音乐七年级下人教版第5单元演奏《学吹竖笛》教案3
《第五单元 演奏 学吹竖笛》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《演奏学吹竖笛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对竖笛有基本的认识和了解，掌握竖笛的基本构造和演奏姿势。
2. 学生能够正确使用竖笛进行简单的演奏，熟悉音阶和音符。
3. 通过作业，提高学生的演奏技巧和音乐理解能力。
二、作业内容：1. 预习作业：学生自行购买竖笛，并阅读教材和教师授课内容，了解竖笛的基本构造和演奏姿势。
预习演奏曲目，初步熟悉音阶和音符。
2. 实践作业：学生按照教材和教师授课内容，在家中自行练习竖笛演奏。
每天至少练习15分钟，持续一周。
3. 拓展作业：学生通过网络、音乐书籍等途径，了解竖笛的历史、种类和演奏技巧，分享学习心得和感受。
三、作业要求：1. 预习作业必须认真阅读教材和授课内容，确保对竖笛有基本的认识和了解。
2. 实践作业必须按照要求进行，确保演奏姿势正确，音阶和音符演奏准确。
如有困难，请及时向教师请教。
3. 拓展作业需独立完成，字数不少于500字。
请学生分享自己的学习心得和感受，以及对音乐演奏的新的认识和理解。
4. 所有作业应在规定时间内提交，教师将根据作业完成情况给予评价。
四、作业评价：1. 预习作业评价：根据学生是否认真阅读教材、是否了解竖笛基本构造和演奏姿势等情况进行评价。
2. 实践作业评价：根据学生演奏姿势是否正确、音阶和音符演奏是否准确、演奏时长是否达到要求等因素进行评价。
3. 拓展作业评价：根据学生完成的质量和字数进行评价，同时关注学生在学习过程中的心得和感受，了解学生对竖笛演奏的认识和理解。
五、作业反馈：1. 教师将在下次课堂上对所有学生的作业完成情况进行总结反馈，表扬优秀学生，鼓励有进步的学生，对于存在问题较多的部分，将进行针对性的教学调整。
2. 学生也可通过作业反馈表的形式，对教师的教学方法和教学内容提出自己的意见和建议，以便更好地促进教学质量的提高。
通过本作业的设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握竖笛的演奏技巧，同时也希望能够促进学生对音乐的理解和感悟能力。
【中小学资料】七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案3 新人教版
学吹竖笛教学目标：1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：1、教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
）3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4、学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。
手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一音孔，气流越强。
获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5、单音“2”的学习（1）教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6、“3、4”的学习（1）教师用钢琴弹奏“3”音，让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。
人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案教案1000字
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以便于学生进行学习。将教室分为几个区域，如演奏区、讨论区、练习区等，让学生可以根据自己的学习需要进行选择。同时，确保教室的音响效果良好，以便于学生更好地聆听音乐和演奏。
3.自主学习能力：学生在学习过程中，需要自主探索竖笛演奏技巧，解决问题。通过自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.审美素养：通过欣赏竖笛演奏的经典曲目，学生将提高审美素养，培养对音乐的热爱和兴趣。同时，通过演奏竖笛曲目，学生将体验到音乐的美妙和演奏的乐趣。
5.创新思维：在学习过程中，学生需要尝试不同的演奏方法和技巧，培养创新思维和创造力。同时，通过演奏竖笛曲目，学生将学会如何将音乐元素进行组合和创新，提高音乐创造力。
-音乐欣赏：欣赏竖笛演奏的经典曲目，如巴赫的《无伴奏大提琴组曲》中的竖笛部分，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
-实践练习：通过小组合作、个人练习等形式，让学生在实际操作中掌握竖笛演奏技巧，提高演奏水平。
2.教学难点：
-竖笛演奏技巧：正确的吹奏姿势和呼吸方法是竖笛演奏的基础，但很多学生在初学阶段难以掌握。教师需要通过示范、讲解和练习，帮助学生建立正确的吹奏习惯。
-音乐欣赏：欣赏竖笛演奏的经典曲目需要学生具备一定的音乐鉴赏能力和音乐素养，但很多学生在欣赏曲目时，很难理解和欣赏其中的音乐元素。教师需要通过讲解和分析，帮助学生提高音乐欣赏能力。
-实践练习：实践练习是提高竖笛演奏水平的关键，但很多学生在练习过程中，会出现练习方法不当、练习时间不足等问题。教师需要通过指导和建议，帮助学生建立正确的练习方法和时间安排。
人教版七年级音乐下册 学吹竖笛教学设计
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
[精品]2019七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版
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学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
七年级音乐下册第5单元演奏学吹竖笛教案2新人教版
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
学吹竖笛教案
学吹竖笛教案教案标题：学吹竖笛教案教案概述：本教案旨在为学生提供学习吹竖笛的基础知识和技巧。
通过逐步的学习过程，学生将能够掌握竖笛的基本演奏技巧，并能够演奏简单的乐曲。
教案将分为以下几个部分：教学目标、教学资源、教学步骤和评估。
教学目标：1. 了解竖笛的基本结构和演奏原理。
2. 学习正确的吹奏姿势和手指位置。
3. 掌握竖笛的基本演奏技巧，包括发音、音准和节奏。
4. 能够演奏简单的乐曲，如《小星星》等。
教学资源：1. 竖笛2. 教学录像或演示视频3. 简谱或乐谱4. 音乐播放器或钢琴伴奏教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍竖笛的基本知识，包括结构和演奏原理。
- 播放一段竖笛演奏的音乐，激发学生的兴趣。
2. 示范与解释（10分钟）- 示范正确的吹奏姿势和手指位置。
- 解释如何正确发音、控制音准和节奏。
3. 学习基本音阶（15分钟）- 从简单的音阶开始，教授学生如何吹奏竖笛的音阶。
- 强调正确的手指位置和吹奏技巧。
4. 学习简单乐曲（20分钟）- 选择一首简单的乐曲，如《小星星》。
- 使用简谱或乐谱教授学生如何演奏该曲。
- 分解乐曲，逐段教授学生吹奏技巧，并进行反复练习。
5. 练习与巩固（15分钟）- 让学生进行个人或小组练习，巩固所学的吹奏技巧和乐曲演奏。
- 教师逐个指导学生，纠正他们的错误并提供反馈。
6. 总结与评估（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。
- 对学生进行简单的评估，如要求他们演奏一小节乐曲或回答几个问题。
评估：1. 学生在教学过程中的积极参与程度。
2. 学生的吹奏技巧和演奏表现。
3. 学生对竖笛基本知识的掌握程度。
4. 学生在演奏乐曲时的准确性和表现力。
教案的设计应根据具体的教学环境和学生水平进行调整和修改。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行个别指导和帮助，以确保每个学生都能够获得有效的学习经验和成果。
初中音乐 吹奏竖笛 教案
初中音乐吹奏竖笛教案教学目标：1. 让学生初步了解竖笛的构造、演奏姿势及基本吹奏方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音，并能够演奏简单的练习曲。
3. 通过吹奏竖笛，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 掌握竖笛的基本演奏姿势和吹奏方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音及其简单的练习曲。
教学难点：1. 引导学生吹出干净、动听的音色。
2. 掌握正确的呼吸方法和指法。
教学准备：1. 竖笛乐器若干把。
2. 乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍竖笛的历史、起源和发展，激发学生对竖笛的兴趣。
2. 教师展示竖笛乐器，让学生初步了解竖笛的构造。
二、基本吹奏方法学习（15分钟）1. 教师讲解竖笛的演奏姿势，包括持笛方法、吹奏口型等。
2. 学生跟随教师一起练习演奏姿势，体会正确的吹奏方法。
3. 教师示范吹奏do、re、mi、fa四个音，讲解音的产生和指法的运用。
4. 学生跟随教师一起练习吹奏这四个音，教师及时纠正学生的错误。
三、练习曲演奏（15分钟）1. 教师选择简单的练习曲，让学生分组练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的指法和吹奏方法。
3. 学生相互交流、合作，共同提高演奏水平。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生分组展示所学内容，其他学生担任观众，进行评价。
2. 教师对学生的演奏进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调竖笛的基本演奏方法和指法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，参加学校的音乐活动，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过介绍竖笛的历史、演奏姿势和基本吹奏方法，使学生初步掌握了竖笛的基本演奏技巧。
在练习曲演奏环节，学生通过分组练习和合作交流，提高了自己的演奏水平。
课堂展示环节，学生得到了展示自己的机会，增强了自信心。
总之，本节课达到了预期的教学目标，为学生在今后的音乐学习奠定了基础。
新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛
新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
XX|XX|XX|X— |XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？7656|777 —|66— |777 — |7656|7775|6676|5 ——— |1、生评价2、评价再重吹奏一次。
三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
7656|777 —|66— |777 — ||555 —||555 — ||655 — |7656|7775|6676|5 ——— ||555 —||555 — ||565 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了555 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
新人教版七年级音乐教学设计 竖笛吹奏
新人教版七年级音乐教学设计竖笛吹奏竖笛吹奏教学目标：1、在愉快的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹〞到“我要吹〞。
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探究音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与愉快，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程：一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续愉快的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。
二、观赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第—个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“5〞、“6〞、“7〞三个音。
〔1〕空笛练习“5〞、“6〞、“7〞三个音的指法。
〔2〕空笛练习“5〞、“6〞、“7〞三个音的吐奏。
〔3〕随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜〞游戏猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。
3、任务三：学习吹奏乐曲（我有一只小羊羔）4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的愉快农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
学吹竖笛教学目标：一、知识目标了解5、6、7三个音的指法。
二、感情目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
《第五单元演奏学吹竖笛》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《演奏学吹竖笛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目标是使学生掌握竖笛的基本演奏方法和技巧，能够正确地掌握演奏姿势和呼吸方式，理解基本乐理知识，通过初步的练习达到对音符和简单旋律的吹奏熟悉程度。
二、作业内容1. 竖笛基础知识学习：通过教学视频或教师示范，让学生了解竖笛的构造、演奏姿势及基本指法。
2. 呼吸与节奏训练：指导学生掌握正确的呼吸方法，通过简单的节奏练习，熟悉竖笛的演奏节奏感。
3. 基础乐理学习：学习简谱的基本知识，如音符、休止符、节拍等，并尝试在竖笛上实现这些基础音乐元素。
4. 旋律与简单乐曲练习：学生根据所学的知识，先练习几个简单的单音旋律，然后逐渐过渡到简单的乐句和短小乐曲的演奏。
三、作业要求1. 学生需在家长的陪同下完成作业，确保安全使用竖笛。
2. 学生在完成作业过程中需保持正确的演奏姿势和呼吸方式。
3. 学生在练习时需注意节奏的准确性，音符的吹奏要清晰。
4. 基础乐理知识的学习需结合课本或网络资源进行自学，并尝试将所学知识运用到竖笛演奏中。
5. 学生在完成每个练习后需自我评价，反思自己的不足之处，并在下一次课时向老师汇报练习情况。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业视频或录音进行评价，给予分数或评语。
2. 评价内容将包括学生的演奏姿势、呼吸方式、节奏准确性、音符吹奏的清晰度以及基础乐理知识的运用情况等。
3. 教师将针对学生的不足之处给予指导建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生需在下一课时向老师汇报作业完成情况和自我评价结果。
2. 教师将根据学生的反馈和评价给予进一步的指导和建议，帮助学生更好地掌握竖笛演奏技巧和乐理知识。
3. 通过多次作业的反馈和评价，学生可以逐渐提高自己的演奏水平，培养良好的音乐感和表现力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生在第一课时所学的竖笛基本吹奏技巧。
2. 提高学生独立演奏简单乐曲的能力。
3. 培养学生的音乐表现力和音乐感受能力。
《第五单元 演奏 学吹竖笛》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《演奏学吹竖笛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解竖笛的基本构造和吹奏技巧；2. 掌握竖笛的基本指法和吹奏方法；3. 能够独立完成简单的竖笛吹奏曲目。
二、作业内容：1. 完成教材上的竖笛基础练习，包括音阶练习和简单的曲目练习；2. 尝试演奏教材上提供的几首简单的竖笛曲目，并记录自己的演奏感受；3. 搜集一些竖笛吹奏的技巧和方法，分享给同学们；4. 尝试自己创作一首简单的竖笛曲目，并尝试演奏。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭或请他人代为完成；2. 演奏时注意姿势正确，音准节奏准确；3. 作业完成后提交录音或视频，以便老师检查和评价；4. 作业中如遇到问题，可向老师或同学请教，寻求帮助。
四、作业评价：1. 作业完成情况：根据提交的录音或视频，检查学生是否能够正确演奏基础曲目，音准节奏是否准确；2. 学习态度：观察学生是否积极参与学习过程，是否认真完成作业；3. 创新表现：观察学生是否能够自主创作简单的竖笛曲目，评价其创新能力和实践应用能力；4. 问题反馈：对学生作业中存在的问题进行汇总，及时反馈并给出相应的建议和指导。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，老师会在课堂上对作业进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握竖笛吹奏技巧；2. 学生可以根据老师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的吹奏水平；3. 老师也会根据学生的作业情况，对课堂教学内容和方法进行反思和调整，提高教学效果。
通过本节课的作业设计，我们希望学生能够更好地掌握竖笛吹奏技巧，提高自己的音乐素养和实践能力。
同时，我们也希望通过作业反馈和评价，不断优化课堂教学内容和方式，提高教学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对竖笛演奏技巧的掌握；2. 提高学生竖笛吹奏的流畅性和音乐表现力；3. 培养学生自主学习和独立思考的能力。
二、作业内容：1. 完成指定的竖笛曲目，包括练习曲和乐曲；2. 对自己的演奏进行录音或录像，以便课后反思和自我评价；3. 尝试学习和掌握新的竖笛技巧，如低音区、高音区的吹奏方法等；4. 尝试对其他乐器进行合奏，提高协作能力。
2019年春学期七年级音乐下册第5单元演奏学吹竖笛教案2(新人教版)
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
推荐K12学习七年级音乐下册第5单元演奏学吹竖笛教案1新人教版
试卷+教案+习题试卷+教案+习题竖笛吹奏教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程：一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音。
（1）空笛练习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
（2）空笛练习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的吐奏。
（3）随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。
3、任务三：学习吹奏乐曲《波兰圆舞曲》4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
《学吹竖笛》教案 (3)
《学吹竖笛》教案教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学重难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程：一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“6”的吹法。
（1）空笛练习“6”的指法。
（2）空笛练习“6”的吐奏。
（3）随钢琴走音阶。
2、任务二：学习“7”和“1”的吹奏方法。
（1）在“6”的基础上，松开中指，打开2号音孔。
（2）松开食指，打开1号音孔。
3、任务三：练习吹奏下面4段曲子。
4、任务四：练习吹奏《唐老伯有个小农场》。
5、任务五：练习吹奏《xx▪变奏》。
四、小结同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
【名师优卷】七年级音乐下册第5单元演奏学吹竖笛教案2新人教版113
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
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学吹竖笛
教学目标：
1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：
引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：
示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1、教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
）
3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4、学习吹奏八孔竖笛的姿势：
（1）持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，边指导学生练习）
（2）演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。
手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一音孔，气流越强。
获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5、单音“2”的学习
（1）教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6、“3、4”的学习
（1）教师用钢琴弹奏“3”音，让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。
（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“3”音。
）
（2）用同样的方法寻找“4”音。
（通过学生自己寻找“3”、“4”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3）教师引导学生吹奏：“1、2、3、4”三音的小练习。
（学生练习巩固）
(4) 学生试奏小乐曲《波兰圆舞曲》。
三、师生讨论小结：
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。