研究生--7社会科学研究的世界视野
马克思主义与社会科学方法论(1)研究生课程2020
我们要坚持前进性与曲折性相统一的历史观：一方面要看到人类社会 是不断发展进步的，要增强对社会发展前景的信心，反对历史循环论和 历史倒退论；另一方面，要看到社会历史进程的暂时的曲折、停滞、倒 退，反对历史直线论。要坚持新生事物是不可战胜的历史辩证法，牢牢 把握历史发展的总趋势，坚信事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 坚定意志，从失败中总结经验教训，一路前行。
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四、社会历史过程的统一性与多样性
社会历史的发展有其一般的规律，但这种 规律总是通过各个国家、各个民族发展的特 殊规律表现出来的。
人类社会的历史遵循着从低级到高级的顺 序发展，并且由各个国家和民族的地域性发 展向世界历史性的发展转变，这是不可逆转 的趋势，这是历史发展的统一性。
但由于社会的发展受各个国家生产力发展 水平，国内政治、经济、文化、传统、历史 以及自然条件时代变迁和其他国家、民族的 影响，因而社会的发展又呈现出复杂性和多 样性。
人类社会是一个过程
社会历史过程的客观规律性和主题 选择性
研究社会历史过程的若干重要方法
第一节 人类社会是一个过程
无论是自然界、还是人类社会与人的思维，都处于 永恒的运动、变化、发展过程之中。人类社会的历 史发展过程，是连续性与非连续性、前进性与曲折 性、统一性与多样性的辨证统一。
一、世界是过程的集合体 人们对于自然界和人类社会的看法，与人类的认识与实践水平密切相关。在自然科 学与社会科学不发达的时候，存在着一种非历史的观点。如18世纪的机械唯物主义， 在自然领域，尽管承认自然界处于永恒的运动中，但又认为这种运动永远绕着一个圆 圈运动，没有前进、发展，总是产生同一个结果；在历史领域，中世纪被看做是千年 普遍野蛮状态造成的历史简单中断，而没有看到文化领域的扩大，一个富有生命力的 大民族的形成。 黑格尔以客观唯心主义的方式表达了世界是一个发展过程的辨证法思想。
2023年哲学社会科学 课题指南
2023年哲学社会科学课题指南一、引言哲学社会科学是对人类思维、社会行为和文化现象进行研究的学科领域。
在2023年，我们将面临着许多重要的问题和挑战，需要深入探讨和解决。
本篇课题指南将为研究者提供一些研究方向和主题，以便他们能够在哲学社会科学领域做出有意义的贡献。
二、研究方向1.社会变革与全球化随着全球化的不断发展，社会结构和价值观念也在迅速变化。
研究者可以关注以下方向：全球化对社会关系、身份认同和文化传承的影响；新技术和社交媒体对社会交往和政治参与的影响；社会不平等和社会正义的问题等。
2.科技与人类生活科技的迅速发展给人类的生活带来了巨大的改变。
研究者可以探索以下方向：人工智能和机器人技术对就业和劳动力市场的影响；科技对教育、医疗和社交生活的影响；科技伦理和隐私权的问题等。
3.文化与认知文化是人类思维和行为的基础，研究者可以关注以下方向：文化多样性对认知过程和决策的影响；语言、符号和象征系统的作用；文化价值观念和道德规范的变化等。
4.历史与记忆历史和记忆是构建社会认同和塑造未来的重要因素。
研究者可以探索以下方向：历史事件和集体记忆的建构；历史解释和历史教育的影响；历史与国家认同、族群关系和社会凝聚力的关系等。
5.人类心理与行为人类心理和行为是哲学社会科学的核心研究对象。
研究者可以关注以下方向：情感、意识和意义的研究；个体差异和人格特质的影响；社会心理学和群体行为的研究等。
三、研究主题1.新媒体时代下的公共舆论与信息传播研究新媒体时代下公共舆论形成与演变的机制，探究信息传播对社会、政治和文化的影响。
2.社会不平等与社会正义研究社会不平等问题，探讨贫富差距、教育机会不均等现象对社会公平和社会正义的影响。
3.科技伦理与人类价值观研究人工智能、大数据等新科技发展中涉及的伦理问题，以及这些科技对人类价值观的冲击。
4.文化认同与多元共存研究不同文化群体之间的相互关系，探索多元文化共存的可能性和挑战。
5.历史记忆与国家认同研究历史事件和集体记忆在国家认同建构中的作用，探讨历史解释对国家凝聚力的影响。
社会科学研究的客观性与价值性范式
• 法兰克福学派以历史唯物主义、黑格尔的辩证法
以及马克思的批判和革命学说为基础，以分析现 代资本主义社会为主要目标，将现代资本主义社 会内在固有局限和不合理性作为研究的重要主题。 在学术观点上，它们与实证主义势不两立，并进 行了激烈的论战。法兰克福学派批判纯经验性和 数量化方法，拒绝“价值中立”或“价值无涉” 涉”，坚信理论知识的时代性和政治性，倡导批 判性的社会理论及其改造社会的作用，认为科学 的目的不是解决“是什么”，而是解决“应该是 什么”的问题。批判理论认为西方资本主义和苏 联式社会主义的社会组织形式表现出狭隘的和非 人性化的“技术理性”，颠覆了启蒙理性的理想。 因此，批判西方资本主义和苏联式社会主义成为 其根本的职责。
⑤主张方法论上的个体主义。强调的个体是有意义 行为唯一承担者，社会结构只不过是个体行动和 活动的副产物或结果，社会结构和社会制度等社 会整体概念可以还原为个体的行动。个体依据特 定情境中的其他个体的预期行为来指导其行动， 由此创造了社会情境。
⑵结构功能主义：又称社会系统理论，孔德 和斯宾塞是基奠基者，涂尔干尤其是帕森 斯是其系统化的主要建构者。20世纪50年代 曾经取得过统治地位。结构功能主义基本 立场是，社会系统像其他的有机体一样， 具有一定结构或组织化手段，社会各组成 部分以有序的方式相互关联，并对整体发 挥着必要的功能。整体是以平衡的状态存 在着，任何部分的变化都会趋于新的平衡。
⑶冲突论：20世纪50年代中后期，美国的科 塞尔、米尔斯文、德国的多伦多夫等开始 对帕森斯的结构功能主义的精确性进行怀 疑和批判，他们吸取古典社会学家马克思、 韦伯、西美尔等人的有关冲突论思想，强 调社会生活中的冲突性并以此来解释社会 变迁，逐渐形成继结构功能主义范式之后 立即有重大影响的社会学范式之一。
社会科学研究的客观性与价值性范式
二、社会科学研究范式 1、什么是范式 • 范式是用来观察和理解世界的一套完整的概念框 架，它不仅形塑人们所看到的事物，而且也影响 人们对这些事物的理解。人很难逃脱某种范式去 看世界，不同的范式为人们提供看世界的不同视 角。因此，具有不同范式的两个人对于同一社会 现象甚至复杂的自然现象会有不同的解释。比如， 马克思与马尔萨斯关于人口学说就是一个例子。 在马克思看来，人口的中心问题是生产资料所有 制和阶级斗争问题，而在马尔萨斯看来，人口的 中心问题是人口过剩的问题。
• 2、社会科学研究的主要范式 • ⑴实证主义：实证主义源于社会学创始人
孔德。20世纪盛极一时的逻辑实证主义称为 新实证主义。 ▲实证主义的主要观点是： ①社会科学与自然科学在学科性质上本质上 是一致，都是寻找和建立普遍规律。 ②坚持科学知识的客观性原则。认为研究只 要遵循一定的研究逻辑或研究程序，即可 获得经验世界的知识，因此强调，知识的 逻辑性和系统性。表述经验世界的科学语 言是统一的，科学家通过对经验事实的观 察来建立规律性的关系。
第二章 社会科学研究 的价值观和范式 吴育林
一、客观性与价值观 • 客观性和价值观是两个相伴相生的概念。客观性 主要是指不受人们主观影响的内容，通常以形容 词形式出现，比如客观的想法、客观的信念、客 观的知识等。价值观是一种道德判断，经常以 “应该”形式或好不好出现，如不应该那样对待 他，这件事应该这样处理，这样做不好等。
(完整word版)社会科学方法论的历史视野和世界视野
社会科学方法论的历史视野和世界视野目录：一、作为方法的“历史”二、马克思的世界历史理论三、全球化及其内在矛盾四、世界历史理论方法论意义一、作为方法的“历史”1.1历史如何成为方法？（1）历史的时空维度（2）成为方法的“史学路径”对历史的关注并不是那群被称为历史学家的人的专利,而是所有社会科学家的义务。
（沃勒斯坦等著, 《开放社会科学》）法学怎么成了史学？1、唯物史观：马克思主义社会科学方法论基础•2、为其他学科提供知识性（历史编撰学）•3、为其他学科提供探求历时性、因果性的方法•4、为现实决策提供某种参照1.2 “历史”的方法1.2.1 史字源流：从史诗到史学、“历史科学”1.2.2历史学：历史的定义：一、过去发生的事；二、人们对过去发生的事的认知和传达的成果（对历史的理解）历史虽然是一种诠释学，但不可以被任意的解释，它需要基于证据。
历史学的专业化：现代科学史学之父”利奥波德·冯·兰克（1795.12.21—1886.5.23）1.2.3 马克思主义与历史学：1、马克思的历史理论包括？•（1）现实的个人•（2）社会形态论•（3）社会变迁论•（4）阶级斗争论•（5）世界历史理论2、马克思主义对历史研究的影响？•马克思主义历史理论在各时期的影响•一九二九——一九三○年的世界性大萧条和资本主义社会的深刻危机证实了马克思的历史判断的正确性，从而结束了无视或蔑视地排斥马克思主义的时期。
•马克思主义史学之所以影响日益扩大，其根本原因在于它是以唯物史观为基础。
•事实上，今天所有的历史学家都是马克思主义者（marxists,m是小写的。
）这并不意味着他们都是“左翼”（远非如此），或者他们必须承认或记住这种恩惠。
但是马克思思想中的一个关键要素已在历史学家的观念中如此根深蒂固，以至于它事实上已经被视为理所当然了：这一洞见就是，社会和经济环境影响着人们对他们自己、他们的生活及其周围世界进行思考进而采取行动的方式。
社会科学研究的基本概念
（2）科學涉及三層次的問題：
a.本體論（ontology）：有關問題或現象本質的基礎假設。→現象的本質
3.理論驗證的途徑：理論無法直接驗證，需透過以下方式：
1.借屍還魂：將理論附著在某一主體（問題或情境）上再與驗證。例如以購買後行為或結婚後行為來驗證認知失調理論。亦即以認知失調理論來解釋購後、婚後行為。
a.選擇某現象，並發覺該現象有關的各種特性。（例如：性向→內外性）
b.衡量不同情境下該特性的表現。（例如：是否與社會化有關）
c.分析該特性與情境系統是否存在某種系統性的模態（pattern）或規律。
d.將該模態或規律予以理論化。
4.驗證性研究（結果應與理論一致，若不同則回頭修改理論）
a.先建構一種明示的理論或模式。
c.不必然存在的關係才有研究的價值（Ex：NeClleland的國民動機V.S.國家經濟發展程度），亦即Contingent proposition同一事件有幾種不同的說法，若必然的（Ex: 2+2=4）則屬non-contingent proposition則無研究價值。
2.理論建構的兩個途徑
1.內伸（knowledge growth by intension）：使得對所有領域的部份解釋愈來愈恰當。
4.關係應用範圍的限制性，若要適用範圍愈廣，則定義必需愈抽象，適用範圍愈小，則定義必需愈具體。實證研究的定義應該要具體地定義在特定情境系統之下。（命題無法驗證，假設可驗證）。
社会科学方法论的历史视野和世界视野
社会科学方法论的历史视野和世界视野社会科学方法论的历史视野和世界视野目录：一、作为方法的“历史”二、马克思的世界历史理论三、全球化及其内在矛盾四、世界历史理论方法论意义一、作为方法的“历史”1.1历史如何成为方法？（1）历史的时空维度（2）成为方法的“史学路径”对历史的关注并不是那群被称为历史学家的人的专利,而是所有社会科学家的义务。
（沃勒斯坦等著, 《开放社会科学》）法学怎么成了史学？1、唯物史观：马克思主义社会科学方法论基础• 2、为其他学科提供知识性（历史编撰学）• 3、为其他学科提供探求历时性、因果性的方法• 4、为现实决策提供某种参照1.2 “历史”的方法1.2.1 史字源流：从史诗到史学、“历史科学”1.2.2历史学：历史的定义：一、过去发生的事；二、人们对过去发生的事的认知和传达的成果（对历史的理解）历史虽然是一种诠释学，但不可以被任意的解释，它需要基于证据。
历史学的专业化：现代科学史学之父”利奥波德·冯·兰克（1795.12.21—1886.5.23）1.2.3 马克思主义与历史学：1、马克思的历史理论包括？•（1）现实的个人•（2）社会形态论•（3）社会变迁论•（4）阶级斗争论•（5）世界历史理论2、马克思主义对历史研究的影响？•马克思主义历史理论在各时期的影响•一九二九——一九三○年的世界性大萧条和资本主义社会的深刻危机证实了马克思的历史判断的正确性，从而结束了无视或蔑视地排斥马克思主义的时期。
•马克思主义史学之所以影响日益扩大，其根本原因在于它是以唯物史观为基础。
•事实上，今天所有的历史学家都是马克思主义者（marxists,m是小写的。
）这并不意味着他们都是“左翼”（远非如此），或者他们必须承认或记住这种恩惠。
但是马克思思想中的一个关键要素已在历史学家的观念中如此根深蒂固，以至于它事实上已经被视为理所当然了：这一洞见就是，社会和经济环境影响着人们对他们自己、他们的生活及其周围世界进行思考进而采取行动的方式。
研究生马克思主义与社会科学方法论重点
Yao 绪论：1、马克思主义对于社会科学研究的方法论意义;答：1人类社会具有客观性即其自身的发展规律,因此,从事社会科学研究要遵循“实事求是”的原则,从社会现象的运动,变化和发展中去把握它的规律;2社会是一个由各种要素构成的大系统,各要素在相互联系中发挥为其作用,所以,从事社会科学研究要用联系的眼光看待社会现象或事物2、其他;这到底是个神马意思内可能就是这章还有其他考点吧第一章：1、如何理解在实践中检验理论和发展理论答：1在实践中检验理论理论是否正确,在理论的范围内是不能解决;作为检验理论是非的标准,具有确定性和不确定性,我们应当辩证地加以理解;所谓确定性,就是只能以时间的结果论是非,不能以本本论是非,不能以圣人论是非,不能以权威论是非,不能以长官意志论是非,不能以自我感觉论是非;不确定性,是说任何实践是具体的、在一定条件下进行的,它不可能完全证实或证伪一切认识,而且这种证实和证伪索道道的程度或边界也是相对的,因而不是一劳永逸的;在社会科学研究中,要把实践标准的确定性和不确定性统一起来;凡被实践证明是正确的认识,就毫不动摇地加以坚持；凡被实践证明是错误的认识,就坚决及时地加以纠正；凡尚未被实践证实或证伪的东西,就要在实践中继续研究和探索;既防止主观盲目性,又要防止思想僵化;2在实践中发展真理实践是发展的,理论也是发展的;社会实践的发展,一方面不断为我们提供新的经验和新的认识工具,从而不断提高我们的认识能力和认识水平；另一方面,实践所提供的经验和认识工具又总是有限的,从而有限制着我们的认识能力和认识水平;这种状况决定了主观与客观、理论与实践的统一只能是具体的历史统一,而不可能是绝对的统一;3破除迷信,解放思想科学与迷信是对立的,坚持科学必须破除迷信;社会科学研究要坚持马克思主义基本原理和科学精神,否则就会丧失根本、迷失方向；同时又要科学对待马克思主义,自觉把自己的思想认识从哪些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,完整准确地理解马克思主义,并在新的实践中发展马克思主义;解放思想就是实事求是,社会科学研究要尊重本本,但不能搞本本主义；要尊重别人的经验,但不能照搬别人的经验；要尊重自己的经验,但不能固执己见;对一切都要加以分析,看它是不是真有道理、有几分道理,择其是者而从之,其不是者不从之;就是说,要独立思考;独立思考是社会科学工作者最可宝贵的品质;2、其他;第二章：其他;第三章：1、请结合马克思主义矛盾学说与本专业学科理论的基本问题、基本方法和基本理论,谈谈矛盾分析方法对社会科学研究的重要方法论意义;答：经济对人口起决定性作用;马克思认为,不同生产方式有不同的人口规律,人口的运动、发展、变化是由经济发展决定的,是由生产力和生产关系的矛盾运动决定的,有什么样的生产力和生产关系,就有什么样的人口规律；经济是决定人口出生率和死亡率变化的主要因素,是决定人口自然变动的主要因素；经济决定人口的社会构成,决定人口的各种社会规律性,如阶级的规定性、职业的规定性、部门的规定性等等,这也就是说,人口是一个具有许多规定和关系的丰富的总体,且这个总体中的丰富的规定性,都是由经济决定的；经济决定人口生产和再生产的基本单位——家庭;人口对经济的反作用;决定社会发展的根本原因是社会的基本矛盾,即生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾;正是这个矛盾推动着社会的发展,因此,人口不是社会发展的决定性因素;马克思指出,人口是社会生产力的要素,是体现社会生产关系的生命实体;社会经济是由一定人口组成的,没有一定数量的人口,也就没有人类社会,也就没有任何经济行为和经济活动;因此,人口也必然影响生产力,影响生产关系,影响社会生产、分配、交换、消费等全部经济活动;自从出现人类活动以来,人与自然这对矛盾就长期存在至今;随着人类经济社会的发展,自然资源与经济的矛盾逐渐凸显出来;人类要发展经济就要依靠自然资源的使用,人类对自然资源的过度使用就会造成资源的耗竭,反过来抑制人类的发展;因此,人类如果想要长久的发展下去,就必须关注这对矛盾,在自然可以承受的范围内开发和利用自然资源来发展经济,达到自然资源的永续利用和人类的永续发展;人类与环境之间是相互依存、又相互制约的关系;一方面,人类是环境的产物,是自然界的一部分,人类要依赖自然环境才能生存和发展；另一方面,人类不是被动的适应自然环境,而是主动的改造自然环境,使其更适合人类的生存和发展,但认了的任何行为都不许遵循自然规律;所以,人类与自然环境之间是不可分的,人类经济社会与自然环境之间是一个系统,将二者割裂开来,不仅在理论上是错误的,而且在实践上也是非常有害的;同一性对立性二、对立统一规律是事物发展的根本规律矛盾的同一性和矛盾的斗争性在事物发展中相互结合共同发生作用;国家应运用矛盾的同一性和斗争性指导我国在宏观经济调控上要实施的具体政策,还要正确把握财政政策与货币政策之间的和谐发展;和谐是矛盾的一种特殊表现形式;若使两个政策相互依存、相互促进、共同发展,是相对的有条件的,只有在双方处于平衡、协调、合作的情况下,才展现出和谐状态;社会的和谐、人与自然的和谐,都是在不断解决矛盾的过程中实现的;事物是多样性的统一,和谐的本质在于协调事物内部各种因素的相互关系,促成最有利于事物发展的状态;所以,我们要针对经济运行中面临的不同问题分别采取不同的宏观调控措施,充分协调两个政策间的关系,使其最终的目标达到最优组合;2、社会科学是研究社会历史现象的,而对某一社会历史现象的正确把握是以人类社会历史整体的正确认识为前提的;请结合本专业理论的具体情况,谈谈作为人类社会历史总体正确把握的哲学理论——历史唯物主义,对于社会科学研究具有的重要理论指导意义;答：仅供参考,还木有联系专业历史唯物主义：是关于人类社会发展普遍规律的科学,是无产阶级的历史观;历史唯物主义认为,历史的所有事件发生的根本原因是物资的丰富程度,社会历史的发展有其自身固有的客观规律;认为：物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存在决定社会意识,社会意识又反作用于社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾,是推动一切社会发展的基本矛盾；在阶级社会中,社会基本矛盾表现为阶级斗争,阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命,夺取国家政权；社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史,人民群众是历史的创造者,但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约;历史唯物主义用以观察社会历史的方法与以前一切历史理论不同;它承认历史的主体是人,历史不过是追求着自己目的的人的活动而已;但历史唯物主义所说的人不是处在某种幻想的与世隔绝和离群索居状态的抽象的人,而是处于可以通过经验观察到的发展过程中的现实的活生生的人;历史唯物主义认为,现实的人无非是一定社会关系的人格化,他们所有的性质和活动始终取决于自己所处的物质生活条件;只有从那些使人们成为现在这种样子的周围物质生活条件去考察人及其活动,才能站在现实历史的基础上描绘出人类发展的真实过程;第五章：1、研究社会历史的出发点是什么答：“现实的人”是社会历史研究的出发点;社会是由“现实的人构成的,社会发展过程是“现实的人”的活动过程,研究社会必须从“现实的人”出发;所谓“现实的人”就是处于一定的现实的社会关系之中,从事一定的物质生产实践、社会政治实践和科学文化实践的人,而不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人;现实的人及其活动,构成了全部感性世界的基础;“现实的人”是处于历史发展过程中的人;从人类总体角度说,有历史上的“历史的现实”的人,又处于当下社会活动中现实的人,有未来社会中的“未来的现实”的人;从个体角度说,有处于不同社会关系中的人,有不同知识和经验背景、不同感性特征与理性特点的人;从个体成长史的角度说,有处于不同智力发育、情感状态和社会素质养成过程的不同阶段上的人;“现实的人”的活动构成了社会历史发展的主体内容;社会历史发展的客观内容由现实的人的能动的历史活动构成;人的活动与社会历史发展的关系是“剧中人”和“剧作者”的关系;如果说社会历史发展是一部长篇历史剧的话,那么,人作为社会历史活动的主体,既是社会历史剧的编剧和导演,又是社会历史剧的表演者;人类自编、自导、自演了一部长篇历史剧;离开“现实的人”这个出发点,用神、绝对观念、抽象的人性去解释历史,都不可能正确地说明历史;2、如何理解社会主体研究方法答：社会历史过程是通过社会历史主体的活动实现的;研究社会历史过程,必须研究社会历史主体的作用,把“现实的人”作为历史研究的出发点,把人的本质理解为社会关系的总和,坚持群众史观,反对英雄史观;首先,首先社会历史发展的主体;1. “现实的人”是社会历史研究的出发点;社会是由“现实的人”构成的,社会发展过程是“现实的人”的活动过程,研究社会必须从“现实的人”出发;“现实的人”是处于历史发展过程中人;“现实的人”的活动构成了社会历史发展的主体内容;离开“现实的人”这个出发点,不可能正确的说明历史;2. 人的物质生产活动是社会历史发展的基础;人民最基本的社会活动构成了人们的社会存在方式,社会发展规律深深的存在于这些最基础的社会活动之中;3. 人的生存状态是社会发展状况的尺度;人的发展是社会发展的根本目的和根本内容,社会发展的最终目的是为了人的发展,人的生存状态是社会发展的根本内容、中心环节和最高目标;其次,人的本质是社会关系的总和;1. 社会是人的存在方式和发展条件;社会是由人构成的,人是社会中的人;人只有在社会之中并通过社会才能存在和发展;社会共同体是人的社会性的重要表现;社会共同体是人存在和发展的必要条件;2. 社会共同体具有不同的性质;个人的发展离不开社会共同体,社会进步是社会共同体的虚假性逐步消除和真实性不断实现的过程;3. “自由人的联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体;“自由人的联合体”是实现“人的自由全民发展”的社会条件;最后,人民群众是历史的创造者;1. 人民群众是创造历史的决定力量;在三个方面：人民群众是社会物质财富的创造者、人民群众是社会精神财富的创造者、人民群众是社会变革的决定力量;2. 杰出人物在历史发展中有重大作用;杰出人物是在群众的时间活动中产生的,代表了群众的利益和要求,集中了群众的经验和智慧,因而受到人民群众的热爱和拥护;研究社会历史必须把人民群众的决定作用同杰出人物的重大作用结合起来,给社会历史以全面、科学的解释;3. 评价历史人物的科学方法有：阶级分析的方法、历史分析的方法、辩证分析的方法; 第六章：1、如何理解社会评价及其标准答：1 社会评价是指社会科学研究中对研究对象的社会价值和历史意义的评估、评定、把握;社会评价的方法既要体现一定的价值观,又要符合认识的逻辑;因而同样要坚持实事求是; 评价总是与认知一起进行的;即使人们在具体的研究之前,已经形成某种价值观念和评价结论,它也不能代替在具体的社会研究中,依据对象的事实发生和发展的逻辑所做的具体评价;具体的、实事求是的社会研究会呈现出对象自身的价值向度和逻辑,这种向度和逻辑会影响、矫正甚至改变既有的价值观念,使我们形成真正合理的评价尺度或标准;社会评价具有多方面的内容和形式,但从根本上说是关于社会“进步”与否的评价;社会进步是社会研究的科学性和价值性统一的基础,也是科学性和价值性统一的最终旨归;2 社会生产力是社会评价的根本标准,人民利益是社会评价的最高标准;A．人类是是靠自己的能力,特别是社会生产能力而生存和发展的;社会生产力是人类生命活力的集中体现,是人类自己最大的财富,也是构建社会的物质基础;社会生产力的发展,构成了社会进步的最核心内容,也构成了社会评价的根本标准;生产力是客观力量,评价任何现象、政策、制度和历史作用,都应当把社会生产力放在基础地位,作为根本标准;当然,并不否认社会各个领域、各个社会现象各自的评价标准;B．人民群众是社会实践的主体,是推动历史发展的决定性力量;人民的利益,人民的幸福,是我们进行社会评价的最高标准;“以人为本”是人民利益标准的时代表达,体现了社会主义的价值原则;社会主义发展的最终目的是人的自由全面发展;凡事有利于发展社会生产力、凡事有利于提高人民生活水平的,都是有利于社会进步和人的自由全面发展的,因而也是社会评价所必须坚持的标准;社会生产力作为社会评价的“根本标准”之“根本”,在于社会生产力是一切社会进步的前提性、先决性条件；人民利益是社会评价的“最高标准”之“最高”,则在于人民是社会发展和价值评价的目的所在;2、其他;第七章：1、用马克思的世界历史方法论解读全球化趋势答：“世界历史”不是一个历史编撰学的概念,而是一个哲学历史观的概念,它揭示的是各个国家和民族进入全面的相互交往、相互依存、相互渗透、相互制约的时代,结合成为一个经济、政治、文化有机联系的世界性系统整体的历史事实;它既是社会发展的世界性整体特点的反映,也是研究经济全球化条件下社会发展规律与趋势的方法论原则;经济全球化,是指生产要素包括资金、人员、商品、信息等全球性流动和经济活动国际合作的全球性展开;市场经济的全球化扩展,使各个国家都处于世界范围的开放和竞争之中,科学技术的普及和推广应用使得产业结构、生产组织方式、管理方式以及人们的生活方式、价值观念和思维方式都发生了重大变化,以计算机网络为标志的信息革命根本改变了人类传播方式和知识增长方式,使得每个人都能够直接面对人类文明的全部成果,实现个体与类的双向互动；而日益严重的环境污染、生态恶化等“全球性问题”和全球性风险也需要全球合作才能解决；闭关锁国只能导致落后,积极开放、参与国际合作、融入世界潮流成为每一个国家和民族经济社会发展的必要条件;这就要求我们必须以世界性眼光、开放性心态思考自身发展问题,深入研究经济发展与经济全球化、政治发展与政治多极化、文化交流与文化多元化等问题,从而制定出科学合理的经济社会发展战略;2、马克思世界历史理论的人文精神内涵答：马克思对世界历史的反思与考察,是立足于现实的从事实践活动的个人,以生产实践为历史的基础;但是,马克思的“世界历史”理论并没有同人的解放与发展割裂开来,而是与人的解放与发展联系起来;因为历史发展的规律是人的实践活动的规律,一部世界历史发展史实际上是人的解放与发展的历史;离开人的解放与发展去谈世界历史,既不可能也没有什么意义;我们可以发现将人的解放和发展与马克思的“世界历史”理论联系起来考察,可以看出马克思所讲的世界历史形成的两个条件即“生产力的普遍发展和与此有关的世界交往的普遍发展”正是人获得解放和实现全面发展的两个条件,因为“只有随着生产力的这种普遍发展,人们之间的普遍交往才能建立起来;由于普遍的交往,……狭隘地域性的个人为世界历史性的、真正普遍的个人所代替;”而这两个条件又是通过人的实践活动来实现的,人的解放是在人的实践活动的基础上,以生产力和交往的普遍发展为条件的、全面占有自己的本质、使自己成为一个自由而全面发展的人的世界历史过程;因此,可以说,人的解放与发展是与世界历史的发展进程相一致的,世界历史的进程本质上是一个人的解放与全面发展的过程;可见,从实践观的思维方式看,马克思的世界历史理论是以现实的人的发展和解放为核心的;人的解放和全面发展的问题一直是马克思的世界历史理论的主题;在马克思看来,人类只有到了历史转变为世界历史的条件下才有资格谈论自己的所谓解放和全面发展问题;以生产力和交往的普遍发展为基本内容和标志的世界历史是使人的解放和全面发展问题成为一个现实问题的历史基础,是把人的解放和全面发展提到实践的高度的可靠根据;从生产力这一角度来看,“生产力的普遍发展”既是人的实践本质力量对象化关系全面生成的结果,又是各民族的历史向世界历史转变的第一个基本条件;生产力既是衡量社会发展水平的尺度,体现了社会主义的价值原则,又是衡量人的发展的价值尺度,体现着人的全面发展的价值原则;生产力的发展与人的发展是内在一致的;人通过实践不停地把自己的本质力量对象化到客观世界中,这种改造世界的对象化活动发展得越广泛,越深入,生产力的发展水平就越高,人的本质力量也得到了充分的体现;马克思主义认为,共产主义是生产力高度发展的社会;只有充分发展生产力,积累雄厚的物质基础,才能为实现共产主义、为人类的解放创造条件;中国作为今天世界上最大的社会主义国家,已经成为全球化过程中一支不可忽视的重要力量;但由于历史的与现实的各种原因,我们仍然面临着艰巨的实现社会主义现代化的任务;马克思的世界历史理论为我们探讨中国现代化问题指明了道路和方向;首先,马克思世界历马克思世界历马克思世界历马克思世界历史理论为我们提供了一种全新的思维方式,即一种“世界历史眼光”；其次,马克思世界历史理马克思世界历史理马克思世界历史理马克思世界历史理论对世界历史发展规律与趋势的深刻揭示,为我们社会主义现代化建设提供了理论指针；再次,马克思世界历史理论马克思世界历史理论马克思世界历史理论马克思世界历史理论对世界历史尺度的确定,也深刻地启示我们在社会主义现代化过程中,应始终把人的现代化摆在首要位置,把人的全面发展作为重要目标;。
《马克思主义与社会科学方法论》1-7章课后思考题答案
导论 １．如何理解社会认识与社会科学方法论的演变逻辑？ 社会认识即人类认识社会的主要方式，社会科学方法论即研究社会历史的方法论。
一、总体来说，社会认识与社会科学方法论的演变逻辑为：马克思主义产生之前的各种社会认识和社会理论，在总体是唯心主义的，陷入了唯心史观，即用社会意识去解释社会存在。
原因在于生产规模的狭小、阶级立场的局限。
马克思主义主张，研究社会历史必须研究社会赖以生存的物质条件，并根据这种物质生活条件说明政治、法律、美学、哲学、宗教等观点，即用社会存在去解释社会意识，而不是相反。
这样，马克思主义的唯物史观创立了。
唯物史观为研究社会历史指明了方向，提供了科学的方法论指导，在社会历史研究中实现了革命性的革命。
二、社会认识的演变逻辑为：唯心主义——唯物主义——辩证唯物主义（即马克思主义社会认识论）；自发——自觉，具体来说，神话传说（原始社会自发认识）——非理性方式（第一种自觉形式）——理性求知（批判性的）、实证方式（发展性的）、非理性方式。
三、社会科学方法论的演变逻辑为：形而上学——辩证法——唯物辩证法（即马克思主义社会科学方法论，包括：实践的、辩证的历史唯物主义哲学，剩余价值论，创立了科学社会主义学说，阶级和阶级斗争学说。
） ２．如何理解社会科学方法论的性质和特点？ 方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。
方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。
方法论具有不同的层次，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。
社会科学方法论是从事科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
社会科学研究的方法论特点： 第一，社会科学研究的主客体同体性。
《马克思主义与社会科学方法论》1-7章思考题答案
《马克思主义与社会科学方法论》1-7章思考题答案《马克思主义与社会科学方法论》1-7章思考题答案导论1.如何理解社会认识与社会科学方法论的演变逻辑？社会认识即人类认识社会的主要方式，社会科学方法论即研究社会历史的方法论。
一、总体来说，社会认识与社会科学方法论的演变逻辑为：马克思主义产生之前的各种社会认识和社会理论，在总体是唯心主义的，陷入了唯心史观，即用社会意识去解释社会存在。
原因在于生产规模的狭小、阶级立场的局限。
马克思主义主张，研究社会历史必须研究社会赖以生存的物质条件，并根据这种物质生活条件说明政治、法律、美学、哲学、宗教等观点，即用社会存在去解释社会意识，而不是相反。
这样，马克思主义的唯物史观创立了。
唯物史观为研究社会历史指明了方向，提供了科学的方法论指导，在社会历史研究中实现了革命性的革命。
二、社会认识的演变逻辑为：唯心主义——唯物主义——辩证唯物主义（即马克思主义社会认识论）；自发——自觉，具体来说，神话传说（原始社会自发认识）——非理性方式（第一种自觉形式）——理性求知（批判性的）、实证方式（发展性的）、非理性方式。
三、社会科学方法论的演变逻辑为：形而上学——辩证法——唯物辩证法（即马克思主义社会科学方法论，包括：实践的、辩证的历史唯物主义哲学，剩余价值论，创立了科学社会主义学说，阶级和阶级斗争学说。
）2.如何理解社会科学方法论的性质和特点？方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。
方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。
方法论具有不同的层次，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。
社会科学方法论是从事科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
《研究生学术道德与学术规范》期末考试(20)及标准答案
一、单选题（题数：40,共 40。
0 分）1。
（)通常附在论文、图书或每章、节之后,有时也以注释（附注或脚注）形式出现在正文中。
（1.0分)正确答案: A2。
合著者应该按(）排名,且事先必须征得所有合著者的同意。
（1.0分）正确答案：D3.(）在正文之后，必须要有一个致谢,表达对老师、同学和其他对论文有贡献的人的感谢。
（1.0分)正确答案: B4。
高校对学位论文进行检测一般是在论文作者（)。
(1。
0分）正确答案：C5.下列哪种方式不属于学术成果的呈现方式？（）（1.0分）正确答案: C6.学术不端行为举报受理后，应当交由(）按照相关程序组织开展调查。
（1。
0分）正确答案：C7。
(）指未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点,经过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文、著作、项目申请书、项目结题报告、专利文件、数据文件、计算机程序代码等材料中，并当作自己的成果而不加引用的公开发表。
(1。
0分）正确答案：B8.按《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定，是否可以以匿名方式举报？(1.0分）正确答案: A9。
下列哪一项不属于电子文献的参考文献著录项？（）（1。
0分）正确答案：D10下列哪个序次语或编号后搭配的符号是错误的？(）（1。
0分）正确答案: C11.（）是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。
（1.0分）正确答案：C12。
(）是指以法的形式，调整学术活动中的学术行业主体权利、义务关系的规范的总和。
（1。
0分）正确答案：D13。
学生有学术不端行为的,应当给予(）处分。
（1。
0分）正确答案：A14。
以下是一条什么类型文献的著录格式？（) [1]秦志强。
科研成果［J］。
现代情报,2003（8)：47-49。
（1。
0分）正确答案：B15。
《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定，举报人或学术不端行为责任人对处理决定不服的，可以在收到处理决定之日起30日内，以书面形式向（)提出异议或者复核申请。
8第七章社会科学研究的世界视野
3、人类社会发展的基本趋势是社会历史的“世界化” 在马克思的历史时代，世界历史的进程才刚刚开 始。但是马克思却预见到，社会历史的“世界化” 是历史发展的基本趋势。马克思和恩格斯在《德意 志意识形态》一书中就明确指出：人类之间“各个 互相影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大， 各民族的原始闭关状态则由于日益完善的生产方式、 交往以及因此自发发展起来的各民族之间的分工而 消灭得愈来愈彻底，历史就在愈来愈大的程度上成 为全世界的历史。”
第七章 社会科学研究的世界视野
一、马克思的世界历史理论的基本内涵
1、“ 世界历史”作为人类社会发展的一种特殊 状态, 是资本主义工业文明的产物 马克思曾说过： “ 世界史不是过去一直存在的： 但作为世界的历史是结果。” 马克思和恩格斯在 《共产党宣言》和《德意志意识形态》中对于世 界历史的形成都做了详尽论述，指出 只有资本主 义经济的成长才把世界普遍联系起来, 社会历史向 世界历史的转变，是通过资产阶级的活动才得以 实现的， 或者可以说是资产阶级创造了世界历史。
交往是人们之间的物质和精神的交换、 交流过程。物质交往是一切交往的基础。 交往作为实践活动的重要方面, 最初只是自 然的物质交往, 其领域只是局限于狭隘的血 缘和地缘的共同体。随着剩余产品的出现, 以交换为媒介的交往才在共同体内部和共 同体之间发生。到了近代, 随着工业文明的 兴起,商品经济代替了自给自足的自然经济, 人们之间的物质交往得到了空前的发展。 我们甚至可以说, 离开物质交往, 商品经济就 无法进行。作为马克思的世界历史理论基 础的交往理论具有以下特征:
可见, 在马克思看来, “ 世界历史”并不是 从来就如此的。世界历史作为一种“ 历史 状态”是在资本主义工业文明的基础上形 成的, 资产阶级“首次开创了世界历史”, “ 它使每个文明国家以及这些国家中的每一 个人的需要的满足都依赖于整个世界, 因为 它消灭了以往自然形成的孤立状态。”
马克思主义与社会科学方法论 教材
马克思主义与社会科学方法论目录前言............................................................................................... 导论. (3)第一节社会科学与社会科学方法论 (3)一、人类对社会认识的历史进程 (3)二、社会科学的特点和作用 (4)三、社会科学方法论的性质和特点 (4)第二节马克思主义社会科学方法论 (5)一、马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)二、马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (5)三、马克思主义社会科学方法论的基本原则 (5)第三节坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (6)一、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (6)三、层次性原则.......................................................................................四、开放性原则....................................................................................... 第三章社会矛盾研究方法 (14)第一节社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (14)一、矛盾与问题 (14)二、社会矛盾的普遍性 (14)三、社会的基本矛盾 (14)四、社会主义社会仍然充满矛盾 (14)第二节社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (15)一、注重研究不同领域矛盾的特殊性 (15)二、注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (15)三、注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (16)四、注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (16)第三节利益分析和阶级阶层分析方法 (16)一、利益矛盾与利益分析方法 (16)二、阶级矛盾与阶级分析方法 (16)三、阶层矛盾与阶层分析方法 (17)第四章社会过程研究方法 (18)第一节人类社会是一个过程 (18)第六章社会认知与评价方法 (31)第一节真理与价值 (31)一、社会现象的两重性：事实性与价值性 (31)二、揭示客观真理是社会认知的任务 (33)三、确定合理的价值向度是社会评价的任务 (34)四、真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (35)第二节社会认知的方法与途径 (35)一、社会认知的特点 (35)二、经验观察与事实描述 (37)三、社会认知的概括、综合 (38)第三节社会评价及其标准 (39)一、社会进步的评价 (39)二、社会生产力是社会评价的根本标准 (40)三、人民利益是社会评价的最高标准 (41)第七章社会科学研究中的世界视野 (42)第一节马克思的世界历史理论 (42)一、哲学视野中的“世界历史” (42)二、民族历史向世界历史的转变 (43)三、“世界历史”的两重性 (45)神话是原始社会人们认识社会的基本形式，是远古人们认识自然、社会和自身的精神产品，是人类对社会认识的初级阶段。
社会科学研究的价值目的
社会科学研究的价值目的：就很多方面来说，20世纪并不是人类最好成绩的年代。
除了自由风尚以外，在20世纪，人类还经历了第一次世界大战、经济大萧条、第二次世界大战、冷战、以及核武器大浩劫的威胁和越站等。
最近，冷战冰释和东欧国家的开放，是人类的一大解脱，不过，人类对其居住环境的破坏，却日益让人忧心。
这些显然都不是好事。
很多睿智的观察家都著文讨论，认为本世纪的人们缺乏安全感并感到抑郁。
同样，这个时代也让产生于校园的数不尽的个人和社会运动致力于改革人类事务，也许你就是其中一分子。
看世界万事流殇，如果你们想要体现自己的存在价值，对子孙后代的生活有所贡献，其实有很多选择。
环境问题包罗万象，偏见和歧视仍在我们周围。
简而言之，想要证明自己生命的意义，活的不同凡响，可有无限的方法。
在众多可以让生命充满意义的选择中，为什么要把时间耗费在社会科学研究方法上？我想首先强调这个问题，因为我要让你们花时间和精力去学习社会学理论、抽样、访谈、实验、计算机方法等等，而这些东西看起来和解决社会的迫切问题距离遥远。
事实正好相反，社会科学不仅和上述重大问题有关，而且可以为这些问题寻求解答。
我们面临的很多重大问题，是由我们所拥有的科技引起的。
核武器的威胁就是一例。
我们向科技和科技专家寻找这些问题的解答也不是没有道理。
很不幸的是，到目前为止，每种科技解决方案都制造了新的难题。
譬如本世纪初，很多人担心街道上的马粪会带来危险。
这个问题在汽车发明后就解决了。
现在没有人担心街道上的马粪了，取而代之的是人们担心空气中新的、更致命的污染。
同样的，在过去的岁月里，为了避免核武器的攻击，我们发明了威力更大的炸弹和导弹，这样敌人就不敢攻击了。
但是，这种做法似乎也没有效果。
因为它激发我们潜在的敌人也制造更强、威力更大的武器。
虽然美国和俄罗斯现在已经减少了核武器竞赛，但是我们有理由相信，也许会同其他国家形成类似的竞赛。
在核武器的疯狂竞赛中，科技的发展是永无止境的。
马克思主义与社会科学方法论概述(课件)
《简明不列颠百科全书》是这样解释的：“人文学
科是那些既非自然科学也非社会科学的总和。一
般认为人文学科构成一种独特的知识，即关于人
类价值和精神表现的人文主义的学科。人文学科
包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言学、 文学、历史学、哲学、考古学、法学、艺术史、 艺术批评、艺术理论、艺术实践以及具有人文主 义内容和运用人文主义方法的其他社会科学。”
社会科学与人文科学的区别
严格地讲，社会科学和人文科学有一定的区别。 《不列颠百科全书》对人文科学和社会科学作了分 目注释：人文学科系指涉及人类及人类文化的诸学 科，亦指涉及研究此类学科的各种分析方法与评价 方法的学科；社会科学研究的课题是人类在社会和 文化方面的行为。
联合国科教文组织制定的《教育分类国际标准》中， “社会科学和行为科学”包括经济学、政治学、社 会学、人类学、心理学、民族学、未来学等12个门 类，而哲学、史学和文学等则被划入“人文科学”。 世界各国大都基本上参照这一国际标准界定人文科 学和社会科学。
亚里士多德
培根 罗素
科学是关于事实的原因的知识
知识就是力量 人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是 指关于有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。 1）科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上 是无法预知的。 2）科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识 传统，一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们 的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最大势力之一。
社会科学科学人文社会科学对象以客观的物化的东西作为研究的对象以精神的主观的东西作为研究的对象表达手段以精确的语言严谨的推导以至形式化特别是数学化的手段来描述所要表达的内容以模糊的语言解释性的语句体悟的抒发来表达内心世界的认识认识的结论或成果的公认度一般具有共识性通常是个别性的认识结论的判别标准要根据实验或实践来判别很难通过设计实验的方法来进行判别社会现象与天文物理化学生物等诸类自然现象有很大的不同
研究视角、考察内容
研究视角、考察内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：研究视角和考察内容是科学研究中非常重要的两个方面，它们可以帮助研究者确定研究的方向和内容，进而产生深刻的研究成果。
在科研过程中，研究视角是指研究者对问题所持的看待方式和思考角度，而考察内容则是指研究者通过调查和实验等方式所获得的数据和资料。
在进行研究时，研究者应根据自己的研究领域和兴趣选择适合的研究视角和考察内容，以确保研究工作能够顺利进行并取得成果。
研究视角是科学研究的出发点，它决定了研究者对问题的认识和解释方式。
在选择研究视角时，研究者应考虑研究的目的、背景和意义，以及现有研究成果和理论框架。
不同的研究视角会导致不同的研究方法和结论，因此研究者应慎重选择研究视角，确保其与研究问题相契合。
常见的研究视角包括实证主义、构建主义、解释主义等，不同的研究领域和问题可能适合不同的研究视角，研究者应根据情况进行选择。
通过对研究视角和考察内容的合理选择和运用，研究者可以更好地开展研究工作，取得更为深入和全面的研究成果。
研究视角和考察内容的选择应符合科学研究的规范和要求，避免主观臆断和片面性观点的干扰，确保研究结论的科学性和可信度。
研究者应注重对研究问题的深入理解和分析，善于结合研究视角和考察内容，不断探索新的研究方向和方法，以推动学科发展和社会进步。
研究视角和考察内容是科学研究中至关重要的两个方面，它们决定了研究者的研究思路和方法，是科研活动的基础和核心。
研究者应根据研究目的和要求选择合适的研究视角和考察内容，并注意研究方法的科学性和实用性，在研究过程中不断完善和调整，以确保研究成果的真实性和可靠性，促进科学知识的进步和拓展。
【2000字】第二篇示例：研究视角、考察内容在学术研究中起着至关重要的作用，它们影响着研究者的研究方向和方法，决定着研究成果的质量和深度。
本文将从研究视角和考察内容两个方面展开讨论，探究它们对于研究工作的重要性和影响。
一、研究视角研究视角是研究者对待研究对象的观点、立场和态度，在一定程度上决定了研究的取向和研究问题的设置。
研究视角、考察内容
研究视角、考察内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：研究视角与考察内容是科学研究的核心，它们决定了研究的方向和深度。
在学术研究中，研究视角主要指的是研究者的理论框架、方法论和研究目的，而考察内容则是研究者具体关注的对象和研究的范围。
在选择研究视角时，研究者需要根据研究主题和目的来确定合适的理论框架和方法论。
理论框架是指用来解释和分析研究对象的理论体系，而方法论则是研究者在实际研究中采用的研究方法和技术。
研究视角的选择直接影响了研究的深度和广度，决定了研究者如何界定和解释研究问题，以及如何收集和分析研究数据。
不同的研究视角会导致不同的研究结论和观点，因此在进行科学研究时，研究者必须慎重选择合适的研究视角。
考察内容则是研究者具体关注的对象和问题。
在选择考察内容时，研究者需要根据研究主题和目的来确定研究的范围和重点。
考察内容可以包括研究对象的特征、研究对象之间的关系、研究对象的变化和发展趋势等方面。
研究者需要深入挖掘研究对象的内在规律和特点，以便更好地理解和分析研究问题，提出有效的解决方案。
考察内容的选择也会影响研究的深度和广度，因此研究者在选择考察内容时需要根据研究主题和目的来合理确定研究的范围和重点。
在科研领域中，研究视角与考察内容的选择是非常重要的。
一个好的研究视角能够帮助研究者更好地理解和解释研究问题，一个合适的考察内容能够帮助研究者更全面地把握研究对象的内在规律和特点。
研究者在进行科学研究时需要深入思考和认真选择研究视角与考察内容，才能取得有意义的研究成果。
研究视角与考察内容是科学研究中不可或缺的要素。
研究者应该在研究开始之前认真选择合适的研究视角和考察内容，根据研究主题和目的来确定研究的方向和重点，以便更好地进行科学研究，为学术界和社会做出贡献。
【2000字】第二篇示例：研究视角、考察内容是科学研究中非常重要的两个方面，它们决定了研究的深度和广度。
研究视角是研究者对问题所采取的角度和方法论，而考察内容则是研究者所关注的具体内容和领域。
马克思主义社会科学方法论第七讲
（三）“世界历史”的两重性
1.民族性 2.世界性
二、经济全球化及其内在矛盾
（一）世界历史发展的新阶段
到目前为止，世界历史主要经历了三个阶段： 第一阶段：以英国为首的欧洲资本主义文明中心 的侵蚀、扩张以及英国霸权地位和单一中心的确立。 第二阶段：资本主义中心由英国向美国的转移。 第三阶段：经济全球化。两极对立的冷战格局结 束，世界出现了多极化趋势，形成了参与全球发展 进程的活动主体多极化的局面。
工业化最初只是一种自发的社会现象，始于 18世纪60年代的英国。这种以大规模机器生产 为特征的工业生产活动向原有的生产方式和狭 小的地方市场提出挑战，老的生产方式已无法 满足日益增长的市场容量的需求。同时，资本 积累和科学技术的发展又为工业化的产生奠定 了基础。工业化是一个相当长的发展过程。其 初期，一些先行的工业化国家为实现人口自由 流动和提供充足、廉价的劳动力，迫切要求打 破原有的社会劳动组织系统。为此花费约100年 时间。20世纪以来，特别是在第二次世界大战 后，工业化成为世界各国经济发展的目标。
“世界历史”的概念最先是由黑格尔提出，黑格尔 认为，世界历史是“绝对精神”在时间和空间上的扩 展，是绝对精神不断获得解放和自由的过程。 马克思的世界历史理论是批判地继承了黑格尔的世界 历史思想的合理因素，运用其创造的唯物史观和剩余 价值理论深入研究了近代以来世界经济与社会的运动 及其发展趋势而创立的。
一、马克思的世界历史理论
（一）哲学视野中的“世界历史”
历史开始向世界历史转变是由地理大发现引起的 国际贸易，尤其是由工业化所催动的国际市场引发 的。哲学视野中的世界历史是指各个国家和民族进 入全面的相互交往、相互依存、相互渗透、相互制 约的时代，结合成为一个经济、政治、文化有机联 系的世界性系统整体的历史事实。
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? -- 落后国家发展的可能性和现实不利性 ? -- 人的自由和被奴役 ? -- 资本主义生产方式矛盾的缓解和聚集
（二）经济全球化及其内在矛盾
? --经济全球化是世界历史发展的新阶段 ? --经济全球化的基本含义和特点 ? --经济全球化的内在矛盾
? 全球最不发达的国家从20世纪70年代的25个增加 到1997年的48个，这些国家人口占世界人口的 13%。
3、经济全球化的内在矛盾
? 当今经济全球化带来的新矛盾： ? -- 国际性剥削造成世界范围内的两极分化 ? -- 信息鸿沟的日益加深 ? -- 由于发达国家对发展中国家干涉加剧，计划往后者
1、经济全球化是世界历史发展的新阶段
?略
2、经济全球化的基本含义和特点
? 所谓经济全球化是指在生产不断发展、科 技加速进步、社会分工和国际分工不断深化、 生产的社会化和国际化程度不断提高的情况下， 世界各国、各地区的经济活动越来越超出一国 和地区的范围而相互联系、相互依赖的一体化 过程。
A经济全球化的表现
研究生
七、社会科学研究的 世界视野
内容提要：
? （一）马克思的世界历史理论 ? （二）经济全球化及其内在矛盾 ? （三）世界历史理论的方法论意义
（一）马克思的世界历史理论
? --哲学视野中的“世界历史” ? --民族历史向世界历史的转变 ? --“世界历史”的两重性
1、哲学视野中的“世界历史”
? 美商拿到产品后以每件72美元卖给美国商场，商 场零售价高达88美元。
世界银行《 2000-2001年世界发展报告》
? 1960年，最富裕的20个国家的人均GDP是最贫 穷的20个国家的18倍，1995年扩大到37倍。
? 1950年，最富裕的国家与最贫穷的国家人均收入 比为35：1，1973年为44：1，1997年为74：1。 富国人均年收入超过2万美元，而贫穷国家还有 13亿人每天生活费不到1美元。
把一国资本主义发展中的两极分化扩展到世界范围
C主要受益者：经济全球化更青睐于发达国家
在国际经济 交往中所获 得的利益必 然多于发展
中国家
发达国家
处于国际 分工的制
高点
经济全球化使得世界经济达到相互依存的高度， 在带来活力和机遇的同时，也向世界各国的经济尤 其是发展中国家的经济提出了严峻的挑战。
中美进出口情况对比：
的内部矛盾以及与发达国家的矛盾 ? -- 全球性问题日益严峻 ? -- 各种矛盾错综复杂、交互作用、环节众多、规模巨
大，产生了全球性的经济不确定性和巨大风险。
（三）世界历史理论的方法论意义
? --以世界眼光观照当代社会发展 ? --正确理解全球化与民族化的关系 ? --正确理解统一性与多样性的关系 ? --正确看待社会主义与资本主义的关系
1、以世界眼光观照当代社会发展
? 全球化要求我们必须用世界眼光、开放性心 态思考自身的发展问题，深入研究经济发展与 经济全球化、政治发展与政治多极化、文化交 流与文化多元化等问题，从而制定出科学合理 的经济社会发展的战略。
2、正确理解全球化与民族化的关系
? -- 全球化与民族化的矛盾在不同时代有不同表现。 ? 殖民时代：暴力殖民VS维持民族特色 ? 后殖民时代：文化殖民VS先进与落后、普遍主义与特
生产全球化
贸易全球化
金融全球化
企业经 营全球化
如：生产全球化
现代波音客机（约有450万个零部件）， 就是建立在国际水平分工基础上的高科技 产品，有7个发达国家的1500家大企业和 分布更多国家的1.5万家（包括中国）中小 企业参与协作制造。 设计德国车身薄板
日本
发动机 澳大利亚
轮胎
韩国
变速器 加拿大
? 中国出口到美国的主要是劳动密集型产品，如鞋 类、服装、纺织和玩具等，还有低技术和低资本 产品，如自动处理设备、电器电子加工产品等。
? 《美国人24小时离不开中国货》：早晨6点闹钟响 了，美国进口的闹钟有2/3来自中国，中午锻炼穿 的运动鞋有50%是中国生产的；晚间熄灯，床头 灯和办公室的台灯一样有将近50%是中国制造的。
? 美国出口到中国的主要是技术含量高、附加值高 的制成品和农产品。
? 按旅游鞋每双3美元计算，换一架美国波音飞机中 国要出口5000多万双鞋。
? 主要受益者案例 ：美国开发的可发声的地球仪
-
? 美商以每件40美元将订单下给香港公司，香港公 司以每件20美元将订单下给一家广东外贸公司， 广东外贸公司再以每件15美元（成本费12美元） 将订单下给广东和江苏企业。
?略
2、民族历史向世界历史的转变
? --世界历史：各个国家和民族进入相互交往、 相互依存、相互制约的时代，结成一个经济、 政治、文化等相互联系的世界性系统整体的历 史事实。
? --工业革命结束了民族地域历史，实现了从民 族历史向世界历史的转变。其中“转变”的含 义是指资本主义世界市场初步形成 。
3、世界历史的两重性
? -- 世界交往中交往原则与规范的统一性 &各自 利益诉求之间的差异性之间的关系
? -- 人类发展方向的统一性 &各民族国家发展阶 段的规范性。
4、正确看待社会主义与资本主义的关系
? -- 世界历史背景下的资本主义； ? -- 世界历史背景下的社会主义； ? -- 一个世界，两种制度。
美国
等20多个国家
B1经济全球化对世界经济的推动作用
生产要素以空前的速度和规模 在世界范围内流动
生产网络化的体系形成
投
资外向化日益凸现
贸易自由化的范围扩大 金融国际化的进程加速
科学技术在世界范围内得到 广泛传播和应用
B2经济全球化对世界经济的消极作用
把市场经济的矛盾扩展到世界范围 把资本的动机和目的扩展到世界范围 把一国经济政治发展的不平衡扩展到世界范围
殊主义、同质化和多元化的矛盾。 ? -- 中国现代化道路与中国特色的现代文明（将本民族
传统文化优势，与发达国际实现现代化的经验结合起 来。） ? -- 将全球化、现代化与西方化等同起来是不对的，将 全球化、现代化与民族化割裂开来也是不对的。
3、正确理解统一性与多样性的关系
? -- 经济社会发展规律的统一性 &不同民族国家 表现形式的多样性的关系