高中信息科技(华师大版)教材分析(一)
高中信息技术课程教材分析及教学计划
高中信息技术课程教材分析及教学计划“信息技术基础”模块是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值，为必修模块。
通过本模块的学习学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
为此，我对所选用的实验教材（《信息技术基础》，李艺主编，科学教育出版社）进行了初步分析，并结合学校实际制定了本学期的教学计划。
（观点之一：从研究的角度来看，我们需要关注的是教材的体系结构、体例设计合理与否等。
）1、该教材的内容体系：必修模块是以“信息处理与交流”作为构建知识体系的主要线索，在贴近真实社会生活的基础上，必修教材按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”的逻辑线索组织起来的内容体系。
课标中必修模块有4个主题“信息获取”“信息加工与表达”“信息资源管理”“信息技术与社会”，该教材把“信息技术与社会”进行分解，融入以“信息处理与交流”的主线中，“信息资源管理”也渗透到“信息获取”章节内容当中。
全书共分为七章，各章内容前后呼应，对教与学具有一定的指导和启示作用。
如下表所示：（注：此表参考了教育科学出版社信息技术实验教材编写组相关材料）第一章是各章的总领，第二、三、四、五、六、七章则围绕信息的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内容为后面作铺垫。
对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信息加工的个性化（编程技术）以及智能化（人工智能）地解决问题入手，然后再到使用通用软件工具（文本、表格及多媒体技术）人性化地解决问题。
（观点之二：好的信息技术教材，应该是先进的教育理念、教育目标、教育内容和教育评价的综合体现。
)2、该教材的体例设计：该教材选择了学生学习生活中的实例作为学习活动的例子，如“心系奥运”、“选课管理”等；每节通过实例引入正文内容，在呈现过程中提供相关学习资源，并利用“实践”栏目引导学生思考和完成相关认知活动；每章都设置了“综合实践”，以引导学生对所学知识及过程体验进行提炼与迁移运用；穿插了有关信息技术与社会问题、信息伦理道德问题的知识和学习，对学生养成良好的信息习惯和行为可能具有潜移默化的作用。
华师大版信息技术教材 第一册 第一章 第一节信息和信息处理 第二节 信息技术简介 教案
第一章迈向信息社会——信息技术简介第一节信息和信息处理第二节信息技术简介总第2课时教学内容：华师大版信息技术教材第一册第一章第一节信息和信息处理第二节信息技术简介教学目标：1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
3. 会开机、关机操作教学重难点：信息的概念信息技术简介课型：新授课教学方法：讲授法教学过程：一、复习提问1. 统计在小学学过计算机的人数?2. 怎样开机,关机你还记得吗？二、新知我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法3、信息社会4、信息技术初步信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。
(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)5、信息技术展望三、小结:1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习：1、人类历史上出现过哪些信息工具？它们的基本信息处理方法是什么？2、什么是信息家电？板书设计：信息的概念信息技术简介。
高中信息科技课程华师大版教材综合活动过程性评价示例
高中信息科技课程华师大版教材综合活动过程性评价例如实验主题：寻找身边的信息编码和译码的事例实验要求：通过学习教材中关于信息编码和译码的相关知识，找一找生活中的实际事例，并作相关记载。
实验步骤提示：1、说说看，生活中有哪些信息可以被保存在电脑中，电脑是如何对这些信息进展2、在学习教材中关于信息编码的相关知识以后，以小组为单位演练信息的编码和译码，每个同学制作一段编码信息，由小组其他成员进展破译，在规定时间里看谁破译的信息最多。
结果呈现：填写实验步骤1中的表格；在步骤2中每个学生完成一个题目，其中译码部分作为答案在活动中予以保密，在活动完成后揭晓，在实验步骤2中，每个学生在下表中记录自实验评价：说明：优——可以非常积极地参加实验活动，主动地大量地搜集与活动相关的资料，能和同学分享自己的学习经历，有很强的分析才能，能正确地完成活动中各项任务，字迹明晰，表格填写完好认真良——可以参加实验活动，可以自己搜集资料来完成活动中的任务，根本上可以正确地解答活动中的问题，表格填写较完好，有少量的错误一般——参加实验活动不够认真，几乎不能自主地搜集资料或者仅仅可以借助同学搜集的资料来完成任务，对相关的知识理解不够，不能正确地分析问题，但在老师或同学的提示下可以完成任务，表格填写潦草，不够认真调整——为老师调整分数，老师可以根据学生在活动中的表现给予相应的分数调整，但总的调整不得超过1分讨论主题：根据自己的理论体验或者是通过其他媒体来谈一谈计算机和网络存在的平安隐患和防范之道讨论要求：以小组为单位进展讨论，由专人做好讨论的记录工作，分析计算机和网络存在的平安隐患和防范之道，假如要引用别人的或者其他媒体的信息或观点，请注明出处结果呈现：详细记录讨论的过程，填写下表，并综合讨论的结果以多媒体方式制作一个关于计算机和网络平安的小作品在班级里进展展示记录员：活动评价：说明：优——可以非常积极地参与讨论，言论新颖独到、有理有据，多媒体作品主题鲜明、布局新颖、内容详实、思路独特，在引述别人的作品或言论时尊重别人的知识良——可以参与讨论，有自己的思想，表达清楚，多媒体作品主题鲜明、布局得体、内容丰富、有一定的思想一般——不能参与讨论，几乎没有自己的观点，表达才能差，多媒体作品制作粗糙，内容简单，没有自己的思想调整——为老师调整分数，老师可以根据学生在活动中的表现给予相应的分数调整，但总的调整不得超过1分实验主题：探究上海市出租车计费的算法实验要求：以小组为单位通过各种媒体查找上海市出租车计费的有关规定，并用流程图表示相关的算法实验步骤提示：1．通过上网或其他途径查找上海市出租车计费标准，用自然语言表述2．搜集一定数量的出租车收据，人工验证收费标准3．运用教材中关于算法的概念和表示方法知识，分析算法中用到必要的输入变量和输出变量4．编制出租车计费的算法流程图5．*用自己熟悉的一种程序设计语言实现算法，验证出租车收据过程和结果的呈现：根据步骤2搜集到的出租车收据，每个学生完成一张表：归纳计费公式，做好记录通过小组讨论编制算法流程图记录员：实验评价：说明：优——可以非常积极地参加实验活动，主动地大量地搜集与活动相关的资料，能和同学分享自己的学习经历，有很强的分析才能，能正确地完成活动中各项任务，字迹明晰，表格填写完好认真良——可以参加实验活动，可以自己搜集资料来完成活动中的任务，根本上可以正确地解答活动中的问题，表格填写较完好，有少量的错误一般——参加实验活动不够认真，几乎不能自主地搜集资料或者仅仅可以借助同学搜集的资料来完成任务，对相关的知识理解不够，不能正确地分析问题，但在老师或同学的提示下可以完成任务，表格填写潦草，不够认真调整——为老师调整分数，老师可以根据学生在活动中的表现给予相应的分数调整，但总的调整不得超过1分*用自己熟悉的一种程序设计语言实现算法，验证出租车收据。
华师大版高中信息技术高一《计算机系统中的硬件》说课稿
《计算机系统中的硬件》说课稿我说课的题目是《计算机系统中的硬件》，说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程。
一、说教材I、教材分析：本课教学内容是高一华师版《信息技术》第二章第一节，是让学生了解计算机的硬件组成部分及各部件的功能。
那么如何应用计算机？在这里硬件知识必不可少，对今后学习计算机（如WORD，制作POWERPOINT，上网等）、掌握计算机的其它知识打下基础，这中间体现了物理、数学、英语等相关学科的知识渗透。
II、教学目标：1、知识和技能：认识计算机各个硬件，了解各硬件的功能，使学生能自己动手连接一台计算机。
2、过程与方法：通过对知识的讲解和学生的动手参与，让学生了解前沿的信息技术知识，端正正确的科学主义观。
3、情感态度和价值观：可让学生自我展示，不断摸索，体验成功的喜悦以及培养学生的爱国主义情操。
III、教学重点和难点：①重点讲解中央处理器和存储器，以及它们的作用。
②难点是计算机硬件的组装。
二、说教法：1、理论依据通过创设学习情景，让学生在学习中充当主体，积极参与完成任务。
在任务完成阶段教师是一个帮助者和引导者，教学时，注意观察学生，及时调节课堂气氛，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。
2、教学方式信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，我采用了“任务驱动”的教学方式，授课时我出示明确的、可操作性强的教学任务，不强调达到目的的顺序，给学生留下自由发挥的空间。
三、说学法：让学生带着教学目标中的三个任务，采用“认识各个硬件→老师讲解和演示→学生动手组装”的方式来体现学生主体、老师主导的新理念，通过学生实际动手，在任务中学到知识，巩固知识，用理论结合实际，达到掌握信息技术知识，提高学习兴趣的目的。
四、说教学准备：准备一台完整的计算机，并拆掉机器上各部件的固定镙丝。
五、说教学过程：1、创设情景，引入新课：我们正处在飞速发展的信息社会，计算机、网络等新兴技术，已成为当今社会生产力的一个重要组成部分。
2019-2020年华师大版高中信息技术高一《信息的条理化处理——在word中插入表格》说课设计
2019-2020年华师大版高中信息技术高一《信息的条理化处理——在w o r d中插入表格》说课设计各位专家、评委、同行，大家好！我说课的题目是“信息的条理化处理”——《在word中插入表格》，下面我将从教材、教法、教学过程三个方面来进行阐述。
第一部分教材分析1．教材所处的地位及作用本节课内容选自华中科技大学出版社《信息技术》第一册第三章第二节，属于信息素养中信息加工范畴的内容，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2．教学内容和教材的处理本节课的知识点并不复杂，共有四点：表格的作用、表格的设计与插入、表格的调整、表格的美化。
学生通过前段的学习，对Word操作界面已比较熟悉，文字处理能力较强。
掌握表格插入就可在Word中很方便地生成各种表格，轻松实现图、文、表共存的效果。
对于高中学生来说本节内容略有简单，不易产生兴趣。
因此我把本节课设计为综合实践应用及能力提高部分，采用分组形式来完成此次的“任务驱动”教学任务。
3.教学目标：通过学生和教材情况分析，根据新课程标准，确定本节课的目标如下知识目标：掌握表格的创建和编辑的方法。
能力目标：（1）培养学生信息加工能力。
（2）培养学生书面和口头表达能力。
（3）培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；情感目标：通过对桂花的了解，加深对家乡的了解与热爱；培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神；4、教学重点、难点重点：表格的设计难点：表格的调整与美化第二部分 教学策略与学习方法兴趣和需求是学习的两大动力。
根椐建构主义理论，在教学中，我的策略是：通过创设情景来引起学生兴趣，通过任务激发学生需求，引导学生化被动学习为主动愉快学习。
1.2信息与数字化《汉字编码》教学设计高中信息技术华东师大版第一册
-要求：提交设计方案，包括产品简介、功能特点、技术原理等。
-提交时间：课程结束前，组织一次课堂展示，评选出最具创新性和实用性的设计方案。
4.思考题：针对本节课所学内容，回答以下问题：
-汉字编码在信息时代的作用和地位是什么？
3.强调汉字编码在信息时代的重要性，激发学生学习信息技术、为我国信息技术发展贡献力量的信心和决心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.实践操作：运用所学的汉字输入法，完成一篇不少于500字的短文输入。要求文章内容丰富、结构清晰，涵盖本节课所学的汉字编码知识点。在完成输入后，对文章进行编辑和排版，提高文字处理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，通过以下方式导入新课：
1.生活实例：向学生展示日常生活中常见的汉字编码应用，如手机短信、电子邮件、社交媒体等，让学生感受到汉字编码的普遍性和重要性。
2.问题引导：提出问题，如“为什么计算机能理解我们输入的汉字？”“汉字在计算机内部是如何表示的？”引导学生思考汉字编码的原理和过程。
-提交方式：纸质版和电子版均可，鼓励学生在课堂上互相交流、分享经验。
2.研究报告：以小组为单位，选择一个与汉字编码相关的主题，如汉字编码在信息安全、人工智能等领域的应用，进行调查研究，撰写一篇研究报告。
-要求：报告不少于1000字，包括摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论等部分。
-提交时间：下节课前提交，课堂上进行汇报和交流。
（二）过程与方法
1.引导学生通过问题探究、小组合作等方式，深入理解汉字编码的原理与过程。
《信息技术基础》(必修)第一章教材分析
第一章信息与信息技术一、分析方法与思路首先精读第一章《信息与信息技术》，进行内容分析，在认识和理解教材的基础上教师要依据教学大纲和教材的内容并结合学生实际经过提炼加工科学准确地制定教学目标确定教学重点和难点。
因此，确定教学目标、教学重点与难点 是分析研究教材的关键步骤。
具体分析时，主要做好以下几方面的分析：1.确定教学目标2.分析本章教学内容3.本章教学内容对应的课程标准4.本章内容的作用和地位5.本章重点、难点和突破方法6.本章教学所需要的软硬件环境要求二、本章教学目标本章教学目标为：1.让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2.简述信息时代的新特点。
3.了解体验信息的一些特征及感受信息技术的悠久历史4.体验信息交流。
三、本章主要内容分析本章共设有2节内容，课时分配计划表如下《信息与信息技术》是高中信息技术必修教材《信息技术基础》第一章教学内容，本课是高中信息技术基础的第一堂课，本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求进行编写。
主要从信息的定义、信息的五个主要特征两个方面展开论述。
1、信息的定义：教材给出了三种具有代表性的定义，除了要告诉学生信息在不同领域内具有不同的涵义外，更重要的是要让学生体会信息的作用。
如果这三种定义仅从阅读的角度让学生理解，过于枯燥，且不利于学生形成认识，因此必须通过贴近现实生活的体验性的小活动、小例子来引起学生的学习兴趣，帮助学生建构认知。
2、信息的五个主要特征：信息的依附性是重点，它蕴涵了信息载体的概念。
能否认清信息的载体和信息内容之间的关系直接影响到后面几章的学习。
四、本章内容对应的课程标准本部分教学的基本要求是：1.学生能够描述信息的基本特征；2.列举信息技术的应用实例；3.了解信息技术的历史和发展趋势五、本章作用和地位本章是各章的总领，第二、三、四、五、六、七章则围绕信息的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内容为后面作铺垫。
对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信息加工的个性化（编程技术）以及智能化（人工智能）地解决问题入手，然后再到使用通用软件工具（文本、表格及多媒体技术）人性化地解决问题。
《高中信息科技》(华师大版)统一模块教材介绍
《高中信息科技》（华师大版）统一模块教材介绍上海《高中信息科技》（华师大版）教材是由一批富有经验的高校教师和高中一线优秀教师所组成编写组共同完成编写的。
编写组经过多年认真负责的工作，力图编写一本富有时代特色，具有科学性、创新性，反映信息技术最新技术和教育理念，有助于提高学生的动手实践能力和创新精神的教材。
新教材已于2008年9月进入学校使用。
一、教材特点教材对教学内容的叙述和组织采用以信息科技的知识、技能发展为主线,项目或活动根据内容和规模贯穿教材中，这种方式符合高中信息科技课程的特点，克服了传统教材理论和实践操作脱节的弊病，并且保证了知识的系统性，有利于在信息科技课程中落实信息素养教育；教材的语言规范，注重将晦涩的学科教学内容科普化，栏目的设计有较强的启发性和可读性，有助于教学活动的组织。
教材凸现以下几个特点。
1．教材重视学科结构的完整性和科学性教材构建主线突出,有结构合理的知识体系，能帮助学生形成良好的知识结构，这样的安排也符合高中学生的认知特点。
教材每个章节的知识内容都围绕一定的主线展开，将内容相近的部分组成一个单元,将几个内容相关的单元组成一个完整的模块,使之形成结构合理的知识体系。
教材内容围绕信息技术的基本概念、原理和规律展开,避免了过多的事实性知识的堆砌和单纯的描述,在认识是“什么”的基础上,更多地讨论了“如何”和“为什么”。
例如,在“第五章因特网应用”中，重点是让学生从使用角度理解因特网几个应用的简单工作原理,以及它们各自的应用特点。
2．教材内容的选择注重基础性和实用性教材能关注知识点的深度与广度，注重学科发展规律，难易程度把握较为适中；教材在阐述每个知识点时，能遵循由“特殊到一般,简单至复杂,易至难”等教学规律,尽可能从现实生活中创设发现信息化问题的情境,为学生的信息科技学习作好充分的认知准备；教材在内容编排上，同样也重视学生的探究过程，让学生在对实际问题的“探究”中，自己学习需要学习的信息技术知识点，掌握信息技术相关的具体操作技能，培养信息素养和创新能力，满足个性化学习的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中信息科技（华师大版）教材分析（一）第一部分教学内容和要求郭崇烈第一篇信息技术基础第一章信息与信息编码一．教学内容（一）信息及其特征（二）信息的编码1、数制2、二、十进制之间的转换3、文字编码4、声音编码5、图像编码6、信息的压缩二．课时安排本章总课时数：2 课时。
其中：1.1 信息及其特征：1课时；1.2 信息的编码：1课时三．教学要求1、理解信息的初步概念；知道信息、物质、能源是人类社会的三大资源；知道信息量的衡量依据；知道信息必须依附于某种载体；理解信息的四大特征。
2、知道数制的构成；知道二进制的构成；理解计算机内部工作采用二进制的原因；知道现代计算机使用二进制编码处理文字、声音、图片、动画和影像等信息。
3、理解二进制基本运算规则；掌握100以内不带小数的十进制数与二进制数的相互转换。
4、知道通常采用ASCII码进行文字编码；知道英文字母的ASCII码表示方法；知道汉字编码国家标准是信息交换用汉字编码字符集基本集(GB2312-80)，知道汉字的ASCII码表示方法；知道新的GB1300标准包含20902个汉字。
*5、知道脉冲编码调制（PCM）是最常用的声音的编码；知道脉冲编码调制的两个工作步骤；知道音频编码方法（MIDI）；知道声卡的用途。
6、知道像素、三原色；*知道像素的二进制表示；知道位图文件（.bmp）；理解一秒钟的电视所要处理的数据容量。
7、理解信息压缩的必要性；知道两种信息压缩的方法；知道音乐信息、静态图像信息和视频信息的压缩标准。
注：打*号的内容为阅读内容，不属于必学范围。
下同。
四．分层目标一览表第二章信息技术与信息处理工具一．教学内容（一）信息技术（二）信息处理工具1、计算机硬件2、计算机软件二．课时安排本章总课时数：2 课时。
其中：2.1 信息技术：1课时；2.2 信息处理工具：1课时三．教学要求1、知道什么是信息技术；知道信息技术所包括的三项技术；知道信息技术的主体是信息处理技术；以墙报制作过程为例理解信息处理的过程。
2、知道计算机系统的两大组成部份；知道计算机系统是信息处理的基本工具；知道多媒体计算机是具有多媒体处理能力的计算机系统。
3、知道计算机发展历程；知道冯•诺依曼体系结构的基本特征及其五个逻辑组成部件；知道各个逻辑部件的作用和常用设备名称；*知道总线、主板的作用；*知道多媒体计算机中的若干多媒体部件名称和作用。
4、理解指令和指令系统；理解程序。
5、知道构成计算机网络的三个要素；知道计算机网络的目标；知道按网络规模对计算机网络的划分；知道什么是互连网和因特网。
6、知道计算机软件有三类；*知道各类计算机软件的种类，知道各类计算机软件的典型产品。
四．分层目标一览表第三章计算机安全、隐私和道德规范一．教学内容（一）计算机安全1、计算机病毒2、信息垃圾3、“黑客”（二）隐私权（三）道德规范二．课时安排本章总课时数：1 课时。
其中：3.1 计算机安全；3.2隐私权；3.3道德规范：1课时；本篇综合练习：1课时三．教学要求1、知道信息技术对人类社会发展的巨大影响；知道确保计算机、计算机网络和各类信息系统的安全，是摆在人类面前至关重要的问题；理解计算机安全一词的含义。
2．知道计算机病毒是一种特殊的程序；知道计算机病毒的来源、特点和危害性；知道防范计算机病毒的常规手段。
3. 知道什么是信息垃圾和垃圾邮件；知道防范垃圾邮件的常规手段。
4. 知道什么是“黑客”；知道使用防火墙是防范“黑客”入侵的手段之一。
5. 知道隐私权的内涵；知道因特网上可能侵犯隐私权的几种情况；知道匿名和加密是保护隐私的方法；知道尊重个人隐私的同时要遵守政府的法律和法规，保护国家和人民利益不受侵犯。
6、知道因特网上应该具备的道德规范。
四．分层目标一览表第二篇算法和程序设计第一章算法和算法的表示一．教学内容（一）确定解决问题的方法（二）把解决问题的方法步骤化1、告诉计算机，第一步做什么，下一步做什么。
2、把解决问题的程序（指令和数据）存贮在计算机的内存中。
（三）算法的概念和表示方法1、算法概念和算法的五个特征。
2、算法的多种表示方法。
3、变量和变量的用途。
4、使用流程图描述算法。
5、算法的三种执行流程二．课时安排本章总课时数：8 课时。
其中：1.1 确定解决问题的方法：2课时；1.2 把解决问题的方法步骤化：2课时1.3 算法的概念和表示方法：3课时本章综合练习：1课时三．教学要求1、理解使用计算机解决问题的一般过程。
2、理解必须把解决问题的方法步骤化，计算机是按照事先设计好的程序工作的。
3、知道一个程序由指令和数据两部份组成，必须事先把程序存储在计算机的内存中。
4、理解设计一个程序时需要考虑的问题。
5、理解算法的概念和算法的五个特征：有穷性、确定性、能行性、有0个或多个输入、有一个或多个输出。
6、知道可以用自然语言、伪代码和流程图等多种不同的方法来描述算法。
7、掌握流程图最常用的符号（处理框、判断框、连接框、流程线、开始符、结束符），以及这些符号的作用；初步学会应用流程图来描述算法。
8、理解程序设计中简单变量的特点和作用；知道简单变量的命名；理解简单变量在累加器、计数器中的应用。
9、理解算法的三种执行流程模式，即顺序模式、选择模式和重复模式；初步学会它们的应用。
四．分层目标一览表第二章算法举例一．教学内容（一）枚举算法（二）解析算法（三）排序（四）查找（五）递推法二．课时安排本章总课时数：12 课时。
本篇综合练习：2课时三．教学要求1、知道几种常用的设计算法的方法。
2、知道排序是一种算法，知道常用的排序方法；知道查找是一种算法，知道常用的查找方法；3、理解简单变量在算法设计中的作用；理解简单变量赋值的意义；理解表达式在算法中的作用。
4、理解三种函数（绝对值函数、取整函数和平方根函数）在算法中的作用。
5、理解算术运算符、比较运算符和逻辑运算符在算法中的作用。
6、理解顺序模式在算法设计中的作用。
7、理解选择模式在算法设计中的作用，一道题中判断框最多出现二次，选择条件可以是数学表达式或逻辑表达式，可以是多种运算符的组合。
8、理解重复模式在算法设计中的作用，循环嵌套最多二重。
9、按照问题要求，给出流程图执行结果、选择正确的运行结果、填空完成流程图、选择正确的流程图。
10、知道三种模式在高级语言中都有相对应的语句，建议选择某种高级语言指导学生上机验证。
四．分层目标一览表第三篇网络基础架构及其应用第一章因特网的基础架构一．教学内容（一）因特网是个什么样的网络（二）什么是TCP/IP协议（三）因特网的IP地址和域名（四）因特网的连接设备（五）怎样将计算机接入因特网二．课时安排本章总课时数：8 课时。
三．教学要求1、知道什么是因特网；知道因特网的基本特性；知道路由器在网络互连中的作用；知道通信线路的作用；知道线路上数据传输的计量单位bps。
2、知道计算机网络协议的作用；知道OSI名称与层次数。
3、知道TCP/IP是传输控制协议和网际协议的合称，知道TCP/IP在网络传输中的作用。
4、理解IP地址的作用和构成；理解域名的作用和构成；知道域名服务器的作用；会使用指令Ping来查看网络连通情况、验证IP地址和域名关系。
5、知道主要的网络连接设备名称和作用；会使用指令tracert查看网络连通中的路由器情况。
6、知道接入因特网的几种方式和主要设备名称。
四．分层目标一览表第二章因特网的基本应用一．教学内容（一）电子邮件的奥秘（二）什么是万维网（三）万维网的奥秘（四）怎样在因特网上进行信息搜索二．课时安排本章总课时数：6 课时。
三．教学要求1、知道因特网提供的基本应用。
2、知道电子邮件是因特网上使用最广泛的通信类应用；知道使用电子邮件的条件和实现电子邮件的两个协议名称；*知道上网申请电子邮箱；会收发电子邮件。
3、知道万维网是由因特网上网页所组成的网络；*知道用超文本标记语言HTML编写的超文本。
4、知道通用网络地址格式组成，知道浏览器的作用；会使用统一资源定位符上网浏览。
5、知道搜索引擎作用和常用搜索引擎网站；会使用逻辑运算符和关键词进行高级搜索。
四．分层目标一览表第三章因特网的其他应用一．教学内容（一）网上聊天（二）*网络电话（三）*流式音频和流式视频二．课时安排本章总课时数：2 课时。
三．教学要求1、知道电子公告牌（BBS）的用途；会使用在线网上聊天软件。
2、*知道网络电话是一种网上通信的方式，*知道实现网络电话所要解决的问题；*知道实现网络电话的两种方式。
3、*知道网络实时播放所要解决的问题；*知道流媒体文件播放方式。
四．分层目标一览表第四篇基于网络资源的研究性学习案例案例1 探索宇宙之谜 4课时案例2 走进秋的世界 4课时第二部分教材分析第一篇信息技术基础朱林强一．教学内容二．本篇内容概要学生通过第一篇的学习，要求理解信息的概念及信息的特征，知道当今人类社会的三大资源；知道信息技术的基本概念；知道常用的信息处理工具及其组成；了解在使用计算机时的有关安全知识、基本技能和基本方法。
通过对信息科技的学习、实践、应用和探究，从而使学生提高学习、研究和交流的能力，继而发展他们的思和学会网络环境下的自主学习，培养学生对信息科技和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。
2004年信息科技等级考试试题中，有13道选择题是出自本篇内容，占分值的26%。
三．教学环境多媒体教室、多媒体网络教室（要求能上因特网）。
四．教学素材教师上课用演示文稿；与教学内容相关的网站网址；课外参考用书和相关补充资料。
五．教法研讨本篇内容涉及的是信息技术的一些基础知识，以概念的实际理解和应用为主，所以教学时可以采用讲授；讨论交流；通过上网查询资料、参考有关书籍进行自主学习等方式。
六．学习评价用“基础型课程学科学习评价表”对每位学生作过程性评价，在本篇学习过程中始终贯彻信息技术的应用，完成一个基于网络资源的研究性学习案例。
第一章信息与信息编码一．教学目标知识目标：1、理解什么是信息；2、理解信息的几个特征；3、知道人类社会的三大资源；4、知道信息的编码；5、掌握十进制数与二进制数的相互转换方法。
技能目标：通过网上搜索，复习并巩固上网浏览的有关操作，查询与信息有关的内容。
情感目标：1、相互认识，学前教育；2、增强学生对信息技术课程的学习兴趣，倡导学生间的相互合作，相互学习，共同提高。
二．教学重点正确理解信息的含义及其特征。
三．教学难点十进制数与二进制数的相互转换方法。
四．教学建议建议课时：2课时。
本堂课是高中信息技术学科教学的第一节课，开始上课时，老师先作自我介绍，然后请部分学生作自我介绍，同时请他们谈谈对学习信息科技课程的一些想法，通过相互认识活动，来增进师生间的感情。
接着，教师有必要讲解有关课堂教学管理要求，还可以简单地介绍一下本教材中的有关章节内容、学习方式、过程评价的方式等，鼓励学生好好学习，端正学习态度，共同完成教学任务。