道德与法治观课报告精品名师资料

道德与法治------------《生活离不开他们》观课报告

《生活离不开他们》观课报告这次听课的心情就如太阳光照射眼前那么明亮，豁然开朗；学习的味道真好，聆听好课吸收到的“新鲜血液”如珍珠宝贵！我聆听了优秀品德教师讲的课，她的课犹如及时雨落到我的心田，解开了我对思政课的一些困惑，让我受益匪浅。

听完课后更让我深刻地感受到了课堂充满着情趣，听课就如进入了“艺术天堂”。

那些“教学艺术”至今在我脑海萦绕。

我听着这堂课后，总得印象是：老师集众人智慧于一身试教多次，课件资料反复修改，教师教学准备充分，老师提问语言达到精准。

这节课优点有：1、老师的语言亲切和蔼，铿锵有力，说话字正腔圆，她的教学演绎得充满艺术魅力，她能把学生的心紧紧抓住，学生学习起来兴趣盎然。

2、这节课教者的话语提纲契领，听的老师知道教者这节课“教了什么，学生学了什么，孩子们知道怎么做”，教学达到了目标。

3、这节课老师从细节入手，学生学得有兴趣，教者教得情绪盎然。

4、教学步骤清晰：导学——自学——互学——检学——讲学，教学模式思路明了，教学模式的学习环节处理灵活，具有可操作性和伸缩性。

5、教师关注学生的心里和学习情绪，提问也随着改变。

我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富，教师可以创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。

想想门卫叔叔、食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，孩子们每天都跟他们有接触、交流，但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的思政课教学的实效就能够凸显出来了。

无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练。

总之：我听了这节课受益匪浅，在我的工作中我也向她学习，请教！这节课老师有的放矢地教学会少走弯路，教师试教之后再次精雕细琢成了一节“精品课”！。

编号：2337道德与法治观课报告

道德与法治观课报告《中华民族大家庭》这节课，整体看，课堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。

这节课可以看出如下特点：一、准确把握教材，合理确定教学目标。

《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。

本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。

认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。

《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。

让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。

通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。

二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。

教师按照新课标的要求，把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。

通过合作、探究、交流，学生们已经了解了各民族虽然有不同的服饰，不同的民居，不同的歌舞，但我们都融为一个大家庭，大家互相尊重，互相理解，无论人口多少，无论身在何处，都是心心'相连的兄弟姐妹。

三、灵活运用教学方法，使课堂生动活泼，轻松自然。

本节课，课堂教学生动活泼，兴致浓厚、轻松自然。

四、板书设计，内容简练，中心突出。

五、课前准备认真充分。

大量的课前准备：如印制了学习单，设计制作了课件，搜集了大量的民族资料，这是课堂教学成功的基础和前提。

这在课堂进行中能很清楚地看到。

六、几点建议在教学中，有些地方还是有改进提高空间的。

如有些答案，通过学生探究交流，可以找到杰老师就不要直接说出来；可以补充一些问题，进一步调动学生的学习积极性。

教师的点拨评价，应更为及时，更有激励性。

总之，这节课，体现了《品德与社会》课程的综合性、实践性、开放性的特点，通过自主、合作、探究，实现了学生生活经验的丰富和爱国情感的提升。

道德与法治观课报告精编版

道德与法治观课报告集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-道德与法治观课报告今年研修中，我观看了《创新是关键》，《青春有格》，《青春有格》，三节公开课。

一、优点老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。

1.做学生品德的引领者《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。

创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。

先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

2.做课堂的探究者老师们都注重了学生的合作。

课堂上不可能让每个学生发言。

教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

3.个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。

三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。

教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。

无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。

三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。

同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。

三位老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。

道德与法治观课报告

道德与法治观课报告集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）道德与法治观课报告今年研修中，我观看了《创新是关键》，《青春有格》，《青春有格》，三节公开课。

一、优点老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。

1.做学生品德的引领者《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。

创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。

先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

2.做课堂的探究者老师们都注重了学生的合作。

课堂上不可能让每个学生发言。

教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

3.个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。

三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。

教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。

无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。

三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。

同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。

三位老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。

《道德与法治》观课报告

《道德与法治》观课报告在这次远程研修过程中,我观看了玉杰老师三年级道德与法治《我是独特的》、六年级道德与法治《公民意味着什么》、《富起来到强起来》共三堂教学视频的学习过程中看到了精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。

正是由于意识到这一点，我才明白这次远程研修机会是多么地珍贵。

以前在学校听其他教师的课和外出学习听课，只是盲目的看看教师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。

此刻想来是因为没有深入的根据维度进行系统的分析加以记忆。

这次培训平台给出了详细的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术规范、总体评价。

能够一一对照加以分析思考，结合自我的实际学习改善。

下头有三点就观课中的思考向大家报告。

一、怀着学习的态度认真观摩三节课。

每年都要参加远程研修网络培训，每年也都有部分教师怀着应付的心理参加完这项任务。

好在今年平台改变了以往模式，能给大家充足的时间来学习观摩四位教师的课，并且配以相关的评价列表让大家针对性的思考，能够说是一次难得的静心学习提高自我业务能力，学习优秀教师经验的宝贵机会。

观课评价设置了保存模式也是为了让我们更加细致耐心的观评每一节课，能够多看几遍，多思考学习其中的精华。

所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不可浮躁应付，浪费了这次宝贵的与多位名师思想交流学习的机会。

二、客观评价，反映的是每一位观课教师的专业素养。

在观课后的点评打分环节，多是对各项描述减分理由，这在必须程度上误导部分教师为视频课教师挑毛病，找问题，甚至在提交的报告上大篇幅的批评授课教师存在的问题。

这也不免忽视了问题盲点下各项优点的冷静分析与学习。

这要求我们必须要结合课堂实际，客观分析问题的存在原因，以学习心态虚心研究，如果是我们自我上课又将如何改善，你又有哪些给更好的措施完善提高。

组内每位学员观评的课各不相同，完全开放性的课例给我们供给了广阔的学习平台和机会，独立思考，没有协商交流意见的可能。

道德与法治观课报告

道德与法治观课报告
在教学中，充分利用多媒体、图片、视频等资源，为学生呈现生动、形象的教学内容。

同时，还注重引导学生自主研究，鼓励学生在课后通过网络等途径进一步深入研究和探究。

这种教学方式不仅能提高学生的研究兴趣和积极性，还能拓展学生的知识面和思维方式。

二、不足之处
虽然三位老师在教学中表现出了较强的教学能力和教学素养，但也存在一些不足之处。

比如，在课堂上，有时候老师的授课速度过快，学生跟不上进度，导致学生理解不够深入。

此外，有时候老师的讲解方式过于简单化，难以激发学生的思考和探究欲望。

因此，三位老师在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化需求，采用更加灵活多样的教学方式，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、改进措施
为了进一步提高道德与法治课的教学质量，三位老师可以在以下几个方面进行改进：
1.注重学生的个性化需求，采用多样化的教学方式，满足不同学生的研究需求；
2.加强课程设计，注重知识的深入挖掘和拓展，提高学生的思维能力和创新能力；
3.加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，促进学生的合作精神和团队意识；
4.注重教学资源的整合和利用，充分利用信息技术手段，为学生呈现生动、形象的教学内容；
5.加强教师自身素质的提升，不断研究新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平和教学能力。

《道德与法制》观课报告

《道德与法制》观课报告《道德与法制》课程标准提出了活动化教学的理念和要求，因此，我们教师要努力通过丰富多彩的活动来开展教学，并根据课程标准的教学实施要求和实际教学需要，从提高活动教学有效性的角度，对活动教学设计进行思考。

一、谷老师执教的《我很诚实》一课，在教学中，通过举例子、讲故事、演一演的方法让孩子知道哪些行为是诚实的行为；能明辨是非，不为损失讲诚实知道说谎的后果，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

同学们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

整节课做到将教材资源与自己开发的课程资源有机融合。

教师借助教材提供的案例并结合学生自身的经验，引导学生分析、讨论关于诚实的内涵。

在引导学生对教材案例讨论的基础上，教师与时事结合，通过瞒报行程获刑记的视频播放，引导学生深人讨论和分析，让学生明白说谎既害人又害己。

教师特别强调了社会不诚信，人人都是受害者，社会进步需要人人讲诚信，从而让学生懂得诚实在与人交往中的重要性及不诚实带来的危害。

二、《生活离不开他们》一课，谷老师对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，进行了课前预设让学生课前去调查访问、查找资料。

这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来。

课堂上充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。

引导学生学会解决问题的方法、培养解决问题的能力，形成关心劳动者的态度，最终理解尊重劳动者。

本课重点是“感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得要尊重和感谢各行各业的劳动者，用实际行动珍惜他们的劳动成果。

”谷老师通过多种方法，将第一阶段课标落到实处，从而帮助学生更好地认识到我们应该感谢、尊重每位劳动者。

三、宫教师执教的《健康游戏我常玩》一课以常玩游戏作为课堂的导入，以对学生课间常玩儿的游戏调查的图片为切入点，引导学生分享游戏的有趣体验，活跃了课堂气氛，激发了学生参与活动的热情。

二年级学生活泼好动，自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，以具体形象思维为主。

初中道德与与法治观课报告

初中道德与法治观课报告一、课程内容本次课程是一节初中道德与法治课程，内容主要围绕“遵守法律，维护社会公平正义”进行讲解，课程中涵盖了以下主要内容：1.法律是什么，为什么要遵守法律通过讲解法律的定义、作用以及对社会的重要意义，让学生们认识到法律规则的重要性，并强调遵守法律是每个公民的义务。

2.民法常识通过讲解民法中的常见术语和基本规则，让学生们了解民法的基础知识，了解各种纠纷应该如何解决。

3.青少年的法律责任通过介绍未成年人的法律概念和法律责任，引导学生们树立正确的法律意识，以避免违法行为带来的负面影响。

二、教学方法本次课程采用互动式教学方法，老师通过适当的讨论和分组活动，让学生们在课堂上充分参与，充分发挥他们的想象力和创造力。

此外，老师还使用了许多实例和案例来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

三、教学评价本次课堂内容丰富，涵盖了诸多基础知识和具体案例，使学生们对法律的认识达到了新的高度。

互动式教学方法使得学生们更容易接受知识、更容易掌握知识，课堂气氛也非常活跃。

此外，老师对学生的引导和指导也非常得到了学生们的认可，让他们在课堂上不仅能够听到老师的讲解还可以积极地参与讨论。

整个课堂过程中，学生们积极思考、勇于表达自己的观点，相信这次课程对他们今后的学习和生活都会有很大的帮助。

四、心得体会通过本次课堂的学习，我深深地认识到了法律在保障社会稳定和公平正义方面的重要作用，也更加明确了自己在日常生活中应该如何遵守法律，合法维权。

此外，我还意识到了法律只是维护社会正义的一种手段，而每个人的道德观念和价值观也同样重要。

要成为一个负责任的、有法律意识的公民，还需要在内心中建立正确的道德观念和价值观。

只有这样，才能够真正做到遵守法律、维护社会公平正义。

道德与法治观课报告

刘玉玉杰老师的观课报告刘玉杰老师<<生活离不开规则>>的观课报告首先玉杰老师为我们大家呈现了一节精彩的道德与法治课，通过本节课的学习让学生在自主、合作、探究学习中有所收获。

玉杰老师的这堂《生活离不开规则》德法课，教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。

以孩子们日常熟悉和喜爱的游戏规则入手，以“游戏规则”引生活规则，课堂上重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。

既对孩子提了要求，又直击课题。

三年级的孩子，好奇心很强，又有小大人的意味。

玉杰老师课前导入设计了学生们平时喜欢参加的掰手腕游戏，小组合作时，孩子们合作愉快，说得热闹，答得巧妙，展示环节，各个都很出彩。

同时玉杰老师又将“规则”渗透进“小组合作”，要求孩子讨论要激烈，声音不宜过大，孩子们在“规则”下谈规则，其乐融融，这一环节的目标达成就水到渠成了。

玉杰老师结合当下“新冠病毒防疫”的情况进行对比，通过数据的比较，有深思，形象直观，让“生活必须遵守规则”更深入人心。

此外，玉杰老师的教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。

课堂容量适当，时间布局合理。

简单的话语，既是总结又是提示，既是表扬又是映射主题，比如:那一滩血迹就是不遵守规则留下的血的教训吗?越是在这种危机关头，就越要遵守规则，才能不受伤害啊!安全无小事，交通规则必须遵守!没有规矩，不成方圆……玉杰老师驾驭课堂的能力很强，课堂的呈现精彩，孩子们也收获满满。

我们与玉杰老师也受益匪浅。

课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。

能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。

加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。

学生有了深度思考，有了更高的道德认识。

能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。

道德与法治观课报告

道德与法治观课报告《课间十分钟》这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规则，形成安全意识，感受快乐、文明的校园生活。

课一开始高老师为小朋友们播放视频，请大家一边听，一边看，看看视频里的小朋友都做了哪些游戏。

把学生带入丰富多彩的课间活动中，激发了学生学习的兴趣。

为学生创设一种轻松愉快的氛围，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

高老师利用多媒体的教学手段，通过师生、生生间的交流互动，既激发了学生的学习兴趣和安全意识，又培养了学生文明健康的课间行为习惯。

提高了教学效果，激发了学生乐学的精神状态。

并用学生自己的活动做为教学画面使用，增强了学生的主人翁精神，在教学中起到了事办功倍的效果。

学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

整节课教学思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理，学生们上课的积极性和参与率极高,特别是高老师紧紧抓住了儿童的心理特点,创设生动有趣的情境。

给我留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受颇多，值得我们学习。

《环境问题敲响了警钟》是《地球--我们的家园》第二课时，在学习了第一课时地球是我们赖以生存的唯一家园之后了解各种全球性环境问题，让学生意识到环境问题已经敲响了人类生存的警钟。

并通过典型案例分析，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因，进而认识到人类破坏自然会受到大自然的惩罚。

本节课教学设计以环境问题为主题，一个主线贯穿到底，从震惊世界的环境问题到中国普遍存在的环境问题，最后到身边的环境问题，旨在引导学生整体认识世界范围内的环境问题，并在讨论探究的过程中萌发环境忧患意识。

这节课采用小组合作探究的教学模式比较适合。

“合作”在科学学习中占有的重要地位，学生与他人合作，也就学会了学习的一半；学生的合作能力怎样，合作水平怎样，是很重要的一个评价数据。

这堂课通过小组探究合作，进行小组汇报发言，让学生自己建构知识，取得良好效果。

道德与法治的观课报告1

道德与法治观课报告观课报告这次远程学习我观看了三节课：李祥民的《这些东西哪里来》；李玲玉杰老师的《生活离不开规则》；曹兴玉杰老师的《勿忘国耻》。

观看完之后，我收获颇丰。

玉杰老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材,注重学生主体地位的发挥, 让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升;注重对学生生活的引导。

以下几点值得我学习。

一、做学生品德的引领者三位优秀教师都抓住了道德与法治生活化的特点，显示了扎实的教学基本功。

创设情境、初始目标、自主学习、小组合作、交流展示、拓展提升、归纳总结、反思提升。

这样拓展了学生所学知识，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

二、做课堂的探究者玉杰老师们都注重了学生的合作。

课堂上不可能让每个学生发言。

教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

三、注重教学资源的利用。

每玉杰老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学, 利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。

课堂教学设计来源于教材而又不局限教材, 能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。

四、教学方法灵活多样。

教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣,通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;注重组织学生进行自学、合作、交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念。

三位优秀教师有很多值得学习的优点，我觉得以下两点我们在以后的教学中需要注意。

一、讨论应该在学生充分思考的基础.上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。

二、加强反馈检测。

在学生完成探究的基础，上，设计有梯度的练习题，当堂检测，达到巩固提高的目的。

道德与法治的观课报告16

观课报告小学道德与法治司老师的课，利用教材特点，精心设计教案，结合学生实际，认真组织教学。

从上课的效果看，基本实现了预期目标，这节课虽然有一些缺点，但还是I;匕较成功的。

这节课孩子们在课堂上也表现得积极踊跃。

在本节课的构思设计和讲授过程中，教学的各个环节都要时时处处考虑到所任班级学生存在的具体问题，然后有的放矢，具体问题具体解决。

总体的设计还算比较到位，课件制作也很满意也算完善。

做到了遵循新课改的理念，课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊重学生、体现主体性原则。

而且在教态上、语言的组织和整理上比较和谐、自然而亲切的氛围影响着孩子们，是使得课堂能产生良好效果的一个重要因素。

在课堂上，司老师尽可能地把课堂还给学生，让学生讨论发言，在这样的宽松环境下，孩子们可以大胆的有创意的说出了自己的心声。

道德与法治课提倡让学生多思考、多参与、多感悟。

桑老师在这堂课中关注了学生的发展需要。

很多孩子在平时的生活中，在一些公共的环境中，没有这种小点声的意识。

所以，桑老师对本节课的定位不是为了上课而上课，而是在课堂上关注到学生的行为细节，训练学生生活中的道德实践能力，最终指向让学生养成一种良好的行为习惯。

比如，一个学生在回答〃拉动桌椅声音很大〃这幅画面时，坐下时正好挪动桌椅发出了很大的声响，桑老师立马捕捉到这个动作，现场让他又示范了一遍；学生们在讨论时声音很吵，老师不失时机地现场用分贝仪测试声音，让大家明白自己的声音有多大，起到了很好的教育效果。

桑老师还充分根据二年级孩子的年龄特点，播放了各种各样的生活实境视频、图片，教小朋友们在教室、校园的各个角落怎样做，在激发孩子回忆起生活场景，触发道德共鸣的同时，再次渗透了教学的内容于无声中，让二年级的小朋友们寓教于乐，润物无声。

老师善于带学生随机应变、反思生活场景。

桑老师通过设计了两个情景小剧场，让一个小朋友分别在不同的场合使用自认为合适的音量说话，结果造成了相反的效果，激发学生对这个问题的思考，通过平时自己的亲身的体验和经历进行反思后，得出结论：声音的大小要根据场合的不同随机应变。

道德与法治34观课报告

小学道德与法治观课报告今年研修观看了济宁高新区济东小学韩敏老师执教的《我是一张纸》一课，这节课的教学设计，立足教材，基于学情，充满童真童趣。

韩教师努力创设开放、儿童化的情境，在生生、师生互动中，体现儿童为中心的思想，注重学生情感的提升，同时让学生感受纸与人类生活的密切关系，感受纸的来之不易，感受纸与环保的关系，以落实节约用纸的道德观。

通过观课学习，受益匪浅，现总结如下。

一、尊重儿童发展规律，在做中学《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的课程。

品德教学要摆脱观念的灌输，必须引导学生知其所以然，了解儿童是教学的基础。

教学中，老师充分尊重了二年级学生的身心发展特点，用找一找、排序等学习方式，引导学生开展参与式的活动体验。

如〃找图中的纸〃、〃找教室里的纸〃、〃找生活中的纸〃环节中，学生发现生活中纸无处不在，纸在学习和生活中很重要。

二、挖掘绘本故事，给学生〃加料〃绘本故事是低年级教材常见的呈现方式。

老师巧妙利用绘本故事《你知道吗?》，引导学生关注细节，从中发现与纸相关的关键信息一造纸的原料、工序，造纸术的意义，并由此开展进一步的教学活动。

这个绘本对于二年级的学生来说生僻字比较多，专业术语也较多，课堂上，学生通过自己读，指名读，用自己的话说一说等方式理清了绘本内容。

基于绘本故事中有关古代造纸工艺流程的描述，老师设计了排序游戏，并提供现代造纸工艺流程作对比，使学生发现造纸工艺从古至今都是一样的烦琐，明白纸的来之不易，落实节约用纸的优良品德。

学生通过参与给古代造纸工艺排序的小组合作活动，在课堂探究中了解古代造纸工艺流程，在活动中培养了合作、交流意识，学生始终是探究活动的主体。

绘本故事中还提到了〃我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播做出了巨大贡献〃，老师抓住这一细节，让学生了解纸发明前人们在哪里写字，体会造纸术是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶，从而激发民族自豪感。

三、关注学生生活，巧妙突破难点纸与环保之间的关系是本节课的重难点，教师从学生经验出发巧妙设计。

八年级道德与法治观课报告

八年级道德与法治观课报告一、课程背景作为新生代学生，八年级的学生们正处于道德和法治观的发展阶段，这对于他们的未来生活和社会角色的扮演非常重要。

本次课程旨在通过课堂讨论、案例分析、情境模拟等方式，引导学生深入了解道德与法治在社会中的作用和意义，树立正确的价值观和法治观，并增强自我保护意识。

二、课程内容1. 道德与法律的定义课堂开始，老师先介绍了道德和法律的概念，让学生了解二者的基本区别。

道德是人们在生活中形成的行为规范和守则，目的是引导个人行为，推动社会良好发展。

法律是经过立法程序制定、公布、施行的强制性规范，规定了社会成员在公共利益和私人利益之间的权利义务关系。

2. 道德与法律的关系随后，老师将学生分成小组进行讨论，探讨道德与法律的关系。

学生们一致认为道德是法律的基础，而法律则是道德的保障。

在道德和法律的约束下，人们的自由得到了保障，行为和言论的边界变得清晰。

3. 社会中的道德与法律问题接下来，老师通过案例分析的方式，让学生了解在社会中存在的道德与法律问题，了解其严重性和影响，并引导学生如何正确应对。

例如，违反交通规则导致交通事故、疏于维护公共环境导致环境污染、网络诈骗等行为，都是严重的道德问题和法律问题。

4. 情境模拟最后，老师采用情境模拟的方式，让学生在场景中体验应对道德与法律问题的实际操作。

例如，遇到垃圾不随地扔，遇到交通红灯不闯等情境，考验学生的道德修养和法治观念。

三、学习体会通过本次道德与法治观课，我深刻认识到了道德与法律在社会中的作用和意义。

学习后，我更加理解了道德和法律的关系，知道了一些在社会中常见的道德与法治问题，学会了如何正确应对这些问题。

希望通过自己的努力，能够树立正确的价值观和法治观，成为一个遵纪守法、有良好道德修养的人。

道德与法治33观课报告

小学道德与法治观课报告今天，我认真观看了三节优质课，从三位老师精彩的课堂教学中深受启发，其收获如下：《我哪里不行呢》一课，由招远市丽湖学校王小娟老师执教。

在本节课中王老师善于引导学生对所学知识进行分析归纳，迁移类推。

在教学过程中，通过创设生活情景的方法，选用贴近学生生活的事例进行分析，让学生发现问题，面对这些问题时，再让学生主动参与说一说、议一议，了解在一些特定情境中，例如上台表演、考试、与陌生人交谈，大部分人都会感到焦虑，有压力。

同时，通过品读经典，了解到人无完人，有不足是正常现象，要学会正确对待，在心理上接纳那些不足。

通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神。

这节课王老师把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信，体现了以学生为主体的教育理念。

教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，以〃发现不行、悦纳不行、改变意识、许下心愿〃为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。

《买东西的学问》一课，由冠县清水镇中心小学马艳焕老师执教。

在本节课中马老师结合生活实际，让学生首先学会观察和判断身边的不文明的购物行为，然后让学生想办法及时处理遇到的问题。

这堂课教师善于引导，适时点拨，学生情绪饱满，学习状态好，既培养了学生观察、思考、分析、交流的能力，又调动了学生的学习积极性。

学生在教师的引导下能积极思考问题，大胆发言，取得了理想的学习效果。

其突出方面如下：一是教学设计紧贴学生生活。

这一课的每个环节，马老师都注重了联系生活实际。

课上，教师将这些学生熟悉的购物内容以图用口问题的形式，让学生观察、思考、交流，学生在课堂上畅所欲言，课堂气氛活跃，增强了他们学习的兴趣。

道德与法治02观课报告

小学道德与法治观课报告《中国有了中国共产党》的教学内容看似简单，但是，因为学生对长征的历史背景、意义、重要事件等都不甚了解，教学目标难以实现。

课程从中共简介诞生背景、标志、意义、时间地点、主要内容、代表人数等方面进行导学，学生通过双向探究，能够顺利完成对中国共产党诞生经过的认知。

但是由于本课学习内容相对来说有一定的抽象思维，所以对学生的理解能力要求较高。

为了突破本课重难点，大量借用音像资料，从现实回溯历史，又从历史回到现实。

老师通过复习旧课引入新课，让学生了解辛亥革命没有实现真正的民族独立和解放，海外求学的知识分子，正以新的方式引寻求救国的道路。

教师深入挖掘了事件与人物背后的信念和精神，并带领学生深入讨论，让长征精神照进现实生活，对学生的学习和生活产生影响，从而很好地达成了教学目标。

《探访古代文明》一课，教师由地图引入新课，探寻人类的文明。

在对图片的直观认识和深入探究中，学生的思路逐渐被打开，对教材提供的示意图展开仔细解读，激发了学生浓厚的学习兴趣。

学生从教材中的图文资料及我补充的资料中提取出关键信息为己所用,大大地提高了他们解读图片和文字资料的能力。

教学以探究活动为主，学生通过合作完成探究报告,发现了人类早期文明区域的相同之处和不同之处，感受人类早期文明为人类文明作出了重要贡献。

教师要在学生收集、整理资料前给予方法上的指导，只有这样才能有效地培养学生获取与整理信息的能力。

《我参与我奉献》是五年级的教材，五年级的学生普遍认为文明有礼是对个人道德修养品质的要求，但作为公共生活的参与者，他们需要认识到文明有礼不仅是个人素养的要求，也是构建和谐公共生活的需要。

要将学生对文明有礼的认识从个体修养延展到公共生活建设的层面，进而引导学生将个•人与社会、个人利益与公共利益建立联系，提升学生的公共意识。

这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围,首先从疫情温情故事导入新课的学习,同学们很好的投入进去,取得共情。

我觉得教师做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我教师创设了一个人人参与的学习交流的氛围,每个孩子都积极参与,每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热清。

道德与法治35观课报告

小学道德与法治观课报告通过学习三位老师的课堂教学，我受益匪浅。

能够看出三位老师在课前都做了大量的准备，反复备课，搜集图片、资料。

《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。

本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。

从而升华节约资源，保护环境大主题。

在这堂课中于老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动、实物展示，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、教学目标方面：于老师在本课教学中重点突出，目标明确，通过学生周围的生活实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习兴趣这一主线开展课堂教学。

让每个学生参与活动、探究知识。

二、教学设计方面：教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出思想品质等基本理念。

改变了学生被动接受的传统的教学模式。

整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

整个过程设计较为合理。

三、教学过程方面：1.以平常显反常，激发兴趣，导入新课于老师以〃神奇的百宝盒〃引入，让学生先思考纸的由来，又通过介绍蔡伦和造纸术，使学生轻松地进入到本节的内容。

整个过程在提出问题、设置悬念，引入课题中展开，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让〃要求学生学〃变成了〃学生要求学〃。

2.注重探究，教学方法多样。

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。

有学生的独立思考，如：〃你每天用多少纸？〃。

有分组活动交流合作学习，互相补充，通过不断的探究，让学生自己去思考问题，应用知识解释事例。

不仅教给学生科学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法和分析问题的方法。

3.学以致用，渗透环保教育。

教师让学生了解了制造贺卡的来源，认识到节约用纸就是在做环保，从小激发孩子｛门做环保的责任感，鼓励他们承担起环保的责任。

道德与法治95观课报告

观课报告小学道德与法治司老师的课，利用教材特点，精心设计教案，结合学生实际，认真组织教学。

从上课的效果看，基本实现了预期目标，这节课虽然有一些缺点，但还是I;匕较成功的。

这节课孩子们在课堂上也表现得积极踊跃。

在本节课的构思设计和讲授过程中，教学的各个环节都要时时处处考虑到所任班级学生存在的具体问题，然后有的放矢，具体问题具体解决。

总体的设计还算比较到位，课件制作也很满意也算完善。

做到了遵循新课改的理念，课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊重学生、体现主体性原则。

而且在教态上、语言的组织和整理上比较和谐、自然而亲切的氛围影响着孩子们，是使得课堂能产生良好效果的一个重要因素。

在课堂上，司老师尽可能地把课堂还给学生，让学生讨论发言，在这样的宽松环境下，孩子们可以大胆的有创意的说出了自己的心声。

道德与法治课提倡让学生多思考、多参与、多感悟。

桑老师在这堂课中关注了学生的发展需要。

很多孩子在平时的生活中，在一些公共的环境中，没有这种小点声的意识。

所以，桑老师对本节课的定位不是为了上课而上课，而是在课堂上关注到学生的行为细节，训练学生生活中的道德实践能力，最终指向让学生养成一种良好的行为习惯。

比如，一个学生在回答〃拉动桌椅声音很大〃这幅画面时，坐下时正好挪动桌椅发出了很大的声响，桑老师立马捕捉到这个动作，现场让他又示范了一遍；学生们在讨论时声音很吵，老师不失时机地现场用分贝仪测试声音，让大家明白自己的声音有多大，起到了很好的教育效果。

桑老师还充分根据二年级孩子的年龄特点，播放了各种各样的生活实境视频、图片，教小朋友们在教室、校园的各个角落怎样做，在激发孩子回忆起生活场景，触发道德共鸣的同时，再次渗透了教学的内容于无声中，让二年级的小朋友们寓教于乐，润物无声。

老师善于带学生随机应变、反思生活场景。

桑老师通过设计了两个情景小剧场，让一个小朋友分别在不同的场合使用自认为合适的音量说话，结果造成了相反的效果，激发学生对这个问题的思考，通过平时自己的亲身的体验和经历进行反思后，得出结论：声音的大小要根据场合的不同随机应变。

《道德与法治》观课报告

《道德与法治》观课报告一、前言作为一名大学生，我们需要不断地学习道德和法律知识，从而在今后的工作、生活中做到合规合法，同时也要注重自身道德修养。

在学习道德和法律方面，课程学习是必不可少的。

为此，我这次观看了一堂名为《道德与法治》的公共必修课，并写下了以下的观课报告。

二、教学内容1. 教学目标本次教学旨在通过道德和法制知识的讲解，让学生了解到相关法律法规及道德要求，同时要求学生通过案例分析和自我探究，形成正确的法律意识和道德观念。

2. 课程内容教师首先介绍了什么是道德，什么是法律，讲解了道德和法律的关系。

然后，讲解了法律的概念，以及法律的种类和法律的形式。

接着，教师向我们讲解了《中华人民共和国刑法》中的重要内容，包括犯罪的种类、构成要件、刑罚种类等。

教师还通过许多生动的案例，让我们了解到不法分子做出的罪行，这让我们更加深入地了解到了刑法的重要性。

在讲解法律知识的同时，教师也强调了道德的重要性。

通过生活中的例子，告诫我们要遵守社会公德和职业道德，形成良好的社会道德观和职业道德观。

三、教学方法教师采用的教学方法主要是讲授与案例分析相结合。

通过详细的描述和讲解，结合丰富的案例，让我们更加直观地了解了道德和法律的知识。

同时，在课堂上，教师也引导学生自我分析和自我反思，让我们从课堂上走出来后，能够更加深入地思考和思考我们的行为和言语是否合规合法。

此外，在课堂上，教师还采用了多媒体教学方法，通过PPT、视频等形式，让我们能够更好地理解法律知识，同时也让课堂更加生动有趣。

四、教学效果通过这堂课程的学习，我对道德和法律有了更加深刻的认识，我认识到道德和法律在我们生活中的重要性。

教师的讲解和案例分析让我真切地了解了什么是道德和法律，让我知道违法与不道德的危害，从而更加注重自身的道德行为和遵守法律法规。

五、总结《道德与法治》这门公共必修课程，是我们每个大学生必须学习的课程。

我认为，我们应该切实学好这门课，不仅要学习到夯实的法律、道德知识，更应该时刻钟记在心，知法懂法、守法是每个人应有的义务。

初中道德与法制观课报告

初中道德与法制观课报告一、课程内容概述《初中道德与法制观》是一门旨在引导初中生探究道德与法制的学科。

该课程着重培养初中生的道德与法制素养，培养学生的道德判断力、道德情感、道德行为习惯以及法律意识、法律思维、法律行为习惯等方面的能力。

在学习过程中，学生能够了解社会公德、职业道德、家庭道德、个人品德等方面的知识，掌握基本的法律知识，提高自我保护与维权意识。

二、学生反应与收获本次课程时间为一学时，共计45分钟。

课程内容主要通过视频、案例分析、讨论等交互式教学形式呈现。

学生们表现出了浓厚的兴趣。

在提出问题和讨论时，学生们踊跃发言，积极参与讨论。

他们不仅展开了热烈的辩论，有时也能客观地分析问题背后的原因，共同探讨解决方案。

学生们在本次课程中获得了很多收获。

其中最大的一点是他们懂得了法律对于每个人来说的重要性。

在学习过程中，学生们通过案例学习和讨论，了解了很多常见的法律问题，如家庭暴力、不良娱乐、侵犯知识产权等等。

通过对这些案例的深入学习，学生们意识到每个人都应该尊重他人的权利和利益，不会轻易侵犯他人的人身财产等法律权利。

三、教学反思从学生们的反应与收获来看，本次教学效果比较良好。

但是，还有一些可以改进的地方。

其中一点是，我们需要更加具体、生动地举例说明一些法律条款和道德规范，让学生们能够更好地理解。

这样能够帮助学生们更好地掌握知识点，避免学习成为一种死记硬背的过程。

另外，我们也应该针对学生的实际问题进行针对性指导。

通过了解学生的具体情况和需要，我们可以更好地把握教学重点和难点，使教学内容更符合学生的实际需求。

最后，还需要不断地更新教材和教学方法，以适应时代和学生的变化。

四、总结《初中道德与法制观》是一门旨在引导初中生探究道德与法制的学科。

通过本次课程的学习，学生能够了解社会公德、职业道德、家庭道德、个人品德等方面的知识，掌握基本的法律知识，提高自我保护与维权意识。

在教学过程中，我们需要注重启发学生的创造性思维，提高教与学质量，培养学生的道德与法制素养。