在小学道德与法治学科教学中法制教育渗透点及如何渗透的思考
小学道德与法治培训心得体会
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小学道德与法治培训心得体会(18篇)
小学道德与法治培训心得体会（18篇）小学道德与法治培训心得体会（精选18篇）小学道德与法治培训心得体会篇1法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。
可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。
通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、明确了课程性质，紧扣课程目标培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。
教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。
教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。
通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。
只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过霍老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。
浅谈小学道德与法治教学中如何渗透德育
103教育版"人无德不立,国无德不兴。
"德育教育对于小学生的身心成长具有重要意义。
小学生年龄比较小,道德品质尚处于形成阶段,通过学习道德与法治课程,可以提升学生的道德水平,引导学生树立正确的三观,促进他们的终身发展。
因此,教师应充分意识到该课程的教育价值,并且抓住时机,采取科学有效的方式对德育教育进行合理的渗透,从而更好地发挥本课程的德育价值,全面提高学生的道德素质,提高学生的综合素质,为社会培养更多有能力、有品德、有素养的优秀人才。
一、教学中渗透德育的重要性：小学道德与法治教学可以帮助学生树立正确的价值观,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,而传统的小学道德与法治教学片面强调对知识点的灌输,学生对这门课程缺乏一定的兴趣,久而久之,学生失去了学习的激情,没有对知识进行实质性的掌握。
随着新课改的不断推进,教师的教学观念发生了改变,小学的道德与法治教学变得更加生动有趣,大大的提高了学生学习的积极性和热情,学生得到了全方面的发展,对学生的综合素质的提高有很重要的作用。
将德育教学融入到小学道德与法治教学中,给学生带来了不一样的体验,有助于更好的了解小学生的心理和发展需求,帮助小学生树立正确的价值观。
将德育渗透到道德与法治教学的过程中,不仅让学生学到了书本上的知识,而且还将德育知识渗透到了学生的学习和生活中,对学生的学习和生活有很大的帮助,让学生学以致用,为孩子的健康发展奠定坚实的基础。
二、小学道德与法治教学中渗透德育的有效策略：（一）教师应改变传统的教育观。
老师应该意识到，在新课改的影响下,道德与法治课程的改革是必然趋势,只有改革才能促进该课程的发展。
因此,在日常教学中,教师首先要建立正确的教学观念,明确教学目标,顺应时代的发展。
原有的教学更加重视考试成绩,经过新课改实施后,教学应更加重视培养学生综合素质和综合能力。
在这种情况下,教师要适当的在教学过程中渗透德育教育,根据学生的实际情况进行教学,尊重学生的地位,给学生展现自我的空间,从而不断提高德育教育的质量和效率,调动学生参与德育教育的积极性。
思想品德课教学如何有效渗透法制教育[论文]
![思想品德课教学如何有效渗透法制教育[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b58c2833376baf1ffc4fad49.png)
思想品德课教学如何有效渗透法制教育现代社会中，未成年学生的道德和法制素养缺乏是一个不争的事实，未成年学生违法犯罪的比例在不断上升。
为提升贵州省未成年人法制教育，贵州省出台了《中小学各学科渗透法制教育的纲要计划》，主要目的是提高全省未成年人的法制素养。
同时思想品德课作为德育教育的主阵地，思想品德教育的内涵在于法制教育。
所以必须充分发挥思想品德课的育人功能，全面激发学生学习法律知识的内在动力，将法制教育与思想品德教育有机统一地结合起来。
品德课教学法制教育渗透当今时代，各种价值观念的碰撞，各种育人理念的参差不齐。
许多未成年的初中生不仅对学习文化知识毫不在乎，而且在做人和遵纪守法方面都不屑一顾。
许多未成年人缺乏公民意识和道德法制意识，甚至做了许多违法犯罪的事情。
为了扭转当前未成年人思想行为的劣根态势，加强在学科教学中渗透法制教育，尤其在思想品德课教学中注重法制教育是刻不容缓的。
通过十几年的教学实践，我认为在思想品德课教学中渗透法制教育应从以下方面开展。
一、每节课抓准教材的法制教育的渗透点备课时，要从当前学生存在的问题去找好思想品德教材法制教育的切入点，才能做到对症下药，有的放矢。
找切入点要符合时代性和具有贴近学生生活实际，同时要紧密结合教材知识做到具有典型性，这样才能激发学生学习法律知识的浓厚的兴趣，才能达到法制教育的意义和效果。
如教学七年级（上）第四单元第八课《学会拒绝》时可渗透的法制教育内容有：（1）《中华人民共和国未成年人保护法》第三条:未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护、保障未成年人的合法权益不受侵犯。
未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
(2)《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四:本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：……（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品……通过抓准了这节课的法制教育的渗透点，一边结合法律条款，一边结合典型案例，对参与赌博、屡教不改和吸食、注射毒品的严重不良行为进行分析，引导学生学会拒绝。
中小学法制教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名中小学教师，我有幸参与了学校组织的法制教育活动。
通过这次活动，我对法制教育有了更深刻的认识，也对如何开展法制教育有了更明确的方向。
以下是我对中小学法制教育的一些心得体会。
一、法制教育的重要性1. 提高学生的法律意识在现代社会，法律已经渗透到我们生活的方方面面。
通过法制教育，可以使学生了解法律的基本知识，提高他们的法律意识，使他们明白遵守法律的重要性。
2. 培养学生的法治精神法治精神是指人们遵循法律、尊重法律、维护法律的信念和态度。
通过法制教育，可以培养学生的法治精神，使他们成为遵纪守法、有责任感的公民。
3. 促进学生的全面发展法制教育是素质教育的重要组成部分。
通过法制教育，可以培养学生的道德品质、纪律观念、公民意识等方面的素质，促进学生的全面发展。
二、法制教育的现状1. 法制教育内容单一目前，中小学法制教育内容较为单一，主要集中在法律基础知识的教育上，忽视了法律实践能力的培养。
2. 法制教育方式枯燥传统的法制教育方式以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 法制教育师资力量不足部分中小学法制教育师资力量不足，教师对法律知识的掌握程度不高，难以胜任法制教育任务。
三、改进中小学法制教育的建议1. 丰富法制教育内容法制教育内容应涵盖法律基础知识、法律实践能力、法律情感等方面，使学生在学习法律知识的同时，提高法律实践能力和法治素养。
2. 创新法制教育方式采用多种教育方式，如案例教学、角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高法制教育的实效性。
3. 加强法制教育师资队伍建设提高法制教育师资的法律素养，加强师资培训，培养一支专业化的法制教育队伍。
4. 家庭、学校、社会共同参与家庭、学校、社会要共同关注和参与中小学法制教育，形成良好的教育合力。
四、我的实践体会1. 转变教育观念通过参与法制教育，我认识到法制教育的重要性，转变了以往只关注学科知识传授的教育观念，将法制教育融入到日常教学中。
小学四年级道德与法治总结(推荐3篇)
小学四年级道德与法治总结（推荐３篇）小学四年级道德与法治总结【第1篇】这个学期本人担负了七、八、九年级三个班的道德与法治课科任教师，基本能够严格要求自己，有计划、有组织地进行教学工作，现我将本学期的一些工作收获和不足总结如下：一、认真钻研教材，熟练教材和教参，走进教室“有备而上”第一次接触这本新教材，从内容来看，与之前的人教版教材有很大的不同，尤其是九年级的。
新教材的编排是以社会主义核心价值观为引领，以20xx版的课程标准和青少年法制教育大纲为灵魂，从初中生活的逻辑、学生自身发展的需要、成长阶段肩负的任务韦角度，注重培养学生正确的价值观。
从表达来看，一些语言和材料阅读更加立足于学生的生活，在教学上如何能够让我们的教学更加接近地气，这也是对我的一个挑战。
在备课的'过程中，我也遇到了一些困难，比如在把握章节、框题、知识点等方面会断层，在设想过渡语方面有一定的困难。
虽然教材进行了一些知识的重新排列组合和知识的表达上的调整，但是教学任务并没有减轻。
而作为一个非专业的道德与法治教师，因为缺少一份专业的底气，所以在上课时总会莫名觉得心虚。
然而当我站上这个三尺讲台，心中的责任感会潜移默化间推动我必须要去充实自己二、注意培养学生的学习习惯，关注不同层次的学生刚刚步入初中的初一生，在很多习惯和思考问题的方式还是保留着小学的痕迹。
上课的过程中更主要学生的学习方法的指导，而初二、初三学生已经具备一定的学科素养，因此课上更加注重引导学生运用所学的知识进行讨论与思考。
每一个年级我都对学生有这样的做：告诉他们学会做笔记和上道法需要准备的事情、交作业的做法。
上课预备铃响后应该拿出课本对新课进行集体朗读，这个作为预习的准备；课前应该准备好两支不同颜色的表，做一些区分的标记；课中要把题目抄写到框题的旁边，在课本上划笔记时应该标明题目序号和答案序号，清晰有条理；下课后要和同桌对照笔记，以防有错漏之处；每隔两个星期我会随机抽查笔记；上交作业时各自交到每一列的第一桌，记得把作业本打开后再叠放，这样可以减少老师翻阅的时间；在课堂上特别注意加强师生交流，课堂上我讲得尽量少些，学生活动尽量多些；努力实现思想品德课的趣味化。
小学道德与法治活动型课堂的教学策略
小学道德与法治活动型课堂的教学策略道德与法治是小学教育中的重要内容，培养学生正确的道德观、法律意识和公民意识对于他们未来的成长和发展至关重要。
而针对小学生的教育需要在保持循序渐进、具体生动有趣的基础上，适当融入一些活动型的教学方法，提高学生的兴趣和积极性，在教学实践中有效地帮助他们掌握这一知识领域。
一、兴趣启蒙小学生的学习需要从兴趣启蒙开始，道德与法治课堂教学也不例外。
在教学之前，可以通过给学生展示一些法律和道德方面的故事、图片和视频等教材，引发他们的兴趣和好奇心，使他们对这一领域有所了解和认识。
同时，可以在学生中开展一些小组讨论和展示活动，让他们根据自己的理解和对道德、法律的认识，分享自己的看法和经验。
这样可以激发学生们的思维，增强他们的主动性和参与感。
二、情境创设针对小学生的教育需要在具体的情境中展开，采用情景教学法，将道德和法律知识贴近到学生的现实生活中。
在课堂中，可以选择一些典型事件或案例，并将其简单地复述给学生听，让学生对其中的问题进行思考和猜测。
然后再通过教师的引导和指导，帮助学生更深入地了解事情的来龙去脉，明确各方的权利和义务，让学生学会正确的解决问题的方法和途径。
此外，常常使用小组讨论、角色扮演等教学策略，构造真实的场景，让学生在模拟中感知和体验，学会如何正确地应对和处理各种情境。
三、循序渐进在教学中，需要根据小学生的认知能力和理解程度，进行循序渐进的知识传授。
方法是一步步地引入新知，然后再回顾和归纳之前所学内容，为下一步的知识打下基础。
例如，对典型案例的分析和讨论需要逐步深入，分段进行，掌握基本知识之后再逐渐提高难度，并在过程中引导学生多加思考和理解。
这样可以保证教学效果，同时也可以避免小学生在进度上产生落后或挫败感。
四、活动设计小学生喜欢活跃和动手，因此在教学中适当引入一些活动型的教学设计，以此提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，可以设计一些简单的游戏或小群体竞赛，让学生在其中学习、交流、合作、竞争，从而更好地理解知识和理念。
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结学科教学渗透法制教育总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是店铺为大家收集的学科教学渗透法制教育总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学科教学渗透法制教育总结1为认真贯彻落实中央和省有关精神，拓宽思路，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实，强化措施按照教育局统一安排部署，认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》，要求各校切实做好教师用书配置和培训工作，抓好县示范校建设，为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容，纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容，同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中，二、扎实开展工作我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。
教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。
且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
法治教育融入小学道德与法治教学的路径
法治教育融入小学道德与法治教学的路径摘要：新时代教育需求的需要“法治教育要从小抓起”的响应，在小学这一初始节点，道德与法治教学中融入法治教育，让法制教育在学生素质教育开展的同时逐步渗透到每一环教学中，让学生在无声中提高自身法治意识和知识。
教师可以以校园中的案例进行辩论，将生活中的法治场景与教学相结合，为学生普及法律知识，加强学生的法治意识，但是教师要注意法治教学是严谨的不允许有纰漏，因此教师在教学时一定要加强自身专业知识的储备量，在自身专业过硬的基础上以学生为课堂教学主体，根据学生之间的个体差异去有针对性教学，在教学开展过程中教师还要注意学生心理变化，及时引导学生走出心理问题带来的困扰。
通过实际理论法治知识与道德课程相结合，让学生成为知法、懂法、守法的新时代好少年。
关键词：道德与法治；法治教育；教学方法；引言自古规矩成方圆，人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。
小学阶段学生道德修养与法律意识培养的启蒙阶段和关键时期，知法守法是每个公民应尽的义务，因此良好的法治学习观念和学习意识对于学生的成长学习影响深远。
在小学阶段想要更好的开展法治教育就要以道德法治课程为依托，在课堂开展过程中教师不仅要深入解读新教材的主旨观念还要响应新教育思想，开拓创新新教学方法，以丰富的课堂教学形式结合生活中的实际教学引领学生树立道德观念。
让学生深刻意识到在法律面前人与人的权力和义务是相同的、是平等的，都是中国公民就应当去尊法、学法、守法、用法，并成为学生的共同追求和自觉行为。
一、当前小学道德与法治教学中法治教育工作存在的问题（一）法治教育精度不足小学生因为其年龄特点，思维能力以及理解能力有限，对于过于复杂和抽象化的知识很难做到深层次理解和吸收。
新课程教学过程中，对于小学层面的道德与法制知识信息的讲解较为笼统，以此减少知识点过多学生记忆不连贯，让知识层面停留在浅层次这样方便于学生理解，但是由于知识内容模糊且两可的教学态度让学生在学习过程中出现负面化效果，对于法律的严谨性以及其不可严重性没有做到明确化，学生的认知仅仅停留在如何判断这种行为是否违法，对于违反了什么法律，应当受到什么制裁，自己又该如何避免这种违法行为，自身遇到了违法行为又该如何处理等，法制教育的精度不足，让学生的法律意识难以系统化形成，普法力度大打折扣。
小学道德与法治教学中如何渗透社会主义核心价值观
小学道德与法治教学中如何渗透社会主义核心价值观寿莎娜社会主义核心价值观对于中华民族凝聚精神力量的提升产生极大的推动作用，学生肩负着国家的希望，也是民族发展的未来。
小学阶段，学生的人生观和价值观还不够成熟，需要相应的引导。
下面结合小学道德与法治教学实际情况，在文中对学科教学中如何有效渗透社会主义核心价值观展开分析探讨。
教师在道德与法治教学过程中有效的渗透社会主义核心价值观内容，可以带领学生树立正确的思想认识，认真学习、提高自我能力。
学校教师需要找寻良好的道德与法治教学手段和载体，在有效的渗透思想品德教育的过程中，让学生树立远大的社会理想，拥有正确的价值理念。
教师把握小学生身心发展特点，构建利于学生全方位进步和成长的道德与法治教学体系。
本文分析了小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的具体策略。
1 小学道德与法治教学中存在的问题现阶段，小学道德与法治教学当中表现出比较多的问题，想要提升学生道德品质，教师不仅要拥有完善的教学举措，还应该强化社会主义核心价值观的有效渗透。
教师在教学中以全方位提升学生素质水平为主，结合当前道德与法治教学当中存在的问题，教师需要进行全方位的理解和分析。
第一，教师教学过程中教学环节形式化。
小学阶段，实行道德与法治教学展现出十分重要的意义。
但是，我国小学道德与法治课堂教学中涌现出比较多的问题，这难以形成良好的教学效果。
比如，教师在教学的时候课堂形式化，教师教学目标不够明确、教学内容不突出，很多教学环节都是拼凑在一起。
教师所制定的教学内容不够严谨和全面，有些小学道德与法治教师在教学过程中，在缺乏明确教学目标之下出现教学随意教学、课堂不规范等问题，这影响了课堂教学的效率。
而且有些教师并没有充分的感悟道德与法治教学的重要作用，面对课堂内容讲解的时候缺乏透彻理解和认识。
教师教学效果不够明显，对学生道德与法治的学习水平产生了极大的阻碍。
第二，教师教学方法比较单一和陈旧。
开展小学道德与法治教学的时候，教师所制定的教学手段和形式比较单一。
小学道德与法治培训心得体会5篇
小学道德与法治培训心得体会5篇小学道德与法治培训心得体会思想上的转变我是一名小学三年级语文和《道德与法治》的教师。
刚开始的时候，我并没有重视《道德与法治》这门课程，认为只需要简单地讲一下就可以了。
但是，在网络培训老师的讲课中，我意识到好的法制课程对于孩子们的成长是多么重要。
我们的教育需要关注孩子的思想、心理和行为，而不是只关注他们的分数和升学率。
我们应该让孩子们快乐地成长，发展个性，并传承中国几千年来的传统美德。
现在的孩子很多不懂感恩、不讲诚信、不文明、不勤俭，这些问题需要我们反思。
作为《道德与法治》的老师，我们必须重视这门学科，上好这门课程。
树立不断研究的观念在这次培训中，XXX老师和XXX老师的讲解让我深受启发。
我意识到只有不断研究才能适应这个飞速发展的社会，才能在工作中游刃有余，真正地以“学生为本”，为学生服务。
我要感谢领导给予我这次研究的机会。
明确了课程性质，紧扣课程目标在培训中，XXX从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）阐述了材编写的目的。
我们需要明确课程的性质，紧扣课程目标，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
我们需要顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
材的设计注重知识、技能和能力的关系，采用知识和技能引领、活动穿插的编排策略，以培养学生对政治研究的兴趣。
此外，教材内容符合国家课程标准，难度适中，编排和叙述正确合理，知识点新颖实用。
通过研究，我清楚地认识到材的结构和知识点之间的联系，这对我们理解教材和把握教材有着非常重要的意义。
整体把握材对于政治教师和学生都非常重要。
只有教师具备良好的文化素养，才能更好地将知识有机地联系起来，培养学生的积极性和政治素养。
因此，清晰地认识并把握好课程知识的主线是非常有必要和有意义的。
如何掌握材中的重难点是教师需要思考和解决的问题。
通过经典剖析，我们可以突破材的重点难点，深入浅出地讲解，顺利打通学生的思维通道，培养学生的研究要领和政治素养。
小学教学中法制教育的几点思考
浅谈小学教学中法制教育的几点思考【摘要】在小学生的成长过程中，心理健康教育尤为重要，它不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。
数学教学渗透心理健康教育是在消除教学设计、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素，预防学生的心理失常，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中。
【关键词】学习过程体验；健康心理《九年义务教育数学课程标准》中明确规定：“结合教学内容对学生进行思想品德教育，这是数学教学的一项重要任务”。
通过数学教学中渗透法制教育，旨在使学生成为品学兼优、遵章守纪的一代新人，树立正确的世界观、人生观、价值观。
作为基础学科的数学也必须重视法制教育，作为小学数学教师来说，也有义不容辞的责任。
针对这一课题，根据《九年义务教育数学课程标准》的要求，结合数学学科特点，我就法制教育在小数数学教学渗方面做了一些尝试。
1挖掘教材法制素材，对学生进行法制教育充分挖掘数学教材中的法制教育元素，是数学教学渗透法制教育的关键。
这就要求教师认真专研教材、开发挖掘数学教材中的法制教育元素，寻找数学教学与法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自燃融入数学教学之中。
如：在学习“千克、克”的认识时，抓住时机，进行法制教育渗透。
一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边教育学生：“一克物品虽然很轻，但一克毒品的危害却很大”。
对学生进行远离毒品、珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。
同时利用天平称出1千克的重量，教育学生在生活中的买卖和交易，严禁短斤少两，欺诈消费者，做到公平交易、诚实做人。
既体现了法律与我们生活息息相关的紧密型，又帮助学生了解法律对实际生活的积极作用。
又如，在进行“税额与利率”教学时，向学生介绍《中华人民共和国个人所得税法》，让学生对国家税法的初步了解；在进行人民币的教学时，向学生介绍《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生知道爱护人民币是每一个公民的责任和义务。
2创设优美教学环境，对学生进行法制教育创设优美的教学环境和氛围，是营造课堂教学浓郁氛围的基础。
四年级品德与社会法制教育渗透点
四年级品德与社会法制教育渗透点(上册)（一）学科内容：四年级品德与社会上册我们的生命。
法制教育与学科教学48页。
(二)学科内容：四年级品德与社会上册教科书7页。
可渗透法制内容：义务教育法第一章第一条。
教学要求与方法：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
示例或说明：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
(三)学科内容：四年级品德与社会上册教科书9页。
可渗透法制内容：中华人民共和国兵役法第一章第一条。
根据中华人民共和国宪法第四十四条“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务”和其他有关条款的规定，制定本法。
教学要求与方法：中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。
示例或说明：给学生分析插图，学生思考。
让学生了解中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度都有义务依照本法的规定服兵役。
（四）学科内容：四年级品德与社会上册做聪明的消费者。
法制教育与学科教学48页。
(五)学科内容：四年级品德与社会上册教科书12页。
可渗透法制内容：中华人民共和国邮政法第一条为了保障邮政普遍服务，加强对邮政市场的监督管理，维护邮政通信与信息安全，保护通信自由和通信秘密，保护用户合法权益，促进邮政业健康发展，适应经济社会发展和人民生活需要，制定本法教学要求与方法：让学生初步了解国家保障中华人民共和国境内的邮政普遍服务。
示例或说明：邮政企业按照国家规定承担提供邮政普遍服务的义务。
(下册)（一）学科内容：四年级品德与社会下册教科书5页。
可渗透法制内容：消费者权益保护法第一章第一条。
教学要求与方法：为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。
小学道德与法治课堂教学中法治教育的有效融入
小学道德与法治课堂教学中法治教育的有效融入【摘要】道德与法治学科时小学教育的一门重要课程，该课程时义务教育起始阶段的思政课，担负着培养小学生法治意识、法律规则认知的重要职责。
尤其是近些年来，随着国家对于思政课程重视程度的增加，道德与法治课程的教学情况也越来越受关注，如何在该学科教学中渗透法治教育，培养学生的法治意识已经成为该学科教师们关注的重点课题。
文章从法治教育渗透的基本要求入手，对小学道德与法治课程教学中融入法治教育的策略进行分析。
【关键词】道德与法治；法治教育；法治意识小学道德与法治课程是小学阶段的思政课，其教学目的在于给予学生道德情感启蒙，帮助学生形成正确的价值观、人生观，同时引导学生形成爱党、爱国、爱集体的情感，使其真正成为合格的社会主义接班人。
故而，在小学教育体系中，道德与法治学科有着不可或缺的重要作用。
法治意识培养同样是该学科教育教学活动开展的重要目标，也是提升学生素养的重要内容，必须要加以重视。
《青少年法治教育大纲》中也明确指出，应在各学段内贯穿法治教育内容。
因此，探索法治教育在小学道德与法治课程中的融入方法意义重大。
一、小学道德与法治教学中渗透法治意识的基本要求（一）形成基本法治意识引导小学生形成基本的法治意识是小学道德与法治课程教学的一项重要目标。
教学大纲指出，该学科教材编写人员应分析小学生对法治概念、法治内容的理解情况，从小学生的实际发展状况出发，进行教材基本内容明确及编写。
这也就要求，教师在开展道德与法治课程教学时要遵从小学生的发展规律，了解学生的内心及情感，通过合适的方式开展教学活动，在此过程中帮助学生形成基本的法治意识，让学生对于法治观念形成认同感，从而为今后教学活动的开展奠定基础。
（二）明晰基础法治常识让小学生明晰基本法治常识也是法治教育渗透的重要目标之一。
在具体教学中，教师需要结合教材内容以及小学生的身心发展规律、认知特点，为学生渗透、拓展相关的法律常识，比如对日常生活、社会、人与自然的相关规定形成基本了解等等，从而在帮助学生形成正确价值观的同时，为学生正常参与社会实践奠定条件。
如何渗透法制教育
如何渗透法制教育？主讲人：法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。
从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进经，也是实施法制教育的必由之路。
二、渗透法制教育的原则1．目的性原则教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，幼儿园法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和各学科教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时作为研究项目之一。
2．有机性原则在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。
既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素。
要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
如：在一堂语文课上，老师请学生用“赡”组词，一生回答“赡养”，此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。
你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。
这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。
3．情感性原则学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。
在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。
这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。
如：教学语文课文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鸟》等课文时，可让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性。
当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象（如白色污染、沙尘暴影响人生活等）进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。
懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。
教师把这些在以往的授课时一般都不讲的保护环境知识讲给学生听，既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性，而且两者的结合并不显得牵强。
如何在政治学科教学中渗透法制教育
如何在政治学科教学中渗透法制教育【摘要】加强中学法制教育，进行法律素质培养教育，点点滴滴地加以渗透，持之以恒，促使学生学会应用法律的良好习惯，促进他们的健康成长，使其成为社会主义法治社会的合格公民。
【关键词】政治教学渗透法制教育在学科教学中渗透法制教育是时代发展的需要，是教育发展的需要。
贵州省教育厅厅长霍健康同志指出：加强中学法制教育是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
近几年来，青少年犯罪率正呈明显上升趋势，并表现出了犯罪年龄下降、团伙犯罪和暴力犯罪现象等特点，已经成为与环境污染、贩毒吸毒并称的全球三大公害，已经引起社会各界的高度关注，这是多方面原因造成的。
一是受到网上、影视的影响。
有些青少年模仿影视的情节，如：吸毒、抢劫、虐杀、甚至杀人等行为；二是教育的失当。
虽然一直在实施素质教育，但在一些中小学始终没有摆脱“应试”的束缚，从而就忽视了对学生进行应有的法制教育，如：在教学一些相关法律知识时，有些老师只要求学生勾画书上的文字，并没有渗透到法律的各个环节和知识。
三是中小学生身心发展和对基本法律常识的缺乏。
有什么样的心态就决定什么样的结果，心态不正，决定了他今后的道路，未成年人在面临很多道路进行选择时难免会选择一些弯路去尝试。
帮助青少年健康成长、预防未成年人违法犯罪，是全社会共同的责任，但作为教师更应该知道加强中学生学习法制教育的重要性和紧迫性。
因此在学科教学中渗透法制教育就具有特别重要意义。
那么，如何在政治学科教学中渗透法制教育呢？我认为可从以下几方面入手。
1把握时机，适时适度在教学过程中渗透法制教育要掌握良好时机、选择好时间、掌握渗透度。
如教学七年级（上）第八课“身边的诱惑” 时出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》条款；案例：黄—今日说法；赌—张伟的兴衰；毒—吴某之死；邪教—陈果。
渗透学科法制教育心得体会9篇
渗透学科法制教育心得体会9篇渗透学科法制教育心得体会篇1为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、《国家中小学法制教育指导纲要》有关要求，《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》（黔教法发[20__]152号）结合市、区渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，提高自身认识，学生树立社会主义法制观念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观；帮忙学生养成遵纪守法，提高学生学法、知法、守法和用法的潜力。
在校园的统一安排和部署下，本人在20__年X月——20__年暑期期间自学了学科教学渗透法制教育的相关资料，受益匪浅，现将自己的学习心得作如下小结：一、学科法制教育渗透的重要性青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势；而且低龄化、危害程度大。
加强中小学生的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
二、在学科教学中寻找法制教育的切入点法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中小学生进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。
我们都明白在中小学各学科教学资料中有许多与法制问题有关的人物、事件；也不乏凶杀、复仇、违规操作导致恶果等情节。
教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。
在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。
因此只要我们认真专研教材，随处都能够找到法制教育的切入点。
三、情境教学法创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习学科知识，提高法律知识的潜力。
上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、都能够渗透法制教育。
就看善不善用、会不会用、利用得是否有智慧。
小学道德与法治教学实践中存在的问题及策略-精选教育文档
小学道德与法治教学实践中存在的问题及策略从客观的角度来分析，小学道德与法制教学的开展，一定要坚持从实践的角度来完成，否则无法获得预期效果，甚至有可能造成教育的缺失和不足。
小学生的思维和能力，还是需要进一步的培养，在道德与法治的教育过程中，应坚持循序渐进的开展，通过与社会上的时事热点相互联系，提高小学生的判断力和认知能力。
一、小学道德与法制教学实践中存在的问题（一）师生互动不足小学教育工作在开展的过程中，通过落实道德与法制教学，能够在很多方面充分减少传统教育的不足，最大限度的推动学生在思想层面获得更好的引导、纠正，减少极端行为的现象。
从目前所掌握的情况来看，小学道德?c法制教学实践过程中，师生互动不足，是比较严重的问题。
首先，日常的教育工作开展，有很多小学生都没有积极的按照自己的思路来学习，完全是被强迫性的按照教师的思路来学习，这就很容易促使小学生，对于道德与法治的学习，存在强烈的抵触心理，无法按照正常的思维模式来进行记忆和巩固。
教师因此与学生之间的距离被不断的拉开，最终所造成的恶性循环，表现的非常强烈，应坚持在今后的工作中，做出积极的革新处理。
其次，有些师生互动，表现出了机械性的特点，完全是在按部就班的开展，不存在较高的灵活性，没有对课堂气氛做出良好的烘托，以至于在最终的互动效果上，表现的非常尴尬。
（二）教育理念传统现代化的小学生与过往的小学生群体有很大的不同，要想在小学道德与法制教学方面，努力得到更好的成绩，必须将教育理念更好的完善，即便是出现了很小的问题，都容易导致教学的整体任务表现失败。
分析认为，教育理念传统，主要是展现在以下几个方面：第一，小学道德与法制教学的很多内容，都是从简单的灌输式层面来完成，未深入考虑到学生的内心想法，这种教育手段在实施的过程中，特别容易对小学生造成错误的引导，以至于小学生在考虑问题的过程中，难以得到灵活的效果，对自身的行为规范和日后的学习，都产生了很大的阻碍。
第二，教育理念应该是与时俱进的。
教学渗透法制教育反思
教学渗透法制教育反思新场中学左正雄学科渗透法制教育，是教师教学过程中必不可少的一个环节，本人按照学校的安排及大纲的要求，对所上学科进行了法制渗透，一学期来，感觉收穫多多。
通过学习，我深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。
在学习中我了解什幺叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依託，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
通过本学期的教学，我还了解到如何在学科教学渗透法制教育方法：1、尊重教材、教学，科学汇入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双鵰；2、创设适当的情景，要找準渗透点，所渗透的法律知识不能过深，频率不要过高，时间不宜过长一般不超过五分钟；3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。
总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增加学生的学习负担、心理负担，还可以提高学生的法制素养，增强学科知识与社会、法制三者的联络，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。
从而让学生接受法制教育的过程，变成一个主动、快乐的学习过程，甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生。
当然这样的结果是不会伤害学科本身的。
通过本学期的教学深感法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。
要能在教学中顺畅的渗透法律知识我感到首先就是要加强法律知识的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关係；其次就是从网路中了解数学教学中可渗透法律知识的点和可渗透的法律知识，这样才能打有準备的仗；再次是要精心备教，捨得花时间、精力準备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学方法，增强教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，**的好公民。
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在小学道德与法治学科教学中法制教育渗透点及如何渗透的
思考
摘要：在小学教育中，要让法制教育走进课堂，将法制教育渗透于《道德与法治》学科教学中。
在小学低段课堂教学中渗透法制教育要准确把握点、时、度。
充分发挥本学科课堂的主渠道作用。
关键词：道德与法治学科教学法制教育课堂主渠道
要将法制教育与小学道德与法治学科教学相结合，渗透其课堂教学中，为学
生健康成长构筑一片纯净的法制天空。
通过本人近几年在教学一线的不断实践,我将教学中渗透法制教育的方法、途
径浅谈如下：
1.在小学低段道德与法治课堂教学中渗透法制教育如蜻蜓点水，点到即可。
由于小学一、二年级学生年龄小，具有无意识注意、天真、兴趣广泛、注意力易
分散、好动的生理、心理特点。
针对这一点，在教学中既要完成教学任务，又要
渗透法制教育，就要有针对性地设计课堂教学。
在实际教学中我采用了讲故事、
歌唱、表演、游戏等多样化的教学方法渗透法制教育。
在低段教学中,切忌长篇大
论地讲法制教育内容,教师在教学中可以如蜻蜓点水的一带而过，给孩子种下守法
的种子即可。
2.在低段教学中渗透法制教育,一定要遵循“尊重教学、分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕”的原则。
在渗透时机上可以是开头、中间或结尾，没有刻意的规定。
同时还要处理好渗透的“点”“时”“度”。
找准“渗透点”是重点，把握“渗透
时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。
教师只有做到因材施教、寓情于教，点点滴滴、持之以恒，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和法制教育陶冶于
一炉，才能充分发挥道德与法治课堂教学的主渠道作用。
在教学中，我不断总结经验并将小学道德与法治学科教学中每册课本的法制
教育渗透点进行了条理化的梳理：
1.一（上）第一单元《我是小学生了》第4课《上学路上》。
渗透点：《中
华人民共和国道路交通安全法》第六十一条行人应当在人行道内行走，没有人行
道的靠路边行走。
第六十二条，行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或
者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交信号灯指示通行。
第六
十三条，行人不得跨越、倚座道路隔离设施。
2.一（下）第二单元《我和大自然》第6课《花儿草儿真美丽》。
渗透点：《中华人民共和国环境保护法》第六条，一切单位和个人都有保护环境的义务，
并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
3.二（上）第三单元《我在公共场所》第10课《我们不乱扔》。
渗透点：
《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》第四十条，对城市生活垃圾应在指
定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
4.一（下）第二单元《我和大自然》第8课《大自然谢谢您》。
渗透点：
《中华人民共和国森林法》第二十一条，禁止毁林开垦、毁林采种等破坏行为。
5.二（上）第一单元《我们的节假日》第4课《团团圆圆过中秋》。
渗透点：《中华人民共和国老年人权益保障法》第十八条，家庭成员应当关心老年人的精
神需求，不得忽视、冷落老年人。
与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望
或者问候老年人。
6.一（下）第三单元《我爱我家》第10课《家人的爱》。
渗透点：《中华人
民共和国未成年人保护法》第十三条，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
7.一（上）第一单元《我是小学生了》第6课《校园里的号令》。
渗透点：《中小学幼儿园安全管理办法》第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
学生的行为造成他人损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。
8.一(上）第二单元《校园生活真快乐》第11课《课间十分钟》。
渗透点：《中小学幼儿园安全管理办法》第三十六条，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。
9.一（上）第三单元《我们在公共场所》第11课《大家排好队》。
渗透点：《学生意外伤害事故处理办法》三十五条，违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。
10.一（上）第四单元第13课《快乐过新年》。
渗透点：《烟花爆竹安全管理规定》第三十条，禁止在下列地点燃放烟花爆竹：车站、码头、飞机场等交通枢纽以及铁路线路安全保护区内；易燃易爆物品生产、储存单位；医疗机构、幼儿园、中小学校、敬老院；山林、草原等重点防火区。
11.一（下）/第二单元第8课《大自然，谢谢您》。
渗透点：《中华人民共和国森林法实施条例》第二十七条，损坏城市树木花草、绿化设施等行为的，由城市人民政府城市绿化行政主管部门或者其授权的单位责令停止侵害，可以并处罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
12.一（上）第1课《开开心心上学去》。
渗透点：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第三十九条，人行横道信号灯表示：(一)绿灯亮时，准许行人通过人行横道；(二)红灯亮时，禁止行人进入人行横道，但是已经进入人行横道的，可以继续通过或者在道路中心线处停留等候。