第五单元观察物体
人教版二年级数学上第五单元：观察物体复习知识点
• 1：从不同的角度观察同一 物体，观察到的物体形状是 （ 不同的 ）
3：观察球形：
结论： 球从不同的方向 看，看到的都是圆。
2：观察正方体：
结论： 正方体从正面、侧面、 上面看，看到的都是正方形
3：观察长方体：
结论： 长方体从不同的方向 看，看到的会是不同大小 的长方形。
4：观察圆柱体
结论： 圆柱从不过的立体图形有 （长方体）、（正方体 ）、 （ 圆柱体 ）、（ 球体 ） 四种几何体。
• 5：看到的立体图形的一个 面是长方形，这个几何体可 能是（ 长方体 ），也可能是 （ 圆柱体 ）。
6：看到的立体图形的一个面 是圆形，这个几何体可能是 球体 （ 圆柱体 ），也可能是（ ）。
7：看到的立体图形的一 个面是正方形，这个几 何体可能（ 正方体 ）也 可能是（ 长方体 ）。
我会判断
1两个同学从不同的角度观察同一个长方体，看到的 形状可能是一样的，也可能是不一样的。（√ ） 2有一个面是正方形的立体图形一定是正方体（× ） √） 3球从每个面观察，看到的都是圆。（ 4从一个面观察到的长方体的立体图形一定是长方体 （ ×）
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》单元备课教材分析
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》单元备课教材分析一、教材内容概述1.1 本单元教材主要包括观察物体的形状、颜色等基本概念。
1.2 通过观察不同物体，让学生了解物体的特征，并进行比较、分类等操作。
二、教学目标分析2.1 知识目标•了解常见图形的名称及特征。
•掌握颜色的基本名称。
#### 2.2 能力目标•能够观察并描述物体的形状、颜色等特征。
•能够运用观察到的特征进行比较和分类。
三、教学重点和难点3.1 重点•掌握常见的图形名称和特征。
•能够观察物体，准确描述物体的形状、颜色。
#### 3.2 难点•运用观察到的物体特征进行比较和分类。
•对于一些形状相似但颜色不同的物体进行辨识。
四、课时安排和内容分析4.1 第一课时：认识图形•学生学习常见的图形名称和特征。
•进行图形的观察和描述，比如圆形、方形、三角形等。
4.2 第二课时：认识颜色•学生认识基本颜色名称并做相关练习。
•通过颜色的分类，加深学生对颜色的认识。
4.3 第三课时：观察物体•学生观察不同物体，描述其形状、颜色等特征。
•进行物体的比较和分类，对相同特征进行归类。
4.4 第四课时：游戏与复习•设计游戏环节，让学生运用所学知识进行实际操作。
•对前几节课进行复习，巩固所学内容。
五、教学方法与策略5.1 激发学生兴趣•引导学生通过观察物体来学习，并设计趣味性教学活动。
#### 5.2 启发思维•提出问题引导学生思考，让学生主动观察，激发他们的思考能力。
#### 5.3 运用多媒体辅助教学•结合图片、视频等多媒体资源，丰富学生的教学体验。
六、教学评估6.1 形成性评价•通过课堂练习、小组讨论等方式，检查学生对图形、颜色等的掌握程度。
#### 6.2 诊断性评价•针对学生在观察、描述和比较等能力上的问题，有针对性地进行辅导和指导。
七、教学延伸•可以设计一些拓展活动，让学生通过实际操作进一步巩固所学知识，比如制作手工艺品、户外观察等。
八、总结与展望•本单元教材围绕观察物体展开，通过简单而直观的方式培养学生的观察能力和分类思维，为后续数学学习打下基础。
二年级上册人教版数学第五单元《观察物体(一)》教学计划
二年级上册人教版数学第五单元《观察物体(一)》教学计划一、教学目标1.能认识常见的几何图形：圆、三角形、四边形、五边形等。
2.能辨认并描述物体的形状。
3.能够用简单的方式来描述物体的大小和形状。
4.培养学生对物体形状的观察和认知能力。
二、教学重点和难点重点1.辨认物体的形状。
2.认识几何图形：圆、三角形、四边形、五边形等。
难点1.描述物体的大小和形状。
2.巩固对几何图形的认知。
三、教学内容1.认识几何图形；2.观察物体的形状与大小；3.描述物体的形状。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.物体模型（圆形、三角形、四边形等）；3.黑板、彩色粉笔；4.学生教材。
五、教学过程第一课时1.通过PowerPoint课件展示几何图形：圆、三角形、四边形、五边形等，让学生认识这些基本图形。
2.以小组形式进行讨论，观察物体周围常见的形状，并描述这些形状。
3.让学生观察教室中的物体，说出它们的形状。
第二课时1.继续观察周围的物体，让学生描述这些物体的大小和形状。
2.制作几个不同形状的物体模型，让学生根据实物进行观察，并描述其形状。
3.让学生在课堂上分辨物体的大小，比较不同物体的大小。
第三课时1.在黑板上列出几何图形的名称，让学生依次说出这些几何图形的形状。
2.让学生用彩色粉笔在黑板上画出几何图形，再进行简单的分析和比较。
3.进行几何图形的简单练习，提高学生对几何图形的认知。
六、教学总结1.通过这一单元的教学，学生对几何图形和物体的形状有了更深入的了解。
2.学生能够用简单的方式描述物体的大小和形状。
3.巩固了学生对几何图形的认知，为后续学习打下基础。
以上就是整个教学计划的内容，通过师生之间的共同努力，相信学生们会在这一单元的学习中有所收获。
小学三年级数学教案 第五单元观察物体教材分析9篇
小学三年级数学教案第五单元观察物体教材分析9篇第五单元观察物体教材分析 1[教学内容]：人教版小学数学二年级下册第67页例1和“做一做”。
[目标预设]：1、让学生知道物体的正面、侧面、后面和上面2、通过让学生观察实物，使学生体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念、运用数学进行交流的能力，体会数学与生活的联系。
[教学实录]：一、故事引入，揭示课题观看《盲人摸象》的动画后。
让学生说说听后你懂得了什么？生1：盲人摸了大象的耳朵，就说大象象一把扇子。
生2：还有，有一个人摸到脚就说大象象根柱子。
生3：尾巴细细的，他就以为大象跟绳子一样。
[反思：学生并不能回答出部分与整体的关系。
提问应更直接，更简单：我们看物体要注意什么？]师总结：我们看物体要全面，要从不同位置进行观察，今天这节课我们就一起来学习怎样观察一个物体。
[反思：导入新课不够自然。
听了《盲人摸象》的故事，学生并没有说出我所预想的结果。
当时我还以为是学生的理解能力有限，或是我的引导不到位。
其实这个故事与我们的教学目标：“认识到在不同的位置观察同一物体有不同的形状”并没有直接联系，因为盲人本来就不能“看”物体，只能“摸”物体。
只能说：盲人摸到大象的部位不同，对大象的感受就不同；而我们看物体的位置不同，看到的形状就不同。
而就这一点来说，二年级的学生又很难理解。
] [再设计：1、可以通过课件欣赏诗句导入。
（与语文的整合）宋代文豪苏东坡有一首描写庐山的七言绝句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”。
说明同一座庐山,人所处的位置不同,看到的风景也不同。
2、从“认识物体的正面、侧面、后面和上面”直接导入（简洁干练）。
]二、观察物体，直接新授1、认识物体的正面、侧面、后面和上面（1）出示玩具熊，引导坐在不同位置的学生说出你看到的是玩具熊的哪个面？让学生认识正面、左侧面、右侧面和上面.再由老师引导认识后面。
二年级上册数学教案-第五单元观察物体(一)第1课时｜人教新课标
二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。
本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。
3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。
引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。
选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。
选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一、教学目标1.能够正确观察物体，区分物体的大小、形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的特征。
3.能够运用观察物体的方法解决简单问题。
二、教学重点1.观察物体的大小、形状和颜色。
2.描述物体的特征。
3.运用观察物体的方法解决问题。
三、教学难点1.运用观察物体的方法解决简单问题。
四、教学准备1.物体模型或图片。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学习的内容，通过回忆巩固知识。
第二步：新知讲解1.展示不同大小、形状和颜色的物体模型或图片，引导学生观察并描述物体的特征。
2.对学生进行引导讨论，如：“这个物体是什么形状的？”、“这个物体是什么颜色的？”等。
第三步：活动实践1.让学生分组，每组给出一个物体，其他组的学生通过观察描述该物体的特征。
2.让学生在小组内展示自己观察得出的结论，与其他组共同讨论。
第四步：课堂小结1.对本节课的重点进行归纳总结，引导学生认识到观察物体的重要性。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容，对不足之处进行弥补。
六、课后作业1.完成课本上关于观察物体的练习题。
2.自行观察家中的物体，并用纸笔描述物体的特征。
七、教学反思1.教师应该充分引导学生观察物体，让他们通过实践体会观察的重要性。
2.在活动实践环节中，教师可以根据学生的表现调整教学步骤，使教学更具针对性。
通过这节课的教学，相信学生能够更好地观察物体并描述其特征，从而提高他们的观察力和描述能力。
第五单元《观察物体》教案(教案)
5.应用练习：设计观察物体练习题，巩固所学知识，提高空间想象力和观察能力。
6.总结反思：回顾本节课所学内容，引导学生总结观察物体的方法和技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察物体，理解物体的形状、大小和相互关系，提高空间想象力和几何思维能力。
在讲授重点难点时，我尽量通过举例和比较来帮助学生理解。但从学生的反馈来看，可能还需要进一步简化讲解，让抽象的概念更加直观易懂。在这方面，我将在课后查找更多教学资源，力求在下次课上让同学们更好地掌握这些知识点。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要时刻关注学生的需求，及时解答他们的疑问，让每一个学生都能在课堂上有所收获，真正实现教学相长。
b.对于复杂物体的观察，教师可以引导学生先观察物体的主要特征，再逐步关注细节，如先观察一个多面体的面数和面的形状，再观察各个面的相对位置。
c.针对遮挡关系，教师可以通过设置特定情境，让学生模拟观察过程，如放置多个物体，让学生观察在不同角度下物体的可见部分，理解遮挡现象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察物体的基本方法。观察物体是指从不同的位置和角度去查看物体，了解物体的形状、大小和特征。它是我们认识世界、理解空间关系的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个立方体，我们会发现从正面、侧面、上面看到的形状分别是正方形、长方形和正方形。这个案例展示了如何通过观察物体的不同面来理解物体的整体形状。
今天的学习，我们了解了观察物体的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对观察物体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，比如在绘画、制作模型等方面。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学数学二年级上册第五单元《 观察物体(一)》教案设计(含教学反思)
第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。
【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。
难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。
【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。
【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。
（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。
师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。
（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。
）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。
师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。
预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。
（3）换位观察，建立表象。
师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。
）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。
（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。
其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。
）（4）重点观察，对比辨析。
师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一、教学目标1.通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生认识物体的属性，学会用简单的语言描述物体。
3.通过练习，培养学生的动手能力和专注力。
二、教学重点1.观察物体的各种特征；2.描述物体的形状、颜色、大小等属性。
三、教学准备1.物体：球、立方体、圆柱体等各种几何体；2.物体的图片；3.板书和粉笔；4.相关课件或教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示不同形状的物体图片，让学生观察，谈论物体的形状；（2）通过提问引导学生对不同的物体形状进行描述。
2. 活动一：观察物体的颜色（1）教师引导学生观察环境中的不同颜色的物体；（2）让学生用简单的语言描述这些物体的颜色。
3. 活动二：观察物体的大小（1）教师出示不同大小的物体模型，让学生观察，比较大小；（2）学生通过比较，描述物体的大小。
4. 活动三：观察物体的数量（1）教师摆放一定数量的物体，让学生观察数量；（2）学生用口头描述物体的数量，教师引导学生进行数量抽象思维。
5. 活动四：观察物体的位置（1）教师安排物体在不同位置，让学生观察；（2）学生描述物体的位置关系，如“在上面”、“在下面”等。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生培养了观察能力和逻辑思维能力，学会了用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小、数量和位置，为以后学习分类、比较等内容打下基础。
六、作业布置回家后，让学生观察周围环境中的物体，描述不同物体的形状、颜色、大小等属性，培养对物体观察的习惯。
以上就是本节课的教学内容，希望老师和同学们认真复习，加深对观察物体的理解。
二年级上第五单元观察物体一单元分析
二年级上第五单元观察物体一单元分析在二年级上册的数学学习中，第五单元“观察物体”是一个充满趣味和挑战的部分。
这个单元对于培养学生的空间观念和思维能力起着重要的作用。
接下来，让我们对这一单元进行详细的分析。
一、单元教学目标1、让学生通过实际观察、比较和操作，能够正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、培养学生的空间想象力和推理能力，能够根据看到的形状想象物体的摆放方式。
3、使学生经历观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
二、单元教学内容这一单元主要包括以下几个方面的内容：1、从不同位置观察物体通过观察玩具小熊、汽车等常见物体，让学生体会从前面、后面、左面、右面、上面等不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2、辨认从不同位置观察到的简单物体的形状给出从不同位置观察到的物体形状的图片，让学生判断是从哪个位置观察到的，或者根据给定的一个位置观察到的形状，想象其他位置看到的形状。
3、观察立体图形观察正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形，了解从不同角度观察这些立体图形所看到的平面图形的特点。
三、教材编写特点1、选取贴近学生生活的素材教材中使用了很多学生熟悉的玩具、生活用品等作为观察对象，如小熊玩具、汽车模型等，这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和接受。
2、注重活动体验安排了大量的观察、操作活动，如让学生分组观察玩具、用积木搭成不同的形状进行观察等，让学生在活动中积累观察物体的经验，发展空间观念。
3、逐步提升难度教材从观察单个物体到观察多个物体，从观察简单物体到观察立体图形，由易到难，逐步提升学生的观察和思维能力。
四、教学重点和难点1、教学重点（1）能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
（2）初步认识从不同角度观察立体图形所看到的形状可能不同。
2、教学难点（1）根据看到的形状想象物体的摆放方式。
（2）培养学生的空间想象力和推理能力。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察物体，准确描述物体的特征和形状。
2.过程与方法：培养学生观察、描述物体的习惯，锻炼学生的观察力和形象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对环境的热爱和保护意识，培养学生认真、细心观察的习惯，发现事物中的美。
二、教学重点1.掌握观察物体的方法。
2.能够准确描述物体的特征和形状。
三、教学难点1.运用所学知识准确描述物体的特征。
2.培养学生的观察力和形象思维能力。
四、教学准备1.课件或教学实物：不规则物体、规则物体、图形卡片。
2.学生准备：学生准备学习用书、笔、书包等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师出示不规则的物体，让学生仔细观察并描述该物体的特征。
2.引导学生讨论不规则物体与规则物体的区别。
第二步：论述（15分钟）1.老师介绍观察物体的方法，包括观察物体的外形、颜色、大小、材质等。
2.老师以示范的方式描述一个物体的特征和形状，鼓励学生模仿。
第三步：练习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个物体进行观察和描述，其他组员进行评论和补充。
2.每组展示观察结果，老师指导学生如何准确描述物体并提出改进意见。
第四步：总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的学习收获和体会，强调观察物体的重要性。
2.鼓励学生在生活中多加观察，发现身边的美好和有趣之处。
六、作业布置1.课后让学生选择一个物体进行观察，用一段文字描述该物体的特征和形状。
2.指导学生将观察到的物体特征绘制成简单的图形图示。
七、板书设计•观察物体的方法：外形、颜色、大小、材质等•描述物体的特征和形状八、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过生动的实物观察和描述练习，培养学生对周围事物的观察和认识能力，激发学生的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用观察、描述物体的方法，提高学生对事物的抽象和概括能力。
数学人教二年级上册第五单元《第01课时_观察物体》说课稿
数学人教二年级上册第五单元《第01课时_观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教二年级上册第五单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以学生熟悉的生活用品为素材，让学生在观察和操作中体会从不同角度观察物体和几何图形，所看到的形状会有所不同。
通过本节课的学习，学生能够培养空间想象能力和观察能力，提高他们的思维水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，学生的观察往往停留在表面，缺乏系统性和深度。
此外，学生在空间想象力方面存在差异，部分学生对于三维图形的认知和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度观察物体，培养他们的空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同角度观察物体，了解并掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体验观察带来的乐趣，培养积极的学习兴趣，提高学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，看到物体的不同形状。
2.教学难点：学生能够用语言描述从不同角度观察到的物体形状，培养空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过设置生活情境，引导学生从不同角度观察物体；运用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题；采用小组合作学习法，让学生在交流中提高观察能力。
此外，教师还运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示生活中常见的物体，引导学生观察并思考：从不同角度观察物体，我们会看到什么形状？2.探究新知：教师学生进行小组合作，让学生从不同角度观察教具，并用语言描述所看到的形状。
第五单元《观察物体》教材分析
第五单元《观察物体》教材分析一、教材概述第五单元《观察物体》是小学科学课程的一部分，主要内容是引导学生学习如何观察物体、认识物体的性质和特点。
本单元的教材设计以培养学生的观察能力和思维能力为目标，通过丰富的实例和活动，让学生通过观察物体来发现规律、总结规律，从而提高他们的科学素养。
二、教材内容分析1.第一课：物体的颜色这节课主要教授学生物体的颜色与日常生活的关系，引导学生观察物体的颜色，通过实际观察和比较，培养学生的观察力和分析能力。
2.第二课：物体的形状这节课主要让学生通过观察物体的形状来认识物体的形状特点，培养学生对不同物体形状的辨别能力，引导学生学会利用形状特点来归类和比较物体。
3.第三课：物体的质地这节课主要通过观察不同物体的表面质地来认识物体的质地特点，让学生了解物体的质地与物体的用途之间的关系，培养学生的实际观察和分析能力。
4.第四课：物体的气味这节课主要让学生通过观察物体的气味来认识物体的气味特点，引导学生学会描述和比较物体的气味，培养学生对气味敏感的观察能力。
5.第五课：物体的声音这节课主要通过观察物体发出的声音来认识物体的声音特点，让学生了解物体的声音与物体的材质和形状之间的关系，引导学生学会通过声音来辨别和比较物体。
三、教学方法与策略1.学生观察法教师可以通过展示不同物体的颜色、形状、质地等特点，让学生进行观察和比较，引导他们从观察中发现规律，进一步提高他们的观察能力。
2.小组合作学习法教师可以将学生分成小组，让他们共同观察和讨论物体的特点，引导他们共同总结规律和结论，培养他们的合作能力和团队精神。
3.探究式学习法教师可以设计一些实验活动，让学生通过实际操作和观察，来发现物体的特点和规律，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
4.游戏教学法教师可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中观察和比较物体的特点，通过竞争和合作的方式来提高他们的观察能力。
四、教学目标通过本单元的学习，学生应能够： - 观察和描述物体的颜色、形状、质地、气味和声音； - 理解物体的颜色、形状、质地、气味和声音与物体的性质之间的关系；- 培养学生的观察能力、实际操作能力和思维能力。
第五单元《观察物体》教材分析
第五单元《观察物体》教材分析1. 教材简介《观察物体》是小学自然科学五年级下册的一部分，属于物理知识领域，共分为三个章节，包括“视力和颜色”、“变化的标志——声音” 和“磁铁的神奇世界”。
该教材旨在通过对不同领域的生活现象和物体进行观察和实验，让学生掌握物理学基础知识，从而激发学生的科学兴趣和探索精神。
2. 教学目标2.1 知识目标通过本单元的学习，学生将了解视力、颜色、声音和磁性等方面的基础知识，掌握一定的科学实验方法和技能。
其中，学生将能够：•了解光线传播的规律和与光有关的现象；•理解颜色由光的特性产生的，并能进行实验验证；•了解声音的产生和传播特性，了解声音的噪声性质；•了解磁性的基本特性，并能掌握磁性的实验方法和注意事项。
2.2 能力目标通过本单元的学习，学生将培养以下能力：•能够运用科学实验方法探究生活中的物理现象，培养科学探究能力；•能够根据实验得出的数据进行分析和归纳，提升科学思维和分析能力；•能够结合社会实际情况对物理问题进行探究，培养综合应用能力。
3. 教学内容分析3.1 视力和颜色3.1.1 视力本部分旨在通过对眼球结构和光学原理的介绍，让学生了解视觉的原理和视力的影响因素。
在学习过程中，学生将通过实验观察，了解眼睛对光强、颜色和图形的感知能力以及近视、远视等眼睛问题。
3.1.2 颜色本部分旨在让学生了解颜色来源的原理和颜色的变化规律。
在学习过程中，通过让学生使用棱镜等工具观察和研究光的色散现象，以及利用滤色片观察颜色的混合和分解规律，让学生了解颜色的本质和产生过程。
3.2 变化的标志——声音本部分以亲手制作哨子为例，介绍了声音的形成机制和传播特性。
通过实验，让学生了解声音的波动形态和产生方式，以及噪音的危害和治理方法。
3.3 磁铁的神奇世界本部分介绍磁铁的基本原理和应用。
通过实验，让学生了解磁铁的磁场产生和带电物质的受力情况，以及了解电子等技术产品中磁铁的应用和发展前景。
4. 教学方法在本单元的教学过程中，采用以下教学方法：4.1 实验教学法实验教学是本单元教学的主要教学方法，通过小组探究和课堂实验相结合的方式，让学生亲身参与观察、操作和实验，从而了解物理现象和原理。
《观察物体》教案优秀5篇
《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元 第01课时 观察物体(教学设计)二年级数学上册人教版
第五单元第1课时观察物体教学设计导入：激趣质疑【设计意图】：以《盲人摸象》的故事为情境，配以课件的演示，充分调动了学生学习的积极性，迅速进入学习的状态。
同时，让学生初步感受部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的，为本节课的学习开启有趣的探索之路。
一、课件视频：盲人摸象1.同学们，我们一起来看一个故事！（播放课件视频）2.思考：为什么每个盲人描述的大象的样子都不一样呢？生回答：可能是因为他们观察的角度不同。
3.师：你们知道了什么道理？4.小结：因为我们观察的位置不同，看到的图形也就不同。
所以，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体）学习任务一：在自己的位置上描述看到的物品的样子【设计意图】：以学生熟悉的熊猫玩偶为直观对象，让学生通过观察、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分的准备。
一、明确观察对象，固定观察对象的位置1. 谈话导入同学们，我们今天请来了学习伙伴，看，今天咱们就好好地观察观察这只熊猫。
2.小组合作，每个小组一起观察一只熊猫玩偶。
3.出示观察要求：（1）固定熊猫位置。
（2）目光正对熊猫，仔细观察。
（看示意图）（3）把你看到的在小组内说一说。
二、本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的1.首次观察：按照要求，每个学生均正对熊猫观察。
视线与所观察的物品在一条线上。
2.指导学生观察时，视线应正对所观察的物体，在观察侧面时，要将身体移到观察物的侧面，而不能将身体固定在正面，只把头歪到侧面去看。
3.组内交流：和小组同学交流自己看到了什么？4.全班汇报：（1）教师按前、后、侧面的顺序请四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的？生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。
生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。
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第五单元观察物体
单元学习目标：
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
学习重点：
从正面、侧面上观察简单物体的形状。
学习难点：
感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。
学习准备：
蜻蜓图、叶图、蝴蝶图、脸谱图、镜子。
课时安排：3课时
第一课时：观察物体
学习内容：教材P67
学习目标：
1、使学生能。
2、通过观察、操作，培养学生的空间观念，观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
学习重难点：
辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
学习准备：课件，玩具汽车，飞机。
将小组同学调整为不同方向的位置。
学习过程：
一、创设情景，激发兴趣
小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。
有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。
”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。
”
小朋友，听了这个故事你有什么想法？
预计学生回答：
他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。
是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。
二、观察物体，探索新知
1、要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。
2、小组合作观察
请同学们在自己的位置上观察桌面上的小恐龙（没有统一学具，就买统一的玩具）然后说一说，你看到的是恐龙的什么部位。
3、汇报：
你看到的是那个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。
谁看到和他看到的是不一样的。
4、课件出示：
小朋友真仔细观察得真仔细。
这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从那个角度观察的吗？
5、通过观察小恐龙，你发现了什么？
站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。
三、分层练习，巩固提高
1、观察书本
请同学们把书四本合放。
一会根据老师出示的画片，想一想应该是从那
个角度看到的画面，就到走那个方向。
2、猜物体
课件出示汽车的一面，这是什么，这是从那个角度去观察的车？变换图形，再问。
出示圆点。
这是什么？有很多可能。
看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。
出示铅笔正面图。
再左右。
四、总结：
这节课我们做什么？通过这节课的学习你有哪些收获？要了解一个物体，我们必须全面地进行观察。
五、作业：
回家选择一样物体，从不同角度去观察，并画下简易图。
反思：
第二课时：轴对称图形的认识
学习内容：教材P68
学习目标：
1、通过观察、操作活动、让学生初步认识轴对称图形的基本特点。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
3、使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的对成美。
学习重难点：
重点：认识轴对称图形，会画对称轴。
难点：找对称轴
学习准备：课件、一些轴对称图形、每个学生一些彩纸和一把剪刀
学习过程：
一、情景导入
森林里有只可爱的小蜻蜓。
一天她遇见了蝴蝶，对蝴蝶说：“我们是一家人。
”小蝴蝶就奇怪了，我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了。
小蜻蜓笑了笑说，在森林里还有很多物体和我们是一家呢。
这不，你瞧。
小蜻蜓找来了什么？
课件出示：树叶、七星瓢虫、脸谱。
二、探索新知，感受对称
1、感知对称图形
这些图形漂亮嘛？这么美的图形你想不想也来剪一个试试？请小朋友拿出一张彩纸，用剪刀剪一只蝴蝶。
为什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么像呢？
这些图形藏着什么秘密呢？蝴蝶、树叶的形状有什么特点？这节课我们就一起来研究。
请班里剪得较好的小朋友来说说你是怎么剪的？你怎么剪得这么漂亮呢？你是怎么剪的？为什么这么剪？
你觉得他的方法怎么样？通过刚才这位小朋友的讲解，你有什么收获？
他的想法正确吗？我们可以怎样去验证？（给学生提供轴对称图形，请学生折，看）
像这样的图形，我们把他们叫做轴对称图形。
（板书：轴对称图形）
轴对称图形有什么特点？
如果我想剪个轴对称图形你有什么方法？动手试一试。
为什么这么剪？是啊，这样剪左右才对称。
那么中间这条折痕我们把它叫做轴对称图形的对称轴。
2、找轴对称图形并找对称轴
①把图形分类。
教师请学生随意拿图形，并分类摆放。
（板书：是不是不确定）
找确定的图形的对称轴的并画出。
（小组合作，选择喜欢的图形画）
②生活中的轴对称图形。
其实生活中有很多轴对称图形。
你来找一找，请和小组同学互相说一说。
课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
独立完成。
并请其余学生评价。
3、小结。
通过剪，画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。
三、拓展练习
1、猜图形。
出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。
你是怎么知道的？
2、在格子图上画出轴对称图形的另一半。
完成后请小组交流，你是怎么做到的？
四、总结。
在下课前，让我们来放松一下，准备下课。
请闭上你的眼睛。
深深地吸一口气，然后慢慢地吐出来。
打开手臂。
感受一下五指张开的力量。
想一想，其实人也是左右对称的。
请闭着眼睛想一想，让思绪离开我们自己的身体，去寻找还有哪些物体也是左右对称的。
再想一想，哪些我们可以称为是轴对称图形。
慢慢地张开你对称的双眼，我们下课。
五、作业：
找找身边的轴对称图形。
反思：
第三课时：镜面对称
学习内容：教材P69 练习十五
学习目标：
1、使学生明确生活中的镜面对称现象，认识镜面对称现象。
2、通过照游镜子和游戏，加强学生对镜面现象的感知。
3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动地探索未知世界。
学习重难点：
重点：明确镜面对称概念
难点：判断生活中的镜面对称。
学习准备：
镜子
学习过程：
一、明确教学任务，提出目标
出示湖面图。
你看到什么？你想说些什么？倒映的想象在我们生活中也挺普遍的。
是啊，湖水静的像面镜子。
小朋友，你们喜欢照镜子吗？镜子有什么用？
二、探索新知，感受镜面对成现象。
1、初步感知
照镜子的时候你发现什么问题？这节课我们就一起来研究这个现象。
如果让你研究这个问题，你打算从哪几个问题展开研究呢？（板书学生个别情况。
）
请两名学生上台演示，做镜子游戏。
他们做得对不对呢？
带着这样的问题，让我们一起去照照镜子。
回来之后我们用你的感受说一说好吗？（带学生去舞蹈教室）
好，请小朋友自由活动。
再，请排成一横队。
向前走一步，你发现什么？举起你的右手，你发现了什么？举起你的左手你发现了什么？
2、游戏：请同桌做你的镜子，合作摆一摆。
不确定时可以请镜子帮忙。
3、请学生分两队坐好，选代表做“做镜子”游戏
三、练习
1、照过镜子也玩了游戏，那么现在来请你说说你的感受。
2、下面哪个是小朋友在镜子里看到的样子，请出手势判断。
（练习十五第5题）
3、看镜子写数字。
（P70页练习题）
4、看镜子写时间。
（P70页练习题）
四、总结：
这节课的学习你有什么收获？如果让你给这样对称取个名字，你打算怎样取？
五、作业：
1、用镜子完成练习4
2、和父母玩“做镜子”游戏，
3、找一找生活中在哪还出现过镜面对成情况。