最新动词时态和语态-教案
动词的时态和语态教案
一、教学目标：1. 让学生理解动词的时态和语态的概念。
2. 使学生能够正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
3. 提高学生运用英语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动词的时态和语态的用法。
2. 教学难点：引导学生正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践动词的时态和语态。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交流能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或情境引入动词的时态和语态概念。
2. 讲解：讲解动词的时态和语态的定义及用法。
3. 练习：让学生进行动词的时态和语态的练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生运用动词的时态和语态进行实际交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的动词时态和语态例子，进行观察和分析。
七、评价方式：1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 练习完成情况：作业、练习题的正确性。
3. 任务完成情况：小组活动、角色扮演的表现。
八、教学拓展：1. 对比分析不同动词时态和语态的用法。
2. 引导学生运用动词的时态和语态创作小故事或对话。
九、教学反思：1. 总结本节课的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和策略。
十、课程资源：1. 教材：英语课本、辅导书等。
2. 网络资源：相关教学视频、课件、练习题等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对动词时态和语态的理解和运用能力。
3. 交流能力：评估学生在小组活动和角色扮演中运用英语进行交流的能力。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比分析不同动词时态和语态在实际语境中的运用差异。
初中一年级知识教案动词的时态与语态
初中一年级知识教案动词的时态与语态动词的时态和语态是初中一年级英语中一个重要的知识点。
时态表示动作或状态发生的时间；语态表示动作的主体与客体之间的关系。
掌握动词的时态和语态对学生的英语学习至关重要。
本文将以初中一年级知识教案的形式来详细介绍动词的时态与语态。
一、教学目标：1.能正确区分和使用动词的时态；2.了解动词的语态并能够运用；3.熟练掌握动词时态和语态在句子中的应用。
二、教学重点：1.动词的时态的概念和用法；2.动词的语态的概念和用法。
三、教学准备：1.教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔；2.学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：1.导入引导学生回忆现在进行时的用法，并通过提问引入到本节课的主题。
2.学习时态1)呈现通过课件和黑板，给学生展示不同的时态表达方式，并提供相应的例句。
2)讲解分别讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，并给予学生足够的例句进行理解和记忆。
3)练习请学生根据提供的句子构造正确的时态形式，并进行小组讨论和答题。
3.学习语态1)呈现展示被动语态的构成和用法，并给予学生例句进行理解。
2)讲解详细讲解被动语态的构成规则和主动语态与被动语态之间的转换。
3)练习提供一些句子，要求学生将其改写为被动语态，并进行小组互动讨论。
4.巩固与拓展1)练习时态和语态的综合运用提供一些综合性的练习题，要求学生根据上述学习内容完成句子的时态和语态转换。
2)拓展思考引导学生思考更多复杂的时态和语态转换，并提供一些拓展性的题目进行讨论和解答。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们对动词的时态和语态有了更深入的了解，并能够运用掌握的知识进行时态和语态的转换。
六、课后作业：1.完成课本上相关的习题；2.总结本节课学到的知识，写一篇小结。
七、教学反思：本节课教学设计合理，通过引入知识点、讲解、练习和巩固拓展等环节，提高了学生对动词时态和语态的掌握。
如果有更多时间，可以增加一些拓展性的活动，如小组辩论、情景模拟等，以增加学生的实际运用能力。
人教版小学英语四年级下册 《动词的时态和语态》教案
人教版小学英语四年级下册《动词的时态和语态》教案一、教学目标1.掌握动词的时态和语态的基本概念；2.能够正确使用一般现在时、一般过去时和将来时；3.能够理解和使用主动语态和被动语态。
二、教学内容1.动词的时态：一般现在时（Simple Present ___）一般过去时（Simple Past ___）将来时（Future ___）2.动词的语态：主动语态（Active Voice）被动语态（Passive Voice）三、教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生回顾一般现在时的用法和句子结构，并与其它时态进行比较。
步骤二：学习时态1.介绍一般过去时和将来时的用法，并让学生观察和分析相应的句子例子。
2.组织学生进行练习，巩固并加深对时态的理解和应用。
步骤三：学习语态1.引导学生理解主动语态和被动语态的概念并进行比较。
2.讲解被动语态的结构和使用，并通过例句进行讲解。
3.练习使用被动语态，培养学生灵活运用语态的能力。
步骤四：巩固综合练习1.组织学生进行综合练习，巩固所学的动词时态和语态。
可以采用填空、对话、句子改写等形式。
步骤五：作业布置1.布置适当的作业，要求学生用所学的动词时态和语态完成相应的练习题。
2.鼓励学生自主学习，复习并巩固所学的内容。
四、教学评估1.教师根据学生在课堂上的表现，对其掌握程度进行评估。
2.学生完成作业后，教师进行作业评价和反馈。
五、教学延伸1.鼓励学生扩展自己的词汇量和语法知识，提高英语应用能力。
2.引导学生运用所学的动词时态和语态进行口语和写作练习，提高语言表达能力。
以上是《动词的时态和语态》的教案内容，通过系统的教学安排和练习，能够帮助学生更好地理解和运用动词的时态和语态。
注意：以上内容供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和优化。
教案学习动词的时态与语态
教案学习动词的时态与语态动词的时态与语态在语法学习中起着重要的作用。
时态指的是词语所表示的动作或状态发生的时间，而语态则表示动作的主体与受体之间的关系。
教师在编写教案时，需要准确使用动词的时态与语态，以提高教学效果。
本文将探讨教案编写中动词时态与语态的应用。
一、动词的时态动词的时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
教师应根据教学内容的需要选择适当的时态。
1. 一般现在时一般现在时表示现在经常或习惯性地发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般现在时来描述事实、规律或常态。
例如，教师在制定课堂教学计划时可以使用一般现在时描述每节课的内容安排，如“本节课我们将学习动词的时态与语态”。
2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般过去时来描述过去的经历、事件或完成的动作。
例如，教师在介绍历史事件时可以使用一般过去时来叙述过去发生的事件，如“在19世纪初，工业革命在英国迅速发展”。
3. 一般将来时一般将来时表示将来将要发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般将来时来表达将来的计划、安排或预测。
例如，教师在说明下一次课堂活动时可以使用一般将来时，如“下节课我们将进行小组讨论”。
4. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。
教师可以使用现在进行时来描述目前正在进行的活动或临时的决定。
例如，教师在课堂上组织学生进行小组活动时可以使用现在进行时，如“现在我们正在讨论这个问题”。
5. 过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。
教师可以使用过去进行时来描述过去的同时进行的活动。
例如，教师在复习过去的一个事件时可以使用过去进行时，如“昨天下午我正在教室里给学生上课”。
6. 将来进行时将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作。
教师可以使用将来进行时来描述未来某个时间的同时进行的活动。
例如，教师在说明下一节课的教学安排时可以使用将来进行时，如“下周我们将进行一次实地考察”。
动词的时态和语态教案
动词时态和语态一、动词的分类和形式：动词是表示动作和状态的词。
动词有时态、语态和语气3种形式的变化。
1、动词按其能否独立作谓语而分为：“谓语动词”和“非谓语动词”两种2、动词的4种基本形式：动词原形、过去式、过去分词和现在分词。
3、动词按其构成动词词组作用分为：实义动词、连系动词、情态动词和助动词。
1）实义动词分为及物动词和不及物动词。
还可分为持续性动词和瞬间动词；2）连系动词有两种：一种表特征或状态，另一种表状态变化过程。
4、五种不同的短语动词：1）“动词+介词”；2）“动词+副词”；3）“动词+副词+介词”；4）“动词+名词（或代词）+介词”；5）“be+形容词（包括相当于形容词的过去分词+介词”。
二、动词的时态：1、一般现在时的用法：1）表示现在的习惯，经常发生的动作或存在的状态。
2）表示主语的特征、性格和能力。
3）表示客观事实或真理。
4）表示按照计划安排（只限于是go,come, leave, start, stop, be等开始或移动意义的词。
）好的将来行为。
2、一般过去时的用法：1）表示过去的动作或状态。
2）叙述过去连续发生的事情。
3）表示过去一段时间内经常发生的动作。
3、一般将来时的用法：1）表示将来的动作或状态。
2）表示将来的经常动作。
4、现在进行时的用法：1）表示说话时正在进行的动作。
2）表示现阶段正在进行的动作。
（说话时动作不一定进行。
）5、过去进行进的用法：1）过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。
2）表示移动的动词：come, start, stay, leave, go等词的过去进行时可以表示过去的将来要发生的动作。
3）was going to do可以表示在过去某一时间之后发生的动作。
6、现在完成时的用法：1）表示刚刚完成的动作，常与just连用。
2）表示过去发生而持续到现在的动作或状态，甚至延续到将来。
常与since, for连用，但for, since不能与终止性的动词连用。
初中二年级教案动词时态与语态
初中二年级教案动词时态与语态初中二年级教案：动词时态与语态动词时态和语态是英语学习中非常重要的部分，它们对于正确交流和理解英语语句起着关键作用。
在初中二年级，学生们需要逐步掌握动词时态和语态的基本用法，并能够准确运用于口语和写作中。
本教案将介绍动词时态和语态的基本概念，并提供一些有效的教学方法和活动。
通过本教案的学习，学生们将能够更好地理解和运用动词时态和语态。
一、动词时态的概念和用法1. 现在时态：现在时态表示目前正在进行或经常发生的动作、状态或习惯。
常见的现在时态包括：一般现在时、现在进行时和现在习惯性时等。
例如：- 一般现在时：He watches TV every night.- 现在进行时：They are playing basketball in the park.- 现在习惯性时：She usually goes swimming on Saturdays.2. 过去时态：过去时态表示过去某个时间点或一段时间内的动作或状态。
过去时态有简单过去时和过去进行时等。
- 简单过去时：I ate dinner an hour ago.- 过去进行时：They were studying English at this time yesterday.3. 将来时态：将来时态表示将要发生的动作或状态。
将来时态可以用一般将来时、将来进行时等来表达。
例如：- 一般将来时：They will visit their grandparents next week.- 将来进行时：I will be studying when you come.二、动词语态的概念和用法1. 主动语态：主动语态表示主语是动作的执行者。
它在句子中常用的形式是：主语 + 动词 + 宾语。
例如：- 主动语态：She wrote a letter.2. 被动语态：被动语态表示主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。
它在句子中常用的形式是：主语 + be动词 + 过去分词 + 介词 + 宾语。
动词的时态和语态教案
动词的时态和语态教案动词的时态和语态⼀.教学⽬标：从宏观⾓度把握动词的时态和语态的⽤法⼆.教学重点，难点：1.动词时态的构成，⽤法及中考考点。
2.被动语态的⽤法3.被动语态的特殊⽤法三.教学辅助⼯具:图画，练习题四.教学步骤：1．Greeting: Say hello to the student.2．Warm-up: Sing an English song about some verbs.3．Revision: The classify of Verb.4．Leading-in: Ask students“when do they get up everyday”and “When do they go to school” in Chinese. Then,Tell them what is Simple Present tense. According to thiskind of way, we can learn the other tenses.5．Teaching content:动词的时态从分类的⾓度⼀般现在时⼀般过去时⼀般将来时现在进⾏时现在完成时过去进⾏时过去完成时过去将来时从中考考点的⾓度⼀般现在时⼀从构成的⾓度：肯定式：主语+ 动词原形+ ….They speak English and French .主语+ 动词三单：She studies in a school near here.否定句：主语+助动词do/does+not+动词原形He doesn’t feel very well.⼀般疑问句: Do/does+主语+动词原形Do you speak English?回答: Yes,主语+do/doesNo,主语+don’t/doesn’t实义动词have当”有”讲时,疑问句有以下变化形式:Have you a penfriend?Do you have a penfriend ?Have you got a penfriend?特殊疑问句:特殊疑问词(where,when,how,why)+do/does+主语+动词原形(不⽤yes,no回答)Where does ZhouNan study?选择疑问句:Do you like this book or that one?⼆从⽤法的⾓度：1.表⽰经常性,习惯性的动作或经常存在的状态,常与always,often,usually,everyday,sometime等连⽤(通常⽤于be后,⾏为动词前)e.g.)Lei Feng is always ready to help other.I am always/usually go to school at 7 o’clock.2.表⽰普遍性的真理与规律The moon goes round the esrth.⽉亮绕着地球转.Light travels faster than sound.3.表⽰习惯与能⼒Do you drive a car? 你会开车吗?Mr Green teaches English.4.表⽰按规定,计划或安排预计要发⽣的动作或存在状态(主要⽤于come,go,leave,begin,start,arrive,return等瞬间动词)Could you tell me what time the plan leaves?Do you know what time the plan arrives in Moscow?5.在时间,条件状语从句中表⽰将来动作When you climb higher, you’ll find nothing grows there at all.Tom won’t feel well till the game is over.6.⼀般现在时表将来表最近的将来,说话⼈说话时动作并未发⽣,但即将开始(I’m off now .)或强调未来的事实和早已规定的事. ( Tomrrow is Sunday.)特殊⽤法⾓度：1.表⽰说话时刻,这⼀刻往往很短暂.What time is it now ?My watch says ten to seven.2.有些表⽰⼼理状态和感情,感觉的动词常⽤于⼀般现在时I feel better now.It doesn’t matter t his time .Does it hurn here?3 ⽤于下列句型中There goes the bell.Why don’t you go by bus?Why don’t/they/we +动词原形Why doesn’t he +动词原形Why not have a drink of tea?Here comes Jim..⼀般过去时⼀.从构成的⾓度：肯定式:主语+动词的过去式I wanted to watch animals in the zoo.They took his son to the cinema.否定式:主语+didn’t+动词原形I didn’t have his telephone number.⼀般疑问句:特殊疑问词+did+主语What sport did she play yesterday?⼀般过去时没有⼈称及数的变化⼆.从基本⽤法的⾓度：1.表⽰过去某时发⽣的动作或存在的状态.(常与其连⽤的时间状语有:yesterday ,the day before yesterday ,a moment ago ,just now ,in May, in 1999,lastnight/week/month/year ,once ,one day ,before… at the age of 18,when she was five…等)e.g.)He was a soldier two years ago.They had a baby last month.2.表⽰过去经常或反复发⽣的动作或⾏为(never ,often ,always)e.g.)They didn’t pass the ball often enough.He always took off his shoes and threw on the floor.3.根据时态⼀致,在宾语从句中⽤⼀般过去时代替⼀般现在时e.g.)She asked weather they needed some more tea.(瞬问的动作是过去,”需要”指现在)He said that there wasn’t time to go to the city century.过去了现在4.⽤于since从句,(主句的谓语动词为现在完成时,其后since从句为⼀般过去式)He has worked there since it opened in 1989.It has been two days since I came back.5.由于when,while,before,after,whenever等引导的表⽰过去时间的状语从句常⽤过去时.e.g.)The boy began to go to school when he was five.They lived there before they came to China.6.有些情况和事件,发⽣的时间不很清楚,但实际已发⽣,应当⽤过去时态.Look at the bags.They came.Five people died in the traffic accident.特殊⽤法的⾓度1.在时间,条件状语从句中表⽰过去将来的动作.If we won the match,we would be top.2.⼀般过去时形式上为过去时,实指现在I didn’t know you were th ere.(刚才不知,现在知道了.)⼀般将来时⼀：从构成的⾓度：肯定形式：主语+will+动词原形/主语+ Am/is /are +going to 动词原形否定形式：都是在will/am/is /are这些助动词后加not即可。
教案学习动词的时态与语态
教案学习动词的时态与语态时态与语态在英语学习中是非常重要的内容，掌握好时态与语态的使用可以帮助学生在写作和口语表达上更加流利自如。
本文将就教案学习动词的时态与语态进行详细探讨。
一、时态的基本概念时态主要指表示动作或状态发生的时间。
英语中常见的时态有现在时、过去时、将来时、完成时等。
1. 现在时现在时用来表示目前正在进行的动作或者普遍的真理、客观事实等。
现在时的基本形式有三种：一般现在时、进行现在时和现在完成时。
（1）一般现在时一般现在时表示经常发生的动作或客观事实，它的结构为"主语 +动词原形"。
例句：- I brush my teeth every morning.（我每天早上刷牙。
）- Water boils at 100 degrees Celsius.（水在100摄氏度沸腾。
）（2）进行现在时进行现在时表示现阶段正在进行的动作，它的结构为"主语 + be动词 + 现在分词"。
例句：- They are watching TV in the living room.（他们正在客厅看电视。
）- I am reading a book right now.（我正在看书。
）（3）现在完成时现在完成时表示过去发生的某个动作对现在产生的影响，它的结构为"主语 + have/has + 过去分词"。
例句：- I have finished my homework.（我已经完成作业了。
）- They have lived here for five years.（他们住在这里已经五年了。
）2. 过去时过去时用来表示过去某个时间发生的动作或者状态，它的基本形式有三种：一般过去时、进行过去时和过去完成时。
（1）一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态，它的结构为"主语 + 动词过去式"。
例句：- She called me last night.（她昨晚给我打电话了。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的时态概念，理解不态的用法和构成。
2. 通过实例分析，使学生能够正确运用各种时态描述动作或状态。
3. 提高学生运用英语进行交际的能力，培养学生的语感。
二、教学内容1. 动词的时态概念及分类2. 现在时态（一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时）3. 过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时）4. 将来时态（一般将来时、将来进行时、将来完成时、将来完成进行时）5. 特殊动词时态（如：动词短语、被动语态、虚拟语气等）三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的用法和构成。
2. 难点：区分不态之间的用法和转换。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词的时态。
2. 运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际运用能力。
3. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生在课堂内外巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：通过问答方式引导学生回顾已学过的动词时态知识。
2. 新课讲解：讲解本节课要学习的时态，如一般现在时、现在进行时等。
3. 实例分析：用具体例子解释不态的用法，让学生加深理解。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学时态进行实际交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生课后巩固复习。
8. 教学评价：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一个动词时态的互动游戏，如“时态猜猜乐”，让学生在游戏中复习和巩固不态的用法。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的动词时态运用，如在餐馆、学校、家庭等场景中运用不态描述动作。
3. 故事创作：让学生运用所学时态创作一个简短的故事，要求故事中包含不态的句子，以此检验学生对动词时态的掌握程度。
动词时态和语态教案
动词时态和语态教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解动词时态和语态的概念及其重要性。
1.2 内容：动词时态的概念和分类动词语态的概念和分类1.3 教学方法：讲授法：讲解动词时态和语态的概念及分类互动法：引导学生举例说明和练习第二章：动词的现在时态2.1 目的：让学生掌握现在时态的用法和构成。
2.2 内容：现在时态的定义和分类现在时态的构成和用法2.3 教学方法：讲授法：讲解现在时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固现在时态的用法第三章：动词的过去时态3.1 目的：让学生掌握过去时态的用法和构成。
3.2 内容：过去时态的定义和分类过去时态的构成和用法3.3 教学方法：讲授法：讲解过去时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固过去时态的用法第四章：动词的将来时态4.1 目的：让学生掌握将来时态的用法和构成。
4.2 内容：将来时态的定义和分类将来时态的构成和用法4.3 教学方法：讲授法：讲解将来时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固将来时态的用法第五章：动词的被动语态5.1 目的：让学生掌握被动语态的用法和构成。
5.2 内容：被动语态的定义和分类被动语态的构成和用法5.3 教学方法：讲授法：讲解被动语态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固被动语态的用法第六章：动词的进行时态6.1 目的：让学生掌握进行时态的用法和构成。
6.2 内容：进行时态的定义和分类进行时态的构成和用法6.3 教学方法：讲授法：讲解进行时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固进行时态的用法第七章：动词的完成时态7.1 目的：让学生掌握完成时态的用法和构成。
7.2 内容：完成时态的定义和分类完成时态的构成和用法7.3 教学方法：讲授法：讲解完成时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固完成时态的用法第八章：动词的完成进行时态8.1 目的：让学生掌握完成进行时态的用法和构成。
教案学习动词的时态与语态
教案学习动词的时态与语态动词时态与语态对于学习一门语言来说是非常重要的基础知识，教师在教学中需要针对学生的语言水平和学习需求，设计相应的教案。
本文将围绕教案学习中的动词时态与语态展开探讨。
一、动词的时态1. 时态的概念时态是用来表示动作或状态在时间上的先后顺序的一种形式。
常见的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 动词时态的分类（1）一般现在时：表示经常性的动作或现在的状态。
例如：I eatan apple every day.（我每天吃一个苹果。
）（2）一般过去时：表示过去某个时间发生的动作。
例如：She visited her grandparents last weekend.（她上个周末去看望了她的祖父母。
）（3）一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。
例如：We will have a meeting tomorrow.（我们明天开会。
）3. 动词时态的教学方法（1）活动导入：通过一些图片或实物，引导学生运用一般现在时、一般过去时、一般将来时来描述图片或实物的动作。
（2）语法解释：给学生提供一些简单的语法规则，帮助他们理解动词时态的用法和变化规律。
（3）示例讲解：通过举例子讲解不同时态下的动词用法，帮助学生理解和掌握。
（4）练习巩固：设计一些练习题或小组活动，让学生在实践中灵活运用动词时态。
二、动词的语态1. 语态的概念语态是用来表示主语与谓语之间的关系的一种形式。
常见的语态包括主动语态和被动语态。
2. 动词语态的分类（1）主动语态：表示主语主动进行某个动作。
例如：He writes a letter.（他写信。
）（2）被动语态：表示主语被动地接受某个动作。
例如：The letter is written by him.（这封信是他写的。
）3. 动词语态的教学方法（1）例句分析：通过分析一些语句中的主动语态和被动语态的区别和用法，帮助学生理解和掌握。
（2）语法解释：讲解被动语态的构成和使用规则，帮助学生从语法层面理解。
动词时态教案
动词时态教案一、教学目标1、让学生理解并掌握英语中常见动词时态的形式、用法和意义。
2、能够正确运用不同的动词时态进行口头和书面表达。
3、培养学生在实际语境中准确判断和使用动词时态的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时这七种时态的构成和用法。
各种时态在不同语境中的正确运用，以及时态之间的转换。
2、难点现在完成时与一般过去时的区别。
过去完成时的用法和理解。
时态在复合句中的运用，如宾语从句、状语从句中的时态一致性。
三、教学方法1、讲授法：讲解各个时态的基本概念、构成和用法。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识，加深对时态的理解和运用。
3、情景教学法：创设各种实际情景，让学生在具体语境中感受和运用动词时态。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含不同时态的句子，如：“I play basketball every day” “I played basketball yesterday” “I will play basketball tomorrow” 让学生观察并思考这些句子中动词形式的变化，从而引出动词时态的概念。
2、一般现在时（1）构成：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加“s”或“es”）（2）用法：表示经常发生的动作或存在的状态；表示客观事实或普遍真理；表示主语的性格、能力、特征等。
（3）例句：He gets up at six every morning The earth moves around the sun3、一般过去时（1）构成：主语＋动词的过去式（2）用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；表示过去经常或反复发生的动作。
（3）例句：I went to Beijing last year He often played football when he was a child4、一般将来时（1）构成：“will ＋动词原形”或“be going to ＋动词原形”（2）用法：表示将来要发生的动作或存在的状态。
初中四年级教案学习动词的时态和语态
初中四年级教案学习动词的时态和语态动词的时态和语态是英语学习中的重要内容，也是初中四年级学生需要掌握的语法知识。
时态和语态在英语句子中起着关键的作用，正确运用时态和语态可以使句子表达更加准确、流畅。
本教案将介绍动词的时态和语态的基本概念以及相应的用法和例句，帮助学生建立起对动词时态和语态的正确运用能力。
一、动词的时态时态表示动词的时间状态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
掌握这三个基本时态的用法，可以帮助学生正确描述和表达事件的发生时间。
1. 一般现在时一般现在时表示经常性、常规性的动作或状态，以及客观事实。
在陈述句中，一般现在时的谓语动词直接使用动词原形。
例句：- I play football every Sunday.（我每个星期天打足球。
）- Water boils at 100 degrees Celsius.（水在摄氏100度的时候沸腾。
）2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或状态。
在陈述句中，一般过去时的谓语动词需要加上动词的过去式形式。
例句：- She studied English last night.（她昨晚学习了英语。
）- We visited the zoo yesterday.（我们昨天参观了动物园。
）3. 一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态。
在陈述句中，一般将来时的谓语动词需要使用助动词"will"加上动词原形形成。
例句：- I will go to Beijing next week.（我下周要去北京。
）- They will have a party tomorrow.（他们明天要开派对。
）二、动词的语态语态表示动词所表达的主语与动作之间的关系，包括主动语态和被动语态。
了解语态的使用可以使学生在写作和阅读中更加灵活地运用动词。
1. 主动语态主动语态表示主语是动作的执行者。
在一个主动语态句子中，主语在句子的主动位置，动词直接使用原形形式。
动词时态与语态教案
动词时态与语态教案一、引言动词时态和语态是语言中非常重要的两个方面。
掌握动词时态和语态的基本概念，对于学生的语言表达和理解能力的提高至关重要。
本教案旨在教授学生动词时态和语态的基本知识，帮助他们运用正确的时态和语态进行语言交流。
二、教学目标1. 了解动词时态和语态的概念及其作用；2. 掌握常见的动词时态的用法，如一般现在时、一般过去时和一般将来时；3. 熟悉动词语态的构成和使用，如主动语态和被动语态。
三、教学内容1. 动词时态的概念动词时态是指动词所表示的动作或状态发生的时间。
常见的动词时态有一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 一般现在时的用法一般现在时用于表示经常性或习惯性的动作、客观真理、科学事实等。
它的基本结构是主语 + 动词原形。
3. 一般过去时的用法一般过去时用于表示过去发生或存在的动作或状态。
它的基本结构是主语 + 动词过去式。
4. 一般将来时的用法一般将来时用于表示将来某个时间会发生或存在的动作或状态。
它的基本结构是主语 + will + 动词原形。
5. 动词语态的概念动词语态是指动词所表示的动作是主动还是被动。
常见的动词语态有主动语态和被动语态。
6. 主动语态的构成和使用主动语态表示主语是动作的执行者。
它的基本结构是主语 + 动词原形。
7. 被动语态的构成和使用被动语态表示主语是动作的承受者或受益者。
它的基本结构是主语+ be动词 + 过去分词。
四、教学步骤1. 引入时态与语态的概念通过与学生的互动对话，向他们介绍动词时态和语态的概念，引起他们的兴趣。
2. 讲解一般现在时的用法通过举例和语言练习，详细讲解一般现在时的用法和基本结构。
3. 讲解一般过去时的用法通过举例和语言练习，详细讲解一般过去时的用法和基本结构。
4. 讲解一般将来时的用法通过举例和语言练习，详细讲解一般将来时的用法和基本结构。
5. 讲解主动语态的构成和使用通过举例和语言练习，详细讲解主动语态的构成和使用。
6. 讲解被动语态的构成和使用通过举例和语言练习，详细讲解被动语态的构成和使用。
动词时态和语态复习教案
动词的时态与语态目标：1、掌握八种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在实行时，过去实行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。
2、分清易混淆的几组动词时态：一般过去时和现在完成时；一般过去时和过去完成时；过去完成时和现在完成时3、掌握各种时态及情态动词的被动语态。
4、熟悉并掌握主动形式表示被动意义的几种情况。
一、动词的时态1、一般现在时的用法1）表示经常性、习惯性的动作；表示现在的状态、特征和真理等。
句中常有often，usually, every day, always, sometimes等时间状语。
如：We always care for each other and help each other. (经常性动作)The moon moves around the earth and the earth moves around the sun. （客观真理）2）有时表示按计划、规定将要发生的动作（即用一般现在时表将来），句中都带有时间状语，但常限于少数瞬间动词，如begin, come, leave, go, arrive, start, stop, return, open, close等，如：The train starts at nine in the morning. Our holiday begin in a week.3）在when，as soon as，if, unless等引导的时间、条件、方式、让步状语从句中不能用将来时，要用一般现在时表将来。
I’ll give him the message when I see him.I’ll write to your parents if you are not here tomorrow.Even if it rains tomorrow, the sports meet will take place.[注] 假如will作为情态动词表意愿，此时不影响时态使用。
(完整word)动词的时态语态教案
教学过程一、课堂导入让学生说出十种常考的时态:一般现在时;一般过去时；一般将来时；一般过去将来时;现在进行时；过去进行时；将来进行时;现在完成时；过去完成时；现在完成进行时.二、复习预习和学生一起说出十种时态的被动语态：am/is/are done； was/were done； will be done； would be done am/is/are being done； was/were being done； will be being done;have/has been done; had been done；have/has been being done .三、知识讲解知识点1：现在时态1.【考查点】一般现在时：1.表示经常性的或习惯性的动作、状态、性能等。
常与表示频度的时间状语always， seldom, often, sometimes, every day, once a week等连用。
I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。
2. 表示客观真理、格言以及不受时间限制的客观存在。
The earth moves around the sun。
3。
在时间、条件、让步状语从句中用一般现在时表示将来时，主句多用一般将来时。
4. 表示按时间表、计划、规定发生的动作。
If we ________ now to protect the environment，we’ll live to regret it。
A。
hadn't acted B。
haven’t acted C。
don't act D. won’t act答案:C 考查主将从现句意：如果我们现在不采取行动保护环境的话，我们将抱憾终身.— So what is the procedure?- All the applicants ________ before a final decision is made by the authority. A。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案第一章：引言1.1 教学目标了解动词时态的概念和重要性掌握动词的基本时态及其用法1.2 教学内容动词时态的定义和分类一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法1.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的概念和用法互动法：引导学生参与课堂活动，巩固所学知识第二章：一般现在时2.1 教学目标掌握一般现在时的构成和用法能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯、状态、普遍真理等2.3 教学方法讲解法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般现在时的运用第三章：一般过去时3.1 教学目标掌握一般过去时的构成和用法能够正确运用一般过去时描述过去的事情和动作3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去的事情和动作3.3 教学方法讲解法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般过去时的运用第四章：一般将来时4.1 教学目标掌握一般将来时的构成和用法能够正确运用一般将来时描述将来的动作和计划4.2 教学内容一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来的动作和计划4.3 教学方法讲解法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般将来时的运用第五章：动词时态的混合运用5.1 教学目标掌握不同动词时态的混合运用能够正确运用动词时态描述复杂的时间顺序和情境5.2 教学内容动词时态的混合运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时的组合不同情境下的动词时态选择：描述过去的事情、将来的计划和现在的状态等5.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的混合运用和情境选择练习法：设计相关练习题，巩固动词时态的混合运用第六章：现在进行时6.1 教学目标掌握现在进行时的构成和用法能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态6.2 教学内容现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态6.3 教学方法讲解法：讲解现在进行时的构成和用法情境模拟法：创设情境，让学生实际运用现在进行时进行交流第七章：过去进行时7.1 教学目标掌握过去进行时的构成和用法能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作7.2 教学内容过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing形式过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作7.3 教学方法讲解法：讲解过去进行时的构成和用法情境故事法：通过故事情境，让学生练习过去进行时的运用第八章：将来进行时8.1 教学目标掌握将来进行时的构成和用法能够正确运用将来进行时描述将来某段时间内正在进行的动作8.2 教学内容将来进行时的构成：主语+will be+动词ing形式将来进行时的用法：描述将来某段时间内正在进行的动作8.3 教学方法讲解法：讲解将来进行时的构成和用法计划编排法：让学生制定将来的计划，并用将来进行时描述第九章：现在完成时9.1 教学目标掌握现在完成时的构成和用法能够正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作9.2 教学内容现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作9.3 教学方法讲解法：讲解现在完成时的构成和用法时间线索法：通过提供时间线索，让学生练习现在完成时的运用第十章：过去完成时10.1 教学目标掌握过去完成时的构成和用法能够正确运用过去完成时描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.2 教学内容过去完成时的构成：主语+had+过去分词过去完成时的用法：描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.3 教学方法讲解法：讲解过去完成时的构成和用法故事情境法：通过故事情境，让学生练习过去完成时的运用第十一章：将来完成时11.1 教学目标掌握将来完成时的构成和用法能够正确运用将来完成时描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.2 教学内容将来完成时的构成：主语+will have+过去分词将来完成时的用法：描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.3 教学方法讲解法：讲解将来完成时的构成和用法情境设定法：设定未来的情境，让学生练习将来完成时的运用第十二章：被动语态12.1 教学目标掌握被动语态的构成和用法能够正确运用被动语态描述动作的承受者12.2 教学内容被动语态的构成：be动词(am/is/are)+过去分词被动语态的用法：描述动作的承受者12.3 教学方法讲解法：讲解被动语态的构成和用法角色扮演法：让学生通过角色扮演，实际运用被动语态进行交流第十三章：动词不定式13.1 教学目标掌握动词不定式的构成和用法能够正确运用动词不定式作主语、宾语、表语等13.2 教学内容动词不定式的构成：to+动词原形动词不定式的用法：作主语、宾语、表语等13.3 教学方法讲解法：讲解动词不定式的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固动词不定式的运用第十四章：动词短语14.1 教学目标掌握动词短语的构成和用法能够正确运用动词短语表达特定的动作或状态14.2 教学内容动词短语的构成：动词+副词/介词/名词等动词短语的用法：表达特定的动作或状态14.3 教学方法讲解法：讲解动词短语的构成和用法情境创设法：创设情境，让学生实际运用动词短语进行交流第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标巩固所学的动词时态和语态知识提高学生在实际语境中运用英语的能力15.2 教学内容设计综合练习题，涵盖动词时态和语态的各种用法提供实际语境，让学生运用所学知识进行交流15.3 教学方法练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识交流法：提供实际语境，促进学生之间的交流和互动重点和难点解析本文主要介绍了英语动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态、动词不定式和动词短语等。
动词时态和语态的教案-经典教学教辅文档
动词时态和语态教案专题要点：动词时态和语态要点概述如下：普通如今时表示习气性、个人能力、普遍真理；表示“曾经列入日程表”经常用普通如今时表示将来；2、表示说话人始料的事,常用普经过去时；3、工夫状语从句或条件状语从句中常用普通时表将来；4、 Will/be going to do/be about to do的用法区别;5、用自动方式表示被动意义常见的几种情况；考纲要求：时态与语态不断是热点，也是广大考生复习备考的难点，考纲要求考生该当具备较强的言语运用能力，能在具体语境中恰当、精确地运用某一特定时态；同时还要纯熟运用特殊时态句式和用法和不用被动式但表示被动的动词和短语。
◆动词时态的核心考点1.普通如今时考点分析(1)表示客观现实或普遍真理(不受时态限制)。
Time and tide wait for no man.(2)表示现状、性质、形状时多用系动词或形状动词；表示经常或习气性的动作，多用动作动词，且常与表频率的工夫状语连用。
They always care for each other and help each other.(3)表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用普通如今时：see,hear,smell,taste, feel, notice, agree, believe, like, hate, want, think, belong to, seem 等。
Smith owns a car and a house.All the students here belong to No.1 Middle School(4)在工夫、条件状语从句中常用普通如今时期替将来时。
但要留意由if引导的条件状语从句中可以用shal或will表“志愿”,但不表示时态。
If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased。
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动词时态和语态教案徐红平2012-9动词时态和语态目标：1. 掌握英语的八种基本时态和几种常考时态2. 了解并熟练掌握高考的几种热点时态3. 区分并正确运用几种易混时态一、英语的常见时态：练兵场——稳操胜券1. Look at the timetable. Hurry up! Flight 4026 ______ off at 18∶20.A. takesB. tookC. will be takenD. has taken答案A解析: 飞机、火车等按时刻表运行，表达时用一般现在时表将来。
2. The young girl sitting next to me on the plane was very nervous. She_before.A. hasn’t flownB. didn’t flyC. hadn’t flownD. wasn’t flying答案C解析: hadn’t flown动作发生在was nervous之前。
3. My cousin went to Canada two years ago. He ______ there for a few months and then went to America.A. workedB. would workC. would be workingD. has been working 答案A解析: 考查一般过去时的基本用法。
句中并列连词and连接两个发生在过去的顺承的动作，时态应该一致。
4. -- Your job ______ open for your return.-- Thanks.A. will be keptB. will keepC. had keptD. had been kept答案A解析: keep the job/the position open使工作、职位等处于空缺状态，由句意“随时欢迎你回来工作”可知用将来时。
5. -- ______ you ______ him around the museum yet?-- Yes. We had a great time there.A. Have; shownB. Do; showC. Had; shownD. Did; show答案A解析: 此处表示说话者询问对方“有没有带领他参观博物馆”的结果，故用现在完成时。
6. -- I saw Jane and her boyfriend in the park at eight yesterday evening.-- Impossible. She ______ TV with me in my home then.A. watchedB. had watchedC. would watchD. was watching答案D解析: 考查动词时态。
句意为：“我昨晚8点钟在公园看见简和她男朋友了！”“不可能。
她当时正在我家和我一起看电视。
”此处时间状语为then，指的是at eight yesterday evening，指过去某一时间点正在进行的动作，故应用过去进行时态。
7. The flowers were so lovely that they ______ in no time.A. soldB. had been soldC. were soldD. would sell答案C解析: 由“were so...”可知此处用一般过去时态；flowers应该是“被卖光”，故用被动形式。
8. -- What’s that noise?-- Oh, I forgot to tell you. The new machine ______.A. was testedB. will be testedC. is being testedD. has been tested答案C解析: 根据一对一的问答可知，“机器正在被检测”，故选C项。
9. In a room above the store，where a party ______, some workers were busily setting the table.A. was to be heldB. has been heldC. will be heldD. is being held答案A解析: 考查动词的时态与语态。
根据“some workers were busily setting the table”判断，聚会还没举行，应用将来时态，且整个句子用了过去时，故用过去将来时态。
10. -- I have got a headache.-- No wonder. You ______ in front of that computer too long.A. workB. are workingC. have been workingD. worked答案C解析: 考查动词的时态。
由“I have got a headache”可知，空处应用现在完成进行时表示动作“从过去开始持续至今且还会进行下去”，体现过去开始的动作对现在的影响及结果。
二、热点时态: 一般过去时，现在完成时，过去完成时，过去进行时1. I ______ you not to move my dictionary--now I cannot find it.A. askedB. askC. was askingD. had asked2. -- The window is dirty.-- I know. It ____ for weeks.A. hasn’t cleanedB. didn’t clearC. wasn’t cleanedD. hasn’t been cleaned3. She was surprised to find the fridge empty; the child _____ everything!A. had been eatingB. had eatenC. have eatenD. have been eating4. -- Has Sam finished his homework today?-- I have no idea. He ______ it this morning.A. didB. has doneC. was doingD. had done5. -- Have you decided already?-- Yes, I______ at once.-- Yes, I______ already.A. have decidedB. decidedC. will decideD. had decided三、易混时态辨析:1.一般现在时和现在进行时1). Listen to the two girls by the window. What language ____ they _______ (speak)?2). I ______ ping-pong quite well, but I haven’t had time to play since the new year.A. will playB. have playedC. playedD. play一般现在时指经常性，习惯性的动作；而现在进行时则表示此刻或近一段时间正在进行的动作。
2. 一般过去时和过去进行时1). He ______ a book about China last year, but I don’t know if he ______ it.A. wrote; has finishedB. was writing; has finishedC. was writing; had finishedD. wrote; will finish过去进行时表当时正在进行而尚未完成的动作或状态。
2). As she _______ the newspaper, Granny _______ asleep.A. read; was fallingB. was reading; fellC. was reading; was fallingD. read; fell长动作在进行时,被一个短动作打断,长动作用进行体,短动作用一般体。
一般过去时表示一个已经完成的动作或过去习惯性的动作，过去进行时表示过去某时正在进行的动作，具有持续和未完成的含义。
3. 一般过去时与现在完成时1). I _______ (live) there for six years when I was a kid.2). He ________ abroad for ten years and now he is used to the life in Beijing.A. has livedB. had livedC. livedD. was living3). When I was at college I _______ three foreign languages but I ________ allexcept a few words of each.A. spoke; had forgottenB. spoke; have forgottenC. had spoken; had forgottenD. had spoken; have forgotten二者所表示动作均发生在过去。
一般过去时仅指动作在过去发生了，对现在没有影响；现在完成时的动作虽发生在过去，但影响到现在仍然存在。
四、挑战高考——信心满满1. Ladies and gentlemen，please fasten your seat belts. The plane ______.A. takes offB. is taking offC. has taken offD. took off答案B解析: 考查动词的时态。
动词go，come，leave及词组take off等用现在进行时表示将要发生的动作。
2. John，a friend of mine，who got married only last week，spent $ 3，000 more than he ______ for the wedding.A. will planB. has plannedC. would planD. had planned答案D解析: plan表示的动作发生在spend这一过去动作之前，故应该用过去完成时。
句意为：我的朋友约翰上周结婚了，婚礼花去了3 000美元，超过了原计划。