管理学之我见

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班级管理之我见作文

班级管理之我见作文班级管理之我见。

班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到整个班级的氛围和秩序。

作为一名学生，我对班级管理有着自己的见解和建议。

首先，我认为班级管理应该以规则和制度为基础。

学校应该建立起一套完善的班级管理制度，明确规定学生在学习、生活和行为方面的要求和标准，以及相应的奖惩措施。

这样一来，学生就能清楚地知道自己在班级中的责任和义务，也能更好地遵守规则，维护班级的秩序和稳定。

其次，我认为班级管理应该注重个性化和人性化。

每个学生都是独一无二的，他们在性格、学习能力和兴趣方面都有所不同。

因此，班级管理应该根据学生的特点和需求，采取个性化的管理措施，给予他们更多的关爱和关注。

比如，对于学习成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助；对于性格内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持。

只有这样，才能让每个学生在班级中感受到温暖和尊重，更好地融入集体。

此外，我认为班级管理也需要注重激励和引导。

学生在成长过程中，常常需要一些外部的激励和引导，来激发他们的学习兴趣和潜力。

因此，班级管理应该设置一些奖励机制，比如表彰优秀学生、组织丰富多彩的课外活动等，来激励学生积极参与班级的各项活动。

同时，老师也要及时给予学生一些指导和建议，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

最后，我认为班级管理还需要注重家校合作。

学生的成长离不开学校和家庭的共同努力，因此，班级管理也需要学校和家长的通力合作。

学校可以定期与家长沟通，了解学生在学习和生活中的情况，及时发现问题并加以解决。

同时，家长也要关心孩子的学习和成长，积极配合学校的管理工作，共同为班级的和谐发展贡献力量。

总之，班级管理是一项复杂而又重要的工作，需要学校、老师、学生和家长共同努力。

只有大家齐心协力，才能打造一个和谐、秩序的班级，让每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。

希望学校能够重视班级管理工作，不断完善管理制度，为学生创造更好的学习和成长环境。

小学毕业班级管理之我见

小学毕业班级管理之我见一个班级就是一个小集体，管理好一个集体需要按照这个集体的规律去做。

毕业班管理的规律是什么呢?首先学生面临着升学状态，想在升学考试中取得一个好成绩。

所以，打造一个具有优良班风的班集体是他们的共同期望。

其次，他们都已到了该懂事的年龄，只要与他们在思想上达成共识，我在班级内的号召一定会得到他们的响应。

这样来说，摸准他们的思想动态特别重要。

另外，在个体与集体的差异性方面，肯定存在着一些不足，在主观上他们没有违背打造一个优良集体的想法，但是在客观上，个别学生思想一定存在着劣根性的东西，为了避免这些东西滋生漫长，那么必须要有一个防范与约束机制。

以上是我对班级管理的第一步，对班级的思考。

面对一个班级，班主任把管理要求怎么样贯彻呢?是充当一个维和角色，还是充当一个顺水推舟的角色呢?我经过认真思考，把自己摆在了顺水推舟的角色上。

我们班主任必须承认老师与学生在客观上是一对立统一体。

客观上是对立的，但是可以统一。

如果我把一些想法简单地公布，然后要求学生执行，这样就容易引起学生的质疑、排斥甚至反对。

因为这毕竟是老师的想法。

如果在班规建设的时候让学生提想法，再讨论，而我只充当制度执行者的角色，这样师生之间的矛盾就缓和了许多，学生在制度面前也就无话可说了。

我就跟同学们讲：“我们这个班级，作为一个集体要不要纪律?”同学们说：“要。

”我说：“要什么样的纪律，你们说了算。

针对班级管理的三个方面，每个同学提出5条，供班级选择。

”每个学生都写了自己的5条班级管理建议。

我组织同学们推荐3位同学，加上我共四人，负责从全班同学的建议中筛选出当前需要的几条，这时也可以加上我自己的看法。

(但实际上我没有加，同学们的管理建议已经非常全面了。

)我把初选的10条建议放在班上再讨论，让同学们来斟酌其中是否有不妥，是否需要再改动，是否还要增加新的条款。

最后定稿。

我把这个班级管理条例打印出来，让全班同学都在上面签字确认。

然后一式两份，墙上一份，我保留一份。

五年制学生管理工作之我见

五年制学生管理工作之我见
尹霞郑宝林（职业技术学院）河南
使同学们感到这里老师并不歧视他们，而且还给了他们在中学时无法得到的关心和爱护。通过这种方式我们逐步寻找每位学生闪光点，创设一个能让每位学生得到安全、进行社会交际与沟通、得到平等尊重、最终达到自我实现的情景，逐步树立学生的自信心和健康人格，让特殊学生获得失去已久的温暖、关怀、平等，给予他们更多的鼓励，自身注重形象，摆正位置，诚信第一 “ 学高为师、德高为范” 作为教育事业，，从大处说是一项捧着一颗心来，不带半棵草去的神圣事业，从小处说，它要求每一位教师具备高贵、圣洁的师德。因此作为一名教师必须注重平日里的一言一下几点看法。关键词：年一贯制学生诚信暖，－五ＵＩ程行，摆正自己的位置，不左不右：严于律己，宽于待人，公平公正的对１五年一贯制的特点及学生情况待一切人和事，正人先正己，其身不正， “ 虽令不从；其身正，不令而五年一贯制的最大特点是我们把学生在校学习、生活的五年当从 ”要求学生不说不做的，，自己首先不说不做，于对学生说 “ 我敢向作是一个整体，他即不是简单的 “ ＋＋＋＋ ” 的堆砌，也不是看齐 ” １１１１１。下面我举一个简单的例子：我们对学生迟到、旷课、夜不归宿 “ ＋ ” 的分段管理，此学生的管理既不能沿袭中专学生的 “ 全（晚均有男女两值班老师查寝）管理制度相当严格，到、课累３２式因完每的迟旷看管式 ” 式，不同于照搬普通高校的学生管理工作中的 “ 全开计达到１模也完Ｏ学时者、Ｏ点半以后不到宿舍达三次者，１一律通知家长到放式 “ 式，们的管理必须体现 “ 模他五年一贯 ” 。我们是把五年中使学学校进行协助管理，并让学生写出书面检查和保证。我们之所以这样生素质得到拓展、能得到提高、想不断成熟、格得到完善作为严格要求学生，技思人因为我们老师早、自习的巡视，晚课堂的考勤，晚寝的学生管理工作的总目标 … 。检查都必须按时到位不会出现况缺现象，这样才能更有效的说服学五年制专科的学生在校年龄一般为１４至１９岁，他们总的情况生，更方便我们的管理。才是生理发育逐步成熟，心理正处于转折的 “ 乳期 ”人生观、界但断，世再者，是诚信问题，师对学生一定要讲信用，样才能正确就老这观、值观正逐步形成。方面他们积极上进，望了解社会、长才引导和教育学生。举我们班学生的例子吧：寝室从军训开始两个价一渴增就一干、丰富自己的学识，提高参与社会竞争的能力；另一方面，因为我月内连续五人丢钱或物品调查初步确定是内部人，就对她们寝又经我国正处于社会转型期、分化期，加上高科技时代信息传递渠道的增室进行集中调查，竟她们年龄还小，毕在审问过程中通过面部表情也多，们容易受各种思想的影响，生心理失衡与情绪浮躁。近几年看出个八九不离十，这时我说希望这位学生能够勇敢地向老师承认他产来，很多学校五年制学生违纪和中途退学的人明显上升也映证了这错误或以书信方式或打电话，我绝对保密，能保证一辈子不犯错误谁点，所以帮助学生顺利实现从未成年向成年转变，是五年制学生管呢，错就改还是好学生。在当晚有位女生给我打电话主动承认错知就理工作的一个重要任务。我们必须紧紧围绕学生管理工作的总目标，误，这件事我一直替她保密。这件事以后这位学生学习更加努力并且根据学生实际情况确定工作重点，在基础教育的一二年级我们重点对老师很感激，相信这件事会改变她的一生，她走上了光明正确我让教育是规范教育和礼仪教育，让学生养成文明的行为习惯，遵章守的道路。因此诚信对每一个人都很重要尤其是教师。纪，应校园集体生活，助学生学会爱自己、他人、集体、社适帮爱爱爱４动之以情，晓之以理，确实贯彻“ 暖心工程” 会、祖国，会感恩，爱学充满爱心。我们学院领导多次重点提出对学生的 “ 心工程 ” 也就是要用暖，２让学生找回自己。现自身的亮点发我们的真爱去温暖学生，教育学生，学生感到学校就是一个充满去让通过对违纪学生的调查了解，发现学生一个共性就是他们对自爱心的温暖的大家庭，所以无论是教学还是学生管理，我们都要以己有一种自暴自弃的态度，有些是认为自己是一个中考失败者，还这 “ ” 当头，学生做朋友，实树立 “ 育即服务 ” 意识，事动爱字和切教的凡引起了我们的高度重视与学生的交流中，在我们还发现他们在中小之以情，之以理，实贯彻 “ 心工程 ” 晓切暖。学时都或多或少地受到老师的歧视和斥责或者是家长的冷落，他们五年制学生和其他系学生相比，有其自身特点，以我们应该抓所是一群缺少关爱的群体，他们幼小的心灵受到了伤害，产生了畸变ｉ住这一系列特点，２］。因势利导，因材施教。平时多注意各项规章制度的进入新的环境后他们对老师、学校缺乏信任，些在中小学养成的学习以及安全、对一纪律、习风气、学道德等方面的日常教育，竭力将矛盾不良习惯继续带了进来。如果这些学生在我们学校里仍然受到老师消除在萌芽状态，并努力寻找工作中的突破点，抓工作中的主要矛的歧视与责骂，就找不到安全感，他更高层次的需求便无从谈起，如盾，主带次，以以被动带主动。．果引导不好，们就会通过非正当方式如打架、网等多种方式来寻他上 “ 畏浮云遮望眼，缘身在最高层 ” 我们在院党委和系党支莫只让求一种畸形安全感。因此我们在系领导的带领下多次组织有意义的部的正确领导下，牢记 “ 德后技高，务实创新” 的校训，勤俭节约、求实课外活动如：垫排球比赛、篮球比赛、英语演讲比赛、汉语演讲比赛、务真、拓创新、开团结协作、私奉献，争使五年制专科部的教学管无力１．２９合唱比赛、长跑比赛、寝室设计大赛和知识竞赛等一系列活动，理工作再上一个新台阶。并设立了奖项，激发学生的生活积极性，提高竞争意识；再者，我们每参考文献：位班主任老师都用一颗公平、公正的心关爱每一位学生，量抽取时尽【陈玉华．五年制高等教育研究与实践》１】《高等教育出版社．间和每一位学生谈心，了解他们的生活、学习、个人爱好及家庭情况，【全国五年制高等职业教育学校协会《２】五年制高等职业教育的探索》

学校管理制度之我见

学校管理制度之我见学校管理制度对于学生的成长和发展起着重要的作用。

在我看来，学校管理制度应该是为学生提供一个良好的学习环境和发展空间的重要保障。

我认为，学校管理制度应该具有以下几个方面。

首先，学校管理制度应该以学生的发展为中心。

学校是学生学习的地方，管理制度应该以学生的学习需求为出发点，为学生提供良好的学习环境和学习资源。

学校应该配备先进的教学设备，提供多样化的学习资源，以满足学生的学习需求。

同时，学校管理制度也应该为学生提供发展的机会和平等的竞争环境，鼓励学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。

其次，学校管理制度应该注重学生的个性发展。

每个学生都有自己独特的特点和潜能，学校应该为学生提供多样化的发展途径和选择，并充分尊重学生个人的兴趣和倾向。

学校管理制度应该注重培养学生的自主性和创造力，鼓励学生积极参与各种活动，发扬自己的特长。

学校还应建立有效的评价机制，全面了解学生的特长和潜能，并提供个性化的发展指导。

另外，学校管理制度应该强调学生的综合素质培养。

学生的综合素质是学生未来发展的基础，学校应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力。

学校管理制度应该建立健全的奖惩机制，激励学生良好行为，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。

学校还应该重视学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的身体素质和实际操作能力。

总体而言，学校管理制度应该以学生的发展为中心，注重学生的个性发展和综合素质培养。

只有这样，学校才能真正起到教育和培养学生的作用。

通过不断改进学校管理制度，我们可以为学生提供更好的学习和发展环境，培养更多有创造力和责任心的人才，为社会的进步和发展做出贡献。

最后，学校管理制度的完善离不开教师和家长的积极参与和支持。

教师是学校管理制度的执行者，他们应该具有良好的专业素养和教育理念，并积极参与学校管理制度的改进和完善。

家长是学生的重要支持者和指导者，他们应该积极参与学校管理制度的制定和实施过程，与学校共同关注学生的成长和发展。

班级管理之我见作文500字学生角度

班级管理之我见作文500字学生角度全文共9篇示例，供读者参考班级管理之我见作文500字学生角度篇1所以，当四月一日来临的时候，我们班的一些“不法分子”开始了他们的计划。

他们先把门虚掩着，在上面放了一个软排球，然后再每人的桌子底下放一小片西瓜皮。

做完了这些，他们便悄悄的躲在门后，等待着有人“上钩”。

我是今天的值日生，来得特别早，在路上，我想到了今天是愚人节，于是加快脚步，准备前去整人。

到了班门口，我一眼就看见虚掩的门上有一个球，心想：原来有人“捷足先登”了，看我怎么整他们，嘿嘿……我悄悄地走上前去，抓住们把手，使劲一拉，只听里面传出“哎呀，疼死了！”的呻吟，我在外面一边笑一边说：“活该，自己种的恶果，自己吃！”说完，一推门，骄傲地走向我的座位，这时，我才发现，原来还有“机关”。

天！幸好我眼尖。

忽然好面传出一阵“哇呀呀，拿命来！”的惨叫，转头一看，不好，我班的“四大天王”一个个捂着脑袋来找我“算账”了，唉~三十六计，走为上计。

眼看就要追上了，我又以迅雷不及掩耳之速，捡了几片西瓜皮，闭着眼睛往后一扔，“哎呀”声又传来了，原来，他们都踩中了我的“地雷”，“哈哈哈哈……”我笑得上气不接下气，他们一个个从地上爬起，双手抱拳，说：“女侠，我们服了，不服不行呐！你饶了我们吧！等会，你只要做你自己的事就行了！”“行！”我爽快地答应了。

到了上早读课时，我环顾了一下四周，大家都捂着脑袋。

哈，大家都中了“碰头彩”！可是，那“四大天王”也高兴不起来！今天真是好有趣哦！真的感谢这个愚人节。

班级管理之我见作文500字学生角度篇2标题:班级管理之我见大家好,我是小明,今天让我谈一谈对班级管理的一些想法。

我觉得一个好的班级管理,首先需要老师和学生的配合。

老师要公平公正,对每个同学一视同仁,不偏心。

同时老师也要严格一些,让全班同学都能遵守纪律。

如果有同学捣乱,老师要及时制止并处罚。

可是老师也不能太严厉,要给予我们适当的自由,让我们大胆提出自己的想法。

班级精细化管理之我见4篇

班级精细化管理之我见4篇班级精细化管理之我见第1篇俗话说天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。

这告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，一件事情的成败往往是由细节决定的。

班级精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化,就是人人能管理，处处有管理，事事有管理，它要求每一个人都要到位、尽职，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

精细化管理有利于学生自我教育、自主开展、符合学生年龄段特征，开展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的开展和成长。

班主任是班级的组织者和教育者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事做起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。

而且班级是学校的重要组成局部，把班级管理好了，还有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康开展。

为了把班级管理精细化我一直致力于做到以下几点：1、明确班级的奋斗目标班风的建设必须从一开始抓起，在开学初我会向学生们提出：班级是我家，做文明学生，创文明班级的要求。

向学生说明学校的规章制度、《小学生日常行为标准》等要求，并对学生提出具体的行为标准要求，使学生心里有个底，有个明确的方向，从思想上约束学生的行为。

让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。

2、制定切实可行的班规。

发挥学生主体作用，在持之以恒中落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

制定学生行为要求，其工程主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。

这样调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。

班级管理之我见4篇

班级管理之我见4篇班级管理之我见第1篇学校教育工作要实现两个目标，即：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。

班主任的工作，在整个学校工作中具有举足轻重的作用，如果班主任工作没到位，那么整个学校的教育工作就将落空。

作为教育主体之一的班主任，其主要职责就是做好德育工作，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为适应现代社会发展的四有新人。

那么，班主任怎样才能把班务工作做好，从而使之落到实处呢？我认为要做好以下几点：树立班主任的威信班主任必须具备崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论、现代教育观念和开拓创新精神等良好的素质，班主任威信的树立，与蛮横、严厉没有必然联系，在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德以及教育方法等。

既要做学生的经师，又要做学生的人师即教学生做人的道理。

教师要言传身教，而身教重于言传。

只有这样，班主任才能树立威信，并赢得学生的尊重和依赖。

培养学生集体荣誉感一个班集体如果是一盘散沙，那么无论是学习还是其它方面，都不可能有所成就。

只有每个同学都团结协作，才能把事情做好。

班级的每一个学生，都是班级的主人。

有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。

参与班级活动才能更加主动，而不是班主任的命令之下被迫消极地去做。

严字当头管好自己班主任要以严字为突破口。

严于律己，以身作则，严格要求学生，严而有度，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。

事实上，学生有向师、度德而师之的心理，这其实很利于老师作学生的思想工作。

比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生自然也就不会迟到了。

所以说榜样的力量是无穷的。

建立一支强有力的班干部队伍火车开得快，全靠车头带。

一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。

而班集体中的车头就是班干部。

学校管理之我见

教学反思新课程NEWCURRICULUM学校是个小社会，在这个小社会中，要触及的事方方面面。

要想管理好学校这个小社会，作为学校的核心领导———校长，让他一个人来完成那是不可能的。

那么怎样管理好一个学校呢？下面，我把我自己的几点粗浅看法列举如下。

一、选好教导主任是搞好一个学校教学质量的前提选一个从事教学第一线，有丰富教学经验的教师来担此重任，比如，在学科中基本功强、业务熟练、教学方法得当，有创新能力的一线年轻教师来担当。

只有这样的教导主任才有能力去指导其他教师的教学工作，也只有在这样的教导主任指导下才能带出一批好教师。

二、领导好教导主任如何开展好工作，是教学工作的一个关键要想一个学校的教学质量高、教学方法高效、教学有创新、领导首先在这方面过硬，在这些方面起到表率作用。

例如，每学期主抓教学的领导上一两节公开课，承担一两项科研课题，与教师们共同探讨各类课的方法，如何创造高效的课堂。

领导的示范，给年轻教师指引了方向，也为同事们树立榜样，这样有谁还去背后抱怨？三、在教师的细务分工上，要尽量做到人尽其才、扬长避短“尺有所短，寸有所长。

”每个人都有他的长项和不足。

在工作中，有的人擅长绘画，有的擅长表演，有的擅长与人交流，有的善于思考……那么，就要选有表演才能的做舞蹈音乐教师，能言善辩的任文科教师，善于沟通的做班主任等等。

知人善用，把教师的长处发挥到他的工作中，取其长避其短，这样才能和谐共生，长效发展。

四、后勤工作、选一个又细心又是责任心强的人做后勤领导是十分必要的后勤工作繁杂，大到学校的高楼大厦，小到学校的一砖一瓦、一粒米、一粒沙。

正因为工作琐事多、任务重，所以用一个考虑事情周全、做事缜密的人是最好的选择，比如，这样的人能想到哪里需要改善环境，哪里需要让学生注意安全，哪里需要教师强调学生去执行等等。

五、树立学校正气现在很多单位的人不把全部精力用在工作上，而是把大部分精力用在和领导拉关系，套近乎上，请客吃饭，送礼，拉帮结派。

班组安全管理之我见

班组安全管理之我见（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班级管理之我见

小学班主任德育论文——班级管理之我见我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事。

正所谓“爱之深、责之切”。

如何做好班主任工作，我从以下几点做起：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前好的生活习惯。

要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

寝室里，起床每天指导学生被子叠方，床单拉平，枕头放南边，被子放北边，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一条线摆放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾对折晾在毛巾杆上，脸盆、肥皂、各自整齐摆放指定的位置。

晚上督促学生洗澡，课间指导学生正当活动，行走文明，上下楼梯靠右行，……一个多月来基本上形成了较好的习惯。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

学校管理之我见论文

学校管理之我见在现实社会中，人们都是生活在各种不同组织之中的，如工厂、学校、医院、军队、公司等等，人们依赖组织，组织是人类存在和活动的基本形式。

没有组织，仅凭人们个体的力量，无法征服自然，也不可能有所成就的；没有组织，也就没有人类社会今天的发展与繁荣。

组织是人类征服自然的力量的源泉，是人类获得一切成就的主要因素。

然而，仅仅有了组织也还是不够的，因为人类社会中存在组织就必然有人群的活动，有人群的活动就有管理，有了管理，组织才能进行正常有效的活动，简而言之，管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件。

组织的作用依赖于管理，管理是组织中协调各部分的活动，并使之与环境相适应的主要力量。

所有的管理活动都是在组织中进行，有组织，就有管理。

那么对于一所学校，管理就更显得更重要了，怎样管理好一所学校呢？一、注重班子队伍建设，强化教师思想政治学习学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

“车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。

学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。

还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。

他们与教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。

形成了一个榜样型的领导集体。

教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。

二、分工明确、层层负责，做到分工精细处处有人抓学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。

为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。

系统的管理网络给分工负责打下了基础。

学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。

班级管理之我见作文4篇

班级管理之我见作文4篇班级管理之我见作文第班级管理之我见作文第1篇一个班级，纪律好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。

由此可见，如何规范班级纪律，对一个班主任来说是多么重要的。

很欣赏这样一段话：班主任不在，班级纪律也好，是个出色的班很欣赏这样一段话：班主任不在，班级纪律也好，是个出色的班主任班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任在，班级纪律也不好，就是一个不合格的班主任班主任在，班级纪律也不好，就是一个不合格的班主任每天，按照工作习惯，我对学生早读情况督察之后，然后询问值每天，按照工作习惯，我对学生早读情况督察之后，然后询问值日班长反馈纪律情况，说心里话，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情况良好，每一说心里话，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情况良好，每一位学生都能认真学习，但是又希望能够发现一些问题，但是又希望能够发现一些问题，以免一些问题以免一些问题被隐蔽而不被发现，造成班级管理的漏空。

我就班级管理上谈两点心得：我就班级管理上谈两点心得：一、一、让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。

让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。

习习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。

1 1．从小处抓起。

着重规范学生的．从小处抓起。

着重规范学生的小细节，如随地乱丢东西，吃零食等方面，值日班长全权负责，及时奖惩，奖罚分明。

2 2．从三个课前抓起。

早自习、午自习及下午自习课，要求学生．从三个课前抓起。

早自习、午自习及下午自习课，要求学生提前到教室，不准乱跑；在教室不准吵闹、喧哗、走动。

3 3．做通学生思想工作。

作为老师，一个很关键的问题是，不是．做通学生思想工作。

作为老师，一个很关键的问题是，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，并让他逐渐有这么一个认识，即做错了事，你就该负责。

学校班级管理之我见

学校班级管理之我见级管理是学校教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,其管理水平直接影响学生个性的心理发展。

一个优秀的班级体的建立,会形成一种积极的、巨大的力量,它不仅能培养班级成员的集体主义精神,而且能促进学生的个性全面发展,促进后进生转变。

班主任的管理风格,个性行为对学生有潜移默化的作用,学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。

因而,班主任是班级管理的核心。

加强班级管理是完成各项教育教学工作计划,实现教育目标的有力保证。

下面是笔者结合多年的班级管理经验的一些浅见。

一、以身作则,身教重于言教班主任老师还以身作则,身教重于言教。

罗马哲学家塞奈卡指出:“命令的道路是漫长的,范例的道路既简单又实际。

”这就是以情入理教育的奥秘。

班主任老师和其它任课老师就是学生的“范例”。

“其身正不令而行,其身不正虽令不从”,班主任老师对学生的影响之大,同行们都有体会。

如果我们充分认识到,生活是最好的老师,身教重于言教,就可以实现学生的自我教育,使学生既是受教育者,同时又是施教者。

夸美纽斯说过:“什么是好的和什么是坏的,任何语言的解释,都不能象周围人们行为所给予的概念来得明确。

”可见,只有加强老师个人修养提高老师的威信,才能使学生“亲其师,信其道”,进而“乐其道”,也才能以人格的“感召力”和“催化作用”,去言传身教,潜移默化,培养出合格学生。

例如,我校有一位班主任教师,发现有两位新进他班的学生,经常迟到,他为此进行了多次教育,但效果仍不明显。

这位老师认识到,如果没有其它更好的语言和手段去教育他们,仅仅是重复以前的话,那还不如不说,因为事实已经证明没有什么效果。

但过了一段时间,这两位同学再不迟到了,老师感到很奇怪。

问他们:最近你们怎么不迟到了?他们的回答既简单又出乎意料:看到老师家住的比他们远,还每天坚持准时进教室,他们很受感动,对以前的行为也感到很惭愧,发誓再也不能迟到了。

由此可见,身教重于言教的作用。

还有另一位班主任老师每天坚持在早读前10分钟就进入了教室,但教室内学生廖廖无几,直至早读开始,还有人未到。

班级管理之我见

班级管理之我见时代在发展，学生在发展，班级也在发展，作为班主任要不断提高自身各方面素质，树立远大的理想和正确的世界观，具体问题具体分析，更好地适应新时期对班主任工作的要求。

发挥个人人格魅力，使班级管理水平不断提高。

一、转变班主任的管理观念班主任所面对的是一个班集体，每天面临很多很多的事情，除了上课，批改作业，还要进行日常工作管理。

我在担任二年级班主任时，总认为学生太小，不太懂事，他们管不住自己，因此，不管事情大小。

比如打扫教室卫生、擦黑板等我都要亲历亲为。

久而久之，学生产生了惰性，对班级活动漠不关心，后来我认识到事必躬亲。

是对学生智慧的扼杀，对学生能力的否定。

学生要有自我教育和自我发展的意识，他们是班集体的主人。

二、发挥班主任的人格魅力俄国教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切。

”在新学期，我刚接手一个新班，为了让学生更多地了解我，每天我早早走进教室。

检查一下班级的卫生。

安排学生摆好桌子。

如果看见地上有纸团，便随手捡起放进纸箱里，这些小小的举动看似平常却潜移默化地感染着学生。

一段时间后，学生渐渐就形成讲卫生、认真做事的好习惯。

因此，班主任在开展班级工作时。

要注意事事起模范带头作用，凡事首先严格要求自己，然后再去严格要求学生，学生就会心服口服，认真完成任务。

三、关爱每一位学生教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的。

教师在教育学生的同时要在平日里多关心学生的生活，做好心灵沟通，在教育过程中，让每一位学生感受到爱的温馨，享受到成功的喜悦。

教师应始终坚持尊重学生的人格，尊重学生的情感，平等友好地对待每一位学生。

班主任要注重接近学生，善于走进学生的情感世界，从学生的兴趣、爱好、特长等方面与学生交流，在交往中了解他们的个性特点。

教师要注意到每个孩子的特点，尽可能促进他们健康发展。

作为一名班主任，要始终保持良好的精神状态，控制自己的情绪，在课堂上，要为学生创造一个积极上进、轻松愉快的学习环境。

学校管理制度之我见(3篇)

学校管理制度之我见各位老师，各位同学：大家早上好！今天我演讲的题目是“学校管理制度之我见”。

转眼之间，新的学期已经过去了一周时间。

这过去的一周，是充满朝气与希望的一周，我们踏入了新的学堂；同时，它也是令人印象深刻的一周，学校开始实行了全新的管理制度。

不错，时代在不停地发展，进步的光芒会照耀那些不断完善，不断变革的土地，而只有被滋润了信心与毅力的种子才会萌发出朝气蓬勃的幼苗，幼苗的生长离不开水与温暖，这正如我们的成长离不开管理和教育。

因此，学校的管理制度就像一缕柔和不刺眼的阳光，其根本目的不是为了禁锢我们，而是为了更好的保护和培养我们。

以前，每到中午与下午放学，都有许多同学到外头用餐，或出校门买零食。

尽管这满足了大家的食欲，却不免有许多弊端。

首先，我们的校门口交通向来不畅，中午与下午休息时间又恰是路况特别繁忙的时段，我们如果走出校门就很难保证人身安全；其次，校外的食物餐点，无论如何都无法保障其卫生。

近几年关于中学生过多食用无保障的食品而导致不良后果的报道屡见不鲜，因此，我认为，在学校食堂就餐是最佳的选择。

虽不能完全合乎所有人口味，但是至少能吃的放心，吃的安心；另外，同窗几人在食堂一起就餐，谈笑风生，也是将来的美好回忆吧；再次，我们中学生还处于尚未成熟，而社会的纷繁复杂是我们难以想象的。

学校新的管理制度，就像一层保护膜一样，使我们能有优良的学习环境，不受外界纷扰。

同学们，抬起头看看天空，此时灿烂的朝霞正如我们崭新的州温四中，我们就是那一朵朵美丽的云彩，就让我们在阳光的照耀下映出最动人的画面吧！我的演讲完毕，谢谢大家！学校管理制度之我见（2）从个人角度出发，我认为学校管理制度是为了保障学生身心健康发展和学习环境的良好，同时也是为了维护学校秩序和教育质量。

以下是我对学校管理制度的一些见解：1. 严格的纪律要求：学校管理制度应该设立一套完善的纪律要求，确保学生在校期间能够按规定行事，遵守学校的各项规章制度。

管理学五大要素

管理学五大要素
《管理学五大要素之我见》
嘿呀，说起管理学的五大要素，那可真是有意思呢！计划、组织、指挥、协调和控制，这几个家伙就像是一个团队里的不同角色，各自发挥着重要作用。

就拿我上次组织的一次家庭聚会来说吧。

在计划这一块，我那可是绞尽脑汁呀！得想好邀请哪些人，啥时候聚，在哪儿聚。

我把家里人挨个儿想了一遍，还得考虑大家的时间，最后定了个周末的中午在我家。

这可不就是计划嘛，得把一切都安排得妥妥当当的。

然后到了组织环节，我开始打电话邀请亲戚们，告诉他们聚会的时间地点，还特别叮嘱别迟到哦。

接着我又去准备各种食材和饮料，把家里布置得温馨又舒适，这就像给聚会搭好了一个舞台。

等大家都来了，指挥就开始啦！我这个“总指挥”得让大家各就各位呀，安排这个帮忙洗菜，那个帮忙摆餐具，哈哈，大家也都很配合我呢。

在聚会过程中，协调就特别重要啦！比如有人想聊这个话题，有人又想聊那个，我就得让大家都能参与进来，别冷场咯。

还有饭菜的供应呀，得保证大家都能吃得开心。

最后控制也不能少呀，得看着时间，别玩得太晚了，不然大家回去都不方便。

而且还得注意聚会的氛围，不能太吵闹或者太冷清了。

你看，这一次小小的家庭聚会，就把管理学的五大要素都体现得淋漓尽致呢！这几个要素呀，就像是我们生活中的好朋友，有了它们，事情才能办得顺顺利利的。

以后呀，我可得好好运用这五大要素，让生活变得更加井井有条哟！哈哈！
怎么样，我说得挺在理儿吧！这就是我对管理学五大要素的理解和感受啦！。

管理之我见

管理之我见管理，是一种知识，一种统筹规划的力量，一种让人们各司其职，因才所适的能力。

管理是一种智慧，能让纷乱的变得尽然有序，能让落后的变成先进的，让颓唐的变为有活力的。

管理，是一种约束，也是一种协调，管理可以是通过人治，也是可以通过法治来实现。

这其中也穿插着实践与执行，并利用好管理规则进行统筹规划。

管理的最终目的，我想就是为了让原先的变得更好。

通过管理让原先杂乱的通过统筹规划，充分发挥整体的力量，将零散的个体转化为整体，从而更好的集合智慧，发挥各自长处，更好的获得成功。

而管理方法则是将知识，构想化为现实的手段。

诸多的管理学家或从实践中，或从思考中总结出了现在的管理学方法，这些方法思想无一不指导着管理者前进。

不过，由于时间地点人物等差异，相同的管理学方法在不同阶段不同时间也并不相同，这其中不仅包含了前人的理念，也融入了管理者对现实的思想与感悟。

所以，当今管理学方法在日常实践或许核心思想没有变化，但是实践方式可谓是百花齐放。

管理，在我看来，这并非是一个普通人能够利用的知识，因为就算空有管理知识，而无实际操作，那也只是纸上谈兵，一纸空谈罢了。

所以就管理者而言，如何利用好被管理资源，运用管理思想与方法，便是至关重要的。

管理者首先应该具备好一定的管理学知识与素养，拥有从实践中分析局势的能力，拥有面向全局的眼光，从而创造出更好的机遇。

企业管理者则更应该加强洞察市场，面向全局的能力，利用好管理知识，通过总结分析，从而更好的维护创造符合自己利益的规则，符合市场规则，更好的维护以国内大循环为主体，国际国内双循环的新经济模式，在谋取自身利益的同时也为国家利益做出贡献。

当然，想要成为一名优秀的管理者，我认为需要有以下几个优秀品质：一·相应的专业素养。

作为一名管理者，优秀的管理学知识能够让管理者在面对基础问题是更好的借鉴前人智慧，使问题更好的解决。

二·统筹兼顾，纵观全局的眼光。

以整体为中心，顾全大局，维护整体内部团结，建立和谐关系，促进内部整体做强做大，从而提高整体实力，更好的适应大环境，扩大竞争力。