写作《说明文》教学设计
说明文写作教学设计和教学方法
说明文写作教学设计和教学方法引言写作是一种重要的表达方式，也是培养学生思维能力和语言能力的有效途径。
而教授学生如何撰写有效的说明文更是教师们在写作指导中面临的一项挑战。
本文将介绍一种教学设计和教学方法，旨在帮助学生掌握说明文的写作技巧。
教学设计1.确定学习目标在开始任何一堂写作课之前，首先要明确学习目标。
在说明文写作方面，学习目标可以包括如何清晰地传达信息、如何组织篇章结构以及如何使用恰当的语言风格等。
明确的学习目标可以帮助学生更好地理解写作的重点，并提高他们的写作技巧。
2.讲解说明文的特点和结构在开始教学时，引导学生了解说明文的特点和结构是非常重要的。
说明文通常以清晰、客观、逻辑严谨为特点，常用的结构包括问题陈述、原因分析、解决方案和总结等。
通过讲解说明文的特点和结构，学生可以更好地理解并掌握说明文的写作技巧。
3.示范写作过程为了帮助学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧，教师可以展示示范写作过程。
通过详细解释每个写作步骤和策略，教师可以引导学生逐步完成说明文的写作，包括确定主题、收集信息、组织思路、撰写草稿和进行修改等。
示范写作过程可以让学生亲身体验到写作的思考过程，提高他们的写作水平。
4.让学生进行实践在示范写作过程之后，学生需要有机会进行实践。
教师可以提供一些写作主题或选择阅读材料，并指导学生根据所学技巧和策略撰写说明文。
教师应当提供充分的时间和空间，鼓励学生不断地练习写作，并给予及时的反馈和指导。
教学方法1.分析范例通过分析范例，可以帮助学生理解说明文的结构和写作风格。
教师可以提供一些优秀的说明文例子，并引导学生仔细分析其结构和特点。
学生们可以从中学习如何组织篇章、表达观点和使用恰当的语言风格。
2.批判性思维训练说明文写作需要学生具备批判性思维能力，能够分析问题、归纳和总结信息，并提出合理的解决方案。
教师可以通过提出问题、引导讨论和激发学生思考的方式，培养学生的批判性思维能力。
通过批判性思维训练，学生可以更好地理解并运用这种思维方式来撰写说明文。
初中语文 说明文写作公开课一等奖创新教学设计
初中语文说明文写作公开课一等奖创新教学设计初中语文说明文写作教学设计教学目标：1．了解常用说明类文体基本特点。
2．学习、掌握此类微作文写作方法。
符合情境要求，表达准确得体。
教学重难点：学习、掌握此类微作文写作方法。
符合情境要求，表达准确得体。
教学方法：点拨法自主合作探究教学工具：多媒体课件教学设想：以我们常见的物品—筷子，导入，在学生说明筷子的过程中引入本节课的课题——说明文微写作，学生在学习的过程中总结出说明文微写作的方法以及注意事项，并学以致用。
教师在教学过程中注重练习指导和对学生的激励以及肯定，注重个性化指导，指导学生写出既符合答题要求又具有个性化特点的作品。
教学流程：一．导入：同学们，这是什么？教师温馨提示：可从以下几个方面介绍：（1）筷子的种别、用途、运用方法；（2）也可从不使用一次性筷子，提倡环保入手；（3）还可从筷子的历史演变，筷子所代表的中华历史文明入手。
（由此指出我们描述上边事物的表达方式是—说明，导入新课《说明文微写作》）二．教学目标（出示目标，学生齐读目标，明确本节课所要掌握的内容。
）三．写作方法总结教师出示关于描写“筷子"的小说明文，学生总结写说明文的方法：1、作为实物说明文，一般思路是先引出说明对象，然后依次介绍它的结构、类型、功能等。
2、层次分明。
3、语言准确、生动、形象。
4、做个生活的有心人，对周围事物观察细致入微。
四．知识储备1.什么是说明类小作文呢？小说明文：不要求面面俱到，但要注意恰当地选择说明方法，具有合理安排说明顺序，精心运用说明语言，表述清楚对象的特色。
2.写作时的注意事项：第一、注意文体：说明类小作文要求写简短的说明文，不能编造故事或者大发议论。
说明文的写作目的是介绍事物，让读者看得明白，读得懂。
第二、抓住事物的主要特征。
第三、恰当安排说明顺序。
第四、合理构建说明结构。
五．主要考查类型：1．说明统计图表：这是结合有关的数学知识，注重实用、分析型的试题。
说明文教学设计
说明文教学设计《说明文教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解说明文的定义、特点和分类。
学生能够掌握说明文的写作方法和技巧。
学生能够运用所学的知识和技能，写一篇简单的说明文。
过程与方法目标通过课堂讲解、讨论、练习等活动，让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
通过阅读、分析、模仿等活动，让学生提高说明文的写作能力和水平。
通过小组合作、交流、评价等活动，让学生培养团队合作精神和创新意识。
情感态度与价值观目标培养学生对说明文的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性和主动性。
培养学生严谨认真的学习态度和工作作风，提高学生的综合素质和竞争力。
培养学生的科学精神和人文素养，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点教学重点说明文的定义、特点和分类。
说明文的写作方法和技巧。
说明文的语言特点和表达方式。
教学难点如何让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
如何让学生运用所学的知识和技能，写一篇简单的说明文。
如何让学生培养团队合作精神和创新意识。
三、教学方法讲授法讲解说明文的定义、特点和分类。
讲解说明文的写作方法和技巧。
讲解说明文的语言特点和表达方式。
讨论法组织学生讨论说明文的写作方法和技巧。
组织学生讨论说明文的语言特点和表达方式。
组织学生讨论说明文的写作思路和结构。
练习法让学生进行说明文的写作练习。
让学生进行说明文的修改练习。
让学生进行说明文的评价练习。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦阅读法让学生阅读一些优秀的说明文。
让学生分析一些优秀的说明文。
让学生模仿一些优秀的说明文。
小组合作法将学生分成小组，让学生进行小组合作学习。
让学生在小组内进行讨论、交流、评价等活动。
让学生在小组内完成说明文的写作任务。
四、教学过程导入新课通过展示一些说明文的例子，让学生了解说明文的定义、特点和分类。
通过提问一些问题，让学生思考说明文的写作方法和技巧。
说明文教学设计
说明文教学设计说明文教学设计知识与技能目标：学生能够了解说明文的定义、特点和分类，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方一、教学目标 1. 知识与技能目标法目标：通过阅读、分析和写作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和写作表达能力。
3. 情感态度与价值观目法目标标：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学重点：说明文的定义、特点和分类，说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生运用所学二、教学重难点 1. 教学重点的知识和技巧，写出一篇内容丰富、结构合理、语言准确的说明文。
讨论法：组织学生讨论说明文的写三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解说明文的定义、特点和分类，说明文的写作方法和技巧。
2. 讨论法评价法：对作方法和技巧，引导学生发表自己的见解和看法。
3. 练习法练习法：让学生进行写作练习，巩固所学的知识和技巧。
4. 评价法学生的写作练习进行评价，及时反馈学生的学习情况和存在的问题。
导入新课： - 播放一段关于说明文的视频，让学生观看视频，了解说明文的定义、特点和分类。
- 提问学四、教学过程 1. 导入新课生：在视频中，你看到了哪些说明文？这些说明文有什么特点？ - 引导学生思考：说明文在我们的生活中有什么作用？ 2. 讲授新课授新课： - 说明文的定义。
- 讲解说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式，对事物的性质、特点、成因、功能等进行介绍和解释的一种文体。
- 举例说明说明文的定义，如《中国石拱桥》《苏州园林》等。
- 说明文的特点。
- 讲解说明文的特点：说明文具有科学性、准确性、条理性和通俗性等特点。
- 举例说明说明文的特点，如《中国石拱桥》中对石拱桥的介绍，《苏州园林》中对苏州园林的描写等。
- 说明文的分类。
- 讲解说明文的分类：说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。
- 举例说明事物说明文和事理说明文的区别，如《中国石拱桥》是事物说明文，《苏州园林》是事理说明文。
关于说明文教学设计
关于说明文教学设计一、引言说明文是一种以解释、描述为目的的文体，其主要特点是在于向读者提供特定的信息并解释某一概念、现象、事物等。
在教学过程中，教师可以通过有效的教学设计和策略，帮助学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧和特点。
本文将探讨关于说明文教学设计的相关问题，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解说明文的定义、特点和写作要求，掌握说明文的基本结构和组织方式。
2. 技能目标：培养学生分析和解读说明文的能力，提高学生撰写说明文的能力。
3. 情感目标：激发学生对说明文的兴趣和热爱，培养学生独立思考和批判性思维的意识。
三、教学内容1. 说明文的定义和特点：介绍说明文的概念，包括目的性强、客观性强、逻辑性强、语言简练等。
2. 说明文的基本结构：介绍说明文的典型结构，包括引入段、正文段和结尾段。
3. 说明文的组织方式：介绍说明文的常见组织方式，包括举例说明、因果关系说明、比较对比说明等。
4. 说明文的写作技巧：介绍说明文的写作技巧，包括准确表达、逻辑清晰、举一反三等。
四、教学方法1. 案例教学法：通过分析和解读经典的说明文示例，引导学生了解说明文的特点和写作要求，培养学生分析说明文的能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流和合作，促进学生理解和掌握说明文的写作技巧和方法。
3. 视频教学法：运用现代技术手段，播放相关的说明文教学视频，配合文字说明，直观地展示给学生说明文的写作过程和技巧。
4. 创新教学法：鼓励学生进行说明文写作的创新尝试，引导学生在传统的说明文写作基础上，探索新的表达方式和组织结构。
五、教学评价1. 学生表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如主动参与讨论、提出问题、发表意见等，评价学生对说明文的理解和掌握程度。
2. 作品评价：对学生完成的说明文进行评价，包括内容的准确性、结构的完整性、语言的得体性等，评估学生写作水平和创新能力。
说明文教学设计(多篇)
说明文教学设计（多篇）第1篇：突破说明文教学设计重难点创新教学方法之说明文阅读随着社会的发展，科技的进步，说明文的应用越来越广泛，各门学科教科书、科普读物、知识小品、解说词（广告词）、说明书等都是说明文。
从近年来全国各地的考题看，绝大多数地区的试题都有对说明文的考查，绝大多数的说明文的阅读材料都来自课外，而且说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大，其难度也在逐年提高。
那么如何掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢？一、明确新教材对说明文阅读和考查的要求《语文课程标准》对新教材中说明文阅读和考查有明确的要求，综合表现为以下几个方面：1阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
理清说明思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。
2 3阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
具体考查学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
4考查能否把握阅读材料的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息等。
纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。
以前考查中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此具有相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。
那么说明文是怎样一种文体呢，它又有哪些特点呢？二、掌握说明文的特征说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。
说明文一般有三个特点：第一，内容上的科学性。
即能准确的反映客观事物的实际及其规律性，给读者以科学的认识。
第二，结构上的条理性。
为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。
常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。
第三，语言的准确性。
说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。
五年级作文之五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案【篇一：五年级作文教案说明文】五年级作文教案说明文教学目标1. 通过比较 , 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析重点 : 目标 1.3难点 : 目标 2教具 : 小黑板教学过程一、导入新课说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些？二、区别平实说明与生动的说明的异同（由学生自己寻找，回答，不足之处其他同学补充）相同点：写作目的：内容上：选材上：表达方式：语言运用：不同点：选择的具体方法：语言风格：三、以具体的例子进行比较分析异同平实《遥感》生动《南州六月荔枝丹》四、进行写作训练1. 《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》五、小结六、布置作业介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子(举例说明法)举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
（2）作引用(引用说明法)引用说明法：也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
《学写说明文》教学设计
2013-08案例展示【教材分析】《义务教育语文课程标准》第四学段（7~9年级）写作明确要求“写简单的说明文，做到明白清楚”。
学写简单的说明文是一个中学生必须具备的能力，因此，告诉学生一些写说明文的方法和技巧，适当强化写作训练是很有必要的。
【学情分析】人教版8年级上册的教材安排了两个说明文单元，事物说明文和事理说明文兼顾，事理说明文学生写作有一定难度，事物说明文尤其是写一个建筑群学生易于掌握。
基于此，设计了仿《故宫博物院》学写校园这一写作思路。
【学习目标】1.掌握说明文的基本知识。
2.学会运用基本知识写简单的说明文。
要写说明文，首先得掌握说明文的有关知识，这些知识亦如过河所摸的石头，虽沉于水底却让走路的人可以找到航向。
其次有了航向就可以摸索着走路，学写简单的说明文。
【教学重点】掌握说明文写作的基本方法、要求。
阅读说明文时首先得明确该文的说明对象，把握事物的基本特征；理清作者成文的说明顺序；掌握文中的说明方法。
写作时也一样需要掌握这些要领，这是写好说明文的前提条件，所以，必须重点掌握说明文的基本方法和要求。
【教学难点】运用说明文写作的基本方法进行写作。
近几年，南京市的中考作文已渐渐淡化了说明文这一文体，平时学生的训练几乎都是围着中考的指挥棒，记叙文、议论文训练有素，游刃有余，可说明文却很陌生，不知如何下笔。
为此，让学生运用说明文写作的基本方法写出说明文自然就成了难点。
【课时安排】一课时。
【课前准备】复习说明文《故宫博物院》；仔细观察校园尤其是花园一角及本班教室。
【教学步骤】一、导入前一段时间我们学习了说明文这种文体，懂得了要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住特征，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。
首先我们来回顾一下什么是说明文？（温故）（投：什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。
）思考：本学期我们学过哪些有代表性的介绍事物的说明文？（投：《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》）那么怎样写好说明文呢？（知新）这节课我们就运用所学的知识来写简单的说明文。
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。
二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。
2.说明文的写作技巧。
三、教学难点1.说明文的语言表达。
2.说明文的逻辑结构。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。
我们就来学习说明文的写作。
2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
说明文的结构通常包括：引言、、结尾。
部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。
说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。
3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。
引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。
4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。
第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。
确定说明对象，抓住事物的特征。
按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。
运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。
2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。
3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。
根据他人的意见，对自己的文章进行修改。
第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。
使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。
注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。
2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。
引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。
3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。
第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。
作文训练 说明文 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明方法，有条理、清晰地表达事物的特征和本质。
3. 提高学生观察事物、分析问题的能力，培养学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点2. 常见的说明方法及其运用3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的语言要求和表达技巧5. 写作实践和评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本概念、特点和写作方法。
2. 难点：说明文的结构组织、语言表达和写作技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作兴趣和自信心。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的特点、写作方法和注意事项。
3. 案例分析：分析优秀说明文范文，引导学生理解说明文的写作技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生动手练习写作。
5. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
6. 总结讲评：对学生的写作进行点评，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
教案教学设计示例：第一课时1. 导入：介绍说明文的概念和作用，引导学生关注说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的特点和写作方法，让学生明确说明文的基本要求。
3. 案例分析：分析一篇优秀说明文范文，引导学生学习范文的写作技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的说明文。
第二课时1. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
2. 总结讲评：对学生的写作进行点评，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
3. 讲解：讲解说明文的结构组织和语言要求，引导学生关注说明文的表达技巧。
4. 案例分析：分析一篇优秀说明文范文，引导学生学习范文的写作技巧。
说明文教学设计
说明文教学设计教学目标通过说明文的教学设计，学生能够：了解说明文的定义和特点掌握说明文的写作结构和技巧培养学生的观察和分析能力提升学生的文字表达和逻辑思维能力教学准备为了有效地进行说明文的教学设计，教师需要准备以下材料：与说明文相关的示例和文献资料写作工具和纸张教学步骤步骤一：了解说明文的定义和特点教师通过讲解说明文的定义和特点，让学生了解说明文的基本概念和写作特点。
教师可以使用示例和文献资料，帮助学生更好地了解说明文的定义和特点。
步骤二：掌握说明文的写作结构和技巧教师引导学生掌握说明文的写作结构和技巧，让学生能够合理组织说明文的内容和运用写作技巧。
教师可以通过示范和实际写作等方式，帮助学生掌握说明文的写作结构和技巧。
步骤三：培养学生的观察和分析能力教师组织学生进行观察和分析能力的培养，培养学生在说明文中的观察和分析能力。
教师可以组织学生进行观察和分析的练习，提升学生的观察和分析能力。
步骤四：提升学生的文字表达和逻辑思维能力教师引导学生提升文字表达和逻辑思维能力，提升学生在说明文中的文字表达和逻辑思维能力。
教师可以组织学生进行写作和思维训练，提升学生的文字表达和逻辑思维能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对说明文的理解和应用能力的评估，评估学生对说明文的定义和特点的理解和应用能力学生的说明文的写作结构和技巧的掌握程度的评估，评估学生在说明文的写作结构和技巧方面的掌握程度学生的观察和分析能力的评估，评估学生在说明文中的观察和分析能力的发展学生的文字表达和逻辑思维能力的评估，评估学生在说明文中的文字表达和逻辑思维能力的发展教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行说明文的创作和交流，培养学生的创新和合作能力组织学生进行说明文的阅读和评论，提升学生的阅读理解和批判思维能力。
部编版小学语文五年级上册第五单元《学写说明文》教学设计
部编版小学语文五年级上册第五单元第五单元《学写说明文》【备课时间】11月3日【教材分析】本次习作要求是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”。
即要求学生完成一篇说明文写作。
说明性文章要求能抓住事物鲜明的特点进行具体说明，以帮助人们认识事物，获取知识。
单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。
第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。
结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求。
【学情分析】五年级学生已经具备了一定的写作能力，能根据习作的要求进行选材、构思、写作，学生第一次学写说明文，基本上可以按照说明文的方法进行写作，但是容易产生一些问题，针对这些问题，老师需要给予一定的方法指导，引导学生观察更细致，写作更具体，描写更生动。
可提前布置前置性作业，方便学生提前进行观察或收集资料。
受生活经验的影响，学生可能存在打不开思路的现象，多选择常见的事物、动物、植物等作为介绍的对象，课堂上可以让学生结合教材中的表格，说一说自己打算介绍什么事物，引导学生从兴趣、生活等方面入手，确立说明对象，在小组内交流写什么内容、怎么写，引导学生针对所选事物进行交流，说说从哪些方面介绍。
【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征;学习搜集、处理和利用资【教学重点】灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
【教学难点】`学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
【教学准备】多媒体课件【前置作业】1.实践类：选择自己了解并感兴趣的一种事物，可以是：动物、植物、物品、美食……进行细致地观察，了解其外形、结构、功能等特点。
2.材料类：想一想本单元几篇课文都是从哪些方面介绍一种事物的，搜一搜描写同类型事物的文章。
八年级作文指导写简单的说明文教学设计
【八（下）写作之三】《写简单的说明文》教学设计【写作目标】1、熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。
2、能根据说明对象，采取恰当的说明方法。
3、能用恰当的说明顺序进行说明。
4、能用准确、通俗的语言说明事物。
【课时安排】三课时【教学过程】一、写作知识短文提要学生自学知识短文并思考下列问题：1、说明文写作的基本要求？（1）说明文主要是说事物的特征；（2）对事物特征的要求主要是“说清楚”；（3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗；（4）准确、通俗的主要凭借是语言。
2、怎样做到说明准确？一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。
在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。
3、怎样做到说明通俗？（1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。
（2）怎样才能做到说明的通俗易懂？①三个“化为”：化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西；化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物；化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。
②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。
一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。
如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。
二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。
如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。
三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。
如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
四是数字说明。
如《宇宙里有些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。
4、阐述准确通俗说明的价值。
以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。
二、写作指导（思路窗）以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
1、指导：题目是“××的自述”，要求用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔活泼，富有情趣。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生理解说明文的定义和特点，掌握说明文的写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文的语言要求5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
2. 难点：如何运用说明文的写作技巧进行写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生感受说明文的写作风格。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予个别辅导与评价。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、交流，共同探讨说明文写作的奥秘。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
3. 分析优秀说明文范文，让学生感受说明文的写作风格。
4. 布置写作任务：以小组为单位，选择一个事物或现象进行说明。
5. 指导学生进行写作实践，给予个别辅导与评价。
6. 组织学生展示、交流自己的作品，互相评价、学习。
8. 课后跟进：对学生的写作情况进行跟踪了解，及时给予反馈和指导。
六、教学评价：1. 学生能够准确地定义说明文，并理解其特点和结构。
2. 学生能够运用说明文的写作技巧，清晰、有条理地表达自己的观点。
3. 学生的说明文作品内容丰富，语言准确，结构合理。
七、教学资源：1. 说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和参考。
2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 评价标准：制定说明文写作的评价标准，以便对学生的作品进行评价。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
2. 第二课时：分析优秀说明文范文，让学生感受说明文的写作风格。
小学语文说明的教案
作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。
因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。
以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。
2.学会分析、判断说明文的内容和结构。
3.培养学生的语文运用能力和思维能力。
二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。
2.描述、分析和判断说明文的内容结构。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。
如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。
2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。
并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。
3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。
四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。
2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。
3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。
五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。
2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。
3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明文的形式，表达事物的特征、事理的方法和技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的注意事项5. 优秀说明文作文示例分析三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
2. 难点：说明文写作的注意事项和优秀作文的鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
2. 示例法：分析优秀说明文作文，让学生直观地了解说明文的写作特点和技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
3. 示例分析：分析优秀说明文作文，让学生了解说明文的写作风格和技巧。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手写作，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生完成一篇说明文作文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 运用对比分析法，让学生通过比较了解说明文与其他文体的区别。
2. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地讲解说明文的写作技巧。
3. 创设情境，让学生在实践中学会运用说明文表达事物的特征和事理。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评价学生在作文中的表达准确性、逻辑性以及创新性。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我认知。
八、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的说明文作文教材，为学生提供丰富的学习资源。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物、现象、概念的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与写作步骤3. 说明文的语言表达与常见问题4. 说明文写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 难点：说明文的语言表达和针对具体对象的说明方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作说明文，及时反馈并进行评价。
4. 互助合作法：分组讨论，共同修改和完善说明文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文、议论文等文种，简要介绍说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作步骤，分析说明文的语言表达要求。
3. 示范：展示优秀说明文范文，让学生感受说明文的特点和魅力。
4. 实践：布置说明文写作任务，学生动手练习。
5. 反馈与评价：收集学生作品，进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善说明文作品，准备下一节课的交流。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和写作实践，评估学生对说明文定义、特点、结构和写作步骤的掌握程度。
2. 通过对学生说明文作品的评价，了解学生在写作过程中运用说明文技巧的情况，以及语言表达的准确性和条理性。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生对说明文写作的自我认知和反思能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享说明文写作的经验和心得。
3. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，引导学生从实践中获取写作素材。
八、教学资源：1. 说明文写作指导书籍和文章。
2. 优秀说明文范文。
说明文教学设计
说明文教学设计《说明文教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解说明文的定义、特点和分类。
学生能够掌握说明文的写作方法和技巧。
学生能够提高自己的说明文写作能力。
2. 过程与方法目标通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过写作练习，培养学生的语言表达能力和写作能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对说明文的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
培养学生严谨认真的学习态度和工作态度，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点说明文的定义、特点和分类。
说明文的写作方法和技巧。
说明文写作能力的提高。
2. 教学难点如何引导学生掌握说明文的写作方法和技巧。
如何提高学生的说明文写作能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解说明文的定义、特点和分类。
讲解说明文的写作方法和技巧。
2. 讨论法组织学生讨论说明文的写作方法和技巧。
组织学生讨论如何提高说明文写作能力。
3. 练习法布置说明文写作练习，让学生巩固所学的知识和技能。
对学生的写作练习进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些说明文的例子，让学生了解说明文的特点和作用。
提问学生对说明文的认识和理解，引导学生思考说明文的写作方法和技巧。
2. 讲授新课讲解说明文的定义、特点和分类。
讲解说明文的写作方法和技巧，包括如何确定说明对象、如何选择说明方法、如何组织说明顺序等。
讲解说明文的语言特点，包括准确性、简洁性、生动性等。
3. 课堂练习布置说明文写作练习，让学生根据所学的知识和技能，写一篇说明文。
对学生的写作练习进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
4. 课堂讨论组织学生讨论说明文的写作方法和技巧，让学生分享自己的经验和体会。
组织学生讨论如何提高说明文写作能力，让学生提出自己的建议和意见。
5. 课堂总结总结本节课所学的知识和技能，强调说明文的写作方法和技巧。
总结学生的学习情况和表现，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足和改进方向。
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2.教师指出文中的说明语段，请同学们分析其用词的特点。
3.作者是如何做到说明的准确性的？
4.对于教师文中的描写，请同学们说说其在表达上的效果。
总结事物说明文写作的基本要求。
（四）速读、分析事理说明文范文《遥感的特点》。
提问：1.文章分两大部分分别介绍了什么？
教材分析
本课为外研版《语文》基础模块（下册）第一教学板块“实用语文操练”中的写作部分。“说明文”写作是写作教学的重要内容。学生对说明文，尤其是事物说明文的写作不感陌生，教学内容难度也不大。但事理说明文的写作有一定难度。
教学目标
1.能够抓住特征说明事物，并能按照恰当的顺序来说明。
2.掌握按事物的因果联系来说明事理的方法。
《写作——说明文》教学设计
课题内容
写作（说明文）
课时安排
1课时
授课班级
高二电子商务班
授Hale Waihona Puke 类型作文课学情分析
教学对象为中职学校电子商务专业的二年级学生，班级人数在30人左右，组成了四个学习小组。虽然从小学开始就学写说明文，但学生的说明文写作却并不规范，不注意抓特点，或者不注意精心安排说明顺序。对于难度较大的事理说明，受限于表达能力而说不清楚，因此容易产生畏难情绪。例如电子商务专业的学生，常常说不清自己所学的工作内容与流程等，这会影响他们职业生涯的发展。学好说明文写作，可以使学生掌握正确的思考方法与简洁生动的说明技巧，对学生的职业发展大有益处。
教学重点
能够抓住事物的特征，并能按照恰当的顺序来说明。
教学难点
掌握按事物的因果联系来说明事理的方法。
教学方法
讲授法、点拨提问法
学习方法
范文分析
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
（2分钟）
今天我们要学习的内容是“说明文”的写作。同学们一定写过《我喜欢的一种动物》、《介绍我的校园》等等这样的说明文，这些是事物说明文。
2.文章使用了哪些说明方法，为什么要这样说明？
拓展问题：如果写一篇名为《优秀商务网站的特点》的说明文，还有什么说明方法可以应用？
回答问题：抓住特征,确定顺序，活用说明方法等。
看教材，视情况作笔记，对不解内容提问。
思考回答:不可以，文章是按照由外而内、由显而隐的顺序写的。这样写符合我们对事物的认识规律。
进入职高学习专业课程，我们有时还需要向别人说明我们的专业内容和工作流程等等，讲明其中的事理，这就是事理说明文。
聆听导入语。
二、学习新知
（32分钟）
（一）提出问题
问题:怎样写好说明文？
（二）肯定学生的回答，并按照教材略讲。
重点讲训练指导4，通过不同表达方式的举例使学生理解怎样的表达才是说明。
（三）阅读、分析事物说明文范文《虾》。
分工合作，展示成果，小组互评。
学以致用。
四、布置作业
（1分钟）
布置作业：
完成说明文《优秀商务网站的特点》。
结合专业。
教学反思
板书设计
写说明文
如何写好说明文：抓住特征、确定顺序、活用方法
范文阅读：拟人化、有情趣、生动、细致入微
作者简介：辛全才，北京师范大学教育硕士，现就职于山东省莱阳市中等职业学校。
思考回答：准确。
思考回答：全面的观察，精确地选词，广泛地搜集关于虾的资料。
思考回答：拟人化，有情趣，生动，细致入微……
回顾小学、初中的知识。
区分说明与叙述。
明确说明性语言的要求：准确。
三、实践练习
（10分钟）
小组分工合作完成：以《优秀商务网站的特点》为题，写出写作提纲，确定说明顺序，并就其中一个特点具体说明。