10.2势能
10.2 电 势 差— 人教版高中物理必修第三册PPT教学课件
10.2 电 势 差— 人教 版高中 物理必 修第三 册PPT教 学课件
（2）等量异种点电荷电场中的等势面： 两簇对称曲面
10.2 电 势 差— 人教 版高中 物理必 修第三 册PPT教 学课件
10.2 电 势 差— 人教 版高中 物理必 修第三 册PPT教 学课件
二、静电力做功与电势差的关系
1．公式推导:电荷 q 在电场中从 A 点移到 B 点，由静电力做功
与电势能变化的关系可得：W Ep
AB＝
EpA－EpB
，由电势能与电势的关
系 φ ＝ __q____ 可 得 EpA ＝ qφA ， EpB ＝ qφB. 所 以 WAB ＝ q(φA － φB)
＝ qUAB
决定因素
由电场和场内两点位置决定
位置决定
区
有，与零电势位置的选
相对性
无，与零电势位置的选取无关
别
取有关
数值关系 UAB＝φA－φB，当 φB＝0 时，UAB＝φA 联 单位 相同，均是伏特(V) 系 标矢性 都是标量，且均具有正负
物理意义均是描述电场的能的性质的物理量
1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
（3）等量同种点电荷电场中的等势面： 两簇对称曲面
10.2 电 势 差— 人教 版高中 物理必 修第三 册PPT教 学课件
10.2 电 势 差— 人教 版高中 物理必 修第三 册PPT教 学课件
（4）匀强电场中的等势面： 垂直于电场线的一簇平面
10.2 电 势 差— 人教 版高中 物理必 修第三 册PPT教 学课件
(1)电场中 A、B 两点的电势差，不仅与 A、B 两点的位置有关，
还与零势能面的选取有关．
(× )
人教版(新教材)高中物理必修3(第三册)优质课件：10.2 电势差
3、电势差的另一种表述
U AB
WAB q
A、B两点间的电势差等于将电荷q从电场中A点
移动到B点静电力所做的功WAB与电荷量q之比。 适用于任何电场，计算时需代入符号进行运算。
E A F B
q 2q nq W0 2W0 nW0
U AB
WAB q
EP
q
EF
电势差的大小与试探电荷无关，
q
电势差由场源电荷和两点的位置决定。
card(A B) card(B C) card(C A) card(A B C) .
5．集合1 2 { , , , } n a a a 的子集个数共有2n 个；真子集有2n –1 个；非空子
集有2n –1 个；非空的真子集有2n –2 个.
6.二次函数的解析式的三种形式
(1)一般式2 f (x) ax bx c(a 0) ;
从上节所学的知识我们知道，电场中各点的电势一 般来说是不相等的，也就是说，电场中两点的电势 存在一个差值，这个差值我们把它叫做“电势差”。
一、电势差
1、定义：我们将电场中两点电势之间的差值叫做电势差，
也叫电压。
UAB=A－B
UBA=B－A UAB=－UBA
单位：伏特 V
2、性质： （1）电势差具有绝对性，与零势能面的选取无关. （2）电势差是标量，但有正负之分.
目录
CONTENTS
励志
1、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土 而出。
2、既然人生的幕布已经拉开，就一定要积极的演出； 既然脚步已经跨出，风雨坎坷也不能退步；既然我已把希 望播在这里，就一定要坚持到胜利的谢幕……
3、我们可以失望，但不能盲目。 4、自己选择的路、就要把它走完。 5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 6、原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可…原 来把握眼前才是最重要的。 7、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只 顾风雨兼程！ 8、我走得很慢，但我从不后退！ 9、志在山顶的人，不会念山腰的风景. 10、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人 的一生都是可以绽放美丽的——只要你珍惜。
八年级物理下册 第十章 第2节《势能》教案 (新版)鲁教版
二、势能一、航行目标：（1）知道什么是势能。
（2）知道影响重力势能大小的因素。
（3）知道影响弹性势能大小的因素二、重、难点及突破方法重难点：影响势能大小的因素三、教学过程1.复习提问：什么情况下的物体具有能量？动能的大小跟哪些因素有关？2.情景导入：滑雪运动员从高处滑下来时具有动能，是因为他从山脚到山顶的过程中储存了能量。
这种由于物体处于高处而具有的能叫做重力势能。
射箭运动员把弓拉弯，给弓储存了能量；球拍击打网球时，发生形变的球拍也具有能量。
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
重力势能和弹性势能统称为势能。
3、新授（一）重力势能的大小<1>提出问题：静止在高山上的石块它由于什么原因具有能量？如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？<2>学生分析得到重力势能是由于物体被举高而具有的能量。
影响重力势能的因素可引导学生根据问题设计如下实验进行探究(如下图)A、相同的重物从不同高度下落，会发生什么不同现象？B、不同重物从相同高度下落，会发生什么不同现象？<3>总结：（1）重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
（2）重力势能的影响因素:物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越多。
（三）弹性势能<1>提出问题：拉长的橡皮筋能将纸弹弹出，（演示）它是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使纸弹弹的更远？<2>学生分析得到弹性势能的定义（给学生讲一下弹性形变）影响弹性势能的因素可引导学生根据问题寻找方法。
（1）为加深印象可补充一个实验将两个性质相同弹簧，压缩到不同的长度。
先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。
弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。
（2）弓拉的越弯，放手时，箭射的越远，弓对箭做的功就越多，它的弹性势能就越大<3>总结：（1）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
（2）弹性势能的影响因素：形变越大具有的弹性势能就越多。
势能定理知识点总结
势能定理知识点总结一、势能的概念势能是指物体由于位置或状态而具有的能量。
它是一种与物体的位置或状态相关的能量。
在物理学中，势能通常包括重力势能、弹性势能、化学势能等。
这些势能都和物体的位置或状态有关，它们可以随着物体的位置或状态的改变而相应地增加或减少。
在研究物体的运动时，势能起着非常重要的作用，它可以帮助我们分析物体的运动轨迹、速度和加速度等。
二、势能定理的表述势能定理是描述力和势能之间关系的一个重要定理。
它的表述如下：如果一个力对物体做功，那么物体的势能会发生相应的减少。
如果一个力对物体做正功，那么物体的势能会减少；如果一个力对物体做负功，那么物体的势能会增加。
三、势能定理的推导要理解势能定理的含义，首先需要推导出这个定理的数学表达式。
下面我们来看一下势能定理的推导过程。
假设一个力对物体做功，这个力是一个关于位置的函数F(x)，即F(x)表示力与位置之间的关系。
在物体从位置x1移动到位置x2的过程中，力对物体所做的功可以表示为：\[W = \int_{x_{1}}^{x_{2}} F(x)dx\]其中，W表示力对物体所做的功。
根据动能定理，物体的动能的增加量正好等于力对物体所做的功，即：\[W = \Delta K\]根据动能的定义，动能可以表示为：\[K = \frac{1}{2}mv^2\]其中，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
动能的增加量可以表示为：\[\Delta K = \frac{1}{2}m(v_{2}^2 - v_{1}^2)\]将动能的增加量代入到力对物体所做功的表达式中，可以得到：\[W = \frac{1}{2}m(v_{2}^2 - v_{1}^2)\]根据牛顿第二定律，力和加速度之间的关系可以表示为：\[F = ma\]即\[W = \frac{1}{2}m(v_{2}^2 - v_{1}^2) = \int_{x_{1}}^{x_{2}} F(x)dx = \int_{x_{1}}^{x_{2}} ma(x)dx\]将加速度a代入到公式中，我们可以得到：\[W = \int_{x_{1}}^{x_{2}} ma(x)dx = \int_{x_{1}}^{x_{2}} \frac{d(mv)}{dt}dx\]通过对上式进行积分，我们可以得到：\[W = \frac{d(mv)}{dt} = \int_{x_{1}}^{x_{2}} F(x)dx\]即\[W = \Delta (mv) = \Delta (mv^2) = \int_{x_{1}}^{x_{2}} F(x)dx\]这样，我们就得到了势能定理的数学表达式。
新教材高中物理人教版必修三 10.2电势差
例题7
如图所示，图中PQ两处分别固定两等量正点电荷，O是 PQ连线的中点，a、b两点在连线上且关于O点对称，c、d是 连线中垂线上的两点，则( BD )
A．a、b两点的电场强度相同 B．a、b两点的电势相同 C．c点场强大于d点场强 D．负电荷从c点移到d点电势能增大
d c
P aO b Q
_相__反___。电场力大小：F_=__q_E_.
(3)电势j
沿电场线方向电势_降__低__。 (4正)电电势荷能在E_P电__势__高__处电势能大，负电荷在电__势__低__处电势能大。
PaQ b
(5)电场力做功与电势能的变化
电场力做正功，电势能_减__小__；电场力做负功，电势能_增__大___。
4V
D
6V C 8V
B A
返回2
例题4
一带电油滴在匀强电场E中的运动轨迹如图虚线所示，
电场方向竖直向下，若不计空气阻力，则此带电油滴从a
运动到b的过程中，能量变化情况为( D )
A.动能减小
B.电势能增加
C.动能和电势能之和增加
D.重力势能和电势能之和减少
a
b E
例题5
如图所示，＋Q、－Q是两个固定的等量异种电荷，a1、b1、c1、d1四点
处在以＋Q为圆心的圆周上， a2是两电荷连线的中点，a1 与 a3左右对称， b1
与c1、b2与c2、b3与c3上下对称.
(1) a1、a2、a3三点的场强大小关系 是_E_a_1=__E_a3_>_E_a_2_. Ea1= Ea3> Ea2
(3) a2、b2、c2三点的场强大小关系
b1 b2 b3
必修3
第十章
静电场中的能量
(学案)10.2电势差含答案
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2.电势差必备知识·自主学习一、电势差如图是等高线的图示,所标数值是地面某个点高出海平面的垂直距离,也就是海拔,也称为绝对高度。
而地面上某一点高出另一点的垂直距离称为相对高度。
(1)选择不同的测量起点时,不同地方的高度和两个地方的高度差会有怎样的变化?(2)同样地,在电场中选择不同的电势零点时,不同位置的电势和两个位置的电势差又会有怎样的变化?提示:(1)不同地方的高度不一样,但高度差不变。
(2)不同位置的电势不同,但电势差不变。
1.定义:电场中两点间电势的差值叫作电势差,也叫电压。
2.公式:设电场中A点的电势为φA,B点的电势为φB,则A、B两点之间的电势差为:U AB=φA-φB。
B、A两点之间的电势差为:U BA=φB-φA。
所以U AB=-U BA。
3.电势差的正负:电势差是标量,但有正负。
电势差的正负表示两点电势的高低。
所以电场中各点间的电势差可依次用代数法相加。
4.电势差的单位:在国际单位制中,电势差与电势的单位相同,均为伏特,符号是V。
二、静电力做功与电势差的关系1.公式:W AB=qU AB U AB=。
2.物理意义:电场中A、B两点间的电势差,等于将电荷由A点移至B点的过程中静电力做的功与电荷量q的比值。
3.适用范围:任意电场。
三、等势面如图所示是我们在地理上学到的等高线的表示方法,类比到电场中,我们怎么用类似的方法表示电场中电势相等的各点呢?提示:等势面。
1.定义:电场中电势相等的各点构成的面。
2.等势面的特点:(1)在同一等势面上移动电荷时静电力不做功。
(2)电场线跟等势面垂直,并且由电势高的等势面指向电势低的等势面。
(3)两个不同的等势面永不相交。
(1)电场中两点的电势越高,电势差越大。
(2)U AB>0说明从A到B电势降低。
(3)电势差有正负值,是矢量。
初中物理---势能ppt
1.关于能的概念，下列说法正确的是（ ）
A．运动的物体具有的能都是动能 B．一切运动的物体都具有动能
C．有弹性的物体就具有弹性势能 D．质量大的物体具有的重力势能大
2.三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（ ）
A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能
3.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（ ）
⑤被拦河坝拦住的上游水___重__力__势__能______
2.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投 救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_变__小__，重力势能 _变___小__ (填“变大”或“变小”)。
3.一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的（B ）。 A、动能不变，势能不变；B、动能不变，势能增加； C、动能增加，势能增加；D、动能增加，势能不变
实验得出的结论是：物体重力势能的大小与 物体的质量和被有举关高。的高度
这节课你学到了什么？
1.知道什么是重力势能和弹性势能； 2.理解影响物体重力势能大小的因素； 3.知道影响弹性势能大小的因素； 4.知道生活中利用重力势能和弹性势能现象。
为什么“最美妈妈” 手臂受伤如此严重？
你猜想：重力势能的大小和什么因素有关？
2.重力势能大小
观察与实验 重力势能大小与哪些因素有关 猜 想 1.重力势能的大小跟物体被举高度 有关； 2.重力势能的大小跟物体的质量有 关。
实验思路 把小桌放在透明的沙箱中，重物落下通过观察小桌 腿陷入沙箱的深度确定重力势能大小。
把下列物体具有的能量类型填入表格
能量分类 分组
动能 C、D
重力势能 弹性势能
B、E
A、F
A.压弯的撑杆
D.流水推 竹排前进
B.高山上的大石头 C.奔跑的小汽车
10.2势能
教法
素，通过自主学习、实验探究、合作交 流得出。
学法
自主学习、实验探究、合作交流
教具
铁球、木块、斜面
学具
学、实验探究器材
教学程序设计
教材处理设计
演示实验 1、 钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，分析在碰撞过程中，做功的情况， 引出能量的概念。 2、 阅读课本有关能量,小组讨论举出有能量的物体的例子. 导学提纲 一、举高的铅球落地时将地面砸了个坑,铅球做了功,有能 高山的石块也能做功,打桩机将铁块举高对地面做功 分析，找到不同现象的共性的内容：
能越
重力势能大小的决定因素
弹性势能大小的决定因素
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
探 究 式 作 业
达标检测 1、楼顶平台上放一块砖，砖对平台有没有重力势能？对地面有没有重力势能？ 2、下列物体中：A．挂在屋顶上的电灯；B．被拉开的弹簧门；C．空中飞行的小鸟；D．在冰场上滑行的 运动员；E．从斜坡上滚下的石头；F．在平直公路上行驶的汽车；只具有动能的是 ．只具有势能的 启发学生运用前面的探究模式和方法，指导学生合 是 ．既具有动能，又具有势能的是 ． 理利用器材进行科学探究。 3、汽车沿盘山公路匀速向上行驶的过程中，汽车的动能＿＿＿，势能＿＿。 学生仿照上一实验设计此实验方案，并进行实验。 Ａ、增加，减少 Ｂ、减少，增加 Ｃ、减少，不变 Ｄ、不变，增加 交流合作与评估。 4、2003 年 10 月 16 日， “神州五号”载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天”梦. 当飞船减 进一步培养学生科学探究实验能力，在实验中体验 速着陆时， “航天英雄”杨利伟的： ） （ 控制变量科学方法，合理得出结论，有交流与合作、 A．动能增加，重力势能减少； B．动能减少，重力势能减少； 评估的探究意识。 C．动能减少，重力势能不变； D．动能不变，重力势能减少. 5、 “跳远” 是一项常见的体育运动。 跳远运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳， 这样做 ） 增 （ A． 大了跳远运动员的惯性 B．减小了跳远运动员的惯性 C．增大了跳远运动员的动能 D．减小了跳远运动员的动能 6、洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将＿＿＿，这是因为＿＿＿＿＿。 实践作业： 通过询问、上网等方式调查本月发生的因超速造成的交通事故的例子，调查因高空掷物受伤的例子。 用所学知识解析为什么道路要对不同车型的机动车在不同道路进行限速。 探究性作业不仅能起到复习、巩固知识的作用，还 1、 根据所学知识互相讨论、分析、理解为什么在某些宿舍楼贴有“不要乱扔物体”“不要翻窗”等标 起到提高兴趣，培养能力的作用，更重要的是能成 、 为学生从物理走向社会的一座桥梁。 语的原因。
鲁科版(五四学制)八年级下册物理10.2势能教学设计
2.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生将物理知识应用于生活的意识，提高学生的实践能力。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作探究中学会相互尊重、相互帮助，形成良好的学习氛围。
4.通过对势能的学习，使学生认识到能量守恒的重要性，培养学生珍惜能源、保护环境的责任感。
③势能的应用：分析生活中与势能相关的现象，让学生体会物理知识在实际生活中的价值。
（3）巩固提高：设计具有挑战性的习题，帮助学生巩固所学知识，提高问题解决能力。
（4）总结反思：引导学生总结势能的学习收获，反思学习过程中的不足，为后续学习奠定基础。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、课后作业、实验报告、小测验等，全面评估学生的学习效果。
3.提出问题：在这个实验中，物体在高处具有什么能量？这种能量是如何转化为物体下落时的动能的？通过问题引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.重力势能：
-定义：介绍重力势能的概念，即物体在重力作用下，由于位置的改变而具有的能量。
-计算方法：推导重力势能的计算公式，如Ep=mgh，并解释各个符号的含义。
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
-重力势能和动能之间的转化关系是什么？
-弹性势能在生活中的应用实例有哪些？
-势能的概念和计算方法有哪些相似之处和不同之处？
2.汇报：每个小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
3.交流：教师组织学生进行交流，对各个小组的讨论成果进行评价和总结。
（四）课堂练习
-利用多媒体辅助教学，以生动形象的方式展示势能的变化过程，帮助学生理解抽象的物理概念。
势能 公式
势能公式势能是物理学中的一个重要概念，咱们今儿就好好聊聊势能以及相关的公式。
在我们的日常生活中，势能其实无处不在。
就拿我之前去爬山的经历来说吧，那山可真高啊！我一步一步地往上爬，累得气喘吁吁。
当我站在山顶俯瞰脚下的风景时，我深深地感受到了势能的存在。
爬山的过程中，每向上迈出一步，都需要付出努力和能量。
而当我们到达山顶，就拥有了相对较大的势能。
这就好像把一个重物举高，举得越高，它具有的势能就越大。
那势能的公式到底是啥呢？在物理学中，重力势能的公式是 Ep = mgh 。
这里的“Ep”表示重力势能，“m”是物体的质量，“g”是重力加速度，通常取 9.8 米每秒平方，“h”则是物体相对于参考平面的高度。
比如说，有一个 10 千克的石头，被举到了 5 米高的地方。
咱们来算算它的重力势能。
根据公式 Ep = mgh ，也就是 10×9.8×5 ，算下来大概是 490 焦耳。
这就意味着这个石头具有 490 焦耳的重力势能。
再说说弹性势能，它的公式是 Ep = 1/2 kx²。
其中“k”是弹簧的劲度系数，“x”是弹簧的形变量。
想象一下，有一个弹簧，你把它压缩或者拉伸，这时候它就储存了弹性势能。
就像我们小时候玩的弹弓，把皮筋拉得越长，打出去的石子就飞得越远，这就是弹性势能在发挥作用。
势能在很多实际场景中都有着重要的应用。
比如水力发电，水从高处流下来，利用水的重力势能转化为电能。
还有蹦极，人从高处跳下，弹性绳被拉长，弹性势能不断变化。
在学习势能公式的时候，很多同学可能会觉得头疼，觉得这些公式又枯燥又难记。
但其实只要多结合实际例子去理解，就会发现它们并没有那么可怕。
就像我之前爬山，当我亲身感受到站在高处所具有的那种“潜在的能量”时，再去理解重力势能的公式，就觉得容易多了。
总之，势能虽然听起来有点抽象，但它就在我们身边，影响着我们的生活。
只要我们用心去观察、去思考，就能更好地掌握与势能相关的知识。
10.2《势能》新知预习
1、势能的概念
2、重力势能的大小 3、弹性势能的大小
1、势能的概念
观看图片，试着给出重力势能的概念。
甲 滑雪
乙 狗狗玩儿滑梯
丙 苹果下落
高处物体具有的能叫做重力势能
1、势能的概念
观看图片，试着给出弹性势能的概念。
重力势能和弹 性势能统称为 势能
甲 拉弓射箭 乙 小孩玩儿跳跳杆 丙 打网球
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能
2、重力势能的大小
想想议议
Байду номын сангаас质量小但 高度高
高度小但 质量大
小陨石砸深坑
大石墩打地基
重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关。
3、弹性势能的大小
想想议议
弓越满， 箭越远
压得越低， 弹得越高
物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？ 1、势能的相关概念有哪些？ 2、重力势能大小的影响因素有哪些？ 3、弹性势能大小的影响因素有哪些？
鲁科版-物理-八年级下册-课件 10.2势能
随堂练习
3.在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,让 三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙 坑中,如图所示,在此实验中,我们是通过观察
木桩陷入沙坑的深度 来比较各铁块重力势能的大小 ?
随堂练习
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系是hA < hB, 若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块质量的关系
是mA
mc.
实与验物得体出的的质结量论和是被：举物的体高重度力势能有的关大。小
弹性势能: 与弹性形变程度有关
探究方法：控制变量法 转换法
绷床表演中演员从高空跳下落在绷床上，又被弹起，绷床的弹性 势能最大的时刻是 人在蹦床上处于最低处时 ；演员的重力势能 最大的时刻是人在空中最高处时。
随堂练习
1.下列物体具有何种形式的机械能: 升空的火箭: 动能、重力势能 ; 被拉长的橡皮筋: 弹性势能 .
ห้องสมุดไป่ตู้
结论：
质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。 探究三：弹性势能与什么因素有关系呢？
结 论：
弹性势能的大小跟物体（弹性形变）的大小有关，物 体的（弹性形变）越大，弹性势能就越大。
势能
重力势能: 与物体的质量和被举 的高度有关
势能
1．理解重力势能、弹性势能的初步概念。 2．知道势能大小的决定因素。
重点：势能的概念及其决定因素。
滑雪运动员
棚架上的北瓜
高处流下的瀑布
高处物体具有的能叫重力势能。
202X春鲁教版物理八下10.2《势能》ppt课件
器材：质量大小不等钢球各一个，沙子
步骤：1、质量大小不等钢球从同一高度落到 沙子上，比较沙子凹陷程度
2、让同一钢球从不同的高度落到沙子上，比 较沙子凹陷程度
结论：
质量相同的物体，被举的高 度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，
重力势能越大。
学以致用
• 一架执行人工降雨任务的飞机沿水 平方向匀速飞行并不断向下撒“液 氮”，在此过程中，飞机的动能
（变小 ），重力势能（ 变小 ）
1.下列物体具有何种形式的能:
升空的火箭: 动能、重力势能 ;
正在下落的雨滴: 动能、重力势能 ;
被拉长的橡皮筋: 弹性势能
.
2.质量较大的老鹰与质量较小的 燕子在空中飞行，如果它们的动 能相等，那么 燕子 飞得快。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321 .5.3Mo nday, May 03, 2021
动能大小与什么因素有关
探究:动能的大小与什么因素有关
研究表明：
物体动能的大小与物体的速度和 质量有关。
物体的速度越大，质量越大，它具有 的动能就越大。 在探究此实验过程中你主要用到了什 么方法？
练习：
1、判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能 变大 。 ②火车进站时做减速运动，它的动能 变小 ；停止后，
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/：/fanwen/
地理课件：/kejian/dili/
10.2电势差
C
AB
【互动探究】在研究微观粒子时常用电子伏特(eV)做能量的单位。 1eV等于一个电子经过1V电压加速后所增加的动能。请推导电子 伏特与焦耳的换算关系。
【解析】 据动能定理有： ΔEk=W=qU=1.6×10-19×1J=1.6 ×10-19J 即：1eV =1.6 ×10-19J
探究四-形象描述电势高低的方法
3.电场中两点间的电势差，由电场本身的性质及初、末位置决定。电势
差UAB与试探电荷q无关。
4.电势差是标量，正负不表示方向，表示电场中两点电势的相对高低。
5.推论：U AC U AB U BC
【规律总结】电势和电势差的区别
区别 联系
电势φ
(1)(电场中某点的)电势 与电势零点的选取有关 (2)电势由电场本身决定， 反映电场的能的性质 (3)相对量 (4)标量，可正可负
2. 电势差
Uab a b
重力场
重力
重力势能
类比法
重力做功
电场
电场力 电势能
电场力做功
问题引入：
如果我们要从 6 楼走到 8 楼，影响我们 做功多少的因素是这两层楼的高度差而不是楼 的高度。某个电荷在确定的电场中由 A 点移 动到 B 点，影响静电力做功多少的因素可能 是 A 点或 B 点的电势值呢？还是 A、B 两点之 间电势的差值呢？
了解电势差的含义
（物理观念） （科学思维） （科学思维）
体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养，
让我们一起 走 进 课 堂 吧！
【探究一：电势差与电势的关系】
设电场中A点的电势为 ，B点的电势为 ,
电场中两点间电势的差值叫电势差，也叫电压。 则有 U AB A -B
或者表示成 U BA B -A 显然 U AB -U BA
鲁科版-物理-八年级下册10.2势能
第二节势能【教材分析】“势能的改变”是下节“能量守恒定律”的知识基础，是本章的一个重要知识点。
本节进述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系。
由于与动能定理的表述不一致，学生往往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从功能关系、能量转化的角度分析，解开学生的困惑，为下节讲机械能守恒定律及能量转化和守恒定律做好准备。
【学生分析】开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、视频画面来支持。
学生已学习了功的概念和计算方法。
通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通过弹性力做功来判断弹性势能的变化。
【教学目标】1．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能，知道重力势能具有相对性、重力势能的变化具有绝对性。
2．理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简单的实际问题，知道重力做功与运动路径无关。
3．理解重力功是物体重力势能变化的量度。
4．知道弹性势能的初步概念。
【重点难点】重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。
难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。
【教学过程】一、视频引入，激发兴趣我们看到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，它带给人们是圣洁、平和、宁静的感受，一种心灵的洗涤。
但是一旦大量积雪从高处滑下形成——雪崩。
一面面白茫茫的雪墙排山倒海而来，你将感受到大雪崩所带来最令人惊心动魄的白色恐惧，将对人们的生命与财产带来灾难……。
为什么这么漂亮的雪花有如此大的破坏力？是因为它们具有潜在能量。
只要一有机会，就会通过做功把这种能量释放出来。
我们将这种能量叫重力势能。
（渗透：功是能量变化的量度，能量的变化通过做功来实现。
为下面实验定性检验作理论铺垫。
）定义：地球上的物体由于处于一定的高度而具有的能量，我们把这种能量叫做重力势能。
用EP表示。
二、教学过程（一）重力势能◆第一层次：探究EP=mgh▲程序一：提出问题：重力势能的大小与什么因素有关？（教师引导：如果我们要进一步对重力势能定量的研究，你需要解决什么问题）▲程序二：建立假设师：同学们可以根据已有的知识和经验，大胆提出自己的假设，并且说明你的理由。
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物体除了具有动能能够做功，还有没有其他形式的 能量从而能够做功呢？
拉弯的弓能把箭射出去
打桩机上被举高的重锤落 下来可以把桩打进地里ห้องสมุดไป่ตู้被压弯的跳板可以弹 起运动员
1、重力势能： 物体由于在高处而具有的能
打桩机上被举高的重锤落 举高的重锤具有重力势能 下来可以把桩打进地里
高空坠物砸坏汽车
生活在楼上的我们能够随便往窗外乱抛杂物吗？
教学重点：
重力势能的概念； 探究影响重力势能的因素．
教学难点：
重力势能的概念
教具：
小桌、透明沙箱、刻度尺、质量不同的重 物、弹簧、细线、火柴
1、一个物体能够_____，我们就说它具有能量，能 量的单位是_______。 2、物体________而具有的能叫动能，影响动能大小 的因素是_______和_______。
想想议议：
在高山上静止的石块具有重力势能吗？
2、弹性势能： 物体由于发生弹性形变而具有的能。
被拉长的弹簧
拉弯的弓能把箭射出去
被压弯的跳板可以弹 被压弯的跳板具有弹性势能 起运动员
压弯的撑杆具有弹性势能
卷紧的钟表的发条具有弹性势能
发生形变的网球拍具有弹性势能
拉弯的弓具有弹性势能
一、势能的概念：
第十章机械能及其转化 第二节势能
黑旺中学
梁天帅
课程标准
3.2机械能 3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能 和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的 相互转化。 例1用荡秋千的过程定性说明动能和势能的转化情况
教学目标 （一）知识与技能 1、理解重力势能的初步概念，知道什么是弹 性势能，明确势能的概念； 2、知道重力势能大小与质量和高度有关； 3、知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 （二）过程与方法 1、通过观察认识势能的存在，通过归纳概括 得出势能的概念。 2、通过讨论探究实验总结影响势能的因素。 （三）情感态度与价值观 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科 学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团 队意识。
定义
重力势能 势能 弹性势能
影响大小的因素 定义 影响大小的因素
归纳结论：
重力势能的大小跟物体的质量和被举高的高度有关。 高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大；质 量相同的物体，高度越高，它的重力势能越大。
三、影响弹性势能大小的因素：
猜想： 弹性势能的大小可能跟哪些因素有关？
拉弯的弓具有弹性势能
拉长的橡皮筋有弹性势能
三、影响弹性势能大小的因素：
物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
1、重力势能： 物体由于在高处而具有的能 2、弹性势能： 物体由于发生弹性形变而具有的能。 3、势能： 重力势能和弹性势能统称为势能
二、影响重力势能大小的因素：
猜想： 重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里
二、影响重力势能大小的因素：
猜想： 重力势能的大小可能跟哪些因素有关？ 设计实验方案： 控制变量法、转化法 进行实验：