作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确
说明文写作训练的教案
说明文写作训练的教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 常用的说明方法3. 说明文结构的安排4. 说明文的语言要求5. 写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的定义、特点和常用的说明方法2. 教学难点：说明文结构的安排和语言要求四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、常用的说明方法、结构的安排和语言要求3. 示例：分析一些优秀的说明文作品，让学生体会和理解说明文的写作技巧4. 练习：让学生进行写作实践，尝试运用所学的说明文写作技巧5. 反馈：对学生的写作进行评价和指导，提出改进意见五、课后作业1. 复习本节课所学的说明文写作技巧2. 修改和完善自己的写作作品3. 预习下一节课的内容六、教学评价1. 通过课堂讲解、练习和课后作业，评价学生对说明文写作技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作实践中的表现，评价他们的写作能力和创造力。
3. 结合学生的反馈和作品，对教学方法和内容进行调整和改进。
七、教学资源1. 说明文写作指导书籍和文章2. 优秀说明文作品示例3. 写作练习素材和参考资料4. 教学PPT和多媒体课件八、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索说明文的写作技巧。
2. 通过示例分析和写作实践，让学生直观地理解和运用说明文写作方法。
3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中提高写作能力。
4. 采用分组讨论和互助合作的方式，促进学生之间的交流和合作。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的写作素材和任务。
2. 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
3. 注重培养学生的写作习惯和写作兴趣，激发他们的学习动力。
4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服写作困难和提高写作水平。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
说明文写作训练的教案
说明文写作训练的教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、准确、有条理地表达事物的能力。
二、教学内容1. 说明文定义：介绍事物、解释概念、阐述原理。
2. 说明方法：举例子、列数据、作比较、分类别、画图表。
3. 说明文结构：引言、本体、说明、结论。
三、教学重点与难点1. 重点：说明文的定义、特点和说明方法。
2. 难点：如何运用说明方法条理清楚地表达事物。
四、教学准备1. 教学素材：说明文范文、相关图片、数据等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物或图片，引导学生观察并思考如何用文字描述它们。
2. 讲解说明文的概念和特点：介绍说明文的定义、特点和结构，让学生了解说明文的基本知识。
3. 讲解说明方法：举例说明举例子、列数据、作比较、分类别、画图表等说明方法的用法，并引导学生学会运用这些方法。
4. 实践训练：让学生分组讨论，选取一个事物，运用说明方法进行写作，培养学生的动手能力。
5. 展示与评价：每组选出一份佳作进行展示，全班同学共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点，布置课后作业，拓展学生写作空间。
7. 课后作业：请学生选取一个自己熟悉的事物，写一篇说明文，运用课上学习的说明方法，锻炼写作能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的说明文案例，让学生深刻理解说明文的特点和写作技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，提高课堂氛围。
3. 分组合作：采用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成写作任务，培养团队协作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导写作方法，鼓励学生自主修改，提高写作水平。
七、教学步骤1. 引入课题：通过提问方式引导学生思考说明文的重要性及其在实际生活中的应用。
2. 讲解说明文：介绍说明文的定义、特点和结构，让学生对说明文有全面的认识。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的写作方法与技巧3. 说明文的语言表达与组织结构4. 说明文的修改与评价5. 优秀说明文范文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作方法与技巧，语言表达与组织结构。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作类型，引出本节课的主题——说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇说明文，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手写作，尝试运用所学的写作方法与技巧。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 评价：学生互相评价，教师指导改进。
7. 总结：对本节课的写作进行总结，强调说明文的写作要点。
8. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的说明文作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解说明文的其他形式，如科普文章、说明书、攻略等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，提高阅读理解能力。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
七、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否符合说明文的要求，是否清晰、生动地描述了事物或现象。
2. 评价学生的写作过程：是否能够运用所学的写作方法与技巧，是否能够主动修改和完善作品。
3. 评价学生的合作与交流：是否能够积极参与讨论，是否能够分享自己的写作心得与经验。
八、教学资源1. 优秀说明文范文收集：教师可从报纸、杂志、网络等渠道收集优秀说明文范文，用于教学参考和学生的学习借鉴。
提高说明文写作技能——全面写作训练教案
提高说明文写作技能——全面写作训练教案全面写作训练教案如何写一篇好的说明文？这是许多人关注和探究的话题。
好的说明文能够清晰地阐明问题，让读者理解，如实了解该问题的具体细节，同时可靠、权威的阐述及精妙的语言表达也是说明文好坏的重要标准。
因此，提高说明文写作技能是非常重要的。
在提高说明文写作技能的过程中，全面的写作训练不可或缺。
本文将提供一份全面的写作训练教案，帮助读者提高说明文写作技能。
一、明确文体特点和写作目的说明文是一种功能性的文章，目的是提供读者必要的信息，让读者全面理解图表、数据或知识点，并对其能够做出正确的解释或分析。
因此，在写说明文之前，应该明确写作目的和读者需求，把握好说明文的特点，遵循科学、严谨、简洁、明了的原则。
比如，有针对性地选定主题、明确论述规范、归纳总结、先易后难等，使文章具备一定的连贯性和可读性。
二、积累相关知识和素材写说明文要全面系统的了解相关知识和背景，将多方面的素材整合成一篇完整的文章。
因此在写作之前，需要阅读大量的相关知识和资料，整理出这些资料的主要内容，筛选出最有价值的信息；也要注重多角度的思考，这有助于避免数据简单粗暴地叠加，而是得到更加精准、权威以及可靠的结果，给读者提供有用的信息、数据或者知识，从而让读者更好地了解和理解相关问题。
三、拟定基本结构在积累相关知识和素材后，即可拟定说明文的基本结构。
做到有条理、层次清晰、主次分明，并且与文章主题很好地衔接。
基本结构要包括引言、正文和结论三个部分。
引言的主要作用是吸引读者，引导读者了解文章主题；正文部分主要是立论和论述，包括原理、数据分析和对问题的解决方案等内容。
结论部分主要总结提出结论，为读者做出最终的判断。
四、运用常用的说明文写作技巧说明文的写作要求准确、简明、清晰，所以要注意运用各种常用的说明文写作技巧。
如，要使技术术语、数字、统计数据等不让读者感到厌烦，可以使用图表的方式更直观地表达；对于定义、步骤整理、典型案例等，可以采用比喻、概括、引用等多种方法，来增强文章可读性和理解性。
《说明文的写作训练》教案
《说明文的写作训练》教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明文的表达方式，清晰、有条理地表达事物的特征和原理。
3. 提高学生运用恰当的说明方法和技巧，使说明文更具说服力和可读性。
4. 培养学生细心观察、积极思考的良好写作习惯。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的目的和作用3. 说明文的结构要素4. 常用的说明方法及其运用5. 说明文的写作技巧三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、目的、作用以及结构要素。
3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其运用了哪些说明方法和技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，注意运用所学的说明方法和技巧。
5. 点评：对学生的习作进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学评价：1. 学生对说明文的概念、特点、目的、作用及结构要素的理解程度。
2. 学生运用说明文表达方式、方法和技巧的熟练程度。
3. 学生习作的条理性、准确性和说服力。
五、教学资源：1. 优秀说明文范文2. 说明文写作指导资料3. 学生习作样本教学时长：2课时教学方法：讲授法、示范法、练习法、点评法六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对说明文概念和特点的掌握情况。
2. 讲解说明文的目的和作用，引导学生明确说明文的写作动机。
3. 讲解说明文的结构要素，如引言、本体、枝叶、等，并分析其作用。
4. 介绍常用的说明方法，如定义法、分类法、比较法、举例法等，并示例说明。
5. 教授说明文的写作技巧，如如何合理安排材料、如何突出重点、如何运用恰当的词语和句式等。
七、课堂练习：1. 根据给定的话题，尝试运用所学的说明方法，写一段说明文。
2. 注意运用说明文的结构要素，使文章层次清晰。
3. 尝试运用所学的写作技巧，提高说明文的可读性和说服力。
八、课堂点评：1. 学生展示自己的习作，互相交流、点评。
作文训练 说明文 教案教学设计
作文训练说明文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行表达的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的学习和运用3. 文章结构的安排4. 写作技巧的指导5. 作文批改和评价三、教学过程：1. 引入说明文的概念和特点，引导学生了解说明文的作用和价值2. 教授说明方法，如定义、分类、比较、举例等，并让学生进行实际操作练习3. 讲解文章结构的安排，如引言、、结尾等，并让学生进行文章结构的设计4. 教授写作技巧，如如何选择合适的词汇、如何使用恰当的语法等，并让学生进行写作练习5. 对学生的作文进行批改和评价，提供建设性的反馈和建议四、教学资源：1. 说明文的范文2. 说明方法的示例3. 文章结构的模板4. 写作技巧的指导资料5. 作文批改和评价的标准五、教学评估：1. 通过课堂讨论、提问等方式了解学生对说明文概念和特点的理解程度2. 通过学生的实际操作练习了解学生对说明方法的掌握情况3. 通过文章结构的设计和写作练习了解学生对文章结构的安排和写作技巧的应用能力4. 通过作文批改和评价了解学生的写作水平和改进空间六、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的基本结构，学会使用各种说明方法，并能够清晰、有条理地表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的说明方法，使文章具有说服力和可读性。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解说明文的概念、特点和写作技巧。
2. 采用示范法，展示优秀范文，让学生模仿和借鉴。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作练习，提高写作能力。
4. 采用互动法，鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解说明文的概念、特点和写作技巧。
3. 分析优秀范文，让学生了解说明文的优秀表达方法和结构安排。
4. 布置课堂练习，让学生运用所学知识进行实际写作。
《说明文作文指导》精品教案
《说明文作文指导》精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元，主题为“说明文作文指导”。
具体内容包括：说明文的定义、特点、写作方法和技巧。
详细内容涉及教材第31章“说明文概述”和第32章“说明文的写作”。
二、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和作用，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成一篇说明文的写作。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作方法和技巧。
教学重点：说明文的定义、特点及其在实际写作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示例文章。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，引导学生观察并描述其特点，引出说明文的定义和特点。
2. 新课内容：讲解说明文的定义、特点、写作方法和技巧，结合示例文章进行分析。
a. 说明文的定义和特点b. 说明文的写作方法和技巧c. 示例文章分析3. 课堂实践：让学生选择一个熟悉的物品，运用所学知识进行描述，并进行课堂分享。
4. 例题讲解：分析一道说明文作文题目，指导学生进行审题和构思。
5. 随堂练习：让学生根据所给题目，完成一篇说明文作文的草稿。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 示例文章分析4. 课堂实践：物品描述5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“我的学校”为题，写一篇说明文。
答案：我的学校位于……，创建于……，占地面积……。
学校环境优美，设施齐全。
教学楼……，宿舍楼……，图书馆……。
在这里，我们度过了快乐的时光，收获了丰富的知识。
2. 作业要求：运用所学说明文的写作方法和技巧，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的事物，尝试用说明文的形式进行描述，提高写作水平。
同时，推荐一些优秀的说明文作品，供学生阅读和借鉴。
说明文写作训练的教案
说明文写作训练的教案第一章：说明文写作概述1.1 说明文的定义与特点解释说明文的概念强调说明文的客观性、准确性和逻辑性强调说明文的语言特点：清晰、简洁、条理分明1.2 说明文写作的目的与作用解释说明文写作的目的强调说明文在不同领域的应用价值引导学生认识说明文写作的重要性第二章：说明文结构与要素2.1 说明文的结构介绍说明文的常见结构：引言、主体、结论强调不同结构的作用和要求2.2 说明文的要素介绍说明文的五个基本要素：事物、特点、原因、过程、方法强调要素的重要性和如何恰当地表达第三章：说明文写作技巧与策略3.1 观察与分析强调观察事物的重要性引导学生学会观察事物的方法和技巧强调分析事物的原因、特点、过程等要素3.2 逻辑与条理强调说明文写作的逻辑性引导学生学会使用恰当的过渡语和连接词强调条理清晰、层次分明的写作风格第四章：说明文的语言与表达4.1 语言的选择与运用强调说明文的语言特点：准确、简洁、客观引导学生学会使用恰当的词汇和句式强调避免主观情感和夸张表达4.2 表达的清晰与生动强调说明文写作的目的：清晰传达信息引导学生学会使用图表、示例、比喻等手法强调生动表达和吸引读者的注意第五章：说明文写作的实践与修改5.1 写作实践给学生提供实际写作任务引导学生运用所学的写作技巧和策略提供学生互相评改和反馈的机会5.2 修改与完善强调修改的重要性引导学生学会自我检查和修改的方法强调修订过程中对语言、逻辑、结构的完善第六章：常见说明文类型的写作要点6.1 产品说明书分析产品说明书的结构与内容强调产品特点、使用方法与注意事项的描述6.2 操作手册解析操作手册的编写规范指导编写步骤、图示和故障排除强调操作手册的实用性及语言风格第七章：科普说明文的写作7.1 科普说明文的特点与目的阐述科普说明文的教育意义与传播作用强调使用通俗易懂的语言解释科学概念引导学生掌握科普说明文的写作技巧7.2 案例分析与写作练习提供科普说明文的案例分析设计写作练习，让学生动手实践强调在写作中融入趣闻轶事以提高吸引力第八章：商务说明文的写作8.1 商务说明文的形式与要求介绍商务报告、建议书、商务信函等文种强调商务说明文的格式、语言与专业性分析商务说明文中的常见问题与规避方法8.2 商务案例分析与写作指导分析真实商务案例中的说明文写作提供写作模板与建议，指导学生练习强调商务写作中的沟通目的与职业素养第九章：说明文写作的评估与反馈9.1 评估标准与方法制定说明文写作的评估标准介绍同行评审、自我评估与教师评估等方法强调评估过程中关注的内容：逻辑性、准确性、条理性等9.2 反馈与改进讲解如何提供有效反馈指导学生根据反馈进行文稿修改强调持续改进与修正的重要性回顾本课程所学的各项写作技巧强调学生在实践中应用这些技巧的重要性鼓励学生持续学习和实践，不断提升写作能力10.2 写作任务的延伸提供进一步的写作任务与练习鼓励学生参与写作社区，交流写作心得强调说明文写作在个人与职业发展中的价值展望学生在未来的写作道路上能够取得的成就强调持续学习和实践对于成为一名优秀说明文写作者的重要性重点和难点解析重点环节一：说明文写作概述重点关注内容：说明文的定义、特点、作用以及说明文写作的重要性。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。
5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。
2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。
3. 学生说明文写作能力的提高程度。
4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。
六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。
2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。
3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。
八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。
二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。
2.说明文的写作技巧。
三、教学难点1.说明文的语言表达。
2.说明文的逻辑结构。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。
我们就来学习说明文的写作。
2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
说明文的结构通常包括：引言、、结尾。
部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。
说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。
3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。
引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。
4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。
第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。
确定说明对象，抓住事物的特征。
按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。
运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。
2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。
3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。
根据他人的意见，对自己的文章进行修改。
第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。
使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。
注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。
2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。
引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。
3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。
第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。
作文训练 说明文 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明方法，有条理、清晰地表达事物的特征和本质。
3. 提高学生观察事物、分析问题的能力，培养学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点2. 常见的说明方法及其运用3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的语言要求和表达技巧5. 写作实践和评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本概念、特点和写作方法。
2. 难点：说明文的结构组织、语言表达和写作技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作兴趣和自信心。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的特点、写作方法和注意事项。
3. 案例分析：分析优秀说明文范文，引导学生理解说明文的写作技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生动手练习写作。
5. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
6. 总结讲评：对学生的写作进行点评，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
教案教学设计示例：第一课时1. 导入：介绍说明文的概念和作用，引导学生关注说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的特点和写作方法，让学生明确说明文的基本要求。
3. 案例分析：分析一篇优秀说明文范文，引导学生学习范文的写作技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的说明文。
第二课时1. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
2. 总结讲评：对学生的写作进行点评，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
3. 讲解：讲解说明文的结构组织和语言要求，引导学生关注说明文的表达技巧。
4. 案例分析：分析一篇优秀说明文范文，引导学生学习范文的写作技巧。
写出精彩说明文的指南——指导型写作训练教案
写出精彩说明文的指南——指导型写作训练教案指导型写作训练教案写作是一项重要的能力，而说明文的写作也是其中的一种重要形式。
说明文是指以表达事物的本质、特点及其变化规律为主要内容，通过对客观事物进行详尽、客观、准确的描述或解释而呈现信息的一种文体。
在日常生活中，我们经常需要用到说明文，比如处理各种问题、介绍产品等等。
因此，掌握如何写出精彩的说明文显得尤为重要。
如何写出一篇精彩的说明文？我们不妨从以下几个方面来进行思考：一、审题在写作之前，首先需要仔细审题。
审题的目的是帮助我们了解文章的主题和要求。
我们需要认真思考：手头的素材是否充足、文章要点是否清晰、如何让读者更好地理解文章内容等等。
对于一篇优秀的说明文，明确的主题和精准的要求是十分重要的。
二、确定文章结构一篇优秀的说明文应该写得有条理，清晰易懂。
因此，在写作之前，需要明确文章的结构。
一个好的结构能够帮助读者更好地理解文章，同时也能够帮助作者更好地展现自己的思路。
常见的结构包括时间顺序、空间顺序、问题解决、事情描述等等。
三、简明扼要说明文的特点之一就是简明扼要。
因此，在写作过程中，需要尽可能地使用简单明了的语言和句子，避免使用太过冗长且晦涩难懂的句子。
同时，我们也需要关注篇幅，避免在写作过程中赘述太多无用信息，保证文章内容简洁明了。
四、语言生动说明文虽然要求语言简明，但是如果语言过于单一单调，很容易让读者感到枯燥乏味。
因此，在描述过程中，需要尽可能地运用生动、形象的语言描述，以此来吸引读者的注意力，并帮助他们更好地理解文章内容。
五、注重细节一篇好的说明文需要注重文字细节。
如拼写、语法、标点等等。
这些看似微不足道的细节问题，却能极大地影响文章的质量。
因此，写作过程中需要多做修改，提高文章的语言水平和精准度。
六、注意篇章连贯篇章连贯是指文章的各个段落都要有良好的衔接，使文章整体呈现出一个完整的思路逻辑。
因此，在写作过程中，需要注意段落的排列顺序，避免前后矛盾，同时需要合理运用连接词等手段，使句子之间能够紧密联系起来，从而让文章更加连贯。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和结构，明确说明文的写作要求。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与类型3. 说明方法及其运用4. 说明文写作技巧5. 实战演练与评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的特点、结构、写作方法及实战演练。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和类型，以及说明方法的运用。
3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生分组讨论，选取一个事物进行说明，尝试运用所学的方法和技巧。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
五、教学评价1. 学生对说明文概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生实战演练中的创新意识和表达能力。
教学资源：1. 优秀说明文范文。
2. 说明文写作相关资料。
3. 课堂练习纸。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学准备1. 收集一系列说明文范文，涵盖不同主题和风格。
2. 准备说明文写作的参考资料，包括写作技巧和常见错误分析。
3. 设计一份详细的课堂练习，包含不同难度的说明文写作任务。
4. 准备评价标准，以便在学生写作后进行有效反馈。
七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问检查学生对说明文基本概念的理解。
2. 案例分析：选取一篇学生不太熟悉的说明文进行深入分析，讨论其结构、风格和说服力。
3. 写作技巧讲解：重点介绍如何使用恰当的词汇、句式和逻辑链来增强说明文的清晰度和连贯性。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何将所学技巧应用于自己的写作练习中。
5. 写作练习：学生根据课堂讨论的内容，完成一份短篇说明文写作任务。
《说明文作文指导》精品教案共3篇
《说明文作文指导》精品教案共3篇《说明文作文指导》精品教案1《说明文作文指导》精品教案随着时代的发展，写作已经成为人们生活中必不可少的技能之一。
而写作的方式也在不断地改变，其中说明文作为一种常用的写作方式，也越来越受到人们的喜爱。
本文将为大家介绍一份《说明文作文指导》精品教案，帮助大家更好地掌握写作技巧和方法。
一、教学目标：通过本课程的学习，让学生掌握说明文的写作方法和技巧，提高他们的写作能力。
二、教学重点：1.了解说明文的定义和特点；2.学习说明文的写作格式和结构；3.掌握说明文常用的写作技巧；4.通过实例分析，了解说明文的具体写作步骤。
三、教学内容：1.说明文的定义和特点说明文是一种旨在解释说明某种事物、过程或理论的文字，它通常有明确的主题和明确的写作目的，以简明的语言传递信息。
说明文的特点主要包括：a.内容丰富、具体明确；b.核心思想明确；c.逻辑性强、结构清晰；d.语言简明、准确。
2.说明文的写作格式和结构说明文通常分为三个部分：导言、正文和结论。
a.导言：主要介绍文章的主题和写作目的，引起读者的兴趣和好奇心。
b.正文：主要叙述事物、过程或理论的具体内容，并对其进行解释说明。
c.结论：总结全文，突出主旨，再次强调文章的核心思想。
3.说明文常用的写作技巧说明文的写作需要注意以下几个方面：a.选题：选择一个好的题目，能够引起读者的兴趣和好奇心，同时确保自己熟悉并掌握所要叙述的内容。
b.语言：使用准确、简明的语言，注意用词的规范性和严谨性，排除歧义，精确表述。
c.逻辑：文章论据、论点、论证过程逻辑严密、紧密相连、合乎逻辑思维和语言规范。
d.结构：说明文是一种中规中矩的文体，结构严谨，需要把握好每个部分内容的比例，字数的掌控等。
4.说明文的具体写作步骤写说明文时需要注意以下几个步骤：a.理清写作目的和思路，选好题目，确定主题。
b.进行材料搜集和整理，确保所要叙述的内容真实、准确。
c.进行初步的提纲制定，确定各个部分的内容和比例，有粗体、小标题等可以更好的帮助排版。
作文训练 说明文 教案教学设计
作文训练说明文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明方法进行表达的能力，提高写作水平。
3. 增强学生的逻辑思维能力和语言组织能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 常见的说明方法及其运用3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的语言特点和表达技巧5. 写作实践和评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的概念、特点和写作方法。
2. 难点：说明方法的运用和说明文的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀说明文例文，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 实践法：让学生进行写作实践，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的写作进行评价，给予反馈和建议。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、结构和写作方法。
3. 案例分析：分析优秀说明文例文，引导学生掌握说明文的写作技巧。
4. 练习：让学生进行写作实践，尝试运用说明方法进行表达。
5. 评价与反馈：对学生的写作进行评价，给予反馈和建议。
六、教学评价：1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价标准：a. 是否明确说明对象和目的。
b. 是否合理运用说明方法。
c. 语言是否准确、简明、条理清晰。
d. 结构是否完整，具有逻辑性。
e. 是否有自己的见解和思考。
3. 评价过程：在写作实践后，组织学生进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价，给予建议和指导。
七、教学资源：1. 教材：说明文写作相关教材或教辅资料。
2. 示例文章：精选优秀说明文示例，用于分析和讲解。
3. 写作素材：提供相关话题和素材，帮助学生进行写作。
4. 评价工具：评价标准和方法，用于对学生的写作进行评价。
八、教学进度安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
《说明文作文指导》精品精品教案
《说明文作文指导》精品精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材，第四单元“写作：说明文”。
具体内容包括说明文的定义、特点、分类、说明方法、说明顺序以及说明文的构思与写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握说明文的定义、特点、分类及说明方法，能运用所学知识进行说明文的写作。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，培养学生的观察、分析、表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生对事物的探究精神和责任感。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、分类、说明方法及说明文的写作技巧。
难点：如何运用说明方法进行具体事物的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，引导学生关注生活中的事物，引出说明文的定义和作用。
2. 新课导入：（1）讲解说明文的定义、特点、分类。
（2）分析实例，让学生了解说明方法及说明顺序。
（3）小组讨论：如何运用说明方法进行具体事物的写作。
3. 实践环节：（1）学生根据所学知识，选取一个熟悉的事物，进行说明文的写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文作文，讲解其构思、写作技巧及表达方式。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，选取一个事物，进行说明文的写作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我的书包”为题，写一篇说明文。
（2）分析一篇说明文作文，指出其优点和不足。
2. 答案：我的书包书包内部分为三个主要区域。
第一个区域是书本区，可以放置我的课本、练习册等。
第二个区域是文具区，设有多个小隔层，可以分类放置铅笔、尺子等学习用品。
第三个区域是私人物品区，可以放置钱包、钥匙等。
这款书包不仅外观时尚，而且实用性强。
自从有了它，我的学习生活变得更加井然有序。
（2）优点：文章结构清晰，语言表达准确，运用了具体的说明方法，如分类、比较等。
《说明文作文指导》精品教案
《说明文作文指导》精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第三单元《写作·说明文》。
主要内容包括：了解说明文的定义、特点及用途；掌握说明文的写作方法和技巧；通过实践，学会运用说明文表达事物。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解说明文的定义、特点及用途，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践，培养学生观察、分析、表达事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、用途及写作方法。
难点：如何运用说明文的方法和技巧进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义和特点。
2. 讲解：介绍说明文的定义、特点及用途，讲解说明文的写作方法和技巧。
3. 实践：给出一个题目，让学生现场完成一篇简单的说明文。
5. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文范文，讲解其写作技巧和表达方法。
6. 随堂练习：布置一道说明文题目，让学生当堂完成，并进行互评。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点及用途2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文写作注意事项七、作业设计1. 作业题目：请以“我的书包”为题，写一篇说明文。
2. 答案：我的书包是妈妈在我生日时送的礼物。
它是一款蓝色双肩背包，长约30厘米，宽约20厘米，高约40厘米。
书包由尼龙材质制成，结实耐用。
内部结构分为一个大隔层和两个小隔层，可以分别放置书本、文具等物品。
书包的两侧还设有网状口袋，方便携带水杯等物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践和例题讲解，使学生掌握了说明文的写作方法和技巧。
但在课堂实践中，部分学生仍存在观察不仔细、表达不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的事物，尝试用说明文的方式进行描述。
作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确
作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确一教学目的：1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。
2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
二教学重点1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。
2.寻找最准确的词语，具体说明事物。
三教学难点：如何多角度提问，将观察引向深入。
四教学设计通过带学生实地观察中山公园──愉园，指导学生观察，训练表达能力。
五教学安排：一课时六教学步骤读──观──问──观──说七布置作业。
教学步骤1.导入（课前）同学们，最近中山公园的东北角，新添了一处景观──愉园，我们去参观一下，回来把它的样子写信告诉你远方的亲戚好吗？（带队到愉园）同学们，先明确我们站的角度：面向北面；愉园在我们的面前──座北朝南。
注意观察对象的位置，按照空间顺序观察十分重要。
另外，我们在游览时，如果有“简介”“图示”之类的文字，不要放过，像读书先读序言一样，它是你无声的“导游”，能使你在观察之时，目标明确，深入思考问题。
（有学生发现东面亭廊墙上有碑刻，于是老师带大家读上面的文字──愉园小记）（略）学生通过读序，明确如下要点：（1）建园时间及设计者：1984年，姜振鹏（2）愉园的位置及环境：中山公园东北角。
背倚故宫雁翅楼，右临中山堂大殿。
（3）愉园的得名：观鱼之园，“鱼”“愉”谐音，故愉园。
（4）愉园的布局：一廊连三亭，前有“乐泉”水，左有“素馨院”。
（5）学生通过读，对愉园有了大概了解，但其特点是什么还未抓住，末形成感性认识，需指导让学生观察。
2.参观同学们，下面开始参观，注意抓愉园的特点是什么。
可以自己静观默感，也可以三三两两边看边议。
总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。
问自己，问别人。
（学生在参观中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑，深入思考问题。
作文训练 说明文 教案教学设计
作文训练说明文教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用语言表达事物的水平。
3. 引导学生掌握说明文的写作技巧和方法，提高作文质量。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧与方法4. 说明文的语言表达与风格5. 说明文的评价标准与修改方法三、教学过程1. 启发引导：通过提问、讨论等方式，让学生了解说明文的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解演示：教师详细讲解说明文的结构、要素、写作技巧和方法，并结合实例进行分析。
3. 实践练习：学生分组进行说明文的写作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
5. 巩固拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固说明文的写作技巧，提高写作水平。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 学生作品质量：评价学生的说明文作品，从内容、结构、语言等方面进行综合评定。
五、教学资源1. 教材：说明文写作相关教材或教辅资料。
2. 课件：说明文写作的讲解、示例、练习等课件。
3. 参考资料：说明文的优秀范文、写作技巧等相关资料。
4. 投影仪、白板等教学设备：用于展示课件、学生作品等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的实际应用场景和写作要点。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 过程指导：注重对学生写作过程的指导，从选题、构思、写作到修改，帮助学生逐步提高写作水平。
4. 激励评价：采用激励性评价机制，关注学生的进步和努力，鼓励学生积极参与写作活动。
七、教学活动1. 课堂讨论：组织学生就说明文的写作技巧和特点进行课堂讨论，分享彼此的见解和经验。
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作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确一教学目的：
1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。
2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
二教学重点
1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。
2.寻找最准确的词语，具体说明事物。
三教学难点：
如何多角度提问，将观察引向深入。
四教学设计
通过带学生实地观察中山公园──愉园，指导学生观察，训练表达能力。
五教学安排：
一课时
六教学步骤
读──观──问──观──说
七布置作业。
教学步骤
1.导入
（课前）同学们，最近中山公园的东北角，新添了一处景观──愉园，我们去参观一下，回来把它的样子写信告诉你远方的亲戚好吗？
（带队到愉园）同学们，先明确我们站的角度：面向北面；愉园在我们的面前──座北朝南。
注意观察对象的位置，按照空间顺序观察十分重要。
另外，我们在游览时，如果有“简介”“图示”之类的文字，不要放过，像读书先读序言一样，它是你无声的“导游”，能使你在观察之时，目标明确，深入思考问题。
（有学生发现东面亭廊墙上有碑刻，于是老师带大家读上面的文字──愉园小记）（略）
学生通过读序，明确如下要点：
（1）建园时间及设计者：1984年，姜振鹏
（2）愉园的位置及环境：中山公园东北角。
背倚故宫雁翅楼，右临中山堂大殿。
（3）愉园的得名：观鱼之园，“鱼”“愉”谐音，故愉园。
（4）愉园的布局：一廊连三亭，前有“乐泉”水，左有“素馨院”。
（5）学生通过读，对愉园有了大概了解，但其特点是什么还未抓住，末形成感性认识，需指导让学生观察。
2.参观
同学们，下面开始参观，注意抓愉园的特点是什么。
可以自己静观默感，也可以三三两两边看边议。
总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。
问自己，问别人。
（学生在参观中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑，深入思考问题。
）
3.提问及观察讨论
师：同学们，看得怎么样啊？
生：（七嘴八舌）差不多了。
生1：素馨院挺好，有点“曲径通幽”的味道。
生2：乐泉的水挺清的，干嘛要在内壁上雕龙头呀？
生3：三个亭子不在一条线上，左右不对称。
师问：你们看，中间这个亭子上的壁画画的是《红楼梦》中的大观园：有大门，进门后有假山堆成的“影壁”，可咱们眼前观察的愉园，跟它哪儿不一样呢？为什么不一样？
（通过讨论，学生明确愉园的特点：开放式园林。
原因：因地制宜。
特别感到如果搞成封闭式，则狭窄，无法借景。
故宫雁翅楼，中山堂大殿的名胜进不到视野中来，缺乏阔远、典雅之感。
以上，学生对愉园的第一个特点，有了感性认识。
）
师问：既然这里是观鱼之园，它以什么形式展览金鱼？与一进公园正门的“鱼展”有什么不同？这样展出好处是什么？
（通过进一步观察讨论，学生发现愉园的鱼缸都嵌在墙上，游人漫步长廊，不用俯身，就可以观赏。
而且鱼缸内有水草，打上灯光，远观有油画效果，特别美。
愉园的第二个特点，学生了解了。
）
师小结：
说明事物，首先要抓住其特点。
回想一下，这两个特点是怎么出来的呢？用“比较”的方法。
拿大观园的格局与愉园比，拿公园南门内的鱼展与愉园比，这样此处的格局与观鱼形式上独特之处就显现出来了。
所谓特点就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特点也就抓住了事物的本质。
师问：如果你远方的亲戚读了你的信，还不明白，写信问你：长廊里怎么可能有鱼缸？鱼缸怎么放置？是悬空吗？挂得多高？有多大？一共有多少鱼缸？（一般人一提长廊，会想到颐和园里的长廊。
）
（教学的提问，激起学生的求知欲，马上四散开进一步观察。
有的用手比划，用尺子量鱼缸的长、宽、高；有的跑来跑去数鱼缸；还有的讨论怎么说清楚长廊的样子，鱼缸的位置。
）
生观后总结：
（1）长廊一面是墙，一面是空的，非颐和园的廊两侧全空，隔而未隔，界而未界。
鱼缸嵌在里侧的墙上。
间距×米，离地面×米。
（2）鱼缸长××宽××。
供游人观赏那面有玻璃。
由于是整体嵌入墙内，所以玻璃几乎与墙平。
再加上缸内绿水、红鱼、卵石、水草、灯光一照，亮丽如画。
（3）鱼缸××个
（4）鱼的品种××种。
有红虎头、龙睛、黑珍珠、狮子头等等，形态各异。
师小结：
同学们，为了把事物说明得具体、准确。
首先要善于从读者角度提出问题。
苏东坡主张“八面受敌法”指的是作者要考虑“敌”──读者可能有哪些需要知道的东西，要禁得住八面“敌人”的质疑。
总之，要心中有读者，多从他们的角度提出许多“为什么”，这样才能将你的观察引向深入。
其次，要寻找最平实、最准确的词语来说明事物，要有“推敲”的能力。
说明文，说明事物就是让读者有所知，因此，要想说明具体可用多种说明的方法。
刚才我们在讨论中，用到了作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。
还可以有别的，比如，引资料的方法。
金鱼最早产于中国宋代。
中山公园有两绝：一个是兰花，一个就是金鱼。
这些资料都要靠我们认真阅读，多方打听。
像医生给病人看病一样细心：望、闻、问、切；养成精细观察和仔细认识的习惯，这对写好说明文太有用了。
4.布置作业：
（1）绘制“愉园平面简图”。
（2）以《愉园》为题，写一篇说明文。
要求：
（1）要抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。
（2）600字以上。