哪吒脑海教学设计
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
哪吒闹海教案实用
哪吒闹海教案实用一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景和主要人物，感受中国古代神话传说的魅力。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生讲述故事的能力。
3.通过故事引导学生认识勇敢、智慧、正义的品质，培养学生的道德素养。
二、教学重点1.理解《哪吒闹海》的故事内容，记住主要人物。
2.培养学生讲述故事的能力。
三、教学难点1.分析哪吒的性格特点，理解哪吒闹海的原因和结果。
2.引导学生从故事中汲取道德素养。
四、教学准备1.PPT课件2.《哪吒闹海》故事文本3.学生作业纸五、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍《哪吒闹海》的故事背景，引发学生兴趣。
第二环节：故事讲述1.教师用生动形象的语言讲述《哪吒闹海》的故事。
2.学生跟随教师复述故事，加强记忆。
第三环节：分析讨论1.教师引导学生分析哪吒的性格特点，讨论哪吒闹海的原因和结果。
2.学生分组讨论，每组选代表发言。
第四环节：讲述故事1.学生选择自己喜欢的角色，准备讲述故事。
2.学生轮流上台讲述故事，其他学生倾听并评价。
3.教师点评并指导学生讲述故事的技巧。
第五环节：道德教育1.教师引导学生从故事中汲取道德素养，教育学生勇敢面对困难，智慧解决问题，维护正义。
第六环节：作业布置a.画一幅《哪吒闹海》的插图。
b.写一篇关于哪吒的作文。
c.讲述一个与哪吒相关的故事。
第七环节：课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
六、课后反思2.学生反馈对本节课的满意度，提出意见和建议。
通过本节课的教学，学生了解了《哪吒闹海》的故事内容，感受到了中国古代神话传说的魅力。
同时，学生通过讲述故事，提高了自己的阅读理解能力和表达能力。
在道德教育环节，学生认识到了勇敢、智慧、正义的重要性，为培养自己的道德素养奠定了基础。
重难点补充：第二环节：故事讲述1.教师讲述《哪吒闹海》故事时，适时提问，引导学生关注故事细节。
师：同学们，哪吒为什么敢于挑战东海龙王的权威呢？生：因为哪吒有正义感，他看不惯百姓受苦。
哪吒闹海精选优质公开课获奖教案教学设计
哪吒闹海精选优质公开课获奖教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第四单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
详细内容涉及课文的五个自然段，重点解析哪吒的性格特点、闹海的原因及结果，以及作者通过该故事传达的寓意。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利地朗读课文。
2. 分析哪吒的性格特点，理解其勇敢、机智、正义的品质。
3. 学习课文的表达方法，提高自己的写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析哪吒闹海的原因及结果，理解课文的寓意。
教学重点：学习生字词，分析哪吒的性格特点，掌握课文的表达方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，吸引学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，借助工具书查阅。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义、组词、造句等。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文的五个自然段，讲解哪吒闹海的原因、经过和结果。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其表达方法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，仿写一段话，描述哪吒闹海的情景。
7. 小组讨论：分组讨论哪吒的性格特点，以及课文传达的寓意。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：机智、勇敢、正义、东海、龙王等。
3. 重点句子：哪吒挥舞着火尖枪，勇闯龙宫，与东海龙王展开激战。
4. 课文结构：引入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于哪吒闹海的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动画片导入、随堂练习等形式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《封神演义》等神话故事，了解更多的神话人物，提高自己的阅读水平。
《哪吒闹海》教学设计5篇
《哪吒闹海》教学设计5篇《哪吒闹海》教学设计5篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《哪吒闹海》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《哪吒闹海》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
《哪吒闹海》教学设计一等奖3篇
《哪吒闹海》教学设计1【教学要求】１、学习本课生字，理解生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１、板书课题：18哪吒闹海２、解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１、自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２、检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３、学生试读课文。
４、分自然段指名读课文。
四、写字指导１、指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。
全字左窄右宽，左短右长。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
哪吒闹海教案优秀
哪吒闹海教案优秀一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《哪吒闹海》。
本课主要讲述了我国古代神话故事中的哪吒，为了保护百姓，勇敢地与东海龙王及其手下斗争，最终取得胜利的故事。
通过学习本课，学生能够了解哪吒闹海的故事情节，感受哪吒的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“闹”字组词。
3. 了解哪吒闹海的故事情节，理解课文中所表现的哪吒的英勇和正义。
4. 培养学生的爱国情怀，教育学生勇敢面对困难，保护百姓。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“闹”字组词。
理解哪吒的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放《哪吒闹海》的动画片，让学生初步了解故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
遇到生字词，可以查阅字典。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，重点解析哪吒的英勇和正义，引导学生感受哪吒的保护百姓的决心和勇气。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘闹’字组词”，让学生思考并回答。
教师根据学生的回答，进行讲解和拓展。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：哪吒闹海东海龙王哪吒七、作业设计1. 抄写课文中的生字词，每个字写5遍。
2. 根据课文内容，画出哪吒闹海的场景。
3. 请家长讲述《哪吒闹海》的故事，学生进行倾听并回答问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画片引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习环节，学生能够主动阅读课文，理解课文大意。
哪吒闹海——阅读教案
哪吒闹海——阅读教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握故事中的关键词汇和成语。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
学生通过角色扮演和故事创作，培养创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中传递的正义、勇气和牺牲精神。
学生能够将故事中的道德观念应用到现实生活中。
二、教学内容2.1 教材内容：《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
故事中的关键词汇和成语。
2.2 教学资源：《哪吒闹海》的故事文本或绘本。
角色扮演道具和故事创作材料。
三、教学过程3.1 导入：通过展示《哪吒闹海》的插图或视频，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考：你们听说过哪吒闹海的故事吗？对这个故事有什么印象？3.2 阅读理解：分发故事文本或绘本，学生独立阅读。
学生回答关于故事情节和人物形象的问题，进行小组讨论。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习和掌握故事中的关键词汇和成语。
学生通过造句或故事创作，运用所学的词汇和成语。
四、教学评价4.1 评价方法：学生通过阅读理解测试和词汇运用展示，进行自我评价和同伴评价。
教师通过观察学生的课堂参与和作业完成情况，进行教学评价。
4.2 评价内容：阅读理解能力：学生对故事情节和人物形象的理解程度。
词汇掌握情况：学生对故事中的关键词汇和成语的掌握程度。
五、教学延伸5.1 延伸活动：学生进行角色扮演，演绎《哪吒闹海》的故事情节。
学生根据故事情节，创作自己的故事版本。
5.2 延伸目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生将故事中的道德观念应用到现实生活中。
六、教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究。
运用情境教学法，创设相关情境，增强学生体验。
6.2 教学组织形式：采用小组合作学习，培养学生合作意识与能力。
个别辅导，关注学生个体差异，满足不同学生需求。
七、教学实施步骤7.1 课堂导入：通过播放《哪吒闹海》动画片片段，激发学生兴趣。
哪吒闹海的教案（精选8篇）
哪吒闹海的教案（精选8篇）哪吒闹海的篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：如何把故事讲生动；教学策略：一、复习词语：1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读：比较异同二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。
2分钟2、交流：（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：（三）：乾坤圈1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。
（扔：一个动作带过）3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大3、读出混天绫的威力三、熟读中借助提纲讲述故事（一）列提纲：（1）列提纲（2）提取复述关键词：（3）理清层次：（二）讲故事比赛第一轮：讲正确第二轮：讲生动换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：哪吒闹海的教案篇2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《哪吒闹海》的主要内容和情节。
掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高朗读、复述和表演课文的能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达、倾听能力。
设计课堂活动，提高学生的思维品质和学习策略。
3.情感态度与价值观：传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
培养学生勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
朗读、复述和表演课文。
2.教学难点：把握课文中的情感变化，理解哪吒闹海的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.展示《哪吒闹海》的图片，引导学生关注故事背景。
2.简要介绍哪吒的故事，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确认读并组内交流。
2.分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
四、课堂活动第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生复述课文，教师点评并指导。
二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内涵。
2.分析哪吒的形象特点，引导学生学习哪吒的优秀品质。
三、课堂活动1.学生分组表演课文，体验课文中的情感变化。
四、课堂小结2.强调哪吒勇敢、正义、善良的品质，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。
2.课后实践：与家人分享《哪吒闹海》的故事，交流学习心得。
六、教学反思2.关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生能够理解课文《哪吒闹海》的主要内容，掌握生字词，提高朗读、复述和表演课文的能力。
同时，学生能够感受到哪吒勇敢、正义、善良的品质，培养自己的道德情操。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高学生的学习效果。
哪吒闹海教学设计(共7篇)
哪吒闹海教学设计（共7篇）第1篇：《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。
3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、检查预习导入1、今天我们要来学习第10课《哪吒闹海》，齐读两遍课题。
2、这一篇课文体裁是“神话故事”，板书：神话故事。
第8课《蒲公英》、第9课《三袋麦子》的体裁是什么？还记得吗？3、老师已经布置你们预习过了，这一课生字组的词你会读了吗？大屏出示，每个读一个。
4、认识课文中出现的角色？出示图片。
二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读（一）、学习第一自然段1、师：课文第一自然段介绍了什么呢？齐读一自然段。
2、理解词语“称霸一方” “兴风作浪”称霸一方：在一个地方称王,干尽坏事，无人敢管。
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
比喻制造事端，无事生非。
3、板书“称霸一方、治一治”，师：老师找了两个重点词语，你能把这两个词语连成一句话，说说第一自然段讲了什么吗？想一想，东海龙王父子干了哪些坏事？4、师：东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
这也是“哪吒闹海”这个神话故事的开端。
你能用“因为……所以……”再说一说哪吒闹海为什么要闹海吗？从中可以看出哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
板书：为民着想、敢斗邪恶5、观看“龙王兴风作浪”录相片断。
师：学了一自然段，你认为东海龙王父子可恶吗？齐读，读出东海龙王的可恶。
过渡：哪吒是怎么闹海的？让我们来学习第二自然段。
（二）学习课文第二、三、四自然段。
1、学习第二自然段。
①大屏出示：默读二自然段，找出写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。
②这些词和课题中哪个词联系得十分紧密？（闹）③第三主要讲了什么？（大闹东海）1 ④观看“大闹东海”录相片断⑤哪吒本领大不大？让我们用赞叹的语气齐读二自然段。
过渡：接下来发生了什么事？请同学们用同样的方法学习课文的三、四自然段。
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景和主要内容。
2.培养学生讲述故事、表演故事的能力。
3.通过故事，教育学生勇敢、善良、正义的品质。
二、教学重点1.讲述《哪吒闹海》的故事。
2.分析哪吒的形象特点。
三、教学难点1.引导学生理解哪吒闹海的意义。
2.培养学生表演故事的技巧。
四、教学准备1.PPT课件2.故事视频3.头饰、道具五、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示《哪吒闹海》的图片，引导学生观察并提问：谁知道这个故事？（二）讲述故事1.教师播放故事视频，让学生初步感知故事内容。
2.教师提问：故事里有哪些人物？发生了哪些事情？4.教师详细讲述故事，引导学生关注哪吒的形象特点。
（三）分析哪吒形象1.教师提问：你们觉得哪吒是个怎样的孩子？3.教师引导学生举例说明哪吒的勇敢、善良、正义之处。
（四）表演故事1.教师将学生分成若干小组，每组分配角色和道具。
2.教师简要讲解表演技巧，引导学生注意表情、动作、语言的表达。
3.学生分组练习，教师巡回指导。
4.各小组进行表演，其他学生观看并评价。
3.教师教育学生要学习哪吒的精神，勇敢面对困难，善良对待他人，正义行事。
（六）作业布置1.让学生复述《哪吒闹海》的故事。
2.让学生写一篇关于哪吒的感悟。
六、教学反思1.本节课通过讲述、分析、表演等形式，让学生深入了解了《哪吒闹海》的故事和哪吒的形象。
2.在教学过程中，注重培养学生的表达能力、合作能力和创新能力。
3.通过故事，教育学生勇敢、善良、正义的品质，达到了预期的教学目标。
4.不足之处：在表演环节，部分学生表现较为紧张，需要进一步鼓励和指导。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.讲述《哪吒闹海》的故事时，教师可以设计如下对话：教师：“同学们，你们知道哪吒为什么要闹海吗？”学生：“因为东海龙王欺负村民，哪吒为了保护村民，才去闹海。
三年级语文《哪吒闹海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解哪吒闹海的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演、情景再现等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中的人物形象，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示哪吒闹海的故事图片，引导学生谈论相关话题。
（2）教师简要介绍哪吒闹海的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节，梳理故事脉络。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和人物形象的把握。
4. 学生在课堂练习中的表现。
五、教学资源：1. 课文文本《哪吒闹海》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业本。
5. 相关课外阅读材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示哪吒闹海的故事图片和相关视频，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
哪吒闹海省优质课一等奖教案
哪吒闹海省优质课一等奖教案一、课题背景《哪吒闹海》是中国著名的传统神话故事，通常被用于中小学教育中。
本课教案根据该神话故事设计，旨在提高学生的文学素养和人文思考能力，引导学生探索该故事中的道德主题。
二、教学目标1. 了解《哪吒闹海》的故事背景和主要人物。
2. 理解故事中的道德主题，并能表达对应的价值观。
3. 培养学生的阅读和分析能力，培养学生的创造性思维。
三、教学内容和方法1. 教学内容：《哪吒闹海》故事的阅读和分析。
2. 教学方法：小组合作讨论、课堂讲解、角色扮演等。
四、教学过程第一课时1. 绪论：引导学生认识并回顾《哪吒闹海》故事的主要人物和情节。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，探讨故事中的道德主题，并写下自己的观点。
3. 分组汇报：每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
第二课时1. 故事分析：分析《哪吒闹海》中的重要场景和人物形象，讨论形象的涵义和象征意义。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，深入理解角色的思想和行为。
第三课时1. 课堂讲解：教师讲解故事中的道德主题，引导学生思考并记录下来。
2. 创作练：学生根据自己对故事的理解，进行写作练，创作一个与主题相关的短文或漫画。
第四课时1. 讲评和展示：学生互相分享他们的作品，并进行讲评。
2. 总结和回顾：教师总结教学内容，并与学生一起回顾整个研究过程，强调故事中的道德价值观。
五、教学评价与反思1. 学生参与度：注意学生的积极参与情况，及时给予鼓励和肯定。
2. 研究成果：评估学生的作品，看是否能够准确表达故事中的道德主题。
3. 教学反思：及时总结教学过程，发现不足并改进，提高教学效果和学生的满意度。
六、教学资源1. 《哪吒闹海》故事书籍或课件。
2. 小组讨论和角色扮演的分组材料。
以上是本课教案的简要内容和教学安排，希望能够帮助教师有效地进行教学，提高学生的学习效果和综合素质。
哪吒闹海的教案精选
哪吒闹海的教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第三单元《哪吒闹海》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
具体章节为第三单元第11课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文的叙述顺序和主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、机智、无私的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中一些寓意深刻的句子，如“哪吒闹海，东海龙王惊慌失措”。
2. 教学重点：掌握课文主要内容，感受哪吒形象，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述哪吒的传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相解答疑问。
4. 例题讲解：针对课文中的难点句子，进行解析，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
7. 情感教育：引导学生学习哪吒勇敢、机智、无私的品质，培养学生的道德情操。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：（1）生字词（2）课文大意（3）哪吒形象（4）课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）思考哪吒勇敢、机智、无私的品质在生活中的体现。
2. 答案：（1）略（2）略（3）引导学生结合自己的生活经历，谈谈对哪吒品质的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《封神演义》等与哪吒相关的神话故事，了解哪吒的传奇经历。
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
[由整理]2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？――是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝――混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是――乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音) 2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
2024年哪吒闹海的教案
2024年哪吒闹海的教案一、教学目标1.了解《哪吒闹海》的故事背景，理解故事情节及人物性格特点。
2.通过讲述和讨论，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
3.提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《哪吒闹海》的故事情节，分析人物性格特点。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取道德教育，培养学生的团队协作能力。
三、教学准备1.教学课件：《哪吒闹海》故事图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、音响、白板等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示《哪吒闹海》故事图片，引导学生关注故事主题。
2.提问：同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？这个故事发生在哪个朝代？故事中有哪些主要人物？（二）讲述故事1.教师讲述《哪吒闹海》的故事，重点描述哪吒与东海龙王的冲突。
2.讲述过程中，引导学生关注哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
（三）讨论与分析1.提问：同学们，你们认为哪吒为什么要闹海？他的行为是否正确？2.学生分组讨论，每组派代表发言，阐述本组观点。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课讲述的《哪吒闹海》故事。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了哪吒闹海的故事，哪吒为什么要闹海？他的行为是否正确？（二）深入分析1.分析哪吒与东海龙王的冲突，引导学生理解正义与邪恶的斗争。
2.分析哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
3.分析故事中的道德教育，引导学生从故事中汲取教训。
（三）团队协作活动1.将学生分成若干小组，每组代表一个角色，如哪吒、东海龙王、百姓等。
2.每组根据故事情节，编排一段对话或情景剧，展示角色的性格特点。
3.各组展示成果，其他组同学进行评价。
第三课时1.回顾《哪吒闹海》的故事情节，引导学生理解正义战胜邪恶的主题。
（二）课后作业1.根据所学内容，编写一篇关于《哪吒闹海》的读后感。
2.搜集其他关于哪吒的故事，与同学分享。
（三）课堂小结2.鼓励学生在生活中学习哪吒的勇敢、善良、正义等品质。
《哪吒闹海》教学设计四
《哪吒闹海》教学设计四一、导入本课：1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。
）3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。
）4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
（板书：哪吒闹海，闹字加点。
）二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
）3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。
）（板书：摆、掀）4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。
）教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。
）三、学习第三自然段：1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
）（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。
《哪吒闹海》教学设计3篇
《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计3篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《哪吒闹海》教学设计，希望对大家有所帮助。
《哪吒闹海》教学设计1【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强权、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒈、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉、检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈、第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
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《哪吒闹海》第二课时教学设计
咸阳八方小学徐亚哲
设计思路
《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇神话故事。
讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
课文情节生动有趣、语言清新活泼。
教学方法
为了有效地提高课堂教学的效率，根据教学目标的需要，我在本次教学时将会采用到以下教法：
课前，我让学生多渠道多途径搜集有关哪吒的资料进行阅读了解——信息收集法
导入时，我借用课文中的插图进行设疑，激发学生读书兴趣——图示法
授课时，让学生走进课文通过角色扮演、换位思考感受、为动画片配音，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学——角色臵换法
教学目标：
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：.凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序了解“哪吒闹海”的故事.。
3、情感、态度与价值观：通过对课文的学习，体会哪吒机智勇敢、
不畏强暴的英雄品质。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌
教学难点：
理解课文内容，激发课外阅读的欲望。
教学准备：
多媒体课件。
1、在百度中搜索《哪吒脑海》动画片片段及图片、主题曲和视频。
搜索《哪吒闹海》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前了解哪吒闹海的故事
教学过程：
一、揭题并质疑
1、动画人物猜、猜、猜游戏导入。
2、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，上节课我们提出了三个问题，是哪三个还记得吗？
二、围绕“闹”字品读文章
㈠为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海？
2、龙王父子是怎样“兴风作浪”的，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
3、龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”
4、想想海边的人们以什么为生？
5、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？
6、捕不成鱼，生活就没了着落‘甚至生命会随时受到威胁。
这里的人生活痛苦到了极点。
人们心里恨透了这龙王父子，可是他们敢不敢去收拾收拾这对父子？龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。
正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？
7、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）
8、齐读第一小节！
9、你看到一个怎样的哪吒？
过渡：这样勇敢的哪吒，我们既佩服他，也为他捏一把汗，我们来看一看他是怎么闹的呢？
㈡一闹
1、你们看哪吒来闹海了。
2、哪吒是空手来的吗？
3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）什么是法宝？
4、首先，哪吒闹的是哪里？他是怎样闹的？
5、找一找这一小节写哪吒的有哪些动词呢？
6、哪吒这轻轻地一摆，出现了什么状况？
7、哪吒不仅充满正义，要为百姓出口气，而且本领高强，让我们一起来把哪吒的这种本领读出来（学生齐读。
）
8、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？他还听到什么？
9、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？
㈢二闹
这一次哪吒闹得是谁？
1、结果如何？夜叉该受到这样的惩罚吗？说说原因。
2、这么丑陋的夜叉，当他看到娃娃在洗澡时，他心里想也没想举斧就砍？是多么的残忍、霸道。
3、哪吒凭什么把夜叉打死了（机灵和乾坤圈），读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
4、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。
还能从哪个词语中发现？
5、能否给“随即”换个近义词？
6、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。
让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。
小哪吒可机灵了，谁来读？
7、哪吒打夜叉费不费力？你又是从哪个词中读出来的？
8、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？
9、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，
就能把夜叉给制服。
让我们来再次感受乾坤圈的威力。
可别小看这小小的乾坤圈，齐读——
㈣三闹
1、夜叉死了，不得了了。
这事情啊，越闹越大了。
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？
4、龙王还会对三太子说些什么？
5、你们看三太子来了，请自读课文第四自然段看看三太子是怎么样的一个人？指导朗读：读出三太子的凶恶，暴躁。
6、哪吒是怎样躲过这致命的一击的？
7、想不想看看哪吒大战三太子的场面？（课件播放大战三太子）
8、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
9、正义战胜了邪恶，通过学习你看到了一个怎样的哪吒？
三、闹的结果
1、经过这么一闹，二闹，三闹，结果怎样？
2、让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们，齐读最后一小节。
3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？
4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作歌声，来为他共唱一首赞歌？（《哪吒传奇》片尾曲）
板书设计：
10 哪吒闹海
闹机灵
为民着想闹不畏强暴
闹敢斗邪恶
教学反思：
教学后，反思整堂课，我认为以下几点做得比较成功：
1、以读感悟。
《语文课程标准》明确提出：阅读教学应避免繁琐的分析，应注重在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
读书是本节课的主旋律，在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。
先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。
并注意适时出示重点词；"称霸一方"、"兴风作浪"，要求学生边读边感悟。
通过朗读，学生已经了解到了"闹"的原因，于是，我又设臵悬念；小哪吒又是怎样闹的呢？让学生自由朗读第二至四自然段，边读边思考。
不急于让学生回答，而是放手让学生充分自读，圈画出关键词语。
然后，组织学生进行交流，最后指导学生有感情地朗读重点词句，以及用表演的形式来加强朗读表现力，目的是要让听的人感受到小哪吒的“机灵”和"勇敢"。
最后弄清哪吒闹海是为了惩治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟
哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。
2、词语积累。
学习语文是为了运用语言，所以教学中注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词要准确。
如： "跳进"、"取下"、"摆"、"掀起"、"摇晃"、"机灵"、"一闪"、"躲过"、"气冲冲"、"举枪便刺"等；强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆。
但在课堂上，忽视了个别学生有见地的发言，没有及时予以肯定。