部编人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》精品教案
部编人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》精品教案
部编⼈教版⼀年级道德与法治下册第13课《我想和你们⼀起玩》精品教案13 我想和你们⼀起玩教学设计1教学⽬标1.知识与技能(1)知道主动融⼊⼤家,了解与⼈交往的⽅式、⽅法。
(2)了解共同玩耍对⽣活和情绪的影响,有融⼊⼤家的能⼒。
2.情感与态度(1)回忆⼤家⼀起玩耍的快乐,向往如此美好的⽣活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3.⾏为与习惯(1)主动参与到其他同学的活动中,能够积极融⼊⼤家。
(2)了解游戏的规则。
4.过程与⽅法(1)通过观察、回忆、对⽐等⽅式、⽅法,了解⼤家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融⼊⼤家的⽅法,积极参与共同活动。
2教学重难点重点:(1)感受⼤家⼀起玩耍的快乐。
(2)遵守⼀起玩耍的每个游戏的规则。
难点:(1)主动参与到⼤家中的⽅法和能⼒。
(2)培养热爱集体、关⼼集体的情感。
3教学准备教师准备1.反映⼤家共同快乐玩耍的各类图⽚。
2.课件。
学⽣准备1.玩具。
2.折纸。
3.各种游戏的道具。
4教学过程⼀、情境导⼊,感知情感师:请⼩朋友们想⼀想⾃⼰在什么时候玩得⾮常开⼼,和谁⼀起玩的? ⽣1:和我们邻居⼀起砌长城。
⽣2:和同学玩跷跷板。
⽣3:和好朋友们玩堆沙⼦。
师:你们玩得开⼼吗?⽣:开⼼。
师:那如果是你⾃⼰⼀个⼈在玩,会这么⾼兴吗?⽣:不会。
师:为什么呢?⽣1:因为⼀个⼈玩没意思。
⽣2:因为⼈多在⼀起很热闹,⾮常有趣。
⼆、回忆往事,流露真情师:是啊,⼩伙伴们在⼀起玩的时候可有趣了。
⼩朋友们,你们有⼩伙伴吗?能说⼀说你的好伙伴是谁吗?⽣:略。
师:你们的⼩伙伴可真多呀!谁来讲讲你与⼩伙伴之间有趣的故事?⽣1:我和佳佳⼀起写作业。
⽣2:我和李育林、王浩宇⼀起玩捉迷藏。
⽣3:我和同学们⼀起丢沙包。
师:那就让我们找到⾃⼰的好伙伴,⼿拉⼿上台,唱起来、跳起来、拍起来吧!(学⽣在《找朋友》的⾳乐中拍⼿、唱歌、跳舞)【设计意图:让学⽣体验有朋友的快乐,以及和朋友在⼀起玩的快乐⼼情,能更好地融⼊到⼤家庭中主动寻找朋友。
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇Lesson 13 I want to play with you一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:我想和你们一起玩范文通用版2、篇章2:我想和你们一起玩例文3、篇章3:我想和你们一起玩范文篇章1:我想和你们一起玩范文通用版教学目标:1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩儿愉悦,感受集体生活的快乐;2、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处。
教学难点:激发学生的乐群情感。
教学过程:环节一:师:同学们课间玩儿得一定很开心,你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师:跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结:我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师:和小伙伴一起玩儿,有这么多收获,所以,要学会和大家友好相处啊。
环节二:师:有一个叫布丁的小孩子,也很想和你们一起玩儿,但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》,只播放故事的开头。
师:小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
13我想和你们一起玩(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
2. 在教学过程中,教师应更加注重课堂管理,确保教学活动有序进行。
3. 针对学生在理解规则意识方面的困难,教师可以设计更多贴近生活的案例,帮助学生深入理解规则的重要性。
4. 加强课后作业和拓展活动的指导,鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,提高知识的实际运用能力。
听讲并思考:认真听讲,思考如何在实际游戏中应用所学知识。
参与课堂活动:在角色扮演中,学生实践礼貌邀请和遵守游戏规则的技能。
提问与讨论:对于不理解的环节,学生勇于提问并参与小组讨论。
- 教学方法/手段/资源:
讲授法:帮助学生理解交往的技巧和游戏规则。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中掌握技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 教学策略的调整
在课堂教学中,我注意到有些学生在理解规则意识方面存在一定困难。为了帮助学生更好地理解规则的重要性,我及时调整了教学策略,通过具体案例和互动讨论,让学生认识到规则对于游戏顺利进行的作用。在今后的教学中,我将继续关注学生的需求,灵活调整教学策略,以提高教学效果。
4. 教学管理的不足
在本节课中,我发现在课堂管理方面存在一些不足。例如,在小组讨论环节,个别学生过于兴奋,影响了课堂秩序。为了改善这一状况,我将在今后的教学中加强课堂管理,明确纪律要求,确保教学活动有序进行。
答案:你可以说:“谢谢你的邀请,但我不太喜欢这个游戏,可以下次再一起玩别的吗?”
3. 在玩团队游戏时,我们应该怎么做才能保证游戏的公平和顺利进行?
答案:我们应该遵守游戏规则,不擅自改变游戏规则,不故意作弊,公平竞争,互相尊重。4. 小红ຫໍສະໝຸດ 游戏中受伤了,她的队友应该怎么做?
一年级下册道德与法治教案-13.我想和你们一起玩|人教部编版
《我想和你们一起玩》教学设计教学目标:1.乐群---喜欢和同龄人一起玩。
2.感受与同龄人共处的快乐。
3.学会在与他人相处时相互尊重与理解。
教学重难点:重点:让学生喜欢和伙伴在一起,体验和伙伴一起玩的愉悦,感受集体生活的快乐。
难点:教会学生如何融入集体。
教具准备:PPT 海绵纸(海岛探险道具)教学过程:课前交流:一、游戏激趣,引入新课。
1、游戏“拼红心,找朋友”,引起学生交往兴趣。
(1)提问:同学们喜欢游戏么?出示交朋友游戏。
(2)教师提出游戏规则:每名同学手拿半个红心去和别人拼,如果能拼成一个红心,就可以成为好朋友。
(3)提问:你应该怎么说,才能让人家愿意和你拼红心?(评:学生尝试个别与个别之间的合作交往。
合作目标明确,学生的兴趣很浓,教师在分发爱心时,注意突破学生原有的交往圈子,让活动目标真正落到每个学生身上:)(4)学生合作操作,找朋友。
(5)提问:小朋友都找到好朋友了吗?你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说:能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)(6)小结:跟人家—起做事时态度要友好,友善,要有礼貌,这样,人家会觉得你很客气,然后就愿意和你一起做事。
(板书:友善)二、游戏升华,感知大家一起欢乐多。
1.提问:在游戏中我们找到了自己的朋友,还想继续游戏么?接下来,咋们在玩一个刺激一点的游戏。
(课件出示:《海岛探险》)2.、找朋友去海岛。
(直升机、小客轮)(1)出示两种交通工具,“请小朋友边看大屏幕上的数字边商量—下,你们准备乘什么去海岛?(讨论)(2)出示相应的数字,提出要求:直升机满6人能飞,小客轮船满6人能开。
问:一对好朋友只有两个人,不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)(3)提出活动要求:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?(4)学生根据游戏规则找朋友,听音乐开轮船、乘直升机去海岛。
(5)提问:你乘的是什么交通工具,你是如何找队友的?你对他们都说了些什么?(我们乘的是直升机,我们在找朋友时,先问他们:你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘直升机吗?然后他们就同意了……)(6)小结:和别人一起做事时,不仅要态度友好、有礼貌,而且和别人商量时,应该先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的原望,征询别人的意见,取得别人的同意,这样,别人就会喜欢你,愿意和你一起做游戏。
人教部编版小学道德与法治一年级下册我想和你们一起玩优质教案
《13 、我想和你们一起玩》教学设计一、教学目标:1、让学生体验和伙伴们一起玩的愉悦,享受乐群的快乐;2、通过活动让学生了解到加入游戏和大家一起玩有方法;二、教学重难点:体验和伙伴们一起玩的快乐,并在活动中让孩子生成与小伙伴一起玩耍的初级技能,包括询问和邀请,解决问题,善意地说话等。
三、设计理念:本课将通过游戏活动唤醒学生已有的生活经验,感受乐群的快乐,初探合作玩耍的技能。
让孩子们通过观察、体验认识别人的行为,感受别人的心理,理解别人的需求四、教学环节:活动一大家一起欢乐多教学过程:1、谈话导入。
师:同学们,你们平时喜欢一个人玩,还是和小伙伴一起玩?生1:喜欢一个人玩。
师:为什么喜欢一个人玩?生1:一个人玩自由,想干什么就干什么。
师:嗯,确实是,一个人也可以有很多的玩法,也能找到玩耍的.乐趣。
生2:我喜欢和小伙伴们一起玩。
师:能说说为什么吗?生2:和小朋友一起玩很快乐,可以玩各种有趣的游戏。
师:老师今天也想和你们一起玩儿,可以吗?生:可以。
2、热身游戏。
师:那现在我们就一起来玩一个游戏,请孩子们听清楚游戏规则。
(1)听歌曲里的动作,你来照着做。
(如果感到幸福你就拍拍手——拍拍手;如果感到幸福你就跺跺脚——跺跺脚;如果感到幸福你就拍拍肩——拍拍自己的肩)师:看来这样的游戏难不倒大家,都可以快速准确的跟着歌曲做出相应的动作。
那现在我们的游戏难度要升级了,请看游戏规则。
(2)听歌曲里的动作,你来反着做。
(如果感到幸福你就拍拍手——跺跺脚;如果感到幸福你就跺跺脚——拍拍手;如果感到幸福你就拍拍肩——拍拍别人的肩)师:刚才的游戏很多同学都做对了,而有些同学被这游戏难住了,但是我看到每个孩子脸上都洋溢着幸福的微笑。
3、分享开心故事。
师:孩子们,游戏好玩吗?生:好玩。
师:其实啊,老师早就知道你们喜欢玩游戏了,我们一起来看看你们的同学都玩过哪些游戏呢?师:(照片一)看,照片上的小女孩在干什么?小男孩在干什么呢?生:小女孩在给自己的风筝配上漂亮的图画,小男孩画完了在展示他的绘画成果。
最新部编人教版道德与法治一年级下册《我想和你们一起玩》优质教案教学设计
丁》,只播放故事的开头。
3.师:小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?4.师:小布丁和你们一样,不喜欢一个人玩,他在小蝴蝶的鼓励下,走出家门,去找小伙伴,你们猜一猜,小布丁会和小伙伴怎么说呢?5.师:我们一起来听一听,小布丁是怎么说的。
(播放录音)6.师:你们遇到过像小布丁这样想玩不敢说的情况吗?7.师:老师认识一个一年级小朋友,他也想找新伙伴玩,但是他不敢,假如老师就是他,你们是在玩耍的小朋友,你们会怎么帮我?8.师:这个办法很好,你真是个关心同学,团结同学的好孩子,9.师:你是在表达你的请求吗?可是我没有听清楚,你可以再说一次吗?10.师:这次大声的表达我听到了,你真是个勇敢的孩子。
11.师:是的,要想参与游戏,我们要勇敢的大声的说。
你们都是勇敢的孩子,如果玩耍的时候同学们不同意该怎么办呢?12.小结:谢谢你们提出了这么多宝贵的意见。
同学们要记住哦,想找伙伴一起玩,就要大胆地说出自己的想法。
主动伸出友谊之手,这样才能被他们接纳,才能跟他们玩得开开心心。
在玩耍的时候,我们可以邀请他一起玩。
预设 2.生:如果我是她,我会勇敢的跟同学们说,我想和你们一起玩。
预设 3.生:大声的说。
预设 4.生:再次请求。
预设 5.生:再找别的同学一起玩。
表达内心的想法,多与同伴沟通,树立乐群的信心。
活动四:参加游戏守规则1.师:现在,老师想邀请大家一起来玩游戏,好吗?这个游戏的名字叫《我是小小运输员》。
玩之前我们先来看看高年级的同学是怎么玩这个游戏的。
请仔细看!(播放游戏视频,了解游戏规则。
)2.师:会玩了吗?谁来说说这个游戏怎么玩?3.出示游戏规则:①第一次游戏1.小助手发小球,每人一个球,学生在音乐声中第一次玩游戏。
预设生1:两组都没有赢。
预设生2:要重新来。
通过孩子玩游戏中表现出来的小状况,让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则,相互尊重,谦让,包容,互相协商,学会分享,如果遇到玩不下去的情况,可以和同伴互相4.师:第一次游戏结束了,老师发现,两组在玩游戏时都有犯规行为,有同学超线抢跑,有同学小球没有进桶,有同学没有拍手,那这次游戏算哪一组赢呢?5.师:是的,因为有犯规行为,所以本次游戏结果无效,没有输赢。
部编版一年级《道德与法治》下册第13课《我想和你们一起玩》精美教案
《我想和你们一起玩》第一课时一、教学目标1.了解自己身边的伙伴有很多,和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
体会与同学的友谊,尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,学会遵守规则。
2.通过游戏活动和交流,使学生体会到和小伙伴交往的有趣。
通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。
3.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。
与小伙伴相处时,能做到友好、谦让、互相协商、共同分享,热爱集体活动。
二、教学重点及难点重点:体验和小伙伴交往的快乐,使学生学会积极加入到与同学的游戏中。
难点:引导学生体会与同学交往的乐趣和友谊,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题,使学生懂得遵守游戏规则。
三、教学用具教学课件四、教学过程【课堂引入】儿歌引导入导入:我们先来学一首儿歌我们都是好朋友,团结友爱手拉手,你帮我呀我帮你,共同进步朝前走。
出示任务:同学们,大家知道好朋友是什么吗?教师总结:就像歌中唱到的那样,好朋友可以互相玩耍,也要互相帮助。
设计意图:读儿歌,引发学生思考。
【课堂活动】一、一起玩不孤单活动一:大家一起欢乐多导入:我们一起看看下面几幅图片,想想小朋友们为什么那么开心?出示任务1:想想小朋友们为什么那么开心?反馈指导:课件展示与朋友一起玩耍的图片。
教师总结:大家一起玩耍的时候,不仅有意思,而且欢乐多。
出示任务2:这样的活动如果只有一个人做,好吗?反馈指导:引导学生回答问题。
预设:生:不好!师:为什么不好?生:一个人太孤单。
生:一个人玩没意思。
教师总结:只有和朋友在一起玩的时候,才能感受到相互陪伴的温暖,还会收获更多的快乐和知识。
出示任务3:每位同学都和大家分享自己和朋友的故事,把准备好的照片或者朋友送自己的礼物分享给大家。
反馈指导:教师一边听学生讲一边引导学生要珍惜友情,善待自己的朋友。
预设:刚才大家都讲了自己和小朋友的故事,那么大家是不是发现自己有朋友是一件特别好的事情啊?有小伙伴陪着自己,是不是很开心?学生回答。
13《我想和你们一起玩》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教学设计教学导航【教材分析】《我想和你们一起玩》是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”中的第13课。
这一单元,主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯,反观自己的生活,学习解决与同伴相处中出现的问题,从而形成和谐共进的同伴关系。
而本课侧重于“乐群”意识的培养。
【学情分析】一般来说,人人都有与人交往的愿望,小学生更是如此。
上学后的小学生迫切需要与同学交往,这不仅是其适应群体生活的需要,也是其社会性发展的需要。
但他们年纪小,生活经验有限,与人交往的方式方法还有欠缺,加上他们在与人交往的能力发展上存在很大的个体差异,使得很多交往难以继续。
在交往过程中,有的学生容易表现出霸道、自私、不懂礼貌、不懂得尊重他人,甚至出现争吵、打架等不良行为,还有的学生因为胆怯、害羞,不能很好的融入同伴交往中,这些都使得教给学生与人交往的技巧显得非常重要。
【教学目标】1、知识与能力:知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
培养初步的群体观念和合作意识。
2、过程与方法:通过分析具体情境,引导学生观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐,培养学生分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观:培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家。
【教学重点】针对游戏、生活中遇到的合群问题,考虑学生的心理特点,让学生能够尝试想办法解决问题。
【教学难点】与他人相处中能遵守规则,做到讲文明,相互尊重和会宽容等,让小朋友与同伴能快乐相处。
【教学准备】羊角球2个、游戏词卡三张、游戏场景图若干副【课时安排】2课时教学过程一、课前谈话,游戏导入1.小朋友们你们好!哇,见到你们真开心!我姓李,你们可以叫我……今天,李老师想和大家一起学习,一起玩,你们欢迎我吗?真热情,那就开始吧!上课!2. 李老师想邀请小朋友们玩一个小游戏,想和我一起玩的请起立。
13我想和你们一起玩名师教案新部编人教版一年级下册道德与法治
第四单元我们在一起第13课我想和你们一起玩[教学目标]1.知识与技能(1)让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩的愉悦,感受集体生活的快乐。
(2)培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处。
2.过程与方法通过分析具体情境,培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。
3.情感·态度·价值观培养学生乐群的情感,感受集体生活的快乐。
[教学重点和难点]重难点:激发学生的乐群情感。
[教学设计思路]1.教材分析本课主要有四个主题。
一是让学生感受大家一起玩的快乐,懂得一起玩有诸多益处。
二是通过低年级的学生想和高年级的学生交往的事例,对学生进行融入群体的交往技巧方面的指导。
三是让学生学会解决一起玩时经常出现的问题,引导他们更好地融入集体。
三是借助教材下方的?小布丁和小蝴蝶?绘图本,告诉学生要敞开心扉,积极交往。
2.学情分析(按学生的实际情况进行补充)3.教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示:多媒体课件。
班里要组织春游啦!消息一出,同学们立刻“分帮结派〞,在自己的小圈子里讨论了起来。
丽丽却一个人躲在角落里默不作声,她害怕参加这样的集体活动,因为她觉得自己是个“局外人〞,找不到自己的“队伍〞……提问:如果你是丽丽的好朋友,你会怎样帮助她摆脱目前的困境呢?学生倾听这个小女孩的故事,积极答复下列问题。
故事导入,激发学生兴趣,引出本课主题。
探究新知1.大家一起快乐多展示:多媒体课件。
提问:大家一起欢乐多。
同学们,你们也来讲讲大家一起玩得很开心的故事吧!展示:多媒体课件。
提问:读一读,你会作出怎样的答学生结合自己的切身体会讲故事。
讲故事时要注意语言连贯,其他同学要认真倾听,遵守课堂纪律。
唤起学生已有的生活经验,说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心。
朋友多了,快乐多;被人惦记,心里暖。
一起来玩,点子多;互相启发,进步快。
13.我想和你们一起玩(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
-对于表现突出的学生,教师应及时给予表扬,鼓励他们在今后的学习中继续保持。
-对于表现不足的学生,教师要关注其需求,给予个别指导,帮助他们提高课堂参与度。
2.小组讨论成果展示:
-小组讨论过程中,学生能够围绕友谊、合作、规则等主题展开,提出自己的观点和想法。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固学习内容。
-拓展学习:利用老师提供的资源,进行更深入的学习。
-反思总结:学生对学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生通过反思,提升自我学习能力。
作用与目的:
-巩固学生对课程知识点的掌握,如团队合作和规则遵守。
-教师在评价与反馈时,要关注学生的全面发展,既要关注知识掌握情况,也要关注学生在课堂上的情感态度、合作能力等方面。
-教师要采用鼓励性语言,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立自信。
-针对不同学生的需求,给予个性化的评价与指导,促进学生的成长和发展。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后,我认为有必要进行一次深入的反思,以便更好地评估教学效果,发现存在的问题,并制定相应的改进措施。以下是我对本次教学的反思与改进计划:
③核心句:
- "我想和你们一起玩":表达友谊的愿望
- "我们一起完成任务":体现合作的力量
- "遵守规则,玩得更开心":强调规则的重要性
板书设计示例:
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│友谊合作│
部编版一年级下册道德与法治【推荐】13我想和你们一起玩 教案
13我想和你们一起玩一、教材分析1.教材分析《我想和你们一起玩》是部编版《道德与法治》一年级下册第四单元的一篇课文。
本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯,针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题,引导一年级学生反观自己的生活,学习解决与同伴相处时遇到的这些问题,从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
本课以让学生体验到“一起玩”的快乐为核心,培养学生的乐群意识,引导学生适应并喜欢校园生活,喜欢和同龄人一起玩,并在与同伴相处时互相尊重与理解,这也是本课的教学目标。
2.学情分析孩子进入小学后,他们与周围世界有了更多的联系,他们渴望与同伴交往,希望在集体中获得认同和支持。
多数孩子喜欢与他人交往,愿意参与同伴的群体活动。
但是,还有部分孩子因为性格内向等原因,往往自己一个人玩或者只和几个同学玩,有时候也会出现一个小群体不接受新成员加入的情况,甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。
本课可通过游戏活动唤醒学生已有的生活经验,感受群体活动的快乐,初探合作玩耍的技能。
让孩子通过观察、体验认识别人的行为,感受别人的心理,理解别人的需求。
3.教学重难点教学重点:体验和伙伴们一起玩的快乐。
教学难点:引导学生主动和人交往,激发学生的乐群情感。
二、教学目标1.知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入群体的能力。
2.通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
3.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家。
三、教学准备1.学生:课前利用手机或电脑完成交友调查问卷。
2教师:(1)多媒体课件。
(2)歌曲。
(3)录制的微视频。
(4)奖杯、笑脸磁贴、游戏垫子。
信息技术设备应用:希沃教学助手、希沃白板3(计时器)、《问卷星》在线问卷软件、手机(相机功能)。
四、教学过程活动一:边唱边跳《幸福拍手歌》【设计意图】:通过播放欢快的儿歌,让学生边唱边跳,可以调动学生的情绪,为后面的活动开展和情感体验做了铺垫。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第13课《我想和你们一起玩》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第四单元第13课《我想和你们一起玩》说课稿一. 教材分析《我想和你们一起玩》是部编版道德与法治一年级下册第四单元的第13课。
本节课的主要内容是让学生学会与同学和睦相处,懂得分享与合作的重要性。
教材通过生动的案例和有趣的活动,引导学生认识到友谊的力量,学会尊重他人,培养良好的沟通能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们开始进入学校生活,与同学们建立起了初步的人际关系。
这个年龄段的学生好奇心强,善于模仿,具有很强的集体荣誉感。
但同时,他们还存在着自我中心、自私、任性等问题,需要通过教育引导他们学会与他人相处,培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解友谊的重要性,学会与同学和睦相处,懂得分享与合作。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观:引导学生树立正确的价值观,学会尊重他人,培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解友谊的重要性,学会与同学和睦相处,懂得分享与合作。
2.教学难点:培养学生在与他人沟通时的尊重、理解、包容和沟通能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过生动的案例和有趣的活动,让学生在实际情境中感受友谊的力量,学会与他人相处。
2.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法:让学生参与角色扮演,提高他们的情境应对能力和同理心。
4.激励评价法:注重对学生的积极评价,激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对友谊的思考,导入新课。
2.案例分析:呈现一个关于友谊的案例,让学生分组讨论,分析案例中存在的问题,并提出解决办法。
3.小组活动:让学生分组进行角色扮演,模拟日常生活中与他人相处的场景,培养他们的沟通能力。
4.分享与交流:邀请学生分享自己的感悟和经验,让全班同学共同学习,共同进步。
部编版一年级下册道德与法治第四单元第13课《我想和你们一起玩》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第四单元第13课《我想和你们一起玩》教学设计一. 教材分析《我想和你们一起玩》这一课旨在让学生了解和感悟友情的重要性,培养学生积极主动与人交往的能力。
通过本节课的学习,让学生懂得如何与人沟通、交流,如何处理人际关系,从而形成良好的道德品质和社会行为。
二. 学情分析一年级下的学生正处于生理和心理发育的关键时期,他们开始具备一定的社交能力,但与人交往时仍存在一定的顾虑和恐惧。
通过本节课的学习,可以帮助学生消除顾虑,增强自信心,学会与人主动交往,培养良好的社交习惯。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生懂得友情的重要性,学会与人沟通、交流的技巧。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生积极主动与人交往的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、积极向上的心态,学会关心他人,体验与人共享快乐的喜悦。
四. 教学重难点1.重点:让学生懂得友情的重要性,学会与人沟通、交流的技巧。
2.难点:培养学生积极主动与人交往的能力,消除与人交往时的顾虑和恐惧。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实践中学会与人交往。
2.互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生主动表达自己的想法。
3.游戏教学法:运用趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学素材:准备相关的故事、图片、视频等教学素材。
2.教学用具:准备课件、黑板、粉笔等教学用具。
3.教学环境:营造轻松、愉快的学习氛围,准备宽敞的活动空间。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用趣味性的故事或游戏,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过展示图片、视频等素材,让学生了解友情的重要性,引发学生对与人交往的思考。
3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,让学生分享自己的交友经历,培养学生积极主动与人交往的能力。
4.巩固(5分钟)通过课堂提问、小组竞赛等形式,检查学生对所学内容的掌握程度。
一年级道德与法治下册《我想和你们一起玩》教案、教学设计
5.教师引导,适时启发:在教学过程中,教师应及时关注学生的表现,给予鼓励、指导和启发,帮助学生总结经验,提高能力。
6.情感教育,渗透德育:结合教学内容,对学生进行情感教育,培养他们热爱集体、关心同伴、尊重他人的道德品质。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:以学生喜爱的游戏为载体,创设富有童趣的情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习交往、合作技能。
2.分组讨论,合作探究:将学生分成小组,针对特定问题进行讨论、探究,培养学生的合作意识和团队精神。
3.角色扮演,体验感悟:设计角色扮演活动,让学生在扮演不同角色的过程中,体验他人的情感和需求,学会换位思考。
(二)过程与方法
1.通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法,引导学生体验与同伴一起玩耍的乐趣,培养合作意识。
2.结合学生的生活实际,设计富有童趣的游戏活动,让学生在实践中学会交往,培养良好的道德品质。
3.教师适时引导、启发,帮助学生总结经验,提高学生在实际情境中运用所学知识与技能的能力。
6.视频观看:教师提供一些关于集体活动、团队合作的教育视频,让学生在课后观看,从中汲取正能量,激发学生在日常生活中积极实践合作、遵守规则的意识。
7.评价反馈,激励成长:采用多元化评价方式,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。
在教学过程中,教师应关注教学重难点的突破,结合教学设想,实施有针对性的教学策略。以下是一些建议:
1.针对合作意识的培养,教师可以设计具有挑战性的团队游戏,让学生在游戏中体会到合作的重要性。
2.在遵守规则方面,教师可以通过讲解、案例分析、讨论等形式,帮助学生理解规则的意义,培养他们自觉遵守规则的意识。
第13课 我想和你们一起玩 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第13课我想和你们一起玩(教案)核心素养目标1.政治认同:学会倾听、理解和宽容他人,克服害羞胆怯等心理因素,乐于和大家一起玩,养成与同伴相处时相互尊正和理解的习惯。
2.道德修养:掌握在同伴群体生活中与人交往的基本方法和技巧,增强与大家一起玩的意愿和信心。
3.责任意识:树立乐群的意识,体验大家一起玩的快乐,感受同伴交往中的友谊和温暖。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过创设游戏岛情境,交流已有经验,进行现场体验,感受大家一起玩的快乐。
(重点)2.感受一起玩带来的多方面收获,体验乐群的意义,初步树立乐群的意识。
(难点)课前准备教师准备方形纸片、呼啦圈若干。
学生收集记录自己平时和小伙伴一起开心玩耍的照片或绘画作品。
教学过程一、游戏带来快乐1.分享课间游戏(1)引入:同学们,下课的时候玩得很开心吧!你们刚才玩了什么游戏呀?是跟谁一起玩的呢?(2)交流:畅谈自己课间刚玩过的游戏,回想一起玩的小伙伴。
2.师生共同游戏(1)提问:看你们玩得这么开心,我也想和你们一起玩。
愿意带上我吗?(板书:13我想和你们一起玩)(2)游戏:师生同玩——“ 正话反做”。
正话反做游戏规则:一人发出指令,其他游戏参与者要及时做出相反的动作,否则就被淘汰。
(3)交流:说一说游戏之后的感受。
预设1:全班一起玩同一个游戏,太好玩了!预设2:希望老师经常组织大家一起玩,这样玩真有趣!预设3:玩这样的游戏必须非常专心,我们上课也要这样专心。
(4)小结:爱玩是孩子的天性,就让我们在游戏中一起学习,一起成长吧。
二、一起玩欢乐多1.大家同玩欢乐多(1)提问:如果一个人玩,也能这么高兴吗?为什么?预设1:不高兴,因为一个人玩没意思,大家一起玩才热闹。
预设2:一个人玩也高兴,因为想玩什么就玩什么,很自由。
(2)欣赏:欣赏儿童诗《怎么都快乐》图文及配乐诵读。
怎么都快乐一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好用纸折船,折马……踢毽子,跳绳,搭积木,当然还有看书,画画,听音乐……两个人玩,很好!讲故事得有人听才行,你讲我听,我讲你听。
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13 我想和你们一起玩教学设计1教学目标1.知识与技能(1)知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
(2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
2.情感与态度(1)回忆大家一起玩耍的快乐,向往如此美好的生活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3.行为与习惯(1)主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家。
(2)了解游戏的规则。
4.过程与方法(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法,积极参与共同活动。
2教学重难点重点:(1)感受大家一起玩耍的快乐。
(2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
难点:(1)主动参与到大家中的方法和能力。
(2)培养热爱集体、关心集体的情感。
3教学准备教师准备1.反映大家共同快乐玩耍的各类图片。
2.课件。
学生准备1.玩具。
2.折纸。
3.各种游戏的道具。
4教学过程一、情境导入,感知情感师:请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心,和谁一起玩的? 生1:和我们邻居一起砌长城。
生2:和同学玩跷跷板。
生3:和好朋友们玩堆沙子。
师:你们玩得开心吗?生:开心。
师:那如果是你自己一个人在玩,会这么高兴吗?生:不会。
师:为什么呢?生1:因为一个人玩没意思。
生2:因为人多在一起很热闹,非常有趣。
二、回忆往事,流露真情师:是啊,小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
小朋友们,你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?生:略。
师:你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?生1:我和佳佳一起写作业。
生2:我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。
生3:我和同学们一起丢沙包。
师:那就让我们找到自己的好伙伴,手拉手上台,唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)【设计意图:让学生体验有朋友的快乐,以及和朋友在一起玩的快乐心情,能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
】师:现在,大家和自己的好朋友坐在一起了,你们的心情怎么样呢?生1:开心。
生2:激动。
生3:快乐。
师:如果没有小伙伴,你们会是什么感觉呢?生1:我感觉会孤独。
生2:我感觉会寂寞、无聊。
师:你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐,还有什么发现呢?生回忆、讨论。
生1:我们折纸的时候,小明教给我更多的方法,我感觉自己进步了。
生2:丢沙包的时候,大家都等着我,我感觉自己非常幸福。
生3:我们玩踩报纸游戏的时候,多亏刘明拉着我,我很感动。
师:是啊,我们大家一起玩,不仅能收获快乐,还能收获更多的友谊,让我们一起快乐地玩耍吧!三、活动明理,体验快乐课件出示:一次体育课上,几个小朋友正在打篮球,旁边的小明同学就在想,我也想玩,可是自己打得不是太好,怎么办呢?生思考,讨论,小组交流。
师:那么我们大家说应该怎么办呢?生1:我们要鼓励他,和他一起玩。
生2:我们可以先教他。
师:你们讨论的结果令人非常满意,那么,你从这件事情中明白了什么呢?生1:有朋友一起玩会很快乐。
生2:大家一起玩的时候,应该互相帮助。
生3:和别人一起玩的时候不能只顾自己。
师:大家说得都非常有道理。
那么,你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢? 生1:我们在玩跳皮筋的时候,刘鹏同学明明已经换下了,轮到别的同学了,他就不认账,我们都很生气。
生2:我们在踢足球的时候,小华不进球,他就自己生气地走了,还嫌我们老是赢。
生3:我们玩下跳棋的时候,小兰总是悔棋。
【设计意图:让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做,做到遵守游戏的各种规则,从而更加快乐地玩耍。
】师:请大家想一想,他们这么做的时候,我们会有什么感觉呢?生1:我非常生气,都不想和他一起玩了。
生2:我感觉他们不遵守规则,不想和他们这样的人一起玩。
师:那么,我们应该怎么做才能玩得很开心呢?师:老师相信,通过这节课,大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则,对不对? 生:对,我们会遵守游戏规则。
师:我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏,看看大家能不能准守规则呢?生:能。
(进行游戏,学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事……)【设计意图:让学生通过对“规则”二字的体验,在游戏中感知遵守规则的重要性,从而养成做任何事情都遵守规则的好习惯。
】师:今天这节课,我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩,希望从此以后,我们大家能够互相帮助、共同进步,一起快乐地玩耍。
让我们听着欢快的音乐,读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌:朋友多,真快乐,不打闹,不争吵,新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩,握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!板书设计13 我想和你们一起玩教学设计单元教材结构:“我们在一起”是教材第四单元的内容。
这一单元以小朋友们一起共同快乐地玩耍、遇到困难大家一起帮助、共同分享快乐、共同合作为主要内容,旨在通过一系列的活动,让学生在生活中知道如何与其他同学友好相处,共同进步,体会大家共同玩耍的快乐,并且在玩耍中用规则来规范自己,有更好的自律能力和遵守规则的态度。
能够学习主动与他人交往的能力,锻炼主动参与活动的能力,懂得与他人分享快乐,在活动中表达自己的情感。
主线为“我们在一起”,让学生在快乐中玩耍,度过人生中最有意义的童年时光。
教材不仅注重学生的交往能力,还教给学生主动交往的方法。
本单元共安排了四个主题内容,其结构如下:我想和你们一起玩我们在一起请帮一下我吧分享真快乐大家一起来单元教材分析“我们在一起”是教材的最后一个单元,是根据儿童的心理、生活需求来编排活动内容的。
对于一年级学生而言,要发展学生积极的与人交往的能力。
在交往的过程中会遇到的一些困难和现象,教材非常完整、详细地预设出来了。
那么,应该如何交往,交往中学生会产生什么样的心情,如何解决交往困难和障碍,如何帮助他们解决这些切实存在的问题,解决儿童心中的疑惑,满足他们的好奇心,教材安排了以下四个主题。
主题一:我想和你们一起玩。
这个主题是通过让学生讨论和大家一起玩的快乐,来启发学生寻找主动认识更多朋友的方法,鼓励学生去融入集体,去和同学们一起玩耍,并且引导学生在玩耍的过程中要遵守规则,培养学生积极的生活态度。
主题二:请帮我一下吧。
这个主题是指导学生在和大家相处的过程中,遇到困难要懂得如何寻求帮助,并且在别人遇到困难的时候,积极地伸出援手。
这一主题也提出了让学生如何区分求助的事情,能自己解决的小困难就要自己解决,需要帮助的事情要勇于求助他人。
增强了学生的交往能力和帮助他人的美好品德。
主题三:分享真快乐。
让孩子们知道只有分享才是最快乐的。
并且通过情景再现,让学生模拟现场,能使学生更好地互动,不做“小气鬼”,培养学生分享的意识。
主题四:大家一起来。
旨在培养学生的合作意识,让学生通过游戏感知合作的重要和乐趣,并且在合作中懂得“规则”二字的重要性,有分工,有配合。
单元重点难点重点1.初步了解大家一起玩的规则,能够和同学们快乐地玩耍。
2.养成良好的交往习惯,能和其他同学主动交往。
3.乐于参加有意义的活动。
4.了解活动中分享的乐趣,快乐玩耍,学会把快乐分享给身边的人。
5.懂得帮助他人,在帮助他人的过程中感受快乐,并且注意方法,锻炼能力。
难点: 1.在与其他同学的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。
2.初步了解人与人的关系,为身心健康发展打下基础。
单元教法建议1.以采用创设情景法进行教学。
对于一年级小学生来说,枯燥的讲解不能吸引他们的注意力。
因此可以创设情境——和同学在一起玩什么,玩什么最高兴,如何玩,如果“我,,想加入怎么做……以此激发学生的兴趣。
情景模拟和角色表演,使课堂更加生动有趣,学生也容易接受。
2.选用社会调查法、讨论引导法进行教学。
学生在玩耍的过程中或多或少都遇到过开心和不开心的事情。
通过调查,学生共同讨论、研究能够寻求方法,在此基础上可以更好地发挥团队精神,让学生感受到合作中的乐趣。
3.通过绘画、观看视频、欣赏图片、制作贺卡、亲身体验等活动教育、感染学生,增加学生的情感体验。
13 我想和你们一起玩教学设计1教学目标1.知识与技能(1)知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
(2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
2.情感与态度(1)回忆大家一起玩耍的快乐,向往如此美好的生活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3.行为与习惯(1)主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家。
(2)了解游戏的规则。
4.过程与方法(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法,积极参与共同活动。
2教学重难点重点:(1)感受大家一起玩耍的快乐。
(2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
难点:(1)主动参与到大家中的方法和能力。
(2)培养热爱集体、关心集体的情感。
3.教学过程一、大家一起欢乐多师:同学们,我们大家来讲一讲自己经常和谁一起玩呢?玩什么呢?讲述自己玩得很开心的一次经历。
生1:我和邻居家的几个小朋友玩警察抓小偷的时候特别开心。
生2:我和几个小朋友一起玩沙子,我们堆了很多的城堡,特别开心。
生3:星期天,我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏,我们都很开心。
师:看来大家都有非常开心的故事。
如果你自己玩,都玩什么呢?生1:看电视。
生2:玩电子游戏。
生3:自己一个人没什么可以玩的。
师:那么,自己一个人玩开心还是和朋友一起玩开心呢?生:和朋友一起玩更加开心,而且非常有趣。
师:大家一起玩的时候,你还有什么发现呢?生回忆。
生l:在玩的时候朋友们都等着我,我就想,有一群这样的朋友多么幸运呀!生2:我们在一起玩折纸的时候,好朋友教我新的折纸方法,我发现玩的时候还能学更多的本领呢!生3:我们玩踩报纸游戏的时候,刘明拉着我,我才没有掉下来,我发现有了朋友的帮助真好。
【设计意图:让学生体验和朋友之间互相帮助的幸福,学会信任朋友。
让学生通过主动帮助别人,使自己获得快乐,从而珍惜友情。
】师:是啊,朋友之间不仅仅是在一起玩耍。
在玩耍的时候,我们还能收获珍贵的友谊,学习更多的本领,体验朋友之间互相帮助的幸福,让我们去结交更多的好朋友吧!二、想一起玩怎么办师:孩子们,大家都知道和朋友一起玩才能更加快乐。
让我们看看教材第52页的插图,大家讨论一下,你从这幅图中发现了什么呢?生1:我发现有五个小朋友在打乒乓球。
生2:我发现其中有的打得好,有的打得不好。
师:那么,如果你是其中的一位小朋友,你有什么想法呢?生1:我如果打得好,我会去帮助别的不会打的小朋友,教他们打。
生2:我如果打得不好,我会主动求助,让打得好的小朋友帮助我。
生3:我如果打得好,我也不会骄傲,我会和大家一起玩。
【设计意图:本环节旨在使学生能够找到自己的不足并勇于融入集体,同时很好地认识自己,包容他人,体验互相帮助的乐趣。
】师:那么,我们想对他们说什么呢?生1:我想告诉那个打得不太好的同学:不要气馁,我们帮助你,多练习就能练好了。