中图版高中信息技术选修1-算法与程序设计：循环结构_课件1
合集下载
高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》
高中信息技术（选修1）——《算法与程序设计》多媒体应用程序设计教学设计广东肇庆中学麦丽华2005年11月【教学目标】●知识与技能：1、认识扩展控件的主要属性和方法。
2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。
3、掌握菜单编辑器的使用。
●过程与方法：1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。
2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。
●情感态度价值观：能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。
【教学重点】1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。
2、通用对话框控件的常用属性和方法。
3、菜单编辑器。
【教学难点】1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。
2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。
【教学方法】任务驱动和边讲边练相结合。
【教学环境】多媒体计算机网络教室。
【教材分析】本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。
主要内容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。
过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。
通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。
而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。
【学生分析】学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。
高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。
高中信息技术 算法与程序设计课件 选修1 PPT
算法与程序设计
信息技术基础
课程的目标
1. 使学生在原有基础上进一步体验算法思 想，了解算法和程序设计在解决问题过 程中的地位和作用；
2. 能从简单问题出发，设计解决问题的算 法，并能初步使用一种程序设计语言编 写程序实现算法解决问题。
课程的目标
知识性目标
技能性目标
了解 理解 迁移 模仿 独立操作 熟练操作
第三节 程序的循环结构/49 一、FOR循环语句/50 二、DO循环语句/53 三、循环嵌套 四、几种循环语句的比较
第四节 模块化程序设计 一、自顶而下、逐步求精的程序设计思想 二、过程与函数 三、模块化程序设计思想
第三章 可视化教编材程 的结构体系
第一节 可视化编程的概念与方法 一、VB可视化编程的概念 二、窗体和控件 三、VB可视化编程的方法
第二节 用穷举法设计程序 一、用穷举法设计算法的基本过程 二、穷举法的程序实践 三、穷举算法小结
第三节 查找算法设计 一、《红楼梦》的研究与查找技术 二、顺序查找算法 三、对半查找算法
第四节 排序算法设计 一、选择排序算法 二、插入排序算法
第五节 递归算法与递归程序 一、从斐波那契问题看递归算法 二、一个应用递归法算法解决问题的经典例子
教学设计 ——信息技术的学习过程
• 信息技术的学习过程是一个问题解决的过程。人的思维 活动永远是从问题开始的，学习的过程就是一个问题解 决的过程。信息技术的本质也向我们昭示了信息技术是 一个问题解决的活动，信息技术所要解决的问题就是如 何满足人们的需求。由此推论，信息技术学习也是一个 问题解决的过程。在利用信息技术解决问题的过程中， 学生将掌握解决问题的思想和方法以及提高认识问题、 解决问题的能力；充分发挥个人的想像力和创造力，并 在创新实践中不断发展自己的个性。
信息技术基础
课程的目标
1. 使学生在原有基础上进一步体验算法思 想，了解算法和程序设计在解决问题过 程中的地位和作用；
2. 能从简单问题出发，设计解决问题的算 法，并能初步使用一种程序设计语言编 写程序实现算法解决问题。
课程的目标
知识性目标
技能性目标
了解 理解 迁移 模仿 独立操作 熟练操作
第三节 程序的循环结构/49 一、FOR循环语句/50 二、DO循环语句/53 三、循环嵌套 四、几种循环语句的比较
第四节 模块化程序设计 一、自顶而下、逐步求精的程序设计思想 二、过程与函数 三、模块化程序设计思想
第三章 可视化教编材程 的结构体系
第一节 可视化编程的概念与方法 一、VB可视化编程的概念 二、窗体和控件 三、VB可视化编程的方法
第二节 用穷举法设计程序 一、用穷举法设计算法的基本过程 二、穷举法的程序实践 三、穷举算法小结
第三节 查找算法设计 一、《红楼梦》的研究与查找技术 二、顺序查找算法 三、对半查找算法
第四节 排序算法设计 一、选择排序算法 二、插入排序算法
第五节 递归算法与递归程序 一、从斐波那契问题看递归算法 二、一个应用递归法算法解决问题的经典例子
教学设计 ——信息技术的学习过程
• 信息技术的学习过程是一个问题解决的过程。人的思维 活动永远是从问题开始的，学习的过程就是一个问题解 决的过程。信息技术的本质也向我们昭示了信息技术是 一个问题解决的活动，信息技术所要解决的问题就是如 何满足人们的需求。由此推论，信息技术学习也是一个 问题解决的过程。在利用信息技术解决问题的过程中， 学生将掌握解决问题的思想和方法以及提高认识问题、 解决问题的能力；充分发挥个人的想像力和创造力，并 在创新实践中不断发展自己的个性。
程序的循环结构课件高中信息技术必修计算与数据
程序的循环结构课件高 中信息技术必修计算与 数据 汇报人：
目录
添加目录标题
01
循环结构的应用场景
04
循环结构的基本概念
02
循环结构的实现方式
03
循环结构的注意事项
05
循环结构与其他结构 的比较
06
添加章节标题
循环结构的基本 概念
循环结构的定义
循环结构是一种程序结构，用于表示一段代码需要重复执行直到满足某个条件。 循环结构包括两种类型：当型循环和直到型循环。 当型循环是指在循环开始前判断条件是否满足，如果满足则执行循环体，否则跳过循环。 直到型循环是指在循环开始后判断条件是否满足，如果满足则跳过循环，否则执行循环体。
减少循环变量：尽量减少循环变量， 提高程序可读性和可维护性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
避免死循环：在循环中设置合理的 退出条件，避免死循环，导致程序 崩溃。
优化循环体：在循环体中，尽量减 少计算量，提高程序运行效率。
循环中的变量作用域
局部变量：在循环 内部定义的变量， 只在循环内部有效
全局变量：在循环 外部定义的变量， 在整个程序范围内 有效
循环结构：重复执 行同一段代码，直 到满足特定条件
结合使用：在循环 结构中嵌入选择结 构，实现更复杂的 逻辑控制
示例：在循环中判 断数组元素，根据 条件执行不同的操 作
三种基本结构的比较与选择
顺序结构：按照代 码书写顺序执行， 适用于简单的线性 流程
选择结构：根据条件 判断执行不同的代码 块，适用于需要根据 条件做出决策的场景
循环结构的分类
顺序结构：按照程序语句的顺序执 行
循环结构：重复执行同一段程序， 直到满足特定条件
目录
添加目录标题
01
循环结构的应用场景
04
循环结构的基本概念
02
循环结构的实现方式
03
循环结构的注意事项
05
循环结构与其他结构 的比较
06
添加章节标题
循环结构的基本 概念
循环结构的定义
循环结构是一种程序结构，用于表示一段代码需要重复执行直到满足某个条件。 循环结构包括两种类型：当型循环和直到型循环。 当型循环是指在循环开始前判断条件是否满足，如果满足则执行循环体，否则跳过循环。 直到型循环是指在循环开始后判断条件是否满足，如果满足则跳过循环，否则执行循环体。
减少循环变量：尽量减少循环变量， 提高程序可读性和可维护性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
避免死循环：在循环中设置合理的 退出条件，避免死循环，导致程序 崩溃。
优化循环体：在循环体中，尽量减 少计算量，提高程序运行效率。
循环中的变量作用域
局部变量：在循环 内部定义的变量， 只在循环内部有效
全局变量：在循环 外部定义的变量， 在整个程序范围内 有效
循环结构：重复执 行同一段代码，直 到满足特定条件
结合使用：在循环 结构中嵌入选择结 构，实现更复杂的 逻辑控制
示例：在循环中判 断数组元素，根据 条件执行不同的操 作
三种基本结构的比较与选择
顺序结构：按照代 码书写顺序执行， 适用于简单的线性 流程
选择结构：根据条件 判断执行不同的代码 块，适用于需要根据 条件做出决策的场景
循环结构的分类
顺序结构：按照程序语句的顺序执 行
循环结构：重复执行同一段程序， 直到满足特定条件
高一【信息技术(人教中图版)】循环结构-while语句(第一十四课时)课件
while语句应用
编程思维训练，会让我们在生活和学 习中受益。小到解决生活中的小问题，大 到，科技强国，使得我们的国家从中国 “制造”成为中国“智造”。
探究1：“猜对了” 跳出循环
while语句的基本格式：
while 表达式： 语句块
while语句的基本格式为：（给出学生基本语句格式，） while 表达式： 语句块
探究1：“猜对了” 跳出循环
while 表达式： 语句块
while语句的基本格式为：（给出学生基本语句格式，） while 表达式： 语句块
原理探秘
while语句
while语句基于条件来控制循环 体，循环次数可以确定，也可 以不确定。
循环体中的语句应能使循环条 件为假，或可以跳出循环体， 从而避免无限循环。
任务：猜价格
探究3：人机互动—完善程序
price=5600 guess= int(input("请输入猜的价格："))
times=1
3.改变循环条件
guess = int(input("请输入猜的价格："))
print("猜对了！你真棒！")
探究2： 控制次数的猜价游戏
探究2： 控制次数的猜价游戏
price=5600 guess= int(input("请输入猜的价格："))
times=1
while guess!=price and times<3:
times=times+1 print("猜错了！加油！") guess = int(input("请输入猜的价格：")) pirfingtu(e"猜ss=对=p了ri！ce:你真棒！") print("猜对了！你真棒！")
程序设计基本知识(语句与程序结构)(教学课件)——高中信息技术人教中图版(2019)必修一
算法的三种基本控制结构：
True
条件
False
A
A
B
B
False 条件
True A
绘制红绿灯
判断一个正整数是奇数还是偶数
15s倒计时
三种基本结构
顺序结构 选择结构 循环结构
顺序结构：从上到下依次执行语句
开始
语句序列
结束
■ 输入函数 input()：主要用来接收键盘的输入，返回值为字符串型数据。
print(x,"是奇数。")
Python语言用缩进的方式标识 语句块,表示语句之间的层次 关系。同一级语句块中的语句
具有相同的缩进量。
expected an indented block
多分支选择结构：
if 表达式1： 语句块1
elif 表达式2 语句块2 ……
elif 表达式n: 语句块n
else: 语句块n+1
实践3：
编写一个程序，从键盘输入分数后，输出此分数所属等级： 小于60分，等级为E； 大于等于60分且小于70分，等级为D； 大于等于70分且小于80分，等级为C； 大于等于80分且小于90分，等级为B； 大于等于90分，等级为A。
分析程序代码并调试运行
n=float(input("请输入分数：")) if n <60:
While 语句 和 for 语句
➢ While 语句 的基本格式为：
while表达式: 语句块
冒号不能省略 while语句中的表达式是循环控制条件
自主学习：
➢ for 语句的基本格式为:
for 循环变量 in 序列: 语句块 冒号不能省略
改写程序代码： 利用For循环实现 “倒计时15s”
True
条件
False
A
A
B
B
False 条件
True A
绘制红绿灯
判断一个正整数是奇数还是偶数
15s倒计时
三种基本结构
顺序结构 选择结构 循环结构
顺序结构：从上到下依次执行语句
开始
语句序列
结束
■ 输入函数 input()：主要用来接收键盘的输入，返回值为字符串型数据。
print(x,"是奇数。")
Python语言用缩进的方式标识 语句块,表示语句之间的层次 关系。同一级语句块中的语句
具有相同的缩进量。
expected an indented block
多分支选择结构：
if 表达式1： 语句块1
elif 表达式2 语句块2 ……
elif 表达式n: 语句块n
else: 语句块n+1
实践3：
编写一个程序，从键盘输入分数后，输出此分数所属等级： 小于60分，等级为E； 大于等于60分且小于70分，等级为D； 大于等于70分且小于80分，等级为C； 大于等于80分且小于90分，等级为B； 大于等于90分，等级为A。
分析程序代码并调试运行
n=float(input("请输入分数：")) if n <60:
While 语句 和 for 语句
➢ While 语句 的基本格式为：
while表达式: 语句块
冒号不能省略 while语句中的表达式是循环控制条件
自主学习：
➢ for 语句的基本格式为:
for 循环变量 in 序列: 语句块 冒号不能省略
改写程序代码： 利用For循环实现 “倒计时15s”
程序设计基本知识+课件—2024学年人教_中图版(2019)高中信息技术必修1
2，10
当序列元素较多时，引用range（）函数
2，3，4，5，6，7，8， 9
一 for语句基本格式
任务驱动4:
探讨for语句执行过程的三要素
sum =0 for i in range (1,101):
sum+= i print ( sum )
小结： for语句基本格式
注意：冒号与缩进
Байду номын сангаас
二 range函数的基本用法
强化 range函数的基本用法
任务驱动6：讨论分析右边代码 ➢i的值是多少？ ➢i暗示了什么？
i=0 for num in range(1,10,-2):
i+=1 print('循环中……',num) print(i)
三 for循环语句应用
任务驱动7： 学以致用
以下代码段运行的结果是右边哪个图形
②for n in ["张明","王丽","李刚","董京华"]: print(n)
写出for循环语句的基本格式：
一 for语句基本格式
任务驱动3: 代码分析
导论：这2段代码区别？运行结果是否一样？
for i in (2,10): print(i)
for i in range(2,10): print(i)
一 for语句基本格式 二 range函数的基本用法 三 for循环语句应用
任务驱动1： 讨论分析比较并完成代码填写
sum =0 for i in range (1,101):
sum+= i print ( sum )
一 for语句基本格式
任务驱动2： 代码分析
山东省日照青山学校中图版高中信息技术选修1课件：算法与程序设计(共18张PPT)
条件语句的格式
If ＜条件＞ then < 语句块１> Else < 语句块２> End if
是
否
条件成立
语句块１
语句块２
条件语句的下一语句
三.学业水平真题
1、
三.学业水平真题
2、以下程序段执行后，输出结果为（ C）。 m=29 If m Mod 3 <> 0 Then Print m & “不能被3整除” Else Print m & “能被3整除” End If A、 n能被3整除 B、 n不能被3整除 C、29不能被3整除 D、29能被3整除
顺序结构
学业水平真题
1、程序代码： Dim x As Integer Dim st As String
x=123+678 st=”123”+”678”
B 运行程序后，输出结果为（ ）
A、123678 “123678” B、801 “123678” C、123678 “801” D、801 “801”
If s>3 And s<=6 Then
p=1.5*(s-3)+8 End If If s>6 Then
p=2.25*(s-6)+1.5*3+8 End If Print p
b^2- 4*a*c d=0
学业水平考试真题
三.学业水平真题
3、 以下程序段运行后，y的值是（ C ）
x=3 If x;1 end if A 、25 B、26 C、10 D、5
三.学业水平真题
4、
B
三.学业水平真题
5、某市出租车收费标准如下： （1）3公里内（含3公里），收费8元； （2）超过3公里但未超过6公里部分，按
If ＜条件＞ then < 语句块１> Else < 语句块２> End if
是
否
条件成立
语句块１
语句块２
条件语句的下一语句
三.学业水平真题
1、
三.学业水平真题
2、以下程序段执行后，输出结果为（ C）。 m=29 If m Mod 3 <> 0 Then Print m & “不能被3整除” Else Print m & “能被3整除” End If A、 n能被3整除 B、 n不能被3整除 C、29不能被3整除 D、29能被3整除
顺序结构
学业水平真题
1、程序代码： Dim x As Integer Dim st As String
x=123+678 st=”123”+”678”
B 运行程序后，输出结果为（ ）
A、123678 “123678” B、801 “123678” C、123678 “801” D、801 “801”
If s>3 And s<=6 Then
p=1.5*(s-3)+8 End If If s>6 Then
p=2.25*(s-6)+1.5*3+8 End If Print p
b^2- 4*a*c d=0
学业水平考试真题
三.学业水平真题
3、 以下程序段运行后，y的值是（ C ）
x=3 If x;1 end if A 、25 B、26 C、10 D、5
三.学业水平真题
4、
B
三.学业水平真题
5、某市出租车收费标准如下： （1）3公里内（含3公里），收费8元； （2）超过3公里但未超过6公里部分，按
山东省日照青山学校中图版高中信息技术选修1课件：循环程序结构的嵌套(共22张PPT)
B 5x + 2y + z=100 And x + y + z = 50
C 5*x + 2*y + z=100 Or x + y + z = 50
D 5*x + 2*y + z=100 And x + y + z = 50
真题3：
15
真题4：
D
真题5：
D
81
勾股数就是可以构成一个直 角三角形三边的一组正整数 。勾股定理：直角三角形两 条直角边a、b的平方和等于 斜边c的平方（a²+b²=c²）
c 1、程序代码中空白处应填写的条
件是________ A a<b And a2+b2=c2 B a<b Or a2+b2=c2 C a<b And a^2+b^2=c^2 D a<b Or a^2+b^2=c^2
外循环控制输出的 行数 ， 内循环控制每行输出的 列数 。
注意：多重循环内外层循环不 能交叉、内外层循环的循环变量 不能同名。
以下循环是打印 4 行 2 列共 8 个“*”号 , 语句 Print "*"; 的总共循环次数为 8 。
For i=1 to 4 For j=1 to 2 Print "*"; Next j Print
循环程序结构的嵌套
例1：打印一行6个“*”（“*”的个 数由输入决定） ******
分析： 1. 采用什么结构？ 打印一行“*”其本质就是重复输出“*”，因此采用循环结 构。 2. 采用何种循环？ 打印的“*”的个数就是循环次数，这个值是通过输入取得 的。循环次数能够预知的情况下，可以使用计数循环。 3. 使用print打印“*” 。 注意：使用print时，若要将打印数据在同一行输出，应用 “；”作为连接。“；”称为紧凑符。否则将会换行打印。
C 5*x + 2*y + z=100 Or x + y + z = 50
D 5*x + 2*y + z=100 And x + y + z = 50
真题3：
15
真题4：
D
真题5：
D
81
勾股数就是可以构成一个直 角三角形三边的一组正整数 。勾股定理：直角三角形两 条直角边a、b的平方和等于 斜边c的平方（a²+b²=c²）
c 1、程序代码中空白处应填写的条
件是________ A a<b And a2+b2=c2 B a<b Or a2+b2=c2 C a<b And a^2+b^2=c^2 D a<b Or a^2+b^2=c^2
外循环控制输出的 行数 ， 内循环控制每行输出的 列数 。
注意：多重循环内外层循环不 能交叉、内外层循环的循环变量 不能同名。
以下循环是打印 4 行 2 列共 8 个“*”号 , 语句 Print "*"; 的总共循环次数为 8 。
For i=1 to 4 For j=1 to 2 Print "*"; Next j Print
循环程序结构的嵌套
例1：打印一行6个“*”（“*”的个 数由输入决定） ******
分析： 1. 采用什么结构？ 打印一行“*”其本质就是重复输出“*”，因此采用循环结 构。 2. 采用何种循环？ 打印的“*”的个数就是循环次数，这个值是通过输入取得 的。循环次数能够预知的情况下，可以使用计数循环。 3. 使用print打印“*” 。 注意：使用print时，若要将打印数据在同一行输出，应用 “；”作为连接。“；”称为紧凑符。否则将会换行打印。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Java编程语言支持三种循环结构类型：for、while 和do…while。
一、循环语句的结构
1.for循环 for语句执行时，首先初始化循环变量，然后判 断终止条件表达式的值，如果值为true，则执行循 环体中的语句或语句块，然后按照增量更新循环变 量的值，完成一次循环。
一、循环语句的结构
2.while循环 while循环是一种条件循环。while语句首先计 算条件表达式的值，当值为true时，执行循环体， 否则就跳出循环语句。这是当型循环的特点。在循 环体内，一定要有改变条件表达式值的语句，以防 止死循环(死循环即循环无法终止)。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢பைடு நூலகம்
循环结构
程序设计
万事开头难。只要涉及到编程的问题，就不可避免 地要选择一种程序设计语言进行算法的实现。但是良好 的开发环境只是编写一个好程序的必要条件，而不是充 分条件，因此我们不需要过多考虑该选择什么样的编程 语言或编程环境，关键是从一开始就培养一种合理的逻 辑思维和科学的创造理念。
在程序中经常需要重复执行某些程序段，这可以使 用循环语句来实现。被重复的程序段称为循环体。循环 一般是有条件的，即在满足一定条件下，才能执行循环 体，或在满足一定条件下，不再执行循环体。
一、循环语句的结构
3.do…while循环 do…while循环也是一种条件循环。do…while语 句首先执行循环体，然后计算条件表达式的值，当 值为true，则继续执行循环体，直到值为false，就 跳出循环。与while语句不同的是，do…while语句 的循环体至少执行一次，这是直到型循环的特点。
二、循环嵌套
循环结构内可以含有另一个循环，称为循环嵌 套，又称多重循环。常用的循环嵌套是二重循环， 外层循环称为外循环，内层循环称为内循环。
二、循环嵌套
三、循环控制语句
在各种循环中，还可以使用特殊流程控制语句： break和continue。
break语句用来终止某个循环，使程序跳到循环 体以外的第一个可执行语句。
continue语句只能出现在循环体中，作用是结束 当前循环进入下一次循环。
三、循环控制语句
在各种循环中，还可以使用特殊流程控制语句： break和 continue。
break语句用来终止某个循环，使程序跳到循环 体以外的第一个可执行语句。
continue语句只能出现在循环体中，作用是结束 当前循环进入下一次循环。
一、循环语句的结构
1.for循环 for语句执行时，首先初始化循环变量，然后判 断终止条件表达式的值，如果值为true，则执行循 环体中的语句或语句块，然后按照增量更新循环变 量的值，完成一次循环。
一、循环语句的结构
2.while循环 while循环是一种条件循环。while语句首先计 算条件表达式的值，当值为true时，执行循环体， 否则就跳出循环语句。这是当型循环的特点。在循 环体内，一定要有改变条件表达式值的语句，以防 止死循环(死循环即循环无法终止)。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢பைடு நூலகம்
循环结构
程序设计
万事开头难。只要涉及到编程的问题，就不可避免 地要选择一种程序设计语言进行算法的实现。但是良好 的开发环境只是编写一个好程序的必要条件，而不是充 分条件，因此我们不需要过多考虑该选择什么样的编程 语言或编程环境，关键是从一开始就培养一种合理的逻 辑思维和科学的创造理念。
在程序中经常需要重复执行某些程序段，这可以使 用循环语句来实现。被重复的程序段称为循环体。循环 一般是有条件的，即在满足一定条件下，才能执行循环 体，或在满足一定条件下，不再执行循环体。
一、循环语句的结构
3.do…while循环 do…while循环也是一种条件循环。do…while语 句首先执行循环体，然后计算条件表达式的值，当 值为true，则继续执行循环体，直到值为false，就 跳出循环。与while语句不同的是，do…while语句 的循环体至少执行一次，这是直到型循环的特点。
二、循环嵌套
循环结构内可以含有另一个循环，称为循环嵌 套，又称多重循环。常用的循环嵌套是二重循环， 外层循环称为外循环，内层循环称为内循环。
二、循环嵌套
三、循环控制语句
在各种循环中，还可以使用特殊流程控制语句： break和continue。
break语句用来终止某个循环，使程序跳到循环 体以外的第一个可执行语句。
continue语句只能出现在循环体中，作用是结束 当前循环进入下一次循环。
三、循环控制语句
在各种循环中，还可以使用特殊流程控制语句： break和 continue。
break语句用来终止某个循环，使程序跳到循环 体以外的第一个可执行语句。
continue语句只能出现在循环体中，作用是结束 当前循环进入下一次循环。