语文人教版九年级上册读《出师表》有感
初中九年级上册语文《出师表》课文、教案及反思
【课文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
教案教学设想本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。
文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。
初中九年级上册语文《出师表》课文、教案及反思
【导语】本⽂情词恳切，以议论为主，兼⽤记叙和叙事，表达流畅⽽⾃然，⾔辞中肯⽽声情并茂。
开头分析蜀国⾯临的形势，陈述⾃⼰的治国主张;中间回顾往事，追忆诸葛亮⾃⼰以⾝许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备⽗⼦的感情;结尾时理清君⾂职分，表达竭诚图报的⼼情。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 先帝创业未半⽽中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之⾂不懈于内，忠志之⼠忘⾝于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志⼠之⽓，不宜妄⾃菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为⼀体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为官中之事，事⽆⼤⼩，悉以咨之，然后施⾏，必能裨补阙漏，有所⼴益。
将军向宠，性⾏淑均，晓畅军事，试⽤于昔⽇，先帝称之⽈能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使⾏阵和睦，优劣得所。
亲贤⾂，远⼩⼈，此先汉所以兴隆也；亲⼩⼈，远贤⾂，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与⾂论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之⾂，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计⽇⽽待也。
⾂本布⾐，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以⾂卑鄙，猥⾃枉屈，三顾⾂于草庐之中，咨⾂以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来⼆⼗有⼀年矣。
先帝知⾂谨慎，故临崩寄⾂以⼤事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五⽉渡沪，深⼊不⽑。
今南⽅已定，兵甲已⾜，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。
此⾂所以报先帝⽽忠陛下之职分也。
⾄于斟酌损益，进尽忠⾔，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托⾂以讨贼兴复之效，不效则治⾂之罪，以告先帝之灵。
新课标人教版九年级语文上册《出师表》教学反思
《原文据《三国志"诸葛亮传》的记载，刘备把诸葛亮从成都召到永安，对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能定国，终成大事。
若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。
”这意思就是说，先生的才能十倍于曹丕，一定能够安邦定国，完成我们的大业。
如果我这个儿子是可以辅佐的，请先生辅佐他；如果我这个儿子是不中用的，请先生自行其是。
诸葛亮泪流面，哭着说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。
”这意思就是说，臣一定尽到一个顾命大臣责任。
有了这些，学生理解文章的情感就更到位了。
《出师表》九年级上册语文
《出师表》九年级上册语文导言《出师表》是中国历史上著名的文学作品之一，被广泛引用和传诵。
它是一封刘备写给诸葛亮的表格，用于请求他留下来辅佐自己并为国家做事。
本文将从内容、背景、意义等方面对《出师表》进行探讨。
内容《出师表》全文共有14段，每段都以“臣XXX谨上”开头，非常庄重而有礼节。
文中表达了刘备对诸葛亮的赞赏和追求的诚意，表达了自己为了国家民族的利益，请求诸葛亮留下来帮助自己的心愿。
在全文的最后，刘备更是用了“至夫”、“今之人”等词语，展示了自己对于诸葛亮的高度评价和真诚追求。
背景在三国时期，刘备是一个有抱负有才华的领导人。
他倚靠着诸葛亮的才华和智慧，一举夺取了京城，建立了自己的政权。
然而，刘备深知国家的前途需要的不仅仅是战争和政治手段，还需要有足够的智慧和才干来处理复杂的内政事务。
因此，他写下了《出师表》，希望能够留住诸葛亮，继续为自己国家的建设贡献力量。
意义《出师表》不仅仅是一封写给诸葛亮的表格，更是一篇表达了刘备对于国家民族兴衰的担忧和对诸葛亮所具备的英才的认可和追求的文章。
这篇文章不仅赞扬了诸葛亮的才能，也展示了刘备的谦虚和为国家利益而不计个人得失的高尚品质。
此外，通过《出师表》这样一篇作品，我们也可以看到中国古代社会对于才德双全的人才的高度重视。
刘备之所以如此追求诸葛亮，正是因为他认为诸葛亮具备了领导国家所需要的才干和人格魅力。
这种追求英才、崇尚人才的思想在中国历史上一直占据着重要地位，并对后来的文化传承产生了积极的影响。
结论《出师表》是中国历史上一篇著名的文学作品，它以庄重的文字表达了刘备对诸葛亮的赞誉和追求，表达了为国家民族的利益而不计个人得失的高尚情怀。
通过这篇作品，我们可以感受到中国古代社会对于才德双全的人才的重视和崇尚人才的思想。
同时也让我们深刻认识到，领导者追求人才的行为在历史上一直是引导国家发展和进步的重要力量。
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诸葛亮出师表读后感高中作文
诸葛亮出师表读后感高中作文读了《出师表》，我被诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已精神所感动。
诸葛亮把统一天下，光复汉室，完成先帝的遗愿作为自己的志向，以兴盛蜀国为己任。
下面小编为大家介绍诸葛亮出师表读后感，一起来看看吧!诸葛亮出师表读后感篇1一听到“鞠躬尽瘁，死而后已”，人们就会不由自主想起诸葛亮来，诸葛亮的《出师表》更是表达了一对君臣之间的感恩图报之情，《出师表》不知打动了多少志士的心，千百年来一直在他们中间传诵，激励着他们奋发有为……诸葛亮辅佐刘备，历经艰难坎坷，终于建立了蜀国。
两年后，刘备病逝，后主刘禅继位，时年十六岁。
诸葛亮统率蜀军北京，驻军汉中，准备讨伐曹魏，夺取中原，光复汉室。
刘禅昏庸懦弱，诸葛亮颇有后顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，希望刘禅继刘备遗志，振作精神，广开言路，严明赏罚，尽心国事，匡扶汉室，统一天下。
文章中有两句，说尽了诸葛亮的一生，“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
诸葛亮是蜀国的顶梁柱，他的这番陈词，慷慨而情深，大义而忠烈，表明自己对蜀汉的忠诚，既是报知遇之恩，也是尽为臣之责，意在劝谏刘禅奋发有为，励精图治，严明法纪，已完成刘备的未尽之业，统一中国，可谓用心良苦。
诸葛亮不仅足智多谋，更看出的是那份竭尽为蜀汉效忠的心愿，满篇尽是治国之宝鉴，而情牵其文，感人肺腑，动之以深情，晓之其大意，而且反复提到刘备的“遗德”、“遗诏”，陈述自己匡扶汉室的决。
我想，诸葛亮能成为我们妇孺皆知的人物，不仅是因他的智慧，更是因为他的忠义啊。
“《出师》一表真名世，千载谁堪仲伯间?”历来以诗名世者甚众，以表传后者颇少，唯独诸葛亮的《出师表》不仅存于历史典册，而且灿烂于文苑，焕发出精神的光芒。
这里面的君臣之间的忠义，感人肺腑之情，感染了千秋万代的人民，让这个名臣成为智慧与忠义的化身。
诸葛亮出师表读后感篇2【徐循健】在很小的时候，就经常听人说诸葛亮，在我读《三国演义》之前，就早已对他佩服得五体投地，然而当我读了《三国演义》后，我炸弹了他不仅有谋略，而且他对国家更是一片忠心。
人教版初中语文九年级上册出师表教案 出师表教案及教学反思
人教版初中语文九年级上册出师表教案出师表教案及教学反思诸葛亮是聪慧的代表，从刘备“三顾茅庐”就可看出他的才能卓越，下面是整理的人教版学校语文九班级上册出师表教案，一起来学习下诸葛亮的忠诚和爱国吧。
人教版学校语文九班级上册出师表教案1第一课时教学目标：1.解题、背景、、表2.指导阅读、分段3.分析理解1、2段，理解字句，指导朗读背诵，培育同学文言文的阅读力量4.了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主见，初步领略了并有所体会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神教材分析重点难点：阅读、分段教学过程：一、创设情境，导入新课诸葛亮是中国人民才智的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴真诚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。
我们今日就来学习这篇杰作。
(板书课题)二、朗读课文 1.老师范读课文(最好能背诵)，读得要有抑扬顿挫，感情充足，使同学产生激情。
要求同学留意体会老师的读法，并画诞生字词。
2.指导同学朗读(片断)，要求富有感情。
三、检查预习： 1.要求一生简介“表”的有关常识 2.一人简述本文的写作背景 3.一人简介诸葛亮四、指导划分层次结构引导同学围绕“出师”二字来分段(问题1)，提出以下几个问题供参考：第一，在国家危险的形势下，出师前向后主提出哪几条治国建议?其次，采纳应用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的?第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要恳求皇上批准他出师并表达这次出师的决心? 1.同学依据老师的提示独立思索，拟出初步答案 2.同组相互沟通，取长补短(段意不要求统一) 3.抽样提问，师生共评(同时板书)第一部分(1-5)指明危机，提出建议其次部分(6-7)追忆往事，陈述理由第三部分(8-9)分清责任，表明决心五、理解分析第1、2自然段1.同学结合解释自译课文1、2段(问题2、3)，老师补充以下词语：疲弊：指国家贫困衰弱秋：关键时刻妄自菲薄：过分看轻自己盖：原来2.提问四人各对译课文1、2段，同学进行评价更正，老师确定小结3.思索问题：(1)为什么说当时是“危险存亡之秋”?(2)指出当时蜀国的形势如何?内外大臣如何表现?内外大臣这样做的缘由是什么?大臣如此，做国君的应如何做?提出的两条建议是什么?(问题4-9)老师抽个别中下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生小结板书：开张圣听(广开言路)赏罚严明4.指导分析“以”的连接用法(1)老师复习“以”的介词用法---“用、把、拿、凭”等。
《出师表》教学反思
《出师表》教学反思《出师表》教学反思1《出师表》是一篇文质兼美、感情真挚__。
由于__的注释比较多，多数学生都能结合注释读懂课文，所以学习这篇课文时我采用“先学后教”的模式进行教学——让学生先读课文，基本读熟后再读注释，然后抽学生翻译课文——每人翻译一段。
第二课时让学生先做练习题，然后练习背课文，通过20分钟的背诵练习，基本能集体背过，我认为我这一篇课文的教学设计体现了教学设计的“听说读写全面发展相互促进的原则和语文训练与思维训练相结合的原则”，教学效果从总体上来说是理想的。
为了落实__的教学重点和难点，解决学生畏惧学习古文的困难，我设计了讲故事比赛，要求学生讲《三国演义》中的精彩故事，以此来激发他们学习热情。
学生的积极性非常高，我就接着提醒他们：“宋朝诗人陆游在《书愤》中写道‘出师一表真名世，千载谁堪伯仲间’，你们是否知道，这又是一段怎样的故事？”学生的积极性和学习的兴趣已经被激起，我想本课教学的序幕已经拉开了！但__内容上的重点对学生来说是一个难点，学生往往把握不住；诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。
因此，在教学过程中我把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深入。
如何让学生学好文言文，我认为应把好四个关，即“读”“译”“赏”“用”，但怎样读，如何译，如何引导鉴赏和运用，需要提炼有效的方法。
本课教学设计运用“断句朗读”和“口译朗读”两种方法通读全文，突破传统“教师译，学生听”，“盲目读，收效微”的弊端，对训练学生语感，积累语言有积极的作用，同时省时省力，为学生所接受。
“鞠躬尽瘁，死而后已”，是教材学习的重点，也是指导学生学习鉴赏的范例。
教学过程中不足的是临场点拔不够到位，鉴赏分析和知识点的落实尚不能自然有机的结合，教学的空间拓展不够。
还有就是师生互动这个环节没有展开好，主要是学生没有积极的配合，这是失败的地方，以后在这方面自己要多下一些功夫。
读《出师表》有感
读《出师表》有感读《出师表》有感1苏子云：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。
”岳少保亦书：“绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。
更深秉烛，细观壁上先生文辞、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。
是夜，竟不成眠，坐以待旦……”余尝遍观诸葛之文，每读至此，亦唏欷不已，终日心有戚戚焉。
然细细思量，乃恍然悟之。
世人皆知孔明之智者莫能及也，亦知孔明之忠莫能及也，故读“出师一表真名世，长使英雄泪满襟”，千百年来，莫不涕泣零零也。
余以为：先生文章，虽有所赏；先生之心，虽照日月；先生之情，亦可谓流贯四海；然先生之智亦难如众之云云耳。
君若不信，举此表所云，固有鞠躬尽瘁、死而后己之意，然若论其人，则易为忠丧智，而愚若为木也。
何为哓哓者也，究其缘者，是以众人之惑惑也。
《出师表》云：“受任于败军之计，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”。
二十有一年，先生妄动兵戈，疲于奔命，向来可理朝政？况先生空怀复国之心，然复国无望，于功何哉？岂不悲乎？当是时，百姓思定，先生非不知。
欲夺天下，乃中饱一己之私囊，岂为天下黎庶计久长？朝野上下，黄门专横，把持朝政，乃阿斗昏昏不可终日之祸根也，先生非不知，然何以无动于衷，乃殆及江山社稷也。
马谡，《三国志蜀书》云“才器过人，好论军计”，且为先生献计，平定南方，永绝后患。
可谓学富五车矣，然不善兵。
先帝尝告汝曰“幼常言过其实，不可大用”，先生执而用之，不量才节任，随器付业，致使街亭一役，毁于一旦。
至今思之，犹令人嘘唏不已也，先生明知其不可用而用之，可谓昏矣！彝陵之战，白帝托孤。
先生欲报先帝知遇之恩，六出祁山。
然每每无功而返，何为？阿斗之掣肘也。
阿斗愚懦，先帝欲令汝危难之时，取而代之。
余辈姑且不论备之真心与否，为天下苍生，亦当取而代之也。
若由先生再假以时日，励精图治，何至于蜀国不兴，朝廷不明，国土沦丧矣。
此所谓尽小忠而失大义也。
东吴陆逊，文韬武略俱全，幸陷于八阵图中，先生怜其才，纵虎归山，终成大患。
《出师表》读后感（通用15篇）
《出师表》读后感《出师表》读后感（通用15篇）读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的《出师表》读后感（通用15篇），欢迎阅读与收藏。
《出师表》读后感篇1历史上，人们对于诸葛亮都有很高的评价。
今天，本人斗胆也来谈谈我对诸葛亮的一些看法。
诸葛亮智。
他是一个很有才华的人，他不但上知天文，下晓地理，而且精通战术兵法，空城计就是一个绝佳的例子。
而他当年那篇肝胆照人、令人读后感觉荡气回肠的《出师表》，更成为千古不朽的名篇佳作，流传至今。
实在是智！诸葛亮神。
他虽身在草庐之中，但却十分注意观察和分析当时的社会，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅庐之时，对当时的时局分析透彻，面面俱到。
他甚至还能“呼风唤雨”借东风，仿佛天地万物都为他所用。
他用兵如神，运筹帷幄，能决胜于千里之外。
实在是神！诸葛亮义。
他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。
因受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，效死不渝，“鞠躬尽粹、死而后已”这句历史名言，不知影响了多少代人，成为多少名人志士的座右铭！他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩。
实在是义！“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”诸葛亮唯一的遗憾恐怕就是没能实现刘备的遗愿了吧。
以诸葛亮的才华与聪慧，竟落得如此下场，实在是可悲啊！人无完人，诸葛亮也确实有不足，但这又有什么关系呢？因为他实在是无愧于一个值得千秋赞颂的人《出师表》读后感篇2《出师表》是一篇好文章，而作者诸葛亮，却不太像一个好人。
看到这儿，你应该有点儿奇怪吧？诸葛亮不是大忠大贞救蜀救汉的英雄吗？我不反对以上观点，但要加上三个字：对刘备。
诸葛亮对刘备可谓是毕恭毕敬，对刘禅呢，则是动不动就拿“先帝”出来吓唬人，我仔仔细细地数过了，《出师表》中共出现了十二次“先帝”，而“陛下”这个词，只出现了七次。
【读后感】读《出师表》有感 优秀读后感1000字
【读后感】读《出师表》有感优秀读后感1000字
《出师表》是中国历史上的一篇重要文献，也是一篇极具情感和文化内涵的文章。
通过阅读这篇文章，我被其中表达出的忠诚、坚持和责任所深深感动。
在这篇文章中，我看到了一个为国家和民族奋斗一生的忠诚者的形象，他用自己的行动证明了什么是真正的忠诚和担当。
《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮致刘备的一封奏表，表达了诸葛亮迫切希望出征北方的愿望和对国家大事的担忧。
整篇文章凭借其笔触的细腻和情感的浓烈，将读者带入了一个动荡的年代，也展示了一个伟大政治家和军事家的内心与境遇。
诸葛亮在《出师表》中表达了自己一直以来的心声，他表示即使年纪大了，精力不再充沛，也依然愿意为国家做出自己的贡献。
他用“以身许国”四个简洁而有力的字眼，表达了自己为国家献身的决心和担当。
这种忠诚和担当能够感染和激励每一个人。
《出师表》中还透露出诸葛亮对自己才能的自信和对国家前途的乐观，他表示自己具备战胜北方强敌的能力，并且能够领导百姓建设富饶的国家。
这种信心和乐观的态度不仅来自于他个人的能力和奋斗，更来自于他对中国的信仰和对人民的深厚感情。
这种对国家和人民的深深关怀是每一个领导者应该具备的品质。
通过阅读《出师表》，我看到了一个忠诚、坚持和有责任心的人，在他身上我看到了一种对事业的热爱和对国家的责任感。
他不仅有明确的目标和战略，还有强烈的使命感和服务意识。
他是一个值得我们学习和尊重的榜样，他的忠诚和担当将激励我们更加努力地为国家和民族做出贡献。
出师表读后感（精选10篇）
出师表读后感（精选10篇）出师表读后感（精选10篇）品味完一本名著后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的出师表读后感（精选10篇），希望对大家有所帮助。
出师表读后感1读过《出师表》的人，无不被诸葛亮的忠诚所感动，那句句肺腑之言是一个臣子对君主的忠言，更似一个长辈对晚辈语重心长的譐譐教诲。
从“今天下三分，益州疲敝”，对国危急存亡的担忧，到“陟罚臧否，不宜异同”、“亲贤臣，远小人”的规劝，从追念“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”，到“遂许先帝以驱驰”、“受命以来，夙夜忧虑”的感恩，足以看出诸葛亮是一个有德、有能、重情重义之人。
可惜，这么一个集智、聪、能于一身的人，竟不得不听命于一个蠢、笨、愚的君主刘禅。
尽管诸葛亮一生南征北战，戎马倥偬，但最终自己为之而倾尽毕生心血的王朝，还是片片降幡。
凭诸葛亮的聪明，难道他不知道所追随的君主是个昏君？难道不知道所效忠的是一个日暮途穷的王朝？否！是他的愚忠思想害了他，他知道所从事的事业成功率几近于零，可还是明知不可为而为之！诸葛亮在人格上，是值得敬重的，可是在现实中则是可悲的！出师表读后感2“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”这天，在阅读陆游的诗集时，我偶然发现了这句诗文。
起初有些大惑不解，后来读了《出师表》一文后，我逐渐明白了。
《出师表》的前五段主要讲述了诸葛亮对后主刘禅提出的三条建议。
第一段中诸葛亮分析了天下大事，提出了广开言路这一政策；第二段中，诸葛亮为后主分析对宫中府中赏罚不一，会使朝廷动摇，借此又强调了严明赏法这一内部政策；三到五段中诸葛亮提出了最为重要的建议——亲贤远佞。
后部分中他讲述了征战史和对后主的劝谏，表明了自己对汉室复兴的决心。
（这是写文章吗？像是总结段意！）在此表中，我真正见识到了诸葛亮的才华横溢，为汉室“鞠躬尽瘁，死而后已。
”我认为三条建议中最好的还是亲贤远佞，它是其他的基础，也是关键部分。
关于出师表的读后感作文
关于出师表的读后感作文出师表读后感1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”这天，在阅读陆游的诗集时，我偶然发现了这句诗文。
起初有些大惑不解，后来读了《出师表》一文后，我逐渐明白了。
《出师表》的前五段主要讲述了诸葛亮对后主刘禅提出的三条建议。
第一段中诸葛亮分析了天下大事，提出了广开言路这一政策;第二段中，诸葛亮为后主分析对宫中府中赏罚不一，会使朝廷动摇，借此又强调了严明赏法这一内部政策;三到五段中诸葛亮提出了最为重要的建议——亲贤远佞。
后部分中他讲述了征战史和对后主的劝谏，表明了自己对汉室复兴的决心。
(这是写文章吗?像是总结段意!)在此表中，我真正见识到了诸葛亮的才华横溢，为汉室“鞠躬尽瘁，死而后已。
”我认为三条建议中最好的还是亲贤远佞，它是其他的基础，也是关键部分。
因为只有做到这一点，才能广开言路，接听善意之言;严明赏罚才能真正的做到。
其实，诸葛亮的这三条建议在实际生活中也十分实用。
我们只有广开言路，听从多方面的建议，从中仔细的筛选，才能将事情做得更好;而且如果赏罚不严明，那么不同的人犯下同样的错，受不一样的处罚，大家一定会有意见，弄得大家不和睦;(此处衔接突兀)再者说我们在社会上与一些小混混长期接触，定然会去一些不良的场所，会学许多坏的习惯。
所以，这篇千古名文值得我们去细细的品味，好好的运用!出师表读后感2历史上，人们对于诸葛亮都有很高的评价。
今天，本人斗胆也来谈谈我对诸葛亮的一些看法。
诸葛亮智。
他是一个很有才华的人，他不但上知天文，下晓地理，而且精通战术兵法，空城计就是一个绝佳的例子。
而他当年那篇肝胆照人、令人读后感觉荡气回肠的《出师表》，更成为千古不朽的名篇佳作，流传至今。
实在是智!诸葛亮神。
他虽身在草庐之中，但却十分注意观察和分析当时的社会，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅庐之时，对当时的时局分析透彻，面面俱到。
他甚至还能“呼风唤雨”借东风，仿佛天地万物都为他所用。
他用兵如神，运筹帷幄，能决胜于千里之外。
出师表读后感300字
出师表读后感300字
《出师表》是中国古代文学名篇之一，是魏武帝曹操致诸葛亮的一封信。
这封
信中，曹操以一种崇高的姿态，表达了自己对诸葛亮的尊敬和赞赏之情，同时也表达了对自己的期望和对国家的期望。
读完《出师表》，我深受启发，对其中的一些观点和情感产生了一些感悟。
首先，曹操在信中对诸葛亮的赞美之词让我深受感动。
他称赞诸葛亮“用兵如神，临机应变，处变不惊”，“短兵接战，百战百胜”，“用智谋，胜于九州”，这些话语充满了对诸葛亮的钦佩和敬意。
这让我深切感受到了曹操对于诸葛亮的尊重和赏识之情，也让我对诸葛亮的才智和胆识有了更深的认识。
其次，曹操在信中对自己的期望也让我深受触动。
他说“臣亦有不足，敢不以告？”“愿闻教诲”，“愿闻教诲”。
这些话语表达了曹操对自己的期望和对诸葛亮的敬意，也表达了他对自己的谦虚和对诸葛亮的尊重。
这让我深受感动，也让我对曹操的为人有了更深的认识。
最后，曹操在信中对国家的期望也让我深受感动。
他说“今将军亲征，不怕疲劳，愿为国家效力”，“愿将军赐教”。
这些话语表达了曹操对国家的期望和对诸葛亮的尊重，也表达了他对国家的忠诚和对诸葛亮的敬意。
这让我深受感动，也让我对曹操的为人有了更深的认识。
通过阅读《出师表》，我深受启发，对其中的一些观点和情感产生了一些感悟。
我深受感动，也对曹操和诸葛亮的为人有了更深的认识。
希望我们都能像曹操和诸葛亮一样，为国家的繁荣和人民的幸福而努力奋斗。
出师表读后感800字作文范文赏析
出师表读后感800字作文范文赏析《出师表》是以议论为主，兼用记叙和抒情的经典上行文。
下面是小编为大家整理的出师表读后感800字，希望你会喜欢!出师表读后感800字：《出师表》读后感读罢《出师表》，掩卷深思，一位为国为民鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮仿佛就站在面前。
《出师表》是诸葛亮分析时局，把握战机向蜀后主刘禅提出的出师攻魏的意见书。
作者在表中反复劝戒刘禅要继承先主遗志，励精图治，严明法纪，以完成兴复汉室、统一中原的大业，表现了他伟大的抱负和忠于蜀汉的决心。
诸葛亮知道，奖罚应该一致，否则人心不服。
他写道：“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。
对于蜀国的人才，这位蜀相也很有了解：“侍中侍郎郭攸之……悉以咨之……有所广益”进行了广泛的推荐。
这突出表现了他一心为国毫无私心的磊落胸怀。
“亲贤臣、远小人……”诸葛亮已经洞察了这一点，力谏君王不要亲近小人，因为亲近小人会给国家带来祸患。
联系实际，亲近小人而疏远君子者，仍大有人在。
有些单位的领导人喜爱听身边心术不正的下属讲恭维的话，拍他的马屁;面对逆耳忠言，却置之不理，甚至会找莫须有的“罪名”，把讲正气的同志“调离”。
我实在想不出他们面对古人“亲贤疏佞”劝戒的心理状态，也许这些所谓的“领导”根本就没有读过《出师表》吧! 诸葛亮率兵出战，甘愿立下军令状，“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
”多么豪爽耿直。
如今又有多少人，口口声声说什么一定要把“效益搞上去，否则……”“一定要以厂为家”。
可是厂子倒闭了，他却拍拍屁股一走了之。
更有甚者用送礼行贿的手段，异地为官，另谋高就，继续挥霍、攫龋这比起蜀相诸葛亮，怎不汗颜?“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟!”诸葛亮的高风亮节，至今令人怀念，让人敬仰。
我读《出师表》更加深切地体会到，唯心中装着国家和人民的人，历史才不会忘记他。
历史上，人们对于诸葛亮都有很高的评价。
今天，本人斗胆也来谈谈我对诸葛亮的一些看法。
诸葛亮智。
他是一个很有才华的人，他不但上知天文，下晓地理，而且精通战术兵法，空城计就是一个绝佳的例子。
读《出师表》有感5篇
读《出师表》有感5篇《出师表》是诸葛亮写的名篇,词婉意切.慷慨深沉,这里给大家分享一些关于读《出师表》有感的范文,希望对大家有所帮助.读《出师表》有感1读了《出师表》,我被诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已精神所感动.诸葛亮把统一天下,光复汉室,完成先帝的遗愿作为自己的志向,以兴盛蜀国为己任.三国时期诸葛亮曾在北伐中原前给后主刘禅上了一份奏表,这份奏表中包含了诸葛亮对刘氏父子的耿耿忠心,他用婉转的语气为刘禅提出了三条极为有关键的建议.分别是广开言论,赏罚分明,亲贤远佞.当时天下三分,蜀汉力量薄弱,又由于刘备讨伐东吴时折损了四十万大军,可是内忧外患.南有少数民族的判乱,东有吴国虎视眈眈,北有魏国强敌.那时国力衰弱,诸葛亮身为一国之丞相,承担着巨大的压力.为了报答刘备的三顾茅庐,临死托孤的恩情,决定出师北伐,上奏《出师表》.刘禅是一位无能懦弱的君主,诸葛亮在北伐前不放心刘禅,叮嘱道,亲览人,远小人.在《出师表》中,诸葛亮提到先帝刘备多次谈论,后汉因近小人而衰败,西汉因进览臣而兴盛.亲贤远侫国家才能繁荣昌盛,我们要吸取历史的教训,防止悲剧再度发生.为了让后主刘禅明辩忠善的臣子,诸葛亮在《出师表》中一一中指出,让刘蝉在决定国家大事时与他们商量.真是良苦要心呀!读《出师表》有感2《出师表》是诸葛亮给刘禅上的建议以及对现在局面的分析,整篇文章充满了他对蜀国的热爱,充满了鞠躬尽瘁死而后已的奋斗精神.给我印象最深的是,三大建议.第一条,是听取臣下的意见.不可以援引不恰当的比喻寒了臣下的心,甚至堵塞忠言进谏的道路.第二条,宫禁侍卫,各府幕僚都是一个整体.要赏罚分明,作恶的人要受到惩罚,忠诚的人,要奖励.第三条,亲近贤臣远小人.只有这样,才能,统御天下.在此表中,我们可以看出诸葛亮,才华横溢,为汉室一统天下,鞠躬尽瘁,死而后已.其实,这三条建议,我们也可以用在现在的生活上.第一,要听取别人的建议,别人的建议,有可能是正确的,还可以让自己变得更好.第二,虽然我们不能给别人定罪,但是我们可以让自己不去做一些违法的事情.第三,要远小人近君子.如果我们一直和不好的小人坏人玩,有一天你也会变坏,和好人玩,你也会变好,这正是,近朱者赤近墨者黑.读《出师表》有感3诸葛亮为蜀汉基业〝鞠躬尽瘁,死而后已〞蜀汉建兴五年(_7),他率师北伐,在出师前写下这篇表文.阅读本文应着眼于〝出师〞这两个字.具体地说,一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排.诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系,又是辅政者与被辅政者的关系(刘备临终托孤).诸葛亮这次出师时,刘禅只有20岁,昏庸无能,不懂得治理政事;如果出师后国内政局不稳,前方必然会受到重大影响.因此,出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题.要解决这个问题,就必须有正确的政治路线和组织路线.为此,诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听,严明赏罚,一面又向他举荐人才来管理〝宫中〞〝营中〞之事,并殷切地阐明亲贤远佞的道理.这个问题解决得好,国内政局稳定,有了〝平明之理〞,诸葛亮才能无后顾之忧,可以专力伐魏,可见讲治国大计和政事安排正是为了出师.二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由.北伐的决策,实际上是诸葛亮的决策.当时在蜀国内部也有不同意见,有些人持静观态度,〝欲以长策取胜,坐定天下〞,反对立即出兵.在这篇表文里,没有重提这种争论,只是对出师原因做了适当的说明.这种说明没有反复陈说得失利弊,而是抒情言志,作者把〝北定中原〞看做自己〝报先帝而忠陛下之职分〞.为此,他历叙自己的身世,从〝躬耕〞说到〝许先帝以驱驰〞,又从刘备的〝寄大事〞说到这次北伐的决心,其间五次提到〝先帝〞,极力表达自己的〝感激〞和〝忧叹〞之情.这种方式既能打动君主,又有利于说服持不同意见的人.读《出师表》有感4今天读的是九上的语文课文《出师表》,是诸葛亮写的名篇,我想:这既然是〝神人〞诸葛孔明先生写的,那可真是要好好拜读一番.便认真的读了起来. 果然是一位大家啊,第一句话里就有我不认识的字,汗……幸好哥哥的书上标有拼音,要不今天可真是要出丑了. 研究了一会儿后,屋里便传出了我朗朗的读书声,读着读着,我就陶醉在了这精炼.美妙的文字里.虽然这只是一次请战书(请求后主同意他去把曹操的大本营包了饺子),但是却写得气势磅礴,诸葛亮为人的大气,豪迈之情不知不觉的便流露在字里行间,使我王某人(嘿嘿,献丑了)不禁深深佩服了一把.这篇表里还反映出了许多问题和道理,许多也是我们当代人很需要学习的.比如这一句:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也.意思就是亲近贤臣,远离小人,这是先汉兴盛的原因;亲近小人,远离贤臣,这是后汉所以衰败的原因.这句话告诉了我们,我们要将于君子相交,与君子在一起时间长了,就能收到君子的感染,久而久之,自己也就成了君子.我们应当远离小人,和小人呆在一起时间长了,自己也会变的小人.这就和〝与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣〞的道理是一样的. 从这篇表中,也能充分看出诸葛亮的谦虚,如〝庶竭驽钝〞一句中,驽钝就是诸葛亮的谦辞.这里也充分看出了诸葛亮的大家风范. 总之,读《出师表》一文,感受颇多.读《出师表》有感5读完了《出师表》,我被诸葛亮的那腔爱国热血和一颗爱国之心所深深感动了.作为掌握蜀国军政大权的人,诸葛亮并没有安享荣华富贵,而是尽心竭力地去辅佐刘禅,帮助他成就霸业.诸葛亮受刘备临终前的托孤重任,肩负着〝平定中原,兴复汉室〞的使命.他六出祁山,虽然无功而返,但他这种为国家兴盛而〝鞠躬尽瘁,死而后已〞的精神永远值得后人们敬仰.〝臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三故臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰.〞这是《出师表》中的一段话.诸葛亮为报刘备知遇之恩,一生肝脑涂地,为刘备出谋划策,使刘备能够与曹操.孙权三分天下.夸张一点说,没有诸葛亮,就没有强盛的蜀国.有人说诸葛亮愚忠,说〝良禽择木而栖,贤臣择主而事〞,说刘禅沉于酒色,诸葛亮应自立为帝.但我却不赞同这种看法,如果这样,诸葛亮就是篡位,虽然刘备临终告诉诸葛亮可以这样,但却怎能堵住天下人之口呢?诸葛亮一生为蜀国立下赫赫战功,却从不居功自傲,诸葛亮如此尽心尽力,是为了报刘备的知遇之恩,又怎能说成是愚忠呢?一篇《出师表》更显示出他的赤胆忠心.诸葛亮在他的《出师表》中建议刘禅广开言路,招贤纳才,不宜妄自菲薄,引喻失义;主张敢于纳谏,亲贤臣,远小人,这样国家才会强盛.其用心良苦,非一般人能体会.南宋著名诗人陆游在他的《书愤》中写道:〝出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!〞他在诗中也歌颂了诸葛亮的北伐壮举,是的,诸葛亮的一生让我们读懂了很多,尤其是他的《出师表》.虽然蜀国后来灭亡了,但是诸葛亮和他的《出师表》却永远是茫茫银河中一颗不会褪色的明星!让我们在历史的长河中起慢慢品位诸葛亮与他的《出师表》吧!读《出师表》有感精选范文5篇。
初中九年级上册语文课本初中九年级上册语文《出师表》课文、教案及反思
初中九年级上册语文课本初中九年级上册语文《出师表》课文、教课设计及反省宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
如有作 * 不法及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚认为官中之事，事无大小，悉以咨之，而后实行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于往日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚认为营中之事，悉以咨之，必能使行阵友善，好坏得所。
亲贤臣，远小人，此先汉因此兴旺也；亲小人，远贤臣，今后汉因此倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，何尝不惋惜怨恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、从军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣鄙俗，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。
后值颠覆，受任于败军之际，授命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
授命以来，夙夜忧叹，恐交托不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率全军，北定中原，庶竭驽钝，攘除 * 凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。
至于商酌损益，进效忠言，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感谢。
今当远离，临表涕零，不知所言。
本文以谈论为主，教课时应侧重剖析本文的谈论内容和表达上的条理性。
文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，表露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教课时应就说明这些记述、谈论和抒怀所起的作用。
前方已学过《隆中对》，学生对三国局势和诸葛亮的为人，以及他和刘备的关系已经有所认识，教课时应充足利用这些旧知识。
《出师表》读后感读书心得300字10篇
《出师表》读后感读书心得300字10篇《出师表》读后感读书心得300字篇1曹操的欺骗，刘备谦虚，谨慎明，周瑜的狭隘的，每个人都有不同的个性，笔者呼之欲出，细细品味，让读者似乎已经进入了状态。
故事的主要研究内容设计是以智和勇来依次进行展开的，但是我认为智永远是我们胜过勇的。
比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿就是率领的十五万大军。
此种教学例子举不胜数。
但故事中也有“智慧，勇气不是敌人，文不能拿笔，武不动枪“。
就像汉代的刘蝉，整天喝酒，无视政府，愿意奉献蜀国，最后上演人民（笑）笑的事情，快乐的蜀。
谁会想到一个国家的统治者能做这样一件改变时间的事情呢？有勇无谋的敌人，只能战斗到死。
吕布和阎良就是典型的例子，吕布若在白门听命，为什么会被曹操在门前绞死？如果阎良已经向关羽解释了刘备在河北的遭遇，他怎么会被忠心耿耿的关羽杀死呢？古人说：有勇无谋，它的诅咒，上层的诅咒，下一个的祝福，进入战斗将在游戏中，死亡不会失败。
再谈谈国家，魏，宣他有一个时刻；蜀，谁不分享生活的荣誉；吴，曾被誉为河。
这样的观点来看，从状态以反映君主组合物的性质。
曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，江东独领风骚。
如果说作为魏国在三国里智谋水平最强，一点也不为过。
曹操的用兵方法堪称举世无双，司马懿就更是对外用兵如神。
但是我们两个人之间都有提高自己带来致命的弱点：曹操具有多疑，司马懿选择太过阴险。
再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。
他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让这些后人叹为观止。
还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等进行一些重要人物，但是我认为都不如孔明。
吴，一个企业占据其中三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是通过周瑜了，少年儿童时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。
经过研究一番学习刻苦的努力，终于当上了网络水军大都督，总统为了水兵。
不过他太过于容易嫉妒，死时年仅需要二十六岁。
从这些人物和国家中，我们可以很容易地看到人性的重要性。
人性就是成功。
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穿越千年的力量
——读《出师表》有感
白湾子镇中学九年级（3）班郑怡
悠逝的时光里，空洞的眼眸里，铿锵震响的语句中，我感受到了千年的情感。
不是深秋，窗外萧索的秋风勾起了我的无线幽思，是我思接千载，那穿透千年的信念，那穿透千年的无奈，那穿透千年的痛。
现实是无奈的，那倚窗而坐的老人，你的思绪是否是混乱的，你的叹息是否是无奈的，那苍老的脸上滑下滚滚的热泪是否因心痛。
先主的逝去，赵云，关羽，张飞也已英雄埋骨，你和一个懦弱的阿斗又撑着蜀汉大业，南方虽已安定，然而曹氏盘踞中原，孙氏以江河之险而盘踞江东，剩下的天下几分才是蜀汉的？益州还不在掌握之中，你是否感到力不从心，是否会忧心忡忡？朝中又有多少奸臣窥视你的丞相之位。
铺开纸张，那沉重的毛笔，是否压得你喘不过气来，你希望他成为一代贤君，你希望不辜负先主厚望，你希望蜀汉能重振雄风，你尽量帮助阿斗处理朝中事务，可那愚蠢的少年竟毫不觉悟。
笔尖游走在纸张上，你激动的陈述着先帝的遗愿，希望以形势之危急，激励后主刘蝉奋发图强，节奏顿挫，音韵铿锵，由势入理，起笔峥嵘，或许在你认为一切还有希望，只要有希望，便不会放弃。
你轻轻揩掉泪水，似乎要平下决心术将为政之道与后主刘禅娓娓道来，隐隐中透出几分暖意，从轻缓的文字里，是一种暖融融的期望，期望刘禅从那个愚笨的少年走出，成为一统天下的君主，那隐隐流露出来的几分无奈与几丝渺茫的希望，照耀着那苍老的面孔以及发间的青丝。
二十一年里，你与先主从相遇，相识，相知，因感激先主的知遇之恩隧许与驱驰沙场，辅佐先主。
二十一年来的付出，二十一年的辛苦，不可付诸流水，你不顾自身安危决定北定中原，那气势恢弘磅礴，那笔尖铿锵有力，使得直至千年之后的我依然倍爱震撼。
那“当今远离，临表涕零，不知所言”中含概了你的多少情感，那泪水终于像大潮般汹涌而至，那痛苦的情感不会死子啊昭示着你的软弱，是无力回天啊！那穿越千年的力量，穿越千年的痛哭，那穿越千年的呐喊，已跨越了整个世纪。
你的一腔忠贞热血超越了时空，使千年之后的人们感慨莫名，你一代贤臣，神机妙算，让千年之后的人敬佩不已，你运筹帷幄，决胜于千里之外，让千年之后的人叹为观止。
窗外的树叶仍在缤纷飘落，秋风带着我们的思绪，飘
向远方，飘向那个戎马恍惚的年代……那穿透千年的力量，守望至今。
后记：天地浩瀚，大地无边，人之与世界，似浮游寄予天地，然身长八尺的诸葛孔明却如一条遨游于其间的巨龙，升则飞腾天宇宙之间，隐则潜伏于波涛之间，诸葛卧龙也，一代贤臣，忠贞至死。