三年级古诗山行
三年级上册山行古诗三首
三年级上册山行古诗三首稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册的《山行》这三首古诗呀！先来说说杜牧的《山行》，“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”你看，诗人沿着弯弯曲曲的石头小路往山上走，在那白云飘浮的地方居然还有住家呢！这画面是不是感觉特别奇妙？“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”哎呀呀，诗人停下马车，就因为太喜欢这傍晚的枫林啦，那被秋霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红艳呢！想象一下，秋天的山上，枫叶红得像火，多美呀！感觉诗人的心都被这美景给俘虏啦。
读这首诗的时候，我好像也跟着诗人一起走进了那片美丽的山林。
再想想，咱们平时去爬山，是不是也会被山上的美景吸引住呀？说不定也能像诗人一样，发现让人惊喜的小角落呢！这三首古诗，每一首都像是一幅画，把咱们带进了不一样的世界。
咱们可得好好感受感受，说不定以后咱们自己也能写出这么美的诗来呢！怎么样，小伙伴们，你们喜欢这首《山行》吗？稿子二嗨喽，大家好呀！今天咱们讲讲三年级上册的山行古诗三首哟！《山行》这首诗，一开头就特别有意思，“远上寒山石径斜”，这山路弯弯曲曲的，是不是让你想到了自己爬山时的情景？然后“白云生处有人家”，哇塞，在那么高的地方居然还有人家，感觉好神秘哟！“停车坐爱枫林晚”，诗人为了欣赏美丽的枫林，居然停下了车，这得多喜欢呀！“霜叶红于二月花”，那枫叶被霜打过之后，比春天的花还要红，真是太美啦！读这首诗的时候，我就在想，要是我也在那山上，肯定会兴奋得跑来跑去，看个不停。
这三首古诗，就像是三个好朋友，带着我们领略不同的风景。
它们让我们知道，古代的诗人可真厉害，能用这么简单的几句话，就把那么美的景色描绘出来。
咱们学了这三首诗，可不能只是读一读就算了，要多想想诗里的画面，感受一下诗人的心情。
说不定哪天，咱们也能像诗人一样，用诗来表达自己看到的美好呢！你们说是不是呀？好啦，今天就聊到这，咱们下次再一起欣赏更多的古诗哟！。
杜牧《山行》古诗赏析
杜牧《山行》古诗赏析古诗原文：山行杜牧(唐)远上寒山石径斜, 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
译文：深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。
我不由自主地停船靠岸，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
简析：这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。
首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。
一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。
简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
三年级上册古诗《山行》的诗意
三年级上册古诗《山行》的诗意杜牧诗《山行》原文和翻译这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
下面是小编整理的杜牧诗《山行》原文和翻译，欢迎来参考！【原文】山行——[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【注释】山行：在山里行走。
寒山：指深秋时节的山。
石径：石头小路。
白云生处：指山林的深处，白云生出的地方。
坐：因为、由于。
红于：于红，比……红。
【翻译】深秋的傍晚，上得山来，眼前一条石头小路，盘旋屈曲地向山林深处蜿蜒伸展，在山林中升起白云的地方，隐约可见有居住的人家。
山路旁大片的枫林，景色撩人，不仅停车观赏，那经历了秋霜的枫叶，比春天里的鲜花还要鲜艳。
【赏析一】杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人，时称“小杜”。
他的作品多为讥评时事之作，其诗风格豪爽清丽，独树一帜。
其写景小诗，清新生动隽永。
这首诗描写了山行途中所见，全篇画意与诗情相互生发，随着诗人悠然自得的行迹展开，信笔写来，尤以最后一句意味无穷，表达了诗人奋发向上的精神，极富感染力。
“远上寒山石径斜”，写山，写山中小路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山林深处。
“远”字写出了山路的悠长，“斜（xiá）”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势，写出了小路屈曲盘旋的特点。
“白云生处有人家”，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在升起如云炊烟的地方，有几户人家的居所掩映的山林之中，“白云”之下。
这里的“人家”照应了上句的“石径”，这斜长屈曲悠远的山间小路，和那几户人家应该有关吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。
“停车坐爱枫林晚”是写诗人的行为变化，走着走着，诗人停下来了，因为什么？因为那些“红于二月花”的“霜叶”，那枫叶经过秋霜的洗礼之后，特别的鲜艳火红，连二月的鲜花也比不上。
那山路，那白云、那人家都没有使诗人动心，而这枫林晚景却令他惊喜到停下来观赏，顾不得驱车赶路，足见其美的程度。
儿童必背古诗《山行》原文赏析及作者介绍唐诗宋词
儿童必背古诗《山行》原文赏析及作者介绍唐诗宋词今年小一年级新生就会用上新教材了，新教材中加大了古诗文的比例，所以为了让宝贝更好的适应小学生活，幼儿园期间，家长们就要有意识的培养孩子学习古诗文了，下面分享小学期间必背的古诗词给大家，爸爸妈妈可以带着孩子一起学习。
作者背景杜牧（803-852），唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
精通兵法，有政治才能。
诗文都写得很好，诗以七绝最为出色，与李商隐齐名，世称小李杜。
注词释义寒山：深秋天凉，山带寒意。
石径：石头砌成的小路。
斜：为了押韵，这里可以按古音读作_i 。
白云生处：山向远处伸展。
坐：因为。
红于：比还要红。
古诗今译石路蜿蜒远远地伸向山崖，白云升腾处依稀有些人家。
停车只因喜爱傍晚的枫林，经霜枫叶竟红过二月的鲜花。
名句赏析停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远上寒山石径斜，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
远字写出了山路的绵长，斜字与上字呼应，写出了高而缓的山势。
白云生处有人家，写云，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处石彻成的石屋石墙。
让这片片白云遮住读者的视线，却给留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧。
那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。
为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。
前两句所写的景物质已经很美，但诗人爱的却是枫林。
通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，说明喜爱枫林的原因。
霜叶红于二月花，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。
诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天有春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
第4课《古诗三首：山行》课件-统编版语文三年级上册
在读这句诗句时，你的感受是怎样的呢，说说你的感受？
如果你行走在其中有何感受？ 围绕“远”“斜”，说说诗人是不是在山中行走。
理解诗意
读后两句诗，读出画面感。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
因果关系
运用所学的理解词语的方法，完整地说一说整首诗的意思。
理解诗意
诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
理解诗意
边读边想，看看诗中描绘了哪些秋天的景物？
理解诗意
秋天美丽的景色在诗人的笔下充满了生机。读诗句，想画面。这次秋游中诗人的心情会是怎样的？
感悟意境
朗读古诗，体会秋天的美好。
山行[唐] 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
感悟意境
拓展延伸
杜牧诗作欣赏
清明【唐.杜牧】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
听音乐一起来朗读古诗
读一读
பைடு நூலகம்
书法指导
书法指导
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，有《樊川文集》。
杜牧
理解诗意
读前两句诗，读出画面感。
远上寒山石径斜，白云生出有人家。
《山 行》
【唐.杜牧】
自由朗读古诗，读准字音，读通句子。理解“行”字。
山 行[唐] 杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山 行[唐] 杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行的古诗
山行的古诗远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1、《山行》唐，杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、《望庐山瀑布》唐，李白水流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、《早发白帝城》唐，李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
4、《枫桥夜泊》唐，张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、《宿建德江》唐，孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
6、《游山西村》宋，陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
7、《峨眉山月歌》唐，李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
8、《竹枝词》唐，刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
9、《送杜少府之任蜀州》唐，王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
10、《饮湖上初晴后雨》宋，苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
11、《望洞庭》唐，刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
12、《浪淘沙》唐，刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
13、《赋得古原草送别》唐，白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
14、《绝句》唐，杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
15、《江畔独步寻花》唐，杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
16、《春夜喜雨》唐，杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
17、《绝句》唐，杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
人教版 三年级上 语文4 古诗三首-山行
字词梳理
停车坐爱枫林晚， 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 枫叶红于二月花。
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
理解诗意
朗读古诗，根据注释了解古诗的具体意思。
秋天，我沿着漫长而弯 曲的小路上山，山上白云飘 浮的地方还住有人家。
停下车来，是因为我喜 爱这傍晚的枫林晚景，那被 霜打过的枫叶比二月里的鲜 花还要红。
第二单元 4 古诗三首
一、 山行
语文部编版三年级上册
新课导入
lí
采
空山新雨后， 天气晚来秋。
新课导入
作者简介
杜牧，字牧之，号樊（fán）川居士，京兆 （zhào）万年（今陕西西安）人，唐代诗人。 他的诗以七绝最为出色，与李商隐并称“小李 杜”。晚年居住在长安城南樊川别墅，故人称 “杜樊川”。杜牧能诗亦能文，善用绝句形式 讽咏时事。
诵读古诗
山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
理解诗意
朗读古诗，根据注释了解古诗的具体意思。
秋天，我沿着漫长 而弯曲的小路上山，山上白 云飘浮的地方还住有人家。
停下车来，是因为我喜 爱这傍晚的枫林晚景，那被 霜打过的枫叶比二月里的鲜 花还要红。
枫叶写秋
枫叶写秋
课后作业
作业：1.默写山行2.利用资料查找描 写秋季的诗句 尝试找到诗句中的秋景；小组合作绘 制一张古诗秋景手抄报
谢谢
字词梳理
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
注释：
寒山：深秋时节的山
生：产生、生出
字词梳理
远上寒山石径斜， 白云生处有人坐家：。因为 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
统编版三年级语文上册4.古诗三首《山行》课件(共22张PPT)
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
人 家 石 径
枫 林
霜 叶
我们跟着诗人 “沿着弯曲折曲的小路上山，看 到那白云漂浮的地方还有人家。”忍不住脱口而出~
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自 然美景而已；而“红于”则超过春花，不仅是色彩 更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
小结
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
白云生处有人家。白云飘浮 人家居
远景
写 景
住
停车坐爱枫林晚, 爱好枫林 难抑惊
喜 霜叶红于二月花。点明原因 揭示
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
白云生处有人家
在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
我停车不走是 因为 爱好傍晚时分的枫树林，
经过风霜的枫叶，比_二_月__春__光__里__的_鲜__花__还__要_红艳。
知识讲授：
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。 7.霜叶：经过霜打的树叶。
山行
[唐] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
唐 杜牧
山行：在山路上行走
部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏ 【唐】杜牧 远上寒⼭⽯径斜， ⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂ 【宋】苏轼 荷尽已⽆擎⾬盖， 菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织， 夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》知识点 ⼀、我会写 寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往） 径jìng（径直、途径、⼤相径庭） 斜xié（斜线、斜坡、⽬不斜视） 霜shuāng（霜冻、风霜、霜期） 赠zèng（赠⾔、赠送、回赠） 刘liú（姓刘、刘海⼉） 盖gài（盖楼、盖章、掩盖） 菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊） 残cán（残缺、残害、残酷） 君jūn（君⼦、君⾂、国君） 橙chéng（橙红、橙⾊、鲜橙） 送sòng（欢送、送来、送别） 挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨） ⼆、我会认 犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新） 傲ào（骄傲、傲⾻、傲慢⽆礼） 橘jú（橘⼦、橘红⾊、橙黄橘绿） 三、多⾳字 ⾏ háng（银⾏） xíng（不⾏） 挑 tiǎo（挑灯） tiāo（挑选） 四、古诗诗意 ⼭⾏诗意：⼀条弯弯曲曲的⼩路蜿蜒伸向⼭顶，在⽩云飘浮的地⽅有⼏户⼈家。
停下来欣赏这枫林的景⾊，那⽕红的枫叶⽐江南⼆⽉的花还要红。
赠刘景⽂诗意：荷叶败尽，像⼀把遮⾬的伞似的叶⼦和根茎上再也不像夏天那样亭亭⽟⽴，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得⽣机勃勃。
别以为⼀年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶⼦，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗⼈不禁思念起⾃⼰的家乡。
三年级上册《古诗三首》山行的意思
三年级上册《古诗三首》山行的意思
稿子一：
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册古诗里的《山行》。
你看哈，“远上寒山石径斜”，这说的是诗人沿着弯弯曲曲的石头小路，往山上走。
那山路啊，又窄又长，还带着点寒意。
“白云生处有人家”，哎呀，在那白云缭绕的地方，居然还有几户人家。
是不是感觉特别神奇，好像住在仙境里一样。
“停车坐爱枫林晚”，这就有意思啦，诗人把车停下来，为啥呢？因为他太喜欢这傍晚时分的枫树林啦。
那枫叶红得像火，美得让人舍不得走。
“霜叶红于二月花”，经霜的枫叶比二月里的鲜花还要红呢！你想想，二月的花够美了吧，可这枫叶比它们还美，得多惊艳呀！
这首诗啊，就是诗人在山上游玩的时候，看到的美丽景色，然后用诗句把它们都记录下来啦。
怎么样，是不是感觉特别美？
稿子二：
哈喽呀，小朋友们！今天咱们一起来讲讲《山行》这首古诗的意思。
一开始说“远上寒山石径斜”，这就是诗人在远处看着那座山，山上有一条石头铺的小路，弯弯曲曲的。
就好像一条小蛇在山上爬呢。
然后“白云生处有人家”，在那白云飘起来的地方，居然有人住。
是不是觉得很神奇？好像那些人家都住在天上似的。
接着呢，“停车坐爱枫林晚”，诗人停下了车，坐在那里不走啦。
为啥？因为他特别喜欢这傍晚时候的枫树林。
那枫叶红彤彤的，可好看啦。
“霜叶红于二月花”，那些被霜打过的枫叶呀，比二月开的花还要红。
你说神奇不神奇？
整首诗就是诗人把他在山上看到的漂亮景色，用特别美的句子写了下来。
小朋友们，你们喜欢这首诗吗？。
部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏ 【唐】杜牧 远上寒⼭⽯径斜， ⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂ 【宋】苏轼 荷尽已⽆擎⾬盖， 菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织， 夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》知识点 ⼀、我会写 寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往） 径jìng（径直、途径、⼤相径庭） 斜xié（斜线、斜坡、⽬不斜视） 霜shuāng（霜冻、风霜、霜期） 赠zèng（赠⾔、赠送、回赠） 刘liú（姓刘、刘海⼉） 盖gài（盖楼、盖章、掩盖） 菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊） 残cán（残缺、残害、残酷） 君jūn（君⼦、君⾂、国君） 橙chéng（橙红、橙⾊、鲜橙） 送sòng（欢送、送来、送别） 挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨） ⼆、我会认 犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新） 傲ào（骄傲、傲⾻、傲慢⽆礼） 橘jú（橘⼦、橘红⾊、橙黄橘绿） 三、多⾳字 ⾏ háng（银⾏） xíng（不⾏） 挑 tiǎo（挑灯） tiāo（挑选） 四、古诗诗意 ⼭⾏诗意：⼀条弯弯曲曲的⼩路蜿蜒伸向⼭顶，在⽩云飘浮的地⽅有⼏户⼈家。
停下来欣赏这枫林的景⾊，那⽕红的枫叶⽐江南⼆⽉的花还要红。
赠刘景⽂诗意：荷叶败尽，像⼀把遮⾬的伞似的叶⼦和根茎上再也不像夏天那样亭亭⽟⽴，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得⽣机勃勃。
别以为⼀年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶⼦，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗⼈不禁思念起⾃⼰的家乡。
三年级语文《山行》知识点
三年级语文『山行』知识点『山行』一诗是一篇描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱.亲爱的读者，下面给大家分享关于三年级语文『山行』知识点，欢送阅读!三年级语文『山行』知识点原文：山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.注释：山行：在山中行走.远上：登上远处的.寒山：深秋季节的山.石径：石子的小路.斜：此字读_iá，为倾斜的意思.深：另有版本作“生〞.(“深〞可理解为在云雾缭绕的的深处;“生〞可理解为在形成白云的地方)车：轿子.坐：因为.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色.枫林晚：黄昏时的枫树林.红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花.译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家.停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景.枫叶秋霜染过，艳比二月春花.作者简介：杜牧(803-853)，唐代诗人.字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，祖父杜佑是中唐有名的宰相和学者.公元828年(大和二年)进士，授宏文馆校书郎.多年在外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，后入为司勋员外郎，官终中书舍人.以济世之才自负.诗文中多指陈时政之作.写景抒情的小诗，多清丽生动.以七言绝句著称，境界特别宽广，寓有深沉的历史感.如『赤壁』、『题乌江亭』、『过华清宫』、『泊秦淮』、『清明』、『江南春绝句』、『山行』等都是流传至今的名篇.人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜〞，以别于李白与杜甫.有『樊川文集』二十卷传世，『全唐诗』收其诗八卷.三年级语文『山行』教案一、设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点.其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的根本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀.杜牧的『山行』是一首明丽、充满生气的秋景诗.作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上.所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感.各种形式的朗读是学习古诗的好方法.二、教学目标1、学会多音字“斜〞，理解这首诗的意思，能有感情地朗读与背诵全诗.2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感.3、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力.三、教学重点理解、感悟、体会古诗的意境.四、教学难点通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感.五、教学时间：一课时教学过程：一、课前交流资料卡片.1、师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息?2、学生交流资料卡片后，师小结：现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识.(课外鼓励学生大量搜集资料，阅读资料，使学生对离我们生活较远的古诗与诗人有更多的了解，拓宽语文学习的空间，培养了学生有效利用语文资源的意识.在做资料卡片的过程中学生对所搜集的资料进行了创造性地选择，也培养了学生搜集处理信息的能力)二、揭示课题.1、师导入：这节课，我们一起来欣赏杜牧写的一首很有名的写景古诗『山行』.(出示课题，齐读课题)2、谁想来读一读这首诗?3、学生自由朗读后指名个别朗读.正音：斜(_iá)师讲解关于古音的知识：我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同，读起来就琅琅上口.所以这里可按古音念_iá.4、学生齐读这句诗，再齐读整首诗.三、理解诗意1、师：之前我们已经学过不少古诗，同学们能借助课文的注释及查找的资料理解诗句的意思，现在我们就用掌握的这种本领学习这首诗，看看你理解了哪些诗句的意思，还有不理解的地方做上记号，看看老师同学是不是能帮助你解决?可以四人小组分工，合作学习.2、学生合作学习.(基于学生已经掌握一些学懂诗句的方法，引导学生自主选择自己感兴趣的，有能力学习的内容，充分调动学生学习的积极性，表达以学生为本的教育理念，在相互合作中生生取长补短，在合作中享受快乐，获得提高)3、以四人小组为单位交流.重点理解以下几点：A、理解“坐〞的意思.(因为)B、引导学生质疑，“白云生处〞的“生〞与“深〞进行比拟.课件播放白云升腾的景象，帮助学生理解.齐读这句诗.C、“停车坐爱枫林晚〞师问：对这个晚字你有什么不同的理解?说说理由.学生各抒己见后教师用课件出示爱晚亭图片，边讲解：老师也搜集到了关于“晚〞字的另一种解释.话说湖南长沙又个名胜叫岳麓山，山上有个亭子，有一年秋天，毛泽东主席到那里游玩，只见山前山后，山上山下，枫林就像火烧一样让人陶醉.毛__看到这种景象，想起杜牧的这两句诗，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞，就给这座亭子取名为“爱晚亭〞.从这个意义上讲，“晚〞字可以理解为深秋的意思.不过在古诗词鉴赏中，关于这个晚字的解释，至今学者专家还存在着分歧，还有人认为是时间长的意思呢!同学们在课外可以继续调查研究，做一个小小的研究者.齐读这两句诗.4、请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍.(阅读是个性化的行为，对诗的理解感悟，不同读者，不同年龄，不同阅历的人都存在着差异，不同的学生，课堂上允许学生存在这种差异，尊重学生独特的心理体验，不求统一，鼓励学生做学习的探究者)四、想象意境1、师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗没有一个“秋〞字，请同学们反复朗读品味诗中的语言，你觉得哪些词句写得特别好?它让你想象到了一幅怎样的画面?2、学生自由朗读，想象描述.3、师：是啊，一首诗就是一幅画，『山行』是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗?4、各种形式朗读古诗.(意境优美是古诗的特点，想象是古诗的主要表现形式，在想象的漫游中引导学生走进古诗，受到美的熏陶与感染，也为有感情朗读打下根底)五、体会情感1、师：我们常说，诗以言志.诗中的色彩，描写的景物都与诗人当时的心境有关系，心情好的时候，笔下的景物都诗那么有生气，那么明丽;悲伤忧愁不得志的时候，笔下就显得萧瑟灰暗.所以了解诗人写诗的背景，就能更深的体会诗人的情感，更好的读懂一首诗.2、多媒体出示『山行』的`写作背景.学生自由朗读3、读了这些资料，你能体会作者当时的情感吗?4、再次多种形式朗读，配乐读.(情感是古诗的生命，通过了解背景体会诗人的情感，进而使古诗的学习进入了更深的境界.在一次比一次深的理解中，营造出那种台阶似的情绪场，学生也一次次受到了情感的熏陶，情感到达了高潮)六、拓展阅读.师：刚刚我们借助工具书及查阅的资料理解诗的意思，然后展开想象感受了诗的意境，还通过了解诗人写诗的背景，体会了诗人的情感，下面我们就用这种方法来学习下面的两首诗，『望洞庭』与『江畔独步寻花』，可以四人小组合作学习.(学诗贵在积累.补充与课文相关的阅读材料，既增加了课堂教学的容量，又使学到的方法得以迁移运用.对于这两首诗的理解感悟也不求人人深入，旨在培养学生学习古诗的兴趣，提升自身的文学素养.)1、汇报学习成果.2、总结：这节课，我们重点学习了『山行』，拓展学习了两首诗，我想同学们一定掌握了古诗学习的方法吧!三年级语文『山行』教学反思教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习.第一步：感悟美景，创设情境.运用多媒体设计精美的深秋图片，营造出浓郁的深秋气氛，让学生感受浓浓的秋意，衬托出良好的教学气氛.接着设计了问题：自由观图，用学过的表达秋天的四字词语来形容秋天的美景，表达自己的感受.在交流总结时，导入对描写秋景古诗的了解，进而导入课题，使学生在不知不觉中投入到对古诗的学习中去.第二步：反复诵读，体会诗意.学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的组织者和引导者，使学生学习中的合作伙伴.在课堂上教师要为学生留出充足的`时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意.在检查初读情况时，可引导学生互相评议，教师鼓励性总结，让他们在体验成功的过程中感受到学习的乐趣，培养学生的自信心.缺乏之处：在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重点词语，在理解诗句意思的根底上体会作者的思想感情，而没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深、更远处开展.。
小学三年级上册语文《山行》原文、教案及练习题
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
以下是整理的小学三年级上册语文《山行》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级上册语文《山行》原文山行【作者】杜牧【朝代】唐远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：山行：在山中行走。
寒山：指深秋时候的山。
径：小路。
白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
斜：此字读xiá，为伸向的意思。
坐：因为。
译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
作者简介：杜牧（803－853），唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。
大和（827―835）年间登进士第，授宏文馆校书郎。
多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。
诗以七言绝句著称，晚唐诸家让渠独步。
人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。
擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。
有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。
又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。
《全唐诗》收杜牧诗八卷。
2.小学三年级上册语文《山行》教案教材简解：杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
《山行》古诗鉴赏
【年代】：唐
【】：杜牧
【内容】：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【赏析】：
这首诗描绘的是秋天的景色。诗中写了山路、人家、白云和红叶，构成了一幅和谐的画面。这些景物不是并列的，而是巧妙的把它们联系在一起，有的处于画面的中心，而有的只是陪衬。简单来说，前三句是为了第四句描绘背景，起铺垫的作用。
《山行》古诗鉴赏5
山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
背景
最新的小学生古诗词鉴赏《山行》：杜牧(803-852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。精通兵法，有政治才能。诗文都写得很好，诗以七绝最为出色，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出了山路的绵长。“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着山路一直向上望去。这句里的“人家”照应了上一句的“石经”。山上的人家上上下下的通道就是这“石经”。有白云缭绕，说明这里的山很高。诗人让片片白云遮住了读者的眼睛，但确认给人留下了想象的空间。那白云之上，云外有山，肯定会有另外与众不同的景色吧！
《山行留客》鉴赏
这首诗题为《山中留客》，它的重点当然是留客。但是，因为这不是家中留客，而是“山中留客”，留的目的无疑是欣赏山中景色，所以又不能不写到春山的美景，不过写多了又会冲淡“留客”的主题。诗人怎么解决这个问题呢？他正面描写山景只用了一句诗：“山光物态弄春晖”。因为只有一句，所以诗人就不去描绘一泉一石，一花一木，而是从整体入手，着力表现春山的整个面貌，从万象更新的气象中，渲染出满目生机、引人入胜的意境。严冬过尽，春风给萧瑟的山林换上新装，万物沐浴在和煦的阳光中，生气勃勃，光采焕发，争奇斗妍。这一“弄”字，便赋予万物以和谐的、活跃的情态和意趣。“山光物态弄春晖”，写得极为概括，但并不抽象，山光物态任你想象。你想的是那青翠欲滴的新枝绿叶吗？是迎风招展的山花送来阵阵的芬芳吗？是花叶丛中百鸟的欢唱吗？是奔流不息的淙淙溪水吗？……它们全部囊括在这一句诗里了。这是一个极富启发性和鼓动性的诗句。诗人把它放在诗的开头也是颇具匠心的。
三年级语文上册古诗三首之《山行》课堂课文解析笔记
三年级语文上册古诗三首之《山行》课堂课文解析笔记一、主要内容《山行》描绘的是秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
二、作者简介杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。
与李商隐并称“小李杜”。
三、字词解释山行：在山中行走。
寒山：指深秋时节的山。
径：小路。
生：产生、生出。
斜：伸向。
坐：因为。
四、古诗大意1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
五、诗文简析1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
简析：“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。
这样就把两种景物有机地联系在一起了。
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
简析：因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得离去，足见他对红叶喜爱之极。
(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。
“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
诗人为什么用红于而不用红如？因为红如不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而红是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
六、重难点1.《山行》的前两句写了哪些景物？答：前两句写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕的处隐约可见的人家。
2.停车后，诗人看到了怎样的情景？表达了怎样的情感？答：停车后，诗人看到了经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳，表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
《山行》课文
《山行》课文【篇一】小学三年级语文《山行》原文《山行》［唐］杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
【篇二】小学三年级语文《山行》教案教学目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。
教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流，教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条！”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。
今天，我们将学习他的《山行》。
2、板书：山行杜牧二、自主合作，读诗明意1、自由朗读2、请学生读，互相评价3、齐读4、出示学习古诗的方法，齐读。
（1）知诗人，解诗题；（2）抓字眼，明诗意；（3）读诗句，悟诗情。
5、根据学法，四人小组合作，利用文中的注释或课前收集的资料，学习古诗。
6、小组汇报交流。
（1）简介诗人杜牧；（2）了解题目意思：山行：在山上行走。
（3）字词解释：A、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。
B、斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
C、坐：因为；爱：真爱，留恋的意思。
D、红于：比……更红。
（4）学生根据小组讨论说说诗句意思。
（大致了解即可）（5）教师点拨：A、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。
新苏教版三年级语文上册19古诗二首—山行ppt课件
山行
[唐] 杜牧
远 上/ 寒 山 /石 径 斜， 白 云/ 生 处 /有 人 家。 停 车 /坐 爱 /枫 林 晚， 霜 叶/ 红 于/ 二 月 花。
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
远 上 寒 山 石 径 斜，
远：山路很长，显得看起来很遥远 石径：由石头砌成的路 斜：小路倾斜
杜 牧
杜牧（公元803 －约852年），字牧 之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（ 今陕西西安）人， 唐代诗人。
山
行【唐】杜牧
山：在山中 行：行走
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
[唐] 杜牧
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 பைடு நூலகம் 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
白 云 生 处 有 人 家。
白云生处有人 家。
生：在形成白云的地方 人家：有人居住
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
(三年级)三年级语文《山行》知识点
三年级语文山行知识点山行一诗是一篇描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱。
亲爱的读者，下面给大家分享关于三年级语文山行知识点，欢送阅读!三年级语文山行知识点原文：山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
解释：山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
斜：此字读_iá，为倾斜的意思。
深：另有版本作“生〞。
(“深〞可理解为在云雾缭绕的的深处;“生〞可理解为在形成白云的地方)车：轿子。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚：黄昏时的枫树林。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
简介：杜牧(803-853)，唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，祖父杜佑是中唐有名的宰相和学者。
公元828年(大和二年)进士，授宏文馆校书郎。
多年在外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。
以济世之才自负。
诗文中多指陈时政之作。
写景抒情的小诗，多清丽生动。
以七言绝句著称，境界特别宽广，寓有深沉的历史感。
如赤壁、题乌江亭、过华清宫、泊秦淮、清明、江南春绝句、山行等都是流传至今的名篇。
人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜〞，以别于李白与杜甫。
有樊川文集二十卷传世，全唐诗收其诗八卷。
三年级语文山行教案一、设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。
其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的根本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。
杜牧的山行是一首明丽、充满生气的秋景诗。
以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想这些是什么意思
山行
寒山
径
坐
于
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。 坐：因为、由于。 于：比。
山行
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾这屡屡炊烟 停车是因为我爱看枫林晚景 经霜的红叶比春花更加鲜艳
山行
唐-杜牧
新课导入 理解字词
课文朗读
课后练习
作者简介： 杜牧，唐代诗人。字
牧之，精通兵法，有政治 才能。诗文都写得很好， 诗以七绝最为出色。与李 商隐齐名，世称“小李 杜”。
远上寒山石径斜
白 云 深 处 有 人 家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
山行 [唐]杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒 伸向山顶，在白云飘浮的地 方有几户人家。停下来欣赏 这枫林的景色，那火红的枫 叶比江南二月的花还要红。
【诗文赏析】 “霜叶红于二月花”形容深秋的
枫叶形象生动，成为千古流传的名句。 据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙 市）岳丽山时所写的。秋天在诗人的 笔下不再是常被描述成的样子，不是 萧瑟灰暗的，而是挺拔向上和充满生 命力的。诗人通过描写了一幅秋景图， 从而赞颂了秋色的美丽。
认真思考
1.“停车坐爱枫林晚”诗中的“坐”是什 么意思？
2、《山行》写的是诗人杜牧在（
）
所看到的（
）时节的枫林景色，描
绘了一幅由（
）构
成的秋色图，表达了作者对大自然美景的
（
）之情。
•1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意
思是：（ ）
•2、《山行》写的是诗人杜牧在：（山间）所 看到的（深秋时节 ）的枫林景色，描绘了一幅 由（寒山、石径、白云、人家、枫林、霜 叶）构成的秋色图，表达了作者对大自然美景 的（喜爱）之情。