北师大语文一年级下《十六 快乐 快乐的小公鸡》 优质课导学案_4

《快乐的小公鸡》教学设计
教学目标：
1．让学生使用学过的识字方法，理解17个生字，学习书写7个生字。

2．通过读课文，让学生从中悟出协助别人就能得到真正的快乐。

3．准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：
1．在整体认读中认字学词。

2．熟读课文，悟出协助别人就能得到真正的快乐的道理。

教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。

“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。

”（板书：小公鸡）（师范读，一名学生做动作）师：小朋友真棒。

见过小公鸡吗?瞧，它来到我们的课堂了（播放课件）
师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？
师：是啊，小公鸡多快乐呀！（板书：快乐的）
师：让我们把课题快乐地读一读吧！
再快快乐乐地读一遍！（生齐读课题）
二、初读课文，识字对对碰
师：请小朋友们翻开书本82页。

1.请小朋友们自由读一遍课文，给课文标出自然段，圈出不理解的字词。

（问老师同学）
2.听录音读课文，在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听录音是怎样读的？
3.同桌两人一起读课文看刚才圈住的字词读对了没有。

4.这篇课文中有很多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊？好我们去见见这些好朋友吧。

（学习生字）
5．词语赛读：
1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢接受挑战吗？(课件：整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得协助得到报时）
2>个别读
3>小组读
4>齐读。

师：同学们，经过大家的共同努力，现在火车已经准时到站，现在我们都下车来放松放松，休息休息吧！现在我就用它来和大家做个游戏。

注意听规则：小兔子的圆片掉地上了，我们帮小兔子捡圆片，你要读出圆片上的字并能给这个字组个词才能捡。

准备，开始！（师生合作，在游戏中识字，在识字中娱乐）
6．师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！相信你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？
三、细读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段
1.指名读第一段：谁愿意来读读课文第一段？(课件第一段)
2.问：在这个段中你知道了什么？
3.指导朗读：接龙读。

（重点词：整天、苦恼、快乐）反复读。

大家读得真好！
4.板书理解：苦恼----快乐
（二）学习第二、三、四自然段（听录音读2—4自然段）
1.这只苦恼的小公鸡为了使自己有一个快乐的心情，它去采访了很多小朋友，分别都去哪里采访了？采访了谁？（反馈信息老师板书）
2.重点指导第2自然段朗读：（课件）
1>听录音学朗读：好，我们来一起听听他们是怎么说的。

2>分角色朗读：女生扮演小公鸡问，男生扮演老牛回答，旁白我来读。

3>模仿声音朗读：谁有勇气单独来挑战“小小播音员”。

（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。

）
4>扮演声音加动作朗读：谁愿意再来挑战下“小小播音员”。

这回你们能够加上自己喜欢的动作来读（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。

）
3.自学每3、4自然段（课件）
1>好了，现在用你们自己喜欢的方式，自己读读3、4自然段。

2>谁来说说你喜欢哪一位小朋友？（生反馈读3、4自然段）
（三）学习第五自然段
师：小公鸡听了他们的回答，心里不太明白，回到家里，它是怎么做的呢？（问爸爸）怎样问爸爸的？爸爸又是怎样回答的？（齐读）
（四）学习第6自然段
（1）小公鸡听懂爸爸的话了吗？从哪能够看出来？
（2）小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。

（揉读）
（五）学习第7自然段
师：小公鸡现在还苦恼吗？（不苦恼了，它变成了一只快乐的小公鸡）板书：用“快乐”替换“苦恼”
师：小朋友想快乐吗？那就请伸出你们热情的双手，你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。

最后祝愿我们每一位小朋友天天快乐，愿我们的世界更美好。