家庭主题画像
家庭餐厅挂画有何讲究
家庭餐厅挂画有何讲究挂画也是家居中不可缺少的装饰品，好的挂画作品会增进家人感情，营造良好的家庭生活氛围。
餐厅中挂画也是如此，好的餐厅环境，用一些挂画装饰，当然也会带给你轻松愉快的用餐生活。
对于挂画也有其讲究，下面保昌小编就来给大家聊聊吧。
这是一幅写意花鸟画，兰花长的正盛，枝叶伸展的无拘无束，“长绿斗严寒，含笑度盛夏”这是张学良描写兰花的诗句，品德高洁，枝叶典雅，花朵幽香清新。
是一种精神、一种艺术、一种情怀与境界。
自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征，这幅作品适合家居卧室悬挂，清新雅致，挂在餐厅让人赏心悦目，增进食欲，还可以改善家居气色。
风水学中讲，红色的鱼有招财进宝、旺运之说，所以家中餐厅悬挂与鱼有关的美图，可以旺运生财。
果蔬类的装饰画也是餐厅挂画的好选择，清爽安逸，可以增强食欲。
水果、花卉和色块组合为主题的抽象画挂在餐厅内也是现在颇为流行的一种搭配手法对于一些丰收的画也适宜摆放于餐厅中，是家居字画装饰中常见的吉利风水字画，而且硕果累累常常寓意丰收，挂在餐厅内是很好的征兆。
作为大自然的景象，三水风景画也是也是挂画的好选择，给家居带来和谐美感，然餐厅氛围变得轻松、舒适。
但对于瀑布的风景画则不宜摆放，瀑布会使主人运气反复，日落西山的话也使人精神不振。
餐厅中不宜挂太多红色的挂画，容易引起脾气暴躁，也不利于家人健康。
骏马图也是装饰画中较为常见的，寓意着飞黄腾达，但是骏马挂画不宜放在南方，易影响家庭人员的关系。
餐厅中也不易挂人物画像，容易使人的情绪波动较大，引起心理不平衡，神经过敏。
龙是吉祥之物，有王之尊称号。
因此有龙图案的挂画也是很好的象征，切记龙头应朝内。
传神阿堵_心游万仞——从明清画像里看家国情怀
肖像画历史悠久，孔子于周明堂所睹“尧舜之容，桀纣之象”，可谓历代帝王肖像之滥觞，但商周时代，尚无肖像画实迹传世。
历秦汉而至六朝，肖像画日渐成熟，东晋清 禹之鼎 绘渔洋山人幽篁坐啸图卷，山东博物馆藏清 陆音 云烟过眼图轴，山东博物馆藏TOURISM WORLD /085道精神、勤劳务实的实干精神。
“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，这句诗的作者——明朝爱国将领戚继光，怀揣“封侯非我意，但愿海波平”的宏愿，“一年三百六十日，都是横戈马上行”，带领戚家军南征北战，抗击倭寇十余年，屡战克捷，扫平我国沿海倭患，立下不朽功勋。
蟒衣是饰以蟒纹的服装，属于恩赐服，只有承蒙皇帝恩赐，才可服用。
画中戚继光身着以平倭之功而得赐的红色金绣蟒衣，头戴乌纱帽，足蹬黑履，正襟端坐，丰神英毅，坚定的眼神道出了他铭刻一生的信念。
求真务实，踏实苦干，是齐鲁文化精神的亮点。
赵秉忠提出的“立实心”“举实政”是重振颓世之策，是齐鲁文化中实干精神的生动写照。
画中赵秉忠，正面居中坐，头戴乌纱帽，身着真红盘领云纹大袖官服，上绣文官二品锦鸡云纹方补，内白领中单，足蹬朝靴，腰围玉带，玉带挂垂牙牌，左手握玉带，传家”“砚田百亩”三个单元展示明清两代的衣冠像、皇封敕命、艺文著述、个人小像、行乐图等，彰显齐鲁先贤的精神传统，讲述家族文化中修身济世、诗礼传家、敦族睦宗等良好家风，展示明清山东人“游于艺”的诗意栖居以及在文化领域的成就贡献。
重臣肖像山东旧时别称山左，“彦”指有才学的人，国之彦被称为“邦彦”。
明清涌现出众多杰出人物，他们的画像依靠肖像画家“形神兼备”的描绘得以流传至今，已成为庋藏在博物馆里的珍贵文化遗产。
展览以曹凯、边贡、房如式、戚继光、邢玠、曹珖、房可壮、毕自严、赵秉忠等山左先贤风韵的厚重与精彩，借画言事，赋予衣冠像生命的流动感，彰显在齐鲁大地上盛行的崇尚气节的爱国精神、经世致用的救世精神、厚德仁民的人明 佚名 戚继光画像图轴，山东博物馆藏清 徐璋绘 高凤翰披褐卷，山东博物馆藏086/ TOURISM WORLD /记忆Memory清 张赐宁绘 文藻听泉图卷，山东博物馆藏TOURISM WORLD /087右手扶膝。
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小学一家人幸福和谐
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家庭的幸福，就像温暖的阳光，照射在每一个角落，让生活充满温馨和喜悦。
家庭的幸福，就像温暖的阳光，照射在每一个角落，让生活充满温馨和喜悦。
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一家人幸福和谐
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET CONSECTETUER LOREM
小学一家人幸福和谐
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2015
2016
2017
2018
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六年级上册语文第七单元人物画像
六年级上册语文第七单元人物画像
六年级上册语文课本第七单元是一个以“人物画像”为主题的单元，主要介绍了不同的人物形象和性格特点。
以下是该单元中几位主要人物的形象描述：
1. 祥子：祥子是老舍先生的代表作《骆驼祥子》中的主人公，他是一个来自农村的青年，为了生计来到城市拉车。
祥子形象健壮、朴实，同时又带着乡间的憨厚和单纯。
他有着执着的性格和追求，渴望拥有一辆自己的车，但却在生活的压力和现实的残酷下逐渐失去了梦想。
2. 居里夫人：居里夫人是现实中的科学家，她在科学领域做出了卓越的贡献。
她端庄、优雅，拥有着智慧和坚定的信念。
居里夫人不仅在科学研究上有着极高的天赋和才华，还展现出了女性在事业和家庭之间的平衡和处理问题的能力。
3. 刘伯承：刘伯承是中国人民解放军的重要将领，被誉为“军神”。
他勇敢、坚毅，有着钢铁般的意志和决心。
刘伯承在战争中表现出色，他的智勇双全和出色的军事才能赢得了广泛的赞誉。
4. 小萝卜头：小萝卜头是《红岩》中的小英雄形象，他机智、勇敢，对革命事业充满热情。
尽管年纪小，但小萝卜头在狱中传递信息和情报，为革命事业做出了贡献。
他的形象展现出了少年儿童的纯真和勇气。
这些人物画像通过文学作品和历史资料等不同形式呈现出来，旨在帮助学生了解不同的人物形象和性格特点，培养他们的审美和价值观念。
父亲的画像道理10字
父亲的画像道理10字父亲的画像道理：1. 情深父子情：父亲的画像道理是表达了父与子之间深厚的情感和亲密的关系。
父亲是子女们最亲近的人之一，他们的关系不仅包含着血缘关系，还有着深沉的情感纽带，父亲的画像能够唤起子女们对父亲的思念和怀念。
2. 奉献爱心：父亲的画像道理是展示了父亲一直以来对家庭和子女的奉献和爱心。
父亲在家庭中扮演着重要角色，他们默默地为家庭付出，为子女的幸福和成长努力着。
父亲的画像能够激励子女们更加珍惜这份父爱，也是对父亲辛勤付出的最好回报。
3. 指引人生道路：父亲的画像道理是呈现了父亲在子女成长过程中起到的引导和指引作用。
父亲以坚定的步伐走过人生的道路，他们对子女有着明确的人生目标和价值观念，通过言传身教的方式引导子女们成长。
父亲的画像能够帮助子女们回顾父亲的教诲和勉励，坚定生活的方向和信念。
4. 忍耐与坚韧：父亲的画像道理是体现了父亲们在困难和挫折面前的忍耐和坚韧精神。
父亲们在生活中经历了各种挑战和困难，但他们始终保持着积极乐观的态度，坚韧不拔地面对困境。
父亲的画像可以是子女们面对困难时的勇气与榜样，激发他们勇往直前，坚持不懈地追求自己的目标和梦想。
5. 互助与支持：父亲的画像道理是体现了父亲在家庭中扮演的重要角色，他们与母亲一起共同支撑起家庭的重任。
父亲们善于承担起家庭的责任和义务，与伴侣互相扶持、互相支持，共同创造幸福美满的家庭。
父亲的画像能够唤起子女对家庭幸福和谐的向往，激励他们积极为家庭努力奋斗。
6. 感恩与尊敬：父亲的画像道理是让子女们表达对父亲辛勤付出的感恩和尊敬之情。
父亲是子女们的精神支柱，他们默默地付出着，为子女们创造了一个优秀和幸福的成长环境。
父亲的画像是子女们向父亲表达感激之情，也是对他们一直以来的尊重和敬意。
7. 孝敬与照顾：父亲的画像道理是表达了子女们对父亲的孝敬和照顾之心。
父亲在子女年幼的时候给予了无微不至的关怀和照顾，为他们提供了全面的支持和帮助。
父亲的画像让子女们时刻铭记父亲的养育之恩，懂得孝敬和照顾父亲，让他们晚年过得幸福、舒适。
我为妈妈画像作文400字
我为妈妈画像作文400字•相关推荐我为妈妈画像作文400字（精选39篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的我为妈妈画像作文400字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我为妈妈画像作文400字篇1提起我的妈妈，那可有得说了。
我特别喜欢我的妈妈，我的妈妈有一双浓浓的眉毛，下面有一双晶莹剔透宝石般的眼睛，高高的鼻梁，中等身材，邻居们都说我都和妈妈一样高了。
我的妈妈时而温柔，时而严厉，我妈妈的心情是万变的。
我记得那次妈妈让我上楼写作业，我上楼后，但又情不自禁的去玩电脑了，作业写放到那也没写。
这时我正玩得高兴，妈妈就上来了，看见我在玩电脑，作业放在那一个字也没写。
于是就对我大发雷霆，就一气之下把电脑关了，怒目圆睁的对我说：“你给我下楼写作业，我看着你。
我让你上来写作业，你不写，就知道玩电脑。
”母命难为啊，我只好乖乖的下楼写作业了。
还有一次是，我正在煎饼，一不小心烫伤了，妈妈见了着急的走了过来说：“孩子，没事吧！你看你，都这么大了，还这么马虎，走我给你擦点药去。
”我也只好不好意思的笑了。
我的妈妈对我也特别关心我，呵护我。
那次我正在写作业，突然有几道数学题不会，于是我就跑厨房问妈妈，只见妈妈手里拿着菜刀正在切菜。
我就问了妈妈，妈妈二话不说，直接放下手里的刀，来到客厅，仔仔细细地给我讲了一遍又一遍，直到我懂，搞明白为止。
那一次是星期天，妈妈带我去超市逛，我看到了一个毛绒玩具，嚷嚷着要买，最后在我的软磨硬泡下，只好答应我了，妈妈付过钱后，我高兴的拿着毛绒玩具，妈妈无可奈何的对我说；“你这孩子，都这么大了，还玩这么幼稚的玩具，哎！我这拿你没办法。
”这就是我的妈妈，做事么事都依着我。
有时对我严厉，有时对对我慈祥，还有时对我认真。
妈妈，就像一位园丁，而我就像花园里的一株花儿，妈妈每天呵护着我，伴随着我成长。
我的自画像小学三年级作文6篇
我的自画像小学三年级作文6篇1. 我的自画像我是小学三年级的学生，我有一个自我认识很好的自画像。
我的自画像中，我戴着一顶红色的帽子，穿着一件蓝色的衣服，手里拿着一支笔。
我总是保持着微笑，因为我享受着我的生活，一切都让我觉得非常美好。
例子：有一次，我的班主任让我们做一个小小的宣传海报，我很兴奋地用自画像放在海报上，告诉大家我是这个活动的一份子，大家对我的海报表现出了很高的评价。
2. 我的快乐自画像我有一个充满快乐的自画像。
我的自画像中，我跳跃着、欢笑着，手握着绚丽的彩色气球，就像一个自由自在的鸟儿一样飞翔在天空中。
这个画面一直在我心中，让我觉得生活就像每天都是一个快乐的漫游，只要愉快、开心，就不管前方有什么困难，都能愉快度过。
例子：有一次，我在学校地下室看到了一支被遗弃的气球，我拿着它跳了起来，很快整个小小的地下室就被我的欢笑声弥漫。
这个自画像让我像一个快乐的使者，让我自信地向未来迈进。
3. 我的勇敢自画像我有一个勇敢的自画像。
我的自画像中，我握着剑，身着铠甲，全身闪闪发光，这个自画像让我感到我具备了无限的勇气和力量。
无论遇到多么困难的事情，我都能够勇往直前，始终充满信心和勇气。
例子：有一次，我被班里的同学推选成班长，我当时感到有很大的压力，但是我想到了我的自画像，我的心气顿时提高，我充满信心地面对任何问题，最终，我克服了困难，成为了一名优秀的班长。
4. 我的好孩子自画像我有一个自豪的自画像，这个自画像展现了我成为一个好孩子的理念。
我的自画像身穿蓝色的衣服，笑容满面，手里捏着一个棒棒糖。
我常常向素不相识的小伙伴们微笑着打招呼，因为我相信每个人都是值得被友善对待的。
例子：有一次，我在操场边捡到了一个小女孩的玩具，我很快找到了她，把玩具归还给了她。
小女孩的妈妈看到后给了我一个特别的表扬，这个自画像让我感到自己的每一个友善的小行动都会为他人带来快乐，我觉得自己是值得骄傲的。
5. 我的学霸自画像我有一个自豪的学霸自画像，这展现了我认真学习和勤奋的理念。
潘玉良油画之《我的家庭》
潘⽟良油画之《我的家庭》2019-05-311971年，美国《艺术新闻》刊发了琳达·洛克林的⽂章《为什么没有伟⼤的⼥性艺术家》标志着⼥性主义艺术史研究的真正开端，随后⼤量被艺术史遗忘的⼥性艺术家被陆续发掘并填补到艺术史的名单中，艺术史上的中国⼥性艺术家却踪迹罕见。
潘⽟良是中国绘画史上鲜有的历经磨难终成⼤器的⼥画家，她⼀⽣四千余幅作品显⽰了其艺术⽣命的顽强、⼈⽣境遇的坎坷、绘画成就的粲然，被称为“中国西洋画家中第⼀流⼈物”的⼥画家。
“五四新⽣代”后的⼥性艺术家中她作为⼀个典型案例，其作品暗合了70年代西⽅盛⾏的⼥性主义的思潮在中国的提前苏醒，在⼥性美术起步之初开辟⼀条属于⾃⼰的路。
她从⼥性的⾓度，忠实于⾃我⽣命体验，为中国现代⼥性主义美术创作开拓新局⾯。
⼀、特殊的性别⾓⾊潘⽟良早年被迫成长在青楼，后通过创作成名于学院，如此“集⼤成者”似乎承接了新旧中国艺术的⾸尾，在中国⼥艺术家中的贡献独⼀⽆⼆。
然⽽除了青楼⼥⼦⾝份，她还具有另⼀个卑微的⾝份――潘赞化的妾⽒，这⾝份⾮常特殊。
张⽟良与潘赞化结合后⼜改姓潘。
她作为上海图画美术学校的第⼀批⼥学⽣的⾝份学习绘画，还于1921年以公费赴法求学，有幸在法国⼀流的⾼校内深造，这些经历都为她⽇后的绘画创作打下了基础。
1928年她满载⽽归，之后任教于上海美术专门学校、中央⼤学。
她的可以考证的⽣平，⽤如此简短的叙述就能说完，相⽐⽽⾔，她的作品中所记叙的内容，则显得丰富得多。
⽽她简短⽣平中有个关键词，是那么沉重⽽⽆可回避。
妾⽒――对于这位民国时期中国屈指可数的⼥教授，这个出⾝让她在学界受到的⾮议，⼜再次佐证了上个世纪初中国⼈沉重的男权思想。
“五四”前后时期，多是来⾃书⾹家庭的闺阁名媛才能够进⼊新式学堂学画，⽽妾⽒这个⾝份，这让有别于众⼈的潘⽟良在成为画家后承受了众多压⼒――也是她改变命运的转折点。
在她任⼤学教授期间，多次遭到学界⼀些⼈的攻击，从质疑她作品的真伪，到质疑她的⼈格。
家庭画像
看看叹。 ” 我 气得七窍生烟 ，什 么叫 “ 那就切 开看看” 要是什 么都 ?
“ 开看看” 切 ，还要 医生干什 么?
好为 工发 作生 ，了 又彻 能底 成的 为改 （一变 左 楠位， 摘好结 自父果 亲发 八。现 广目 圈他
州 日 报 》 ）
个 话 语即 更使 沉是 重迈 了克 。 从泰 那森 天的 起重 ! 拳 丹也 的不 既一能 能些比 做行这
不 在 家 ， 所 以 她 把 你 留 在 画 外 。 」
教 里 师 .1 『」 说 这 。 正 丹 是 看 我 着 今 那 天 幅 叫 画 你 ， 来 问 学 : 校 「 的 我 原 在 因 哪
想 让 你 看 看 你 女 儿 画 的 这 幅 家 庭 画 像 。 」
那 天 下 午 ， 他 抽 空 去 了 学 校 。 『 我
国协和 医科大学医学系” 。其实，那幅海报上就是一
领教 了吧 ? 这就是她 的 “ 手术
刀气质” ，别管什 么时候 ，冷静理
性。
记得有一次，听她说 当年学医 吃的那些苦 ，上课用的是一寸厚的 英文课本，背那些几寸长的英文解 剖术语 ，看几百张 图组成的图谱 。 系着塑柞 田裙 ，戴着套袖和手套 ， 浑然忘我地趴在尸体上 ，为把某根 血管的走向看个究竟，长发拂过尸 体而浑然不觉。每科平均 85 分以 上，是学校规定最后拿博士学位的 标准。所以通 宵达旦温习尸体是 家 常便饭 ，有几次看书到深夜磕睡得要死要活，回宿
视界 人物〔 HARACTERBiblioteka 我有一个朋友，特喜欢初次见
面的 时候 问人 家足哪 里毕业 的。如
果对方是北大毕业的， 他就说咱们 是校友; 如果对方不是 ，他就立刻 问人家: “ 你为什么不考北大?” 这种人就欠让常青收拾。常青
三年级上册美术教案-第8课《我的自画像册》｜岭南版
教案名称：三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注自我，增强自信心，培养创新精神。
二、教学内容1. 自画像的概念及特点2. 线条和色彩的表现方法3. 学生自画像的创作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何引导学生关注自我，创作出具有个性的自画像。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些名人自画像，引导学生欣赏并简要介绍自画像的概念。
（2）学生分享自己见过的自画像，讨论自画像的特点。
2. 学习线条和色彩的表现方法（1）教师示范如何用线条和色彩表现人物的外貌特征。
（2）学生跟随教师一起练习，学会运用线条和色彩表现自己的外貌特征。
3. 学生自画像创作（1）教师发放绘画材料，讲解创作要求。
（2）学生按照要求，独立创作自画像。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生将自画像贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最具个性的自画像。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神。
五、教学反思本节课通过引导学生关注自我，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征，培养了学生的观察、分析、表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，鼓励他们创作出具有个性的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和自信心，让他们在创作中体验到成功的喜悦。
六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍自画像的概念和创作过程。
2. 家长协助孩子一起完成一幅家庭自画像，增进亲子关系。
3. 学生将家庭自画像带到学校，进行下一节课的分享与展示。
总之，本节课旨在让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，培养他们的观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
中国风相亲相爱一家人我爱我家家庭相册ppt
家
永远是令人向往的地方， 那里有我们的亲人， 有我们渴望的温暖和爱
替换您的照片
……
光那深在最最最 是的我贴亲美 最印心心切丽 美记中的的的 好。烙问关笑 的 下候怀容 时 深都，，
美 好 时 光
家是温暖的记忆
如果把生命比作一次旅行 那么家就是旅行的全部意义 和最后的终点
有福之家
我爱这个 温馨幸福的家 让爱永驻我家
却不我却不我
都同爱有同爱 是的我着的我 亲笑的相年的
相 亲
切脸家同龄家 自，，的，， 然不爱愿不爱
相 爱
，同我望同我
家
难候同 历同 忘，的 ，的
人
。家
家
，
，
家是温暖的港湾
想家的时候 耳畔总会想那些歌词： 我爱我的家， 那里有我的爸爸妈妈… …
珍惜和家人在一起的每一分每一秒， 因为这是最快乐的时光， 也是最美好的回忆
对 幸 平 和 开 都 不
家 福 安 和 开 祝 管
长健睦心愿身
……
的 久 康 睦 心 我 在 、、、的何
家处 人，
祝 福
才才才才情才缕有不家 有有有有，有缕了可是 了了了了 了的家缺每 人相诚恩 一幸，少个 间互诚恩 份福才部人 真谅恳爱 份，有分人 情解恳爱 的 了，生
，，， 温 一 中
我 爱 我 家
我 爱 我 家
相亲相爱一家人
家 和 万 事
兴
和
温
睦
馨
家 因为我们是一
人
家是港湾 家是避风港 家是引导我们前行的路标 家也是照亮我们人生道路的灯塔 ……
我爱我的家， 爱家里的每一个成员， 更爱我家中每一个暖心的故事
寒冷冬日里 家是心的归处
用写字画像的方法写自己的家人作文
用写字画像的方法写自己的家人作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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我家有四口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。
关于介绍家庭的英语手抄报
制作关于介绍家庭的英语手抄报是一个很有趣的项目，你可以结合图片和文字，生动地展示你的家庭。
以下是一些建议，可供参考：1. 标题：- "My Wonderful Family"（我美好的家庭）- "Family Portrait"（家庭画像）- "Home Sweet Home"（甜蜜的家）2. 主要成员介绍：-在手抄报中放上家庭成员的照片，每张照片下面配上姓名和与你的关系。
比如，"Dad -John Smith"、"Mom - Mary Smith"等。
3. 家庭成员的爱好和特长：-简短地介绍每个家庭成员的爱好和特长。
比如，"Dad loves gardening."（爸爸喜欢园艺。
）或者"Mom is a great cook."（妈妈是一位出色的厨师。
）4. 家庭活动：-展示家庭共同参与的活动，比如度假照片、庆祝生日的场面等。
配上简短的文字描述，如"Our favorite family activity is hiking together."（我们最喜欢一起徒步。
）5. 家庭座右铭：-如果家里有一个座右铭或口号，可以在手抄报上加上，这能够更好地反映家庭的价值观。
6. 家庭习惯：-描述家庭的一些习惯，比如晚餐时的团聚、周末的家庭电影夜等。
7. 家庭特色：-强调家庭的独特之处，可以是家庭成员的职业、家庭传统，或者家庭最喜欢的地方。
8. 感谢：-最后，表达对家庭成员的感激之情，让整个手抄报充满温馨和感情。
记得通过图文结合的方式，使手抄报更加生动有趣。
如果可能，你还可以在手抄报上添加一些手绘元素，增加亲切感。
爷爷奶奶幼儿园画像教案
爷爷奶奶幼儿园画像教案一、教育目标1.让幼儿认识爷爷奶奶是自己的亲人，了解爷爷奶奶的生活和工作。
2.培养幼儿的创意思维和绘画能力。
3.培养幼儿的社会情感和团体意识。
4.提高幼儿的口头表达能力。
二、教学内容1.爷爷奶奶生活和工作内容的介绍。
2.爷爷奶奶的日常生活用品的介绍，如手电筒、湿巾、药品等。
3.幼儿园画像制作及展示。
三、教学活动1. 认识爷爷奶奶教师和家长一起分享自己的爷爷奶奶的照片，并介绍他们的职业和生活环境。
幼儿围坐在一起，了解家庭成员的情况，认识亲属关系，这是团队活动中的一部分。
2. 爷爷奶奶的日常用品幼儿家务分工，根据不同的家务任务展示爷爷奶奶的生活用品，聊天并描述它们的功能和用途。
教师会通过问题引导幼儿，让他们进行口头表述。
3. 幼儿园画像制作与展示1.教师配发具有现代感的幼儿园画画材料，比如带有成分zymetrical的颜料、不易掉色、不含化学物质的画笔等等。
2.把幼儿分成小组，让他们分别画爷爷奶奶的肖像，并让他们尽可能地还原爷爷奶奶的形象，从画面中可以看出来他们像哪一位家庭成员。
在此过程中，教师应该注重对幼儿的技能和绘画能力的纠正和提高。
3.每个小组完成后，他们可以在幼儿园展出所绘制的画像，并邀请家长一起来参加，展出幼儿园画展，这是一个展示活动。
四、教学评价1.幼儿的绘画作品和口头表达能力评价。
2.幼儿展示的兴趣和团队合作精神评价。
五、教学成果1.幼儿能够了解爷爷奶奶的生活和工作环境。
2.幼儿的创意思维和绘画能力得到了提高。
3.幼儿的社会情感和团体意识得到了培养和加强。
全家福里的秘密——特殊家庭大班幼儿绘画表征解析
教育界/ JIAOYUJIE2024年第3期（总第551期）▲探索之窗全家福里的秘密—特殊家庭大班幼儿绘画表征解析凌 玲【摘要】让生活在“离异和重组家庭”“隔代教养家庭”“二孩家庭”以及“家庭结构完整但成员沟通有严重障碍的家庭”等特殊家庭背景下的大班幼儿进行“全家福”主题绘画，旨在考查幼儿对“家庭关系”这一抽象概念的隐喻表征，并分析幼儿绘画中所表露出的家庭关系问题。
结果显示，幼儿的画面内容能有效地反映家庭关系，绘画中人物位置关系、情境的不同，其表现出的家庭关系问题也不同。
【关键词】特殊家庭；大班幼儿；绘画表征；全家福作者简介：凌玲（1983—），女，江苏省泰州市姜堰区城西实验幼儿园。
布鲁纳在《教育过程》一书中将幼儿的表征能力理解为：用语言、图像、动作、符号等表达感受、经验、思想和情感的能力。
其中，绘画是幼儿最易接受、最常运用、极具趣味性的一种思维和情感表达方式。
相对于音乐和舞蹈，绘画的实际教育影响力更为明显、更加直接，无论是从教师的教育观察方面，还是从幼儿的思维认知方面来看，都有着独特的意义。
如何利用绘画表征走进幼儿的内心世界，了解他们的真实需求，帮助他们健康快乐地成长，成为幼儿教师需要思考的问题。
笔者所在幼儿园位于城乡接合部，有不少外来务工人员子女及留守学生，且在数量上呈现增长趋势。
此外，近年来，单亲、重组家庭以及二孩家庭数量也在增加。
原生家庭对孩子的影响是巨大的，且在孩子的学习和生活中均有所体现。
调查发现，相当一部分小学生、中学生甚至大学生的心理健康问题可以溯源到幼儿阶段的相关教育。
为进一步了解幼儿成长的环境和幼儿心理，将幼儿在情感、认知、思维方面可能出现的一些问题扼杀在萌芽状态，笔者将园本教研的重点放在幼儿绘画表征的解析与研究上，并以幼儿所绘的全家福为突破口，通过观察全家福以及与幼儿展开对话，了解幼儿的家庭生活情况、幼儿自身在家庭中所处的状态，以及幼儿与每个家庭成员的关系等，由此探索幼儿园一日活动中的教育方法，以及如何使家庭、幼儿园形成合力，为幼儿营造温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感［1］。
家庭图示的绘制ppt课件
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二、家庭图示的功能
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本章节具体内容
• 家庭图示在实际工作中的作用
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家庭图示的功能
1、协助工作员对服务对象的家庭做全面了解， 更好的开展个案服务工作。
2、协助督导更快、更直接的了解个案家庭情 况，督导工作员更好的开展个案服务工作。
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人口统计学意义上的信息包括年龄、 出生和死亡的日期、居住地、职业、教育 水平。
功能性信息包括不同家庭成员医学的 、情感的和行为方面的客观数据。客观性 的标识（如旷工、饮酒类型等），比家庭 成员对问题模糊的陈述更能反映一个人的 功能。在家庭图示上每一个人的信息应放 在他或她的症状旁边。
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重大家庭事件包括重要的变迁、关系的转变 、迁移、失败和成功。这些信息可以体现出这个 家庭的连续性，并反映出家庭的历史对每个家庭 成员的影响。这些信息中有一些属于人口统计学 意义上的数据，如家庭成员的出生和死亡。其它 信息还有结婚、分居、离婚、搬迁和换工作。重 大家庭事件可以记录在家庭族谱图的空白处，如 果需要的话也可以记录在一张单独的纸上。
此图说明Joe的表述为妈妈和Pete关系密切；而Pete的表述为妈妈和Joe关系密切16
• 3、细节家庭图示（details genogram）
细节家庭图示是在基本家庭图示的基础上，增加了更 多的家庭成员的信息。细节家庭图示并没有特定的要求和 规则，其主要是包括了发生在家庭中的一些特定的生活事 件。 家庭成员的健康问题特别是一些重打的疾病或医疗事件、 主要的人格特征、不寻常的境遇或巧合、家庭成员的角色、 家庭传统、信念、禁忌等都可以包括在细节家庭图示中。 许多有意义的内容都可以填入细节家庭图示，但咨询员要 注意不可使内容太多。（见图1.1）
家庭事务如何画思维导图
家庭事务如何画思维导图思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接.下面为你整理家庭事务思维导图画法，希望能帮到你。
家庭事务的思维导图画法我的一位好朋友使用思维导图为每日、每周、每年的家庭事务制订计划。
她的思维导图通常贴在家庭“公共中心区”，而且很容易被大家发现，那就是她家冰箱的门！她将亲自告诉你如何使用思维导图，在哪些方面使用，以及它的优势。
在我听说有关东尼和他的思维导图之前,我的生活陷于混乱之中！我自认为是21世纪典型的新女性—我什么都想拥有!我是一个妻子、一个母亲,我有工作，我喜欢保持苗条的体型，我希望在所有方面都获得成功。
我当然不想漏掉任何事情，尤其是我儿子的重要活动＆mdash；考试复习、参加音乐会、帮助他进行艺术设计,或者确保他在学校照相前及时剪好头发!可是，我意识到想拥有一切就意味着我必须在家务管理方面有非常高的效率.当我为第二天的会议准备材料时,我还必须记住去干洗店取回丈夫的西服,他明天也有一个重要的会议;或者我的狗需要看兽医，而时间约在明天下午三点，正好和我的会议时间冲突了,那谁带它去呢?这星期的哪一天我要去儿子学校？如果明天是星期三,他需要带上足球鞋，还要上钢琴课，由于他要在学校参加预演，我得比平常晚一点去接他，回到家之后,他要在晚饭之前写作业，晚上还要洗澡，最后上床睡觉！噢，我的母亲过两天要来＆mdash;必须确认一下客人睡的床上是否有干净的床单，家里是否有足够的食物，还要寄出我们度假的保证金，否则我们的预约就要被取消了！还要记得给苏茜打电话，告诉她因为以上所有的事我不能参加她的瑜伽训练班了思维导图软件。
大多数时，我们糊里糊涂地混过去了(有时学校会打来紧急电话，说是忘带了重要的东西；同样丈夫也会打来紧急电话,提醒我忘记了重要的商务晚餐，是的，我已经忘了）。
后来我听说了思维导图。
我没有想过思维导图究竟会为我的生活带来什么,我只是把想要做的事列在一张纸上,画出每天或每星期要做的事的思维导图。
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• A型人格 • 心理特症 • 优点：要求自己和要求别人很高、要求完美、自 我约束、自我控制、守时、遵守规则、重视道德 和品格、重视伦理、保守守法、认真负责、处事 有责任感、意志坚定、刀子嘴豆腐心 • 缺点：个性两极、急躁、优越感、对自己不在行 事无自信，感到自卑、自尊心强、情绪不稳定、 爱胡思乱想、爱钻牛角尖、个性主观、偏见、缺 乏耐心、无弹性 • 行为特征:脾气暴躁、爱碎碎念、爱争论、好批评 他人、爱唠叨、婆婆妈妈、意见多，不好沟通、 常看人不顺眼 • 疾患：心血管疾病、心脏病、高血压、过劳、燥 郁 • 沟通方式:支持与接纳、尊重当事人、与当事人讨 论、运用我的讯息说话、同理心、积极关注、真 诚一致
• 三、反思： • 检视自己的人格特质比较像谁？如何与父 母保持良好的互动和沟通？您发现了什么？ 对自己的启示是什么？
宁晋六中 绘画艺术治疗心理工作坊
主题家庭画像
一、创作：
请用8开纸和彩笔画3个人物画像，这三个 ห้องสมุดไป่ตู้就是爸爸、妈妈、自己。 人物创作的顺序由你自己决定，并在人物 画的头顶上写下称呼及创作顺序，以利于 评量和诊断。人物画必须画完整的人，包 括头、脸部要有表情、身体要穿衣服，有 手、脚要穿鞋子，勿画蝌蚪人 可以画Q版画像或随遇而安（顺其自然）地 画
• C型人格 • 心理特症: • 严重自卑、低自尊、以他人的信息为意见、无自 我价值观、严重负面想法、抑郁寡欢、容易郁卒、 无人际关系、个性封闭、想法极端悲观、极端的 愤世嫉俗、极端的躁狂 • 行为特征:宅男宅女、无法与人互动沟通、活在自 己的世界、网络成瘾、酗酒、毒瘾、生活无头绪 • 疾患:精神分裂症、忧郁症、燥郁症、有自杀倾向、 有自残倾向 • 沟通方式:参加团体治疗、精神科医师的治疗、医 院的临床心理治疗、心理治疗师的治疗
• B型人格 • 心理特症 • 优点：有爱心、有耐心、乐观开朗、笑口常开、 幽默、个性客观、没有偏见、孝顺、爱好自由、 创新、异想天开、弹性大、人际关系佳、朋友多、 人缘佳、想法奇异、有创造力、爱思考、爱想象、 仁慈 • 缺点：无心机、想法单纯、注意力不集中、无法 自我控制、没有时间观念、无法遵守规则 • 行为特征:神经大条1粗心，忘东忘西，不在乎、 注意力无法集中、随遇而安 • 疾患：身、心、灵健康的人 • 沟通方式:学习时间管理、学习自我控制、学习遵 守规则、感觉统合训练、专注力训练
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统计：如3个优缺点是A中的，30﹪A 如8个优缺点是B中的80﹪B A 60﹪---70﹪标准A 30﹪--40﹪弹性 80﹪---100﹪极端A 0﹪---20﹪弹性 B 60﹪---70﹪标准B 30﹪--40﹪弹性 80﹪---100﹪极端B 0﹪---20﹪弹性 50﹪A---50﹪B中庸 父母子共搭配以下组合 父 母 子 A A A（容易抑郁，长期受挫易成为C型人格） B B B A B B B B A B A B A A B A B A B A A 人格特质决定命运