学校常见传染病预防与控制优秀课件
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学校常见传染病及预防课件
防控意识不足
部分学校和家长对传染病防控的重 要性认识不足,缺乏有效的防控措 施和宣传教育。
对策建议
加强健康教育
开展传染病防控知识宣传教育, 提高学生和家长的防控意识和能
力。
定期健康检查
实施学生健康检查制度,及时发 现和隔离疑似病例,阻断传染源
。
改善学校卫生环境
加强学校卫生管理,保持环境清 洁、通风,减少病原体滋生。
疫情处置与善后工作
01
02
03
04
隔离与治疗
一旦发现传染病病例,应立即 采取隔离措施,并确保患者得
到及时有效的治疗。
消毒与环境整治
对病例活动过的场所进行彻底 消毒,保持校园环境卫生整洁
,阻断传染病传播途径。
健康教育
加强对学生和教职工的健康教 育,普及传染病防控知识,提
高个人防护意识和能力。
心理疏导
完善学校卫生管理制度
制定卫生管理制度
制定学校卫生管理制度,明确各部门 的卫生管理职责和工作要求。
定期开展卫生检查
定期对学校的教室、宿舍、食堂等场 所进行卫生检查,确保环境卫生整洁 。
及时隔离与治疗
建立传染病报告制度
建立传染病报告制度,要求师生在发现 传染病症状时及时报告给学校卫生部门 。
VS
隔离与治疗
关注受疫情影响师生的心理健 康,提供心理疏导和支持,帮 助他们缓解焦虑和恐惧情绪。
05
CATALOGUE
学校传染病预防的挑战与对策临的挑战学生密度大学校是人员密集场所,学生长时 间在教室、食堂等空间内活动,
增加了传染病传播的风险。
学生免疫水平不均
不同学生的免疫水平存在差异,部 分学生可能存在免疫缺陷或免疫低 下,容易感染传染病。
部分学校和家长对传染病防控的重 要性认识不足,缺乏有效的防控措 施和宣传教育。
对策建议
加强健康教育
开展传染病防控知识宣传教育, 提高学生和家长的防控意识和能
力。
定期健康检查
实施学生健康检查制度,及时发 现和隔离疑似病例,阻断传染源
。
改善学校卫生环境
加强学校卫生管理,保持环境清 洁、通风,减少病原体滋生。
疫情处置与善后工作
01
02
03
04
隔离与治疗
一旦发现传染病病例,应立即 采取隔离措施,并确保患者得
到及时有效的治疗。
消毒与环境整治
对病例活动过的场所进行彻底 消毒,保持校园环境卫生整洁
,阻断传染病传播途径。
健康教育
加强对学生和教职工的健康教 育,普及传染病防控知识,提
高个人防护意识和能力。
心理疏导
完善学校卫生管理制度
制定卫生管理制度
制定学校卫生管理制度,明确各部门 的卫生管理职责和工作要求。
定期开展卫生检查
定期对学校的教室、宿舍、食堂等场 所进行卫生检查,确保环境卫生整洁 。
及时隔离与治疗
建立传染病报告制度
建立传染病报告制度,要求师生在发现 传染病症状时及时报告给学校卫生部门 。
VS
隔离与治疗
关注受疫情影响师生的心理健 康,提供心理疏导和支持,帮 助他们缓解焦虑和恐惧情绪。
05
CATALOGUE
学校传染病预防的挑战与对策临的挑战学生密度大学校是人员密集场所,学生长时 间在教室、食堂等空间内活动,
增加了传染病传播的风险。
学生免疫水平不均
不同学生的免疫水平存在差异,部 分学生可能存在免疫缺陷或免疫低 下,容易感染传染病。
《传染病预防和控制》课件
提高公众对传染病预防和控制的认识
健康教育
通过媒体、学校、社区等 渠道开展传染病防控知识 宣传和教育,提高公众的 防控意识和能力。
个人防护
引导公众养成良好的个人 卫生习惯,如勤洗手、戴 口罩、保持社交距离等。
疫苗接种
推广疫苗接种,提高人群 免疫力,降低传染病传播 风险。
THANKS
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高的传染性和病死率。
SARS病毒主要通过短距离飞 沫、接触患者呼吸道分泌物及
密切接触传播。
SARS的症状包括发热、咳嗽 、气促、呼吸困难等,严重时
可出现呼吸衰竭和死亡。
预防SARS的主要措施包括加 强个人卫生习惯、避免接触感
染源、接种疫苗等。
埃博拉出血热
埃博拉出血热是一种由埃博拉病毒引起的烈性传染病, 具有极高的病死率。
登革热的症状包括高热、头痛 、肌肉疼痛、关节疼痛、皮疹 等。
预防登革热的主要措施包括防 蚊灭蚊、个人防护措施等。
05
未来展望与挑战
新发传染病的威胁
新发传染病不断出现
快速传播
随着全球化和人口流动的增加,新的 传染病威胁不断出现,如埃博拉出血 热、中东呼吸综合征等。
新发传染病可能迅速传播,对全球公 共卫生安全构成威胁。
保持社交距离
避免拥挤和通风不良的场所,尤 其是室内场所。
在公共场所保持至少1米的安全 距离,以减少飞沫传播的风险。
在疫情高发期,尽量减少不必要 的外出,避免参加大型聚会和其
他人群染病的最有效方法之一。根据当地卫生部门的建议,及时接种相 关疫苗。
在接种疫苗前,了解疫苗的作用、接种流程和注意事项,确保自己符合接种条件。
对接触者进行隔离观察,确保他们没有出现症状,或症状得到及时控制。
学校常见传染病防控ppt课件
• 对于从事学校食品的制作、供销人员、炊事员,每学期应 做带菌检查,如发现患传染病或病原携带者,应暂时离岗 或调换工作。
21
-----病例的登记:
• 凡在校师生一旦确诊为我国法定传染病或当地重点监测的 传染病或疑似传染病时,学校疫情报告人应将病例信息登 记在《学校传染病登记本》(附录5.1.3),连同诊断证明 复印件、复课证明、复课检诊通知等文件,一起作为学校 传染病发病资料长期保存。
(4)汇总上报: 《儿童免疫规划疫苗补种情 况汇总表》(附录5.1.8)
7
2.2食品饮用水安全 – 食品安全:按照《食品安全法》及其实施条例 、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定 》等相关法律法规及相关卫生标准的要求执 行,配套建立、健全学校食品安全管理制度 (包括食堂卫生管理制度、食品加工操作规 程、从业人员健康管理制度、餐饮具消毒制 度、食品留样制度、食品原料采购和存放制 度等)。学校应定期对各项制度的执行情况 开展自查,发现问题立即予以整改,确保校 园食品卫生和安全,预防食源性疾病特别是 肠道传染病的发生。
当的措施
发生暴发流行
遏制暴发,能 减少对师生健 康的损失和维 护学校正常教
学秩序。
19
1. 传染源的管理:主要指对传染病病人或疑似传染病病 人、密切接触者的管理。传染病的管理是否到位,往 往在很大程度上决定了疫情发生发展的程度。
– 诊前管理:由于传染病的诊断需要一定的时间,而很 多传染病从发病时甚至在发病前就已经具备了传染性 ,而在治疗和诊断之前的这段时间,恰恰是造成传染 病传播的关键时期。
– 办公区域的日常清洁与通风
• 室内空气以通风换气为主,通风换气每天不少于2次,每次至少1小时 ,对相对密封的办公室要加设排气装置(如排气扇),以提高与外界 空气的交换频率;办公桌、椅、地面等表面采用湿式清扫,用清水或 清洁剂拖地每日1次~2次。
21
-----病例的登记:
• 凡在校师生一旦确诊为我国法定传染病或当地重点监测的 传染病或疑似传染病时,学校疫情报告人应将病例信息登 记在《学校传染病登记本》(附录5.1.3),连同诊断证明 复印件、复课证明、复课检诊通知等文件,一起作为学校 传染病发病资料长期保存。
(4)汇总上报: 《儿童免疫规划疫苗补种情 况汇总表》(附录5.1.8)
7
2.2食品饮用水安全 – 食品安全:按照《食品安全法》及其实施条例 、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定 》等相关法律法规及相关卫生标准的要求执 行,配套建立、健全学校食品安全管理制度 (包括食堂卫生管理制度、食品加工操作规 程、从业人员健康管理制度、餐饮具消毒制 度、食品留样制度、食品原料采购和存放制 度等)。学校应定期对各项制度的执行情况 开展自查,发现问题立即予以整改,确保校 园食品卫生和安全,预防食源性疾病特别是 肠道传染病的发生。
当的措施
发生暴发流行
遏制暴发,能 减少对师生健 康的损失和维 护学校正常教
学秩序。
19
1. 传染源的管理:主要指对传染病病人或疑似传染病病 人、密切接触者的管理。传染病的管理是否到位,往 往在很大程度上决定了疫情发生发展的程度。
– 诊前管理:由于传染病的诊断需要一定的时间,而很 多传染病从发病时甚至在发病前就已经具备了传染性 ,而在治疗和诊断之前的这段时间,恰恰是造成传染 病传播的关键时期。
– 办公区域的日常清洁与通风
• 室内空气以通风换气为主,通风换气每天不少于2次,每次至少1小时 ,对相对密封的办公室要加设排气装置(如排气扇),以提高与外界 空气的交换频率;办公桌、椅、地面等表面采用湿式清扫,用清水或 清洁剂拖地每日1次~2次。
学校传染病防控培训课件PPT课件
储备防疫物资
储备足够的口罩、消毒液、 防护服等防疫物资,确保 应急处置时能够及时调配。
加强应急演练
定期开展传染病防控应急 演练,提高学校应对突发 疫情的能力。
04 常见学校传染病及预防
流感
流感是一种由流感病 毒引起的呼吸道传染 病,具有高度传染性。
预防措施包括接种流 感疫苗,勤洗手,避 免接触生病的人,开 窗通风等。
传染病的传播途径
总结词
明确传染病的传播途径有助于切断传播链,降低感染风险。
详细描述
空气传播是指病原体通过飞沫、尘埃等在空气中传播,如流感、结核等;接触传播是指病原体通过直接或间接接 触传播,如皮肤接触、握手等,如肠道感染、皮肤感染等;消化道传播是指病原体通过食物、水等传播,如霍乱、 痢疾等;血液传播是指病原体通过血液、体液等传播,如艾滋病、乙肝等。
定期检查和巡查
建立长效机制
定期对学校卫生状况进行检查和巡查,及 时发现和解决问题。
将学校传染病防控工作纳入学校日常管理 体系,建立长效机制,确保防控工作的持 续性和有效性。
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成功案例二
某中学在流感高发季节,严格执行晨检和午检制度,及时发现发热、咳嗽等症状的学生,采取隔离治 疗措施,同时加强宣传教育,提高师生自我防护意识,有效预防了流感的爆发。
防控失败案例分析
失败案例一
某幼儿园未及时发现病例,导致疫情在校园内迅速传播。事后调查发现,该幼儿园缺乏 有效的晨检和午检制度,未能及时发现病例,且在疫情发生后未能及时采取有效的防控
01
定期对学生开展健康体检,及早发现潜在疾病和异常情况。
开展传染病筛查
02
根据疫情情况,开展特定传染病的筛查工作,如肺结核、流感
《预防传染病》PPT优秀课件
播。人群普遍易感,但不同型肝炎的易感人群有所不同。
03
预防和治疗措施
预防病毒性肝炎的有效措施包括接种疫苗、注意饮食卫生、避免不洁注
射和输血等。治疗病毒性肝炎主要采用抗病毒药物和对症治疗,同时要
注意休息和营养支持。
结核病
结核病的定义和症状
结核病是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病,主要表现为咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、发热等 症状。
季节性趋势
部分传染病具有季节性特 点,如流感等呼吸道传染 病在冬季高发。
新发和再发趋势
由于生态环境变化、病原 体变异等原因,新的传染 病不断出现,旧的传染病 也可能再次爆发。
02 传染病的传播途 径与预防措施
传播途径
水传播
病原体在水中繁殖或通过污染 的水源传播,如霍乱、痢疾等。
接触传播
通过直接接触或间接接触传播, 如性病、疥疮等。
尽量避免与患有传染病的人接触, 如有必要接触时应做好防护措施, 如佩戴口罩、保持安全距离等。
增强免疫力
合理饮食、充足睡眠、适当锻炼 等有助于提高身体免疫力,增强
抵抗病毒的能力。
学生个人卫生习惯培养
勤洗手
不随地吐痰
学生应养成勤洗手的习惯,特别是在饭前便 后、接触公共物品后要及时洗手,用流动水 和肥皂彻底清洗双手。
性传播疾病是通过性行为传播的疾病,包括梅毒、淋病、尖锐湿疣、艾滋病等,主要表现为生殖器部位的症状如瘙痒、疼 痛、分泌物异常等。
传播途径和易感人群
性传播疾病主要通过性行为传播,也可通过母婴传播和血液传播。人群中有性行为者均可能感染。
预防和治疗措施 预防性传播疾病的有效措施包括避免不洁性行为、正确使用安全套、注意个人卫生等。治疗性传播疾病 主要采用抗菌药物或抗病毒药物治疗,同时要注意休息和营养支持。对于艾滋病等严重疾病,需要长期 治疗和监测。
常见传染病的预防与控制 ppt课件
❖ 在战争期间,美国派遣到欧洲战场上的士兵超过150万,其中很多人并 没有活着登上欧洲大陆,他们在海上就已经发病并且死亡。
❖ 在西班牙,有800万人感染,约17万人死亡。 ❖ 英国死亡21.5万人,英国皇家海军有10%的部队感染了流感,整整3周
时间无法作战。 ❖ 法国因为流感死亡了超过16.6万人,浪漫之都巴黎变成了死亡之都,
2005~2016年甲乙类传染病发病数 前五位病种
2016年丙类传染病报告发病情况
传染病如何预防
传染病预防控制原则
消毒 开窗通风 灭蚊、灭虫 爱国卫生运动
传染源
×
疫情报告 隔离、治疗病人 捕杀疫源动物
接种疫苗 养成良好的个 人行为和习惯 锻炼身体
传播途径
易感人群
传染病预防具体措施
❖ 知彼知己,百战不殆 知生活、工作、旅行地区哪些传染病多见。 知其危害。 知如何预防。 做好各项预防措施
传染源
病人 隐性感染者 病原携带者 动物
无免疫力 的人
传播途径
易感人群
传染病种类
呼吸道传染病
是“吸进去”的传染病。 常见的有流感、肺结核、水痘、非典等。
肠道传染病
是“吃进去”的 传染病。
病从口(手)入
常见肠道传染病 :诺如病毒感染 ,手足口病、霍 乱、伤寒、甲肝 ……
接触、血液、体液传播传染病
❖ 公元前323年,亚历山大大帝在33岁时死于疟疾,他那征服世界的雄图大 业也随之灰飞烟灭。
❖ 罗马帝国瘟疫:持续15年(165年开始)的罗马帝国瘟疫,导致罗马国立 衰弱,外族入侵。罗马从此日落西山,再也没有了昔日鼎盛时期的辉煌。
❖ 公元425年,金戈铁马的匈奴人因为一场流行性传染病而取消了进攻东罗 马帝国首都君土但丁堡的计划。
❖ 在西班牙,有800万人感染,约17万人死亡。 ❖ 英国死亡21.5万人,英国皇家海军有10%的部队感染了流感,整整3周
时间无法作战。 ❖ 法国因为流感死亡了超过16.6万人,浪漫之都巴黎变成了死亡之都,
2005~2016年甲乙类传染病发病数 前五位病种
2016年丙类传染病报告发病情况
传染病如何预防
传染病预防控制原则
消毒 开窗通风 灭蚊、灭虫 爱国卫生运动
传染源
×
疫情报告 隔离、治疗病人 捕杀疫源动物
接种疫苗 养成良好的个 人行为和习惯 锻炼身体
传播途径
易感人群
传染病预防具体措施
❖ 知彼知己,百战不殆 知生活、工作、旅行地区哪些传染病多见。 知其危害。 知如何预防。 做好各项预防措施
传染源
病人 隐性感染者 病原携带者 动物
无免疫力 的人
传播途径
易感人群
传染病种类
呼吸道传染病
是“吸进去”的传染病。 常见的有流感、肺结核、水痘、非典等。
肠道传染病
是“吃进去”的 传染病。
病从口(手)入
常见肠道传染病 :诺如病毒感染 ,手足口病、霍 乱、伤寒、甲肝 ……
接触、血液、体液传播传染病
❖ 公元前323年,亚历山大大帝在33岁时死于疟疾,他那征服世界的雄图大 业也随之灰飞烟灭。
❖ 罗马帝国瘟疫:持续15年(165年开始)的罗马帝国瘟疫,导致罗马国立 衰弱,外族入侵。罗马从此日落西山,再也没有了昔日鼎盛时期的辉煌。
❖ 公元425年,金戈铁马的匈奴人因为一场流行性传染病而取消了进攻东罗 马帝国首都君土但丁堡的计划。
学校传染病预防ppt课件
信息报告
发现疫情后,及时向上级主管部门和当地疾控机构报告
现场处置流程图和操作指南
流程图
发现患者→隔离观察→初步诊断→报告 疫情→启动应急预案→医疗救治→疫情 控制→后续处理
VS
操作指南
针对流程图中的每个环节,制定详细的操 作指南,确保应急处置工作有序进行
06 总结回顾与展望 未来工作
关键知识点总结回顾
03
家长对学校传染病预防工作的建议
收集家长对学校传染病预防工作的意见和建议,以便进一步完善。
持续改进方向和目标设定
加强宣传教育力度
完善预防措施体系
通过多种形式加强传染病预防知识的宣传 教育,提高师生家长的重视程度。
根据疫情变化和实际情况,不断完善预防 措施体系,确保科学有效。
提升应急处置能力
增进家校沟通合作
传染病分类
根据病原体种类、传播途径和宿 主的不同,传染病可分为多种类 型,如病毒性传染病、细菌性传 染病、寄生虫病等。
学校常见传染病
病毒性传染病
Байду номын сангаас
01
流感、水痘、手足口病等
细菌性传染病
02
肺结核、细菌性痢疾、猩红热等
其他传染病
03
如腮腺炎、风疹等
传染病传播途径
空气传播
如咳嗽、打喷嚏等方式 将病原体传播给周围人
垃圾分类处理
减少病媒生物滋生,降低传染病传播风险。
公共区域定期消毒
如图书馆、实验室、体育场馆等。
校园绿化美化
提升校园环境品质,增强师生身心健康。
疫苗接种与免疫增强
及时接种疫苗
根据国家和地方规定,接种相应传染 病疫苗。
了解疫苗种类和接种时间
如流感疫苗、肺炎疫苗等。
发现疫情后,及时向上级主管部门和当地疾控机构报告
现场处置流程图和操作指南
流程图
发现患者→隔离观察→初步诊断→报告 疫情→启动应急预案→医疗救治→疫情 控制→后续处理
VS
操作指南
针对流程图中的每个环节,制定详细的操 作指南,确保应急处置工作有序进行
06 总结回顾与展望 未来工作
关键知识点总结回顾
03
家长对学校传染病预防工作的建议
收集家长对学校传染病预防工作的意见和建议,以便进一步完善。
持续改进方向和目标设定
加强宣传教育力度
完善预防措施体系
通过多种形式加强传染病预防知识的宣传 教育,提高师生家长的重视程度。
根据疫情变化和实际情况,不断完善预防 措施体系,确保科学有效。
提升应急处置能力
增进家校沟通合作
传染病分类
根据病原体种类、传播途径和宿 主的不同,传染病可分为多种类 型,如病毒性传染病、细菌性传 染病、寄生虫病等。
学校常见传染病
病毒性传染病
Байду номын сангаас
01
流感、水痘、手足口病等
细菌性传染病
02
肺结核、细菌性痢疾、猩红热等
其他传染病
03
如腮腺炎、风疹等
传染病传播途径
空气传播
如咳嗽、打喷嚏等方式 将病原体传播给周围人
垃圾分类处理
减少病媒生物滋生,降低传染病传播风险。
公共区域定期消毒
如图书馆、实验室、体育场馆等。
校园绿化美化
提升校园环境品质,增强师生身心健康。
疫苗接种与免疫增强
及时接种疫苗
根据国家和地方规定,接种相应传染 病疫苗。
了解疫苗种类和接种时间
如流感疫苗、肺炎疫苗等。
学校传染病预防与控制PPT课件
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02 学校传染病预防措施
建立预防机制
制定传染病预防与控制方案
学校应制定详细的传染病预防与控制方案,明确预防措施、应急 处理流程和责任人。
建立传染病监测网络
建立学生健康监测网络,定期对学生健康状况进行调查和统计,及 时发现潜在的传染病疫情。
完善卫生设施
确保学校卫生设施完备,提供充足的洗手设施、消毒用品等,保障 学生和教职工的卫生安全。
及时治疗
确保感染的学生或教职工得到及 时有效的治疗,以促进康复并减 少传染风险。
环境消毒与清洁
定期清洁
保持学校环境的日常清洁,特别是高 频接触的物体表面,如门把手、桌面 、厕所等。
消毒措施
定期对学校进行全面消毒,以消灭可 能存在的病原体。
追踪接触者
接触者追踪
及时追踪与感染者有过接触的学生和教职工,进行必要的医学观察或隔离。
定期开展健康监测
学校应定期开展学生和教职工的健康 监测工作,及时发现并处理传染病疫 情。
加强校园环境卫生管理
学校应加强校园环境卫生管理,保持 校园整洁卫生,减少传染病传播的风 险。
05 总结与展望
学校传染病预防与控制的重要性
保障学生健康
预防和控制传染病在学校中的传 播,能够有效地保障学生的身体
健康和生命安全。
VS
某高中水痘疫情防控
2017年秋季,某高中发生水痘疫情,学 校及时采取隔离措施,加强学生健康教育 ,提高自我防护意识,最终有效遏制了疫 情的扩散。
学校传染病预防与控制经验教训
建立健全预防与控制机制
学校应建立健全传染病预防与控制机 制,明确责任分工,确保各项措施的 有效实施。
加强健康教育宣传
学校应加强学生和教职工的传染病防 控知识宣传教育,提高大家的防控意 识和能力。
02 学校传染病预防措施
建立预防机制
制定传染病预防与控制方案
学校应制定详细的传染病预防与控制方案,明确预防措施、应急 处理流程和责任人。
建立传染病监测网络
建立学生健康监测网络,定期对学生健康状况进行调查和统计,及 时发现潜在的传染病疫情。
完善卫生设施
确保学校卫生设施完备,提供充足的洗手设施、消毒用品等,保障 学生和教职工的卫生安全。
及时治疗
确保感染的学生或教职工得到及 时有效的治疗,以促进康复并减 少传染风险。
环境消毒与清洁
定期清洁
保持学校环境的日常清洁,特别是高 频接触的物体表面,如门把手、桌面 、厕所等。
消毒措施
定期对学校进行全面消毒,以消灭可 能存在的病原体。
追踪接触者
接触者追踪
及时追踪与感染者有过接触的学生和教职工,进行必要的医学观察或隔离。
定期开展健康监测
学校应定期开展学生和教职工的健康 监测工作,及时发现并处理传染病疫 情。
加强校园环境卫生管理
学校应加强校园环境卫生管理,保持 校园整洁卫生,减少传染病传播的风 险。
05 总结与展望
学校传染病预防与控制的重要性
保障学生健康
预防和控制传染病在学校中的传 播,能够有效地保障学生的身体
健康和生命安全。
VS
某高中水痘疫情防控
2017年秋季,某高中发生水痘疫情,学 校及时采取隔离措施,加强学生健康教育 ,提高自我防护意识,最终有效遏制了疫 情的扩散。
学校传染病预防与控制经验教训
建立健全预防与控制机制
学校应建立健全传染病预防与控制机 制,明确责任分工,确保各项措施的 有效实施。
加强健康教育宣传
学校应加强学生和教职工的传染病防 控知识宣传教育,提高大家的防控意 识和能力。
学校传染病的预防与控制ppt课件
自然因素
自然因素如气温、降雨等,在感染性腹泻的流行中起一定 的影响作用,
社会因素
饮生水、食用未加热的隔餐饭菜 饮用被粪便污染的水和食品 家庭卫生、文化程度、经济状况、母亲个人卫生、儿童个
人卫生、人工和混合喂养等。不同地区、不同季节发病危 险因素也不完全相同。
16
学校传染病的流行特点
较大范围的疫源地或若干疫源地连成片时称为疫区,如一村或几个村, 一个居委会或一条街道。
一系列相互联系、相继发生的疫源地构成了传染病流行过程。 疫源地一旦被消灭,流行过程即告中断。
传染病流行过程的 三个环节、两个因素 7
传染源
社会因素 传播途径
易感人群
自然因素
传染源分类 8
病人 隐性感染者 动物
测量体温,特别要注意早期症状,以便及早发现新
病人,但不限制接触者的日常活动。
传染病的流行过程 6
流行过程
疫源地 :指传染源及其排出的病原体向周围传播所能波及的地区。每个 传染源及其病原体所能达到的范围可单独构成一个疫源地,但一个疫源 地内可同时存在一个以上的传染源 。
一般把范围较小的疫源地或单个疫源地称为疫点,如以病家或病家附近 几户称为疫点。
(三)经食物传播 —— 肠道传染病 13
作为传播媒介的食物大体可分两类:
一类是食物本身存在病原体, 另一类是食物被污染。
经食物传播的传染病主要有以下流行特征:
① 病人有进食某一食物的历史,不食者不发病。
② 如系一次大量污染,在用餐者中可呈现爆发,其潜伏期较短,临 床表现往往较重。
③ 当停供污染食物后,爆发即可很快平息。
在未经免疫预防的人群中,发病可呈现周期性升高; 人口密度与居住条件是影响空气传播的主要因素。
自然因素如气温、降雨等,在感染性腹泻的流行中起一定 的影响作用,
社会因素
饮生水、食用未加热的隔餐饭菜 饮用被粪便污染的水和食品 家庭卫生、文化程度、经济状况、母亲个人卫生、儿童个
人卫生、人工和混合喂养等。不同地区、不同季节发病危 险因素也不完全相同。
16
学校传染病的流行特点
较大范围的疫源地或若干疫源地连成片时称为疫区,如一村或几个村, 一个居委会或一条街道。
一系列相互联系、相继发生的疫源地构成了传染病流行过程。 疫源地一旦被消灭,流行过程即告中断。
传染病流行过程的 三个环节、两个因素 7
传染源
社会因素 传播途径
易感人群
自然因素
传染源分类 8
病人 隐性感染者 动物
测量体温,特别要注意早期症状,以便及早发现新
病人,但不限制接触者的日常活动。
传染病的流行过程 6
流行过程
疫源地 :指传染源及其排出的病原体向周围传播所能波及的地区。每个 传染源及其病原体所能达到的范围可单独构成一个疫源地,但一个疫源 地内可同时存在一个以上的传染源 。
一般把范围较小的疫源地或单个疫源地称为疫点,如以病家或病家附近 几户称为疫点。
(三)经食物传播 —— 肠道传染病 13
作为传播媒介的食物大体可分两类:
一类是食物本身存在病原体, 另一类是食物被污染。
经食物传播的传染病主要有以下流行特征:
① 病人有进食某一食物的历史,不食者不发病。
② 如系一次大量污染,在用餐者中可呈现爆发,其潜伏期较短,临 床表现往往较重。
③ 当停供污染食物后,爆发即可很快平息。
在未经免疫预防的人群中,发病可呈现周期性升高; 人口密度与居住条件是影响空气传播的主要因素。
学校常见传染病预防与控制ppt课件
勤洗手、勤洗澡、勤换衣,避免用手触摸口鼻眼 等部位。
02 佩戴口罩
在公共场所或人员密集场所佩戴口罩,减少呼吸 道传染病的传播。
03 保持社交距离
避免近距离接触患者或疑似患者,减少飞沫传播 的风险。
校园环境卫生整治
01 定期清扫
对教室、宿舍、食堂等场所进行定期清扫,保持 环境整洁。
02 通风换气
保持室内空气流通,减少病毒在空气中的停留时 间。
配合专业机构进行调查和处理
配合疾控中心或专业医疗机构进行流 行病学调查和采样检测。
协助专业机构追踪疑似病例的密切接 触者,并进行隔离观察。
按照专业机构的指导,对疑似病例所 在场所进行消杀处理。
总结经验教训,完善防控体系
对本次疫情处置过程进行总结, 分析存在的问题和不足。
针对问题提出改进措施,完善学 校传染病防控体系。
型肝炎等。
接触传播
易感者与被病原体污染的水或土 壤接触而感染,如钩端螺旋体病 、血吸虫病等。
空气传播
病原体存在于空气中的飞沫或气
溶胶中,易感者吸入时获得感染 ,如麻疹、白喉、流行性感冒等
。
虫媒传播
病原体通过昆虫或其他节肢动物 叮咬易感者而传播,如疟疾、流 行性乙型脑炎等。
常见学校传染病类型
呼吸道传染病
夏季和冬季由于气候原因,也容易出现胃肠道传 染病和呼吸道传染病的流行。
不良卫生习惯导致传播风险增加
部分学生卫生意识不强,如不勤洗手、随地吐痰等,增加了病原体传播的风险。
学校环境卫生管理不到位,如垃圾不及时清理、消毒不彻底等,也容易造成病原体的滋生和传 播。
03
预防策略与措施
个人防护措施
01 保持个人卫生
THANKS
02 佩戴口罩
在公共场所或人员密集场所佩戴口罩,减少呼吸 道传染病的传播。
03 保持社交距离
避免近距离接触患者或疑似患者,减少飞沫传播 的风险。
校园环境卫生整治
01 定期清扫
对教室、宿舍、食堂等场所进行定期清扫,保持 环境整洁。
02 通风换气
保持室内空气流通,减少病毒在空气中的停留时 间。
配合专业机构进行调查和处理
配合疾控中心或专业医疗机构进行流 行病学调查和采样检测。
协助专业机构追踪疑似病例的密切接 触者,并进行隔离观察。
按照专业机构的指导,对疑似病例所 在场所进行消杀处理。
总结经验教训,完善防控体系
对本次疫情处置过程进行总结, 分析存在的问题和不足。
针对问题提出改进措施,完善学 校传染病防控体系。
型肝炎等。
接触传播
易感者与被病原体污染的水或土 壤接触而感染,如钩端螺旋体病 、血吸虫病等。
空气传播
病原体存在于空气中的飞沫或气
溶胶中,易感者吸入时获得感染 ,如麻疹、白喉、流行性感冒等
。
虫媒传播
病原体通过昆虫或其他节肢动物 叮咬易感者而传播,如疟疾、流 行性乙型脑炎等。
常见学校传染病类型
呼吸道传染病
夏季和冬季由于气候原因,也容易出现胃肠道传 染病和呼吸道传染病的流行。
不良卫生习惯导致传播风险增加
部分学生卫生意识不强,如不勤洗手、随地吐痰等,增加了病原体传播的风险。
学校环境卫生管理不到位,如垃圾不及时清理、消毒不彻底等,也容易造成病原体的滋生和传 播。
03
预防策略与措施
个人防护措施
01 保持个人卫生
THANKS
常见传染病及防控PPT课件
鼓励公众保持健康的生活方式,如合 理饮食、适量运动、充足睡眠等,提 高身体免疫力。
加强学校健康教育
在学校开展健康教育课程,引导学生 养成良好的卫生习惯,增强学生的自 我保健意识。
加强疫情监测与报告
建立健全疫情监测网络
通过医疗机构、实验室、疾病预防控制机构等,建立完善的疫情监测网络,及时发现和报告传染病疫 情。
痢疾
总结词
由细菌引起,症状包括腹泻、腹痛、 发热和恶心。
详细描述
痢疾是一种由细菌引起的消化道传染 病,其症状包括腹泻、腹痛、发热和 恶心等。细菌会影响人体的消化系统 ,导致腹泻和腹痛等症状。
03
传染病防控措施
提高公众卫生意识
定期开展卫生宣传活动
倡导健康生活方式
通过各种渠道,如电视、广播、报纸、 网络等,向公众普及传染病防控知识, 提高公众的卫生意识和自我保护能力。
详细描述
流行性感冒是一种由流感病毒引起的呼吸道传染病,具有高度传染性。其症状 包括发热、咳嗽、喉咙痛、流鼻涕、头痛、肌肉疼痛和疲劳等。流感病毒会影 响人体的免疫系统,使身体虚弱,容易感染其他疾病。
麻疹
总结词
由麻疹病毒引起,症状包括发热、咳 嗽、流鼻涕、红眼、口腔溃疡和皮疹。
详细描述
麻疹是一种由麻疹病毒引起的传染病, 其症状包括发热、咳嗽、流鼻涕、红 眼、口腔溃疡和皮疹等。麻疹病毒会 影响人体的免疫系统,导致身体虚弱, 容易感染其他疾病。
详细描述
传染病是由各种病原体引起的,能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传 播的一类疾病。这些病原体可包括细菌、病毒、立克次体、寄生虫、真菌等。
传染病的特点与传播途径
总结词
传染病的特点包括流行性、传染性、季节性、地方性和周期性。传播途径主要包括空气传播、水或食物传播、接 触传播和生物媒介传播。
学校传染病防控培训ppt课件
加强与家长的沟通合作
及时向家长通报学校传染病防控情况,引导家长配合学校做好相关工 作。
THANKS
感谢观看
根据病原体、传播途径等因素, 传染病可分为甲类、乙类、丙类 等。
传播途径及易感人群
传播途径
病原体离开传染源到达另一个易感者 的途径,包括呼吸道传播、消化道传 播、接触传播、虫媒传播等。
易感人群
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染 该病的人群,如儿童、老年人、孕妇 等。
常见学校传染病介绍
流行性感冒
水痘
确保食品中心温度达到70℃ 以上,以杀死可能存在的细菌
和病毒。
生熟分开
避免生食和熟食接触,使用不 同的砊板和刀具处理生熟食品
。
定期清洗餐具
使用清洁剂和流动水彻底清洗 餐具,并进行消毒处理。
保持良好通风和照明条件
定期开窗通风
每天至少开窗通风2-3次,每次 20-30分钟,保持室内空气流通
。
使用空调时注意事项
定期清洗空调滤网,避免细菌 滋生;使用空调时,室内外温 差不宜过大,避免感冒。
保持充足照明
教室和宿舍应保证充足的光照 ,避免阴暗潮湿环境导致细菌 滋生。
定期进行室内消毒
使用紫外线灯或消毒液对教室 、宿舍等室内环境进行消毒处
理。
05 合作与沟通机制 建立
家长、学校、医疗机构三方合作
01
02
03
家长参与
01
每天对学生进行体温检测、症状询问等,及时发现异常情况。
加强因病缺勤追踪
02
对因病缺勤的学生进行追踪调查,了解其病情和就诊情况。
建立异常情况报告机制
03
一旦发现疑似或确诊传染病病例,立即按照相关规定进行报告
及时向家长通报学校传染病防控情况,引导家长配合学校做好相关工 作。
THANKS
感谢观看
根据病原体、传播途径等因素, 传染病可分为甲类、乙类、丙类 等。
传播途径及易感人群
传播途径
病原体离开传染源到达另一个易感者 的途径,包括呼吸道传播、消化道传 播、接触传播、虫媒传播等。
易感人群
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染 该病的人群,如儿童、老年人、孕妇 等。
常见学校传染病介绍
流行性感冒
水痘
确保食品中心温度达到70℃ 以上,以杀死可能存在的细菌
和病毒。
生熟分开
避免生食和熟食接触,使用不 同的砊板和刀具处理生熟食品
。
定期清洗餐具
使用清洁剂和流动水彻底清洗 餐具,并进行消毒处理。
保持良好通风和照明条件
定期开窗通风
每天至少开窗通风2-3次,每次 20-30分钟,保持室内空气流通
。
使用空调时注意事项
定期清洗空调滤网,避免细菌 滋生;使用空调时,室内外温 差不宜过大,避免感冒。
保持充足照明
教室和宿舍应保证充足的光照 ,避免阴暗潮湿环境导致细菌 滋生。
定期进行室内消毒
使用紫外线灯或消毒液对教室 、宿舍等室内环境进行消毒处
理。
05 合作与沟通机制 建立
家长、学校、医疗机构三方合作
01
02
03
家长参与
01
每天对学生进行体温检测、症状询问等,及时发现异常情况。
加强因病缺勤追踪
02
对因病缺勤的学生进行追踪调查,了解其病情和就诊情况。
建立异常情况报告机制
03
一旦发现疑似或确诊传染病病例,立即按照相关规定进行报告
学校传染病预防知识ppt课件
病原体中大部分是微生物,小 部分为寄生虫,寄生虫引起者 又称寄生虫病。
传播途径主要有空气传播、水 源传播、食物传播、接触传播 、土壤传播、垂直传播等。
常见类型及其特点
病毒性传染病
如流行性感冒、麻疹、 风疹、流行性腮腺炎、
水痘等。
细菌性传染病
如流行性脑脊髓膜炎、 猩红热、细菌性痢疾等
。
寄生虫病
如血吸虫病、疟疾、钩 虫病等。
学校常见传染病及其临床症状 应对策略:隔离治疗、疫情报告、消毒处理等
学生在日常生活中应用所学知识
01 养成良好的个人卫生习惯,如勤洗手、戴 口罩等 02 注重环境卫生,保持教室、宿舍通风换气
03
积极参与学校组织的疫苗接种活动
04
发现身体不适及时就医,并主动报告疫情
未来学校传染病预防工作展望
加强学校传染病监测和预 警系统建设
01
02
03
04
手足口病是由肠道病毒引起的 传染病,主要发生在5岁以下
儿童中。
症状包括发热、手、足、口腔 等部位出现疱疹或溃疡。
手足口病主要通过接触传播, 如接触病患的疱疹液、呼吸道 分泌物及被污染的物品等。
预防手足口病的有效措施包括 注意个人卫生、避免接触病患
、定期消毒等。
诺如病毒感染性腹泻
诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒引 起的急性胃肠炎。
均衡饮食
摄入足够的蛋白质、维生 素和矿物质,保持身体健 康。
接种疫苗降低感染风险
了解疫苗种类和接种时间
根据当地卫生部门建议,及时接种疫苗。
按时接种疫苗
按照接种计划,按时完成疫苗接种。
关注疫苗效果和副作用
了解疫苗的保护效果和可能产生的副作用,做好应对措施。
学校常见传染病预防与控制(ppt)
肠道传染病---霍乱
肠道传染病---诺如病毒
诺如病毒感染性胃肠炎
诺如病毒感染性胃肠炎临床特点为为恶心、呕 吐、腹痛和腹泻。儿童患者呕吐普遍,成人患 者腹泻为多,24h内腹泻4~8次,粪便为稀水便 或水样便。此外,头痛、轻度发热、寒颤和肌 肉痛也是常见症状,严重者出现脱水。该病潜 伏期短(潜伏期4~48h,少数在18~72h),传 染性强,传播迅速。
目前仍无治疗手足口病的特殊的药物, 主要是进行对症治疗。
也无疫苗
感染手足口病后会复发吗
手足口病康复后,体内会产生相应的 抗体,抗体持续时间较久,能预防同 型病毒的侵袭。
但是由于引起手足口病的病毒种类很 多,所以仍然有可能造成复发。
手足口病的病死率高吗
大多数患者,症状都很轻微,甚至没 有症状,而且极大一部分人可以不经 治疗而自愈。只有极少数发生并发症 的患者才会死亡,根据专家估计, 99.9%的患者还是能康复的。
行传播;病原体附着在微尘或水雾中,在空气中漂浮,经呼吸道进入 体内。
非典型肺炎 流行性感冒
肺结核等
食物或水 (共同的污染源)
进食受污染的食品,饮用受污染的水。
霍乱、细菌性痢疾 甲型肝炎等
昆虫或动物媒介
昆虫通过沾有病原体的足部或口部,将病原体散播;有些病原体要先 在昆虫体内寄居一段时间繁殖后,才具传染性。
脑炎等致命性并发症 ▪ 无合并症的患儿预后良好,一般5~7d自愈
2008年5月2日,卫生部定为丙类法定传染病,成 为我国第38种法定传染病。
手足口病是如何发生的
手足口病有什么症状
潜伏期大约2-7天,大多数感染后没 有临床症状或者症状轻微,其中的大 部分病例经过几天后会自愈,无需特 殊治疗。
疾病初期可能表现为轻微的感冒症状。 典型症状为口腔、手掌、脚掌出现水
校园常见传染病防控知识培训ppt课件
校园常见传染病防控知识培 训ppt课件
目录
• 传染病基本概念与分类 • 校园常见传染病介绍及危害 • 校园传染病预防措施与策略 • 校园传染病监测与报告制度建立 • 应对突发事件:应急预案制定与实施 • 家校合作共同推进校园传染病防控工作
01
传染病基本概念与分类
传染病定义及特点
01
传染病是由各种病原体引起的能 在人与人、动物与动物或人与动 物之间相互传播的一类疾病。
指导家长协助学校做好孩子个人卫生习 惯培养,如勤洗手、戴口罩等。
鼓励家长积极参与学校组织的体育活动 和课外锻炼,增强孩子身体素质和免疫
力。
共同营造健康向上校园文化氛围
通过校园广播、宣传栏等渠道,定期发布传染病防控 知识和健康提示。
在校园内张贴传染病防控宣传海报,提高师生对传染 病的认识和预防意识。
病原体污染食物后通过消化道 进入人体,如细菌性痢疾、甲 型肝炎等。
虫媒传播
病原体通过昆虫叮咬或吸血而 传播,如疟疾、流行性乙型脑 炎等。
常见校园传染病类型
肠道传染病
细菌性痢疾、甲型 肝炎、伤寒等。
虫媒传染病
疟疾、流行性乙型 脑炎等。
呼吸道传染病
流感、麻疹、风疹 、流行性腮腺炎等 。
接触性传染病
手足口病、沙眼、 急性出血性结膜炎 等。
症状包括发热、头痛、全身不适、皮 疹等,皮疹最初为红色斑疹,后变为 疱疹,最后结痂脱落。
水痘主要通过飞沫传播,也可通过接 触被污染的物品传播。
水痘可引起严重的并发症,如肺炎、 脑炎等,孕妇感染水痘可能导致胎儿 畸形或死亡。
麻疹
麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
症状包括发热、咳嗽、流鼻涕、眼结膜炎、皮疹等,皮 疹为红色斑丘疹,从面部开始逐渐扩散至全身。
目录
• 传染病基本概念与分类 • 校园常见传染病介绍及危害 • 校园传染病预防措施与策略 • 校园传染病监测与报告制度建立 • 应对突发事件:应急预案制定与实施 • 家校合作共同推进校园传染病防控工作
01
传染病基本概念与分类
传染病定义及特点
01
传染病是由各种病原体引起的能 在人与人、动物与动物或人与动 物之间相互传播的一类疾病。
指导家长协助学校做好孩子个人卫生习 惯培养,如勤洗手、戴口罩等。
鼓励家长积极参与学校组织的体育活动 和课外锻炼,增强孩子身体素质和免疫
力。
共同营造健康向上校园文化氛围
通过校园广播、宣传栏等渠道,定期发布传染病防控 知识和健康提示。
在校园内张贴传染病防控宣传海报,提高师生对传染 病的认识和预防意识。
病原体污染食物后通过消化道 进入人体,如细菌性痢疾、甲 型肝炎等。
虫媒传播
病原体通过昆虫叮咬或吸血而 传播,如疟疾、流行性乙型脑 炎等。
常见校园传染病类型
肠道传染病
细菌性痢疾、甲型 肝炎、伤寒等。
虫媒传染病
疟疾、流行性乙型 脑炎等。
呼吸道传染病
流感、麻疹、风疹 、流行性腮腺炎等 。
接触性传染病
手足口病、沙眼、 急性出血性结膜炎 等。
症状包括发热、头痛、全身不适、皮 疹等,皮疹最初为红色斑疹,后变为 疱疹,最后结痂脱落。
水痘主要通过飞沫传播,也可通过接 触被污染的物品传播。
水痘可引起严重的并发症,如肺炎、 脑炎等,孕妇感染水痘可能导致胎儿 畸形或死亡。
麻疹
麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
症状包括发热、咳嗽、流鼻涕、眼结膜炎、皮疹等,皮 疹为红色斑丘疹,从面部开始逐渐扩散至全身。
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2.传播途径:病原体离开传染源到达健康 人所经过的途径。主要传播途径有:
空气传播
水传播、饮食传播
生物媒介传播
接触传播
3.易感人群:易感人群是指对某种传染病 缺乏免疫力而易感染该病的人群。
传播途径
传播途径 直接接触 间接接触
传染过程
传染疾病种类
通过与感染者身体的直接接触,如抚摸、拥抱等。 通过接触被病原体污染的物品,如毛巾、梳子、衣物和文具等。
母婴传染
病原体由母体进入胎儿,使胎儿受到感染。
先天性梅毒、艾滋病等
人群传染病发病频率分级:
(1)散发 (2)暴发 (3)流行:微流行、小流行、大流行、 国际大流行
8
学校发生传染病流行的原因
1、学校的特点
相对封闭
人群聚集
容易相互传播
接触面广
(特别是呼吸道传染病和肠道传染病的传播)
2、学生的特点
个体的免疫力较低
学校常见传染病预防与控制
传染病基本知识---概念
传染病是指由病原体(如病毒、病菌、 寄生虫等)引起的、能在人与人之间或 人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流 行性。
传染病概述---流行的三个基本环节
1.传染源:传染源是指能够散播病原体的 人或动物。
传染病人
病原体携带者
受染动物
霍乱、细菌性痢疾 甲型肝炎等
昆虫或动物媒介
昆虫通过沾有病原体的足部或口部,将病原体散播;有些病原体要先 在昆虫体内寄居一段时间繁殖后,才具传染性。
乙型脑炎、疟疾(蚊子传播)、 肠道传染病(苍蝇、老鼠传 播)、狂犬病(狗传播)等
血液/体液传染
通过输血、文身、穿耳、被污染的针具扎伤或性行为传播。
乙型肝炎、艾滋病等
目前仍无治疗手足口病的特殊的药物, 主要是进行对症治疗。
也无疫苗
感染手足口病后会复发吗
手足口病康复后,体内会产生相应的 抗体,抗体持续时间较久,能预防同 型病毒的侵袭。
但是由于引起手足口病的病毒种类很 多,所以仍然有可能造成复发。
手足口病的病死率高吗
大多数患者,症状都很轻微,甚至没 有症状,而且极大一部分人可以不经 治疗而自愈。只有极少数发生并发症 的患者才会死亡,根据专家估计, 99.9%的患者还是能康复的。
泡、溃疡,可能合并发热,病程为七 至十天。
手足口病严重吗
通常不严重 ▪ 几乎所有病人不需治疗便可康复。通常 在7-10天内痊愈。并发症不常见。 ▪ 极少病人可并发无菌性或病毒性脑膜炎, 其症状是发热、头痛、颈直或背痛,这 需要住院治疗一段时间。
疹子有哪些特点
四部曲——主要侵犯手、足、口、臀四 个部位
脑炎等致命性并发症 ▪ 无合并症的患儿预后良好,一般5~7d自愈
2008年5月2日,卫生部定为丙类法定传染病,成 为我国第38种法定传染病。
手足口病是如何发生的
手足口病有什么症状
潜伏期大约2-7天,大多数感染后没 有临床症状或者症状轻微,其中的大 部分病例经过几天后会自愈,无需特 殊治疗。
疾病初期可能表现为轻微的感冒症状。 典型症状为口腔、手掌、脚掌出现水
容易受传染
自我保护意识差
(流感、水痘、流行性腮腺炎、流脑等,易感人群都 是儿童与青少年 )
2021/2/25
9
常见传染病---肠道传染病
肠道传染病的病人和 带菌者均是传染源。 病人及其带菌者体内 的病原体随病人或携 带者排出的粪便污染 环境后,经水、食物、 手、苍蝇、蟑螂等媒 介由口而入引起感染。 发病夏秋两季为 多。
晨午检与因病缺课
每日进行晨午检,发现可疑患儿时,要对 患儿采取及时送诊、居家休息的措施;对 患儿所用的物品要立即进行消毒处理
因病缺勤病因追查与登记:学校和托幼机 构对因病缺勤的学生,要进行病因追查和 登记,即对就诊的患儿要及时向家长了解 诊疗情况,根据病情,患病儿童可居家或 住院隔离治疗,以减少交叉感染。
手足口病哪些并发症
心肌炎 脑炎 脑膜炎 弛缓性麻痹
发现传染病怎么做
报告 洗手 停课 消毒 晨检与因病缺课登记 隔离 健康教育 预防接种
洗手---正确的洗手步骤
湿:在水龙头下把手淋湿 搓:擦上肥皂或洗手液 ,两手交叉
并互相摩擦,两手搓揉手掌及手背, 作拉手姿势以擦洗指尖,此动作至 少须20秒。(搓手心、手背、手指 尖) 冲:将双手冲洗干净 捧:捧水将水龙头冲洗干净 擦:用干净的毛巾、擦手纸将手擦 干
▪ 饮用、或食入被病毒污染的水、食物等亦可发生
感染-粪口途径传播
▪ 患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播,
故与患儿近距离接触可造成感染-空气飞沫传 播
▪ 皮肤、粘膜疱疹液、呼吸道分泌物及其污染的手、 毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上
用品、内衣及医疗器具等-接触传播
手足口病有特殊治疗的药物吗
肠道传染病---手足口病
什么是手足口病
婴儿和儿童的常见疾病,夏秋季高发。 全世界大部分国家和地区均有该病流行的报道
▪ 是肠道病毒引起的常见传染病之一(cox16,ev71) ▪ 多发生于5岁以下的婴幼儿,尤其是3岁以下 ▪ 发热和手足、口腔等部位的皮疹、溃疡 ▪ 极个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜
肠道传染病---霍乱
肠道传染病---诺如病毒
诺如病毒感染性胃肠炎
诺如病毒感染性胃肠炎临床特点为为恶心、呕 吐、腹痛和腹泻。儿童患者呕吐普遍,成人患 者腹泻为多,24h内腹泻4~8次,粪便为稀水便 或水样便。此外,头痛、轻度发热、寒颤和肌 肉痛也是常见症状,严重者出现脱水。该病潜 伏期短(潜伏期4~48h,少数在18~72h),传 染性强,传播迅速。
疥疮、水痘等 头虱、结膜炎(红眼病等)
吸入感染者打喷嚏、咳嗽、吐痰、讲话时喷出的飞沫; 空气或飞沫传播 手触摸沾有飞沫、痰液的污染物或地面,再触摸眼、口、鼻等粘膜进
行传播;病原体附着在微尘或水雾中,在空气中漂浮,经呼吸道进入 体内。
非典型肺炎 流行性感冒
肺结核等
食物或水 (共同的污染源)
进食受污染的食品,饮用受污染的水。
四不像——疹子不像蚊虫咬、不像药物 疹、不像口唇牙龈疱疹、不像水痘
四不特征——不痛、不痒、不结痂、不 结疤
手足口病会传染吗
会
▪ 手足口病有较强的传染性(传染源为患者和隐性 感染者(1:100) )。
▪ 在发病的第一周传染性最强。 ▪ 不会在人和动物或宠物间传播。
手足口病有哪几条传播途径
多途径传播