六年级数学上册5数据处理5.1扇形统计图教学反思素材北师大版
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，如条形统计图和折线统计图，能够了解它们的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
另外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，这有助于他们在学习扇形统计图时能够更快地掌握方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的案例，理解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些实际生活中的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的课件和教学素材。
3.准备学生分组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考如何将这些数据用图形表示出来。
进而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察和分析扇形统计图，获取和分析信息。
同时，展示如何绘制扇形统计图，让学生初步掌握绘制方法。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学反思（精选6篇）
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学反思（精选6篇）北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学反思（精选6篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学反思（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级数学上册《扇形统计图》教学反思篇1扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。
首先带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
接着揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，观察扇形统计图，你能发现什么信息？这部分内容比较简单，学生概括的也比较全面，让学生感知扇形是圆的一部分。
对于扇形统计图部分与整体的关系，学生比较容易掌握。
对于怎样画扇形统计图，虽然教材上没有要求，但是我还是教学了，我们就要满足学生，可以激发学生的探究欲望，我虽然没有让学生画，但是从我对学生的发表的绘制扇形统计图的回答中了解，他们已经会画扇形统计图了。
在作业中，学得比较好。
本单元的另一个教学内容是选择合适的统计图，先复习三种学过的统计图，然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下，选择适当的统计图。
在教学中学生通过实例，教师引导学生分析三种统计图所反映的不同信息，加强了对三种类型的统计图特点的比较，进而让学生感知三种统计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用生活中的数据事例进一步说明统计图的特点，从而使学生对三种统计图的认识由感性上升到理性。
但是在设计教学中小组讨论，有不足，在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。
应对小组讨论给予适当的指导，使小组合作学习更具实效性。
六年级数学上册《扇形统计图》教学反思篇2有一定的距离，教学的成功与遗憾也会相依相伴。
反思这一节课的教学，我认为最成功的是在尊重教材的同时创造性的处理了教材与教学的关系。
六年级上册数学教案 扇形统计图 北京版 (1)
六年级上册数学教案扇形统计图北京版（1）一、教学目标1. 知识与技能1.1 了解扇形统计图的组成和作用。
1.2 学习如何制作扇形统计图。
1.3 掌握扇形统计图在实际生活中的应用。
2. 过程与方法2.1 能够观察、组织和分析数据并运用相关知识进行分析。
2.2 探究和发现问题，并找到解决问题的方法。
3. 情感、态度3.1 培养学生的观察力、分析力和思考力。
3.2 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点了解扇形统计图的组成和作用，并学习如何制作扇形统计图。
2. 教学难点如何将扇形统计图与实际生活相结合，让学生认识到扇形统计图的重要性和应用价值。
三、教学方法1. 任务导向通过任务导向的方式，让学生在实践中学习制作扇形统计图，并通过实际应用了解相关概念和知识。
2. 案例学习通过丰富的案例学习，让学生融会贯通扇形统计图在实际生活中的应用，进一步提高他们的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入环节1.1 教师介绍扇形统计图的相关概念和应用。
1.2 教师通过与学生的互动，帮助学生了解扇形统计图在实际生活中的重要性和应用价值。
2. 主体教学2.1 学生分组进行扇形统计图制作2.2 学生根据老师提供的数据信息进行实际操作。
2.3 学生自由运用所学知识，发现并解决问题。
3. 辅助教学3.1 师生互动：指导学生使用扇形统计图对所给数据进行分析和处理。
3.2 课堂讨论：放置一系列数字数据，让学生通过扇形统计图展示数据，引导学生思考统计图的特点和使用方法。
4. 总结反思4.1 学生展示自己制作的扇形统计图，并进行口头汇报。
4.2 教师和学生共同总结本节课的内容和重点，进行反思和反馈。
五、教学评价通过教学过程的观察和评估，可以从以下方面进行教学评价：1.学生能够准确地制作扇形统计图，并将其运用于实际生活中。
2.学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3.学生的分析和思考能力得到增强，能够独立发现问题并寻找解决方法。
六年级扇形统计图教学反思优秀
六年级扇形统计图教学反思优秀六班级扇形统计图教学反思优秀1精彩一刻：1、给同学提供有趣的教学素材，从生活中选择数学问题，会让同学深刻地体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。
像奥运金牌榜的出示，激发了同学的学习爱好，使同学产生了探究求知的欲望。
2、充分放手，拓展同学的思维，给同学更多的思索空间。
如：“你在这幅图中获得了哪些信息？”“条形统计图和扇形统计图各有何特点？”3、着重在同学已有的知识阅历基础上开展教学，使同学自然获得新知，如出示了条形统计图后呈现扇形统计图，同学很简单地归纳出扇形统计图的特点。
4、练习设计有层次，着重培育同学的辨析技能、洞察技能。
课堂缺憾：本班同学积极发言的程度，还是有待提高。
课后我调查缘由：有的同学表现得比较自信，有的同学表现得比较害怕，不敢发言，怕说的不到位。
以后再这方面我会更加留意培育同学，让高效课堂真正落到实处。
课堂启示：在以后的教学中，老师要用自己的亲和力与同学溶为一体，让同学在宽松愉悦的学习环境中，利用老师提供的丰富的生活事例，通过自己的观测、比较、分析，与他人的合作、沟通、探究中，发觉规律、自主构建、猎取知识并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身进展打下良好的基础。
六班级扇形统计图教学反思优秀2扇形统计图是在同学学习了条形统计图和折线统计图之后，在学校阶段学习的最末一种统计图。
它的特点和作用是本节课的重点。
课堂上，我首先让同学回忆以前学过的统计方法。
然后，出例如题通过提问发散性问题来激活同学思维。
如：“从这幅图中你能想到什么”同学回答五花八门，多是肤浅的问题，但参加面很广。
之后第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”同学的回答转向一些详细问题。
最末，我出示自学争论题：1、从图中你明白了哪些数学信息？2、图中的整个圆表示什么？每个扇形分别表示什么？引导同学在观测，比较中，沟通和争论中，使同学真正地读懂扇形统计图。
六年级上册数学教案-5.1扇形统计图｜北师大版
六年级上册数学教案5.1 扇形统计图｜北师大版教案：扇形统计图教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第五章的第一节——扇形统计图。
本节课主要让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法和特点，能够通过扇形统计图获取和分析信息。
具体内容包括：扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的特点和扇形统计图的应用。
教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法和特点。
2. 培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：难点：扇形统计图的绘制方法和特点。
重点：通过扇形统计图获取和分析信息。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：扇形统计图模板、彩色笔、练习题。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 向学生展示一组数据：班级男生和女生的人数。
2. 引导学生思考：如何用图表的形式来表示这组数据？3. 学生回答：可以用条形统计图或折线统计图。
4. 教师提示：还有一种图表可以用来表示这组数据，那就是扇形统计图。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍扇形统计图的定义：扇形统计图是一种以圆形为基础，将数据分成几个部分，每个部分的大小表示该部分数据在总体中所占比例的图表。
2. 讲解扇形统计图的绘制方法：以圆形为基础，按照数据比例画出各个扇形，扇形的大小表示数据的比例。
3. 介绍扇形统计图的特点：直观、清晰地展示各部分数据在总体中的比例关系。
4. 示例：用扇形统计图表示班级男生和女生的人数。
三、随堂练习（5分钟）2. 学生互相展示成果，教师点评。
四、课堂小结（3分钟）2. 教师补充和强调知识点。
板书设计：1. 扇形统计图的定义。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的特点。
作业设计：1. 请学生运用扇形统计图表示一组自己收集的数据。
答案：略。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
六年级上册数学教案-5.1扇形统计图 北师大版
扇形统计图教学设计教学内容：课本第57——58页“扇形统计图“。
教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3、提高学生的实际应用能力。
教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：学生的实际应用能力的提高。
教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、我们已经学过的统计图有哪些？今天我们来认识一种新的统计图扇形统计图。
板书课题。
2、课件出示：这是我国居民平衡膳食宝塔图？你知道有应怎样合理搭饮食吗？二、探索交流，获取新知i．电脑课件呈现下表：种类摄入量／克占总摄入量的百分比油脂类501.3%奶类和豆类45011.8%鱼、禽、肉、蛋等类600 15.8%蔬菜和水果类90023.7%谷类180047.7%总摄入量3800100%读出表中的数据，说一说表中百分数的意思2、课件出示扇形统计图：这是根据表中的数据统计图，你能看懂吗？3．引导学生思考：图中整圆表示什么意思？为什么叫扇形统计图？表中的数据能绘制成条形统计图吗？条形统计图有什么特点？比较一下扇形统计图与条形统计图有什么区别？怎样看出扇形统计图各部分之间的多少关系？4、对照我国居民平衡膳食宝塔图你觉得笑笑家吃得合理吗？三、完成课后练一练第1题，学生观察课本中的扇形统计图，读一读统计图中的各类信息。
每组汇报一小题第2题，看图回答问题（1）一年级与六年级作息时间分配有哪些不同？（2）算一算每组一道题。
汇报计算结果。
（3）你有什么好建议？学生发言、交流四、全课小结：你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？http://w w w. xkb1. com唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
六年级数学上册教案-5.1 扇形统计图-北师大版
六年级数学上册教案-5.1 扇形统计图-北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的构成，学会如何从扇形统计图中提取信息。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论和实际操作，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。
教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表。
2. 扇形统计图的构成：圆形、圆心、半径、圆心角、扇形。
3. 扇形统计图的特点：可以直观地显示各部分在整体中的占比。
4. 如何读懂扇形统计图：识别扇形的大小，计算各部分的百分比。
教学重点与难点重点：扇形统计图的概念、构成及如何读懂扇形统计图。
难点：如何计算扇形的圆心角和百分比，以及如何将扇形统计图应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：扇形统计图示例、圆形模型、计算器。
2. 学具：绘图工具、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入扇形统计图的概念。
2. 新知识讲解：详细介绍扇形统计图的定义、构成和特点。
3. 实例分析：通过实例，指导学生如何读懂扇形统计图。
4. 动手操作：学生分组，每组绘制一个扇形统计图，加深对扇形统计图的理解。
5. 课堂练习：发布练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结和反思。
板书设计1. 扇形统计图2. 核心内容：扇形统计图的定义、构成、特点和如何读懂扇形统计图。
3. 辅助内容：生活中的实例、练习题、课后作业。
作业设计1. 必做题：绘制一个扇形统计图，并计算其中两个扇形的百分比。
2. 选做题：利用扇形统计图解决实际问题，例如分析班级男女比例。
课后反思本节课通过生动的实例、详细的讲解和实际操作，使学生掌握了扇形统计图的基本知识。
在课堂练习中，大多数学生能够正确地绘制和解读扇形统计图。
扇形统计图教学反思(优秀4篇)
扇形统计图教学反思（优秀4篇）小学数学《扇形统计图》的教学反思篇一扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。
但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。
首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。
在学生自学时，出示学习提纲：1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？2、是用什么线来分的？3、各部分与整个圆是什么关系？4、扇形统计图由哪些部分组成？在学生自学后，交流学习效果。
成功之举1、激发学生思维，给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。
如：从这幅图中你能想到什么学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
接着第二次提问：从这幅图中你还能想到什么学生的回答转向一些具体问题。
如：我们一般用圆表示……用扇形表示……扇形的大小表示等等。
2、促成情感目标的落实如提问：作为发展中国家的公民你应该怎样去做。
从而激发学生的民族自尊心。
败笔之处1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是计算扇形表示的人数和表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。
扇形统计图教学反思篇二思考一：成功之举上课之前作为一个年轻教师我压力很大，课该往哪里引？是面面俱到呢？还是体现一点特色或创新？诸多问题困扰着我。
这是我们数学组的各位老师给了我无私的帮助，帮我设计好了教学环节。
决定只体现两点——发散思维的培养和情感目标的达成。
于是精心设计了这两个环节。
1，激发学生思维，给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。
如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。
如：“我们一般用圆表示——–。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (3)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (3)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握统计图的特点和作用，为后续的统计学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够制作这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实际操作，让学生了解扇形统计图的特点和作用，引导学生掌握制作扇形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.引导学生学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
3.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、引导发现法等教学方法。
通过具体实例和实际操作，让学生了解扇形统计图的特点和作用，引导学生掌握制作扇形统计图的方法。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，如学校各科目成绩的统计图、家庭支出统计图等。
2.准备制作扇形统计图的材料，如圆形纸片、彩笔等。
3.准备课件，用于讲解和展示扇形统计图的特点和制作方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，向学生介绍扇形统计图，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些扇形统计图的实例，如学校各科目成绩的统计图、家庭支出统计图等。
让学生观察这些扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个实例，制作相应的扇形统计图。
六年级数学《扇形统计图的认识》优秀说课稿
六年级数学《扇形统计图的认识》优秀说课稿篇一：北师大版六年级数学上册扇形统计图说课稿 (1)小学六年级数学〔北师大版〕上册第五单元《扇形统计图》说课稿各位同事：大家好！我今天说课的内容是：小学六年级数学〔北师大版〕上册第五单元《数据处理》之《扇形统计图》。
下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、教材处理，几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析：教材的地位和作用新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。
在第一学段〔一至三年级〕中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段〔四至六年级〕中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。
在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，开展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的根底上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标：1、知识与技能目标〔1〕通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
〔2〕能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标〔1〕在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
〔2〕在决策与形成猜测的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。
3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
三、重点难点教学重点：在条形统计图和百分数等知识的根底上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
四、教法学法1、学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的根底上，学习新知的。
2024年北师大版六年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 数据处理教案 统计图的选择 教案
统计图的选择。
(教材第59~60页)1.能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
2.了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。
3.在选择统计图的过程中,感受统计的价值和作用,发展数据意识。
重点:了解三种统计图的特点,能根据需要选择合适的统计图。
难点:明确三种统计图的区别与联系。
课件。
师:说说我们学过哪些统计图,扇形统计图的特点是什么?学生思考,回答问题。
师:我们学过的三种统计图,分别在什么情况下运用比较合适呢?这就是我们今天要探讨的问题,比一比谁学得最好。
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备、打基础。
】师:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年,第30届奥运会在伦敦召开。
下面三幅图是媒体报道奥运会时用的统计图,同学们仔细观察,然后小组讨论,并派一名代表将对这三种统计图的特点的讨论结果汇报给大家听。
(课件出示:教材第59页三幅统计图)学生看图后进行小组讨论。
师:从哪幅图能更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况?生:折线统计图清楚地反映了我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况。
师:从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数?生:条形统计图能明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数的多少。
师:哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?生:扇形统计图能清楚地看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。
师:比较三种统计图的特点,并与同伴进行交流。
学生讨论总结。
师:谁愿意把自己的看法告诉大家?学生可能会说:•条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
•折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
•扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地提高了学生的注意力和课堂效率。
】师:自己谈谈这节课的收获吧!①条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点。
北师大版六年级数学上册5.1 扇形统计图 教案(表格式)
第1课时扇形统计图
创设情境自主探究（22分钟）课件出示教材第57页内容，引导学生认识扇形统计图。
1.引导学生理解表中百分数的意义。
提问：表中的各个百分数表示什么含义？
学生独立思考，小组交流汇报：
1.3%：表示油脂类摄入量约占总摄入量的1.3%。
11.8%:表示奶类和豆类摄入量约占总摄入量的11.8%。
15.8%：表示鱼、禽、肉、蛋类摄入量约点总摄入量的15.8%。
23.7%：表示蔬菜和水果类摄入量约占总摄入量的23.7%。
47.4%：表示谷类摄入量约占总摄入量的47.4%。
2.引导学生认识和分析扇形统计图，学习从图中获取信息。
提问：下图是根据教材中表格数据绘制的，你能看懂吗？
创设情境自主探究（22分钟）
见配套练习题。
课堂板书
教学反思引导学生在观察、交流和讨论中，真正地读懂扇形统计图。
了解扇形统计图的特点和作用（通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。
如果要更清楚地了解各个部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图)。
扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻，使人看上去一目了然，便于观察。
【新】北师大版小学数学六年级上册第五单元第一课 《扇形统计图》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:下图是根据上表的数据绘制的,这时扇形统计图用整个圆来表示笑笑家一天各 类食物的总摄入量。你能看懂吗?(课件出示:教材第57页扇形统计图) 学生观察扇形统计图。 师:从上面的统计图中,你能获得哪些信息? 生1:从图中一眼就看出谷类的摄入量最多,占总摄入量的47.4%。 生2:从图中能直观看出油脂类的摄入量最少,占总摄入量的1.3%。 只要学生回答合理,就要给予适当的表扬和鼓励。
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
数的百分比。
(2)扇形统计图可以清楚地表示出部分数量与( )、部分数量与后,我还有(
)不明白。
5.观察统计图,然后回答问题。 (1)文艺书最多,占全部图书的( )%。 (2)( )最少,占全部图书的( )%。 (3)文艺书和科技书共占全部图书的( )%。
6. 有的同学认为A品牌的电脑最畅销,你认为呢?
四、说教学重难点
【教学重点】
会读统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
【教学难点】：
知道绘制扇形统计图的步骤,能从统计图中获取尽可能多 的信息。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。
本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。
通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。
二、教学目标：1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。
2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。
3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。
三、教学重点和教学难点：重点：会读统计图。
难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽可能多的信息。
四、学情分析：学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。
在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。
根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。
- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。
第二环节：了解扇形统计图的特征- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。
- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。
第三环节：解读扇形统计图中的数据- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。
例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时 扇形统计图
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时扇形统计图一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占百分比的。
2. 培养学生根据数据制作扇形统计图的能力。
3. 引导学生学会分析扇形统计图，培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的制作方法和分析应用。
2. 教学难点：扇形统计图中各部分百分比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的概念。
2. 讲解扇形统计图的制作方法：讲解如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分的百分比、画圆、画扇形等步骤。
3. 示范制作扇形统计图：教师示范如何制作一个扇形统计图，并解释每个步骤的原理。
4. 学生练习制作扇形统计图：学生根据给定数据，独立制作扇形统计图，教师巡回指导。
5. 分析扇形统计图：通过展示一些扇形统计图，引导学生学会分析扇形统计图，提取有效信息。
6. 小组讨论：学生分小组，讨论如何应用扇形统计图解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的分析与应用七、作业设计1. 根据给定数据，制作扇形统计图。
2. 分析扇形统计图，回答相关问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、分析等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、制作方法和分析应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解扇形统计图中各部分百分比的计算，以及如何提取有效信息。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地了解扇形统计图在实际生活中的应用。
六年级上册数学教案-第5单元 1 扇形统计图｜北师大版
六年级上册数学教案－第5单元 1 扇形统计图｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图对数据进行简单的分析和解释。
2. 过程与方法：通过观察、分析和绘制扇形统计图，学生能够培养数据分析和解决问题的能力，同时提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心，同时培养合作意识和团队精神。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 扇形统计图的概念：扇形统计图是一种以圆形为基础，将圆分成若干个扇形，每个扇形的面积大小代表相应数据的比例。
2. 扇形统计图的绘制方法：学生需要掌握如何根据给定的数据绘制扇形统计图，包括计算每个扇形的面积、绘制圆形和扇形等。
3. 扇形统计图的应用：学生需要学会如何运用扇形统计图对数据进行分析和解释，例如通过扇形统计图了解不同类别数据的比例关系。
教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和应用，特别是如何根据数据计算扇形的面积和角度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、扇形统计图示例、圆形模型。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授：介绍扇形统计图的概念、绘制方法和应用，通过示例和讲解让学生理解和掌握相关知识点。
3. 练习：让学生根据给定的数据绘制扇形统计图，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析和解释，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点和难点，可以包括以下内容：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法，包括计算扇形面积和角度的步骤。
六年级上册数学教案 -5.1 扇形统计图(统计与概率)｜北师大版
六年级上册数学教案 -5.1 扇形统计图（统计与概率）｜北师大版一、教学目标1.理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2.学习扇形统计图的分析和解读，提高学生对数据的归纳总结和运用分析的能力。
3.培养学生良好的数据分析能力，提高学生数据思维素养。
二、教学重难点重点1.扇形统计图的绘制方法。
2.扇形统计图的分析和解读。
难点1.扇形统计图的转化为数据总计。
2.扇形统计图的正确解读。
三、教学过程1. 热身通过小组讨论的方式，引导学生们回顾上一节课学过的内容，并且将上一节课学习的知识与本节对比，帮助学生进入本节的学习状态。
2. 导入用例子描述扇形统计图，帮助学生们了解扇形统计图的概念。
3. 正文（1）扇形统计图的绘制方法1.教师通过幻灯片上的图片给学生们展示扇形统计图的绘制方法，帮助学生们直观学习。
2.利用教材指导，学生们在试卷上练习。
（2）扇形统计图的分析和解读1.将部分扇形统计图转化为数据总计，帮助学生们对数据进行归纳总结。
2.利用教材指导，学生们在试卷上练习。
4. 练习教师根据教学内容设置有趣的练习，检查学生们对于扇形统计图的理解。
5. 总结和拓展1.小结本节课教学内容，帮助学生们快速复习所学。
2.给学生们推荐参考资料，帮助学生们巩固所学，扩展学习。
四、教学方法1.PPT + 教材指导相结合的教学方法2.小组合作学习3.课堂练习与扩展4.问题引导式教学五、教学评估1.通过学生在课堂上的表现进行教学评估。
2.利用试卷和测试题对学生的掌握情况进行评估。
六、教学反思1.本节课教学目标和学生水平匹配，学生们的参与度十分高。
2.部分学生对扇形统计图的分析和解读存在一定的困难，下一节课需要进行加强。
六年级上册数学教案-第五单元 数据处理第一课时 扇形统计图 北师大版
六年级上册数学教案第五单元数据处理第一课时扇形统计图北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的构成，学会如何从扇形统计图中提取信息。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图进行数据处理的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，让学生体验数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 扇形统计图的基本概念：介绍扇形统计图的定义，以及其在数据处理中的应用。
2. 扇形统计图的构成：讲解扇形统计图的构成要素，如圆心角、扇形面积等。
3. 扇形统计图的信息提取：学习如何从扇形统计图中读取和提取信息。
教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的构成及信息提取方法。
2. 教学难点：如何准确地从扇形统计图中提取信息，并将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：扇形统计图示例，PPT课件。
2. 学具：练习册，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的扇形统计图实例，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的应用。
2. 新授：介绍扇形统计图的基本概念，构成要素，以及如何从扇形统计图中提取信息。
3. 案例分析：通过一些具体的扇形统计图案例，让学生观察、分析，并提取信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享他们在案例中的发现，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性。
板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的基本概念、构成要素、信息提取方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的扇形统计图相关习题。
2. 实践作业：让学生从生活中找到扇形统计图的实例，并尝试提取信息。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，激发了学生对扇形统计图的兴趣。
通过观察、分析、讨论等活动，学生掌握了扇形统计图的基本概念、构成要素以及信息提取方法。
但在实际操作中，部分学生对于扇形统计图的信息提取还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
新北师大版六年级数学 上册 第五单元---数据处理 教案(直接打印版)
第五单元---数据处理扇形统计图第1课时课题：扇形统计图教学内容：扇形统计图，教材第57—58页。
教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学过程：一、导入新课。
1.谁知道我们以前学过哪些统计图？2.并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。
二、教学扇形统计图的特点1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。
1、读一读表中的百分数，说一说表中百分数的意义。
2、多媒体出示教材第57页根据表中百分数绘制的扇形统计图。
3、和同伴说一说你能从统计图中获得的信息？师引导交流小结。
三、说一说。
1、多媒体出示教材第58页“练一练”第1题。
2、独立观察上面的4幅统计图，说说你从图中获得了那些信息？四、巩固练习1.全班练习教材第58页“练一练”第2题。
五、课堂小结：说说本节课的收获！作业：本课基础训练第2第3题。
板书设计：统计图的选择第1课时课题：统计图的选择教学内容：统计图的选择，教材第59—60页。
教学目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。
教学重点：了解三种统计图的特点与作用。
教学难点：运用三种统计图的特点与作用。
教学过程：一、导入新课。
1.我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？（指名回答）2.那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。
二、学习新课。
1、多媒体出示教材P59我国从第29届奥运会获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计图如下：2、让学生说一说从统计图中获得信息。
3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。
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扇形统计图
教学反思
1.引导学生在观察、对比、交流和讨论中，真正地读懂扇形统计图。
了解扇形统计图的特点和作用(通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。
如果要更清楚地了解各个部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图)。
扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻，使人看上去一目了然，便于观察。
2.“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，还在用数学。