落实道德与法治课情况说明报告

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小学道德与法治课教学情况说明报告

小学道德与法治课教学情况说明报告一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。

随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。

第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。

第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。

第三单元是学生研究最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。

第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，研究氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，研究氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的研究，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。

（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

小学开展道德与法治课和少先队课情况说明

小学开展道德与法治课和少先队课情况说明为全面加强中小学校道德与法治课、和少先队活动安排，切实把社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程，促进我校德育课和少先队活动安排规范化、科学化、制度化。

现就有关工作开展说明如下。

一、充分认识加强德育课和少先队活动的重要意义进一步加强中小学德育课和少先队活动课安排，对于推进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育，具有重要的现实意识和深远的历史意义。

充分认识加强德育课和少先队活动安排的重要性，采取有力措施，认真抓好德育课教学，切实提高少先队活动安排水平，增强德育工作的效果。

二、全面落实加强德育课的各项要求学校严格执行国家课程计划，开齐开足德育课，无减少课时和挪用课时现象；充分发掘和利用德育课程资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标；安排相对固定的德育课教师，将德育教学和德育教育实效考核纳入教师工作评价体系，将思想道德素质纳入学生综合素质评价体系；开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育；积极进行德育课教学改革，不断改进教学方法，使学生对德育教学满意率不低于95%。

三、加强中小学校少先队活动安排的规范管理1.确保少先队活动课的时间。

少先队活动课作为国家规定的必修活动课，小学1年级至6年级每周安排了1课时。

其中，小学1-2年级少先队活动课时可在地方课程与学校课程中安排，小学3年级至6年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。

2.科学设计少先队活动的内容和形式。

充分尊重少年儿童的主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。

精选与少年儿童研究、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。

四、切实加强德育课和少先队活动安排的保障1.加强组织领导。

学校通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长欢迎日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作。

中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告

中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课（思想政治课）是德育教育的主要课程，围绕“立德树人”的根本目标，以“触摸童年生长个性”为教育理念，开辟德育课程，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。

一、建构全方位的课程体系。

坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。

中小学校道德与法治课，严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课时；配强配齐道德与法治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。

深入推进初中《道德与法治》教学改革，形成层次递进的道德与法治课程体系。

充分挖掘本县中小学《语文》、《历史》、《地理》、《美术》、《音乐》和其它各类课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我县在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在全县教育教学的始终。

把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

二、开发特色道德与法治、思想政治课课程。

鼓励各校根据校情实际、师生需求，依托办学积淀、历史文化资源，结合时代特点、区域特色，充分调动师生主动性、创造性、能动性，开发并形成满足学生发展需求、成熟的德育校本课程，彰显全县中小学德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛围。

抓好骨干力量，创造德育研究氛围。

通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从带动全校的思品教研氛围。

小学关于加强开展公德教育与法治课、思想政治课的说明报告

小学关于加强开展公德教育与法治课、思
想政治课的说明报告
为了加强学生的思想道德教育，培养德智体美劳全面发展的优
秀人才，我们决定进一步加强公德教育、法治课和思想政治课的开展。

首先，在公德教育方面，我们将加强对学生的品德教育，重点
培养学生的良好惯和社交礼仪，促进学生自觉遵守社会公德、职业
道德和家庭美德等方面。

同时，我们将加强学生的公民意识教育，
鼓励学生积极参与社区建设活动，增强学生的社会责任感，培养学
生的国家观念和民族观念。

其次，在法治课方面，我们将加强对学生的法律教育，使学生
了解国家法律制度，知道如何维护自己的合法权益，并在日常生活
中自觉遵守法律。

同时，在教学过程中，我们将注重案例教学和互
动式教学，以提高学生对法律知识的理解和应用水平。

最后，在思想政治课方面，我们将强化对学生的思想政治教育，使学生明确正确的人生观、世界观和价值观，并在情感体验中形成
自己的体系。

同时，我们将搭建多种形式的思想政治课教学平台，如：课堂讨论、主题报告、实践活动等，以激发学生研究兴趣和思考能力。

我们相信，在加强公德教育、法治课和思想政治课的开展中，全体教师和家长的共同支持下，我校学生的思想道德素质、法制素质和综合素质将不断提高，为学生顺利完成学业、健康成长，为建设社会主义和谐社会做出新的贡献。

道德与法治课教学情况报告

道德与法治课教学情况报告介绍本文档将对道德与法治课的教学情况进行报告，包括学科目标、教学内容、教学方法、教学评估和学生反馈等方面的内容。

学科目标道德与法治课的学科目标是培养学生的道德素养和法治观念，使学生具备正确的价值观和法律意识，能够遵守法律、尊重他人、行使权利和履行义务。

教学内容道德与法治课的教学内容包括以下几个方面：1. 道德教育：讲授基本的道德价值观念，如诚实守信、友善互助、公平正义等；2. 法律教育：介绍法律的基本原理和法律体系，讲授一些常见法律知识，如人身安全、知识产权等；3. 社会伦理：讨论一些社会伦理问题，如环境保护、社会公益等；4. 公民教育：培养学生的公民意识，使其了解自己的权利和义务，并激发公民参与社会事务的意愿。

教学方法在道德与法治课的教学中，采用了多种教学方法，以满足不同学生的研究需求：1. 讲授：通过教师讲解和演示，向学生传授基本知识和原理；2. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流；3. 观摩：观看案例分析、法庭模拟等活动，加深学生对法律的理解；4. 实践：组织学生参与社会实践活动，增强学生的实际操作能力和社会责任感。

教学评估在道德与法治课的教学中，采用了多种评估方法，以全面了解学生的研究情况和教学效果：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与、讨论质量等评估学生的研究态度和能力；2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估其对知识的掌握和应用能力；3. 考试评估：定期进行考试，以检验学生对知识的理解和记忆；4. 学生反馈：定期征求学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。

学生反馈学生对道德与法治课的反馈总体上是积极的，他们认为该课程使他们对法律有了更深刻的了解，增强了他们的法治观念和社会责任感。

学生也表示喜欢课堂讨论和案例分析等教学方法，认为这些方法有助于加深对知识的理解。

结论道德与法治课的教学情况整体上是良好的。

通过采用多种教学方法和评估方式，能够有效培养学生的道德素养和法治观念，提高他们的法律意识和社会责任感。

关于落实道德与法治课思想政治课的报告

关于落实道德与法治课思想政治课的报告道德与法治课、思想政治课是德育教育的主要课程，为加强上述两方面教学，强化中小学校德育工作，根据《教育部关于思想品德课（思想政治课）课程标准》的规定，现就上述两课教学工作安排如下：学校道德与法治课、思想政治课要严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课、思想政治课课时；配强配齐道德与法治课、思想政治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。

在两者结合上要充分注意把握以下五点：（一）培养学生良好习惯。

上好课：课前做好准备，有良好的预习、听讲、思考、练习、复习习惯，积极发言，自觉完成作业，各科学习成绩均衡发展。

写好字：书写认真、姿势端正，字体美观，书面整洁。

爱读书：养成读书看报、写日记、写读书笔记的习惯。

会学习：主动克服学习中的困难，善于借助学习工具、网络及课程资源，有适合自己的学习计划，有符合自己的学习方法，能反思学习过程中存在的问题，不断改进，并努力寻求解决问题的方法，能独立思考、积极探究。

能自理：合理安排课余生活，注重生活细节，生活有序，科学饮食，保证睡眠，养成个人卫生习惯，勤洗漱，衣着朴素干净，仪容仪表端庄大方。

爱探究：热爱科学，爱动脑，有好奇心，勤思好问乐学。

会合作：学会倾听，会合作学习，乐于交友，善于交流表达。

（二）培养学生健康身心。

爱锻炼：积极、主动锻炼身体，掌握运动技能，发展体能，上好体育课，认真参加大课间活动，爱好或擅长两个以上体育运动和艺术项目。

健身心：保持积极健康的心态，学会控制和调节情绪，不嫉妒别人，能正确评价自我，做阳光少年。

有自信：相信自己，意志坚定，生活乐观、向上，遇到困难努力克服，遇到挫折和失败不自卑、不灰心、不气馁，虚心学习别人的长处和优点，正确对待别人的表扬和批评。

兴趣广：热爱自然，对新生事物兴趣浓厚，热爱每一天的生活，爱好健康、广泛。

道德与法治课落实情况报告

xxxxxxx小学道德与法治课落实情况说明报告一、成立领导小组，加强组织领导为了加强中小学《道德与法治》课、《品德与社会》课有效的落到实处，学校成立了以校长为组长，各副校长为成员的建设领导小组，确保此项工作有组织、有计划、有步骤的开展。

二、开展工作情况1、4月13日，为了促进《道德与法治》课的扎实开展，组织老师们学习了《中小学教学常规管理细则》要求任何教师不得以任何理由强占《道德与法治》、《品德与社会》课，其任课老师也必须严格按照课程标准来授课。

鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课，提高学生的学习兴趣。

2、4月15日，领导小组督查了任课教师的工作计划，确保计划的制定具有实效性和可操作性。

3、为提高教学效果，全校所有班级都配备多媒体电子白板，思想品德课教师都使用多媒体教学设备进行教学。

4、建立教学质量监控和检查制度，由学校领导不定期到堂听课、评课，建立严格的考勤制度、课堂巡视等各种管理制度。

5、学校高度重视《道德与法治》课程的实践教学环节，每学年都将组织与德育方面的活动。

今年4月30日举行了“社会主义核心价值观”演讲、征文比赛，5月28日举行了“童心战疫，祝福祖国”悦享·阅读分享会活动。

切实落实实践教学的要求。

6、每期进行教学“大比武”，相互学习，取长补短。

今年5月12日，举行了全员教师赛课活动，其中唐春林老师讲的《当冲突发生》一课，受到老师一致好评，获得了一等奖。

7、7月9日学校领导小组针对品德课在学生中间开展了问卷调查活动，及时地掌握任课教师的授课情况，也在一定的程度上起到了督促的作用。

二、取得的成效1、通过教研、培训等活动，教师认识到了这门课程的重要性。

提高了小学道德与法治课的教学质量和教学效果。

每期期末测试每个班平均分达80分以上。

2、提升了学生的道德素养，全校师生都能熟背“社会主义核心价值观”，学校的学风好、校风正。

2020年度小学开展道德与法治课情况说明报告

2020年度小学开展道德与法治课情况说明报告
为进一步贯彻落实依法治校方略，切实加强学校普法工作，搞好我校法治宣传教育活动，扎实开展“道德法治课”活动，我们学校根据上级文件精神和本校实施方案，对全体师生进行了各种形式的法律知识宣传教育工作。

立足实际，充分发挥学生法制教育主渠道作用。

根据各自班的实际情况每周安排两节道德与法制课、思想政治课，我校把培养学生的法治观念和法律素质作为学校的一项重要任务来抓，根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，坚持品德教育与法制教育并重，理论教育与实践活动并行，有针对性地开展法制教育，使法制教育逐步走上制度化、规范化轨道。

目前，法律教育主要发挥课堂教学主渠道作用。

学校组织学生学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，使他们懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法、知法、守法、用法的行为习惯，不断提高法律意识。

学生是我们国家和民族的未来，加强学生的法制教育是贯彻依法治校的重要工作。

我们通过开展“法律进校园”活动，不仅能够有效地预防学生违法犯罪的发生，而且能够促进教育教学质量的提高。

中学开展道德与法治课、思想政治课、团队和少先队活动课的说明报告

中学开展道德与法治课、思想政治课、团队和少先队活动课的说明报告XXX开展道德与法治课、思想政治课、团队（少先队）活动课的说明报告中学开展道德与法治课、思想政治课、团队（少先队）活动课的说明报告法治、安全工作是关系到人民生命财产的大事。

学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。

学校法治、安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。

因此，做好学校法治、安全工作，创造一个安全的研究环境是十分重要的，做好学校法治、安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的法治、安全工作，取得了良好的效果。

我们主要做法如下：一、规范管理，完善制度学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。

学校都成立了法治、安全领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，各班主任为组员，层层负责，责任落实到人，有效保证了我校的法治、安全教育活动的顺利开展。

学校每学期还与各年级签订《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。

安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、加强领导，居安思危做好“三个”阵地建设。

一是加强组织领导阵地建设，做到“六有”，即有领导小组，有工作计划，有辅导教师，有活动场地，有规章制度，有检查评比，切实抓好青少年学生的法治观念教育和预防犯罪教育。

二是加强宣传阵地建设。

为把法治教育深入人心，学校充分利用学校的广播、黑板报、大型橱窗等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法治教育的良好氛围。

三是加强教育阵地的建设。

学校组织能力强、知识实的教师担任法治辅导教师，并有组织地对其进行培训，提高他们的自身素质。

学校领导本着对教育工作、对学生负责的态度，增强抓好学校安全的使命感、责任感。

学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。

2020年小学落实道德与法制课情况说明

2020年小学落实道德与法制课情况说明中小学道德与法制课是德育教育的主要课程。

为加强道德与法制课教学，强化中小学德育工作，根据《教育部关于思想道德与法制课课程标准》的规定，学校开足开齐道德与法制课并具体落实到各年级课表上，确保道德与法制课的主课程地位。

道德与法制课集中体现国家意志，是学校培育社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。

从总体上看，中小学道德与法制课在促进学生形成正确思想观念和良好道德品质等方面发挥了重要作用。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学道德与法制课教学工作，充分发挥道德与法制课独特的育人功能。

（一）保障规定课时学校按照国家课程方案开足课时，保证义务教育阶段的道德与法制课平均每周不少于2课时。

其中，要有一定比例的课时用于学生实践体验，引导学生践行社会主义核心价值观。

不得随意占用、挪用，或者变相压缩课时，提前结束课程，学校教导处加强对道德与法制课开设情况的督查。

（二）丰富教学内客道德与法制课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，要及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将党的重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系，增强社会主义核心价值观教育的时效性和新颖性。

教师要挖掘和整合文本、音像、实物景观等多种载体所蕴含的教育资源，确保社会主义核心价值观教育内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。

（三）把握授课要求教师在道德与法制课教学中要坚持正确的导向，在事关政治原则、政治立场、政治方向问题上，与党中央保持高度一致，不信谣传谣，不把个人消极情绪带到课堂上，确保课堂教学传递正能量。

要以课程标准为依据，认真组织教学，不随意删减课标规定的教学要点，确保社会主义核心价值观教育内容系统完整。

要对学生成长中的困惑特别是思想上的模糊认识和偏差及时释疑解惑，不回避问题，正确引导，确保学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（四）创新敏学方式教师和教研人员要研究文化多样和价值多元、网络化和全球化背景下道德与法制课教学的新情况、新特点和新要求，创新教学方式方法。

有关《道德与法治》课程实施情况调研报告

有关《道德与法治》课程实施情况调研报告一、基本情况《道德与法治》课程的开设,凸显了新形势下国家对中小学生思想道德和法治教育的高度重视,是教育思想的进步,对于更好地培养中小学生的道德品质、法律意识和正确的世界观、人生观和价值观,成为热爱祖国、品德高尚、遵纪守法的合格公民,具有十分重大的意义。

我校是一所义务教育九年一贯制学校，承担着全乡青少年学生的思想政治教育任务，在全面推进素质教育、开展基础教育课程改革实验的背景下，我校坚持“激发学生兴趣、面向全体学生、理论联系实际、培养契约精神、塑造优良品格”的教育理念，认真、扎实并常态性地对学生开展思想政治教育工作。

特别是在新课程理念的指导下，各项工作得到了迅速的发展。

学校非常重视《道德与法治》教学，借助新一轮的课程改革和新课程理念的东风，使《道德与法治》教育的发展水平得到更大的提高。

在实践中，教师与学生共同进步，共同成长，但也因条件的限制，还存在一些问题，现就我校的现状作一分析^p 。

二、经验做法1、规范开设国家课程。

严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；加大课堂巡查力度，坚决杜绝挤占《道德与法治》课行为的发生，严格贯彻落实国家课程设置。

2、完善各项管理制度高度重视对学生的思想教育工作，着力抓好以课堂为中心的阵地建设，指导教师上好综合实践活动课。

每学期制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计课程教学方案，不定期地对教师课程实施情况进行督查和指导，不断加强教师队伍建设，为学生全面发展提供课程保障。

3、利用活动塑造学生品格。

发挥学校人力、物力、信息等各类课程资，开展各项活动。

一是充分利用每周四的队日活动，加强对学生的思想道德建设，把舞台交给学生，让学生成为学习的主体并在活动中形成优良品质；二是增设实践活动课，减少课外作业量，引导学生积极参与课外实践活动，把时间还给学生，变被动学习为主动融入；三是每学期定期开展“美德少年”评选活动，用榜样的力量去影响和带动更多的人。

落实道德与司法课情况说明报告

落实道德与司法课情况说明报告背景我根据最新的道德与司法课程的情况，编写了本次的说明报告。

道德与司法课是一门重要的课程，旨在教育学生正确的道德观念和法律意识，培养良好的行为惯和社会责任感。

实施情况本次报告主要围绕以下几个方面，对道德与司法课的实施情况进行说明：1. 课程安排：道德与司法课根据学校课程表，每周安排一次，每节课45分钟。

2. 课程内容：课程内容覆盖道德教育和司法知识。

教学内容包括人生观、价值观培养，社会公德、职业道德，法律知识和法治意识等。

3. 教师配备：学校专门安排熟悉道德和法律知识的教师担任道德与司法课的教学工作。

教师经过培训和考核，具备良好的教学能力和专业素养。

4. 教学方法：教师采用以案例为基础的教学方法，结合学生生活实际和社会问题，引导学生深入理解和思考问题，提高学生的分析和判断能力。

5. 评估方式：学校制定了科学合理的评估体系，评估内容包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

效果评估为了评估道德与司法课的效果，学校采取了以下措施：1. 学生调查：学校组织对学生进行调查，以了解他们对道德与司法课的满意度和收获程度。

2. 监测指标：学校制定了一系列监测指标，通过课堂表现、作业完成情况等来评估学生的研究情况。

结论综上所述，我们通过对道德与司法课的情况进行了说明，包括课程安排、内容、教师配备、教学方法和评估方式等方面。

通过效果评估措施，我们可以看出学生对该课程的反馈和研究情况。

我们将继续密切关注该课程的实施情况，不断改进和完善，以提高学生的道德品质和法治意识，培养他们的良好行为惯和社会责任感。

附：相关资料和调查结果详见附件。

注：以上为自动生成的内容，仅供参考。

小学关于加强实施德育与法治课、思想政治课的说明报告

小学关于加强实施德育与法治课、思想政治课的说明报告---引言德育与法治课以及思想政治课是小学教育中不可或缺的组成部分。

它们有助于培养学生的良好道德品质、法治观念以及综合素养。

为了更好地加强学校对这些课程的实施，提高小学生的思想道德素质和法治意识，我们制定了以下措施和建议来推进德育与法治课、思想政治课的开展。

一、制定德育与法治课、思想政治课的教学目标为了确保学生能够有效地研究和掌握德育与法治课、思想政治课的内容，我们应该制定明确的教学目标。

这些目标应该包括培养学生的道德情操、法律意识和社会责任感等方面的素养。

同时，还需要着重强调学生的思想品德和自主研究能力的培养。

二、加强德育与法治课、思想政治课的教师培训教师是德育与法治课、思想政治课的关键推动力。

因此，我们应该加强对教师的培训，提升他们的教育教学水平和专业能力。

这包括组织教师参加培训班、研讨会以及提供相关的教材和资源支持。

三、优化德育与法治课、思想政治课的课程设置德育与法治课、思想政治课应该融入小学学科的核心内容中，与其他学科相互渗透。

通过与语文、数学、科学等学科的有机结合，可以增加学生对德育与法治知识的兴趣和重视程度。

此外，还应注重课程的实践性，鼓励学生实践运用所学知识，并培养学生的创新思维和问题解决能力。

四、开展德育与法治课、思想政治课的特色活动通过开展德育与法治课、思想政治课的特色活动，可以激发学生的研究热情和参与度。

比如组织班级讨论、演讲比赛、模拟法庭等活动，让学生直接参与其中，亲身体验与真实情境的接触。

此外，还可以结合社会实践活动，带领学生走进社会，了解社会问题和法律法规的运用。

五、加强与家庭和社区的教育合作家庭和社区是学生成长的重要环境，也是德育与法治课、思想政治课的重要辅助力量。

我们应该加强与家长和社区的沟通与合作，共同培养学生的思想道德素养和法治观念。

可以通过开展家庭讲座、社区活动，鼓励家长参与学生的研究和成长。

结论通过以上措施和建议，我们相信可以有效加强小学德育与法治课、思想政治课的实施。

道德与法治课运行情况报告

道德与法治课运行情况报告1. 引言本报告旨在总结和分析道德与法治课在过去一学年的运行情况，并提出相关建议。

道德与法治课是一门重要的课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识，促进学生全面发展。

通过对课程的运行情况进行评估和分析，我们可以找出问题并改进，进一步提高课程的质量和效果。

2. 学生参与情况在过去一学年，道德与法治课程的学生参与情况总体良好。

课程开设时间合理，学生的出勤率较高，表明学生对该课程的重视程度。

此外，大部分学生在课堂上积极参与讨论和提问，展现了较高的研究热情和兴趣。

然而，我们也注意到一部分学生对课程的参与程度较低，可能是因为对课程内容的理解程度较低或者缺乏兴趣。

针对这些学生，我们需要采取措施提高课程的吸引力和实用性，激发学生的研究兴趣。

3. 课程内容和教学方法道德与法治课程的内容涵盖了法律、道德、公民责任等方面的知识和概念，有助于培养学生的公民意识和法治素养。

课程内容的设计和安排符合学生的认知特点，注重理论与实践相结合，提供了案例分析和角色扮演等多种教学方法。

这些教学方法使得课程更加生动有趣，有助于学生更好地理解和应用所学知识。

然而，我们也发现一些学生对课程内容的掌握和理解仍存在一定问题。

为了提高课程的教学效果，我们建议教师在教学中增加案例分析和实践活动的比重，并提供更多的个性化研究资源，以满足不同学生的研究需求。

4. 评估和改进为了评估和改进道德与法治课的运行情况，我们进行了学生满意度调查和教师评估。

调查结果显示，大部分学生对课程整体满意度较高，认为课程内容丰富、教学方法多样，并提供了有益的研究体验。

然而，也有部分学生提出了一些改进建议，包括加大实践活动的力度、提供更多案例分析和个性化研究资源等。

这些反馈意见对我们改进课程很有帮助，我们将根据这些意见进行相应的调整和改进。

5. 结论和建议通过对道德与法治课的运行情况进行总结和分析，我们可以得出以下结论和建议：- 学生对道德与法治课的整体参与度较高，但仍需要关注部分学生的参与情况。

中学思政课落实情况说明报告

中学思政课落实情况说明报告一、统筹安排根据市教育局转发关于加强中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效管理的通知, 进行安排部署工作。

二、工作安排、措施1.学校一直重视德育课的育人效果, 我校将道德与法治、思想政治课作为核心价值观的主渠道和主阵地。

我校严格执行课程标准, 开齐开足政治课, 无减少课时, 挪用课时等现象。

并要求教师按要求和规划进行备课、上课, 认真抓好政治课教学。

2.本学期开学时, 保证各班配齐配足政治老师, 老师集中备课、听课、评课打磨课堂, 结合教学大纲将核心价值观有机的融入到课堂中。

3.注重主阵地宣传效果, 将核心价值观融入到单元计划和教案中列为重要内容, 全校15名政治学科老师认真钻研教材, 在课堂中融入核心价值观。

4.2022年, 我校组织全校教职工签订《教师教学常规考核细则承诺书》, 教学常规的管理, 确保所有课程的正常开展。

要求任何教师不得以任何理由占用思政课, 任课教师也必须按照课程标准来授课, 按时按质地完成所有的教学任务。

丰富教学内容, 在教学的各个环节渗透德育意识, 促进学生对核心价值观的认同和践行。

5.2020年至今, 我校教务处采取推门听课、查看教学常规等方式进行审查, 确保教师都在原则、立场和方向上保持高度一致, 具有良好的思想品德和职业道德, 具有较强的责任意识和敬业精神。

所有的教师都能按照课程标准要求从教, 引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、成效和特色亮点我校共有36个教学班, 15名思政课教师, 每班每周开设2节课, 每学期开学, 政史教研组都认真制定学期计划, 政治教研组每间周进行教研, 2021学年, 我校五位老师参加达标课比赛活动, 均获得区一等奖的好成绩。

我校政治老师善于在平时的教育教学工作中抓住契机, 宣传如何积极践行核心价值观, 帮助学生形成良好的思想品质和坚定的方向。

2022年11月。

某小学关于落实中小学校道德与法制课、思想政治课和共青团、少先队活动情况的说明报告

某小学落实中小学校道德与法制课、思想政治课和共青团、少先队活动情况的说明报告背景介绍某小学是一所乡村小学，位于人口不多的村庄中心地带。

学校共有学生400余人，师生人员较为单一。

在乡村环境中，学校的教育任务并不轻松，一个负责任的教育者需要关注学生全面发展，包括学习、体育锻炼以及思想品德方面。

在某学校，我们非常注重中小学校道德与法制课、思想政治课和共青团、少先队活动的落实，力求让学生们在这些方面得到更多的关注和关爱，让学生们的心灵得到更好的锤炼。

落实情况中小学校道德与法制课情况说明中小学校道德与法制课是学校重要的一部分，是学生学习、了解中国法律以及正确的道德观念的必修课。

在某学校，我们非常注重这些课程的开设和实施。

目前，中小学校道德与法制课是由全科教师进行授课，时间安排在每周一、三、五的下午，每天学习1-2节。

为了让学生们更好地学习和理解道德与法制课的重要性，我们将它与比较有实践性的学习任务联系起来，采取通识为主、体验为辅、行动为实的方式，让学生们在课堂外也能感受到课堂的重要性。

同时我们建立了集体和个人奖惩制度，激发学生的学习兴趣和积极性。

思想政治课情况说明思想政治课是培养学生的高度思想品德素质的一个重要途径。

在某学校，我们非常注重这些课程的教学。

思想政治课由政治老师进行授课，放在每周二、四下午，每节课45分钟，总共16节。

在思想政治课上，我们注意将理论和实践有机结合，通过政治观看、议论文、问题讨论、主题演讲等教学方式，侧重引导学生了解党的路线、方针、政策、法律，以及培养学生的思辨、批判、创新和创造能力，兼顾思维能力和情感体验，在强化道德教育的同时也在全方位地培养学生的综合素质。

共青团、少先队活动情况说明共青团、少先队活动是学校全面发展的重要组成部分。

在某学校，我们注重共青团、少先队活动的开展和组织工作。

我们每周都组织学生进行团、队活动，每个班级都有自己的活动主题和时间，活动以班级为单位进行，为了让学生们更好地学习和实践，我们会向学生们传授一些团队精神的讲座、集体活动和竞赛，倡导学生们爱集体和爱团队精神，让同学们在这些活动中收获自信和成长。

道德与法治课、思想政治课工作开展说明报告

道德与法治课、思想政治课工作开展说明报告为落实新时代加强学校思想政治理论课建设的任务和要求，提升我校思想政治理论课建设水平，不断加强中小学生思想道德建设,现将我校道德与法治课工作开展的情况说明如下:一、严格落实课程标准,开足开齐学校课程我校严格落实全国使用统编教材的要求,严格按照国家课程标准,开足开齐道德与法治课，并按照国家关于课时的安排和规定确保足额安排各个年级和班级的课时,不以任何理由挤占、挪用道德与法治课课时。

二、加强教师队伍建设，坚决按要求检验教师队伍我校配强配齐道德与法治课教师,形成以专兼结合、数量充足、素质优良的教师队伍。

深入贯彻落实学校思想政治理论课教师座谈会精神.加强对教师的教育和培训，不断提升思政课教师素质。

三、加强教科研工作,加大教学方法的推广我校加强道德与法治课的教科研工作，坚持遵循规律,勇于不断增强教学的思想性、理论性、亲和力和针对性,加大对优秀教学方法的推广。

在教育教学中坚持以学生为主体，以教师为主导，加强师生互动,注重启发式教学，调动学生积极性和主动性,注重教学方法创新,切实提高课堂效率,体现课堂教学成果。

四、注重对教学效果的考核，建立健全考核评价机制我校建立健全考核评价机制,制定科学的考核评价标准，注重对教学效果的考核,引导和鼓励道德与法治课教师将更多时间和精力投入到教学中。

加强对学生的学习情况和学习成效进行评价，对德育活动和实践课程的教学情况进行评估,促进学生全面发展。

五、保障措施(一)高度重视,把道德与法治课建设作为重要议事内容，"分管教学的副校长主要负责安排和部署，找差距、补短板，在课程保障、队伍建设、机制保障等方面采取有效措施。

(二)加强检查，教务处认真开展课题研究，定期组织对学校道德与法治课教学质量的检查和指导,保证课程质量的落实。

形成自检自查的常态机制。

(三)加强经验推广，学校加大对政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的道德与法治课教师团队及优秀教师代表的宣传力度,充分发挥榜样的引领和示范作用。

关于优化德育与法治、思想政治课程的执行报告

关于优化德育与法治、思想政治课程的执
行报告
背景
在当前复杂多变的社会背景下，优化德育与法治、思想政治课
程的执行成为了教育领域亟需解决的重要问题。

本报告旨在总结近
期的执行情况，并提出一些优化措施，以确保这些课程的有效实施。

执行情况总结
近期，德育与法治、思想政治课程的执行情况存在一些问题和
挑战。

以下是对执行情况的总结：
1. 教材内容不够生动有趣，学生的兴趣有所下降。

2. 教学方法单一，缺乏互动和实践环节，导致学生对课程内容
的理解和应用能力不足。

3. 教师队伍素质参差不齐，部分教师缺乏相关知识和能力，无
法有效传授课程内容。

4. 学校与家长之间的沟通不足，家长对德育与法治、思想政治
课程的重要性缺乏了解。

优化措施建议
为了解决上述问题和挑战，我们提出以下优化措施建议：
1. 教材内容优化：制定更生动有趣的教材，增加多媒体元素和
案例分析，以吸引学生的兴趣和提高课程的可理解性。

2. 多元化教学方法：引入互动讨论、小组活动和实践项目等教
学方法，促进学生的参与度和实际运用能力。

3. 教师培训与提升：加强对教师的培训和评估机制，提高他们
的专业知识和教学能力，确保他们能够有效传授课程内容。

4. 加强家校合作：建立定期的家长会议和沟通渠道，向家长传
达德育与法治、思想政治课程的重要性，并征求家长的意见和参与。

结论
通过以上的优化措施，我们相信德育与法治、思想政治课程的
执行可以得到明显的改善。

我们将持续关注教育领域的最新发展，
不断优化执行策略，以确保这些课程对学生的教育效果最大化。