中的变化，总结不同杠杆类工具的优缺点。
第四步：讨论和总结（15分钟）1. 学生展示实践操作的情况，分享使用感受和体会；2. 引导学生讨论杠杆类工具在不同领域的应用，探讨其优势和局限性；3. 总结课堂内容，强调杠杆类工具的重要性和实用性。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生结合实际生活和工作，思考如何应用杠杆类工具解决问题，并写出研究报告。
导学延伸：1. 鼓励学生利用杠杆原理进行更深入的研究和创新，探索新型杠杆类工具的可能性；2. 引导学生关注杠杆类工具在工程、医疗等领域的最新应用，拓展视野和思维。
导学反思：通过本节课的学习，学生不仅掌握了杠杆类工具的基本知识和使用方法，更培养了实践操作能力和创新思维，为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
第二课时一、前导部分导学目的：通过本次学习，让学生了解什么是杠杆，掌握杠杆原理和使用方法，以及杠杆类工具在不同领域的应用。
新人教版六年级科学上册知识点(填空附带答案)
教科版小学六年级科学上册复习资料第一单元工具和机械一、使用工具1．是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。
3．用可以比较方便的把从木头中取出，用可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫；在杠杆上用力的位置叫；杠杆克服阻力的位置叫。
3．当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆；当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆。
4．上有，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种不同的方法挂钩码，使保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（、、、），费力的是（、）。
2．常用的杠杆类工具中、、是杠杆；、、是杠杆；、、是。
有些杠杆类工具设计成费力的是（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了原理的结果（提绳是，秤砣是，称重物处是）。
4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是，手握物体处是上臂的肱二头肌处就是。
5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”。
四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴的机械，叫做。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是，刀杆是。
2．在轮上用力带动轴运动时；在轴上用力带动轮运动时。
3．轮轴可以，，用轮带动轴转动就越力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要一些。
4．扳手套在螺帽上组成了，这时整个扳手是，螺帽部分是。
5．生活中的轮轴：、、、、等。
五、定滑轮和动滑轮1．像那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做；定滑轮可以，但不能。
2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起的滑轮叫做；动滑轮可以，但不能。
3．动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。
*力的大小用测力计来测量，。
六、滑轮组1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了。
六年级上册科学教科版知识汇总
第一单元工具与机械第一课使用工具1. 机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
2.像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
第二课杠杆的科学1. 像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，主要看（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
4. 杠杆尺平衡的条件是：左边（格子数）×左边（钩码数）＝右边（格子数）×右边（钩码数）。
第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：（开瓶器）、核桃钳、（羊角钉锤）、裁纸刀、（老虎钳）…费力杠杆：火钳、（镊子）、（筷子）、（裁缝剪刀）、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：（天平）、（订书机）、跷跷板…2.增加小杆秤的称量范围，可以（增大）秤砣，也可以让提绳（靠近）称重处。
第四课轮轴的秘密1. 像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴举例：（门把手）、（自来水龙头）、汽车方向盘、（自行车把手）、扳手…3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
第五课定滑轮和动滑轮1.固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
2.可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。
第六课滑轮组1. 把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组），它的作用是既能（省力），又能（改变力的方向）。
杠杆类工具研究
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1.做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处 分别钻两个小孔。在孔中固定如图所示形状的穿钉。用粗铁 丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上；用一根较粗的线拴 在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0.25千克的重物的 秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直 到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这 个位置就是定盘星，是刻度的零点，参见图
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比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
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铁片撬铁桶盖子
用力点
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支点 阻力点 3/13
开瓶器开瓶
用力点
阻力点 支点
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支点
夹子夹东西
用力点
阻力点
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分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
它们的三点位置有什么不同？
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离 大于阻力点到支点的
距离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？ 用力点到支点的距离小于 阻力点到支点的
距离时，杠杆费力。
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？ 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距
离时，杠杆不省力也不费力 1/13 第1页/共16页
费力的杠杆
理发剪、筷子、镊子、火钳
不省力也不费力 的杠杆
天平、订书机、翘翘板
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比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
教科版科学六年级上册实验目录
序号
课文题目
观察、实验的内容
实验器材
类型
工具箱
器材
其他器材
演示
分组
1
杠杆的科学
研究杠杆尺的实验
底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干（学具中有）
√
2
杠杆类工具的研究
杠杆类工具的比较实验
撬盖的铁片(或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶（自备)
√
3
小杆秤的观察与制作
√
14
瓦楞纸板的研究
瓦楞纸板若干(自备）
√
15
拱形的力量
测试纸拱的承重能力实验
做拱形的纸（自备）铁垫圈若干(学具中有）
√
16
搭一个瓜皮拱
实验桥墩、连接底座、6个梯形组件块
√
17
找拱形
寻找生活中的拱形构造
完整的和对半剖开的乒乓球,完整的和剪开的塑料饮料瓶，类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）（自备）
1支长竹筷（秤杆)、螺丝帽或钩码（秤砣)、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀（自备）
√
4
轮轴的秘密
研究轮轴作用的实验
轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个（学具中有)(或机械实验盒）
√
5
研究轮的大小对轮轴作用的影响实验
添加1个轮圈（自备）
√
6
定滑轮和动滑轮
用手摇发电机发电的演示
手摇发电机(实验室中有）
√
33
校园生物大搜索
观察记录并分类校园的动植物
小铲子
放大镜、等考察工具（实验室中有)
杠杆类工具的研究2
4．杆秤刻度标定后，应用标准秤校准。
缝螺 衣 针母
细
一 次
一 次
绳
性 碗
性 筷 子
会 场 。 16、 该 队 在 上 半场惨 败后重 整旗鼓 以求
1．做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘 米处分别钻两个小孔。在孔中固定如图7．2－1所示形状的穿 钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上；用一根 较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0．25千 克的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂 的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂 的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点，参见图
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆叫 省力杠杆，省力杠杆能够省力，但要费距离， 例如钢丝钳、手推车等。
（2）费力杠杆：阻力臂大于动力臂的杠杆叫 费力杠杆，费力杠杆虽然费了力，但可以省距 离，例如：理发剪刀，缝纫机脚踏板等。
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆叫等臂 杠杆，等臂杠杆既不省力，也不费力；既不省距ห้องสมุดไป่ตู้， 也不费距离，例如天平。
3．为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二 组），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的： 在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤 钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该 绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移 动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位 置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找 到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置 和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上 Π形穿钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千 克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1 千克的刻度。
教科版小学科学六年级上册《杠杆类工具的研究》听评课记录
《杠杆类工具的研究》听评课记录一、教材分析《杠杆类工具的研究》是教科版小学科学六年级上册工具和机械单元的第三课，本课是在第二课《杠杆的科学》的基础上进行的深入探究活动，是学生对杠杆省力、费力、不省力也不费力规律认识的升华，通过本课的探究性活动使学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理，从而完成杠杆工具的学习。
这部分内容连同后面将要学习的轮轴、滑轮和斜面共同构成课程标准中物质世界部分简单机械的内容。
二、学情分析和教学思路本节课教授学生是六年级学生，学生接受知识强，杠杆基础知识在上节课得到了学习。
所以本堂课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究知识的最有效的途径。
本堂课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析。
教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
三、说教法（一）趣味引入用三个小游戏引入，是因为学生永远是好动的，学生看到做实验，而且可以参与进去，学习兴趣高涨，不由自主的为完成快的同学鼓掌。
通过实验提高学生学习兴趣，让学生初步接触观察三种杠杆工具。
（二）杠杆类工具的比较学生通过刚刚的实验，已经不由自主地激起了学习的兴趣，他们会不由自主地思考试验用的三种工具，经过教师的引导，他们会联系到上节课学到的知识。
再结合观看的微课程，然后判断出所用的工具是哪种杠杆工具。
认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
并能够运用这个规律给杠杆类工具分类。
《杠杆类工具的研究》教学反思
《杠杆类工具的研究》教学反思《杠杆类工具的研究》教学反思1本课教学，是在上节课通过杠杆尺的研究得出杠杆如何省力、费力、不省力也不费力的前提下，探究生活中的各类杠杆类工具。
对于此课教学，简单枯燥的说教起不了多大效果，我尽可能多的通过实物，通过学生的动手操作激发学习兴趣，在游戏玩乐中体会科学的奥秘，掌握相应的科学知识。
如何区分杠杆是省力、费力、不省力也不费力，我先告诉学生两步骤：1、先找到杠杆类工具的支点、用力点、阻力点；2、分析三个点之间的位置关系，依据杠杆尺实验的结论来区分。
对于小撬棍撬开油漆桶盖、长夹子夹远处文具袋、开瓶器开啤酒瓶三个活动，让学生在活动中进行分析，前两项较易掌握，但是用开瓶器开酒瓶盖不少学生找不准阻力点和支点，我这里用大量时间加以引导分析，强调支点的位置和重要性。
生活中更多的杠杆类工具的分析，我准备了大量的实物，当学生不甚明了时，通过我的操作使用演示，亲眼看到了工作过程，学生就较易发现三个点，分析三个点的关系，从而能方便的区分是何种杠杆的应用。
对于剪刀，我进行了补充，一是不同用处的剪刀，其阻力臂和用力臂的长短是不同的，如理发剪、缝纫剪、园林剪、手工剪等；二是对于同一把剪刀，使用方法不同，其省力或费力情况也是不同的。
对于费力的镊子和筷子这两种杠杆类工具，利用生活中在面包店买面包的亲身经历引导学生思考“为什么要设计成费力的？”让学生明白费力杠杆也有好处，节约距离、卫生、方便。
在课中我采用了合作学习的方式，合作学习是新课程倡导的学习方式,而小组合作学习是课堂教学中一种常见的形式。
在本课教学，我要求学生以积极的态度去合作完成教材中要求的两组实验。
学生对实验内容兴趣浓厚，探究过程中也非常的积极与配合。
本课我还采用了画图表示的方法，自己感觉还不错，用图示直观，可以让学生可以一目了然，容易让学生在杂乱的实验数据中进行归类，从而找到规律认识到杠杆在什么情况下可以省力。
对于“小杆秤的研究”，我另外专设了一节课来开展相应活动。
2019年新教科版小学六年级上册-科学-各单元重点知识整理笔记
第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、镊子）。
2．常用的杠杆类工具中羊角锤、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。
4．我们身体上的前臂骨像是杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。
5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。
4．扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。
小学科学六年级上册《杠杆类工具的研究》教案及教学反思
教科版小学科学六年级上册（杠杆类工具的研究）教案及教学反思
教材分析
初步认识了杠杆的省力作用，杠杆为什么能省力？全部的杠杆都能省力吗？本课选择了杠杆尺作为研究材料，采纳观察、实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动。
通过观察，记录，以及对实验数据的分析来发觉杠杆省力的规律。
学情分析
本班学生对学习科学兴趣不是很高，但本节课和学生实际联系紧密，老师可充分利用生活资源去激发学生学习的兴趣，排除恐惧心理。
学生对杠杆类工具有一个大概的了解，但具体有什么特点，应用在什么地方搞不清楚，不能说明原理，这也是本节课教学需要着重考虑的地方，需要老师花费更多的时间去指导。
教学目标
1、科学概念：了解杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、感情、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点和难点
教学重点：对不同杠杆的比拟和分析
教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学反思
杠杆在我们生活中经常使用，但却没有认真研究过杠杆有什么作用，哪些工具都是杠杆，怎么判定这些杠杆是省力还是费力，还是既不省力也不费力，所以本节课一开始先从生活实际出发，认识生活中的杠杆并引导学生分析是否省力、是否费力等。
通过让学生多说、多做、多思考、多交流等活动让学生充分认识杠杆类工具的作用。
通过本节课的学习，学生都感觉收益很多，对身边的工具都有了研究的兴趣，虽然做起实验来还很不熟练，但兴趣很浓，这一点是最重要的。
杠杆类工具的研究
人性化
未来杠杆类工具将更加注重人性化设 计，提高使用者的舒适度和体验感。
杠杆类工具的安全使
05
用与维护
杠杆类工具的安全操作规程
使用前检查
正确使用
确保杠杆类工具完好无损，无明显的磨损 或损坏，各部件齐全。
按照杠杆类工具的使用说明进行操作，避 免超载或错误使用。
合理放置
定期维护
使用后将杠杆类工具放置在平稳、干燥的 地方，避免潮湿和腐蚀。
耐用性原则
工具应具备足够的耐用性，确 保长期稳定使用。
易用性原则
工具应设计简单易用，方便使 用者快速掌握操作方法。
杠杆类工具的优化建议
优化材料选择
选择高品质、高强度的材料，提高工具的耐 用性和安全性。
引入智能化技术
将智能化技术应用于杠杆类工具，实现自动 化和智能化操作。
改进结构设计
通过优化结构设计和布局，提高工具的稳定 性和易用性。
速度杠杆的应用
速度杠杆在各种机械和工具中广泛应用，如汽车变速器、 自行车变速器等。它们能够根据需要调节重物的运动速度， 提高工作效率和安全性。
杠杆类工具的设计与
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优化
杠杆类工具的设计原则
功能性原则
工具应具备所需的基本功能， 满足使用需求。
安全性原则
工具应设计安全防护措施，确 保使用过程中不会对使用者造 成伤害。
加强用户培训
提供专业的用户培训，帮助使用者更好地掌 握工具操作技巧和注意事项。
未来杠杆类工具的发展趋势
智能化
随着智能化技术的不断发展，未来杠 杆类工具将更加智能化，实现自动化 和远程控制。
定制化
随着个性化需求的增加，未来杠杆类 工具将更加注重定制化设计，满足不 同使用者的需求。
杠杆类工具的研究
杠杆类工具的研究在金融领域，杠杆是指通过借入资金以增加投资收益的一种操作方式。
在投资者眼中，通过杠杆可以让自己的资本得到最大化的利用，实现更高的回报率。
因此，杠杆类工具成为了投资者的一种重要选择。
杠杆类工具有多种形式，包括杠杆证券、杠杆基金和杠杆交易等。
杠杆证券是一种类似于股票的金融工具，但是它具有更高的风险和回报率。
杠杆基金是通过借入资金来增加投资回报的一种投资工具。
杠杆交易是通过借入外部资金进行短期交易以获得较高回报的一种投资策略。
首先，研究杠杆类工具对投资者的影响是十分重要的。
通过对杠杆投资者的行为和决策进行研究，我们可以了解他们在使用杠杆时可能面临的风险，以及如何更好地应对这些风险。
另外，研究还可以帮助我们了解杠杆投资者的心理特点和行为模式，从而更好地预测市场的变化和趋势。
其次，研究杠杆类工具对市场的影响也是十分重要的。
通过对市场中使用杠杆工具的投资者行为和市场价格波动的研究，我们可以了解杠杆类工具对市场的影响程度和影响机理。
这对于监管机构来说尤为重要，他们需要根据这些研究结果来制定相应的政策和规定，以维护市场的稳定和健康发展。
此外，研究也可以帮助我们更好地了解杠杆类工具的特点和运作机制。
通过对杠杆类工具的研究，我们可以了解它们的投资策略、风险控制方法和运作机制等方面的信息。
这对于投资者来说尤为重要，他们可以通过了解这些信息来更好地选择和使用杠杆类工具，从而提高自己的投资收益率。
在进行杠杆类工具的研究时，我们需要关注几个重要方面。
首先，我们需要对投资者的行为和决策进行深入研究，了解他们在使用杠杆时的心理特点和行为模式。
其次，我们需要对市场的价格波动和杠杆工具使用情况进行分析，以了解杠杆类工具对市场的影响程度和影响机理。
最后，我们需要研究杠杆类工具的特点和运作机制，以提供更好地选择和使用这些工具的建议。
综上所述，杠杆类工具的研究是一个十分重要的课题。
通过对杠杆类工具的研究，我们可以更好地了解这些工具对投资者和市场的影响，从而指导我们在使用这些工具时应该如何控制风险，获取更高的回报。
最新教科版小学六年级科学上册第一单元第3课 杠杆类工具的研究教案反思课后训练及答案
最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案第一单元工具和机械第3课杠杆类工具的研究教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学准备：长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
教学过程：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
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工 具 和 机 械
3、杆类工具的研究
复习： 1、什么情况下杠杆省力？
2、什么情况下杠杆费力？
3、什么情况下杠杆既不省力，也不费力？
比较一下： 1、这三个类工具属于杠杆类工具吗？ 2、如果属于，它们的三个点在哪里？属于省力杠杆、 费力杠杆还是既不省力也不费力？
3、有什么相同和不同的地方？
支 点 位 于 阻 力 点 和 用 力 点 之 间
阿基米德在《论平面图形的平衡》 一书中最早提出了杠杆原理。 这些公理是： (1)在杆的两端离支点相等的距离处挂 上相等的重量，它们将平衡； (2)在杆的两端离支点相等的距离处挂 上不相等的重量，重的一端将下倾； (3)在杆的两端离支点不相等距离处挂 上相等重量，距离远的一端将下倾； 4)一个重物的作用可以用几个均匀分布 的重物的作用来代替，只要重心的位置 保持不变。 相反，几个均匀分布的重物可以用 一个悬挂在它们的重心处的重物来代替； 似图形的重心以相似的方式分布……正 是从这些公理出发，在“重心”理论的基 础上，阿基米德又发现了杠杆原理。
用力点位于阻力点和支点之间
阻 力 点 位 于 支 点 和 用 力 点 之 间
三个点的位置： 阻力点 用力点 阻力点
支点
用力点 支点
用力点
支点
阻力点
思考： 它们的三点位置有什么不同？这三个杠杆类工具，哪 个省力，哪个费力？
找出下面杠杆类工具的三个点，并分析哪些是省力、费力或者既 不省力也不费力？
偏口钳
思考：
1、在哪些地方见到杆秤？ 2、如何利用杆秤来称量物体？ 3、杆秤的三个点在哪里？是省力还是费力？ 省力 农贸市场、中药房
思考：
1、为什么“秤砣虽小，能压千金” ？
2、提绳的位置对秤有什么影响？秤砣的轻重对秤有什么影响？
切刀
园林剪
镊子 订书器
剥线钳
核桃夹Biblioteka 剪刀 尖嘴钳 筷子请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称 省力的杠杆 费力的杠杆
偏口钳、园林剪、切刀、剥线钳、尖嘴钳 镊子、剪刀、核桃夹、筷子 订书器
不省力也不费力 的杠杆
省力只是工具的一个作用，工具还能给我们带来方便，有些杠杆 虽然费力，但省距离，使我们可以在很小的范围内有很大的操作 空间，比如理发剪等。