2-5暖 审美自律全-ppt课件 - 副本

第五课 审美自律
米 芾 苏 轼
黄 庭 坚
蔡 襄
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课 审美自律 提示：从作者身份、服务对象、创作 目的、绘画形式、创新之处等进行比 较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
北宋 郭熙《早春图》
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引导人民 （ 法国 ）1830 德ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
古罗马早期故事
1830的革命行动
戏剧性构图 朴素而强烈
稳定的三角形 响亮
轮廓线描摹精细
厨房 旋动
表明画家立志投身大革命的决心 讴歌人民为自由和权利而战
第五课 审美自律
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ）1832 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
在小船上作画的莫奈 （ 法国 ）1874 马奈
第五课 审美自律
日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈
第五课 审美自律
日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈
第五课 审美自律
冬天的风景 （ 法国 ） 莫奈
第五课 审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中，伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件，胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
第五课
审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
米 点 皴
没骨法 无根树
第五课 审美自律
文人画----元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人
品联系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。 因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻自 己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
鬼 脸 石
卷 云 皴
蟹 爪 枝
仰 视
北宋 范宽《溪山行旅图》
高远法 ----自山底而仰山巅，强调山的高度
郭熙及其子《林泉高致》“三远法”
俯 视
《早春图》（北宋）郭熙
深远法 --自山前而窥山后，强调
第五课 审美自律 平视
（《 元鹊 ）华 赵秋 孟色 頫图
》
平远法 ----自近山而望远山，强调广度
浪漫主义
1.体现与时代解放运动相联系 的人民路的愿望和理想，关注 人民在历史上的作用。
题材 构图 色彩 笔触 内涵
2.传达有关正义、荣誉、爱国主 2.对正义和幸福未来的向往。 义等道德观念。
3.强调个性和情感的表现，偏 3.重视历史的精确性，试图重现 爱幻想的主观世界，追求灿烂 当时的情景，追求细节的真实性。的色调。
拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中，伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件，胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。