2015年小学教育教学知识与能力考前模拟卷

2015年小学《教育教学知识与能力》考前模拟卷（教资统考真题题量分布-单选题：20题；简答题：3题；材料分析：2题；教学设计：1题）一、单项选择题1、以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。

A.事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感2、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。

A.综合课程B.学科课程C.活动课程D.潜在课程3、被称为课程论经典学术著作的是()。

A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》4、提出情绪辅导方法的心理学家是()。

A.桑代克B.斯金纳C.雅各布松D.艾里斯5、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，对这种现象的解释是()。

A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与后摄抑制6、教案是教师以()为单位编制的教学具体方案。

A.单元B.教材C.课时D.教学内容7、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是()。

A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理8、班集体的发展阶段经历了初建期的松散群体阶段和形成期的()后进入成熟期的集体阶段。

A.合作群体阶段B.群体利益阶段C.合作学习阶段D.松散合作阶段9、教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于()。

A.调查法B.观察法C.实验法D.个案研究法10、皮亚杰划分出的儿童品德发展的四个阶段是()。

A.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段B.自我中心阶段、惩罚与服从定向阶段、叛逆阶段、公正阶段C.惩罚与服从定向阶段、相对功利取向阶段、叛逆阶段、公正阶段D.寻求认可定向阶段、相对功利取向阶段、叛逆阶段、公正阶段11、学校管理原则的民主性原则的主要内容包括()。

A.管理者要注意自身言行的示范性B.制定符合需要的学校工作标准C.坚持监督、检查、强化办学资源使用的制约手段D.加强思想工作，培养参与意识12、()是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。

它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。

A.教学总结B.教学分析C.教学评价D.教学设计13、通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识，形成正确观点的方法是()。

A.锻炼法B.陶冶法C.榜样法D.说服法14、一般说来，7—10岁儿童可连续集中注意力约20分钟;l0—12岁儿童约()分钟;12岁以上约30分钟。

A.22B.23C.24D.2515、课程内容主要表现为()。

A.课程方案、课程编制和教材B.课程目标、课程计划和教材C.课程计划、课程标准和教材D.课程计划、课程方案和教材16、研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在()年级。

A.一B.二C.三D.四17、一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有()。

A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期18、()是直接认知被评价者行为的最好方法。

它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

A.观察法B.测验法C.调查法D.档案袋评价19、在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了()。

A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法20、形式的多样性、活动方法的实践性、()等都是课外活动的特点。

A.活动内容的教学性B.活动时间的随意性C.活动组织的自主性D.活动项目的灵活性二、简答题21、学生的学习是人类学习的特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?22、教学反思对教师专业发展的作用23、小学生在不同学习领域的基本认知特点三、材料分析题24、赵老师是某学校的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。

大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在舟学生的教育教学上。

为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧;不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。

为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：(1)请从班级管理的角度，指出赵老师工作的主要问题出在哪里。

(2)试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

25、开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。

过去他遇到这种情况时，常常当面指出，但效果往往不佳。

现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。

终于，阎老师想出了一种合适有效的教育方法。

在一天下午，阎老师特地去了理发店，把自己不长的头发又精心理了一次。

下午上课前，阎老师不动声色地来到了班里，召集全班同学开了个5分钟交流会。

阎老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些变化?包括我和你们。

”当学生发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：“现在我很想知道老师理发后你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。

最后，阎老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!因此，我感谢今天同学们真心实意的夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。

阎老师没有点一个留长发的男生姓名。

第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的头发变短了，有的还剪了小平头。

问题：阎老师既不点名也不纠错，这样一个高招包含了哪些德育办法?试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。

四、教学设计题26、请为拼音“z、c、s”教学写一个教学设计片段。

参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。

2.【答案】B。

3.【答案】A。

4.【答案】D。

5.【答案】D。

6.【答案】C。

7.【答案】C。

8.【答案】A。

9.【答案】A。

10.【答案】A。

11.【答案】D12.【答案】C13.【答案】D14.【答案】D15.【答案】C16.【答案】C。

17.【答案】D。

18.【答案】A。

19.【答案】B。

20.【答案】D。

二、简答题21.【答案】第一，学生是以学习为主要任务的。

这个特点区别于日常生活和工作中的学习。

学习的主要职能是学习，这就赋予了他们认真接受教育的社会义务。

第二，学生在教师指导下学习。

与从事学习活动的其他社会成员的区别之一是学生的学习是在教师指导下进行的。

第三，学生所参加的是一种规范化的学习。

学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各种规章制度的。

22.【参考答案】教学反思被认为是教师专业成长的核心因素。

教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，促进教师加强理论学习，并运用理论设计指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。

通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高，总之，教学反思可以促进新手型教师到经验型教师的转变，促进经验型教师到专家型教师转变。

23.【参考答案】观察力：目的性较差，缺乏精确性，缺乏顺序性，缺乏深刻性记忆力：有意识取代无意识，意义识记取代机械识记，抽象记忆取代形象记忆注意力：有意注意取代无意注意，注意力依然有限，注意力的集中性和稳定性较差，注意力分配和转移较弱想象力：有意想象增强，想象富于现实，想象的创造成分日益增多思维发展：形象思维过渡抽象思维。

三、材料分析题24.(1)【答案】：赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好。

但他为了取得学生对自己的依赖，几乎对学生的各种愿望都有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，严爱相失。

(2)【答案】：赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要学会理论联系实际，对所学到的知识进行分析、再创造，制订一套可行的教育教学方案。

既要尊重信任学生，也要严格要求学生。

25.【参考答案】(1)案例中阎老师既不点名批评又能纠正错误的德育方法有：榜样示范法、陶冶教育法。

(2)阎老师的教育方式和技巧的意义。

德育方法是为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的综合，它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

在上述案例中，阎老师采用的德育方法具有以下方面的重要意义：①榜样示范法。

这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感冲动上。

要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯，逐步巩固，加深这种情感。

②陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

陶冶教育法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

四、教学设计题26.【答案】引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了?今天它将和我们一起学习新知识。

(课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬)(1)看插图，引出z c s过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗?①教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。

老师范读学生听，指名读检查发音。

②教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”;蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

③读着读着你发现了什么?(舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。

)(2)自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗?现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌?告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。

(通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。

)(3)学习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像个小2zzz。

你拍c我拍c，像个半圆ccc。

你拍s我拍s，半个8字sss。

(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。