人教统编版四年级语文下册26巨人的花园第二课时优秀教案
《巨人的花园》教案第二课时
《巨人的花园》教案第二课时本课时主要内容：巩固学生对故事情节的理解，培养学生的观察力和想象力，引导学生进行情景再现和情感表达。
一、故事复述
1. 让学生自愿背诵或复述上一课时学过的故事内容，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
2. 分组学生互相交流并展示自己的复述，鼓励其他同学提出补充或改进意见。
二、情景再现
1. 通过观看图片或视频，展示巨人的花园场景，让学生想象自己是故事中的主人公，在花园里玩耍的情景。
2. 让学生分组进行情景再现表演，每组选择一个情节进行表演，其他同学进行观看和评价。
三、情感表达
1. 引导学生思考故事中巨人和男孩之间的情感变化，包括友谊、孤独、悔恨等。
2. 让学生进行小组讨论，分享自己对于友谊和爱的理解，鼓励学生用文字或画面表达自己的情感。
四、课堂总结
1. 整理本课时学习内容，让学生对巨人的花园故事有更深入的认识。
2. 鼓励学生就本节课的收获和体会进行反思，展示自己的成果和心得。
本节课通过情景再现和情感表达的方式，加深学生对于《巨人的花园》故事的理解和感悟，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
希望学生通过本节课的学习，能更好地融入故事情节，感受情感共鸣，提高自己的综合素养和表达能力。
愿我们的课堂充满欢声笑语，充满
智慧和温暖！。
部编版小学语文四年级下册 巨人的花园第2课时精品教案
《巨人的花园》教学方案第2课时【教学目标】1.能说出巨人的转变，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学重点】能说出巨人的转变，体会巨人的形象。
【教学难点】能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学过程】一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除2.复习导入：同学们，上节课我们初步阅读了整篇课文，巨人的花园发生了哪些变化？预设：巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。
巨人回来后，驱赶孩子，花园里满是凄凉，没有了生机。
发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满快乐。
（板书：花园：美丽可爱凄凉冷清快乐神奇）3.过渡：上节课，我们看到从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。
为什么会有这样的变化呢？预设：巨人的转变决定了花园的变化。
（板书：巨人）设计意图：首先，听写词语导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况，同时唤起学生的学习热情。
接着复习导入，自然过渡到合作探究活动中去。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务巨人发生了怎么样的转变呢？默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，读一读，抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。
2.探究过程（1）默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，在书上做好批注。
（2）小组交流，小组长根据交流情况做好记录。
（3）全班交流，教师评价，相机引导。
3.探究活动（1）学生默读课文，画出相关语句，边读边批注。
（2）组织学生结合具体语句交流，教师相机指导。
◇“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩预设：①“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。
故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。
课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。
但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。
此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。
2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。
27巨人的花园第二课时(教学设计)统编版语文四年级下册
教学设计：巨人的花园第二课时（统编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和理解，学生能够掌握课文中的关键词语和句子，了解巨人花园故事的情节和发展。
2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够培养阅读理解和口语表达能力，提升文学素养。
教学内容：本课时的教学内容主要包括对课文《巨人的花园》的深入理解和分析。
学生将通过对课文的阅读和讨论，进一步理解故事的情节和人物性格，掌握课文中的重点词语和句子，并能够运用到实际情境中。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和人物性格，掌握课文中的重点词语和句子。
难点：学生能够通过课文的学习，培养阅读理解和口语表达能力，理解共享和关爱他人的重要性。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习册、笔记本教学过程：1. 导入：教师通过回顾上节课的内容，引导学生复习巨人的花园故事情节和人物性格，为新课时的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生分组阅读课文《巨人的花园》，理解故事的情节和发展，注意把握人物性格和情感变化。
3. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，通过小组合作培养阅读理解和口语表达能力。
4. 重点词语与句子：教师引导学生分析和理解课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握课文内容。
5. 课堂练习：学生完成练习册的相关练习，巩固对课文的理解和掌握。
6. 课堂小结：教师对本次课的学习内容进行小结，强调重点词语和句子的运用，引导学生理解共享和关爱他人的重要性。
板书设计：1. 课文巨人的花园2. 故事情节：花园的美丽巨人的自私孩子们的快乐巨人的悔改3. 人物性格：巨人的自私孩子们的善良巨人的悔改4. 重点词语与句子：xxx、xxxx、xxxx作业设计：1. 复习课文《巨人的花园》，掌握重点词语和句子。
2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的花园，并表达自己对他人的关爱和共享的想法。
课后反思：重点关注的细节：重点词语与句子的分析和理解。
27巨人的花园(第二课时)教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版1. 学习生字词，如“巨人、花园、鲜花、孩子、玩耍、快乐、笑容”等；2. 理解课文内容，感受巨人的变化；3. 学习文章的表达方式，如对比、拟人等；4. 理解巨人的心理变化，体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想。
二、核心素养目标1. 语言素养：通过学习课文，掌握生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力；2. 思维素养：引导学生分析巨人的心理变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；3. 审美素养：通过学习课文，让学生体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想，培养学生的审美能力和鉴赏能力；4. 文化素养：通过学习课文，让学生了解巨人的形象代表的意义，培养学生的文化素养和人文精神。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了一些关于童话故事的知识，了解了童话故事的基本特点和结构，并且通过学习其他童话故事，对巨人的形象有了初步的认识，如在《白雪公主》中出现的恶毒皇后，在《丑小鸭》中出现的嘲笑者等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，四年级的学生通常都保持着较高的兴趣，他们喜欢想象和创造，对故事中的角色和情节有着浓厚的兴趣。
在学习风格上，他们更倾向于通过图片、音频和视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢通过讨论和互动来加深对故事的理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《巨人的花园》这一课时，学生可能会对巨人的形象产生误解，认为巨人是一个恶毒的角色，需要引导学生正确理解巨人的形象，理解作者通过巨人这一角色表达的主题思想。
另外，学生可能对文章中的某些生字词的理解不够准确，需要通过词汇的学习和练习来提高学生的词汇量。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
这包括四年级下册语文统编版教材中《27巨人的花园（第二课时）》这一章节，以及相关的生字词卡片和练习题。
27《巨人的花园》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。
（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。
（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。
2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。
3. 通过讨论，理解课文的主题思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。
2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。
（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。
（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。
六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。
2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。
4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。
二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。
2. 学会欣赏描写自然景色的文字。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。
2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。
三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。
2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。
2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。
2.教师诵读课文，学生跟读。
3.学生课文朗读。
4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。
5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。
6.学生分组表演巨人的花园场景。
3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。
2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。
4.同学们对自己小组的表现进行评价。
4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。
通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。
五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。
另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。
人教统编版语文2四年级下册6巨人的花园第二课时优秀教案
第二课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
教具
准备
课件
教学设计
导入
（ ）分钟
一、复习旧知,导入新课
同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧！
新课
教学
（ ）分钟
2、品读课文,感知体验
【出示课件9：1、2自然段】
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前,花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段,谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。”
读到这儿你有什么想说的呢？
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……
板书
内容
26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬——————→春天 快乐一起分享
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？
27巨人的花园第二课时(教案)四年级下册语文统编版
教案：27巨人的花园第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解巨人的转变过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的美好品质，懂得自私的危害，学会珍惜友情。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读、默读、分角色朗读等形式，理解课文内容，把握故事情节。
2. 词语解析：学生学习并理解生词、难点词语，掌握词语的正确运用。
3. 故事讨论：学生通过小组合作、讨论，分析巨人的转变过程，理解课文主题。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解巨人的转变过程。
2. 教学难点：学生通过小组合作、讨论，分析巨人的转变过程，理解课文主题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、生词卡片、学习笔记教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆巨人的花园发生了哪些故事。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了巨人的花园，你们觉得巨人的行为有哪些地方是不对的？二、课文阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师引导学生分角色朗读，感受故事氛围。
三、词语解析（10分钟）1. 教师出示生词卡片，学生朗读并解释词语含义。
2. 教师针对难点词语进行讲解，帮助学生理解。
四、故事讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分析巨人的转变过程。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调关爱他人、分享快乐的重要性，教育学生要珍惜友情。
板书设计：1. 教学重点与难点：理解巨人的转变过程，懂得关爱他人、分享快乐的重要性。
2. 课文情节：巨人自私 > 花园荒芜 > 孩子们到来 > 花园复苏 > 巨人醒悟作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生词。
2. 拓展作业：让学生想象一下，巨人醒悟后，他会如何去关爱他人，分享快乐？请写一篇短文。
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教案（共2课时）课时安排•课时数： 2课时•课型：阅读课•适用对象：四年级学生教学目标1.理解故事情节，把握主要人物形象。
2.掌握故事的基本内容，通过阅读进行感悟。
3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和感情表达能力。
教具准备1.部编版四年级语文下册教材《巨人的花园》2.多媒体投影仪3.黑板、彩色粉笔4.学生课堂笔记本教学内容第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或小故事预热，引发学生对“巨人的花园”这个主题的讨论。
2.导读课文（15分钟）–通过展示课文图片和简短介绍，引导学生对课文内容进行预读。
3.课文学习（25分钟）–学生带读，教师解释生字词语，重点讲解关键内容。
4.课文讨论（10分钟）–分组讨论，学生表达对课文的理解和感受。
5.课后作业布置（5分钟）–布置阅读任务，让学生完成相关练习或写读后感。
第二课时1.复习导入（5分钟）–回顾上节课的内容，引导学生重新认识故事情节。
2.课文再现（20分钟）–学生分角色表演或朗诵课文，加深理解。
3.情感互动（15分钟）–引导学生从巨人和孩子的行为中，感受人与人之间的情感交流。
4.课文解析与延伸（15分钟）–引导学生对课文中的道理进行总结，延伸思考。
5.课堂小结（5分钟）–整理当天学习内容，激发学生的学习兴趣，引导他们做好课后复习。
教学反思本节课采用了多样化的教学方式，通过引导学生思考、讨论和表演等形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。
在未来的教学中，可以更多地引导学生运用所学知识，培养他们的综合能力。
这便是针对部编版四年级语文下册27《巨人的花园》的优秀教案，希望对您的教学工作有所帮助。
人教部编版四年级下册语文说课稿--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册语文第二十六课时的内容，这是一篇童话故事。
故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不准孩子们进入。
在一个冬天的夜晚，孩子们在花园里点起了篝火，温暖了巨人，使他意识到了分享和快乐的重要性。
故事情节生动，寓意深刻，旨在引导学生理解分享和关爱他人的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事情节，并对人物形象进行简单的分析。
但在情感态度方面，部分学生可能对关爱他人、分享快乐等概念理解不够深刻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们换位思考，感受故事中巨人的转变过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析故事中的人物形象和巨人思想的转变。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的美好品质，体会故事所传达的正能量。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：分析故事中的人物形象和巨人思想的转变，引导学生体会关爱他人、分享快乐的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
六. 说教学过程1.导入新课：回顾上节课的学习内容，引出本节课的故事情节。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事大意，画出生字词。
3.合作探究：分组讨论，分析故事中的人物形象和巨人思想的转变。
4.讨论交流：分享各组的讨论成果，引导学生换位思考，体会关爱他人、分享快乐的重要性。
5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己是如何关爱他人、分享快乐的。
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时教案
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时教案一、教学目标1.通过学习巩固学生对《巨人的花园》主要情节的理解。
2.帮助学生提升阅读理解能力，能够用自己的话语表达故事情节。
3.激发学生对阅读的兴趣，培养学生细心、仔细阅读的习惯。
二、教学重点和难点•重点：理解巨人为何在故事中消失的原因。
•难点：用简短的语言概括抒发巨人的失落之情。
三、教学准备1.《巨人的花园》教材。
2.板书、彩色粉笔。
3.针对阅读理解的问题及答案。
4.学生课前准备好的个人读书笔记。
四、教学过程1. 复习导入•通过复述上节课的内容，引导学生回忆起《巨人的花园》的主要情节。
•复习关键人物、事件。
2. 学习新课1.师生共读：老师鼓励学生阅读《巨人的花园》的第二节，引导学生理解故事的发展。
2.分析思考：老师提出问题，引导学生分析巨人为何在故事中消失的原因，以及巨人的情感变化。
3.讨论交流：学生依次发言表达对巨人的看法，讨论巨人的感情变化给他带来的启示。
3. 情感体验•要求学生结合自己的生活体验，写一篇短文，表达自己在感到挫折时是如何调整自己的情绪的。
4. 课堂小结•总结本节课学习到的知识点，强调巨人故事中的反思和启示。
五、作业布置1.完成课堂练习，回答思考题。
2.课外阅读《巨人的花园》，写一篇读后感。
3.准备下节课要用到的学习材料。
六、教学反思本节课通过让学生深入思考巨人的情感变化和行为原因，培养了学生对文学作品情感的理解能力，引导学生在情感交流中反思和共鸣。
学生的积极参与使得教学效果良好。
以上为部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时的教学计划，希望能对您的教学有所帮助。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
部编人教版四年级语文下学期26巨人的花园第二课时优秀教学设计
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……板书内容26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬———————→春天 快乐一起分享
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。）
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
生乙：我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师,我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师,巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩！（板书：宽容 善良）
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀教案一、教学背景分析1.1 教材内容分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的第27课，讲述了一个故事：一个小女孩和巨人之间发生的故事，通过这个故事，可以引导学生明白友谊的重要性，学会关心他人。
1.2 学情分析学生在四年级已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容，但在情感态度和价值观方面需要进一步培养。
1.3 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生词和重点词语。
•能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力。
•情感目标：引导学生关心他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重难点2.1 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语的意思。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
2.2 教学难点•引导学生理解课文背后的情感，培养学生的情感态度。
三、教学过程第一课时3.1 导入（5分钟）教师出示课文标题《巨人的花园》，引导学生讨论巨人是一个怎样的存在，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读课文（15分钟）让学生自读课文，并在课后向同桌复述课文大意。
3.3 讲解课文内容（10分钟）教师讲解课文中的重点内容，并解释生词和重点词语的意思。
3.4 概括内容（10分钟）让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的逻辑思维能力。
第二课时3.5 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论在遇到困难时应该如何相互帮助，引导学生思考友谊的意义。
3.6 朗读课文（10分钟）让学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
3.7 写作练习（10分钟）要求学生以《友情》为题目，写一篇短文，表达对友情的看法，并举例说明。
3.8 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调友情的重要性。
四、课堂延伸4.1 课外阅读推荐学生阅读相关友情故事，拓展学生的阅读广度。
4.2 课后作业布置课后作业，包括背诵课文，完成阅读理解题等，巩固本节课所学内容。
五、教学反思在今后的教学中，要进一步注重培养学生情感素养，引导学生关心他人，促进学生全面发展。
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的公开课《巨人的花园》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。
2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。
3、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
4、明白快乐应该和大家分享等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。
【教学重点】通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
【教学难点】明白快乐应该和大家分享等道理。
【教学过程】一、回顾课文内容，明确重点句段1、这节课我们来继续学习童话故事──《巨人的花园》，上节课老师为大家布置了个作业，画一画描写花园景象的语句，请自己快速读读课文，一会把这几个句子读给大家听听。
2、读后分别朗读。
3、集中读读这几句话，看看你发现了什么?4、小结，交代学习目的：这节课我们就以这些句段为线索，深入的学习课文，体会文中所蕴涵的道理。
二、学习重点句段，朗读、理解、感悟1、学习第1自然段：自己读读第一自然段，一会要讲一讲感受。
(出示中间一句)抓重点词语来理解：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，展开想象，会是什么样?这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书：漂亮);这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。
一起来看看这美丽的花园吧(图片);如此美丽的景色真应该让它留在我们的记忆里，来，让我们结合画面，试着背诵一下!2、学习第6自然段：引发读──体会读──教给读──深入读。
27《巨人的花园》第二课时(教学设计)部编版语文四年级下册
教学设计：部编版语文四年级下册《巨人的花园》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《巨人的花园》，理解课文内容，掌握故事的发展线索，了解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论、思考，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受花园的美丽和巨人的善良，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
教学内容：1. 分析课文内容，理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
2. 通过分角色朗读，感受故事中的情感变化。
3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
2. 教学难点：引导学生体会故事中的情感变化，理解故事所传达的道德观念。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：a. 分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
b. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化。
c. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
3. 课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
板书设计：1. 花园的变化春天：鲜花盛开、小动物欢聚夏天：绿树成荫、阳光明媚秋天：落叶纷飞、寂静无声冬天：白雪皑皑、寂静无声2. 巨人心理的变化自私：不允许孩子们进入花园善良：与孩子们共享花园作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于花园变化的短文。
2. 讨论课文中巨人的变化，谈谈自己的感受。
课后反思：1. 本节课通过分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系，使学生明白了故事的核心内涵。
2. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化，培养了学生的情感素养。
3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，使学生在思想上得到启迪。
(精品教案)新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案教学目标1．紧扣“花园的变化”这一主线，感受童话的奇妙魅力。
2．联系生活、合理想象，明白“真正的快乐要同人分享”的道理。
3．感受童话故事的特点，为创编故事打好基础。
教学过程板块一走进巨人，感受形象1．导入新课。
师：同学们，上节课我们走进童话王国里，感受了童话世界的奇妙。
这节课，我们继续走进故事，深入了解人物，进行一次心灵之旅。
2．课件出示课文开头，引导学生结合原文，感受巨人的形象。
师：在巨人的花园里，我们看到尽情玩耍的小孩子们，但花园的主人却不在，那他去哪里了呢？(他外出旅行好久了)他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？(王尔德在原文中说，巨人没有别的朋友，所以只好到妖怪科尼西家去串门，一住就是七年)从这里看，巨人给你留下了什么样的印象呢？(他朋友很少，很孤独)3．在巨人还没有回来之前，我们并不太了解他，只知道他身形巨大无比。
在巨人回来后，我们通过课文见到了巨人本人，那么，这个巨人给你留下了什么印象呢？(课件出示巨人回来后的语言、动作描写片段)句段：“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩师：多么美丽的花园啊，多么美好的春天啊。
可是，巨人却不喜欢花园里的客人，把孩子们叱责走了。
你觉得这是怎样的一个巨人呢？(没有人情味、冷漠、不友好)4．学生再读一读巨人回来前和回来时的课文内容，细细感受巨人的形象。
5．师生演读，加强学生对人物性格和故事情节的理解。
如教师读旁白，学生演巨人。
6．小结：通过读课文，我们了解到巨人既孤独又冷酷的性格特点，也感受到了故事情节的变化。
在读中深入理解，在读中感受童话的奇妙。
板块二精读内容，体会变化1．教师引导学生思考：巨人叱责孩子们时，内心在想些什么？他的表情会是怎样的？(巨人最初冷酷、自私的性格，就像一年四季中的寒冬)2．是谁让巨人有了醒悟的变化的？巨人的变化又是从哪里开始的呢？找出相关语句，学生朗读，教师指导分析。
统编版小学语文四年级下册27巨人的花园(第二课时)(教案)
统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（第二课时）（教案）教学内容《巨人的花园》选自《统编版小学语文四年级下册》，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。
故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，却因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园失去生机。
最终，在孩子的启发下，巨人意识到了分享与爱的真谛，重新对孩子们敞开花园，使花园重现生机。
教学目标1. 让学生理解故事内容，领会故事中关于分享与爱的主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过故事中的角色和情节，培养良好的道德观念。
教学难点1. 帮助学生理解故事中巨人的内心变化，从而理解分享与爱的重要性。
2. 引导学生从故事中提炼出道德观念，并将其运用到实际生活中。
教具学具准备1. 《巨人的花园》故事课件。
2. 教学卡片。
3. 学生阅读材料。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课时内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，引导学生理解故事内容，分析故事中的人物性格。
3. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对故事中巨人行为变化的理解，引导学生认识到分享与爱的重要性。
4. 道德观念培养：通过故事中的角色和情节，引导学生培养良好的道德观念，如关爱他人、乐于分享等。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中的行为，是否做到了关爱他人、乐于分享。
板书设计1. 故事梗概：简要介绍故事内容，突出故事主题。
2. 人物分析：分析故事中的人物性格，特别是巨人的内心变化。
3. 道德观念：总结故事中的道德观念，如关爱他人、乐于分享等。
作业设计1. 让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的故事感悟，要求不少于300字。
2. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中做到关爱他人、乐于分享。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学素养，同时关注学生的道德观念培养。
人教部编版四年级语文下册第八单元26巨人的花园(第二课时)优质教案
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
第二课时
一、课前准备：
学情分析
四年级的学生对童话非常喜爱，也读了很多课内外的童话故事。这个故事非常接近学生的生活，又充满了神奇的想象。相信本文能够激起学生的学习兴趣。
教学目标
1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板书：宽容善良）
师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
2、品读课文，感知体验
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
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3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……
板书
内容
26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬———————→春天 快乐一起分享
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。）
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
生乙：我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
新课
教学
（ ）分钟
2、品读课文,感知体验
【出示课件9：1、2自然段】
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前,花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段,谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。”
26.巨人的花园
第二课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
教具
准备
课件
教学设计
导入
（ ）分钟
一、复习旧知,导入新课
同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧！
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、感悟道理,初识童话的特点
1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,春天到来了,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？（板书：寒冬 春天）
师：在日常生活中,你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
生甲：我也有过这样的经历。秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢！
巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）
后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）
巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。【出示课件12】
我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
孩子们,花园现在是你们的了！
巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）【出示课件13】
生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师,我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师,巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩！（板书：宽容 善良）
师：有感情朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧！
读到这儿你有什么想说的呢？
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生ห้องสมุดไป่ตู้化,这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。
说一说,巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）
他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件。【出示课件11】
可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。