如何写诗课件

学写儿童诗PPT课件

01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生有机会在舞台上展示自己的朗诵才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整理成诗集，进行排版、设计、印刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的创作过程，找出不足并提出改进意见。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用、意象塑造、情感表达和结构安排等方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对作品进行全面、客观的评价。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和解析，让学生感受儿童诗的节奏

部编版九年级语文上第一单元写作写诗歌主课件

云
云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家
2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床
妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭
3．阅兵法──表现景物的层次。
树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场
来说都是残酷的、令人心碎的。既然
❖ 当你走近
花只为“你”开放, 而“你”却“无
❖ 请你细听
视地走过,”那花还为谁荣呢?“在你
❖ 颤抖的叶是我等待的热情身后落了一地的/ 朋友啊那不是花瓣/
❖ 而你终于无视地走过那是我凋零的心。”飘零的分明是花
❖ 在你身后落了一地的瓣，却又不是花瓣，看似矛盾，实则
这无声的凝望
这两句是语序颠倒的病句，但是这样
是我对你的心灵耳语
写产生了意想不到的表达效果。
就让我静静地望着你
学借生助例形文象，融入想象
❖ 看，那洞庭、鄱阳、太湖似粒粒珍珠， ❖ 看，那泰山、黄山、峨嵋像件件翠玉。
自然景观为主一个孩千子的纸旅鹤游·梦梦：
❖ 内蒙古草原是铺展在大地上的绿丝巾， ❖ 珠穆朗玛峰似女神庄严挺立。
❖ 确定所要表达的情感和形象，按照“写作实践二”的要求和提示，写一首小诗。
❖ 自由 ❖ 我是一只风筝，
学生例文
❖ 能飞上万米高空，
❖ ❖
可我却不能挣脱那根牵引的长线。我渴望张开翅膀，
点评：
❖ 在风中自由地飞翔。
感觉自己长大了，不愿接
受各种管束，渴望得到更多的
❖ 我是一只小虎， ❖ 每天吃喝不愁，
❖

统编版语文四年级下册习作专项：第三单元习作：当个“小诗人”写写诗课件.ppt

三、增强节奏感，展现音韵美。要想诗歌读起来朗朗上口，我们可以用上叠词来描写事物的外形、状态等，可以用上拟声词来描写自然界中的各种声音，也可以设计长短错落的句式，还可以在每节诗或每句诗中使用相同的韵脚。
如，获奖例文《踏春》是这样来描写春日美景的：
【例】
春姑娘把彩色的颜料瓶打翻了，
大地披上了花衣裳。
排比递进式
她柔波似的眼神，/让我感受到温暖，/让我感受到勇气，/让我感受到——我，可以成为更好的自己。（选自获奖例文《母亲》）
意犹未尽式
清晨，花瓣已经消失了，/可小朋友的床上、枕边，/仍留有淡淡的花香。（选自获奖例文《梦姐姐的花篮》）
好词
考场作文·必背好词和好句
词语积累
描绘美好景色描写缤纷万物表达个人情感
的五彩缤纷、生机
勃勃。
新阳推开了乌云的重重阻挡，一个“推”字将新阳拟人化，
溪水在微风中荡起波浪，
给人一种大地回春、暖意融
一连串动词的使用，燕子、黄鹂在枝头歌唱，
融的感觉。
赋予春光以生命力，乘着风，着水，越过高山，跨
让人更深刻地感受到过大江，
春天的生机与活力。铸成了美丽的春天。
诗歌创作的常用方法
烂漫春景：紫色的萝卜花、白色的梨花、黄色的油菜花、绿色的春笋。
阳光温暖，溪水荡漾，鸟儿歌唱。
走进
春第四节
天
孩子啊，请你走进春天，走进属于“我们”的多彩梦想！
1 好标题先声夺人
本次习作要求我们写诗歌，标题可以直接点出诗歌所描写的对象，可以提取诗歌中的关键字词句，还可以表达自己的情感。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：
幸福是什么？/吃草的牛伯伯笑眯眯地回答，幸福是吃着沾满露珠的嫩草。/睡懒觉的小花猫慢吞吞地说，幸福是整天躺在树下睡大觉。/绽放的花姐姐笑嘻嘻地说，幸福是雨娃娃从天而降，我能痛痛快快地洗个澡。（选自获奖例文《幸福是什么》）

第14讲：儿童诗写作 ppt课件

儿童诗歌的几种写法
1、比喻法 2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
ppt课件
25
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
ppt课件
35
致老鼠
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
ppt课件
36
捉月亮的网
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。第二天，假如天上不见了月亮，你完全可以这样想：我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。万一月亮还在发光，不妨瞧瞧下面，你会看清，我正在天空自在地打着秋千，网里的猎物却是个星星。
我们还给这个绿色的蛋糕另取了一个名字叫它：草坪
ppt课件
10
草地
秋风，是个油漆匠。
早上，它从太阳那儿领
来颜料；
傍晚，就去给森林里的
动物刷墙。
我家门前的草地，就是

部编版一年级语文上册7 青蛙写诗课件(共32张PPT)

知识链接
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。（1）米→（）（2）木→ （）（3）日→ （）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。例：水水田爸爸在水田里干活。写（） _________________ 们（ ) _________________
③
①
②
写诗写作书写
6.选择填空。（只填序号）
当时当前应当当然
以后可以以前以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（，）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？

《诗歌写作》ppt课件

《诗歌写作》ppt课件contents •诗歌写作概述•诗歌写作基础•诗歌写作技巧•不同类型诗歌的写作方法•诗歌欣赏与评论•诗歌写作实践与分享目录01诗歌写作概述诗歌是一种高度凝练、富有音乐性和表现力的文学体裁，通过独特的语言和形式表达情感、描绘景象、抒发思想。

定义诗歌语言简练、精确，富有意象和象征性。

语言凝练诗歌具有鲜明的节奏和韵律，读起来朗朗上口。

音乐性诗歌能够深入表达人类复杂的情感和思想，具有强烈的感染力。

表现力诗歌的定义与特点诗歌的历史与发展起源于劳动号子、祭祀歌谣等，逐渐发展为《诗经》、《楚辞》等代表作品。

唐诗、宋词等成为古代诗歌的巅峰，涌现出李白、杜甫、苏轼等伟大诗人。

随着白话文的推广，现代诗歌逐渐兴起，出现了徐志摩、戴望舒等诗人。

呈现多元化发展趋势，涌现出众多流派和诗人。

古代诗歌中古诗歌近现代诗歌当代诗歌诗歌的分类与流派分类按内容可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等；按形式可分为古体诗、近体诗、词、曲等。

流派现实主义、浪漫主义、象征主义、现代主义等是诗歌的主要流派。

各流派在主题、风格、技巧等方面有所不同，共同丰富了诗歌的艺术表现力。

02诗歌写作基础诗歌语言要求高度浓缩，以简洁的词句表达丰富的内涵。

精炼性形象性抒情性通过生动的描绘和比喻，使诗歌具有鲜明的视觉、听觉等感官效果。

诗歌是情感的载体，语言要富有感情色彩，能触动读者心灵。

030201通过具体的物象或景象，表达抽象的情感或观念，形成独特的诗歌意境。

意象运用具有普遍意义的符号或形象，表达诗人的主观情感和思想。

象征意象是构成诗歌的基本元素，而象征则是意象的升华和提炼。

意象与象征的关系节奏诗歌中音节的长短、轻重、缓急等变化，构成诗歌的节奏感。

韵律通过押韵、平仄等手法，使诗歌具有和谐的音乐美。

节奏与韵律的关系节奏是诗歌的骨架，韵律则是诗歌的血肉，二者相互依存，共同构成诗歌的音乐美。

03诗歌写作技巧从自身经历、观察或阅读中汲取灵感，选择自己熟悉的题材进行创作。

教你学写诗PPT课件

诗歌语言简练、精确，富有内涵和表现力。
诗歌具有鲜明的节奏和韵律，读起来朗朗上口，富有音乐感。
诗歌通过生动的意象和比喻，将抽象的情感和思想具象化，使读者产生共鸣。
诗歌是情感的载体，能够表达作者内心的喜怒哀乐，触动读者的心灵。
诗歌的分类与内容
按内容分
抒情诗、叙事诗、哲理诗等。
按形式分
THANKS
感谢观看
现代诗歌的发展历程
初期现代诗歌
20世纪初，受西方诗歌影响，出现以胡适、郭沫若等为代表的初期现代诗歌，打破传统诗歌格律
，注重个性表达。
抗战时期的诗歌
30-40年代，抗日战争背景下，出现以艾青、臧克家等为代表的现实主义诗歌，反映民族危机和人民苦难。
新时期的诗歌
80年代以后，随着改革开放和思想解放，现代诗歌呈现多元化发展趋势，涌现出北岛、舒婷等一大批优秀诗人。
学习和借鉴。
鼓励学生提出问题和困惑，进行课堂互动和交流，共同解决
问题。
通过互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们
的沟通能力和表达能力。
教师可以根据学生的反馈和需求，及时调整教学内容和方法
，提高教学效果。
06
诗歌朗诵技巧指导
声音控制与情感表达
01
声音的高低、强弱、快慢控制
通过调整声音的音高、音量和语速，表现诗歌的韵律和节奏感。
追求理想境界
表达对美好生活和理想境界的追求和向往。
诗歌的韵律与节奏
韵律
指诗歌中相同或相近的音节在语句中有规律的重复和变化。常见的韵律形式有押韵、平仄等。押韵是指诗句末尾音节的韵母相同或相近，形成和谐的音乐效果。平仄则是指诗句中音节的声调变化，使诗歌读起来抑扬顿挫，富有节奏感。

第1单元单元写作任务《学写诗歌》课件

我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:诗是一种最集中地反应社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。这个定义性的说明,概括了诗歌创作的几个基本要求。技法1:要有情感的积淀诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感,需要生活的体验和积累,需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代,风格也不相同,但都能感受到诗人炽热的情感。如果我们平时多关注现实,保持对生活的敏锐,重视情感的培养和积累,诗情就会不期而至,也就能从中提炼出抒情的主题。
系列场景描写了大堰河劳动的细节,表现了大堰河的勤劳善良。对
于各种修辞手法,本单元的诗歌中都有精彩的句子,要反复揣摩品
味这些诗句,并尝试仿写。
-8-
单元写作任务学写诗歌
学习目标
技法指点
佳作赏析
单元实练
作品导读食指,本名郭路生,1948年诞生,山东鱼台人。朦胧诗派代表人物,被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。被称为新诗潮诗歌第一人。《相信未来》是食指的一首朦胧诗。该诗曾以手抄本的情势在社会上广为流传,并迅速传颂于一代青年人的口中。
-15-
单元写作任务学写诗歌
学习目标
技法指点
佳作赏析
单元实练
点评这首诗构思奇妙。前三节写“我”是怎样“相信未来”的,四、五、六节写为什么要“相信未来”,最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力,去热爱,去生活。全诗用语质朴,而思想深刻。全诗基本上遵从了四行一节,采用了在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式;以语言的时间艺术与中国画式的空间艺术相结合的方式,实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户,是窗含西岭千秋雪”的艺术。通读该诗,虽然感受更多的不是轻松而是压抑,不是快乐而是痛苦,但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中,我们也逼真地感受到了诗人那撼人心魄的信念——无时不在期望和向往着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。

诗歌的押韵和平仄PPT课件

D.如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。
3、排列下列诗句顺序 A杨柳青青着地垂 B借问行人归不归 C杨花漫漫搅天飞 D柳条折尽花飞尽
ACDB
练习：柳宗元《酬曹侍御过象县见寄》的四句：
A.欲采苹花不自由
B.骚人遥驻木兰舟 C.破额山前碧玉流 D.春风无限潇湘意。
正确的排列顺序是 C→B→D→A 。
诗句排序，有法可依：一、观体裁，二、看押韵，三、析对仗，四、查平仄，五、审表达，结合意境，综合运用，定可准确排序综上所述，运用“押韵分析法”“粘对分析法”和“情景分析法”，是走出近体诗迷宫的三步法。
下面是王禹偁的《村竹》，打乱了次序，作排序： ①马穿山径菊初黄 ②万壑有声含晚籁 ③荞麦花开白雪香 ④棠梨叶落胭脂色 ⑤数峰无语立斜阳 ⑥何事吟余忽惆怅 ⑦村桥原树似吾乡 ⑧信马悠悠野兴长
王禹偁(chēng,954年-1001年):北宋白体诗人、散文家。王禹偁为北宋诗文革新运动的先驱，文学韩愈、柳宗元，诗崇杜甫、白居易，多反映社会现实，风格清新平易。词仅存一首，反映了作者积极用世的政治抱负，格调清新旷远。
三、学习格律初学创作最怕的是格律，激情四射，出口成章，自认为自己的诗歌气势磅礴或温婉可爱，可是让行家一看，不禁摇头，原因是格律不合。经行家按照格律修改一番，才发现格律原来不仅是要求声韵，而且是锤炼字词的过程。但让自己写，格律着实难掌握。怎么办？最简单的办法就是“套”。熟记两首典型的律诗，依照他的平仄修改自己的诗歌，修改到自认为差不多的时候，然后找行家帮助修改，行家才会根据实际情况告诉你一些特殊的情形这样进步才能更快。对于填词，同样的道理，填完之后，拿一首词牌的典型题目，对应它的平仄比对自己的平仄，试着修改。直至满意。

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》PPT教学课件 (1)

呱呱呱……”
“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。 “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。 “呱呱，呱呱，呱呱呱。”
“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
qīng wā de shī xiě chéng le
青蛙写诗
人教统编版一年级语文上册
新知导入
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的
水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。
新知初读
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
课文总结
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了逗号、句号、省略号的写法。
课程结束
人教统编版一年级语文上册
青蛙写诗
部编人教版一上
wǒ yào xiě shī la
“我要写诗啦！”
，
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
文章பைடு நூலகம்心：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了。
新知精读
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
新知拓展

《七步诗》ppt课件

煎：把东西放在水里煮，诗中意为煎熬、折磨。
急：急迫。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟。为什么要如此苦苦相逼？
13
赏析总结
• 豆和豆秸是同一个根上长出来的，就好比同胞兄弟;豆秸燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转 “哭泣”，以此来比喻兄弟相残，十分贴切感人。“本是同根生,相煎何太急”也因此成了千古名句，常被用来批评那些不顾手足情深而骨肉相残的行为。全诗以萁豆相煎为比喻,控诉了曹丕对自己和其他众兄弟的残酷迫害。口吻委婉深沉，讥讽之中有提醒规劝。这一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面也反衬了曹丕迫害手足的残忍。
11
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。釜：锅。
豆秸Байду номын сангаас锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，
萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆
子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有
违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自
喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲
伤与痛苦
12
本自/同根/生，相煎/何/太急！
17
18
卞氏洒泪而入，丕出偏殿，召曹植入见。华歆问曰：“适来莫非太后劝殿下勿杀子建乎？”丕曰：“然。”歆曰：“子建怀才抱智，终非池中物；若不早除，必为后患。”丕曰：“母命不可违。”歆曰： “人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。若不能，即杀之；若果能，则贬之，以绝天下文人之口。”丕从之。须臾，曹植入见，惶恐伏拜请罪。丕曰：“吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人代笔。吾今限汝行七步吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从重治罪，决不姑恕！”

小学学写儿童诗-课件

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
素材的收集
观察与感知
引导孩子们通过观察和感知周围的世界，收集写作的素材，如形状、颜色、声音等。
阅读与积累
鼓励孩子们阅读儿童诗和其他文学作品，从中汲取灵感和词汇，丰富他们的语言表达能力。
实际体验
让孩子们参与各种活动，如户外探险、手工制作等，通过实际体验来积累写作的素材。
主题与素材的结合
激发创意
THANKS
感谢观看
详细描述
选取一些经典的儿童诗，如《摇篮曲》、《小星星》等，从诗歌的韵律、意象、语言等方面进行深入剖析，让学生体会儿童诗的独特韵味。
同龄人优秀作品展示
总结词
同龄人优秀作品展示可以让学生看到与自己同龄人的创作成果，从而激发自己的创作欲望。
详细描述
选取一些同龄人的优秀儿童诗作品，让学生欣赏并讨论，从中学到一些写作技巧和经验，提高自己的写作水平。
鼓励孩子们将收集到的素材与主题相结合，激发他们的创意和想象力，引导他们探索不同的表达方式。
语言表达
在结合主题与素材的过程中，引导孩子们使用丰富的词汇和生动的语言来表达自己的想法和感受。
反馈与修改
给予孩子们及时的反馈和指导，帮助他们不断完善和修改自己的作品，提高写作技巧和表达能力。
2023
PART 04
名家面对面

《仿写现代诗》PPT课件

精选课件
13
6．摹声法──增加趣味。
风风最讨厌了每次都偷偷地撩起我的头发然后在旁边大笑哈！哈！哈！真是气死我了
精选课件
14
7.假设法──写出美丽的希望和想象。
如果我变成风
如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干
精选课件
15
8．疑问法──引起兴趣，深入思考。
精选课件
乡愁余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
30
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选课件
7
一、写诗首先要酝酿情感。
以下诗句分别抒发的是什么情? 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）爱国情
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
离别情 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）母子情
4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）兄弟情 5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》朋友情
二、抓住意象，展开想象。
1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家
2．暗喻法──表现丰富的联想
妈妈
妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床
妈妈的手
妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭
精选课件
10
3．阅兵法──表现景物的层次。

中国现代诗歌ppt课件

自然主题
赞美自然
歌颂大自然的壮美和神奇，如郭沫若的《天上的街市》中对繁星点点的夜空的描绘。
感悟自然
通过自然景象表达诗人的思考和感悟，如海子的《面朝大海，春暖花开》中对平凡生活的向往。
借景抒情
借助自然景象抒发诗人的情感，如余光中的《乡愁》中通过邮票、船票等意象表达对故乡的思念。
Hale Waihona Puke 会主题丰富了诗歌题材和主题
中国现代诗歌在题材和主题上具有广泛的探索和创新，为当代诗歌提供了更多的创作灵感和思路。
促进了诗歌与其他艺术形式的融合
中国现代诗歌在与其他艺术形式的融合方面进行了积极的尝试和探索，为当代诗歌与音乐、绘画等艺术形式的结合提供了有益的借鉴。
在国际上的传播与影响
1 2 3
扩大了中国诗歌的国际影响力
抒情手法
直接抒情
直接表达诗人的情感和感受，如 “我爱你，中国！我爱你春天蓬勃的秧苗”（舒婷《祖国啊，我
亲爱的祖国》）。
间接抒情
通过描绘景物、叙述事件等方式，间接表达诗人的情感，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
。
抒情性议论
在议论中融入抒情元素，使诗歌更具感染力和号召力，如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”
对未来诗歌发展的展望
继续推动诗歌语言的创新
随着社会的不断发展和进步，诗歌语言也需要不断创新和发展。未来的诗歌创作将继续推动语言的创新和变革，以适应时代的需求。
加强与其他艺术形式的融合
未来的诗歌创作将继续加强与其他艺术形式的融合，如音乐、绘画、舞蹈等，以创造出更加丰富多样的艺术形式和作品。同时，这种融合也将有助于拓展诗歌的表现空间和深度，增强其艺术感染力和表现力。