最新科教版小学一年级科学下册《校园里的动物》教学设计
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学方法，如观察、记录、分类等，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对身边的动物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的细节。
此外，他们已经具备了一定的语言表达和合作能力，有利于进行观察和交流。
三. 教学目标1.让学生认识和了解校园中常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.培养学生观察、记录、分类等基本的科学方法。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
4.提高学生的科学素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解校园中常见的动物，掌握基本的科学方法。
2.难点：培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.记录法：让学生记录观察到的动物信息，培养学生的记录能力。
3.分类法：让学生对观察到的动物进行分类，培养学生的分类能力。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享观察到的动物信息，培养学生的合作能力。
5.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中进一步了解动物，提高学生的兴趣。
六. 教学准备1.准备校园中常见的动物图片或视频。
2.准备记录表格，让学生记录观察到的动物信息。
3.准备分类卡片，让学生对动物进行分类。
4.准备相关游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园中的动物，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现校园中常见的动物，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生关注动物的特点和生活习性。
3.操练（10分钟）学生分组观察校园中的动物，记录观察到的信息。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的动物信息。
教科版《2.2校园里的动物》说课稿、教案与教学设计
教科版小学一年级下册《2.2校园里的动物》说课稿【教材分析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学情分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
教科版一年级下册科学2.校园里的动物-教学设计
《校园里的动物》教学设计嘉善县实验小学沈菲菲【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
校园里的动物科学教案一年级
校园里的动物科学教案一年级课程名称：动物科学授课年级：一年级授课时间：45分钟教学目标：1. 介绍一些常见的动物种类，并能简单区分它们之间的不同之处。
2. 能根据观察到的特征，将动物进行分类。
3. 引导学生尊重一切生命，了解常见的一些动物习性及生活习惯。
教学内容：1. 动物种类介绍。
2. 动物的基本特征。
3. 动物分类方法。
4. 常见动物的生活习性及食性。
教学过程：1. 引入（5分钟）老师向学生展示一些常见的动物照片，让学生发表自己对这些动物的看法。
2. 了解常见动物种类（10分钟）老师向学生介绍几种常见的动物种类，包括猫、狗、老鼠、蚂蚁、鸟、蛇等。
介绍的内容包括它们的形态特征、生活习性、饮食习惯等。
让学生观察这些动物的特征，比如脸部的形状、皮毛的颜色等，引导学生发现动物间的相似点和不同点。
根据观察到的特征，让学生通过简单分类的方法，将这些动物区分开来，例如将相似性较高的鸟类归为一类，将身体卷曲的蛇归为一类。
针对每个动物的生活习性和食性，让学生了解它们是如何生活的。
例如狗、猫、鸟喜欢吃什么，老鼠和蚂蚁生活在哪里，等等。
通过本课的学习，让学生理解到所有的生命都是值得尊重和珍惜的，并且学会了如何观察和分类动物，了解它们的生活习性，为以后的学习打下基础。
教学重点和难点：教学重点：学生能够简单地将动物分类，并了解它们的生活习性。
教学难点：学生对于一些生僻的动物名称和生活习性的理解。
教学手段与教学媒体：1. 幻灯片2. 图片3. 课件教学评估：1. 观察学生的参与度和配合度。
2. 教师在课堂上进行小组讨论，了解学生对于所学内容的掌握情况。
3. 考试测验。
教科版一下科学《校园里的动物》教案
教科版一下科学《校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一课时主要让学生通过观察和探究身边的动物，了解动物的一些特征和习性。
教科书通过提供丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对于动物有一定的认知，他们对于动物的特征和习性有着自己的理解和感受。
但是，对于一些细微的特征和习性，他们可能还没有注意到。
因此，在教学中，我需要引导学生观察和发现动物的这些细微之处，并通过对动物的观察，培养学生的科学思维。
三. 教学目标1.让学生了解动物的一些特征和习性。
2.培养学生观察和发现动物特征的能力。
3.培养学生对于科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的一些特征和习性。
2.难点：培养学生观察和发现动物特征的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的特征和习性，自己发现动物的特点。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己对于动物的认识和理解。
3.引导法：教师引导学生观察和发现动物的特征，帮助学生建立科学思维。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备一些关于动物特征和习性的资料，用于引导学生发现和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生关注校园里的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于动物特征和习性的资料，让学生通过观察和思考，发现动物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，通过观察和讨论，总结出这种动物的特征和习性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对于动物特征和习性的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何保护校园里的动物？让学生认识到保护动物的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动物的特征和习性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里或者身边的动物，记录下它们的特征和习性，下节课分享。
【原创】一年级教案《2.2、校园里的动物》教学设计
一年级教案《2.2、校园里的动物》教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2．不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。
2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
【教学准备】学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
【教学过程】一、导入上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？（教师出示课件，让学生猜谜语。
）二、寻找校园里的动物1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。
《校园里的动物》教案
《校园里的动物》教案【教材分析】本单元中,教材将学生的注意力转移到了比较熟知的小型动物，结合学生实际情况，教材选择让学生对最熟悉的校园里的动物进行寻访和观察，通过先说一说校园里哪些地方可能有动物？可能有哪些动物？观察时按照怎样的顺序？采用什么工具辅助观察？等问题的思考，为进一步认识动物、保护动物作准备，孩子们通过找一找、看一看、画一画、说一说的方式，体会小动物的多样性是与环境的适应性的表现。
【教学目标】科学概念目标：1.学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
2.学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标：1.学生能回忆和整理已有的对校园动物的知识和经验判断。
2.学生能提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法，交流观察所得。
科学态度目标：1.学生能发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2.学生愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生在寻访校园动物的过程中能初步感受校园动物的多样性，能保护身边的动物，初步具有珍爱生命、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
难点：学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
【材料准备】教师：多媒体课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片。
小组：棉签、放大镜、尺子、一次性手套、笔、学生活动手册。
【教学流程图】【教学过程】1.谈话聚焦教师提问：同学们观察过校园里的动物吗？有哪些呢？谁能说一说这些动物是什么样的？学生活动：思考并回答。
观看视频：校园里的动物及周围的环境。
教师活动：引出课题，并提问如果大家去观察校园里的动物，应该按照怎样的顺序？采用什么工具？需要注意什么问题呢？学生活动：根据前概念及生活经验思考并回答。
设计意图：以提取学生前概念及生活经验为切入点，引入本节课要探究的问题，从学生的回答中，发现学生已有的知识和经验，提炼出本节课的课题，激发学生兴趣，同时提出探究过程中需要注意的问题，从而保证探究过程真实、有效。
杭州教科版一年级下册科学第二单元《2.校园里的动物》教案
杭州教科版一年级下册科学第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节内容主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学探究方法，提高他们的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对于身边的动物并不陌生，他们对于动物世界充满了好奇。
但是，对于如何系统地观察和分析动物的特点，他们可能还没有很好的方法和思路。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察和思考，培养他们的科学探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识校园中常见的动物；2.培养学生对动物的兴趣和保护意识；3.引导学生学会观察和分析动物的特点，提高他们的科学探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识；2.难点：引导学生学会观察和分析动物的特点，提高他们的科学探究能力。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
六. 教学准备1.教师准备：了解校园中常见的动物，准备好相关资料；2.学生准备：观察校园中的动物，记录下自己看到的动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或实物引入校园中的动物，激发学生的兴趣。
例如，展示一些校园中常见的动物图片，让学生猜一猜这些动物的特点是什么。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的动物，引导学生观察和思考。
例如，教师可以带领学生走出教室，实地观察校园中的动物，让学生记录下自己看到的动物的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物的特点。
每个小组选择一种动物，向大家介绍这种动物的特点。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对动物特点的掌握情况。
例如，教师可以问学生：“你们知道的校园中的动物有哪些？它们有什么特点？”5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护这些动物？让学生发表自己的观点，培养他们的保护意识。
教科版科学一年级下册2.2 校园里的动物 教案
教科版科学一年级下册2.2 校园里的动物教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和描述动物的外形特征、生活习性，提高学生的观察能力和表达能力。
内容涵盖了昆虫、鸟类、哺乳动物等不同类群的动物，以及它们在校园生活中的种种趣事。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的好奇心，喜欢观察和接触动物。
他们在日常生活中已经积累了一定的动物知识，但往往局限于表面的、碎片化的信息。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生系统地了解动物的特点，培养他们的分类意识，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别校园中常见的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述、分类等方法，提高自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，学会与动物和谐共处。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别校园中常见的动物，并了解它们的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够运用科学的观察方法，对动物进行准确的描述和分类。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察校园中的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2.描述法：学生运用语言描述动物的特点，提高表达能力。
3.分类法：学生根据动物的特点，对它们进行合理的分类。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园中常见的动物图片或视频，制作教学课件。
2.学生准备：观察校园中的动物，准备分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园里的动物，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：校园里的动物有哪些？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）学生分组分享自己在校园中观察到的动物，介绍动物的外形特征和生活习性。
教师引导学生运用科学的观察方法，对动物进行准确的描述。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，选择一种校园中的动物，用语言描述它的特点。
小学科学一年级下册《校园里的动物》教案
活动四：交流分享
1.全班交流，说说自己在哪里找到了哪些动物，它们在做什么。（展示学生的记录单，让学生介绍观察到的动物。）
2.教师把动物图片贴到相应的位置上，总结完成校园里的动物（班级记录表）。
3.提问：关于动物，还想知道什么？
活动一：复习导入
师：同学们我们想一想我们师如何观察《校园里的植物》的？怎样观察植物，有哪些注意事项？
提问：校园里生活着哪些动物呢？你们可以使用同样的方法认识校园里的动物吗？
师：猜测课件图片上的动物会不会是校园里的动物，为什么？
活动二：活动准备
1.师提出问题：
（1）到哪些地方找动物？（天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土……）
小学科学一年级下册《校园里的动物》教案
学 科
科学
单 元
动物
执教者
课 型
学时课
课 题
校园里的动物
执教者及时间
学习
要点
1．认识到地球上生活着多种多样的动物，体会动物生活在适宜的环境中
2．能用多种感官细致地观察动物
3．说出周围常见的动物的名称及其特征
4．能用语言，图画描述和记录观察内容。
学习
目标
1.科学概念目标
板书
设计
2.校园里的动物
观察方法：眼睛看、耳朵听、用棉签拨、用放大镜观察……
蚂蚁 草地上、树上
蜗牛 草丛里、枯叶堆
西瓜虫 枯叶堆
教学
后记
活动三：实践观察
1.教师带领学生到指定区域先集体观察空中的动物。
（1）安静地站在草地或花坛边
（2）示范：先看空中有什么动物，记录下来；再看草丛和树上有什么动物，记录下来；最后蹲下来观察草地或花坛，记录下来。
新教科版科学一年级下册-《校园里的动物》教案
《校园里的动物》教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第2课《校园里的动物》教案
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第2课《校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一课旨在让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生的观察能力和对动物的喜爱之情。
通过本节课的学习，学生将能够识别几种常见的校园动物，并了解它们的特点和习性。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满了好奇和兴趣，他们喜欢观察和接触动物。
但是，他们对动物的了解还比较有限，需要通过观察和实践活动来加深对动物的认识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生认识几种常见的校园动物，了解它们的特点和习性。
2.能力目标：培养学生观察和描述动物的能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园动物，了解它们的特点和习性。
难点：培养学生观察和描述动物的能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践活动等方法进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园中常见的动物图片或视频，制作课件。
2.学生准备：观察校园中的动物，记录下自己喜欢的动物和它们的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园中的动物，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现几种校园动物，让学生观察并描述它们的特点。
教师引导学生用准确的词语描述动物的外貌、动作等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种校园动物，进行观察和描述。
学生可以通过绘制、写作等方式来表达自己对动物的认识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的动物的特点和习性。
教师引导学生用完整的句子表达自己的观点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何保护校园中的动物，让学生提出自己的建议。
教师可以让学生通过绘画、写作等方式来表达自己对保护动物的想法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生对校园动物的认识和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生和家长一起观察家中的宠物或周围的其他动物，记录下它们的特点和习性，并思考如何保护它们。
一年级下册科学教案-《校园里的动物》教科版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解动物的基本分类。动物可以分为昆虫、鸟类、哺乳动物等，它们都有各自独特的特征。了解动物分类有助于我们更好地认识和保护动物。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以蚂蚁为例，了解昆虫的特点以及它们在生态系统中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物分类和动物特征这两个重点。对于难点部分，如昆虫和鸟类的区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，导入新课环节，通过提问学生们在校园里见过的动物，成功吸引了他们的注意力。但在实际操作中，我发现部分学生对于动物的描述不够准确，这说明他们在观察和表达能力上还有待提高。在以后的教学中，我应加强对学生观察和描述能力的培养。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对于动物分类和特征的理解存在一定难度。在讲解过程中，我通过举例和比较来帮助学生理解，但感觉效果并不理想。因此，我考虑在以后的教学中，可以尝试运用更多直观的教学工具，如实物、图片、视频等，让学生更直观地感受动物的特点，提高他们的理解能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物的基本分类、特征以及它们在生态系统中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护动物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.2《校园里的动物》(教学设计)教科版一年级下册科学
（1）校园里的动物：
①动物分类
②动物特征
③动物习性
（2）动物分类的方法：
①按照动物的特征分类
②按照动物的生活习性分类
③动物分类的应用
（3）观察和记录动物：
①观察动物的方法
②记录动物的特征和习性
③观察记录的应用
2.艺术性和趣味性
（1）使用生动形象的动物图片和插图，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
2.2《校园里的动物》（教学设计）教科版一年级下册科学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2.2《校园里的动物》
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2022年3月18日上午第一节课
4.教学时数：1课时（40分钟）
核心素养目标
1.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
教师在教学过程中需要针对这些难点进行重点讲解和练习，帮助学生突破难点，掌握核心知识。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解和举例，向学生介绍校园里的动物及其特征和习性，帮助学生理解和掌握相关知识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对校园里动物的观察和了解，激发学生的思考和交流。
（3）阅读有关动物的课外书籍：推荐一些有关动物的课外书籍，如《动物农场》、《小王子》等，让学生在阅读中进一步了解动物的世界。
（4）参与动物保护志愿活动：鼓励学生参与动物保护志愿活动，如救助流浪动物、植树造林等，让学生亲身体验保护动物的重要性。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐阅读《动物的故事》这本书，让学生了解不同动物的有趣故事，加深对动物的认识和理解。
教科版(2023秋)科学 一年级下册 2.2校园里的动物 教案
教科版（2023秋）科学一年级下册 2.2校园里的动物教案《校园里的动物》教学设计【教材及学情简析】在学生对动物有了初步认识后，本课让学生走出教室，到校园中去寻找动物，观察、记录和认识身边的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。
虽然学生从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，但是这些在无目的、随意的观察中获得的认识比较有限，有些认识甚至是不科学的。
实际观察活动中，由于动物是不停运动的，使观察的难度大大增加。
学生相对缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序，进而阻碍后续的研讨活动。
本课教师将带领学生学习使用科学的方法，借助一定的工具，探索校园里生活着的那些动物，包括它们生活在哪里、它们的身体和运动情况，以及它们在干什么。
在观察中，学生将掌握一些寻找小动物的简单方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态，从而提高自己的记录水平，养成记录的习惯，产生研究动物的兴趣，增强爱护动物的意识。
【教学目标】1.科学概念目标校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
不同的动物生活在不同的环境里。
2.科学探究目标通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。
能用示意图来记录动物的外形特征。
3.科学态度目标通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。
愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。
4.科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。
【教学重难点】1.教学重点：利用简单工具观察动物的特征，认识到动物是多种多样的。
2.教学难点：不同的动物生活在不同环境中。
【教学准备】1.小组活动：放大镜每组1个，长竹签每人一根2.教师准备：课件，寻访场地【教学过程】一、创设情境、激发兴趣（预设2分钟）1.出示多种多样的动物（PPT）的确，我们周围生活着很多动物。
教科版一年级下册《校园里的动物》教学设计
4、通过汇报、交流等多种形式的展示活动，培养学生的表达能力和合作意 识。
【教学重点】
通过观察和探究活动，了解小动物的主要特征和生活习性，培养学生对小动 物的照顾和保护措施。
【教学难点】
通过实验、观察、记录等多种形式的探究活动，培养学生的观察能力和探究 能力。
1、同学们喜欢小动物吗？为什 么？
2、今天老师带你们去一个地方看一看那里有哪些动物？（播放音乐：在动 物园里）你们看见了哪些动物？（学生自由说）今天老师把这些小动物请到我们 的教室里来了！（出示动物图片贴在黑板上）你们认识它们吗？是什么？你是怎 么知道的？
（学生用拼音拼读或用学过的字认读）你们真棒！是怎么学会的？老师奖励 你们一颗红五星。（在黑板上贴一颗红五星）学到这儿让我们来做一个小游戏。 （做“找朋友”游戏）我们一边找一边唱“找朋友”的歌。（音乐：找朋友）
感谢观看
【教学准备】
教师准备：教学PPT、小动物实 物或图片、实验器材等。
学生准备：小动物实物或图片、 观察记录表、实验器材等。
【教学过程】
一、导入新课（3分钟）
1、通过观看教学PPT中的小动物图片或视频，引导学生进入本课的主题—— 观察一种动物。
2、引导学生说出自己熟悉的小动物名称，并简要描述其特征和生活习性。
生熟悉的动物（狗、猫、兔、金鱼、泥鳅、鲫鱼），并通过6幅富有童趣的 插图及6个连环画式的“找朋友”游戏，帮助学生认识这6种动物，并了解它们的 生活习性。本课还安排了“评一评”“填一填”和“说一说”等活动，以帮助学 生复习巩固有关动物
的知识。同时，本课的教学重点放在识字、积累和运用词语上。
【学情分析】
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《校园里的动物》教学设计
【教材简析】
在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】
儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】
科学知识目标
1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2．不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标
1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。
2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标
感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
【教学准备】
学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
【教学过程】
一、导入
上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？
教师出示课件，让学生猜谜语。
二、寻找校园里的动物
1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？）
2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。
3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的
名字。
（课件出示动物，学生认一认。
）
对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。
4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？
5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。
6．交流汇报。
每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。
其他小组进行补充或调整。
三、寻找动物的准备
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。
2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）
3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？
（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）
在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：
①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③如何使用工具帮助我们观察。
（放大镜、棉签）
小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。
（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）
（2）找到后观察什么？
①观察动物的生活环境。
②动物的身体特点、活动情况。
③数一数有多少动物。
（3）怎么记录？
①记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。
②记录的地方：学生活动手册。
（4）需要注意什么？
观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
四、寻找并观察校园里的动物
1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！
2．现场演示如何有序寻访动物。
（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。
（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。
3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。
4．观察后排好队回教室。
五、交流研讨
1．小组内部整理寻访到的动物。
2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。
（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）
（1）小组式汇报。
指导学生用这样的句式汇报：
①我找到……种动物，有……
②我最喜欢的是……它在……
（2）互动式汇报。
猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。
教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？
（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）
3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。
六、小结
1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？
2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活
着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？
3．在地球上生活着多种多样的动物。
它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。
校园里的动物
（班级记录单）
日期：
蚂蚁草地上、树上……
蜗牛草丛里、枯叶堆……
潮虫枯叶堆……
…………
【活动手册使用】
在寻访校园动物的活动中使用学生
活动手册中的记录表，让学生用简图来记
录寻访到的校园动物，学生需要将动物画
到方框中。
简图记录的要求比较低，因为
记录的时间比较短，所以只要能画出动物
的主要特征、形态即可，不需要像第一课
那样细致，但也要保证真实。
允许学生用
拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如
在哪个地方发现的动物，它在做什么等。
当然也可以直接用简笔画来表示动物的
生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。
只要
是适合学生的表达方式都可以采用。
在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物，而是根据观察的实际情况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去，也不要找到却没有画，一定要实事求是。
在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让
学生意识到校园动物的多样性。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。