中考语文真题考点解析——古诗词鉴赏

中考语文真题考点解析——古诗词鉴赏【一、2018年山东省滨州市中考】（一）阅读下面宋词，完成8～9题。

（6分）清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。

拄杖东家分社肉，白酒床头初熟西风梨枣山园，儿童偷把长竿。

莫遣旁人惊去，老夫静处闲看8.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。

（3分）【答案】8.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着犁枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。

评分:共3分。

意思对即可【解析】试题分析：要赏析古诗中某字的妙处，可从该字的意义所蕴含的情感、所描摹的情态、所描绘的形象等方面去赏析。

比如本题，“偷”本是个带有贬义的动词，可经作者用在此句中，便把孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态十分逼真的显现出来，形象地写出了孩子们的天真、可爱，也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。

“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣。

“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。

一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。

白话译文山园里一望无际的松林竹树，和天上的白云相连接。

隐居在这里，与世无争，也该知足了。

遇上了秋社的日子，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢床头的那瓮白酒刚刚酿成，正好痛快淋漓地喝一场。

西风起了，山园里的梨、枣等果实都成熟了。

一群嘴馋贪吃的小孩子，手握着长长的竹竿，偷偷地扑打着树上的梨和枣。

别叫家人去惊动了小孩子们，让我在这儿静静地观察他们天真无邪的举动，也是一种乐趣呢。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【考点解析】释字、入句、达情——诗歌鉴赏炼字题解题技巧对古代诗歌鉴赏的要求是:①鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;②评价作品的思想内容和作者的观点态度。

纵观近几年的中高考试题，重点是鉴赏语言，其中诗中的关键字词是重中之重。

语言凝炼是古代诗歌的一个重要特点，古人作诗填词很重视炼字，讲究“一字传神”。

诗圣杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的名句；唐代诗人陆延让，有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨；唐代诗人贾岛，“两句三年得，一吟又泪流”成为苦吟诗人，其关于“推敲”的典故，传为千古美谈；王安石的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定，更是古代诗人炼字的典范。

宋祁的“红杏枝头春意闹”，张先的“云破月来花弄影”，如果去了“闹”字、“弄”字，所写景色原也平淡无奇。

而着一“闹”字、“弄”字，就境界全出。

品味古代诗歌语言时，多注意一些关键字词，更好地把握诗歌意象，领略诗歌的意境，体会诗人的情感。

二、考查方向与重点1. 方向：动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词。

重点是动词和形容词。

（1）炼字的基本内容：1、炼动词。

一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。

例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。

例2：陶潜“悠然见南山”。

“见”字用起来更能达意。

“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。

人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。

如果是望，就成了有意所为。

2、炼形容词。

诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。

我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。

例1：王安石“春风又绿江南岸”既有形容词义，又有动词义。

（春风又绿江南岸,明月何时照我还。

“春风又绿江南岸”原是“春风又到江南岸”王安石觉得到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。

后来细想一下，又觉得“过”字不妥，又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。

这样改了十多次，忽然，一阵春风拂过，柳枝摇舞，麦浪起伏，春草碧绿，风景如画，他精神一爽，最终确定“绿”字。

一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来。

例2：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

”一“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境的孤危。

3、炼叠词。

描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美，修辞美。

叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调作用。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《浪淘沙南唐李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。

罗衾不耐五更寒。

“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头（步骤三）。

4、炼拟声词。

有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。

作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫) （风吹树叶，浪涛咆哮之声）大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语. 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.（粗重细切）5、炼色彩词。

有时作谓语用，定语用，颜色一般表现心情，增添描写的色彩感，画面感，渲染气氛。

两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。

（催红，染绿。

感叹时光匆匆，韶光易逝）三、炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）9.这首词抒发了作者哪些情感？（3分）【答案】9.（1）对松竹的赞赏之情；（2）对生活的满足之情；（3）与邻里相处融洽的愉悦之情；（4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（6）闲适之情。

评分:共3分，答出3点意思对即可【解析】试题分析：分析作者在这首诗中所表达的情感，要从具体的诗句出发，而这首先得从正确理解诗句内容开始。

在本诗中，“万事从今足”的“足”字和“老夫静处闲看”的“闲”字，最为集中地表达了作者的情感。

其中，一个“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足。

一个“闲”字，在轻快笔调之中，展现出作者的悠闲；透露出对当生活的喜悦之情。

这首乡情词，描写的农村是一片升平气象，没有矛盾，没有痛苦，有酒有肉，丰衣足食，太理想化了。

尽管在当时的情况下，江南广大农村局部的安宁是有的，但也很难设想，绝大多数的劳动人民生活得很幸福、愉快。

上阕写闲居带湖的满足及安居乐业的农村生活景象，烘托静谧和谐的氛围。

“连云松竹，万事从今足。

”云雾缭绕，笼罩着生长茂盛、郁郁葱葱的松、竹，环境优美、生活舒适和谐，所以说“从今万事足”。

上句写景，说山园的松竹高大，和天上的白云相连，饱含着赞赏之情，使人想到的是林木葱笼，环境清幽，准确地把握住了隐居的特色。

如果舍此而去描绘楼台亭阁的宏丽，那就不足以显示是隐居了，而会变为庸俗的富家翁的自夸。

下句抒情，表现与世无争的知足思想。

这一思想，无疑是来自老子的。

《老子》一书中，即从正面教诲人说“知足者富”，“知足不辱”，又从反面告诫人说“祸莫大于不知足”。

作者这一思想，虽然是消极的，但是比那些勾心斗角、贪得无厌之徒的肮脏意识却高尚得多。

这两句领起全篇，确定了全篇的基调。

一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足。

下阕摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词，更使此词具有浓郁的生活气息。

一“闲”字，是指在“万事从今足”的心态下，作者觉得“偷梨枣”的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当前生活的喜悦之情。

一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【考点解析】古诗分类-古诗情感分类：一: 古诗情感分类我国是一个诗的国度，从《诗经》到楚辞，到汉魏乐府，到唐诗宋词元曲，其诗人那么多，数量之多，令人赞叹。

但情感内容上大致可分为：1. 思乡念友之绪：如李白的《沙洲城下寄杜甫》：“思君若汶水，浩荡寄南征。

”诗人寄情于流水，语尽情长，思情绵绵不绝。

2. 怀古伤今之悲：如苏轼的《赤壁怀古》抒发了对古代英雄业绩的向往和自己不能建功立业、施展抱负的悲愤心情。

3. 羁旅闺怨之愁：如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

”这里诗人将一颗愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。

王昌龄《闺怨》细腻而含蓄描写了宫闺女子幽怨的心理状态及其微妙的情感变化。

4. 怀才报国之愤：如屈原《离骚》、陆游《书愤》等，无不追怀早年的抱负，抒发报国无门、壮志难酬的愤慨。

5. 边塞征战之壮：如《诗经·无衣》，其鞺鞑之声，令人热血沸腾。

到了唐代，国力强盛，这样格调高亢、情绪激荡的豪迈之作就更多了。

如中唐诗人卢纶的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀”就是典型的例子，字里行间，气贯长虹。

但自宋代开始，国力衰弱，就不再有大唐气象了，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

6. 即事抒怀之慨：古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨称，如怀亲、送别、思乡、郊游、访友、读书等等，都可能有所触发，感悟人生。

如司空曙的《江村即事》：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

”通过“不系船”这样一件小事，表现了江村的宁静幽美和主人公的悠闲安适。

7. 隐逸出世之恋：如陆游的《鹊桥仙》（一竿风月）是借“一竿风月，一蓑烟雨”写渔父生活，籍以抒写远离红尘的隐逸情怀。

8. 吟山咏水之美：如王维的《新晴野望》格调明朗、清新，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

9. 描花绘鸟之趣：花鸟虫鱼的背后，有的反映的是作者的爱好，有的却藏着作者的一段经历。

大多是托物言志之作，如李商隐的《蝉》，于谦的《石灰吟》等。

其所借之物，往往就是作者的理想、志趣、节操的化身。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【二、2018年山东省德州市中考】阅读下面文字，完成7～22题。

（一）陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。