小学数学试讲教案教师资格证教师招聘完整版
师范生试讲小学数学教案
师范生试讲小学数学教案教案标题：师范生试讲小学数学教案教学目标：1. 了解并能够正确使用百分数的概念和表示方法。
2. 能够解决实际问题中涉及百分数的计算和应用。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握百分数的概念和表示方法。
2. 能够进行百分数的计算和应用。
教学难点：1. 理解百分数与实际问题之间的联系。
2. 运用百分数进行实际问题的解决。
教学准备：1. 教学课件。
2. 百分数的示例和练习题。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过一个生动的问题导入课题：“小明考试得了80分，这个成绩好不好呢？”引导学生思考百分数的概念和表示方法。
Step 2: 概念讲解（10分钟）使用教学课件，向学生介绍百分数的定义和表示方法。
解释百分数的意义，例如：百分之80表示80个单位中的80个。
Step 3: 计算练习（15分钟）通过一些简单的计算练习，让学生掌握百分数的计算方法。
例如：计算80%的100等于多少？计算60%的50等于多少？Step 4: 实际问题应用（15分钟）给学生提供一些实际问题，让他们运用百分数进行解决。
例如：某商品原价100元，现在打8折，打折后的价格是多少？Step 5: 拓展练习（10分钟）让学生在练习册上完成一些拓展练习，巩固所学知识。
Step 6: 总结和反馈（5分钟）对本节课的内容进行总结，并与学生进行互动交流，检查他们对百分数的掌握情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和应用百分数，提高他们的数学实际运用能力。
2. 给学生提供更多的百分数计算和应用的练习，巩固所学知识。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与情况，评估他们对百分数概念和计算方法的理解程度。
2. 检查学生在练习册上的完成情况，评估他们的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过实际问题的应用，让学生在解决问题的过程中理解和掌握百分数的概念和运用方法。
教师试讲小学数学教案
教师试讲小学数学教案
1. 学生能够理解并掌握数学中的基本概念和计算方法。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
1. 加法和减法的运算。
2. 两位数之间的大小比较和排序。
3. 简单的应用题解答。
教学难点：
1. 算式中进位和退位的处理。
2. 需要进行计算的复杂应用题。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师出示一个数学游戏，让学生在其中完成加法和减法计算，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解加法和减法（10分钟）
1. 教师复习加法和减法的基本概念，并告诉学生加法和减法的运算规则。
2. 通过示范几个简单的加法和减法算式，让学生掌握运算方法。
三、练习（15分钟）
教师出示一些练习题，让学生独立完成加法和减法计算，巩固所学知识。
四、讲解大小比较和排序（10分钟）
1. 教师介绍两位数之间的大小比较和排序方法。
2. 通过实例演示如何比较和排序两位数。
五、练习（15分钟）
教师出示一些练习题，让学生在纸上进行两位数的大小比较和排序练习。
六、讲解和解答应用题（10分钟）
教师出示一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决问题，并指导学生如何进行思考和计算。
七、作业布置（5分钟）
布置课后作业，让学生在家完成相关题目，并告知下节课的内容。
教学反思：
本节课设计了多种教学形式，包括讲解、练习和应用，以多种方式帮助学生巩固知识和提高能力。
在今后的教学中，可以适当增加交互式教学环节，提高学生的学习积极性和参与度。
面试小学数学试讲教案模板
面试小学数学试讲教案模板一、教学目标在本节课中，学生将学会： 1. 理解小数的概念及基本运算； 2. 能够将小数转化为百分数，并进行百分数的运算； 3. 掌握小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 积累一定的解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 小数的概念及基本运算； 2. 百分数的概念及基本运算； 3. 小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 实际问题的解决。
三、教学重点1.小数与百分数的基本运算；2.小数、百分数与分数之间的相互转换。
四、教学难点小数与百分数的相互转换。
五、教学准备1.教材《小学数学》第三册；2.小数、百分数相关的练习题；3.PPT 或白板及黑板；4.教学工具（如计算器、尺子等）。
六、教学步骤步骤一：导入新课1.准备一道小测验题，测试学生对小数与百分数的基本运算的掌握情况；2.引导学生回顾上节课所学的小数和百分数的知识。
步骤二：学习小数的基本运算1.首先，通过示例引导学生回忆小数的基本概念；2.介绍小数的基本运算规则，如小数的加减乘除；3.通过例题的演示和解答，帮助学生理解和掌握小数的基本运算。
步骤三：学习百分数的基本运算1.引导学生了解百分数的概念及含义；2.以具体的实例引导学生掌握百分数的基本运算规则；3.通过练习题的讲解和解答，巩固学生对百分数的运算能力。
步骤四：小数和百分数之间的转换1.介绍小数、百分数和分数之间的相互转换关系；2.通过具体的习题演练，引导学生掌握小数、百分数和分数之间的转换方法。
步骤五：解决实际问题1.运用所学的小数、百分数的概念和运算法则，解决一些实际生活中的问题；2.引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的方法解决。
步骤六：总结与评价1.对本节课学习的重点进行总结回顾；2.对学生在解决实际问题时的表现进行评价；3.确认下节课的教学内容。
七、教学延伸1.布置相关的练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握；2.鼓励学生在日常生活中注意小数和百分数的应用。
小学数学招教面试教案完整模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
（2）学生能够进行简单的分数加减运算。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
（2）培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点1. 理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 进行简单的分数加减运算。
三、教学难点1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 进行分数加减运算。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生观察并思考分数的含义。
2. 学生分享自己对分数的认识，教师总结并引入课题。
（二）新课教学1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母的含义。
2. 学生练习分数的读写，教师巡视指导。
3. 教师讲解分数加减运算的方法，通过实例让学生理解运算过程。
4. 学生进行分数加减运算练习，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 学生完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
五、板书设计分数的认识1. 分数的概念：表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。
2. 分数的读写：分子在上，分母在下，分数线分隔。
3. 分数加减运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再相加减。
六、教学反思本节课通过实例、练习等方式，让学生理解分数的概念和读写方法，掌握分数加减运算。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、发言。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例学科：数学年级：小学三年级课题：二位数加法与减法教学目标：1.理解二位数加法与减法的概念，并能运用所学知识解决实际问题；2.发展学生的计算能力，提高他们的数字意识和数字计算技能；3.培养学生合作与沟通能力，提高他们的团队意识。
教学重点：1.理解二位数加法与减法的概念；2.能够运用二位数加法与减法解决实际问题。
教学难点：1.将二位数加法与减法应用到实际生活中；2.发展学生的计算思维和解决问题的能力。
教具准备：1.黑板、白板或投影仪；2.教学素材：二位数计算题；3.小组活动的素材：数学拼图。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的二位数的数字认识和计算方法，并举例说明二位数的构成和读法。
二、新课讲解（15分钟）2.讲解二位数加法的计算方法，以具体的例子进行说明。
引导学生掌握“个位数对个位数、十位数对十位数”的加法方法。
3.讲解二位数减法的计算方法，以具体的例子进行说明。
引导学生掌握“个位数对个位数、十位数对十位数”的减法方法。
三、练习与讨论（25分钟）1.教师出示计算题，让学生分组进行小组讨论和解答。
鼓励学生沟通交流，在团队中合作解决问题。
2.组织学生将计算结果在黑板上进行展示，鼓励学生互相检查和纠正。
帮助学生发现计算中的错误，并及时给予指导和纠正。
四、拓展活动（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一个数学拼图。
要求学生用所学的二位数加法与减法的方法，将拼图正确拼接起来。
鼓励学生团队合作，共同完成拼图任务。
五、总结与反思（5分钟）通过本节课的学习，学生能够运用二位数加法与减法解决实际问题，并在小组合作中培养了团队意识和沟通能力。
教师引导学生进行课堂总结，提问学生对课程内容的理解和学习收获。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在合作学习中互相扶持、互帮互助，团结协作的情况很好。
他们也能够将课堂学习内容应用到实际生活中去解决问题。
但在计算题处理中还存在一些细节错误，可能是因为一些概念理解不到位，或者计算粗心造成的。
数学招聘试讲教案万能模板
【教案标题】：数学试讲教案【适用对象】：应聘数学教师【教学目标】：1. 知识目标：通过本次试讲，展示应聘者在数学领域的知识储备和教学能力。
2. 能力目标：培养应聘者灵活运用教学方法、组织课堂活动的能力。
3. 情感目标：激发应聘者对数学教育的热爱，展示其教育情怀。
【教学内容】：小学数学一年级《认识数字1-10》【教学时长】：40分钟【教学重点】：1. 让学生正确认识数字1-10。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
【教学难点】：1. 让学生理解数字1-10的含义。
2. 培养学生用数学语言表达数字1-10的能力。
【教学准备】：1. 多媒体课件2. 数字卡片3. 彩色粉笔4. 数字游戏道具【教学过程】：一、导入新课1. 教师出示多媒体课件，展示数字1-10的图片，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们认识这些数字吗？它们分别代表什么？二、新课讲解1. 教师讲解数字1-10的含义，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起学习数字1-10的书写方法。
3. 教师通过游戏、故事等形式，让学生巩固所学知识。
三、课堂活动1. 数字卡片游戏：教师将数字卡片随机发放给学生，学生根据数字卡片上的数字，找到对应的卡片，并展示给其他同学。
2. 数字接龙：学生依次说出数字1-10，下一位学生接上一位学生说的数字，以此类推。
四、巩固练习1. 教师出示数字卡片，让学生找出对应的数字。
2. 学生根据所学知识，填写数字1-10的顺序。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师针对问题进行解答。
【教学评价】：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解其对数学的兴趣和积极性。
2. 评估学生的知识掌握情况，关注其在课堂活动中的表现。
3. 收集学生、同事及评委的反馈意见，不断优化教学方法和手段。
【课后反思】：1. 教师反思自己在教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 分析学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
小学数学教师资格证试讲教案
小学数学教师资格证试讲教案教案名称：数字之间的加减关系教学目标：1. 学生能够在20以内进行简单的加减法计算；2. 学生能够理解数字之间的加减关系，并能够应用于实际问题；3. 学生能够掌握一种有效的计算策略，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 理解数字之间的加减关系；2. 掌握计算策略；3. 加减法计算的准确性。
教学难点：1. 运用加减法解决实际问题；2. 计算策略的合理运用。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过举一个生活中的例子引入今天的课题，如：小明买了10个苹果，后来又买了5个，那他现在有多少个苹果？2. 让学生思考并讨论答案，鼓励学生积极参与。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过教学PPT展示数字之间的加减关系，如：a + b = c，a - b = c。
并解释加法是增加数量，减法是减少数量。
2. 通过具体的示例，讲解数字之间的加减关系，如：2 + 3 = 5，5 -2 = 3。
3. 强调加减法的运算顺序，如：先加后减，先大后小。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一道加减法运算题，组内合作解答并展示思路和答案。
2. 鼓励学生思考不同的解题方法和策略，如：拆解法、补齐法等，引导他们找到适合自己的计算策略。
四、巩固练习（15分钟）1. 随堂检测：教师出示几道加减法运算题，学生在作业本上进行解答，并及时纠正。
2. 提醒学生注意计算策略的正确应用，完成题目后再检查一遍答案的准确性。
五、拓展应用（10分钟）1. 将数字之间的加减关系应用到实际生活问题中，如：小明有10颗糖果，他吃了3颗，还剩几颗？2. 让学生在小组内进行讨论并写出解答，鼓励他们将学到的知识应用到实际问题中。
六、总结归纳（5分钟）1. 教师带领学生总结数字之间的加减关系及计算策略，并强调正确的运算顺序。
2. 鼓励学生主动思考和提问，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
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小学数学试讲教案教师资格证教师招聘
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圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版
教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课件设计
教学过程设计
(一)复习准备：
1．怎样计算圆柱的体积( 板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？
3．圆锥有什么特征？
拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）
（三）进行新课
1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高) （2）为什么既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系( 指名发言)
的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
A.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？
b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？
(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍) 同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？
我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下( 指名发言) （4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？
学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗( 不能) 为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢( 因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。
)
呢( 在等底等高的情况下。
) (老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。
) 现在我们得到的这个结论就更完整了。
(指名反复叙述公式。
)
今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(三)巩固反馈
1．口答。
填空2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。
例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？
A 学生完成后，进行小组交流。
B 你是怎样想的和怎样解决问题。
（提问学生多人）
C 教师板书: ×19×12=76（立方厘米）
答：它的体积是76立方米
3．练习题。
一个圆锥体，半径为6c m，高为18c m。
体积是多少( 学生在黑板上只列式，反馈。
)
4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克（得数保留整千克）（1）提问：从题目中你知道什么？
（2）学生独立完成后教师提问。
并回答同学的质疑：3.14×（）×1.2× 表示什么为什么要先求圆锥的体积得数保留整千克数是什么意思….
5、比较：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1 是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。
我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。
四、巩固练习：
1、一个圆锥形沙堆，高是 1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重 1.8吨。
这堆沙约重多少吨？
2、选择题。
每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。
(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )
⑴立方米
②3a立方米
③9立方米
(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是()立方米（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米
2、学生操作：看看我们的教室是什么体( 长方体) 要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大( 小组讨论) 指名发言。
当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。
并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。
五：这节课你有什么收获？
六、作业：书本44页第3、4、5。
板书：圆柱体的体积=底面积×高
例1：×19×12=76（立方厘米）答：它的体积是76立方米
例2：（1）麦堆的体积：
3.14×（） =12.56（平方米）12.56× ×1.2=5.024（平方米）
（2）小麦的重量：5.024×735=3692.64（平方米）≈3693（平方米）答：它的体积是76立方米。