高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
高中通用技术_系统及其特性教学设计学情分析教材分析课后反思
《系统及其特性》教学设计一、教学流程设计
《系统及其特性》教学设计流程图
二、教学过程：
《系统及其特性》学情分析
学生在《技术与设计2》中已经了解了专题性技术设计，例如：现代技术原理中最基本、最重要、最关键的内容——结构和流程，具备了一定的方案物化和问题解决得能力，所以在学习学习系统及其基本特性时，已经有了一定的思维能力，因而能够较为顺利的理解。所以设计学生感兴趣又贴近生活的案例，可以利于学生理解系统及其基本特性，考虑到运载火箭系统虽然是热门话题，但是离高中学生生活较远，因而在学案中增加了知识储备等航天内容，便于学生理解，并在上课前播放神舟十一号在轨33天成功返回视频，让学生对运载火箭系统预先了解，在授课过程中，学生更容易接受和理解。以运载火箭为载体，通过小组讨论的方式延伸至生活，学生会感觉到系统无处不在，形式多样。《技术与设计2》侧重“学中做”，通过所学以小组合作的形式内容解决情境中的问题，培养学生物化能力和团队协作能力，学生可以加深所学内容的理解，达到预期效果。
《系统及其特性》效果分析
在课程设计中，本节课以运载火箭系统和女排系统为载体。选择当前的既是当前热点问题，又是典型的技术系统——长征二号运载火箭来激发学生学习的积极性，根据学生学习后的反馈，学生在课堂中既掌握了系统以及基本特性又了解了航天知识，为祖国在航天事业取得的成果感到自豪。设计中国女排夺冠的案例，学生认识到了系统是普遍存在的，也是多种多样的，并不单单只包含技术系统，掌握了系统的第四个基本特性——环境适应性。并深深地被中国女排体现的团队精神和顽强拼搏精神所感动。达到了预期的效果。学生表示对我创设的情境——野地行军过河的情境所吸引，想要通过自己设计的桥梁系统解决情境中遇到的问题，进而巩固了学习内容，在学生完成目标的基础上，升级挑战，有能力的同学可进一步了运用所学知识解决问题，以满足不同学生的需求。最后诠释原理并让学生感受到体现我国古代劳动人民的智慧的伟大，各环节联系紧密，实现了预期教学目标。
高一通用技术 技术的性质教案
引导回答：技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。人类
有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
2、懂得技术的创新性
板书：[二、技术的创新性]
让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革
瓦特蒸汽机
让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?
瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器, 它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史, 形成了一个以动力技术为主导技术, 以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系, 从而引发了第一次技术革命, 把人类从手工业时期带到了机器时代。
引导学生列举3个类似的实例：
实例1：造纸术的发明
蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今某某桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。
一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？
让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?
引导学生列举3个类似的实例：
实例1：造纸术的发明
蔡伦
我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。
实例2：莱特兄弟发明飞机：
莱特兄弟第一架飞机
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。
高中通用技术《技术性质》获奖说课稿(3)
高中通用技术《技术性质》获奖说课稿(3)
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通用技术说课稿《技术的性质》
一、教学设计
1、教材分析
本节课是有关”技术及其性质”中”技术的性质”的学习，力求以通过一个个”案例分析”、”阅读材料”和”讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。
2、教学目标：
本节课授课类型是新课授课。根据学生前面已经学习了”技术的价值”的内容，确立以下教学目标：
（1）、知识目标：
A、知道技术的发展需要发明和革新；
B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
c、理解技术对伦理道德的影响；
D、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定几申请方法。
（2）、能力目标：
能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；
能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；
了解专利的申请方法和流程。
（3）、态度和情感：
培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感。
（4）、重点和难点：
技术活动往往需要综合运用多种知识；
技术对伦理道德的影响。
3、教学手段：
因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的分析
（第一课时：系统的基本特性）
【教材分析】
本节为广东科技出版社通用技术（必修二）《技术与设计2》
第三章第二节《系统的分析》。在第一节的内容中了解到了系统是普遍存在的，并明确了系统的概念、系统与子系统、子系统与元素、系统的分类等知识，为本节课奠定了理论和实践研究基础。
【学情分析】
大部分学生对系统的概念有深刻了解，能够对系统进行举例说明，在此前的学习中通过实践能够对系统做出分类。系统的基本特性属于比较抽象的知识，需要通过相应的实践探究以及明确的案例引导学生自主掌握相应知识点。
【学习目标】
（一）、知识与技能：
1.了解系统的基本特性。
2.通过对典型的系统案例的分析，掌握对系统基本特性的分析
（二）、过程与方法：
1.从生活中经常遇到的系统开始，归纳系统特性，分析系统不同特性的重要意义。
2.通过典型的案例，从能够分析系统特性到掌握系统特性对系统的影响，为系统的分析奠定基础。
（三）、情感态度与价值观：
1.初步系统特性分析的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
2..形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
【教学重点、难点】
1.理解系统的基本特性是本节重要内容
2.知道系统基本特性对生产生活的意义，能从系统特性的角度来分析实际中的问题是本节课程难点内容。
【教学设计方案】
回顾上节课内容
什么是系统
系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。
通过图片展示生活中一些系统案例。
高中通用技术_技术的产生与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术的产生与发展》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：．
(1)了解通用技术课的授课内容、学习方法；
(2)理解技术产生与人类需要之间的关系，了解技术的涵义；
(3)理解技术对个人类生活、经济、社会和环境等方面的影响，能
对案例进行分析；
(4)通过分组合作讨论、分析提高学生小组合作能力。
2、过程与方法：
通过启发、引导学生思考讨论，并进行展示，提高学生的合作探究能力；
3、情感、态度与价值观：
(1)通过本节课的学习，使学生了解技术是人类能动地创造性的表
现，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力；
(2)增强学生的技术意识，培养他们尊重技术、热爱技术的情感，
增强学生的民族自豪感和祖国富强而努力学习的信心，充分感
受通用技术课的魅力。
二、学情分析
高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，采用平板电脑网络搜索的方式，激发学生的学习兴趣。另外，学生们
在日常生活中有较多机会接触电子设备，具备基本的信息检索和筛选能力，能够通过平板电脑完成对于课题的了解及探究。
三、教学重难点分析及解决措施
本节的教学重点是技术的产生及发展的形式，教学难点是技术的产生和发展对于人类社会的影响。
对于教学重点是通过教师讲述洗衣机发展历程，引导学生进行总结而得出。
对于教学难点是通过学生利用平板电脑搜索了解某一物品发展历程，进而思考技术的发展对于人类社会的影响。
四、教学过程
五、教学流程图
归纳点评
《技术的产生与发展》学情分析
高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，采用平板电脑网络搜索的方式，激发学生的学习兴趣。另外，学生们在日常生活中有较多机会接触电子设备，具备基本的信息检索和筛选能力，能够通过平板电脑完成对于课题的了解及探究。
高中通用技术_技术的产生与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中通⽤技术_技术的产⽣与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术的产⽣与发展》教学设计
⼀、教学⽬标
1、知识与技能：．
(1)了解通⽤技术课的授课内容、学习⽅法；
(2)理解技术产⽣与⼈类需要之间的关系，了解技术的涵义；
(3)理解技术对个⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响，能
对案例进⾏分析；
(4)通过分组合作讨论、分析提⾼学⽣⼩组合作能⼒。
2、过程与⽅法：
通过启发、引导学⽣思考讨论，并进⾏展⽰，提⾼学⽣的合作探究能⼒；
3、情感、态度与价值观：
(1)通过本节课的学习，使学⽣了解技术是⼈类能动地创造性的表
现，是社会发展、⽂明进步、经济增长的主要动⼒；
(2)增强学⽣的技术意识，培养他们尊重技术、热爱技术的情感，
增强学⽣的民族⾃豪感和祖国富强⽽努⼒学习的信⼼，充分感
受通⽤技术课的魅⼒。
⼆、学情分析
⾼⼀年级学⽣是⾸次接触通⽤技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习⽅式的选择，选择贴近学⽣⽣活的案例，采⽤平板电脑⽹络搜索的⽅式，激发学⽣的学习兴趣。另外，学⽣们
在⽇常⽣活中有较多机会接触电⼦设备，具备基本的信息检索和筛选能⼒，能够通过平板电脑完成对于课题的了解及探究。
三、教学重难点分析及解决措施
本节的教学重点是技术的产⽣及发展的形式，教学难点是技术的产⽣和发展对于⼈类社会的影响。
对于教学重点是通过教师讲述洗⾐机发展历程，引导学⽣进⾏总结⽽得出。
对于教学难点是通过学⽣利⽤平板电脑搜索了解某⼀物品发展历程，进⽽思考技术的发展对于⼈类社会的影响。
四、教学过程
五、教学流程图
归纳点评
《技术的产⽣与发展》学情分析
《二、技术的性质》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版19必修技术与设计1
《技术的性质》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 理解技术的定义，理解技术的基本性质，如有用性、目的性、创新性、相对性等。
2. 了解技术发展对人类生活的影响，理解技术与人类生活的密切关系。
3. 培养对技术学习的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解技术的定义，掌握技术的基本性质，了解技术发展对人类生活的影响。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际生活联系起来，如何引导学生发现并分析生活中的技术问题。
三、教学准备
1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关视频。
2. 准备相关教具，如模型、实物等。
3. 搜集一些与技术发展相关的生活实例，用于课堂讨论。
4. 安排一次课堂实践活动，让学生体验新技术的发展给生活带来的变化。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过观看技术产品的视频和讨论，激发学生们对技术性质的兴趣。
2. 讲解技术性质的定义和特点：通过举例和讨论，让学生们理解技术性质的概念和特点。
3. 组织小组活动：让学生们分组讨论一些日常生活中的技术产品，分析它们是如何体现技术性质的。教师可以在学生讨论的过程中给予指导和建议。
4. 分享和讨论：每组选派一名代表，分享他们的分析结果。教师和其他学生可以提问和评论，促进讨论的深入。
5. 教师总结：教师对各组的讨论结果进行总结，强调技术性质的重要性和应用，并指出进一步学习和研究的方向。
6. 布置作业：让学生们回顾和巩固课堂所学知识，思考如何将技术性质应用于自己的学习和生活中。
五、教学反思
课后，教师需要反思教学效果，包括学生们对技术性质的理解程度、小组活动的参与度、讨论的深度和广度等。根据反思结果，教师可以调整教学内容和方法，以提高教学效果。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的基本特性
设计者：
【教学目标】
【知识与技能】
1、理解系统的基本特性。
2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.
3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。
【过程与方法】
1、学会用系统的观点认识和分析事物
2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。【情感态度与价值观】
1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。
【教学重点】
理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。
【教学难点】
建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析
【教学策略】
本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个
小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。
【教学过程】
【板书设计】
1. 系统的基本特性
2. 系统分析的基本方法
系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤
【巩固练习】
1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。这是生态系统基本特性中的( ) A．整体性 B．相关性C．动态性 D．环境适应性
高中通用技术_第一节 技术源于人类的需求和愿望教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节《技术的价值》教学设计
一、教学分析
1、教材分析
这一章主要是要让学生正确认识技术的概念、特征和性质。了解技术对人的的价值，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生对人、社会和自然的产生的作用和影响。从而为课程今后的学习奠定一个基调，让学生认识到通用技术课程对人的重要性和价值所在。
2、学情分析
技术与人有着广泛的接触和联系，但《通用技术》对学生来说却是一个全新的课程。对于这门课学生充满了好奇和期待，又由于不是高考科目，地位受到到较大影响。第一节课既是开始，又是引导课和兴趣课。为了一个好的开始，第一节课要达到以下目的：了解要课程的主要内容和学习目标，了解技术的主要性质和独特价值，以及学好这门课程的重要意义。
三、教学目标：
（1）、知识目标：
①知道技术的基本概念及主要特征，技术的过去和现在，了解技术与人类的关系；
②知道技术对人类生活、经济、社会和环境的重大影响。
2、能力目标：
能用技术的思考方式思考与技术有关的问题，以提高思维水平。
（3）、态度和情感：
培养主动探究技术，学习技术的乐趣。
5、重点和难点：
技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响
6、教学方法:
分析、讨论、讲解和辩论。
二、教学过程（主要过程）
导入：
这节课我们开始学习通用技术－技术与设计中的走进技术世界的第一课：技术的价值。（其他导入语略）
讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）
新课内容：
一技术的价值
（1）技术与人
（2）技术与社会
（3）技术与自然
详细过程：
（1）、技术与人：
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
步骤2：一、技术源于什么？
师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、‘神舟六号’航天飞船等。
材料一:我们的衣食住行都和技术有关。如
1、我们身上穿的衣服——纺织技术、服装设计技术
2、我们吃的大米、白面——农业技术、杂交水稻技术（袁隆平）
3、我们住的房屋——建筑技术
4、上学、出门坐的火车、飞机——汽车技术、航空技术(大飞机制造)
材料二：原始人的工具看图片讨论回答
技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。是人类改造自然的工具与方法。
步骤3
师：？试举出几项满足人们需求和愿望的技术，填入下表，并和同学们进行讨论、交流。
技术项目内容或技术产品名称满足了人们什么需求和愿望
电话
电视
计算机
手机
❖讨论：
人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化？
二、技术的发展历史
1、石器时代：（石刀、石斧）
2、青铜器时代：（青铜器的制造）
3、铁器时代：（冶铁、制造铁器）
4、蒸汽机时代：（蒸气机、工业化时代）
5、电气时代：（电能、电动机）
6、信息时代：（信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术
三、技术的性质
1、实践性：技术来源于实践、应用于实践。每一项技术都有很强的针对性和目的性。（技术应用具有两面性）
2、综合性：（1）每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。（2）技术是各种经验、知识、物质手段综合运用的结果。
学情分析
高一学生思维活跃，勇于思考问题、探究问题，参与意识强，但技术知识的储备不充分，缺乏深层次的理性认识，技术思维能力还有待提高。通过初中的学习，对技术的内容已经有了一定的了解，但仅仅是对表面内容等比较熟悉，对于如事件的原因，评价影响等思考
1.1.3技术的性质教案-2023-2024学年高中通用技术粤科版必修技术与设计1
第一章技术及其性质
第一节走进技术（第二课时）
1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
3.以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的技术产物为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
4.体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的发展带来的好处，形成对技术的积极情感和理性态度。
重点：对技术性质的理解
难点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。
案例教学法体验式教学法小组合作
一、创设情境：
问题：在生活中有一样东西对于我们来说非常重要，出门在外需要它，无聊的时候需要它，与别人沟通时也需要它，它是什么呢？
学生讨论回答
教师：对，是。已成为我们生活中必不可少的物品之一了。到现在为止的发展已经30多年了，在这漫长的移动通信技术发展过程中，作为一项技术它又有哪些特性呢？今天我们就来一起来探讨一下。
二、讲授新课
我们先来观看一段发展30年历史的视频，同时思考以下问题：的发明
⑴从什么具体目的出发？
（方便与人联系）
⑵解决了什么具体问题？
（随时随地都能与人沟通）
⑶满足了什么具体要求？
（便于携带，与人联系时不受时间、地点等其它因素的限制）
由此能否归纳出技术的一个性质？
学生思考回答
教师归纳技术的性质：①目的性
提问：你还知道那些例子是人类通过有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展？
学生思考回答
教师补充：LED雨伞
过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。创新是技术发展的核心。
高中通用技术《技术的性质》说课稿
高中通用技术《技术的性质》说课稿
高中通用技术《技术的性质》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的高中通用技术《技术的性质》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学内容分析
《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容，本内容是在学生认识了技术与人，技术与社会，技术与自然的关系后所要学习的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性，创新性，综合性。在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。
二、教学对象分析
教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入技术世界的领路人。
三、教学目标及重难点
根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：
1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果。知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。
3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新
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技术的性质
文档内容：技术的性质
章节：第一章走进技术世界第三节技术的性质
课时：任务一
作者：
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 结合我国优秀的传统技术文化，理解技术的目的性、实践性和综合性的性质。
(2) 理解科学与技术的区别与联系。
2. 过程与方法目标
（1）通过情境创设，感受并理解技术的目的性。
（2）通过技术体验和案例分析，理解技术的目的性、实践性和综合性。
3. 情感态度和价值观目标
(1) 形成正确的技术价值观。
(2) 能够积极主动地参与技术体验，培养实践精神和创新意识,并形成使用技术的责任意识。
(3) 学会小组合作，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点
结合我国优秀的传统技术文化，理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学难点
理解科学与技术的区别与联系。
四、教学方法
情境创设、讲授演示、技术体验、任务驱动、小组合作、小组讨论。
五、设计思想
1. 教材分析
本节课是第一章“走进技术世界”第三节“技术的性质”的任务一。这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的实践性，体会技术是一种实践性的知识；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。在第前两节的教学中，学生对技术有了初步的认识，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。本节的教学重点将放在技术的综合性，通过技术体验和思维碰撞，培养学生的实践精神和创新意识。
2. 教学策略设计
本节课的内容以学生进行技术体验和参与思考分析为课堂教学主线，以优秀的传统技术文化的“桔槔”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动实践、探究式学习等教学方法。
3. 学情分析
高中的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。
在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过技术体验、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
六、教学准备
多媒体教学设备、教学课件PPT、桔槔模型制作的材料和工具、
桔槔模型等。
七、教学过程
1.导入新课
通过第一节课的学习，我们已经知道了技术的价值，技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识。接下来将从技术最基本特性的角度出发，主要介绍技术的目的性、实践性和综合性。
2．走进情境
周华所在的第三小组的任务是河边汲水。野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。为了防止发生危险，不能直接去河边拎水。
小组讨论：和抒己见，有何好的办法？
讨论结果：用滑轮、用救生绳索、换地方、搭个支架……
教师引导：通过《庄子·天地》中记载的“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如沃汤”引出我国传统技术方化产物－桔槔。
3．技术的性质
①目的性
老师：看到桔槔这个古人创造的技术产物，这一工具就是在今天仍然有很多地主在使用，我们不仅感叹古人伟大的创造力，感觉到我们国家古代文化、技术的精深。人们为了汲水的方便和省力，经过不断的探索，终于创造出了沿用了几千年的技术产物——桔槔这一
汲水工具，通过这个技术产物，我们可以看到技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的办法，从而满足人们某方面的具体需求。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和发展。
②实践性
技术体验：自制简易桔槔模型
体验目的：
通过体验简易桔槔模型的制作过程，感悟技
术的性质，体验我国优秀的传统技术文化的魅力。
情境展示：
为了安全、省力地从河中汲水，大家各抒己见。有的同学提到可以仿造古人“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如沃汤”的桔槔，这个方法可行吗？
问题分析：
桔槔的制作目的是安全、省力、高效地汲水，它的设计与制作是在综合理解和应用杠杆原理与人机关系的基础上进行的。要确保汲水人的安全，需要考虑支撑杆固定位置及固定方法的问题；要想汲水又快又省力，需要考虑水桶的大小与配重之间的关系等。
活动准备:
材料：一次性纸杯、棉线、规格为200 mm×100 mm×5 mm的木板（底座）、规格为300mm×50mm×5 mm的木板（支柱）两根、直
径为5 mm×100 mm的木棍（横杆）、直径为5mm×500mm的木棍（杠杆）、直径为2 mm的橡皮筋若干、小水盆、砝码、热熔胶棒。
工具：剪刀、手电钻、热熔胶枪、弹簧测力计。
主要过程:
1. 使用上述材料和工具制作桔槔模型。
2. 将桔槔模型放置在略高于小盆水面的位置，使用它进行汲水试验，并调整杠杆支点的位置，体验汲水用力情况。
讨论：
要把汲到的水运送到岸边，需要对这个装置进行哪些改进？
马上行动：在使用桔槔模型汲水的过程中，同学们发现，取水时水桶总是漂浮在水面上，很难打到水。如何解决这个问题呢？请对该装置进行改进，验证自己的想法。
③综合性
思维碰撞：为了提高桔槔模型汲水的效率，要综合运用哪些学科知识？
学生小组讨论：杠杆原理、转动的知识、木材学、结构学、连接学……
教师引导：技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术（产品）都需要综合运用多个学科、多方面的知识。