人教统编版四年级语文下册26巨人的花园第二课时优秀教案
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）
一. 教材分析
《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。这篇课文主要讲述了一
个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把
握文章的结构和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习
能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，
增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。
2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和
氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和
阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知
欲。
六. 教学准备
1.课文朗读录音带
2.与课文内容相关的图片或课件
3.黑板和粉笔
4.学生作业本
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？
人教统编版小学语文四年级下册《巨人的花园》第二课时教学设计方案
《巨人的花园》第二课时教学设计
教学目标：
1.探究花园和巨人变化的原因，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
3.能明白与人分享的快乐才是真正的快乐。
一、复习导入
1. 上节课，我们来到了巨人的花园，感受了花园的变化。现在让我们伴着轻快的音乐再次推开花园的大门，感受花园的可爱迷人。师配乐朗读课文第二小节。
2. 你看，此时的花园多美啊，之后花园又发生了哪些奇妙的变化?
谁来对照着曲线图说一说。
为什么花园会发生这样一系列奇妙的变化呢?这节课，让我们一起来探究变化的原因。二、探究变化的原因
(一)整体感知
师总结：我们发现花园的变化与巨人和孩子有关，那我们继续探究花园的变化为什么与巨人孩子紧密关联呢?让我们先来走近文中的巨人。
(二)感受花园的第一次变化
1. 出示课文4-5小节
请同学们自由朗读课文的4、5两小节，说说巨人给你留下了什么印象?
2. 你从哪些地方看出来的?
3.同桌合作读课文的4-5小节，一人扮演巨人一人读旁白，看哪一组同桌读得更好。学生展示。
4.巨人为什么会变得这样自私凶狠呢?
背景介绍：故事的开头曾提到过“之前，他离家去看朋友，一住就是7年。”他这个朋友就是吃人鬼，七年来巨人每天和吃人鬼朝夕相处，他们每天做着自私凶狠、伤天害理的事，巨人不知不觉被吃人鬼影响，也变得自私凶狠起来。
5.正是因为巨人变得自私凶狠所以花园才变得如此凄凉。
(1)出示花园凄凉的图片
(2)指名读
(3)我们在边阅读边想象画面时，可以把我们自己想象成故事里的角色，融入角色，可以帮助我们更好体会角色的形象。现在，请你把自己想象成花园中的小鸟、桃花、草丛里的小花，快来说说你们的心里话吧!
27《巨人的花园》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《巨人的花园》第二课时
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。
2. 过程与方法：
（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。
（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
3. 情感态度与价值观：
（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。
（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
二、教学内容
1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。
2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。
3. 通过讨论，理解课文的主题思想。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。
2. 教学难点：
（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？
2. 学习课文第二自然段
（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。
（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？
3. 学习课文第三、四自然段
（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。
（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？
4. 理解课文主题思想
部编四年级语文下册第八单元《26.巨人的花园》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第八单元《26.巨人的花园》教案（含2课时）
一. 教材分析
《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人从一个自私的人转变为一个
慷慨的人的过程。故事通过巨人花园的变化，告诉我们快乐应当和大家分享，而不是独自享受。教材中插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。此外，本课的生字词较多，对学生认读和理解能力有一定要求。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读短文并理解大意。但是，对于生字词的认读和理解仍需加强。此外，学生对于童话故事的情节和人物性格的把握还需引导。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，
把握故事情节；认识生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能
力。
3.情感态度与价值观：懂得分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的
品质。
四. 教学重难点
1.生字词的认读和理解。
2.故事情节的把握和人物性格的分析。
3.学会分享，体会快乐。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，提高口语表达能力。
六. 教学准备
1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.学生分组名单。
4.与课文内容相关的图片或视频。
七. 教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
利用图片或视频，引导学生了解花园的美丽，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
学生自读课文，理解大意。教师提问，检查学生对课文的理解。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》 教案
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案
一. 教材分析
《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。课文讲述了一个巨人拥
有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。但
学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课
文内容，了解课文所表达的思想感情。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅
读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。
四. 教学重难点
1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。
2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文
的情感态度。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备
1.课文朗读录音带
2.与课文内容相关的图片或视频资料
3.课文原文
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。
部编四年级下册语文26.巨人的花园 教学设计(2课时+教学反思)
26.巨人的花园
【教学目标】
1.学习课文中的生字，能正确理解“惩罚、脸颊”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【教学重难点】
1.了解巨人的花园景色的变化过程。
2.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.童话，是同学们最喜欢的一种文学形式。还没有上学，我们就从爸爸蚂妈爷爷奶奶的口中知道了很多童话故事。
比如:那一个借了别人漂亮的衣服鞋子参加王子的舞会，怕衣服变回去急匆匆离开丢掉了一只鞋，最后和王子结为夫妻的《灰姑娘》。
比如，深海中那位有着人的面容，却有着鱼的尾巴的心地善良的——《美人鱼》。
比如，那位戴着一顶红色的帽子，和大灰狼斗智斗勇的——《小红帽》。
比如……
(学生交流阅读过的童话)
2.这些童话之所以能够吸引我们大家的眼晴，是因为它有着自己独特的魅力。我们来交流交流，你为什么喜欢童话故事?
教师可从以下方面准备这个问题，但不要苛求学生。
从情节上说:童话富于幻想，情节曲折动人。
从语言上说:童话言语简单，富有童趣。
从内容上说:童话中花草树木、鸟兽虫鱼都会像人一样说话、做事，童话中我们可以看到一种神奇的力量，感受到平时感受不到的世界万物的神奇变化。
3.也正是因为童话通俗易懂、富于变化、神奇有趣的特点，才让它具有了超人的魅力，才让那么多孩子喜欢上它。这节课，我们再来读一篇童话——《巨人的花园》。(板书课题)
二、初读课文，初步感知
1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时教案
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二
课时教案
一、教学目标
1.通过学习巩固学生对《巨人的花园》主要情节的理解。
2.帮助学生提升阅读理解能力，能够用自己的话语表达故事情节。
3.激发学生对阅读的兴趣，培养学生细心、仔细阅读的习惯。
二、教学重点和难点
•重点：理解巨人为何在故事中消失的原因。
•难点：用简短的语言概括抒发巨人的失落之情。
三、教学准备
1.《巨人的花园》教材。
2.板书、彩色粉笔。
3.针对阅读理解的问题及答案。
4.学生课前准备好的个人读书笔记。
四、教学过程
1. 复习导入
•通过复述上节课的内容，引导学生回忆起《巨人的花园》的主要情节。
•复习关键人物、事件。
2. 学习新课
1.师生共读：老师鼓励学生阅读《巨人的花园》的第二节，引导学生
理解故事的发展。
2.分析思考：老师提出问题，引导学生分析巨人为何在故事中消失的
原因，以及巨人的情感变化。
3.讨论交流：学生依次发言表达对巨人的看法，讨论巨人的感情变化
给他带来的启示。
3. 情感体验
•要求学生结合自己的生活体验，写一篇短文，表达自己在感到挫折时是如何调整自己的情绪的。
4. 课堂小结
•总结本节课学习到的知识点，强调巨人故事中的反思和启示。
五、作业布置
1.完成课堂练习，回答思考题。
2.课外阅读《巨人的花园》，写一篇读后感。
3.准备下节课要用到的学习材料。
六、教学反思
本节课通过让学生深入思考巨人的情感变化和行为原因，培养了学生对文学作品情感的理解能力，引导学生在情感交流中反思和共鸣。学生的积极参与使得教学效果良好。
以上为部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时的教学计划，希望能对您的教学有所帮助。
四年级语文下册《巨人的花园》第二课时
巨人最后明白了什么？
品读课文
唤来春天，需要一颗（ 宽容、友善热情、温暖 ）的心。
巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？ 巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
互动课堂
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩 子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
巨人的花园
小鸟们在树上唱着悦耳的歌。
还有十二棵桃树， 春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。
大
可爱
美丽
欢乐
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
品读课文
有一天，巨人回来了……
巨人回来后,发现孩子们在花园，他是怎 么说、怎么做的呢？
这时，雹停止了疯闹，北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来。
品读课文
他看见 一幅奇特的景象……
孩子们都坐在桃树上面 桃树纷纷用花朵把自己装饰起来 小鸟们快乐地飞舞歌唱 花儿们也都从绿草丛中伸出头来
看到这个情景，巨人有什么转变？
品读课文
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说“我多么自私啊！现在我明白 为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
结构梳理
巨 任性、冷酷 人 的 花 园 善良、宽容
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀教案
一、教学背景分析
1.1 教材内容分析
《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的第27课，讲述了一个故事：一个
小女孩和巨人之间发生的故事，通过这个故事，可以引导学生明白友谊的重要性，学会关心他人。
1.2 学情分析
学生在四年级已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容，但在情感态度和价值观方面需要进一步培养。
1.3 教学目标
•知识目标：理解课文内容，掌握生词和重点词语。
•能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力。
•情感目标：引导学生关心他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重难点
2.1 教学重点
•理解课文内容，掌握重点词语的意思。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
2.2 教学难点
•引导学生理解课文背后的情感，培养学生的情感态度。
三、教学过程
第一课时
3.1 导入（5分钟）
教师出示课文标题《巨人的花园》，引导学生讨论巨人是一个怎样的存在，激
发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读课文（15分钟）
让学生自读课文，并在课后向同桌复述课文大意。
3.3 讲解课文内容（10分钟）
教师讲解课文中的重点内容，并解释生词和重点词语的意思。
3.4 概括内容（10分钟）
让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的逻辑思维能力。
第二课时
3.5 分组讨论（15分钟）
将学生分为小组，让他们讨论在遇到困难时应该如何相互帮助，引导学生思考友谊的意义。
3.6 朗读课文（10分钟）
让学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
3.7 写作练习（10分钟）
要求学生以《友情》为题目，写一篇短文，表达对友情的看法，并举例说明。
第27课《巨人的花园》第二课时(教学设计)四年级语文下册 部编版
教学过程
学习任务一
走进奇妙花园
（设计意图：培养孩子们提取信息的能力，为新编故事做好铺垫）
1.创设学习情境，回顾课文内容
同学们，上节课我们感悟了《宝葫芦的秘密（节选）》中奇妙的情节，这节课让我们走进《巨人的花园》，去继续探秘童话殿堂之旅。
上节课，我们已经梳理了这篇故事的主要内容，谁来回忆一下？
2.交流，找寻奇妙
出示活动一：
前置作业：听王尔德《巨人的花园》，想一想，花园发生了哪些变化？先找出相关的句子填一填，再写一写发生变化的原因。
是啊！这真是一个美丽可爱的大花园。同学们，此时，你仿佛听到什么，看到什么，闻到什么呢？同学们，如果此时你就生活在这个美丽可爱的大花园里，你有怎样的感受呢？那就让我们带着感受读一读第二段吧。
是啊，这又是一个多么凄凉的大花园。没有了孩子们，巨人的花园太冷清、太凄凉了！小鸟不愿意唱歌，植物都不愿意生长了。
这又是一个奇特的大花园。万物重新焕发生机的花园。
3.巨人的花园发生变化的原因是什么呢？
学习任务二
畅想“完美花园”
（设计意图：抓住人物态度的变化、感觉的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。）
出示活动二：
课中作业：想一想，随着花园的变化，巨人又有什么变化？从中让你体会到了什么？请你用自己喜欢的方式表达（可以是思维导图、文字等表达方式）。
①巨人回来后，是怎么说，怎么做的？
②巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？
③孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？做了什么？
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。
部编版语文四年级下册《巨人的花园》第2课时说课PPT
板书设计
教学反思
7、《什么比猎豹的速度2更7快》《伟人的花园》
设计理念
教材分析 学情分析 教学目标 教教学学过过程程
（二）精读感悟 品味变化
板书设计
教学反思
7、《什么比猎豹的速2度7更快《》 伟人的花园》
设计理念
教材分析 学情分析 教学目标 教教学学过过程程
（三）合作探究 学以致用
板书设计
教学反思
7、《什么比猎豹的速2度7更快《》伟人的花园》
设计理念
教材分析 学情分析 教学目标 教教学学过过程程
（四）感悟寓意 拓展延伸
板书设计
教学反思
7、《什么比猎豹的速2度7更快《》 伟人的花园》
设计理念
教材分析 学情分析 教学目标 教教学学过过程程
（四）感悟寓意 拓展延伸
板书设计
教学反思
7、《什么比猎豹的速2度7更快《》伟人的花园》
花会络园 伟。的人能初变的步化形想和象象画伟。面人，的边转读边变想。象能花通园奇过幻对的照景象，。体 第二课时：能说说花园的变化和伟人的转变，
体会伟人的形象。懂得快乐要与人分享的道理。能发
教挥学想象难，点尝试：续懂写得童话快，乐为要本与单元人习分作享做的好铺道垫理。并
能尝试续写童话。为本单元习百度文库做好铺垫。
关于阅读
四年级的学生 初步掌握了默读、 理解课文大意的能 力，也基本具备独 立阅读的能力。
四年级语文下册第八单元26巨人的花园第2课时教案
26 巨人的花园
1．朗读、品味、想象，体会巨人的行为和心理变化。
2．在朗读中理解童话所揭示的道理.
3．帮巨人重新设计一块布告牌.
重点：
体会巨人的行为和心理变化。
难点:
理解童话所揭示的道理。
一、导入
通过上一节课的学习，同学们已经熟悉了生字,了解了课文主要内容，那么在本节课的学习中，我们将分析是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化。
二、深究“变化”的原因
1．小组交流。总结归纳自己小组的意见，比一比哪个小组的意见最有说服力.
2．学生汇报,教师点拨.
（1)巨人的自私，使春天离开了花园.
①读巨人叱责孩子们的语句，联系上下文想象画面：巨人
说这些话时，动作和神态是怎样的？孩子们可能会怎么想？
②表演朗读，学生评议。
(2)春天为什么又回来了呢？哪个小组说一说自己的见解？
(小组代表发表意见，教师点拨。)
①读描写小男孩的句子，猜想:小男孩为什么会打动巨人的心。
②巨人从小男孩身上明白了什么？是什么原因让巨人明白呢？（讨论交流)
(3）情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生比赛读第13自然段.
①读完这段,你们仿佛看见了什么?(想象画面后交流）
②说得太好了。如果巨人让孩子们帮他换一块布告牌.你们知道布告牌上会写什么吗？（欢迎入内……）
（4)巨人醒悟了，冬天也离开了。从此,他的花园里充满了春意，充满了欢声笑语，又成了孩子们的乐园。（出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让我们随着孩子们的欢笑声,快乐地朗读倒数第二个自然段。(配乐朗读)看到他们玩得那么开心,我们去采访一下他们好吗？
统编版小学语文四年级下册27巨人的花园(教学设计)
统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园（教学设计）
教学内容：
《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册第27课，讲述了一个自私的巨人最终明白分享快乐的重要性，与孩子们共享花园美好时光的故事。本文通过巨人前后的变化，教育学生要懂得分享，乐于与他人共同成长。
教学目标：
1. 知识与技能：
- 学会本课生字、词语，理解课文内容。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会巨人前后的变化。
- 学习作者通过描写花园景色及巨人的言行，表现人物品质的写作方法。
2. 过程与方法：
- 通过自主、合作、探究的学习方式，培养阅读理解能力。
- 学会从文中找出关键语句，进行批注，提高鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
- 懂得分享的重要性，学会关爱他人，乐于与他人共同成长。
- 培养学生热爱生活、珍惜时光的价值观。
教学难点：
1. 巨人前后的变化及其原因。
2. 学会从文中找出关键语句，进行批注，提高鉴赏能力。
教具学具准备：
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：
1. 导入新课
- 通过图片展示美丽的花园，引导学生谈论自己心中的花园，激发兴趣。
- 揭示课题《巨人的花园》。
2. 自主学习
- 学生自读课文，圈画生字词，理解课文内容。
- 学生分享学习成果，教师点评、指导。
3. 课堂讨论
- 分组讨论：巨人前后发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
- 各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 朗读感悟
- 学生有感情地朗读课文，体会巨人前后的变化。
- 学生分享朗读感受，教师点评、指导。
5. 写作方法学习
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教学设计(公开课)
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教学设计（公开课）
一. 教材分析
《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，主要讲述了一个巨人从
一个自私的人变成了一个善良的人的故事。故事通过描述巨人花园的变化，告诉我们快乐应当和大家分享，而不是独自享受。本课的教学内容主要包括对课文的理解、朗读和单词短语的学习。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和角色性
格的分析已经有了一定的基础。但在单词短语的学习和朗读方面还需要加强。此外，学生对于情感态度的把握和价值观的引导还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标
1.知识目标：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词短语。
2.能力目标：学生能够通过阅读课文，培养阅读理解能力，能够复述故
事情节。
3.情感目标：学生能够理解分享的价值观，学会关爱他人。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词短语。
2.难点：学生能够理解分享的价值观，学会关爱他人。
五. 教学方法
采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。通过问题引导学生思考，情境模拟帮助学生理解，小组合作促进学生互动。
六. 教学准备
1.课文原文和相关生词短语的资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。
3.教学音频或者视频，用于辅助教学。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示巨人的图片，引导学生思考：你们认为巨人的花园会是什么样子的？激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
部编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第二课时说课稿及教学反思课件PPT
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学 生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学， 勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、 讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
一说教材五说教法六说教学过程七说板书设计三说教学目标四说教学重难点八说教学反思一说教材这是英国作家王尔德写的一篇童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气他在花园周围筑起了高墙将孩子们拒于墙外
部编版小学四年级语文下册《巨人的 花园》第二课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版四年级下册《 巨人的花园》第二课时。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
三、说教学目标
1．能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。 2．能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
四、说教学重难点
从人物的动作、语言描写中，感悟哈尔威船长所表现出 来的高尚品质和崇高的人格魅力。 通过大量的人物语言描写和环境描写体会哈尔威船长的 崇高形象。
统编版小学语文四年级下册27巨人的花园(第二课时)(教案)
统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（第二课时）（教
案）
教学内容
《巨人的花园》选自《统编版小学语文四年级下册》，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，却因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园失去生机。最终，在孩子的启发下，巨人意识到了分享与爱的真谛，重新对孩子们敞开花园，使花园重现生机。
教学目标
1. 让学生理解故事内容，领会故事中关于分享与爱的主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过故事中的角色和情节，培养良好的道德观念。
教学难点
1. 帮助学生理解故事中巨人的内心变化，从而理解分享与爱的重要性。
2. 引导学生从故事中提炼出道德观念，并将其运用到实际生活中。
教具学具准备
1. 《巨人的花园》故事课件。
2. 教学卡片。
3. 学生阅读材料。
教学过程
1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课时内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，引导学生理解故事内容，分析故事中的人物性格。
3. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对故事中巨人行为变化的理解，引导学生认识到分享与爱的重要性。
4. 道德观念培养：通过故事中的角色和情节，引导学生培养良好的道德观念，如关爱他人、乐于分享等。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中的行为，是否做到了关爱他人、乐于分享。
板书设计
1. 故事梗概：简要介绍故事内容，突出故事主题。
2. 人物分析：分析故事中的人物性格，特别是巨人的内心变化。
3. 道德观念：总结故事中的道德观念，如关爱他人、乐于分享等。