小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案
小学一年级下册语文兰兰过桥教案(优秀6篇)
小学一年级下册语文兰兰过桥教案（优秀6篇）兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案,一年级下册语文第32课教案
人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案,一年级下册语文第32课教案人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案(一)【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】两课时。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
第二课时【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)2、这两座桥分别在哪几自然段?你喜欢其中的哪种桥?为什么?带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
(生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，)3、你喜欢其中的哪种桥?为什么?(个别汇报)4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，)生汇报：潜水桥：结实、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗?6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前汇报，同位交流)2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
一年级下语文教案-32兰兰过桥-人教新课标
32《兰兰过桥》第一课时教学时间：课时编号：93教学目标：知识与技能：1、能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：读好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时从"害怕"到"惊奇"的语气以及过塑料桥时“又平又稳”的安全感。
情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)1、板书：桥今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）1．生认读。
指名读——齐读合作探究(约20分钟) 1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2、把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教你读一读。
3、课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）1、用自己喜欢的方式读课文。
自由读，同桌互读。
3.从个别读到集体读。
（随机正音）指名读，集体纠正。
32《兰兰过桥》第二课时教学时间：课时编号：94教学目标：知识与技能：会写本课6个生字。
能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：说说喜欢那一种桥，并对自己感兴趣的内容进行交流。
情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重难点：会写"兰"、"各"等6个字。
对自己感兴趣的内容进行交流。
课前准备：课件课堂设计：。
一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本)
小学语文标准教材一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本)【教材分析】《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文，课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥，让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【设计理念】本课时设计力求体现新课标中自主、合作、探究的学习方式，力争体现“三重”的教学方式：重精读感悟、重语言训练、重自主探究。
【教学目标】１、在正确、流利地朗读课文的基础上，精读课文，了解课文介绍的两种桥及它们各自的特点。
２、提供一定的句式，培养学生的说话能力。
３、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】精读重点句，了解潜水桥和塑料桥的特点。
【教学难点】能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点。
【教学过程】一、揭示课题，谈话导入这堂课，老师和同学们一起跟着兰兰去参观两座神奇的桥，好吗？二、再读课文，梳理内容１、分自然段开火车读课文，其余学生边听边思考：兰兰和爷爷过了哪几种桥？请你划出桥的名称。
２、指名回答。
板书：潜水桥、塑料桥。
３、哪些自然段是写潜水桥？哪些自然段是写塑料桥？（这一环节的设计既检查复习了学生对课文的朗读，又引导学生从整体上把握了课文的内容。
）三、自主合作，熟读课文你最喜欢哪一种桥？请你选择写你喜欢的桥的内容读读，提示：１、想想这座桥有什么特点，从哪儿读出的？可用笔划出有关的句子。
人教版 小学一年级 语文下册 32. 兰兰过桥 优质教案
人教版小学一年级语文下册 32. 兰兰过桥优质教案32. 兰兰过桥教学准备1. 教学目标1、学会本课12个生字，会写“兰、各”等6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
2. 教学重点/难点教学重点：学习生字新词；教学难点：激发学生勇于创新的愿望。
3. 教学用具多媒体课件、电脑教学碟片4. 标签教学过程一、激趣导入大家都见过桥吧？都见过什么样的桥？（学生回答）同学们见过的桥可真多啊！从古到今，桥在人们生活中发挥着巨大的作用，当然随着科学技术的不断发展，桥也在不断地变化着，今天老师也带来了几组桥的图片，我们共同欣赏吧。
出示幻灯片（桥的图片）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与同学们说的不太一样，大家想知道吗？这节课我们继续学习32《兰兰过桥》，板书课题，齐读课题。
二、检查生字出示电脑教学碟片，复习上节课学过的词语。
三、学习课文请同学们齐读课文，想想兰兰过了几座桥？板书：潜水桥塑料桥（一）学习潜水桥1 请同学们看看，课文哪些自然段讲了潜水桥，找出来读读。
（鼓励学生大胆朗读课文，出错的地方及时纠正，其他同学把答案补充完整）师生共同总结出1~4自然段描写的是潜水桥，板书：1~42 出示课件，潜水桥的图片师：请同学们在课文中找出描写潜水桥样子的句子，用笔画出来。
3 谁能用自己的话说说潜水桥的特点？板书：水里玻璃透明4 兰兰在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情怎么样？（惊奇）兰兰为什么惊奇？请同学们用开心、惊奇的语气读第四自然段。
（二）学习塑料桥1 书中哪些自然段描写了塑料桥，找出来读一读。
重点指导朗读第七段和第九段。
第七段要读的慢一些，沉稳些；第九段的哧——要读出放气的感觉，轻一些，音拉的长一些。
2 出示课件，塑料桥的图片。
想一想，这座桥是什么样子的，书中是怎么描写的，用笔画出来。
3 用自己的话说说塑料桥的特点。
板书：轻巧、方便（三）学习最后一段出示课件，两座桥的图片。
小学一年级下册语文兰兰过桥教案(最新4篇)
小学一年级下册语文兰兰过桥教案（最新4篇）《兰兰过桥》教案设计篇一佚名一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
人教课标版小学语文一年级下册教案第32课兰兰过桥
人教课标版小学语文一年级下册教案第32课兰兰过桥教学目的：一、教育目的理解迅速开展的科技在现代建立中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学产生探究、发现的欲望。
二、教养目的“兰、梁〞等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急〞六个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单理解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、开展目的1.充分发挥想象力，培养创新思维，设计将来的桥梁。
2.培养合作意识、强化小组合作才能，交往才能。
教学重难点“将来的桥〞。
课时安排:两课时第一课时教学过程:一、导入：1.同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？〔学生个别答复〕2.今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
板书：兰兰过桥二、初读课文：1.爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家听听这个故事，你将会知道答案。
播放媒体资源中的课文朗读动画：2.反应：你知道兰兰过的是什么桥了吗？〔学生答复〕板书：潜水桥塑料桥3.要求学生再自读课文，考虑：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
板书：老师按照学生答复，将表格填写完好三、学习生字：1.播放媒体资源中的范读视频，让学生注意其中生字的发音。
师：兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？〔自由发言〕2.师：大家的想法都很好。
不过，不管是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些根底的知识。
比方今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
播放媒体资源中的识字动画：3.让学生组成小组记忆生字，交流记忆方法。
4.有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
〔将生字组成词语，不注拼音，请学生认读〕兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳5.让学生观察生字，练习写字。
一年级下册《兰兰过桥》教学设计【6篇】
一年级下册《兰兰过桥》教学设计【6篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？这次为您整理了一年级下册《兰兰过桥》教学设计【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
兰兰过桥的教案设计篇一第一课时（一）导入新课1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1．老师范读课文2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时（一）朗读课文，熟悉课文内容学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。
（二）朗读感悟1．学习课文第1—4自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）（三）实践活动老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。
小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一（一）导入新课1.同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
兰兰过桥教学设计篇二《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
一年级语文32兰兰过桥第一课时教案
一年级语文32兰兰过桥第一课时教案教学目标：一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学产生探索、发现的欲望。
二、教养目标1.认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1.充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2.培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
教学重难点：1.识字、认字。
2.理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3.根据现有知识设计“未来的桥”。
课时安排:两课时第一课时教学过程:一、导入：1.同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2.今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
板书：兰兰过桥二、初读课文：1.爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家听听这个故事，你将会知道答案。
播放媒体资源中的课文朗读动画：2.反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答）板书：潜水桥塑料桥3.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥造桥地点造桥材料最大的优点板书：教师按照学生回答，将表格填写完整潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1.播放媒体资源中的范读视频，让学生注意其中生字的发音。
师：兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）2.师：大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时 课堂教案
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案32、《兰兰过桥》（开发型）教学内容32、《兰兰过桥》第一、二课时教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
教学目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、联系生活，谈话导入1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声）二、初读课文，检查字词句1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。
3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。
（随机正音）a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
一年级语文下册《兰兰过桥》教案
一年级语文下册《兰兰过桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《兰兰过桥》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解兰兰过桥的过程。
（3）能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（3）培养学生合作学习、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生阅读的积极性。
（2）培养学生勇敢、坚韧的品质，面对困难不退缩。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文《兰兰过桥》。
（2）理解课文内容，了解兰兰过桥的过程。
难点：（1）生字词的认识与应用。
（2）理解课文中的情感态度与价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注兰兰过桥的情景。
（2）引导学生说出自己过桥的经历，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《兰兰过桥》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 理解课文：（1）学生讲述兰兰过桥的过程。
（2）教师引导学生思考：兰兰过桥时遇到了哪些困难？她是怎样克服的？4. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的认识。
5. 情感态度与价值观：（1）教师引导学生讨论：兰兰过桥的故事给我们什么样的启示？（2）学生分享自己的感受，教师总结并强调勇敢、坚韧的品质。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文《兰兰过桥》的故事。
2. 家长辅导学生认识生字词，并在日常生活中运用。
3. 学生写一篇关于自己过桥的经历的日记。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生主动参与课堂讨论。
教师也应根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保学生能够有效地掌握课文内容。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况，对学生的学习态度和能力进行评价。
人教版小学语文一年级下册教案兰兰过桥 教学设计
人教版小学语文一年级下册教案兰兰过桥教学设计人教版一年级语文下册第32课二、教学目标：1、学会本课“兰、各、坐”等8个生字。
2、认读“梁、程、波”等12个字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、图文结合，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
三、教学重难点：学习生字新词；了解课文内容，激发学生勇于创新的愿望。
四、教学准备：1、生字卡片、教学挂图、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入新课课件出示谜语，请学生猜出谜底。
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，了解课文大意1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
（1）画出文中的生字、词，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？都叫什么桥？3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、请大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会一下走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
最新整理人教版一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学设计参考
最新整理人教版一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学设计参考一、创设请境，导入新课１、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
２、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。
)３、揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）反思：多媒体的演示使孩子们大开眼界。
让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。
激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。
二、初读课文，整体感知１、按要求读课文。
⑴借助拼音，自读课文２～３遍。
⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
反思：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。
而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。
２、检查识字和读书自学情况。
三、再读课文，理解内容１、学习课文１～４自然段。
⑴齐读课文１～４自然段。
⑵看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。
)反思：生动的画面增强了孩子们进一步探索的欲望。
２、学习课文５～７自然段。
⑴自由读课５～７自然段。
⑵引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)⑶小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
⑷讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
⑸小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)３、学习课文第８自然段。
一年级下语文教案32兰兰过桥∣人教新课标
《兰兰过桥》教案一、教学目标知识与能力：认识“梁、程、波”等12个生字。
会写“兰、座、急”等6个字。
过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）兰兰过桥时的心理活动。
①理解课文内容；②让学生从中找出文中两种不同桥是怎样建成的。
情感态度价值观：引导学生增加对新事物的渴望，对科学的热爱。
二、教材分析几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
三、教学重点1、识字、写字。
2、朗读，并在读中找出两种不同的桥的特点。
四、教学难点1、让学生提前了解一些有关桥的特点。
2、培养学生的想象力和发现问题的能力。
3、在朗读中理解潜水桥和塑料桥的特点及组建材料。
五、教学准备：1、布置同学和爸爸妈妈一起讨论自己所知道的桥的特点及组建材料2、多媒体课件、生字卡等。
六、教学过程（一）激趣导入1.同学们，我们来猜一个谜语，看谁先猜出答案？（演示第2张幻灯片）一道长虹落江面，人来车往很方便。
不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。
（打一物）谜底：桥2.导入新课（演示第1张幻灯片）今天我们就来共同学习一下有关桥的故事。
——《兰兰过桥》3、带着疑问读课文。
思考：本文中介绍了几种桥？它们的都是用什么材料建成的？特点是什么？（二）认字、识字、记字。
（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。
（识记“梁、划”等字，组词并能说句话）(2)做动作学习生字。
（识记“特、砖”等字。
）4、交流识字方法和经验。
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小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二
课时课堂教案
32、《兰兰过桥》（开发型）
教学内容
32、《兰兰过桥》第一、二课时
教学课时
2 课时
教学课型
阅读
是否集体备课
是
教材
分析
《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙
享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
教学
目标
1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学
重点
指导正确、流利地朗读课文
教学
难点
书写指导
教学
准备
生字卡片、课件
预设过程
设计意图
第一课时
一、联系生活，谈话导入
1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）
2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声）
二、初读课文，检查字词句
1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。
3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。
（随机正音）
a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
b、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。
c、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
d、兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。
四、再读课文，初步感知
1.指名分自然段读课文。
（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）
2.课件出示带有拼音的生字词：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟大家见面了，快去打声招呼吧！
3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小老师领读。
4.再轻轻读文，说说：为什么称爷爷是个桥梁专家？（板书：神奇）
5.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？
6.让我们跟着兰兰，先去看看潜水桥吧！
五、学习“潜水桥”
（一）品读1--4自然段
1.请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。
2.交流板书：吓、惊奇能说说理由吗？
3.重点感悟惊奇的理由：
（多媒体出示潜水桥的样子）谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?
①、学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。
（1）架在水里（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
②、用我们的朗读把自己的感受读出来，读好比喻句。
③、潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）第一网
④、看到它的样子就觉得惊奇，那么走在潜水桥上更觉得--？（神奇、与众不同）请找出文中的词句来说说。
a、说说大大小小的鱼和各种各样的船会有怎样的鱼和怎样的船？让你读懂了什么？
b、把驶过来划过去改位驶过来驶过去或划过来划过去可以吗？为什么？
c、假如你就是兰兰，站在这样的潜水桥里会说些什么？带着你的感受读好第四自然段。
个别读--女孩子读……齐读。
那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。
五、指导写字
1.出示“兰、各、坐、座”引导认读。
2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐”与座中人的捺变成点后的位置。
“坐”①、两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；
②、竖要写长，写在田字格的竖中线上；
③、下横要写长，以托住整个字。
“座”：广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲。
3.教师范写，学生练习。
4.同桌互相评价。
第二课时
一、复习导入
1.开小火车朗读生字，并给生字找朋友。
2、听写词语：让座、请坐、兰花、各种各样、大大小小
3.朗读第1—4自然段。
二、品读课文5--9自然段。
1.见过了潜水桥，让我们跟着兰兰再去看看塑料桥吧！
2.自己读读7.8.9自然段，说说塑料桥有什么特点。
（先说样子，再说走在桥上的感受）
3.交流反馈：（1）架在小河上（2）用塑料管子制造（3）折叠起来像雨衣一样大小。
4.塑料桥神奇在哪儿？能读好塑料桥给兰兰带来的又平又稳的感觉吗？
5.多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。
（遇小河-给管子打气-过桥-放气叠放）你觉得塑料桥还有什么优点？
6.交流并出示句子：爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
（1）读了这句话，你有什么想说的？（塑料桥很轻巧、携带起来非常方便、这桥一会儿是一座桥，一会儿自动叠起像一件雨衣，真像变魔术一样。
）
（2）比较句子：a、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座桥。
b、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
（要求学生初步明白薄和轻巧的联系，更深刻地理解轻巧的意思，体会用词的准确性，了解塑料桥不同于潜水桥的特点。
）
（3）让我们一起读读课文的7.8.9自然段吧！
三、复述课文
我们跟随着兰兰见过了潜水桥和塑料桥，现在，你能不能选择其中的一种桥，向同桌介绍介绍它的特别之处吗？（自由准备——同桌互说——指名说）
四、读懂第10自然段
①、这些桥梁可真有趣啊！难怪课文说……（出示：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
）爷爷真的会变魔术吗? ②、一起用咱们的朗读来夸夸兰兰的爷爷，你还想怎么夸他？（不愧是桥梁专家）
③、小朋友，未来的桥还会是什么样呢？
四、指导写字
1.扩词--带（）、（）、（）
急（）、（）、（）
2.仔细观察：“带”字的秃宝盖在横中线上面一点，“巾”的横刚好写在横中线上。
“急”字的心字底写得宽些，注意三点的不同位置。
作业
设计一种未来的桥，自己动手画一画。
兰兰过桥
潜水桥塑料桥
教学反思
《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。
我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。
另外设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。
通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。
教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。
１、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现
较少等。
２、学生认真倾听的能力需要加强。
有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。
４、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。
以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。