湘教版五年级下册美术《书包》教案
五年级下册美术教案-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第四课书包︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解书包的基本结构，学会运用线条和色彩描绘书包。
2. 培养学生观察、分析和表现能力，提高审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：书包的结构、线条和色彩的运用。
2. 教学难点：书包的透视和光影表现。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注书包，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解书包的基本结构，如：主袋、前袋、侧袋、背带等。
（2）引导学生观察书包的线条，了解线条在书包描绘中的作用。
（3）介绍色彩的运用，如何表现书包的质感、明暗和光影。
3. 示范与指导（1）教师示范书包的描绘过程，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起描绘书包，教师个别指导。
4. 学生练习（1）学生独立完成书包的描绘。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师点评，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业：以书包为主题，创作一幅美术作品。
四、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的观察、分析和表现能力，提高审美情趣。
3. 教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发学生的创造力。
五、附录1. 教学课件：书包的结构、线条、色彩等相关图片和资料。
2. 教学素材：书包实物、画纸、画笔等。
3. 参考书目：《湘美版五年级下册美术教科书》。
本教案遵循了我国教育部门的相关规定，力求达到教学目标，提高学生的美术素养。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体发展，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师要不断提升自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
需要重点关注的细节是“新课讲授”部分，尤其是书包结构、线条和色彩的运用，以及透视和光影的表现。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：书包是学生日常生活中常见的物品，对其进行绘画创作，既能锻炼学生的观察能力，又能提高他们的绘画技巧。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过学习本课，学生能够了解书包的形态、结构以及设计，并运用所学的美术知识创作出具有个性的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案，以及不同风格和材料的书包图片，旨在激发学生的创意思维和设计能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、色彩、线条等元素有所了解。
他们对手工制作和设计活动充满兴趣，能够积极参与创作过程。
然而，部分学生可能对书包设计的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解书包的形态、结构以及设计，学会运用剪、贴、折等手法创作书包设计作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书包的基本形态和结构，创作出具有个性的书包设计作品。
2.难点：如何引导学生运用创意和设计方法，突破传统书包的束缚，创作出独特而实用的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解书包的设计原理和创作方法。
2.示范法：教师展示书包制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。
4.欣赏评价：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.剪刀、胶水、彩纸、彩笔等绘画和手工制作材料。
3.学生分组，确定小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们书包的用途是什么？有哪些特点？激发学生对书包的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种风格和材料的书包图片，引导学生观察、分析书包的形态、结构和设计方法。
3.操练（10分钟）教师讲解书包制作过程，边讲解边示范。
学生动手实践，制作自己设计的花样书包。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
学生观察书包的结构及细节特征,用线描的方法描绘书包,提高学生的观察力和表现力。
过程与方法:
如何理解书包的体积结构,如何应用线描知识表现书包作品。
情感态度与价值观:
发现生活中书包的美,上升到线条表现书包的艺术美感。
2学情分析
五年级的学生是绘画造型的转型期,对事物的感知具有初步的空间视觉经验,具有空间表现绘画的强烈愿望,同时对线条表现语言的应用已有一定的表现能力,但对于如何处理观察理解与表现方法缺少认知,忽略整体关系及局部特征的认识,在线应用中,对线条的表现提炼不够及细部表现方法较弱的问题,因此,我在本节课中重点引导学生如何观察书包的特征及对体积空间的理解,在书包表现环节采用直观演示解决线条表现技法问题,使学生增强感知体验,启发创作感受。
3重点难点
重点:
如何观察理解书包的结构及特征,提高学生的观察力和表现力。
难点:
如何将视觉观察感受应用线描的处理方法来表现书包作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】挑战“超级大脑”游戏，导入新课
1、师:同学们,今天我们一起做一个活动游戏,看看谁是超级大脑。
(教师说明游戏规则:学生根据关联词,最先推断出描述答案者获胜,课件出示游戏挑战题目)
关联词: 学习朋友书体积背囊
生答:书包 (出示课件并板书)。
湘教版五年级下册美术第4课《书包》教案
湘教版五年级下册美术第4课
《书包》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会用不同的视角观察书包；
技能目标：能画出自己心目中的书包；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：书包和文具是我们亲密无间的朋友，今天就让我们用画笔留下他们身影吧；
师：（板书）《书包》；
一、说一说：
师：课件出示几幅同一个书包的不同侧面，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，自己的感受；
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、作品鉴赏：
师：课件出示几幅关于书包的学生作品，请同学们认真观看后，说一说，这些作品的创作过程和特点；
生：认真观看后，积极举手回答；
师:及时总结;
四、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
五、课后作业：画一画自己心中的文具；。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
五年级下册美术教学设计-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第四课书包︳湘美版一、教学内容本课程的教学内容为五年级下册美术教材湘美版第四课“书包”。
本课程主要围绕“书包”这一主题展开，通过学习书包的构造、色彩、图案等方面，培养学生的艺术创造力、审美能力和手工技能。
二、教学目标1.知识目标1.了解书包的构造和形状以及其中包含的几何元素。
2.学习书包的色彩搭配及其表达的情感和意义。
3.掌握书包图案的构图和设计方法。
2.技能目标1.理解并掌握手工制作书包的基本技巧。
2.学会运用艺术语言和元素，创造出符合主题的个性化书包设计。
3.情感目标1.培养学生的审美能力和创造力。
2.激发学生对美的独特感受和表达。
三、教学重点1.书包的构造和形状。
2.书包的色彩搭配和表达的情感和意义。
3.书包图案的构图和设计方法。
四、教学难点1.手工制作书包的基本技巧。
2.运用艺术语言和元素，创造出符合主题的个性化书包设计。
五、教学过程1.引入老师可以用图片或小游戏等方式来引入本节课程，让学生对“书包”这一主题有一定的了解和认识。
2.知识讲解1.书包的构造和形状老师可以通过图示和实物来介绍书包的构造和形状，让学生了解书包所含的几何元素，并掌握相关的专业术语。
2.书包的色彩搭配和表达的情感和意义老师可以通过展示不同颜色的书包，让学生感受不同颜色所表达的情感和意义，并引导学生进行探讨和思考。
3.书包图案的构图和设计方法老师可以通过展示不同的书包图案，让学生观察其中的构图和设计手法，引导学生进行创作。
3.技能训练1.手工制作书包的基本技巧老师可以通过实物演示和讲解，让学生掌握手工制作书包的基本方法和技巧。
2.运用艺术语言和元素，创造出符合主题的个性化书包设计老师可以让学生在学习书包的相关知识后，进行手工制作和设计，让学生自由创作，并通过展示和评论让学生共同成长。
4.展示和交流学生可以在课堂上展示自己的作品，让大家欣赏和评论，相互学习和提高。
六、教学反思本节课程注重了学生的主体性和探究性，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生全面了解书包的构造、色彩、图案等方面，培养学生的艺术创造力、审美能力和手工技能。
书包(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
教学设计：书包（湘美版2012美术五年级下册）教学目标：1. 让学生了解书包的结构、功能和设计特点，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，表现书包的美感和设计理念。
3. 培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力，提高学生的美术素养。
教学内容：1. 书包的结构、功能和设计特点2. 美术基本元素的表现方法3. 书包设计创意实践教学重点与难点：1. 重点：掌握书包的结构、功能和设计特点，运用美术元素表现书包的美感和设计理念。
2. 难点：如何创新设计具有个性化的书包，运用色彩、线条等美术元素进行表现。
教具与学具准备：1. 教具：书包样品、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、视频等方式，展示各种款式的书包，引导学生关注书包的结构、功能和设计特点。
2. 新课导入（10分钟）介绍书包的结构、功能和设计特点，讲解书包设计的重要性。
引导学生分析书包的设计元素，如线条、形状、色彩等。
3. 示范教学（10分钟）教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素，表现书包的美感和设计理念。
引导学生观察、讨论，理解示范过程中的关键步骤。
4. 创意实践（10分钟）学生分组进行书包设计创意实践。
要求学生结合书包的功能和设计特点，运用线条、形状、色彩等美术元素，创新设计具有个性的书包。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组展示设计作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
引导学生从审美、功能、创新等方面进行评价。
板书设计：1. 书包的结构、功能和设计特点2. 美术元素的表现方法3. 创新设计的重要性作业设计：1. 绘制一幅关于书包的创意设计画。
2. 写一篇关于书包设计的感悟文章。
课后反思：1. 学生对书包的结构、功能和设计特点的理解程度。
2. 学生运用美术元素表现书包美感和设计理念的能力。
3. 学生在创意实践中的表现，以及团队合作和审美鉴赏能力的提升。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第4课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘书包的外形、结构和特征，培养学生的观察能力和造型能力。
教材以书包为主题，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，让学生了解书包在生活中的重要性，培养学生珍惜学习用品的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们善于发现生活中的美，并能运用简单的线条和色彩进行描绘。
但部分学生对书包的结构和特征了解不够，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析书包的各个部分，帮助他们更好地描绘书包。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够珍惜学习用品，培养热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的各个部分，以及如何运用线条和色彩表现书包的质感和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力和造型能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握描绘书包的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种款式的书包，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解书包的外形、结构和特征，并进行现场示范，让学生了解描绘书包的基本方法。
3.学生实践：学生分组合作，选取自己喜欢的书包进行观察和描绘，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，鼓励学生在日常生活中观察和描绘更多的生活用品。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿2
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿2一. 教材分析《书包》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本节课以学生日常生活中的书包为题材，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和表现美。
但部分学生可能对书包的功能和美学特点认识不足，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美水平和创新能力。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的美，激发对美术的热爱。
3.提高学生的创新精神和动手能力，培养他们的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：发现书包的美学特点，设计具有创意的书包。
2.原因：学生对书包的美学特点认识不足，需要教师引导他们观察、分析、实践，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察分析、实践创作、小组合作等教学方法。
2.教学手段：运用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画、设计等实践活动。
六. 说教学过程1.导入：展示各种款式的书包，引导学生关注书包的美学特点。
2.的新颖。
3.实践创作：分组进行书包设计比赛，要求学生充分发挥创意，设计出既实用又美观的书包。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《书包》和教学重点内容，如书包的设计、功能、美学特点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价。
评价内容包括学生的审美能力、创新精神、团队合作意识等方面。
教师要关注学生的成长过程，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过绘画和设计，表现书包的形状、色彩和图案，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括书包的设计原理、绘画方法和创作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对书包这一主题不会感到陌生。
但部分学生可能对绘画技巧和设计原理掌握不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解书包的设计原理，掌握绘画和设计的方法。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握书包的设计原理和绘画方法，创作出具有个性的书包作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画和设计技巧，表现书包的形状、色彩和图案。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画和设计方法。
2.讨论法：教师学生交流讨论，提高学生的审美能力和创造力。
3.评价法：学生互相评价，教师点评，促进学生作品的改进。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种款式的书包，引导学生关注书包的形状、色彩和图案，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的书包作品，引导学生分析书包的设计原理，如对称、对比、协调等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和设计书包，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的书包作品。
4.巩固（10分钟）学生自由创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师学生进行作品展示，引导学生互相评价，分享创作心得。
学生根据评价和反馈，对自己的作品进行改进。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书包的设计原理和绘画方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学知识，为家人设计一款书包，并完成一幅书包绘画作品。
【最新】湘教版小学美术五年级下册：4 书包
2、观察实物书包，说出书包的结构：（使用希沃软件中的探照灯功能）
（学生根据老师所指部位说出书包结构）
①书包主体
②书包背带
③外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）
我们把书包最大的部分称为书包主体，背带、外部装饰等部分称为附件。
1、主体
（板书：书包的结构 2、背带
3、外部装饰附件
3、你认为可能最难画的附件是什么？
生：书包搭扣。
（使用希沃软件中的画笔功能画书包搭扣）
教师讲解并演示椭书包搭扣的画法：搭扣的形状是长方形或者椭圆形，老师演示椭圆形搭扣的画法，首先我们可以用双线画出搭扣外形的厚度，接着用另外一根线画出搭扣的体积，然后添加书包带穿插细节，一个简单的书包搭扣就画完了。
4、分析书包的结构。
书包有很多作用，它就像一个百宝箱，装着许多神奇的小宝贝，让我们仔细观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（出示书包结构几何图）
书包主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。
（使用希沃软件图形中的粗直线画出书包几何结构图）
小结：这样看来，书包有宽度、高度、同时还兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成立体的。
5、开门大吉游戏：师选择出示大红门后面的书包图片，学生在黑板上找到对应的是哪个小房子里面住的书包？
A:彩虹书包书包：左面窄，右面宽；（住在第1个小房子）
B：粉色书包：左面宽，右面窄；（住在第2个小房子）
C：蓝色书包：正面侧面一样；（住在第3个小房子）
（三）摸一摸，说一说。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案和步骤，以及一些成功案例的图片，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于形状、色彩、构图等基本概念有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过观察、思考、实践等方式，进一步培养自己的审美能力和创新意识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于富有挑战性和趣味性的课题更感兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，掌握剪、贴、折、画等基本技法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养自己的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生学会欣赏美、创造美，提高对美术学科的兴趣，培养团队协作和互相欣赏的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的形状、结构和设计，以及如何运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、美术材料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践体验。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示一些具有创意的书包设计作品，引发学生的兴趣和思考，导入新课《书包》。
2.观察分析：学生观察和分析书包的形状、结构和设计，教师引导学生从不同的角度进行观察，并提出问题，引导学生思考。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，互相借鉴和学习。
五年级下美术教案-书包-湘美版
五年级下美术教案-书包-湘美版教学目标1.能够运用简单的手绘技法绘制一幅简单的书包图案2.了解创意和艺术创造具有多元文化特性的基本要素和表现方式，发现本土文化和西方文化差异，发挥创意想象力3.发掘色彩的艺术特性，学会用颜色传达情感和意境，观察学习现实生活中的色彩，感受生活中的美教学重点和难点教学重点1.教会学生可以运用手绘技法绘制一幅简单的书包图案。
2.发掘色彩的艺术特性，学会用颜色传达情感和意境。
教学难点1.学生是初学者，在技法运用方面今年级别较低，有些技法需要提前讲解。
2.学生的色彩感觉不够敏锐，需要通过多角度观察生活中的色彩来提高色彩感知。
教学准备1.画纸、彩笔、铅笔、橡皮、卷尺等绘图器材2.同学准备自己的书包、色纸等辅助教学材料3.各种书包的图片或模板，以供同学参考导入环节老师给同学们展示一幅由多种颜色构成的书包图案，看同学们是否知道其中所运用的颜色种类。
告诉学生颜色不仅能让图画更丰富，也能传达情感和意境。
学习技法1. 画出书包的骨架老师要求学生先用铅笔勾勒出书包主体的形状，先不要涂上颜色。
让学生在纸上画出一个长方形并标出两条中心线。
2. 用手技法绘制书包把勾出书包的骨架进行细化，包括细节处理、纹理呈现等。
学生可以尝试不同的绘图技法进行图画涂绘。
制作色彩1. 选择颜色组合让学生多观察生活中的色彩，以此发掘出最合适的颜色组合。
可以采用以下方法：•列举生活中有哪些颜色；•通过色轮来进行颜色组合；•用图片来寻找灵感，学生通过图片来找到颜色搭配灵感。
2. 用不同颜色进行着色用颜色组合来填充画纸上勾勒出的书包，并让学生注重表现色彩的层次和变化。
让同学们用语言形象地介绍自己画的书包图案中所表现的色彩以及图案的创意想象力，鼓励大家多进行分享交流，帮助同学发现绘画中的点滴之美，让同学们更加明白色彩对艺术具有的重要作用。
教学反思五年级下美术教案主要涉及到手绘技法和色彩知识的教学。
整个教学过程以实际操作为主，让学生在绘画中学习，加强了学生的实际动手能力，也提高了对色彩的认知和把控能力。
五年级下册美术教案-4《书包》｜湘美版
五年级下册美术教案－4《书包》｜湘美版【教学重难点】学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则【教法、学法】自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现【教具准备】PPT课件、书包【教学过程】一、激趣导入1、利用书包谜语导入新课。
①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。
）板书课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。
现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知1、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？——书包箱体、书包背带、外部装饰。
（出示课件并板书）2、观察PPT课件中转动的书包图片，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
同学之间互相观察各自的书包，进行观察。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师总结得出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
3、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？——侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。
4、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？——为了更方便我们的使用。
5、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？6、小组讨论研究（课件出示）①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？②你还想增加什么功能？7、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。
五年级下册美术教案-书包(2)-湘美版
五年级下册美术教案-书包（2）-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版五年级下册美术教材中关于书包的设计与制作。
学生将通过对书包的观察、讨论、设计、制作等环节，培养观察力、创新意识和动手能力。
教学内容包括：1. 书包的观察与讨论：学生通过观察实物书包，了解书包的结构、功能、设计特点等，并展开讨论。
2. 书包的设计：学生在了解书包的基本知识后，将根据自己的喜好和需求，设计一款独特的书包。
3. 书包的制作：学生将运用已学的美术技能，如剪、贴、画等，制作出自己设计的书包。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解书包的结构、功能、设计特点，并能运用所学的美术技能设计并制作一款独特的书包。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计、制作等环节，培养学生观察力、创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
教学难点1. 书包的设计：如何引导学生将创新意识融入设计中，使书包既实用又具有个性化。
2. 书包的制作：如何运用所学的美术技能，将设计稿变成实际作品。
教具学具准备1. 教具：实物书包、PPT、视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过实物书包的展示，引发学生对书包的观察和讨论。
2. 新课讲解：讲解书包的结构、功能、设计特点等知识。
3. 设计环节：学生根据自己的喜好和需求，设计一款独特的书包。
4. 制作环节：学生运用所学的美术技能，制作出自己设计的书包。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 五年级下册美术教案-书包（2）-湘美版2. 内容：包括教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等。
作业设计1. 课后作业：学生根据自己的设计稿，进一步完善和改进书包的制作。
2. 作业评价：学生将作品带回学校，进行展示和评价。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了书包的设计与制作技巧，是否能够独立完成作品。
(完整word版)五年级下册美术教案书包_湘美版
《书包》教学设计教学目标：1.培养学生从不同角度观察书包，分析形体结构、比例，整体观察、表现的作画方法。
2.运用不同形式的线条流畅表现，提高学生线条表现能力。
3.通过书包写生及“画配话”活动，学会关注身边的事物，体会平常生活的幸福。
教学重点：运用丰富的线条提高画面表现力。
教学难点：不同角度下书包形体的整体观察与表现。
教学程序：总体设计：情感导入——欣赏激趣——自主探究——实践探究——展示交流一、情景设置情感导入1.共同欣赏散文《最美的书包》开始今天的学习之前，我们先来共同欣赏一篇散文，请一名同学来给同学们朗读。
（作者乔叶，因时间原因教师进行缩写）2.导出课题。
我们每个同学的书包里都承载着爸爸妈妈的叮嘱、期望，每天陪伴我们上学、放学，是我们的小伙伴。
今天我们就来给我们的小伙伴画个像，好不好？课件展示课题：书包——我的小伙伴通过课前故事进行情感教育，让学生体会父母的亲情，同时面对书包进行作画时，不再是面对一个简单的“静物”，而是把书包当成自己的好朋友，自然会全身心的投入，真正达到以情导学的效果。
二、欣赏激趣知识拓展1.课件出示两幅表现书包的素描作品（一幅明暗表现的全因素素描，一幅线描作品）让学生观察分析异同。
教师总结：明暗表现：立体感、空间感强，表现全面；线条表现：生动、简洁。
出示本课表现方法：用线描绘。
2.欣赏中外线表现作品。
出示《拉斯科洞窟岩画》《战国龙凤人物图》《送子天王图》《五马图》《贵妇人像》（安格尔）《自画像》（门采尔）马蒂斯线描静物及教师本人的一幅素描写生作品。
教师简介：线描是人类最初描画视觉对象最基本的手段。
人类很早就在岩壁或器物上运用简单的线条勾勒形象，用以记载或表现生活。
中国画更是擅长发挥线条的魅力，通过线条传移模写，传神达意，西方画家常用线为作品起稿，或者记录素材。
如门采尔的自画像寥寥数笔，但表现的画像神态惟妙惟肖。
本课是“造型表现”领域美术技法学习课，《课标》建议美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿1
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿1一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解书包的设计和功能，培养学生对美术的兴趣和创意设计的能力。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握书包的设计原则和方法，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和创意设计的能力，对书包有直观的认识和了解。
但部分学生可能对书包的设计原则和功能了解不深，需要老师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生们的绘画技巧和手工制作能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计原则和功能，提高审美观念和创意设计的能力。
2.培养学生合作、交流、动手能力，激发对美术的兴趣。
3.培养学生的创新意识和环保意识，学会关爱环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解书包的设计原则，学会创意设计的方法，提高审美观念。
2.教学难点：如何将创新意识融入到书包设计中，形成独特的个性化的设计作品。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察、分析、实践等教学方法，引导学生掌握书包设计的方法和原则。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的视野，激发创意。
5.以评价激励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于书包的故事，引发学生对书包的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍书包的设计原则和功能，引导学生了解书包的重要性。
3.示范：教师演示如何设计一个美观实用的书包，讲解设计过程中的注意事项。
4.实践：学生分组合作，进行书包设计实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评、师评，总结经验。
6.拓展：引导学生关注环保，将创新意识融入到书包设计中，提高学生的环保意识。
五年级下册美术教案-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第四课书包教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解书包的基本构造和功能，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现书包的立体感和质感。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 书包的构造和功能。
2. 线条、色彩在表现书包立体感和质感方面的运用。
教学难点：1. 书包立体感的表现。
2. 书包质感的刻画。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个书包，引导学生观察书包的构造和功能。
2. 学生分享观察到的书包的特点，教师总结。
二、新授1. 教师讲解书包的基本构造和功能，引导学生了解书包的组成部分。
2. 教师示范如何用线条、色彩表现书包的立体感和质感，引导学生学习绘画技巧。
三、练习1. 学生根据教师的要求，用线条、色彩表现书包的立体感和质感。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展评1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生谈收获，教师总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察书包、学习绘画技巧，培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
同时，教师还需不断调整教学方法，以提高学生的学习效果。
在今后的教学中，教师可以尝试以下改进措施：1. 引入更多的生活实例，让学生更好地理解书包的构造和功能。
2. 增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高学生的参与度。
3. 结合其他学科知识，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。
总之，教师应以学生为中心，关注学生的需求，不断优化教学策略，以提高教学质量。
重点关注的细节：书包立体感的表现书包立体感的表现是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的绘画技巧。
在本节课的教学过程中，教师应详细讲解如何运用线条、色彩等绘画元素表现书包的立体感，并通过示范、练习、展评等环节，帮助学生掌握这一技巧。
五年级下美术教案-书包-湘美版
五年级下美术教案-书包-湘美版教学内容本节课为五年级下册美术课程，教学内容围绕书包的设计与制作展开。
学生将学习书包的基本构造、设计原则以及制作技巧，通过实践活动，培养学生对日常用品的美感认知和创造力。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解书包的基本结构，掌握设计书包的基本原则和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活用品的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点1. 书包结构的准确把握和设计创意的发挥。
2. 材料选择和制作工艺的恰当运用。
教具学具准备1. 教具：书包模型、设计图纸、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同类型的书包，引导学生观察并讨论其特点。
2. 新授：介绍书包的基本结构和设计原则，讲解设计技巧。
3. 实践：学生分组，每组设计并制作一个书包模型。
4. 展示与评价：各组展示作品，全班共同评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾课程内容，强调设计的重要性和创造力的发展。
板书设计- 五年级下美术教案-书包-湘美版- 正文：- 教学内容：书包设计与制作- 教学目标：掌握设计原则，提高创造力- 教学难点：结构把握，创意发挥- 教学过程：观察、讨论、实践、展示、评价作业设计学生根据课堂所学，自行设计一个书包，要求结构合理，设计有创意。
作业需在下一节课前提交。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，学生对书包的设计有了更深入的理解。
在实践环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
然而，部分同学在材料选择和细节处理上还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学难点：结构把握，创意发挥”。
在书包设计与制作的教学中，结构把握和创意发挥是两个至关重要的方面。
结构把握不仅关系到书包的实用性，也直接影响到设计的美观度和创新性。
湘教版五年级下册美术《书包》教案
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
待学生回答后，教师指出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
教学方法:
演示法 临摩法
教具学具准备：
颜料等
教学过程：
一、感受体验，游戏激趣
（一）、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题： 《能干的工程车——2》
（二）、拼图游戏：
1．在电脑上玩拼图，
2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。课件展示工地施工的场景。
课件出示课题。
出示各种工程车 的不同局部，学生拼图成型。
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(二)、学生分组欣赏交流。 剩余材料组织的场景
五、共同评价，提升
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
四、讲评：根据作业要求评价优劣。
二、分析材料，学习方法
（一）、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?
怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)
(二)、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么 制作。
(三)、学习方法：
1．细致观察，巧妙分解 画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。 出示制作步骤图。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
待学生回答后，教师指出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”
待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
五年级下 册美术教案
第5课时
课 型：
新授
教学内容:
书包
教学目标：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
教学重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
教学难点：
学生习“整体——局部”绘画原则。 教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。
三、分工合作，共同创造
(一)、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
(二)、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
(三)、分工制作部件，共同组装完成。
(四)、教师指导帮助。 课件展示工地施工的热闹场景。
四、联系实际．展示布且
(一)、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
教学方法:
演示法 临摩法
教具学具准备：
颜料等
教学过程：
一、感受体验，游戏激趣
（一）、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题： 《能干的工程车——2》
（二）、拼图游戏：
1．在电脑上玩拼图，
2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。课件展示工地施工的场景。
课件出示课题。
出示各种工程车 的不同局部，学生拼图成型。