第2课集字临摹练习(一)
西泠印社五年级上册书法教 案
五年级上册《书法练习指导》教案第一单元第1课 运笔的提按教学目标：1. 学习运笔提按的写法。
2. 了解不同书法家运笔的提按变化特点。
教学重点与难点：写好提按教学过程：一、激励导入我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、学习“提”和“按”提按是学习书法极其重要的技巧，可以说每一个笔画的书写都离不开提按。
正确运用提按，能写出优美的笔画。
楷书的起笔、行笔、收笔过程，提按转换丰富。
1. 观察提按的变化，发现区别教师出示：（1） 轻按起笔；（2） 折笔向右按笔下行；（3） 渐行渐按；（4） 向右下重按：（5） 向又渐提渐行：（6）快提后收笔。
2. 练一练临写下面例字丈 女 久教师讲解；学生练习，教师相机指导。
3. 找一找比较不同书法家运笔的提按变化特点，以“之”为例。
柳公权 褚遂良 欧阳询 赵孟頫三、总结连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
西泠印社 版四年级书法下册《第4课 集字临摹练习(一)》教学设计
《集字临摹练习（一）》教学设计（西泠印社《书法练习指导》四年级下册）教师简介：戴中静，本科学历，小学高级教师。
潜心探究语文教学，撰写并发表教学论文多篇。
2011年，参加全市小学语文教师素养大赛荣获二等奖。
辅导学生多人次参加市毛笔字书写及绘画比赛获一、二等奖，2008年被评为“六安市优秀少先队员辅导员”。
2013年被授予“安徽省爱国读书教育优秀教师奖”，2016年参加全市首届中小学教师书法大赛荣获三等奖。
教学目标：1．了解横幅和斗方这两种幅式的章法。
2．临写集字作品“静以修身”，把“静以修身”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3．初步感受书法集字临摹中内容与形式相结合的艺术之美。
教学重难点：重点：参照范作，临写“静以修身”。
难点：让学生体会怎样的章法才是美观的，从而提高学生的书写水平。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台，横幅、斗方的作品纸。
课前预习：布置学生预习第4课，并描红临写课后作业。
以便教师了解学情，从而有针对性调整教学环节。
教学流程：一、导入新课1.做手指操，放松身体，深呼吸，闭眼睛，端正姿势。
2.认识篆体字（猜一猜）3.板书课题《集字临摹练习（一）》。
二、学习新知（一）理解集字“静以修身”的出处和含义。
（二）出示“静以修身”横幅，斗方作品，引导学生观察。
（有几部分？写的顺序？落款?）讲明要点。
（三）学生尝试书写横幅，师巡视指导。
（四）选出作品点评。
引导学生发现：A 从大出着眼：看章法布局，是否完整合理。
（正文，落款，首字，笔画多少。
）B 结构：左右紧，重心稳。
C 笔画：关键笔画的呼应连贯，粗细，穿插等。
具体针对学生书写实际问题，进行讲解，给出方法。
（五）．师生总结，习得方法。
三、示范书写(或播放相应视频）四、学生再次临写1．拿出事先分发的横幅作品纸，比对调整，再书写。
(配乐，提醒坐姿)2．师巡视指导，及时发现问题并纠正。
五、展示学生作品，欣赏点评1．分组推荐作品展示，自评，师评，生评，多种形式。
3_第2课 集字临摹练习(一)01
集
:
字
临
摹
练
西泠印社书法练习指导（实验）
习 五年级下册
（
北流市塘岸镇独竹中心小学
一 林裕岚
）
2020年 8月20日
欣赏经典书法作品
王羲之行书《兰亭集序》
颜真卿楷书《多宝塔碑》
颜真卿行书《祭侄文稿》
张旭草书《古诗四帖》
文征明小楷《草堂十志》
毛泽东行书《实事求是》
集
字
“实事求是”，出自东汉班固的《汉
解 读
书》。意思是说，从实际情况出发，不夸
大，不缩小，正确地对待和处理问题。
指临 导习
运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，
如“实”字的横钩，“事”字、“求”字的竖钩，“ 是”字的捺画。上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之 间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个笔画
临写步骤——“三步临写法”
读第 帖一 观步 察
2. 拓展作业：把“实事求是”四个字书 写成条幅。
右下点粗重
上紧
“是”字上紧下松， 上收下放，撇短捺长， 捺是主笔，一波三折。
下松
捺是主笔，一波三折
老师范写
认 识 章扇 法面
扇面是书法章法中的一种特殊形式，根 据中国传统扇面可分为折扇，团扇，芭蕉扇 等。
正文
条幅
落款
条幅是人们十分喜爱 的书法作品款式之一， 书法作品由正文、落款 、印章三个部分组成。
先第 摹二 后步 临
校第 对三 调步 整
掌握书写要点
上宽 中收紧 下窄
“实”字是 上中下结构，上 宽下窄，横向左 伸，中间收紧， 上中下中线对齐 。
间距均匀
“事”字独体字，主 笔为竖钩，第一横决定字 的宽度，横之间间距均匀 ，竖钩居中挺拔。
第二课集字临摹练习1
斗方
第二课
把“实事求是”四个字书写成条幅。
第二课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ＊
第二课
第二课
“实”字是上中下结构，上宽下窄，中间收紧，上中下中线对齐。
第二课
“事”字是独体字，主笔为竖钩。第一横决定字的宽度，横与 横之间间距均匀，竖钩居中挺拔。
第二课
“上收下放。捺是主笔，一波三折。
第二课
扇面
第二课
“實（实）”字上宽下 窄，横向左伸，上中下重心 对正。 “事”字六横间距 匀称，竖钩居中挺拔。“求” 字竖钩偏左，右下点粗重。 “是”字上小下大，撇短捺 长。
第 二 课
集 字 临 摹 练 习 （ 一 ）
“实事求是”，出自东汉班固的《汉书》。意思是说，从实际情 况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。
第二课
运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，如“實（实）”字 的横钩，“事”字、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。上个笔画的 收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五 个点画。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
书法练习指导优质课《集字临摹练习(二)》教学设计
西泠印社五年级上第七课集字临摹练习（二）【教学目标】：1、了解横幅、斗方和条幅这三种幅式的章法。
2、临写集字作品“上善若水”，把“上善若水”四个字写的正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。
【教学分析】：1、教材编写分析《集字临摹练习（二）》是五年级上册第二单元的第四课。
是本册的第二节集字临摹课，本课板块包括“集字解读、临写指导、作品展示、课外拓展”四个板块。
2、重难点分析重点：参照横幅范本，运用对比、分析的方法，找出“上善若水”四个字的书写要领。
难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡，多媒体视频展台，横幅、条幅及斗方形作品纸各一张。
【教学流程】：一、导入新课1、谈话导入：中国的汉字是世界上最古老的文字，最早起源于商朝的甲骨文。
出示“上善若水”的甲骨文，请同学们猜一猜，相机出示四个字的楷书及代表的含义及其出处。
2、复习上节课学习的“上善若水”四个字单字的书写要领和注意事项。
3、出示本节课课题：《集字临摹练习（二）》。
二、学习新知1、出示横幅、条幅和斗方作品。
（1）观察：三幅作品都有哪几个部分组成？（2）三幅作品的组成部分是相同的，但书写的方向顺序有区别。
（指名）（3）总结横幅、条幅和斗方的书写顺序。
2、以横幅为例，学习折格子。
结合大屏幕上的图示，老师示范。
3、学习书写要领。
（1）观察这幅横幅，看看这四个字，在整体章法上、用笔轻重上、结构上都有什么特点。
（2）小结：四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜偏上。
“上”字需粗重。
“善”字由上中下三部分组成，上下伸展。
“若”字字形方正，中横伸展。
“水”字字形扁而宽，不可太大。
（3）观看书写视频，边播放边讲解。
4、动手临写。
（1）强调“双姿”到位。
握姿正确：五指执笔法：按、压、钩、顶、抵坐姿正确：身正、肩平、臂开、足安（2）学生书写，教师巡视指导（播放音乐）5、作品评讲选择两幅有代表性的作品展示，引导学生从整体章法上、用写法结构上互评，教师相机点评小结。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
部编版语文六上书法练习指导教案
2.出示“神、辉、譬”字：
（1）学生观察“神、辉、譬、士”字。
（2）说说“神、辉、譬”字的竖画有什么特点？
交流，小结：“神”悬针竖；“辉”偏锋竖；“譬”垂露竖；“士”短竖。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]张旭《古诗四帖》（局部）：
2遵循书法的基本规律，练习书写“前、浙、然、历、史”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“前、浙、然、历、史”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画（一）
2.赵体点画“点”的特点。
3.赵体的点和欧体的点特点的区别。
二新授
1.出示“然”字：
（1）学生观察。
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，比较字中点画的形态，你有什么发现？
(3)交流。
(4)小结
四练习：
1.出示“历、史”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第3课赵体点画（二）
教学目标
1掌握赵体横画的特点；了解欧体横画的特点。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第1课我来学赵体
教学目标
1初步了解元代书法家赵孟頫及其作品。
2掌握赵体特点，练习书写“崇、高、观”等字。
3掌握欧体特点，练习书写“崇、高”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“崇、高、观”等字。
五年级下册书法
第1课合体字的结构教学目标1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。
2.能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。
教学重点:了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方法。
教学难点:领悟合体字的结构特点和书写规律。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一、导入新课1、整体感知：出示：“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学生说说这些字的结构。
2、出示课题：合体字的结构二、学习新知1.理解合体字的概念。
合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
根据各独体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有:左右结构、上下结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。
2.出示“观”字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。
3.比一比:出示不同书法家书写的“观”字，体会“观"字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
三、范字练习1.说一说特点。
请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。
2.找一找规律。
第一组:左右和左中右结构，做好穿插与互让。
“施”字左右靠紧,撇、钩向左右伸。
征”字左中右相互穿播左右舒展，中间收紧。
第二组:上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对齐。
其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距匀称。
“童”字上下两部分重心在一条直线上。
“常”字中间小而收紧，上部分向左右伸展，下部分竖下伸。
第三组:包围和半包围结构。
“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。
内部竖左细右粗、左短右长。
“座”字中的“坐”以竖为中心，左右对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。
第四组:特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关系。
“四”字外框形扁，内部笔画少而空疏。
“或”字在上包左下，上收下放，钩画向右下伸，被包国部分靠紧斜钩。
3.学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关系。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
（2０17－２01８学年度下期）
五年级班学科书法练习指导执教教师
（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）
本期教材简析
一、教材的主要特点：
从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本,并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一)
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
201８年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
２. 集字创作“实事求是”四字书法作品, 掌握“实事求是”的书写特点。
教学
重难点
重点：写好“实事求是”四个字。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁,由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
１、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
六下西泠印社书法教案
课后反思：
课 题
第9课欧阳询楷书结构（一）
课型
书法
课时
1
教学内容
第9课欧阳询楷书结构（一）
教学目标
1.通过本课学习，认识欧体楷书中间紧凑的结构原则。
2.掌握中间紧凑的结构原则，准确临写汉字。
3. 培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。
教学重点
学习中间紧凑的结构原则。
教学难点
书写时准确表现中间紧凑的结构特征。
2.观察钩的变化。
3.表现钩的特征。
三、拓展延伸
1.比一比：比较不同书法家写“色”字竖钩的特点，并说一说。
2.知识链接：请学生通过褚遂良的《雁塔圣教序》和《九成宫醴泉铭》相同字的比较，体会不同书法家的用笔特点，与同桌说一说。
四、整理反思
1.师生问答：欧体楷书中的钩有什么特点？书写时需要注意哪些方面？
课时
1
教学内容
第5课 欧阳询楷书笔法（四）
教学目标
1.通过本课学习，掌握欧体楷书中捺的基本用笔方法。
2.学会运用长短、角度和捺角形状的变化，表现不同形态的捺。
3. 培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。
教学重点
学习捺的基本用笔方法。
教学难点
因字而异，准确表现不同的捺的特征。
教学准备
笔墨纸砚，多媒体等。
三、拓展延伸
1.单钩对比。请学生用钢笔单钩“比一比”中的例字，感受同一字不同的松紧关系处理。
2.说说四位书法家是如何处理笔画间的关系的。与欧阳询的楷书“家”相比，哪位书法家的字中间紧凑最明显？
四、整理反思
1.师生问答，整理小结：今天我们学习了什么内容？中间紧凑可以通过哪些方面得以体现。
六年级下册书法教案8《集字练习(一)》
《集字练习（一）》教案教学内容湘美版六年级下册《书法练习指导》第8课《集字练习》（一）。
学情分析通过近四年的书法学习，学生的学习兴趣浓厚、求知欲强，已掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。
教学目标1.使学生学会书写“天下为公”，掌握“天下为公”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2.使学生掌握范字“为”的临写方法，能较准确地临写。
3.学习横幅的折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的关系，完成集字练习横幅书法习作的创作。
4.通过讨论、交流，使学生初步体会作品的篇章之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。
继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点1.掌握“天下为公“字体的间架结构，要求写得正确美观。
2.折纸方法。
3.集字创作的横幅作品书写要求与章法布局要求。
教学难点1.范字“为”的结构的掌握。
2.处理好横幅“天下为公”这四个字的大小、位置及字距宽窄等章法。
教学准备1.教师准备：示范作品，笔墨等书法用品。
2.学生准备：练习纸、笔墨、毛毡等，搜集有关横幅创作的知识。
教学课时：1课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.创设情境，引出内容。
2.解析含义，传承文化。
（1）学生发表对“天下为公”的理解。
（2）教师详细讲解：“大道之行也，天下为公”出自儒家经典文献《礼记·礼运》篇，是孔子在阐述自己的社会政治理想时提出的，为人们刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景。
（3）出示《颜勤礼碑》揭示课题。
二、读帖分析、复习旧知1.讲读帖故事，复习读帖方法。
临摹五字法:读、写、比、改、记。
2.指导读帖，探究结体规律。
天：笔画少、上密下疏，舒展大气。
下：横轻竖重，竖将横分为左右两个部分，左短右长，左轻右重。
3.学生临写，教师巡堂指导。
注意提醒学生坐姿（头正、身直、臂开、足安）师利用希沃授课助手时时传播学生写的字到大屏幕，时时点评！着重讲解“为”字的书写【设计意图：高年级的学习教学多以学生的自学为主，教师的任务是交给学生良好的学习习惯，然后运用这些方法让学生自己探究问题，去发现问题，寻找解决问题的方法，变被动的学习为主动的思考。
西泠印社六年级上册书法教学设计(简案)
投影仪
教学过程：
一、复习导入
复习高低相顾。
二、集字解读
1.引导学生欣赏理解“如、珍、读、神”。
2.教师解读。
三、临习指导
1.指导学生阅读书中临习指导要点。
2.教师投影示范临写。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、作品展示
1.让学生欣赏教材中的对联作品“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。
投影仪
教学过程：
一、复习导入
复习、底、月、于”。
2.教师解读。
三、临习指导
1.指导学生阅读书中临习指导要点。
2.教师投影示范临写。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、作品展示
1.让学生欣赏教材中的斗方作品“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
三、单钩比对
用钢笔单钩书上的例子，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。
五、拓展思考
1.让学生观察“气、尘、断”的疏密规则，并说一说疏密变化在这些字中是怎么运用的。
2.学生交流。
六、书法家故事
引导阅读书法家故事《以书换鹅》。
七、课堂总结
八、布置作业
完成第1课的练习。
2.领悟书写要点。
五、课堂小结
六、布置作业。
完成第8课的练习。
教学反思
第三单元
第 9课 开合有度
教学目标:
1.学习汉字的开合原则，并在实际书写中掌握运用。
2.临习例字，培养写字兴趣。
教学准备：
投影仪
教学过程:
一、导入新课
二、要领图解
让学生认真观察“咸、兴”2字，掌握2字的开合原则。
西泠印社-五下《书法练习指导》教学计划、教案
2019/2020 学年五年级下册《书法练习指导》教学计划一、学情分析五年级学生虽然已经经过了几年的写字学习，但是还是没有养成良好的写字习惯，执笔方法和写字姿势不够正确，基本笔画的书写基本掌握。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
还有个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
二、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看” 、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
三、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
.六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
专业资料．.五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：专业资料．.专业资料．.第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。
五下书法教案
五年级下册书法教案一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。
书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。
但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
西泠印社 版三年级书法下册《第4课 集字临摹练习(一)》教学设计
《集字临摹练习（一）》目标：1、理解集字临摹的含义。
2、认识横幅与条幅这两种幅式，并尝试书写简单的书法作品。
3、临写集字作品“墨香”，把“墨香”两字写得正确、端正、整洁。
4、初步感受横幅与条幅的章法特点。
教学重难点：1.、重点：理解“集字临摹”的含义，参照范作，临写“墨香”。
2、难点：理解横幅和条幅的不同书写要点。
教具准备：笔，墨，纸，砚，垫毡，横幅，竖幅作品各一张。
教学流程：一、导入新课1、文房四宝是什么？（笔墨纸砚）中国书法家就是用笔墨纸砚这四种工具创作出一幅幅精美绝伦的书法作品。
2、这四宝中有一宝颜色漆黑，液体能流动的但却能散发出一种大自然的芳香的气味，是什么（墨）3、墨是用什么材料做的？（它是用植物油，松树枝烧成烟灰调和香料加工而成）真是粉身碎骨全不怕，要留清香在人间呀！墨的前世原来是大自然的一草一木，难怪在铺毫写字时能闻到墨散发出的特殊的清香气味。
孩子们，让我们感恩于大自然，给我们提供这么好的书写工具。
纸也同样如此（青檀树枝，沙田稻草，溪水加工而成），所以我们在写字时要惜墨如金，惜纸如金，“一草一木皆关情，铺毫濡墨留清香”，今天老师就带领同学们充满感情得去书写“墨香”两字！二、学习新知：1、观察感受整体解读墨香两字。
（首先看两字整体框架，高个子，墨字上中下结构（上收，中放，下放），香字上放下收。
2、分析单字结构特征并示范书写。
分析墨字。
（1）分析笔画位置，笔画特点。
（2）注意黑字上下重心对正，黑和土的重心保持在一条中轴线上（3）横画间隔要匀称，生背诵横画口诀歌(4)师示范墨字横折写法（横细竖粗，横长竖短）学生练习（5）师再示范墨的写法，边写边讲解笔画的位置关系及笔画的笔法特点（6）师出示墨字三幅作业并讲解错误要点后学生书写墨字。
3、分析香字（1）分析香字笔画位置特点（2）注意上宽下窄，上收下放、横画稍长是主笔(3)师示范香字横折写法（横短竖长）学生书写（4）示范香的写法，边写边讲解笔画的位置关系及粗细，空间及笔法关系。
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第二课
第二课
三步临帖法 读帖观察 一看整体字形
二看笔画特点 先摹较丰富，如“實（实）”字的横 钩，“事”字、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。上个笔画的收笔和下 个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个点画。
第二课
“实”字是上中下结构，上宽下窄，横向左伸，中间收紧，上中下中线对齐。
执
教 ： 渔 溪 中 心 小 学
张 鸿 枣
集
字
第临
二摹
课
练
习
（
一
）
“书圣”王羲之
第二课
王羲之《兰亭序》共二十八行，三百二十四字，章法、结 构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作。后人评道 “右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然，故古今以为 师法”。因此，历代书家都推崇《兰亭序》为“天下第一行书”
第二课
一起动手创作属于自己的书法作品吧！
第二课
1、把“实事求是”四个字书写成条幅。 2、举办班级书法展，展出今天临写的作品。
第二课
第二课
褚遂良
褚遂良《倪宽赞》
第二课
欧阳询
欧阳询《九成宫醴泉铭》
第二课
赵孟頫
第二课
柳公权
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
第二课
颜真卿
颜真卿《多宝塔碑》
第二课
第二课
中央党校
第二课
中国人民大学
“实事求是”，出自东汉班固的《汉书》。意思是说，从实际 情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。
第二课
双姿正确
坐
握
姿
姿
头正 身直 臂开 足安
指实 掌虚 腕平 笔直
第二课
“实”字是上中下结构，上宽下窄，横向左伸，中间收紧，上中下中线对齐。
第二课
线条粗细有变化
“求”字竖钩偏左， 右下点粗重。
“事”字是独体字， 主笔为竖钩，居中挺拔。 第一横决定字的宽度，横 与横之间间距均匀。
第二课
“是”字上紧下松，上收下 放。撇短捺长，撇高捺低， 捺是主笔，一波三折。