七年级古诗四首
七年级上册第4课《四首古诗》知识点整理
七年级上册第4课《四首古诗》知识点整
理
这份文档旨在整理七年级上册第4课《四首古诗》的知识点。
以下为相关知识的概述：
诗歌介绍
- 诗歌是一种通过文字表达情感、描绘事物的艺术表达形式。
- 诗歌常常采用特殊的格式和韵律来传达情感和理念。
古诗欣赏
课文中包含了四首古诗，它们分别是：
1. 《登鹳雀楼》——王之涣
2. 《望庐山瀑布》——李白
3. 《春晓》——孟浩然
4. 《静夜思》——李白
以下对每首古诗进行简要介绍：
《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 描述了作者站在高楼之上，远眺山河景色的情景。
- 通过对景物描写的方式，表达了作者对祖国繁荣昌盛的美好
祝愿。
《望庐山瀑布》
- 作者：李白
- 描绘了庐山瀑布的壮丽景象，以及作者对大自然的赞美之情。
- 通过对大自然景观的描绘，表达了作者对美的追求和对生活
的热爱。
《春晓》
- 作者：孟浩然
- 描绘了春天清晨的美好景象。
- 通过对自然景物的描述，表达了对生命和希望的讴歌。
《静夜思》
- 作者：李白
- 描绘了作者在寂静的夜晚思念远方亲人的情景。
- 通过对内心情感的抒发，表达了作者对家人的思念之情。
以上就是七年级上册第4课《四首古诗》的知识点整理。
希望对你有所帮助！。
部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案《观沧海》【作者】曹操【朝代】汉东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【作者】李白【朝代】唐杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》【作者】王湾【朝代】唐客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》【作者】马致远【朝代】元枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
教案教学目标：1、理解诗歌大意，体会作者思想感情。
2、通过诵读，品会诗歌中描绘的意境，学会把握诗歌意象的方法。
3、激发学生诵读古代诗歌的兴趣，提高审美和鉴赏能力。
重难点：1、《观沧海》中“大海”这一意向的准确把握2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花”“子规”“明月”等意象的理解3、《次北固山下》中重点分析颈联蕴含的自然理趣4、《天净沙·秋思》中直接抒情与间接抒情的结合《观沧海》教学目标：1、熟读并背诵诗歌。
2、理解诗歌内容。
3、品味语言，体会诗中描绘的宏伟壮丽景象。
4、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
教学重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。
教学难点：体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
课时安排：一课时教学过程：一、导入一代枭雄曹操成为人们热议的焦点话题，这一切都缘于河南省文物局的高调宣布--该省文物考古研究所在安阳县安丰乡西高穴村抢救性发掘的一座东汉大墓被确定为文献中记载的魏武王曹操高陵。
曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄;在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘;在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄;在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢：让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。
七年级上册语文课外古诗四首
七年级上册语文课外古诗四首一、第一首《秋词》秋词刘禹锡〔唐代〕自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赏析：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”这首诗开篇就以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，直截了当地表现出一种激越向上的诗情。
首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。
“自古”和“逢”，说出了悲秋的传统看法的时代久远和思路模式的顽固。
接着一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信。
“秋日胜春朝”，使用对比的手法，热情赞美秋天，说秋天比充满生机的春天更胜过一筹，这是直接说出自己的观点的方式抛出自己的看法。
为什么秋胜过春呢？先说了自己的看法，再作解释。
第三句体现了五言绝句中的第三句破局转折的结构性特点。
用一个场景感很强的画面来把诗歌的情感丰富度拉开。
诗人用特别典型有动感的具体事物生动地勾勒了一幅壮美的画面。
蓝天白云秋高气爽一只飞速上升的白鹤冲破云霄，这句就一个感觉，动感十足。
这幅画面可以是看做对“秋日胜春朝”的解释。
第四句紧接上句直接抒写自己的感受，看到这一壮美的情境作者心里的激荡澎湃的诗情勃发出来，也像白鹤凌空一样，直冲云霄。
字里行间作者那乐观的情怀。
如果说，上句侧重写秋的“形美”，那么这句则突出秋的“神韵”，使“秋日胜春朝”的观点表现得更鲜明，更有力度。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
这样的描写里面根本找不到什么悲凉的气息。
诗人随着自己的“诗情”，和想象驰骋于碧空之上。
于是，白鹤一飞冲霄是“实”，自己的诗情得旷远是“虚”。
这样的两句把“实”和“虚”便融合在了一起，自然而然就得出一种充满激情的感受。
这首诗，读起来根本读不到悲凉的感受，体会到的是博大的胸怀和高昂激越的气概。
二、第二首《夜雨寄北》夜雨寄北李商隐〔唐代〕君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七年级古诗四首
七年级古诗四首摘要：一、前言二、古诗简介1.《登鹳雀楼》2.《春夜喜雨》3.《泊秦淮》4.《早春呈水部张十八员外》三、每首古诗的详细解读1.《登鹳雀楼》a.作者背景b.诗文解读c.艺术特点2.《春夜喜雨》a.作者背景b.诗文解读c.艺术特点3.《泊秦淮》a.作者背景b.诗文解读c.艺术特点4.《早春呈水部张十八员外》a.作者背景b.诗文解读c.艺术特点四、总结正文：一、前言古诗是中华文化的瑰宝，通过古诗我们可以领略古人的智慧，感受他们对自然、社会和人生的独特见解。
本文将为您解读七年级语文教材中的四首古诗：《登鹳雀楼》、《春夜喜雨》、《泊秦淮》和《早春呈水部张十八员外》。
二、古诗简介1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，这首诗通过描绘鹳雀楼的壮丽景色，表达了作者积极向上的精神追求。
2.《春夜喜雨》《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的作品，诗中描绘了春雨滋润万物、大地复苏的生动画面，表达了作者对春雨的欣喜之情。
3.《泊秦淮》《泊秦淮》是宋代诗人柳永的作品，通过描绘秦淮河畔的优美景色，表达了作者在旅途中的闲适之情。
4.《早春呈水部张十八员外》《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈的作品，这首诗通过描绘早春时节的景色，展现了作者对生活的热爱和对友情的珍视。
三、每首古诗的详细解读1.《登鹳雀楼》a.作者背景：王之涣，唐代著名诗人。
b.诗文解读：诗中描绘了鹳雀楼的壮丽景色，表达了作者积极向上的精神追求。
c.艺术特点：诗中运用了对仗、押韵等修辞手法，使诗篇韵律优美，具有较高的艺术价值。
2.《春夜喜雨》a.作者背景：杜甫，唐代著名诗人。
b.诗文解读：诗中描绘了春雨滋润万物、大地复苏的生动画面，表达了作者对春雨的欣喜之情。
c.艺术特点：诗中运用了拟人、排比等修辞手法，使诗篇形象生动，具有较高的艺术价值。
3.《泊秦淮》a.作者背景：柳永，宋代著名诗人。
b.诗文解读：通过描绘秦淮河畔的优美景色，表达了作者在旅途中的闲适之情。
七年级上册语文第一单元《古诗四首》课件(共76张PPT)
曹操此篇，选自组诗《步出夏门行》（又称《陇 西行》）属古乐府《相和歌•瑟调曲》。诗开头有“艳” 辞（序曲），下分《观沧海》、《冬十月》、《土不 同》、《龟虽寿》四解（章）。当作于建安十二年 （207)北征乌桓得胜回师途中。
果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心 壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论 如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗 的内容无关。
《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、 秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然 景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有 过。它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水 诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。值得指出 的是：客观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗 人主观的过滤－－理解、融会、取舍、强调，然后形 成艺术的产品。这种产品，既是客观世界的反映，也
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草 木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人 生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的 进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是 洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境， 却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。
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东临碣石, 以观沧海。
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水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
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秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
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七年级下册语文课外古诗四首
七年级下册语文课外古诗四首
1.《竹里馆》
2.《春夜洛城闻笛》
3.《逢入京使》
4.《晚春》
《竹里馆》是唐代诗人王维的一首五言绝句。
此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的生活情景，表现出诗人宁静淡泊的心情，同时也暗含了对现实的愤慨和孤寂思乡的情怀。
全诗如下：
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白的一首诗。
此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。
全诗如下：
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。
此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。
全诗如下：
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
《晚春》是唐代诗人韩愈的一首诗。
这是一首描绘暮春景色的七言绝句。
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。
全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
全诗如下：
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
七年级上册古诗四首笔记
七年级上册古诗四首笔记一、原文。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二、作者及背景。
作者曹操，这是曹操在北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。
三、字词解析。
1. “临”：登上，有游览的意思。
2. “碣石”：山名。
3. “澹澹”：水波摇动的样子。
就像你看到湖面上有风吹过，那水纹一层一层波动的样子，这里形容大海的波澜壮阔。
4. “竦峙”：高高地挺立。
你可以想象海中间那些山岛，像一个个高大的巨人站在那，很有气势。
5. “萧瑟”：形容风吹树木的声音。
秋风呼呼地吹着，树叶沙沙作响，这种感觉就很萧瑟。
四、诗句赏析。
1. “东临碣石，以观沧海。
”开篇就点明了诗人的位置和他要做的事，简单直接，就像我们写作文开头说“今天我来到了一个很美的地方，我要好好看看”一样。
2. “水何澹澹，山岛竦峙。
”这两句开始描写大海的景色了。
大海的水波动荡，那山岛高高地挺立在海中，一动一静，画面感超强。
你看，水在动，山岛像定海神针一样不动，多有趣的对比。
3. “树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”这几句描写更细致了。
岛上树木茂盛，草也长得很茂密，但是秋风一吹，大海就涌起巨大的波涛。
感觉就像是先给你看一幅平静又生机勃勃的海岛图，然后突然来一阵秋风，大海就像被激怒了一样，波涛汹涌，特别有冲击力。
4. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这几句可就厉害了。
诗人说太阳和月亮的运行，好像都是从大海里出来的；银河的星光闪烁，也好像是从大海里冒出来的。
这是一种超级夸张的写法，但又让人觉得大海真的很浩瀚，好像能包容一切。
就好像大海是一个超级大的魔法口袋，日月星辰都能装进去呢。
一、原文。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
二、作者及背景。
作者李白。
王昌龄被贬官到龙标（今湖南黔阳），李白听到这个消息后，写了这首诗给他，表示同情和安慰。
七年级古诗四首知识点赏析
观沧海作者：曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二、译文：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
三、《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。
这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
四.创作背景乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。
同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。
后来在田畴的指引下，小用计策。
大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。
这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。
而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
赏析：开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。
七年级下册85页古诗四首
七年级下册85页古诗四首【观沧海】（曹操）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【天净沙"秋思】（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《观沧海》东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
译文：海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
《次北固山下》王湾译文：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
答案补充钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
七年级语文古诗四首
七年级语文古诗四首
1.《观沧海》——东汉·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
2.《次北固山下》——唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
3.《钱塘湖春行》——唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4.《天净沙·秋思》——元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
七年级上册第一单元古诗四首
七年级上册第一单元古诗四首观沧海【汉】曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
作者介绍：曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
三国中曹魏政权的缔造者，以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。
其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
译文：东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。
萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
太值得庆幸了，就用诗歌来表达心志吧。
注释：(1)观：欣赏。
(2)临：登上，有游览的意思。
(3)碣（jié）石：山名。
碣石山，在现在河北昌黎。
汉献帝建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时经过此地。
(4)沧：通“苍”，青绿色。
(5)海：渤海。
(6)何：多么。
(7)澹澹（dàndàn）：水波摇动的样子。
(8)竦峙（sǒngzhì）：高高地耸立。
竦：通“耸”，高起。
峙，挺立。
(9)萧瑟（xiāosè）：草木被秋风吹的声音。
(10)洪波：汹涌澎湃的波浪。
(11)日月：太阳和月亮。
(12)若：如同，好像是。
(13)星汉：银河。
(14)幸：庆幸。
(15)甚：极其，很。
(16)至：极点。
(17)哉：语气词。
(18)幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。
(19)以：用（歌以咏）。
(20)志：理想。
古诗四首七年级上册课堂笔记
古诗四首七年级上册课堂笔记第一首：《夜雨寄北》作者：李商隐（唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
注释：1. 寄北：给北方的某人。
这里是指作者的妻子。
2. 巴山：地名，在今四川省。
3. 涨秋池：涨满了秋天的雨水。
4. 何当：什么时候。
5. 共剪西窗烛：在西窗下一起剪蜡烛。
6. 却话：谈论，回忆。
译文：你问我回家的日子，我尚未定下归期。
在这巴山夜雨涨满秋池的时刻，我们何时能够在西窗下一起剪烛，谈论这巴山夜雨时的情景呢？第二首：《水调歌头》作者：苏轼（宋）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
注释：1. 水调歌头：是词牌名。
2. 明月几时有：明月什么时候出现。
3. 把酒问青天：拿起酒杯向天空发问。
4. 宫阙：宫殿。
5. 今夕是何年：今天晚上是哪一年。
6. 乘风归去：乘风回到天上去。
7. 琼楼玉宇：美玉建筑的楼宇。
8. 高处不胜寒：上面太冷，难以忍受。
9. 起舞弄清影：跳舞时只有自己的影子相伴。
10. 何似在人间：不如在人间好。
11. 转朱阁：转动红色的楼阁。
12. 低绮户：低着窗户。
13. 照无眠：照着人睡不着觉。
14. 何事长向别时圆：为什么总是在人们离别时圆呢？15. 人有悲欢离合：人们有悲伤、欢乐、离别、团聚。
16. 月有阴晴圆缺：月亮有阴晴圆缺。
17. 此事古难全：这种事自古就难以完美。
18. 但愿人长久：只希望人能够长久。
19. 千里共婵娟：即使远隔千里也能够共享这美好的月光。
译文：明月什么时候出现？我拿起酒杯向天空发问。
不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。
我想乘着风回到天上去，又担心美玉建筑的楼宇太高，难以忍受上面的寒冷。
跳舞时只有自己的影子相伴，不如在人间好。
转动红色的楼阁，低着窗户，照着人睡不着觉。
初7年级必背古诗词四首
初7年级必背古诗词四首
初七年级的学生通常需要背诵一些古诗词，以提高文学素养和对传统文化的理解。
以下是四首适合初七年级学生背诵的古诗词：
1. 《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，表达了诗人在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念。
2. 《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，用夸张的手法表达了诗人对自然美景的赞叹。
3. 《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
孟浩然的这首诗以春天的早晨为背景，表达了诗人对春天生机勃勃景象的喜爱和对自然变化的感慨。
4. 《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元的这首诗通过描绘江面上的雪景和孤舟上的老翁，表达了诗人对孤独和宁静生活的向往。
这四首诗都是中国文学史上的经典之作，不仅语言优美，而且意境深远，非常适合初七年级学生背诵和学习。
通过背诵这些诗词，学生可以更好地理解古代诗人的情感和思想，同时也能够提高自己的文学修养和审美能力。
七年级第四课古诗四首课堂笔记
七年级第四课古诗四首课堂笔记一、作者简介。
曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
他的诗以慷慨悲壮著称。
二、诗句解析。
1. “东临碣石，以观沧海。
”- 解析：“临”是登上的意思，曹操登上碣石山，来观看大海。
就好像我们去爬山，到了山顶就为了看那壮丽的景色一样，曹操也是怀着一种期待的心情来到碣石山上看大海的。
2. “水何澹澹，山岛竦峙。
”- 解析：“澹澹”形容大海水波荡漾的样子，你可以想象大海就像一个调皮的孩子，不停地晃动着身体。
“竦峙”是高高挺立的意思，山岛高高地挺立在大海之中。
这就好像大海是一个大舞台，山岛是舞台上的大柱子，稳稳地立在那里。
3. “树木丛生，百草丰茂。
”- 解析：岛上树木长得密密麻麻的，各种各样的草也长得很茂盛。
这就像给山岛穿上了一件厚厚的、绿绿的衣服，让山岛看起来充满生机。
4. “秋风萧瑟，洪波涌起。
”- 解析：秋天的风呼呼地吹着，“萧瑟”就是那种风吹树叶的沙沙声，有点凄凉的感觉。
然后大海涌起巨大的波涛，就像一群巨人在奔跑，特别壮观。
5. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”- 解析：这几句可厉害了。
太阳和月亮的运行，好像是从大海里升起来又落下去的；银河星光灿烂，好像也是从大海里冒出来的。
曹操这是在夸张地表现大海的广阔无边，感觉大海就像一个超级大的容器，能装下整个宇宙呢。
三、诗歌主题与情感。
这首诗通过描写大海的壮丽景色，表达了曹操开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。
他看着大海这么大，心里可能就在想，我的志向也要像大海一样广阔，要征服天下呢。
一、作者简介。
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
二、诗句解析。
1. “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
”- 解析：“杨花落尽”是说杨花已经飘落完了，这时候是暮春时节，有点伤感的氛围。
“子规啼”，子规就是杜鹃鸟，它的叫声很凄惨，好像在说“不如归去”。
“闻道”就是听说，听说王昌龄被贬到龙标这个地方，而且要经过五条溪水那么远的地方。
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七年级古诗四首
学习古诗最重要的就是要学会如何自己赏析古诗歌，下面是由为大家整理的七年级古诗四首赏析，希望可以帮助到大家!
七年级古诗四首赏析(一)观书有感二首;其一宋代：朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
(那通：哪)
赏析
这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思
想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。
人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。
所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。
诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。
七年级古诗四首赏析(二)夜雨寄北唐代：李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
赏析
现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。
有人经过考证，认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。
但从诗的内容看，按“寄内”理解，似乎更确切一些。
第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
翻译一下，那就是：“你问我回家的日期;唉，回家的日期嘛，还没个时间啊!”其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
接下去，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山
的夜空。
然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现;作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。
其构思之奇，真有点出人意外。
然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。
“何当”(何时能够)这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的;“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。
盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。
盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。
独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。
作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。
于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。
四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷!
七年级古诗四首赏析(三)步出夏门行;观沧海两汉：曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
赏析
从诗的体裁看，这是一首古体诗;从表达方式看，这是一首四言写景诗。
“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。
在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。
这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。
后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。
作者面对萧瑟秋风，老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前;在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、
宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
“幸甚至哉，歌以咏志。
”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。