四年级语文 奇妙的童话世界教学设计
部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计
部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计一、单元内容分析部编版小学四年级语文单元《童话世界》选入了多篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
这些故事内容丰富，情节生动，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，本单元还注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、概括等。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容，把握人物形象。
（2）研究生字词，丰富词汇量。
（3）学会通过细节描写理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过合作研究，培养学生的团队协作能力。
（2）运用阅读策略，提高学生的自主研究能力。
（3）学会欣赏童话故事，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的惯，激发对童话故事的兴趣。
（2）学会关爱他人，培养良好的道德品质。
（3）懂得珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）研究生字词，丰富词汇量。
（3）通过细节描写理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）运用阅读策略，提高自主研究能力。
（2）欣赏童话故事，培养文学素养。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料，如图片、视频等。
（2）学生预课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：（1）教师利用图片、视频等资料引导学生进入童话世界。
（2）学生分享预成果，介绍故事背景。
3. 课堂讲解：（1）教师引导学生朗读课文，理解故事内容。
（2）学生研究生字词，丰富词汇量。
（3）教师讲解故事情节，引导学生通过细节描写理解故事。
4. 课堂互动：（1）学生分角色朗读课文，增强体验感。
（2）教师组织讨论，引导学生分析人物形象，总结故事主题。
5. 课后作业：（1）学生按要求完成课后练。
（2）教师批改作业，及时反馈。
6. 教学评价：（1）教师通过课堂表现、作业完成情况等方面评价学生。
小学语文四年级《走进奇妙的童话世界》综合性实践活动教案
走进奇妙的童话世界活动目标：1．能创编童话故事。
2．能恰当地评价别人创编的故事。
3．通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的特点。
活动重难点：重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。
难点：现场编童话、即兴童话。
活动准备：学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；活动背景：《创编童话故事》是人教版四年级上册第三单元的主题习作教学。
童话是小学生最喜欢的一种文学体裁，学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，对童话的内容和魅力也深有体会。
但学生对童话的语言和特点理解不深。
学生学完了本组课文后，虽然能走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体会童话故事在语言上和表达上的特点，但真正让学生自己去创编童话故事，学生往往又会感到无话可写，不能创编出有趣的童话。
针对以上现状，力图通过阅读线、生活线和情境线三条活动主线相结合，运用情境创设、解读积淀、品读评赏三种作文训练形式，调动学生创编童话的积极性，并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。
依据课程标准中对中年级习作教学提出的要求：“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”。
因此，在设计本课教学时，我力图完成以下两个写作训练点：1、通过多种手段激发学生的想像思维；2、力图通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。
教学过程：一、激发兴趣，启动活动。
引入：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。
今天，就让我们走进奇妙的童话世界。
1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。
2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。
诵读稿如下：① 从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。
小学语文《我们奇妙的世界》教案范文
小学语文《我们奇妙的世界》教案范文教学目标：1.通过课文的学习，使学生了解到我们生活的世界是多么丰富多彩、奇妙神奇。
2.培养学生的阅读能力和文字理解能力。
3.培养学生的科学素养和探索精神。
教学重点：1.分析文章的组成结构，理解作者的表达意图。
2.掌握并应用故事中的重要语言表述，理解故事中的情感与思想。
3.通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣。
教学难点：1.帮助学生理解文章中所呈现的世界的奇妙，并培养他们对于世界的探索精神。
2.在学习过程中培养学生的想象力和创造力，用自己的语言表达出对这个奇妙世界的认识。
教学准备：1.课文《我们奇妙的世界》的课文讲解版。
2.图书馆中关于世界奇妙事物的图书。
教学过程：1.导入（10分钟）：老师和学生一起回顾上节课学习的内容，引导学生回忆课文中的奇妙世界的内容，并带领学生谈论自己对这个世界的美好体验。
2.学习新课（25分钟）：a.向学生出示《我们奇妙的世界》的课文讲解版，带领学生一起读课文，理解文章的大意。
b.分析文章结构，找出关键的段落和句子，帮助学生理解主旨。
c.老师让学生逐段理解文章，并复述所理解的内容，对学生进行引导和纠正。
3.拓展活动（20分钟）：a.让学生拿出之前从图书馆借来的关于世界奇妙事物的图书，让学生自由选择一本进行阅读，并要求学生在课前或课后写一篇与课文相关的读后感。
b.学生将自己阅读的内容和所想到的跟课文相关的内容分享给全班同学。
4.活动讨论（25分钟）：a.老师将学生的读后感进行集中展示，并对学生的思考和想象进行点评。
5.总结（10分钟）：老师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续对世界的奇妙进行探索，激发学生对世界的好奇心和探索欲望。
同时，要求学生将自己的探索成果写在日记中。
教学延伸：1.鼓励学生开展实地考察活动，如：参观博物馆、科技馆等，通过亲身体验世界的奇妙。
2.组织学生进行科学实验，培养学生的科学素养和探索精神。
通过本节课的学习，学生不仅能够认识到被忽略的世界奇妙性，同时也培养学生的阅读能力和文字理解能力，通过学习和创作，培养学生的创新思维和表达能力。
【教育资料】四年级语文教案：走进奇妙的童话世界
【教育资料】四年级语文教案：走进奇妙的童话世界本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。
后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。
这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。
通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。
《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。
必要的时候还是要寻求人家的帮助。
通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。
在语文园地三的我的发现中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。
2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。
3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。
词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。
通过四个星期的训练，学生应该基本掌握童话特点。
四、教学目标：1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。
北师大版小学四年级语文第七册《奇妙的童话世界》教学设计
北师大版小学四年级语文第七册《奇妙的童话世界》教学设计教学目标：1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。
3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。
教学重点：在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。
教学难点：讲童话、演童话。
教学过程：一、谈话导入：引言：浓浓童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧！中外童话是一座巨大的宝库，她那优美的语言和动人的故事，引人入胜，总能把我们带入美好的境界里感受其中的真，善，美。
今天，让我们一起走进奇妙的童话世界，去感受一下童话的魅力吧。
（自评：开门见山地导入，易激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲。
）二、展示交流1、说童话。
师：近来，老师发现同学们的一个小秘密：在学习有关童话这一单元以后对童话的兴趣越来越浓了，谁来说说你读了哪些童话故事？（生畅所欲言）（自评：真是一石激起千层浪。
一句话就让学生畅所欲言，激发学生的学习热情。
有的说：老师真牛，是怎么知道的？我就说：是老师观察到的啊！你们不是有好多的同学带有一些童话书来了吗？）2、讲童话。
师：真了不起！没想到，同学们都读了这么多童话故事，真令人佩服！那你们谁愿意为大家讲一个？好！下面先请同学们想一想：（学生思考）。
小学语文四年级《走进奇妙的童话世界成长的故事》综合性实践活动教案
成长的故事（四年级综合性学习案例）总教学目标：1、通过上网阅读、访问、写信等多种渠道，了解伟人、名人、熟悉的亲人与小伙伴的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。
2、会用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获，体验语文学习的乐趣。
3、在查找资料、展示收获等活动中，培养学生合作精神和实践能力。
教学重点：会用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。
教学难点：会通过阅读、访问、写信等各种渠道，了解别人“成长的故事”第一阶段：活动指导（一）引导学生阅读教材种的指导性文字，明确本次综合性实践活动的内容。
1、自读，划一划重点词2、交流，说一说自读情况3、点拨：（1）活动内容：伟人、名人的成长的故事，或者小伙伴、亲人的成长故事。
（2）活动方法：阅读有关书籍、访问相关人物、给相关人物写信……（3）展示形式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报、制作ppt……（二）组织学生分组、制定计划：1、组织学生分组：将全班学生分成七组，选出活动小组长。
2、指导制定计划：提醒学生安排好活动时间、活动地点、活动内容。
第二阶段：两周的实践活动1、按计划学生分组开展活动，收集资料。
2、学生将活动资料进行搜集整理，准备展示。
第三阶段：展示成果1、展示课：（1）讲故事活动：请准备故事的学生讲讲名人、亲人、小朋友的成长小故事。
（2）演短剧活动：请准备课本剧的学生演一演名人、亲人、朋友的成长小故事（3）小报展示：开展一次小报展示，2、展览会：（1）小报展：将学生制作的小报，进行张贴，供大家阅览欣赏。
（2）文章展：将学生写的自我成长文章，进行张贴，供大家阅读了解。
（3）电子展：讲学生做好的电子小报或ppt演示稿，输入电视终端，供学生点击阅览。
第一阶段指导课的教学过程：一、话成长1、谈周恩来小时候的故事同学们，学了25课为中华之崛起而读书，我们知道周恩来小时侯是一个怎样的人？他从小的目标就是什么？……2、看照片，谈感受伟人有成长的故事，我们小朋友也有。
四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计
（1）经过修改后的教学方案四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计遵义市人民路小学李兴路设计理念：语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
人教课标版教材四年级上册第三单元以中外童话故事为主题，综合性学习──奇妙的童话世界是其中的内容之一。
本次综合性学习旨在通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。
让学生在活动中学习语文，学会合作。
在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习语文的主动性和创造性。
教学目标：1.以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。
2.通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。
3.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。
学情分析：本班共有学生62人，其中男生居多，学生的基础知识参差不齐，学生的语感较差。
因本次综合性学习的主题是童话，这正是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情容易调动起来，但因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，不要让本次活动流于形式。
活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。
教学重点与难点：教学重点：1.在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。
2.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。
教学难点：通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力，培养学生的想象力、表达能力及合作探究的能力。
活动准备：1．指导学生通过课内童话的学习，课外搜集童话故事并广泛阅读童话，了解童话的主要特征，教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计
部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计教学目标1. 通过学习童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解童话中的情节、人物和道德意义。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的创造力和想象力。
教学内容1. 童话故事选读：选择经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 童话故事分析：分析故事的情节、人物、主题等要素。
3. 童话故事创作：鼓励学生根据自己的想象创作童话故事。
教学步骤第一课：导入1. 利用图片或视频展示童话故事的场景，引发学生的兴趣。
2. 提出问题，让学生猜测故事的内容。
第二课：阅读理解1. 分发童话故事的文本，让学生阅读并理解故事的基本情节。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师带领学生分析故事的人物形象和道德意义。
第三课：朗读表演1. 鼓励学生进行童话故事的朗读表演，可以分角色表演或整体朗读。
2. 提供适当的道具和服装，让学生更好地进入角色。
第四课：创作童话故事1. 分组让学生合作创作童话故事，可以参考已学习的童话故事的结构和元素。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 批改学生的作业，包括阅读理解题和创作童话故事的成果。
3. 进行小组和全班的讨论，让学生互相评价和提出改进意见。
教学资源1. 部编版小学四年级语文教材《童话世界》2. 童话故事书籍3. 图片、视频、道具和服装教学延伸1. 鼓励学生阅读更多的童话故事，拓展他们的阅读广度和深度。
2. 组织参观图书馆或文学展览，让学生接触更多与童话相关的资源。
3. 邀请家长参与学生的童话故事分享会，增强学生的自信和表达能力。
教学反思在整个教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
同时，要根据学生的实际情况和能力，适当调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。
语文人教版四年级上册徜徉在奇妙的童话世界 《巨人的花园》教学设计
徜徉在奇妙的童话世界——《巨人的花园》教案设计坪山实验学校刘富凌一、导读立标1.读题入文：孩子们，读课题，想象：巨人在你心里，是怎样的一种形象？巨人在大家的脑海里或高大或自私或凶恶，那么，在王尔德的笔下，巨人又是怎么样的一种形象呢？这节课我们一起走进童话《巨人的花园》。
2.文本提炼：相信大家都预习了课文，谁来读读这些词语：阳光明媚北风呼啸鲜花盛开冰雪覆盖草翠花开寒冷荒凉绽出绿芽狂风大作开出鲜花雪花飞舞（指名读，全班齐读）孩子们，读了这些词语，你有什么发现？这些词语给你带来什么样的感受？（左边这组词语是写春天的，右边词语是写冬天的。
）一组词就是一幅美妙的画，一边是生机勃勃的春天，给人清新温暖之感；一边是寒冷荒凉的冬天，给人冰冷寒凉之感。
这也反映了巨人花园的变化。
谁能用上这些词语，说说这是一座怎样的花园？好，提高难度。
巨人外出旅行时，花园（）。
他回来（），花园（）。
最后，巨人（），花园又变成（）。
二、立体探究1.通过大家刚刚的讲述，我们知道了巨人的花园是一座奇妙的花园，时而处在温暖的阳春，时而处在寒冷的严冬。
请快速地默读课文，用“~~~~”画出巨人花园奇妙变化的四处句子。
想想，从哪些细节可以读出奇妙的感觉？（不仅要找出体现花园奇妙变化的句子，还要想一想哪些细节可以读出奇妙的感觉？）（思考完的同学可以在小组交流，然后推荐一名小组发言人。
提醒大家，每个小组找出一处句子即可，好好品味哪些细节可以读出奇妙的感觉？）【句1】：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
思考：从哪些细节里，我们可以读出奇妙的感觉？是啊，孩子们，同样的时间，只是一墙之隔，墙外是温暖的春天，草翠花开，鸟语花香，一片生机勃勃；墙内却是寒冷的严冬，北风呼啸，冰雪覆盖，让人瑟瑟发抖。
同样的时间却呈现着不同的景象，这就叫奇妙。
巨人的花园一开始就是这么奇妙的吗？从前的花园又是什么样的呢？那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
小学语文教案探索童话世界的奇幻冒险
小学语文教案探索童话世界的奇幻冒险教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解童话故事的基本特点以及其中的教育意义，培养学生对童话世界的探索和想象能力。
教学重点：1. 童话故事的基本特点。
2. 童话故事中蕴含的教育意义。
3. 激发学生对童话世界的探索和想象能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师可以通过展示一段童话故事视频或播放一段童话音乐，引起学生的注意，并提出问题：“你们喜欢听童话故事吗？为什么？”二、概念解释（10分钟）1. 童话故事的定义：童话故事是一种虚构的故事，以幻想的情节和奇妙的人物为特点，通常用来教育和娱乐儿童。
2. 童话故事的特点：简单的情节、明确的主题、幻想的元素、想象力的发挥。
3. 童话故事的来源：民间故事、文学作品等。
三、童话故事的教育意义（20分钟）1. 价值观培养：童话故事通过讲述正义、勇气、友善等价值观的故事，引导孩子们正确看待世界和生活。
2. 思维发展：童话故事鼓励孩子们发挥想象力和创造力，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 人际关系：童话故事中的人物关系和人物互动可以让孩子们学会合作、分享和体谅他人。
四、童话故事的探索与想象（25分钟）1. 给学生展示一些著名童话故事的封面图片，鼓励他们通过观察封面上的元素，猜测故事情节和主题。
2. 分组讨论：学生自由分组，选择一个童话故事，讨论故事中的情节、人物和主题，并展示给全班。
3. 激发想象力：让学生选择一个他们熟悉的童话故事中的场景，要求他们再创作一个完全不同的结局，并用口头或书面方式进行表达。
五、运用童话故事进行语文教学（25分钟）1. 词汇学习：选择一个童话故事，在故事中挑选出一些生词或形象描写，让学生进行解释和理解。
2. 阅读理解：老师根据学生的水平，选取适当难度的童话故事段落，让学生进行朗读并回答问题。
3. 写作训练：鼓励学生根据童话故事的情节和主题，进行创作性的写作练习，如写一个童话故事的开头或结尾。
六、总结与展望（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生分享他们的体会和收获。
统编版教材《我们奇妙的世界》小学语文教案设计
统编版教材《我们奇妙的世界》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，正确读写“奇妙、飞行”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，激发热爱大自然的感情。
二、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，理解并积累词语。
2.引导学生了解世界的奇妙之处，感受大自然的神奇。
（二）教学难点1.体会作者描写的细致，以及从普通事物中发现美的能力。
2.学习作者按一定顺序描写事物的方法，并尝试运用到自己的写作中。
三、教学方法1.直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源展示文中描述的奇妙景象，让学生更直观地感受世界的奇妙，如展示日出时天空颜色的变化图片，帮助学生理解“一切看上去都是有生命的”这一观点。
2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的奇妙世界中。
例如，在讲解“天空的珍藏”这一部分时，让学生闭上眼睛，想象自己就在那片天空下，看着太阳升起、云彩变幻等景象。
3.问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。
如“作者为什么说世界是奇妙的？从哪些地方可以看出来？”促使学生深入理解课文内容。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、分享见解。
在分析文章结构和描写方法时，让小组讨论并总结，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学准备1.多媒体课件，包含文中提到的各种奇妙景象的图片、视频等资料。
2.生字卡片。
3.预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们生活的这个世界里，有许多奇妙的事物。
比如，春天里盛开的花朵，夏天里清凉的雨滴，秋天里飘落的树叶，冬天里洁白的雪花。
你们还能想到哪些奇妙的事物呢？（请学生回答，激发学生的兴趣）今天，我们就一起走进《我们奇妙的世界》这篇课文，去看看作者眼中奇妙的世界是什么样的。
2.板书课题：我们奇妙的世界，齐读课题。
统编版《我们奇妙的世界》小学语文教案设计
统编版《我们奇妙的世界》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，正确读写“奇妙、飞行”等词语。
2.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义，感受世界的奇妙，激发热爱大自然的感情。
二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读课文，了解世界的奇妙之处，体会作者的思想感情。
学习文中的生字新词，理解并积累描写事物的词语。
指导学生仿照课文的描写方法，写一写自己眼中奇妙的世界。
2.教学难点理解“一切看上去都是有生命的”这句话的深刻含义。
引导学生在阅读中发现规律，学习从不同方面描写事物的写作方法，并能迁移运用到自己的写作中。
三、教学方法1.情境教学法通过创设生动的教学情境，如展示奇妙的自然景观图片、视频等，让学生直观地感受世界的奇妙，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.朗读感悟法以读为主线，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中理解课文内容，体会作者的情感，感悟语言文字的魅力。
3.问题引导法设计有针对性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、探究，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1.多媒体课件，包含各种奇妙的自然景观图片、视频等资料。
2.生字卡片、词语卡片。
五、教学过程1.导入新课1.1谈话导入师：同学们，在我们的生活中，有许多奇妙的事物。
比如，清晨的露珠在阳光的照耀下闪闪发光，像一颗颗晶莹剔透的珍珠；夜晚的星空璀璨夺目，无数的星星像镶嵌在天幕上的宝石。
你们还见过哪些奇妙的事物呢？（请几位同学分享自己的见闻）1.2揭示课题师：今天，我们要学习的这篇课文，就向我们展示了一个奇妙的世界。
（板书课题：我们奇妙的世界）齐读课题。
2.初读课文，整体感知2.1初读要求师：现在，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
四年级下群文阅读教案：《奇妙的世界》教学设计 (7页公开课资料)
四年级下群文阅读教案《奇妙的世界》教学设计选文篇目及来源：《我们奇妙的世界》部编版三年级语文下册《海底世界》部编版三年级语文下册《火烧云》部编版三年级语文下册议题来源：课文都是世界上的一些奇妙的现象，从天上到大地，从大地到深海。
三年级的学生世界上很多奇妙的事物十分感兴趣，有好大的好奇心和求知欲。
基于考虑孩子对奇妙的世界有很大的兴趣，再考虑他们现在正是充满无限幻想的年龄，他们的思想天马行空，所以我选择了这三篇课文。
教材分析：本次的议题是：奇妙的世界，对于三年级的学生来说，世界真的很奇妙，不管是天空、大地、深海，动物还是植物都非常神奇，充满想象。
学情分析：多数孩子都看过神话故事，并且喜欢神话故事。
执教年级：三年级教学目标：1.有感情地朗读诗歌。
2.运用多种阅读形式阅读，培养学生阅读兴趣。
3.通过小组合作，培养孩子们的口语表达能力。
教学重点：运用多种阅读形式阅读，培养学生阅读兴趣。
教学难点：通过小组合作，培养孩子们的口语表达能力。
教学步骤一、谈话导入课题。
1.课前，老师让同学们观察了大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
3.展示自然界的美丽图片，进一步感受自然界的神奇。
4.小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．检查生字词的掌握情况。
(1)指名读生字，及时纠正学生读错的字音。
(2)齐读词语，巩固生词读音。
(3)找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3．再读课文，画出文中不理解的词语或者不懂的句子。
4．学生汇报，教师梳理。
需重点指导的词语有：雕饰 闪烁 圆润 模型不理解的句子：第6自然段中，为什么说“水洼”像“镜子”？第16自然段中，作者说“冰柱”好像“刀剑”，“水滴”好像“一颗颗珍珠”，这说明了什么？三、再读课文，理清脉络1．自由读课文，思考下面几个问题。
奇妙的童话世界教学流程
奇妙的童话世界——语文综合性学习教学设计
1、游戏：猜猜他是谁？（播放）
2、导入：
刚刚，我们看到的这些可爱的人物都是童话故事中的主人公。
童话，就是用咱们小朋友的语言，通过大胆的想象、夸张，赋予周围一切事物以生命，讲给小朋友们听的故事。
平时多读童话书，你们会理解更多的朋友。
今天，就让我们走进奇妙的童话世界，感受童话世界的美好。
3、前置作业1：
小结：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。
老师应该向你们学习──多看课外书。
4、前置作业2：
导入：既然看了这么多童话，你想向同学们推荐哪个故事呢？
小结：哇，你们真了不起，个个讲得头头是道。
5、前置作业3：（归纳完播放）
导入：美妙的童话为我们的生活增添了很多色彩。
其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们理解和发现了童话故事的哪些规律和特点？
小结：
6、前置作业4：演一演
7、前置作业5：编一编
同学们演得多好啊。
其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存有。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，那请同学们来自己做一回作家，来编写一个童话故事。
8、结束语：因为时间有限，大家不能一一上台，老师知道，你们一定已经编出了十分动人的童话故事，回去后把它写下来，咱们也出一本书，叫《七彩童话》，童话的作者就是你们，愿意吗？
9、课外书推荐。
探秘童话世界——四年级下册语文第八单元统整教学设计
探秘童话世界——四年级下册第八单元统整教学设计单元解读统编小学语文教科书四年级下册第八单元以“奇妙的童话，点亮缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
”为导语奠定了单元学习奇妙、有趣的基调。
童话是对美好的期待，是对信念的加持。
围绕“中外童话”主题，四年级下册第八单元教材编排了精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》，略读课文《海的女儿》以及《习作：故事新编》和《语文园地》五个内容。
单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生多角度感受童话故事的神奇有趣，生发热爱童话故事的情感，提升审美能力。
观照人文主题，本单元设置了两个语文要素。
童话贯穿于小学阶段的语文学习，从第一学段开始，引童话走进学生生活；过渡到第二学段以语文要素为主，感受童话丰富的想象，体会人物真善美的形象，这是一个相互衔接、螺旋上升的学习过程。
本单元是对统编教材三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的承接，重在通过边读文字边想象文字描述的画面，让“奇妙”具象化，“感受”具体化。
“体会人物形象的真善美”是本单元的训练要点。
人物的形象，多是通过语言、心理或动作等描写刻画出来，也可通过环境描写来衬托，我们需要根据这些描写进行想象，感受人物的性格、心情及品质等，进而理解并体会人物形象。
体会人物形象的方法，在本册第七单元的学习中就有所渗透，为本单元的学习作了铺垫。
单元内课文递进式训练学生感受童话奇妙并体会人物真善美，通过三课的学习，逐步实现从形象塑造到情节设置再到表达内涵三个层面增强学生的审美鉴赏能力，从感受童话特点，到发现童话表达奥秘，最后尝试运用。
本单元学习以语文实践活动提升学生文学性阅读与表达的能力，同时引导学生感悟童话文体的“形象创意”“情节创意”“表达创意”的独特神奇。
第二个语文要素是“按自己的想法新编故事。
”统编教科书对于这一语文要素的编排也体现出由易到难的螺旋式发展。
本单元习作训练要素，是在学生尝试过续写故事、编童话，以及“学写一件事，把事情写清楚”的前提下安排的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奇妙的童话世界教学设计
四年级语文教案
设计理念:
第三单元是以中外童话故事为主题的一组教学内容,综合性学习也是内容之一。
(教材p45)
中外童话是一座巨大的知识文学宝库,为了引导学生由走进文本——到感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐——感受生活,走进社会大语文天地,我设计了本次语文综合性活动。
本课设计的指导思想就是抓一条主线,以学生发展为主线。
通过形式多样的活动,激发学生学生的想像能力和创造潜能,培养学生利用信息渠道获取资料的能力。
让学生在活动中学习语文,学会合作。
在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标:
1、让学生在充分阅读的基础上,了解童话的内容,感悟童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。
2、让学生在形式多样的活动中,尽情体验童话的乐趣,提高阅读积累能力,培养听、说、读、写、演的能力。
3、通过展示活动,培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神,不断提高语文实践能力。
教学重点:在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上,通过讨论、交流,引导形式体会童话的特点,感受童话的乐趣。
教学难点:讲童话、演童话。
教学过程:
●一、谈话导入:
引言
浓浓童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!
走进“大看台”
过渡:走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。
心动不如行动,让我们开始吧!中外童话是一座巨大的宝库,她那优美的语言和动人的故事,引人入胜,总能把我们带入美好的境界里感受其中的真,善,美。
今天,让我们一起走进奇妙的童话世界,去感受一下童话的魅力吧。
●二、展示交流
1、说童话。
师:近来,老师发现同学们的一个小秘密:在学习有关童话这一单元以后对童话的兴趣越来越浓了,谁来说说你读了哪些童话故事?(生畅所欲言)
2、讲童话。
师: 哪个童话故事给你留下最深刻的印象?选择你最喜欢的一个故事,讲给同学们听,可以自由组合,也可以配上动作演一演。
(学生很活跃)
3、编童话。
同学们或创编或续写了不少童话故事,下面请同学来展示一下,其他同学当评委。
(1)先回忆童话的特点,后据此点评:①主人公往往有超常能力;②想像丰富;③包含一定的道理。
(板书)
(2)学生展示、师随机点评。
师:同学们真行呀!个个能说会道,还会画呢!下面请大家欣赏同学制作的手抄报。
(事先布置学生准备)
4、展示台。
出示童话手抄报,生介绍,师生共同点评。
三、拓展。
师: 同学们,通过这次活动,我们了解了更多的童话故事,但这只是沧海一粟。
走进童话世界,你一定会有新的发现,新的收获。
只要你用心灵拥抱这片沃土,它就会让你的智慧之树开花。