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第二单元第五课审美自律

印象主义
凡高《向日葵》
莫奈《日出•印象》雷诺阿《阳台上的两个人》
塞尚《静物》
莫奈《日出•印象》
题场色笔地：以户外写生为主，也有一些室内写生的。
雷诺阿《阳台上的两个人》
材：选取自然界的景物、人物、静物等，范围较广。
彩：认为物体在光的作用下有丰富、明确、复杂多变的色彩关系，以近乎虔诚的敏感力求捕捉瞬间即逝的动人效果。触：改变了过去层层涂色的习惯，直接作画，灵活快速。
兰花图元郑思肖
郑燮的画貌似随意挥洒，实则功力深厚。他在一幅《墨竹图》上题款：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”这不单是单纯的竹画，而是画家通过画竹，来抒发自己的生活态度和爱憎态度。此幅《峭石新篁图》是应朋友之邀所作，从画家的自题中可以看出：“两竿修竹入云根，下有峰峦石势尊。甘雨和风三四月，满庭篁篠是儿孙。刘翁年学老长兄正画，板桥郑燮。”

二是美术的风格发展和演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。
早春图 (北宋) 郭熙
依据教材中的分析对这两幅作品进行比较。从作品的内容、服务对象、创作目的等方面进行。
米友仁（南宋）《潇湘奇观图》
早春图
郭熙宋
此图为郭氏传世名作，通过山间雾霭浮动及旭阳照射的气候描绘，细致而生动地画出严冬刚刚过去，春天悄然降临的微妙变化，从中传达出欢慰喜悦的感情。本图虽仍是全景式结构，但构图中高远、平远、深远兼具，活泼而有变化，笔墨细腻而简括更富于表现力。
4、重格律，追求细节的真实历史的精确性。 4、敢于运用夸张、象征的手法，偏爱幻想的主观世界。题材构图场景色彩笔触思想性古罗马早期历史故事戏剧式构图室内朴素而强烈轮廓线描摹精细，笔触细腻表明画家投身大革命决心 1830年的革命行动稳定的三角形室外灿烂而响亮粗放、旋动讴歌人民为自由和权利而战

湘教版高中美术鉴赏二单元第五课审美自律 ppt课件

兰亭序唐摹本（东晋）王羲之
第五课
审美自律
兰亭序唐摹本（东晋）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较。
比较郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图（北宋）郭熙《早春图》是宋代郭熙的代表作之一，它敏锐地展现了严冬刚过，大地复苏的细微变化。远处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。近处河流刚刚解冻，渡口山路上旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。画家运用纯熟的技巧，展现了季节的特点，细微地表现出悄然而至的早春气息，环境优美舒畅，意境深远。《早春图》山水灵秀，构图幽奇，变化多端，既有“春山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不大，所画之图是兼具三远的全景式山水，但布景立意，妙合自然，几乎无懈可击，体现了郭熙严肃认真的创作态度，也是郭熙绘画理论的一个很好诠释。郭熙是宋《早春图》（北宋）郭熙代杰出的画家和卓有建树的山水画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对个人风格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序（东晋）王羲之被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史，世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。

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促进事业发展
良好的审美品味和创造力，有助于在职业生涯中获得更多的机会和成功，实现个人价值的最大化
。
03
审美自律在不同领域的应用
艺术领域
艺术创作
审美自律要求艺术家在创作过程中保持独立思考和自主选择，不受外界干扰和商业利益驱使，追求艺术本质和内在价值。
艺术鉴赏
审美自律也体现在观众的艺术鉴赏中，观众应具备独立思考和判断能力，不受流行趋势和他人评价左右，能够深入感受作品的美感和内涵。
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目录
• 审美自律的定义与重要性 • 审美自律与个人发展 • 审美自律在不同领域的应用
目录
• 如何培养审美自律 • 审美自律的挑战与应对策略 • 审美自律的未来发展
01
审美自律的定义与重要性
定义
01
审美自律：指个体在审美活动中，能够自觉地遵循美的规律，发挥审美创造力，实现自我发展和自我完善。
VS
审美自律在全球化的体现
在全球化进程中，审美自律表现为对多元文化的尊重和包容，以及对不同艺术形式的欣赏和理解。同时，全球化也促进了不同文化之间的交流和融合，为审美自律的创新提供了更多可能性。
审美自律与可持续发展
可持续发展对审美自律的影响
可持续发展强调人与自然的和谐共生，对环境友好和社会责任的要求越来越高。这要求人们在审美自律中更加注重环保和社会责任，将美学和伦理相结合。
在审美活动中，个体应自觉遵循美的规律和道德规范，抵制低俗、媚俗的审美倾向，培养健康向上的审美情趣。源自02审美自律与个人发展
提高个人品味
培养审美意识
通过观察、体验和思考，提高对美的敏感度和鉴赏力，能够更好地欣赏艺术、设计、时尚等领域

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高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿（明）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定的内在联系。
外国部分
第五课审美自律肖像（法国）1808 安格尔新古典主义
第五课审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓（法国）1784 达维特
第五课审美自律
自由引人民（法国）1830 德拉克洛瓦
第五课审美自律
作品作者风格流派流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、古罗马）的传统，受理性主义美学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课审美自律
墨梅图（元）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课审美自律
狂草+泼墨大写意展现徐渭--孤傲自赏，又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图（明）徐渭
第五课审美自律
（清）朱耷白眼向人
视频了解朱耷
第五课审美自律
拖泥带水皴
鬼脸石

高中美术_第五课审美自律教学课件设计

早春图（北宋）郭熙
中国古代山水画发展到北宋中期，产生了巨大变化。
北宋中期，不是职业化家，但有很高文化修养的文人、官员成为美术的参与者，凭着自己的喜好也加入到美术创作与收藏行列中来了。他们的出现，使美术标准和趣味发生变化。
这对绘画有什么影响呢？
米友仁（南宋）《潇湘奇观图》
画烟山峦水飘多渺用，水树墨影点迷染，离不，拘淋形漓色尽勾致皴，生动有趣
我们要从文化角度分析和理解美术作品，认同并弘扬中华优秀传统文化，尊重人类文化的多样性。
谢谢
高中美术鉴赏第二单元
第五课审美自律
第一课时
曹全碑（东汉）记载了东汉末年曹全镇压黄巾起义的事件
礼器碑（东汉）记述了鲁相修饰孔庙、造加孔庙礼器等的功绩。
在历史的长河中，美术其实总是依附于一定的实用功能而存在的。美术家被赋予这样或者那样的任务，美术作品的创作也是为了满足不同的现实需要。
艺术家通常只能在符合“规定”的前提下体现自己的个人特色。
早春图（北宋）郭熙
宫廷御用画家
林
春山淡冶而如笑
泉
夏山苍翠而如清
高
秋山明净而如妆
致
冬山惨淡而如睡
“山有三远，自山下仰山巅谓之高远，自山前而窥山后谓之深远，自近山而望远山谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦。
平远，就是自近山而望远山，反映的是一种平视的境界，塑造的是 “山随平视远”的那种艺术效果。
在笔墨运用、构图章法及表达意图有何不同？
对比与总结
《早春图》
《潇湘奇观图》
作者（身份）绘画目的
服务对象
郭熙（北宋）
宫廷画家
米友仁（南宋）
有艺术修养的文人

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米勒《拾穗者》
《拾穗》
米勒（法）
晚钟
印象画派产生的原因和基本特点
：
• 19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线” 的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。在描绘自然景色时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。他们努力去观察自然，要达到的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。
活动建议二
（法国）莫奈 1840-1926
作于1872年
（英国）透纳
1775-1851
作于1838年
荷拉斯兄弟的誓言
达维特
（法国）约1784年
阿玛戎之战
鲁本斯
（佛兰德斯）
印象派画家与新古典主义作品的比较
土耳其宫女 (法国) 安格尔
在小船上作画的莫奈马奈
比较浪漫主义与新古典主义的对立
荷拉斯兄弟的誓言
达维特
（法国）《自由引导人民》德拉克洛瓦（法）
a：谈一谈这几幅作品与其他风格作品的区别。 b.分析作品中，画家通过笔触、造型、色彩所表现出的情感。
安格尔《大宫女》
浪漫主义出现的背景、基本特点：
浪漫主义美术产生蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。
浪漫主义
籍里柯《梅杜萨之筏》德拉克洛瓦《阿拉伯幻想曲》戈雅《 1808 5 3 年月日的枪杀》
现实主义美术出现的背景、基本特点
现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。现实主义的基本特点是：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。

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第五课审美自律
思考与交流中国山水画的章法布局三个发展层次
《鹊华秋色图》（元）赵孟頫
第五课审美自律
思考与交流中国山水画的章法布局三个发展层次
第五课审美自律
思考与交流中国山水画的章法布局三个发展层次
《千里江山图》（北宋）王希孟
第五课审美自律
思考与交流中国山水画的章法布局三个发展层次
第五课审美自律
思考与交流中国山水画的章法布局三个发展层次
第五课审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
第五课审美自律
元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人品联系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻自己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
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第五课审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课审美自律
兰亭序唐摹本（东晋）王羲之
第五课审美自律
第五课审美自律
在小船上作画的莫奈（法国）1874 马奈
第五课审美自律
日出 . 印象（法国）1872 莫奈
第五课审美自律
日出 . 印象（法国）1872 莫奈
第五课审美自律
冬天的风景（法国）莫奈
第五课审美自律
风景（法国）莫奈
第五课审美自律
题材的变化
3.强调个性和情感的表现，偏 3.重视历史的精确性，试图重现爱幻想的主观世界，追求灿烂当时的情景，追求细节的真实性。的色调。

第五课审美自律

。
也下因第此一这最行件为书书著” 法名，作。兰品亭被序后 “人曲尊水为流“ 觞天 ”
《兰亭序》书法作品共28行，324 字，其中“之”字有20个之多，相同的文字却写出了不同的结构，无一雷同。
思考：在王羲之的《兰亭序》中有20个“之”字的书写，能不能将它们的位置进行交换呢？
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？
从东晋到北宋的大约600年的历史长河中，中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在北宋逐渐走向高峰。
北宋郭熙的《早春图》就是在此之前的中国山水画忠实客观地描写自然，追求形似的代表之一。
第五课审美自律
审美自律的含义
• 一是指艺术家不是为某一个阶级、社会团体或其他人而从事创作，而完全从个人的兴趣出发，强调一种个性的表达，同时在作品的视觉形式反面也无需屈从于公众的审美品位。 • 二是美术的风格发展和演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。
欣赏要点：1，关于作品；2，关于作者；3，结合作品的创作时代背景分析其艺术成就；4，结合作者是在什么情况下创作这件作品的，分析审美风格形成原因
《猎狮》（法国）德拉克洛瓦
莫奈日出印象
《日出· 印象》（法国）莫奈
《睡莲》
莫奈(法）
《拾穗》
米勒（法）
活动建议二
（法国）莫奈 1840-1926
作于1872年
（英国）透纳
1775-1851
作于1838年
印象派画家与新古典主义作品的比较
土耳其宫女 (法国) 安格尔

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通过不断学习和实践，拓展自己的视野和思维方式，提高自己的审美能力和创造力。
审美自律的案例分析
05
艺术家通过自律，追求艺术创作的完美和独特性，不受外界干扰和商业利益影响。
艺术家在创作过程中，注重自我反思和批判，不断挑战和超越自我，以创作出更高质量的作品。
艺术家通过自律，保持对艺术的敬畏之心，坚守艺术道德和职业操守，维护艺术创作的纯粹性和独立性。
自律在审美欣赏中的体现
在欣赏艺术作品时，自律表现为对作品的深入理解和分析，对艺术家创作过程的探索和尊重，以及对作品意义的挖掘和思考。
通过自律，人们能够不断提升自己的审美水平，从不同的角度和层次认识和理解美，从而更加深入地感受和欣赏艺术作品。
自律对审美水平的提升
在自律的过程中，人们的创造力也会得到提升，能够创造出更具独特性和个性化的艺术作品，丰富美的表现形式和内涵。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，保持整洁、优雅的形象，同时也要关注周围环境的美化。
在工作和学习中，要注重创造美、追求美，将美的元素融入到自己的成果中。
自我反思与提升是培养审美自律的必要条件，只有不断反思自己的不足和错误，才能不断提升自己的审美水平。
在追求美的过程中，要时刻关注自己的感受和体验，分析自己的喜好和偏见，以便更好地认识自己。
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未来审美自律将更加注重跨文化交流与融合。在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合成为必然趋势，审美自律将在这个过程中发挥重要作用，促进不同文化之间的相互理解和尊重，推动全球文化的共同发展。
教育家在教育实践中，注重自我反思和批判，不断改进教育方法和手段，以提高教育质量。

审美自律PPT教育课件

. 18
19.20世纪欧洲美术鉴赏
文艺复兴绘画、巴洛克绘画和十九世纪绘画是二十世纪前世界美术史上并立的三大绘画高峰。与前两个绘画高峰相比，十九世纪绘画艺术体现了传统形态向现代形态的过渡，流派纷呈，风格迥异，经历了新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、象征主义．后印象主义等阶段，成为二十世纪现代主义绘画诸流派的历史源头。
文人画
. 16
这种完全从个人的兴趣出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位和美术的风格发展及演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。我们称之为“审美自律”。
. 17
文人画特点
画面构成、创作手法、审美情趣
画面构成：结合了诗、书、画、印等多种艺术形式，创作手法：强调笔墨趣味，审美情趣：注重个性表现与借物抒情，并成为画坛的主流。
找一找涂改的“之”字在哪，及前后的“之”字，我们试试进行交换，谈谈你 . 的感受。
7
书法讲究笔断意连整篇疏密大小、墨色轻重会发生变化，不自然。
. 8
兰亭的“曲水流觞”留下的《兰亭序》给我们启示：
一次无意的率真酒后书写表现，却创作了王羲之自称为一生绝作的书法作品，这是王羲之依照个人兴趣的创作，20个之字的不同写法正是王羲之对汉字书写理解的极富个性化的表现。也使后来的书法家们意识到写毛笔字已不再是简单书写与记录的工具了，从中可以发现美、感受美、创造美；并且有意将书法创作赋予个人的独特理解、书写技巧，以形成个人的风格。 . 9
.
22
主要代表藉里柯(G6ricault，179l一1824) 短促的一生与马紧密相连，他自幼崇拜驯马演员，画马的作品多达千幅，最后还因坠马受伤而死于33岁的盛年。<受惊的马>、<狮摞马>、<埃普松赛马>都是捕捉动物神情的力作。不过，借里柯最可贵之处还在于他的画笔凝聚着时代感情。1812年，他第一幅参加沙龙的作品<骑兵>以一位挥刀驰骋的指挥官表现出战火纷飞的年代，荣立金奖。两年之后，他又展出<受伤的龙骑兵退出战场>，与前者形成鲜明对照，绝好地体现了拿破仑的溃不成军。1816年发表的<梅杜萨之筏>，更被视为浪漫主义的伟大宣言。 . 23

高中美术鉴赏《第五课审美自律》公开课PPT课件

１。作品有一种怎样的意境？２。你认为用青绿表现好一些，还是用水墨表现好一些？３。你认为画家为什么要这样画？
《雪溪图》
王維曾學李思訓大青綠金碧山水，但是他為了適宜在畫中表達空寂清靜的禪理，大力倡導“水墨為上”，這是一種單純地以墨色作畫的技法。顯然水墨畫比之重彩畫，更適合文人對典雅、平淡、自然的追求。
第五课审美自律
《洛神赋图》１。这幅画的内容是什么？２。你认为这幅画主要表现人，还是表现山水？
水不容泛，人大于山
《游春图》
《游春图》传为隋代画家展子虔作。是我国发现的存世的山水卷轴画中最古的一幅。画上有宋徽宗赵佶写的“展子虔游春图”六字。它生动地描绘出我国大地上的明媚春光和游人在山水中纵情游乐的神态。各种花树点满山野，桃红柳绿，相映成正职。山上有骑马的游人，水中有乘船的妇女，瀑布前有桥，远山近坡，层次显明。在色彩上，运用了浓重的青绿填色，作为全画的主调，有勾无皴。这种浓重的青绿色调，正是春天自然景色的特征。并形成一种画派称为“青绿山水画派”。
这种完全从个人的兴趣出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位和美术的风格发展及演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。我们称之为“审美自律”。
谢谢指导
1295年，赵孟頫（时年42岁）自京城辞官回到家乡吴兴，与周密等几位好友相约饮酒作诗。席间，大家谈笑风生，赵孟頫曾在山东济南任官三年，遂盛赞济南山川之胜，谈及鹊山和华不注山，一个浑圆敦厚，一个尖耸入云，形态迥异，却皆峻峭巍峨，在场的人为之神往。唯有周密一人沉默不语，追问之下，才知周密祖籍山东，宋靖康元年(1126年) 金兵南下，北宋旋亡，周密曾祖父周秘随高宗南渡，迁居吴兴。周密从未回过山东故乡，此时勾起乡思，不禁神伤。赵孟頫闻言，哈哈大笑，起身去书房取来纸笔，凭记忆勾画济南二山之形胜相赠，《鹊华秋色图》由此诞生。