2011年江苏小高考历史说明
江苏小高考历史知识点梳理(全)
小高考历史知识点梳理专题一古代中国的政治制度考点一中国早期政治制度一）了解先秦时期的王朝变迁（4年未考）：［夏商与西周，东周分两段，春秋与战国］1变迁：夏、商、周(东周、西周分为两个时期)更替，合称三代。
2.周：西周（BC1046- BC 770）;东周（BC770- BC221）：分为春秋、战国两个时期二）理解西周分封制、宗法制的内容和影响（11-13年连续考查）：1.分封制(特点：层层分封，等级森严)1)目的：为了扩大和巩固统治。
2)基本内容：周武王将土地和人口分封给王族、功臣、古代帝王的后代。
3)诸侯的权利：在封国内享有世袭统治权，可再分封、设置官员、建立武装、征派赋役等权利；义务：为周天子随从作战、镇守疆土、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。
4)特点：（层层分封，形成形成“天子—诸侯—卿大夫—士”宗法等级秩序。
）5)影响：西周通过分封制，加强了周天子对地方的统治，扩大疆域，稳定统治(积极)；随着诸侯实力日益壮大，西周后期诸侯争霸，王权衰弱，分封制逐渐瓦解。
2.宗法制：1)内容：按血缘关系的秦亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
2)最大特点(核心)：嫡长子继承制，（大宗和小宗是相对的）（★注意：大宗与小宗在政治上是君臣级关系，在血缘上是兄弟关系。
）3)意义：宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
3.分封制与宗法制的关系：宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制的具体表现，二者互为表里，相互依存。
三、认识中国早期政治制度的特征（13年新增考点）：1.王权与神权相结合；最高执政集团尚未实现权力的高度集中；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；2.王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制，构成了我国早期政治制度的主要内容和特征。
考点二中国古代中央集权制度的形成一）了解秦朝的统一（4年未考）1.公元前221年秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐；建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦王朝。
2011年江苏省历史学业水平测试全整理
2011年江苏省高中历史学业水平测试说明(必修)复习提纲（说明：本材料考点是按照考纲的顺序来解读的，由我市高二历史中心组分工合作而成，必修一由兴化中学、必修二由楚水实验学校、必修三由文正实验学校完成，感谢各位为此一中国古代的政治制度1、了解先秦时期的王朝变迁（新增）约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。
夏朝最终被商朝所取代。
公元前1046年．周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
东周分为两个阶段即春秋时期和战国时期。
2．理解宗法制的基本内容（1）核心内容或特点：血缘关系维系,嫡长子继承制。
（2）与分封制的关系：以血缘关系为纽带,宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，互为表里。
（3）等级：天子——诸侯——卿大夫——士。
（4）作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
3．了解秦朝的统一公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝建立都城咸阳。
4、了解“始皇帝”的来历和秦朝的三公皇帝制度：首创于秦始皇。
特征：①皇帝独尊②皇权至上③皇位世袭。
这是中国古代专制制度的重要特征。
秦朝的三公：中央设置丞相，协助皇帝处理全国政务；御史大夫（副丞相），负责执掌群臣奏章，下达诏令、监察事务、太尉，负责全国军务。
5、理解郡县制的建立和作用郡是最高一级地方行政机构。
郡的最高行政长官是郡守；县是郡的下级行政机构。
长官是县令或县长。
官吏都由皇帝任免。
意义：实现了对地方政权直接有效的控制。
把全国各地纳入国家政治体制之中。
6．认识古代中央集权制度的影响（1）奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，并不断加强和巩固。
（2）有利于封建经济文化的发展。
（3）初步奠定祖国疆域，对巩固国家统一和中华民族的形成起了重要作用。
（4）加强对社会的控制，易激化阶级矛盾。
7、了解汉朝的郡国并行制汉朝时，地方在很长一段时间里往往还是郡县、封国并存。
2011年江苏省普通高中学业水平测试说明
2011年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目历史）说明一、命题指导思想2011年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题将以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。
考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。
考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。
符合考试目标，使考试保持较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度，并在命题方式上体现出稳中有变、稳中出新的原则。
二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准(实验)》、参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求和本省的实际情况确定考试内容与要求。
(一)考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求。
·整理材料，最大限度地获取有效信息。
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释。
·理解历史事实，分析历史结论。
·说明和证明历史现象和历史观点。
3．描述和阐释事物·客观叙述历史事物。
·准确描述和解释历史事物的特征。
·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。
4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
(二)考试范围考试范围涉及《普通高中历史课程标准(实验)》所规定的必修和选修内容。
其中，历史(I)、历史(Ⅱ)和历史(Ⅲ)三个必修模块为必考内容；“历史上重大改革回眸”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”以及“世界文化遗产荟萃’’四个选修模块为选考内容。
出炉江苏2011年高说明考说明
江苏2011年高考说明出炉昨天，江苏省教育考试院正式下发2011年高考九科《考试说明》。
根据2011年高考《考试说明》，2011年高考九门学科总体稳定，变化不大，不过也有一些微调。
其中，语文学科明确了江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，并且在现代文阅读中取消了“选择题”。
语文写议论文强调“论据”变化分析一、“命题指导思想”的变化。
新的考试说明说“命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中语文课程标准教学要求……”这一表述不仅理顺了国家“新课程标准”与“考试大纲”和地方教育法规之间的关系，也明确的告诉我们江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，深化对学生语文能力与素养的考查，将努力地做到“教学”与“评价”的连贯与统一；二、“考试能力要求”的变化。
在“F探究”层级，增加了“有创新”这三个字，这就要求学生在对文本的阅读过程中除了要“有见解”“有发现”之外，更要有属于自己的“个性化”的解读。
这是对学生“独立思考”、“创新精神”和“创新方法”层面的考查要求，这对考生的要求提高了；三、“考试内容及要求”的变化。
1、实用类文本的阅读里特别增加了“访谈”这一类。
2、在议论文的写作上，在既往“材料丰富”的基础上，增加了“论据充实”这一条。
这两者都需要引起足够的重视，前者是我们过去教学中比较薄弱的一块，后者则可能是在既往考生议论文写作中普遍存在的严重地影响了考生作文得分的问题；四、“考试形式即试卷结构”的变化。
这主要在现代阅读的题型和分数分配的变化，现代文阅读取消了“选择题”，全采用“简答题和表述题”。
文学类文本阅读的分值从既往的23分调整为20分；论述类文本的阅读或实用类文本阅读分值由过去的15分调整为18分。
另外，“加考内容”部分“材料阅读”题在“要点归纳与分析”的基础上，增加了“鉴赏”这一新的要求。
近6年江苏历史小高考真题分析(2008--2013)
八
单
元
第25课
第26课
第27课
08年11题：雅尔塔体系
08年12课：欧共体
13年30题：多极化格局
09年29题：古巴导弹危机
11年27题：不结盟运动
10年37题：马歇尔计划、北约、多极化趋势
11年33题：两极格局
（必修二）
第一单元
第1课
第2课
第3课
第4课
综合
08年31题：自然经济
08年13题：制瓷业
09年32题：明清小说
09年4题：京剧
13年5题：四大发明对西欧总的影响
11年6题：京剧
12年4题：书法
第四单元
第11课
第12课
第13课
08年28题：牛顿万有引力定律
09年25题：生物进化论
08年29题：第二次工业革命时间
11年26题：量子论
10年35题：达尔文进化论
09年18题：互联网
12年34题：物理学
10年28题：世界银行职能
12年38题：（1）欧共体成立和西欧联合的原因（2）70年代欧洲的联合表现（3）欧盟成立和成立的影响（4）欧洲联合的特点和影响经济区域一体化的因素
09年30题：世界贸易组织的职能
11年29题：战后世界经济体系（国际组织）
10年29题：经济全球化
13年38题：（2）战后资本主义世界经济体系的三大支柱及特点
11年30题：世界文学
13年35题：浪漫主义美术代表作及特点
12年26题：西方文学
12年9题：巴黎和会
13年8题：《马关条约》内容
12年12题：国民大革命
13年13题：五四运动
第15课
第16课
第17课
2011年江苏高考考试说明出炉 名师解读各科变化
2011年江苏高考考试说明出炉名师解读各科变化昨天，江苏省教育考试院发布2011年江苏高考考试说明，包括三科高考计分科目语文、数学、英语，以及学业水平测试选修科目物理、化学、生物、历史、地理、思想政治六科。
值得注意的是，今年的各科考试说明都特别提到“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”。
快报第一时间约请南京金陵中学、中华中学两所名校的一线名师为考生解读九科内容变化，并指导复习方法。
完整版内容可登录都市圈圈网（）了解。
语文：难度可能增加建议关注议论文>>点击查看详细解读2011年的语文高考考试说明显示，论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题，3小题全是主观题，把选择题改成主观题，一定程度上，可能增加考试的难度。
而特别要提醒考生注意的是，在写作的复习上，可以多关注议论文。
［最新变化］一是考试内容赋分的改变。
2010年文学类文本的阅读4题23分，2011年这部分是4题20分，少了3分。
这3分被加到了论述类文本或实用类文本的阅读上。
2011年论述类文本或实用类文本的阅读由原来的3题15分变成了3题18分。
题目数没变，赋分增加了。
这将预示着2011年的论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题，3小题全是主观题，每题6分。
把选择题改成主观题，一定程度上，增加了考试的难度。
建议应强化现代文阅读主观题的训练，熟练掌握各种题型的解题思路、方法和技巧。
二是命题指导思想的微调。
今年此部分强调了"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"考查学生的语文素养，而"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"这一表述，2010年是放在"考试内容及要求"里面提及的。
语文高考要更多地考虑普通高等学校对新生语文素质的要求。
那么，高等学校对新生语文素质的要求是什么呢？考试说明上提及的所有能力要求都是，除此而外，考生们更要注意自己逻辑思辨能力的培养，重视论述类文本的阅读与写作训练。
2011江苏高考历史试卷分析
2011江苏高考历史试卷分析一、逐题考点解析1、【考点】古代经济思想【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料信息的获取能力。
解答时首先要明确在古代中国“末业”之工商业。
材料“农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病”说明张瀚认为农业和工商业比例适当有利于农业的发展。
因此本题答案为C项。
2、【考点】古代中国选官制度——科举制【解析】本题主要考查历史知识的迁移和图表解读能力。
《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。
故选D项。
科举制以考试成绩作为选官标准，打破了士族子弟的垄断，扩大了选才范围，所以A、B、C表述错误。
3、【考点】印刷术【解析】本题考查历史知识的记忆和材料信息获取能力。
材料反映的是活字印刷术，活字印刷最早是北宋毕升发明的胶泥活字，之前有唐朝发明的雕版印刷，活字印刷术在四大发明中出现最晚。
故选D项4、【考点】古代中国中央集权制度——地方机构改革（行省制度）【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。
“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。
”说明江浙行省获得了急事处置权。
地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。
A、C、D表述错误。
5、【考点】新文化运动【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。
作者此段表述的主旨是要顺应时代潮流，进行变革，否则就会被历史淘汰。
“吾宁忍过去国粹之消亡”说明B项错误；20世纪初维新变法运动已经失败，C项错误；“不忍现在及将来之民族……而退归天然淘汰已耳”说明D项错误。
故选A项。
6、【考点】辛亥革命【解析】本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。
南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是美国政体的复制品。
南京临时政府没有实行联邦制、中国也没有超过日本、袁世凯专制独裁，说明B、C、D表述错误。
7、【考点】近代中国社会习俗的变迁【解析】本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。
“西式帽”的出现，表明中国社会生活受到西方文明的冲击；“天津同升和帽庄出售其仿制的西式帽”一定程度上抵制了洋帽的输入。
江苏小高考历史知识点梳理(全)
小高考历史知识点梳理专题一古代中国的政治制度考点一中国早期政治制度一）了解先秦时期的王朝变迁（4年未考）：［夏商与西周，东周分两段，春秋与战国］1变迁：夏、商、周(东周、西周分为两个时期)更替，合称三代。
2.周：西周（BC1046- BC 770）;东周（BC770- BC221）：分为春秋、战国两个时期二）理解西周分封制、宗法制的内容和影响（11-13年连续考查）：1.分封制(特点：层层分封，等级森严)1)目的：为了扩大和巩固统治。
2)基本内容：周武王将土地和人口分封给王族、功臣、古代帝王的后代。
3)诸侯的权利：在封国内享有世袭统治权，可再分封、设置官员、建立武装、征派赋役等权利；义务：为周天子随从作战、镇守疆土、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。
4)特点：（层层分封，形成形成“天子—诸侯—卿大夫—士”宗法等级秩序。
）5)影响：西周通过分封制，加强了周天子对地方的统治，扩大疆域，稳定统治(积极)；随着诸侯实力日益壮大，西周后期诸侯争霸，王权衰弱，分封制逐渐瓦解。
2.宗法制：1)内容：按血缘关系的秦亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
2)最大特点(核心)：嫡长子继承制，（大宗和小宗是相对的）（★注意：大宗与小宗在政治上是君臣级关系，在血缘上是兄弟关系。
）3)意义：宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
3.分封制与宗法制的关系：宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制的具体表现，二者互为表里，相互依存。
三、认识中国早期政治制度的特征（13年新增考点）：1.王权与神权相结合；最高执政集团尚未实现权力的高度集中；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；2.王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制，构成了我国早期政治制度的主要内容和特征。
考点二中国古代中央集权制度的形成一）了解秦朝的统一（4年未考）1.公元前221年秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐；建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦王朝。
2011江苏全国统一高考历史卷（真题）
2011江苏全国统一高考历史卷（真题）2013年全国性的高考马上就要开始了，现在临阵磨枪，也为时不晚。
出国留学网作为大家准备了大量丰富的高考试题及高考资料为筒靴们磨枪，不快也光：2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）历史试题一、选择题：本大题共20小题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．明朝张瀚称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。
顾低昂轻重之权，在人主操之尔。
”这段话反映的经济主张是A．农业仅赖百工B．百工亦为本业C．农工比重适当 D．农工任其消长2．右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制A．为选拔士族子弟而设立B．仍然是九品中正制翻版C．缩小了人才选拔的范围D．兼顾多个阶层但不完善3．据《与公肃甥书》记载：“忆昔时邸报，至（明）崇祯十一年方有活板（版），自此以前，并是写本。
”对“活版”理解正确的是A．活版技术从明代开始使用 B．活版之前信息传递均用手抄C．活版最早使用的是木活字D．活版在四大发明中出现最晚4．据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。
……（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。
”这段材料可以反映出元代的江浙行省A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权C．行政长官不再由朝廷任命D．权力不再受到中央节制5．某思想家在20世纪初大声疾呼：“吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归削灭也。
……其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳！”从中可见，该思想家主张A．打破保守观念，为新文化营造空间B．剔除传统糟粕，重建儒家信仰C．宣扬改革理念，为康梁变法造声势D．遵循进化理论，任凭自然选择6．辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。
2011年江苏历史高考简析
2011年江苏历史高考简析丁永华2011年江苏高考命题紧扣《考试说明》所列的考点，依据《课程标准》和《教学要求》，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标。
贴近课改，贴近学生，运用“新材料、新情境”，贯通古今，关联中外。
高度重视历史学科素质的考查，总体来说江苏卷特点可概括为平稳不失灵动，求活不离稳重，难度降低，难易度适中，稳步创新，区分度好，突出重点热点，时代感强。
分值比重基本和《考试说明》一致，必修100分，约占85%，选修20分，约占15%，总体中国史约占56%，世界史约占44%。
必修选择题不变，非选择题比2010年少了一题，选修题量不变。
一、考点分布及试题分析：1、中国古代史一共五道题（四个选择题，一个大题。
第一题：中国古代明朝经济发展格局。
第二道：中国古代选拔人才情况（唐代科举制选官比例图），第三道：古代科技《与公肃甥书》记载明朝角度，活字印刷术。
第四道：古代政治方面，元代行省制，行省制的权力问题。
第五道：第21题，明清时期三大思想启蒙家：顾炎武、王夫之、黄宗羲。
专门考了代表性的顾炎武）；中国近现代史：共有三个选择题(试卷第五题，考查了新文化运动（为什么进行新文化运动的原因）试卷第六道题，考查了辛亥革命，中华民国的国家政体。
试卷第七道题，查看了民国以来的服饰变迁（生活习俗的变化）整个试卷涵盖了中国近现代史包括了政治、经济、思想文化。
典型性强。
除了这些外，大题的22题当中穿插了中国近代社会的变迁，主要考查了小人物的经济生活折射大社会变迁)；抗日战争史：考了一道选择题。
试卷第8题，战争阶段的分类；中华人民共和国史：三个选题，（试卷第9题，考查了人民代表大会制度。
第10题，50年代中国外交成就：日内瓦会议。
第11题农民土地问题，土地制度的变迁）；世界古代史：一个选择题（试卷：第12题雅典政治制度。
克里斯提尼改革）；世界近现代史：整个试卷当中仍然是一个突出。
详细考点是：⑴启蒙运动中代表人物的主张；⑵西方代议制度：（试卷第14考查了德国代议制。
2011年江苏历史高考试卷分析及对以后教学的启示的论文
2011年江苏历史高考试卷分析及对以后教学的启示的论文【摘要】要提高高三历史复习的效率，必须要研究高考命题，理清其命题思路，把握其命题方向。
2011年高考历史江苏卷有哪些特点？给当前历史教学以怎样的启示？下文笔者做了点滴的分析。
【关键词】2011年高考历史试卷特点启示2011年江苏历史试卷难度适中，总体难度比往年有所降低，题量有所下降，没有偏题、怪题和难题，其出题宗旨不在将考生考倒，而是体现了对学生的人文关怀，凸现新课程理念，命题源于教材又不拘泥于教科，重视主干知识，古今贯通、中外关联，继承中带着创新。
重视新材料、新情境的创设与运用，图文并茂。
试题考查联系时事热点，注重培养学生的社会责任感。
考查角度较为新颖独特，注重对学生语言表达能力、思维能力、综合分析能力的考查，具体来说主要有以下特点。
一、从试题量方面来看，总分没变，但材料题减少一条，减轻了学生负担2011年江苏历史高考试卷主观题从6题变为5题，减少了一题，使学生答题不至于有仓促感，减轻了学生负担。
中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界、人民群众十分关注的问题。
近年来，各级人民政府、各级教育行政部门和有关部门及中小学校采取了相应措施，广大教育工作者做出了很大努力，减轻学生过重负担工作取得了一定成效。
但是，学生负担过重问题仍然不同程度地普遍存在，有的地方还相当严重，已经成为当前全面推进素质教育的障碍。
我们教师常说高考指挥棒不变，就难以减轻学生负担，而江苏省的本次历史试卷在题量上减轻学生的负担，体现了一种人文关怀和减负决心。
二、从试题涵盖的内容方面看，必修史三大模块题量分值的分布更加趋于平衡，注重对主干知识的考查2011年高考历史江苏卷政治史模块有10题，计39分，经济史8题，计31分，思想文化史6题，计30分，其中主观题部分涉及必修的政治史经济史和思想文化史各一条，分值都在12-15分之间。
和2009年和2010年高考相比，2011年历史试题必修史题量分值分布更加趋于平衡，这与新课标和考试说明的要求基本吻合。
2011年江苏高考历史试卷评析和2012届高三复习建议
2011年海门市高中历史教师暑期研修：2011年江苏高考历史试卷评析和2012届高三复习建议一、2010年江苏高考历史试题分析：1、试题基本情况：考点分布：2、试卷结构11年历史试卷的从试卷结构和内容分布上看，题型、题量与09年基本一致，但试卷分值分布与09年相比变动较大，更趋合理。
必修部分100分，占比84%，选修部分20分，占比16%，与09年一样。
20道选择题，政治史部分9题（中古史3题，中国近代史2题，中国现代史1题，世界古代史1题，世界近代史1题，世界现代史1题），与09年一致；经济史部分7题（中国古代史1题，中国近代史2题，中国现代史1题，世界近代史1题，世界现代史2题），比09年少1题；思想文化史部分4题（中国古代史1题，中国近代史2题，世界现代史3题），与09年比增加了1题。
主观题中必做部分与09年相似，为3道材料题1道简答题，21题是关于古代茶贸易的文字材料题，10分；23题是关于苏联工业化的图片（宣传海报）材料题，11分；24题是关于启蒙运动的文字材料题，10分；22题是关于辛亥革命的简答题，9分。
选做部分仍为4题，每本选修教材对应1题，每题10分。
五本教材占分比例：必修1共计35分，选择9题27分，22简答题8分，占比约29.2%，比09年增加了4分（09年31分）；必修2共计41分，选择7题21分，21材料题8分，22题2问1分，23材料题11分，占比35%，比09年下降16分（09年57分，占比达47.5）；必修3共计24分，选择4题12分，21题3问2分，24材料题10分，占比20%，比09年增加了12分；选修1改革10分，选修4人物10分，与09年一样。
33、特点：2011年江苏高考历史试题以《考试说明》范围内的知识为依据，借助于丰富的新材料、新情境设置新问题，着重考查学生是否真正理解和在多大程度上领悟了应掌握的史实，做到知识源于教材，考查高于教材，充分体现了10年江苏历史科考试说明的命题指导思想，即“贯彻能力立意的原则，注重考查在科学史观指导下运用学科思想和方法解决问题的能力；重视新材料、新情境的创设和运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题”。
2011年—2014年江苏历史小高考非选择题汇编
2011年—2014年江苏历史小高考非选择题汇编政治史：（2011年）辛亥革命、五四运动38．100年前，孙中山先生发动了辛亥革命，中国历史翻开新的一页。
之后的五四风雷，更是将中国历史带入一个新阶段。
请回答下列问题：（1）辛亥革命前，资产阶级进行了有效地组织准备，分别指出孙中山成立的革命团体和政党。
（2分）（2）土地作为主要生产资料，关系到民生大计。
孙中山在三民主义纲领中为解决土地问题提出了什么方案？（1分）（3）为实现民主政治，孙中山领导的南京临时政府制定了什么宪法文件？这一宪法文件在国民权利方面是如何规定的？（4分）（4）与辛亥革命相比，五四运动在革命性质和意义上都更进一层，请简要说明之。
（2分）（5）孙中山选择定都南京，从经济因素考虑，您认为当时江苏地区具备了什么优势？（1分）答案：（1）兴中会（1分）、同盟会（1分）（2）“平均地权”（1分）（3）《中华民国临时约法》（1分）、主权在民、自由平等、三权分立或责任制内阁（3分）。
（4）意义：中国新民主主义革命的开端（1分）、性质：中国近代史上一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动。
（1分）（5）江苏地区经济繁荣，商品经济发达，是南方经济的重心地所在。
（1分）（2012年）欧洲联合38．经历二战战火洗礼的欧洲，面对20世纪中后期的世界风云际会，“振兴欧洲，重建欧洲”成为一个时代的愿景。
欧洲人迈向联合的艰辛历程，给世人留下了深刻启示。
结合所学知识，请回答下列问题：（1）20世纪60年代，西欧国家走向联合的标志性事件是什么？这一时期促使西欧国家合作的主要因素有哪些？（3分）（2）20世纪70年代，欧洲政治上加强合作的具体表现有哪些？（2分）（3）20世纪90年代，欧洲一体化向纵深发展的重大事件是什么？分析欧溯一体化向纵深发展带来了怎样的国际影响？（3分）（4）综合上述所答，纵观半个多世纪来的欧洲一体化，归纳出欧洲联合呈现的趋势特点。
探讨影响世界区域政治合作的主要因素。
试卷真题(六门全)2011江苏小高考_历史试卷(附答案)
2011江苏“小高考”历史试卷及参考答案【最新】【WORD版本】历史一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合要求的（本大题30小题，每小题2分，共60分）。
1．以下为青铜文物、文物上的拓片（钟鼎文）及其部分译文，联系商周历史，我们可以得出的正确结论是①商周时期的青铜铸造已达很高水平②钟鼎文是一种比甲骨文更早的文字②拓片部分内容涉及到西周王朝建立④现存的商周时期青铜器全部为礼器A．①③B．②④C．①②D．③④2．《汉书，地理志》言：“秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。
”材料表明秦朝采取的措施是A．郡县制代替分封制B．实行郡国并行制C．推行三公九卿制D．推广行省制度3．唐朝元和年间，中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫鎛的建议作罢。
由此可见A．唐朝时期的丞相权力大于皇权B．唐朝三省制有互相制衡和分散相权作用C．唐朝门下省权限高于中书省D．唐朝的中枢机构具备君主立宪制特征4．美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛期。
”下列各项中属于宋朝“创新和文化繁盛”表现的是①发明了造纸技术②打破了“坊”、“市”的界限②开创了科举考试制度④形成了词创作的繁荣局面A．①②B．①④C．②③D．②④5．据史料记载：乾隆年间，徽人在苏州镇抚司衙门之前兴建徽郡会馆，后又在阊门外上塘街建新安会馆。
同治年间，在南显子巷再建安徽会馆。
苏州府属各城镇还有一些徽人的会馆。
据此可知A．清朝时期徽商是一个实力雄厚的商帮B．徽商的形成是清朝闭关锁国政策的结果C．苏州被辟为通商口岸后，商品经济非常发达D．太平天国运动使徽商为躲避战乱大量移居苏州6．“道光八年以后，以演唱革新后的西皮调而著称的湖北艺人王洪贵和李六等人进京，加入了徽班，……1845年前后，在进京的湖北演员余三胜、谭志道等人的努力下，西皮和二黄终于交融在一起，皮黄戏正式形成。
2011年江苏省高中历史学业水平测试说明解读
2011年江苏省高中历史学业水平测试说明解读
2011年江苏省高中历史学业水平测试说明解读
历史（Ⅰ）
1、古代中国的政治制度
3、近代中国的民主革命
4、现代中国的政治建设与祖国统一
5、现代中国的对外关系
6、古代希腊罗马的政治制度
7、欧美资产阶级代议制的确立与发展
8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
9、当今世界政治格局的多极化趋势
历史（Ⅱ）
1、古代中国经济的基本结构与特点
2、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
3、中国特色社会主义建设道路
4、中国近现代社会生活的变迁
5、新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
6、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
7、苏联社会主义建设的经验与教训
8、当今世界经济的全球化趋势
历史（Ⅲ）
1、中国传统文化主流思想的演变
2、古代中国的科学技术与文化
3、近代中国的思想解放潮流
4、20世纪以来中国重大思想理论成果
5、现代中国的科学技术与文化
6、西方人文精神的起源及其发展
7、近代以来世界科学技术的历史足迹
8、19世纪以来的世界文学艺术
历史（Ⅰ）约占40%，历史（Ⅱ）约占35%，历史（Ⅲ）约占25%。
2011年江苏小高考必修科目解读
2011年江苏“小高考”必修科目解读【物理】测试要求变化明显，新增实验要求“独立操作”解读人：陈连余（金陵中学特级教师）分析变化：与往年相比，《说明》从内容上来说变化不大，但在测试要求上的变化比较明显，具体如下：1.明晰了知识考点的测试要求。
往年的测试要求是A、B两种，今年新增了C级。
为了便于老师和考生的准确理解，在细目表的前面新增了“测试能力要求的表述”，将“了解”（A 级）、“理解”（B级）、“应用”（C级）分别作了详细的说明。
传统的B级要求的考点，如“匀变速直线运动的规律”“力的合成与分解”“牛顿第二定律”“机械能守恒定律”“动能定理”“平抛运动”“向心力”，在今年《说明》中分别重新确定为B级和C级两种要求，如“匀变速直线运动的规律”“力的合成与分解”仍保留为B级要求。
将“牛顿第二定律”“机械能守恒定律”“动能定理”“平抛运动”“向心力”提升到C级要求。
2.提高了一些知识点的测试要求。
《说明》中在知识点部分中有B级考点7个、C级考点5个，两者之和为12个，多于去年的7个。
除了前面提到的将几个B级点提高到C级点之外，新增了“加速度”“匀变速直线运动的v-t图像”“功”“功率”“运动的合成与分解”等5个B级点。
3.单列了实验的测试要求。
《说明》新增了实验的测试要求“独立操作”（a级），并且将所列出的四个实验考试要求统一调整为a级，打破了传统的A、B要求。
客观地讲，实验考查的要求在提高。
四个实验的要求平等后，各个实验进入试题的机会均等，要求在备考时面面俱到。
备考建议：1.抓住热点。
《说明》中所列的C级考点和部分B级考点几乎是命题的必考点。
2.扫除盲点。
对《说明》中所列考点逐点扫描，逐个过关。
3.谨防冷点。
《说明》中的一些A级考点容易疏忽从而造成无谓失分。
【化学】删减了“蛋白质的性质”不少例题换了分析变化：“测试内容和要求”以及“试卷结构”保持稳定，是《2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》化学科的基本印象，内容要求有减有降。
学生如何备考2011年历史小高考
学生如何备考2011年江苏历史小高考靖江市教育局教研室姚北平江苏高考不仅变化快，而且跟人家不一样，全国讨论取消文理科，2010年我们又重新文理科分开录取。
从09年开始选修科目地位下降，大家开始重视小高考，拿一个A就可加1分，所以各校、各个学生都很重视，各级各类的小高考研讨活动也层出不穷。
从2007年至今，江苏新高考模式已经进行了四次学业水平测试（必修），师生们普遍感觉历史试卷一次比一次难，四次试卷的难度形成一个明显的向上移动且幅度比较大的坡度。
2009年、2010年的试卷的难度尤为加大，有些选择题的难度接近甚至达到历史选修试卷的水准，不少师生因此有“高处不胜寒”的感觉，对试卷的难度反应比较强烈。
其实，历史学业水平测试难度提升是有理由的：首先，考虑各测试学科难度平衡，达到测试的综合信度。
其次，学业水平测试作为高考科目，也有一定的选拔功能，应该有一定的区分度。
第三，历史学科本身的特点决定，即学习历史的目的不是简单的知道历史上“发生了什么？”，而是要知道“为什么发生？”更要知道“发生后怎么样？”，这是历史学科特有的教育功能，不然怎么会有“读史使人明智”之说呢！所以考死记硬背的知识和能力显然是不符合社会发展要求的。
基于上述情况并结合我市实际，市教研室于11月29日下午召开了全市高二历史小高考教学研讨会，研讨《2011年江苏省学业水平测试考试说明》（以下简称考试说明）、下阶段复习计划和方法等。
在各校教师事先一次研究的基础上，本次会议进行充分交流，实现二次研究，并指定三位经验丰富的教师整理提升研讨内容，以达到三次研究，形成文字稿发放到各校指导下阶段教学。
经过研究我们达成共识，2011年历史小高考知识内容“增多于删”，能力要求“了解”变为“理解”的多于“理解”变为“了解”的，要求相对于去年又有了提高。
宏观上讲，考试难度加大可以控制优秀率，从这一层面上理解，考生想拿A等就显得不那么容易，难度明显加大，但是拿1A能加1分，所以我们根据历史考试说明变化采取相应的措施，提出了备战2011年小高考复习要求和教学方法。
2011年江苏历史学业水平测试讲座
2011年江苏历史学业水平测试（必修科目）试卷命题特点和应对策略【关键词】小高考新特点新对策江苏新高考模式已经进行了四次学业水平测试（必修科目），师生们深感历史试卷一次比一次难，2009年、2010年试卷的难度尤为加大，有些选择题的难度接近甚至达到高三历史选修试卷的水准，不少师生有“高处不胜寒、难于上青天”的感觉， 2011年江苏历史学业水平测试（必修科目）试卷与2010年相比，有人认为难度有所降低，尤其是主观题,可能是命题者在吸取前两年命题经验和各地意见的基础上开始作些微调，坚持了既要有利于高校选拔学习潜能强、知识全面的优秀考生（得A），又要有利于中学历史教学的改革和稳定的原则。
2011年江苏历史小高考试题题型结构基本沿袭近年历史试卷的一贯结构，四大题型，必修一、二、三题目分值比例没有大变化，即该套试卷分值统计比为40:37.5:22.5，与2011年江苏考试说明命题要求的分值比40:35:25大致相当。
本套试卷选择题30道，判断题5道，材料解析题2道，简答题1道，其中读图题10道。
整套试卷透露出“稳中有变，变中求新”的传统作法，说明命题者在坚持注重能力考查的前提下，对合理控制试题难度方面，作出了一些积极的有益的探索，呈现出一些新的特点。
2011历史小高考新特点1、对照《考试说明》，突出主干知识，注重基本知识的运用与考查，知识点覆盖面广，但不面面俱到对照2011年高中历史学业水平考试说明，必修一9个单元全部考到，28个具体考查测试内容，2011年试卷只有5处知识点没涉及到，包括新中国初期的重大外交活动、20世纪70年代中国在外交方面的重大成就、罗马法、巴黎公社革命、俄国十月革命的胜利等，考查知识覆盖率占82%；必修二8个单元全部考到，24个具体考查的测试内容，2011年试卷有10个没涉及到，包括古代中国的农业经济、中国民族资本主义的产生、中共十一届三中全会、经济体制改革、近代以来交通通讯工具的进步、大众传播媒体的发展、西欧列强的殖民扩张、“斯大林模式”、苏联的改革、世界经济全球化等，考查知识覆盖率占58%；必修三8个单元全部考到，27个具体考查的测试内容，2011年试卷有9个没涉及到，包括宋明理学、明清儒学思想的发展、新文化运动、马克思主义在中国的传播、邓小平理论、“三个代表”重要思想、新中国成立以来的科技发展、“百花齐放、百家争鸣”、19世纪以来的世界音乐等，考查知识覆盖率占67%。
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解读
历史（Ⅰ）
1、古代中国的政治制度
、列强侵略与中国人民的反抗斗争
2
3、近代中国的民主革命
4、现代中国的政治建设与祖国统一
5、现代中国的对外关系
6、古代希腊罗马的政治制度
7、欧美资产阶级代议制的确立与发展
8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
9、当今世界政治格局的多极化趋势
历史（Ⅱ）
1、古代中国经济的基本结构与特点
2、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
3、中国特色社会主义建设道路
4、中国近现代社会生活的变迁
5、新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
6、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
7、苏联社会主义建设的经验与教训
8、当今世界经济的全球化趋势
历史（Ⅲ）
1、中国传统文化主流思想的演变
2、古代中国的科学技术与文化
3、近代中国的思想解放潮流
4、20世纪以来中国重大思想理论成果
5、现代中国的科学技术与文化
6、西方人文精神的起源及其发展
7、近代以来世界科学技术的历史足迹
8、19世纪以来的世界文学艺术
历史（Ⅰ）约占40%，历史（Ⅱ）约占35%，历史（Ⅲ）约占25%。