班主任要做到“勤”
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
“五勤”与“五心” 做好班主任工作
“五勤”与“五心”做好班主任工作姚寨中心小学姚华各位领导、老师大家上午好：十分荣幸能够站在这里与大家一同交流如何做好班主任工作。
我想在座的各位，都有自己的方式方法去管理自己的班级，做班主任这么多年，我也有了自己的一点感受。
希望能够在这里与大家一起分享。
我认为班主任应努力做到“五勤”加“五心”。
即做到“腿”勤、“眼”勤、“嘴”勤、“手”勤和“脑”勤；强烈的事业心、对学生应有爱心、对工作应有耐心、转化“后进生”应有信心、对学生干部要“放心”。
一、走进学生生活，做到“腿”勤。
正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
我在从事多年的班主任工作中，刚接手一个新的班级，摆在第一位的始终是先了解和研究学生，而要做到这一点，就必须“腿”勤快，走进学生的生活，就有利于全面了解学生、有利于掌握班级情况，制定出切实可行的教育计划。
而且可以缩短与学生的心灵差距，让学生乐于与你亲近。
这样，班级的管理就取得了良好的开端。
二、观察学生动态，做到“眼”勤。
我们要获得关于学生的第一手资料，就要学会做一个有心人，时时观察学生的动态。
“眼”勤也有助于我们从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，我们只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、与学生对话，做到“嘴”勤。
班主任整天和学生打交道。
一方面，在了解学生的过程中“嘴”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，“嘴”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
四、给学生做示范，做到“手”勤。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。
班主任应具备五心做到五勤
班主任应具备五心做到五勤The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020班主任应具备“五心”,做到“五勤”优秀的班主任应具备“五心”，做到“五勤”，用“五心”去关爱学生，以“五勤”推动学生不断进步。
一、班主任应具备“五心”1.热心班主任是班集体这艘航船的舵手。
一个班主任只有热爱教育事业，热爱他的学生，他才能具备高尚的职业道德，旺盛的工作热情，永不停息的进取精神和大公无私的奉献精神，他才能真心把它当做一门科学来探索、来研究，从而在这项工作中始终“热度”不减，有所作为，有所成就。
2.爱心爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。
在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，真正做到严与爱的有机结合。
爱心是师德之魂，是师生沟通的桥梁和媒介，是教育学生的前提和基础。
班主任将热爱教育事业、热爱未来的责任感情倾注到自己的学生身上，像父母那样用火热的心真诚地爱他们，才可能真正拉近与他们的距离，成为他们思想的伴侣，行为的导师。
学生对班主任的情感也才能由尊重到信任，班主任管理班级的“施政纲领”，才能得到有效的落实。
3.责任心责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任要充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种文体活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。
另外，应做到经常深入学生的生活、学习等方面，全面了解学生，及时捕捉有效信息，掌握学生的真实思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时地把班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任一、勤学二、勤教勤教是班主任的基本职责。
勤教不仅仅是指在教学上要勤勉尽责，更要关心学生，关注学生的成长。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的困难和问题，尽最大努力帮助他们解决困难，指导他们正确的学习方法，引导他们健康的成长。
只有不断勇于尝试新的教学方法，才能更好地发挥班主任的作用，帮助学生取得更好的发展。
三、勤行勤行是班主任的行为准则。
班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样。
班主任要努力做到言行一致，遵纪守法，诚实守信，严格自律，为学生成为良好的榜样。
班主任要勉励学生积极参与各项文明活动，树立正确的人生观和价值观，引导学生养成健康的生活方式，努力做到身体力行，以自己的行为影响学生树立正确的人生观和价值观。
四、勤德勤德是班主任的基本品质。
班主任要做一个有道德良知、修养广博的人，以身作则，用自己的优秀品质和高尚情操教育学生。
班主任要不断提高自身修养，保持清正廉洁、诚实守信，言行一致，做到言行合一，努力成为学生心目中的好老师，为学生树立良好的人生榜样。
五、勤心勤心是班主任最基本的要求。
班主任要以诚挚的心和饱满的热情投入到工作中。
要把学生当成自己的孩子，用心对待，耐心引导，满腔热情地关心和爱护学生。
班主任要在工作中多一些耐心、细心、责任心，站在学生的角度为他们着想，倾听他们的心声。
只有用心去教育学生，才能真正取得学生的认可和尊重。
做一个“五勤”的班主任，需要不断努力和坚持。
勤学、勤教、勤行、勤德、勤心，这不仅是一种教育的要求，更是一种人生的追求。
班主任要不断提高自身素养，努力成为学生心目中的好老师，引领学生健康成长、获得全面发展。
让我们共同努力，做一个合格的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
班主任工作“四勤”法
班主任工作“四勤”法从教以来我一直担任班主任的工作,在班级管理、学生的思想教育等的工作中深有体会的感觉到班主任工作是塑造“人类灵魂”的工作,是全方位的育人工作。
作为班主任,要想做好班内工作,管理好班集体,首先应当和学生建立良好的师生关系,做到以勤治班。
一、嘴巴勤第一,就要经常和学生谈心,要让学生感觉到你不仅是他们的教师,更乐意做他们的朋友,只有这样,学生才能和你讲话,和你说真话,说实话,而要做到这一点是靠嘴勤来实现的。
小学五年级的学生年龄正处在身心迅猛发展的时期,对于许多问题的解决处于朦胧状态,他们对于最基本的最简单的怎样学习,怎样提高自身素质,如何和同学、朋友交往,怎样做到遵纪守法,心中还没有准则。
作为班主任,必须给学生以恰当的指导,引导学生以及帮助他们解决他们心中的疑惑和不解。
该说的要不厌其烦地说,常规性的东西如:学生日常行规、安全教育要经常说,一遍不行两遍,两遍不行三遍,总之容易出现反复的问题要反复说,个别性的问题要单独说,普通性的问题要公开说,关键的东西要重点说。
可以充分利用班会或团队活动课的时间,说时要做到苦口婆心,要有真情实感,而且还要有针对性和预测性,要有超前意识,平时要多打预防针,不能做“消防员”,等到哪里着火了才去扑火,而是要做到未雨绸缪,千万不能等学生捅了娄子后再大发雷霆,大声训斥。
嘴勤,也就意味着一方面要在发现问题的苗头时及时说,不能贻误教育时机,导致不良后果,另一方面要把掌握的情况及时与家长说,以争取家长的配合。
比如说:在班里有一个很调皮的小男孩,平时对自己的一言一行也不是很注意和很谨慎。
最突出的问题就是骑车过快。
终于有一次放晚学一边骑车一边啃面包被值日老师拍摄下来,当时我看了真的很生气,觉得他丢了自己所在班级的脸面,很想把他当场拎出来训斥一番,最终还是控制住了自己。
等到下课了,我把他叫到阳台上,他一出来就说:“我不是故意的。
”我对他说:“那么晚放学肯定是饿了,老师肯定能理解,老师也饿了。
班主任工作的勤、严、细、实
班主任工作的勤、严、细、实通过多年的班主任工作，我总结出四个字“勤、严、细、实”，只要做到“勤、严、细、实”，一个班的班主任工作就好开展了。
一、勤“勤”是指班主任应勤于到班里去走动，及时了解班里的情况。
勤，贯穿于班主任工作的始终，具体到每天的工作应该从早上一直到晚上。
早上起床后应马上到操场检查学生出操的情况；早读要准时到班里检查学生到位情况及早读的效果；晨会及下午的预备课也要准时到班里检查学生到位情况，特别是不能忽视下午的预备课，因为有很多学生会因中午休息不肯起床而迟到；晚上的每节自修课老师要准时检查内宿生参加晚修的情况；晚上的睡眠时间同样要在熄灯后去宿舍检查内宿生回房休息的情况。
只有在这各个时间段班主任都能及时检查，才能及时发现问题，把问题解决在萌芽状态，才不会出现班级有大问题时班主任才发现的情况。
当然，班主任也是一个平常的人，也有很多其他问题要解决，不可能每天把全部时间都花在班级的管理上，可是班级的管理又不能忽视，那么该如何处理呢？实际上，一个班级刚建立时问题是最多的，也是最容易出现问题的。
因此，在开学的前一个月内必须每天坚持做好每一个环节的管理，让班级的各项工作在这一个月内能基本上转入正轨，此后可以隔天或不定时地去检查班里的情况，或许可以安排一些可靠的学生作为自己的眼线，在班主任不在的时候出现问题，能及时向班主任汇报情况。
二、严“严”是指对学生应严格要求，严，是形成良好“班风”、“学风”的主要手段。
对学生不仅要在纪律上严格要求，在学习上也要对学生严格要求。
在纪律方面，首先要让学生明确学校的各项规章制度，哪些是不能够做的，如果做了会受到哪些处分；然后在执行中做到人人平等，不管是谁违犯纪律都一样处理，学生才不会因班主任的严格要求产生抵触心理。
这样整个班的纪律才会在很短的时间内形成，有利于班级良好“班风”的形成。
一个班级的好坏除了纪律方面可以衡量外，学习的好坏也是一个重要的指标，可现在学生的学习自觉性都很差，不给他们一定的压力，大部分学生都不会自觉去完成自己的功课，因此要每个组成立一个监督小组。
勤——班主任管理工作的核心
勤——班主任管理工作的核心枣阳市实验中学秦宗超班主任工作是个耐心寻味的工作，应该以人为本，搞好人文关怀，贯彻人本观念，把学生当作活生生的、有血有肉的、有丰富内心世界的人来看待，才能真正做好班主任工作。
作为班主任为使班集体朝着“健康活泼、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱”的方向目标迈进，同是也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，班主任工作必须以“勤”字为核心，俗话说“一勤天下无难事”，要搞好班级工作，必须从头“勤”到尾。
一、勤跟班，以便经常性了解学生，做好学生的思想工作俄国的教育家乌申斯基说过：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先必须从一切方面去了解人。
”所以为了搞好班级工作，首先应深入到学生当中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤落班，勤督促，勤辅导，勤落实，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才最终得到应有的效果。
另外，勤家访与勤与同学谈心，也是了解学生，做好学生思想工作的另一有效方法，通过了解学生的生活环境，使教师更容易走进学生的心里；通过帮助学生克服生活上的困难，使教师更容易成为学生的良师益友。
二、勤表扬，让学生树立信心，从而让学生成为各方面都很优秀的人俗话说：“数君十过，不如赏君一长。
”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
这就要求教师细心观察学生的学习和生活，除了在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛外，还要善于发现学生的闪光点，及时鼓励，只有这样才能使人人都为已争光，为班争光，争当三好学生。
另外经常表扬学生才能使学生树立信心，有时教师发现的闪光点可能是学生偶而为之，但为了留给老师和同学们好印象，迫使他坚持下去。
(6)班主任要努力做好八“勤”
(6)班主任要努力做好八“勤”一勤天下无难事，万事勤为先，一生之计在于勤，勤能补拙，天道酬勤……“勤”于班主任，尤为重要。
愚以为：班主任应努力做好八“勤”，即手勤、脚勤、眼勤、嘴勤、耳勤、脑勤、心勤、爱勤。
一、勤于示范，即“手”勤。
在学校，班主任与学生可以说是低头不见抬头见，接触最频繁，对学生的影响也最大。
学生对班主任，不只听其言，还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。
久而久之，就能产生迁移默化的巨大效能。
学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，高明的班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起，送到教室后面的“卫生角”。
此后，教室地面开始清洁起来。
正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，这就是身教的力量。
学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到“手”勤。
譬如，卫生大扫除时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上教室门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班会上，顺手插上几个简笔画；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；生日晚会上，为学生燃起象征生命旅程的蜡烛；野炊途中，主动接过女同学的背包；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，即“无声胜有声“，同时“润物细无声”给学生愉悦的慰藉、温暖的感受。
只是“君子动口不动手”，用手体罚学生当忌。
二、勤于参入，即“脚”勤。
班级管理的对象是学生，管理效益必须建立在对学生的了解和研究的基础之上。
俄国教育家乌申斯基所说，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
实践证明，班主任走进学生之中，走近学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
当班主任,要做到“三勤”
就可能是个次品 ： 而没有 良好 的身体 可能是 个废品 ： 但 是如果没有好 的道德 品质． 那他 就
是一个危 险品 ” 改革开放 以来 ． 我们 国家的 发展速度 是惊人 的． 社会 面貌在改 变 ． 人民的 物质生 活水平 在不断提 高 但是 ． 需要我们警
一
“ 脚勤” 就是要勤于家访 家访 是做好学 生思想工作的一个重要 环节 与手段 勤于家
１ ． 要勤 于动手 记事 对学生 的出勤情况 要勤于动手登记 。 对 经常迟 到， 旷课 的学生要 找 出原 因． 帮助这些学生纠正不 良习惯 。 使他 们养成好 的习惯 班上出现的好人好事要勤 于动手记载 。表扬好的典型 ． 树立好的榜样 ， 形成正气 ． 刹住歪风邪气。 ２ ． 要 勤于动手办好 “ 黑板报 ” 与“ 学 习宣传栏” 积极鼓励学生参 与办好 “ 一报一栏 ” 活动 办好“ 黑板报 ” 的目 的是起辅 助学 习的作用 ．把一些学生写得好 的文章公 布在黑板报上 ．供其他学生学 习与
的典型例子正面说服学生．使学生树立信心 ． 克服心理障碍 ． 消除不 良思想 ． 回归正轨的学 习轨道． 养成好的学习习惯。
二、 “ 手勤”
渊博的知识 ． 更要有强烈 的责任心和无私 的 奉献精神 ． 这样才能促使学生健康成长 。 做好 班级管理工作 ． 班主任 不仅需要有爱心 、 耐心 与恒心 ． 还要做到“ 三勤” “ 嘴勤”
访． 及时与学生家长取得联 系． 能全面了解学 生在家庭 、 社会上一些活动情况 ． 使班主任把 握住学生的思想变化动态 ．做到及时有效引 导 勤于家访 ． 表现 出教师对学生的关心与重 视． 让 学生感受到教师对 自己的关心 、 重视， 这有助于提高学生的 自信心 与 自尊心 。勤于 家访 ．有利于把家庭 教育与学校教育有效结 合起来 ． 使其相辅 相成 、 融 为一体 ． 有 助于提 升教育效能 。勤于家访 ． 能消除学生撒谎 、 不
班主任要做到“五勤”
班主任要做到“五勤”引言班主任是教育工作中的重要角色，对学生的成长与发展起着至关重要的作用。
为了更好地履行班主任职责，我们需要做到“五勤”，即勤勉、勤思、勤行、勤学、勤问。
本文将详细介绍班主任应该如何具体实施这五个方面的工作。
一、勤勉班主任作为学生的引路人，应该时刻保持勤勉的工作态度。
这包括：1. 每天准时到校并认真履行值班职责。
2. 认真处理学生的家庭问题，做好家校沟通。
3. 关注学生的情绪变化，及时发现并解决问题。
4. 积极主动参与学生课余活动，与学生建立良好的师生关系。
二、勤思班主任应该不断思考如何更好地指导学生，推动班级的发展。
这包括：1. 研究学生的特点和问题，了解他们的优点和不足。
2. 思考如何通过个性化的教育方法帮助每个学生发展潜能。
3. 分析班级的特点，制定合理的教育目标和计划。
4. 及时总结班级工作中的经验和教训，不断完善自身的教育理念和方法。
三、勤行班主任应该注重行动，通过实际行动影响和引导学生。
这包括：1. 建立良好的班级规章制度，引导学生遵守纪律与规范行为。
2. 鼓励学生参与社会实践活动，提升综合素质。
3. 激发学生的研究兴趣，帮助他们树立正确的研究态度。
4. 及时反馈学生的研究情况，及时推动学生的研究进程。
四、勤学班主任作为学生的榜样，应该不断研究与进步。
这包括：1. 持续研究教育理论和教育法规，提高自身的专业素养。
2. 参加各类培训和学术研讨会，不断更育教学方法。
3. 积极参与教研活动，与其他班主任进行经验交流与分享。
4. 时刻关注教育前沿动态，及时了解最育理念和方法。
五、勤问班主任要善于提问，通过提问激发学生思考和表达。
这包括：1. 运用开放性问题和引导性问题，激发学生的研究兴趣和思考能力。
2. 注重学生的个性化需求，有针对性地提出问题。
3. 鼓励学生提问，并耐心倾听和回答学生的问题。
4. 及时反馈学生的问题和困惑，帮助他们解决问题。
结论班主任要做到“五勤”，不仅需要保持勤勉、勤思、勤行、勤学、勤问的态度，更需要付诸实际行动，切实关注学生的学习和发展。
班主任的“五勤”
班主任的“五勤”
一、眼勤，即善于观察。
班主任要想了解学生，了解班级，获得第一手资料，就要留心、善于观察。
从学生的眼神、动作、表情来发现学生的某些秘密。
一个好的班主任首先是一位优秀的观察家。
要用他那敏锐的目光，从学生的一举一动、一言一行中感知学生的思想和心里状态，发现偶发事件的萌芽，及时采取防范措施。
做到防患于未燃。
二、口勤，即善于与学生交谈。
班主任在了解学生的过程中，要用口勤来弥补眼观之不足。
拓展获得学生信息的渠道。
（班主任工作经验）通过动之以情、晓之以理的教育过程，使学生的知行效果得到巩固和强化。
三、手勤，即善于动手示范。
在学校教育中，班主任和学生接触最为频繁。
班主任的言行举止潜移默化的影响着学生，班主任只有用自己的实际行动做出榜样，久而久之，学生耳濡目染，就会形成良好的行为习惯。
这就是所谓的话说百遍，不如手做一遍。
起到无声胜有声的教育效果。
四、足勤，即善于深入学生的生活。
班主任要深入学生中间，和学生打成一片。
在与他们实际接触的过程中，及时的了解把握班级的动态。
这样，就能将班级中出现的有利和不利的因素及时予以指导和控制。
五、脑勤，即善于用脑思考。
班主任在做到上面四勤后，最为主要的是要勤于动脑，善于思
考。
把在班级中发现的每一件事，用心去处理、去总结、去发现其共性规律，寻找更好的教育方法。
久而久之，就能形成丰富的教育经验和教育艺术。
班主任工作八勤
班主任工作八勤出一个“爱”字。
即爱教育事业，爱教师职业，爱教书工作，爱自己从教的学校，爱班主任这个岗位，爱自己所教的每一个学生。
只要有一颗爱心，就会有爱的奉献，就能干好自己所从事的事业。
体现一个“勤”字。
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这要求班主任须做到腿勤、眼勤、嘴勤。
要经常深入课堂、生活，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
注重一个“细”字。
了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题要细致。
必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
注意一个“全”字。
第一对班级工作要全面抓，班风、班纪、德智体美各方面都要重视，都要做好，不能只抓学习，而放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生，班主任对所有学生要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注，不但关心学生的学习，还要关心学生的思想道德品质、兴趣爱好和身心健康等多方面的发展。
把握一个“严”字。
首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章严管，即要严格按照校纪、班规、“民约”办事，在执行过程中做到严而有恒，善始善终；第三要违章严究，即要严肃认真地处理一切违纪的人和事，人人平等；第四要严而有度，即要处理好严与爱的关系、管理与教育的关系，要严从爱出，严而有理，使学生能够理解班主任的严，接受班主任的严格管理。
讲究一个“法”字。
在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各种情况且行之有效的不同方法，具体问题具体解决。
要运用教育学、心理学、管理学的原理、方法和手段去管理班级，处理班级管理工作中的问题和矛盾。
注重处理问题的效果，注重方法运用和效果取得的和谐统一。
做到一个“学”字。
要做好班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
班主任工作贵在“勤”
班主任工作贵在“勤”
班主任工作的贵在“勤”可以从以下几个方面来看：
1. 了解学生情况：班主任需要定期与学生交流，了解学生的学习、生活和心理状况，
对学生进行全面了解，从而能够有针对性地开展教育管理工作。
2. 沟通家校：班主任要与学生家长保持密切的联系，及时了解家庭情况，与家长沟通
学生的学习表现和日常纪律等问题，建立起良好的家校合作关系。
3. 学业指导：班主任要根据学生的学习情况，制定个性化的学业规划和指导方案，通
过培养良好的学习方法和习惯，帮助学生提高学习成绩。
4. 班级管理：班主任要负责班级的日常管理工作，包括组织班级活动、维护班级纪律、解决班级内部矛盾等，通过有效的管理措施，创造良好的班级氛围，为学生的健康成
长提供良好的环境。
5. 心理疏导：班主任要关注学生的心理健康问题，及时发现并干预学生的心理困扰，
通过开展心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
综上所述，班主任工作的贵在“勤”体现在对学生的了解、与家长的沟通、学业指导、班级管理和心理疏导等方面，只有通过勤奋努力，才能更好地履行班主任这个重要职责，为学生提供全方位的教育服务。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任
五勤，即勤思、勤学、勤问、勤行、勤言。
勤思，是指不断琢磨学生的思维方式和行为习惯，深度分析学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在成长过程中少走弯路。
同时，班主任要勤思自己的工作方式，并对自己的工作进行总结和评估，不断进步，做到教学相长。
勤学，是指班主任自己不断学习提高，知行合一，时刻注重自身素质的提高，不断吸取新知识，不断更新自己的教育观念和教学方法，才能更好地引领学生走向成功。
班主任要有进取精神，有主动学习的态度，不断反思和提升自己的教育素养水平。
勤问，是指班主任要始终保持谦虚的态度，虚心向同事和专家请教，愿意接受他人的建议和意见，不断完善自己的工作方法和技能，增强自己的教育理论支持。
班主任要善于倾听，善于询问，深入了解学生的心理，多方位了解学生的情况，及时适应学生的教育需求。
勤行，是指班主任要身体力行，以身作则，要求学生要做到的事情，自己全力以赴地做好，才能更好地学生教育的标杆。
班主任要起到教育示范的作用，要做好学生的榜样，传递正能量，激励学生追求卓越并付诸实践。
勤言，是指班主任需要注意言行举止，争做学生健康成长的保护者和良师益友，引导学生树立正确的价值观和道德观，传递正确的信息，引导学生发挥自身优势，打牢学生道德素养和文化底蕴。
以上五勤虽然只是我推崇的班主任工作理念，但我相信只要认真贯彻实践，必能起到事半功倍的效果，更能对学生的健康成长和未来的发展，做出不可磨灭的贡献。
班主任必须做到“四勤”即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤
班主任必须做到“四勤”即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
如何当好班主任呢,我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，二十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。
班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。
班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。
班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。
二、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。
班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。
多表扬学生，少批评学生。
利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。
当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。
三、腿勤现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。
如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
勤快是班主任的秘诀
勤快是班主任的秘诀（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任要做到“勤”
作者：杨宝荣
来源：《新课程·小学》2014年第08期
摘要：多年的班主任经验体会，要想做好班主任工作，教师要有勤快精神。
关键词：勤看；勤说；勤想
一、勤看
看学生课堂上的表现，课堂上学生回答问题是怎样的，眼神是怎样的，动作是怎样的，是否有小动作等；看学生活动的表现，学生在活动的时候，看学生是否积极参与，是否全身心的投入，是否不计较得失磕磕碰碰。
看学生交流的表现，学生在一起的时候交流是怎样的，是否畅所欲言，是否主动地提出自己的意见，是否有组织能力等；看学生精神状态怎样，教师要积极地走到学生中，观察学生的精神状态，是否有懒散、迟疑的学生，是否有学生穿着不得体，衣服不洁净。
是否有头痛感冒的现象。
教师要勤看看，勤转转，观察学生的仪容仪表，把这些一一记在心上。
二、勤说
作为小学班主任教师，要把说当作工作的一部分，时时处处不能忘记对学生说上一两句话，用以提醒学生该怎样，不该怎样。
我们的手势，动作，这些肢体语言很难在小学生身上奏效。
教师只有在不伤学生自尊的前提下，多说几句话。
一方面是指导学生怎样做，做什么，怎样才能做好。
另一方面是表扬学生学习进步，思想觉悟的提高，做了好事号召大家学习。
教师不要吝啬自己的语言，对学生适时地说上几句话，或赞许、或指导，对学生来说都是及时雨，是一种鞭策，一种鼓励。
三、勤想
当看到学生有进步或是有不足地方的时候，教师要认真想一想，出现这样的事情原因是什么，为什么有这样的事情发生。
比如，学生的作业不够好，教师要想是自己的原因还是学生的原因，是自己的原因就马上改正。
是学生的原因就要分析出现这种情况的原因在哪里，怎样进行改正，怎样让其快乐地改正。
教师都要用心想一想，用心琢磨一番，对症下药，做到药到病除。
四、勤做
其身正不令则行，教师要自己做得好做得正，学生才能信服你，否则教师说什么都不起作用。
教师自己在课堂上，要身体力行，说到做到，为学生树立榜样。
五、勤动
教师不能摇旗呐喊，做发令官。
要走进学生，亲近学生，多走走多看看，和学生打成一片，这样开展工作就容易些。
动，锻炼了自己的身体，也亲近了学生，和学生有了亲近感，工作就容易开展。
作者简介：杨宝荣，女，1964年2月出生，大专，就职于吉林省通榆县新兴乡学校，研究方向：语文数学。