审美自律全_ppt课件
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【课件】审美自律之中国书法艺术+课件高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
《兰亭序》为小字行书，共28行，324字。文中记述了兰亭周围山水之 美和兰亭雅集的欢乐之情，又抒发人生苦短，生死无常的感慨。《兰亭序》 一改汉魏以来质朴稳拙的书风，开妍美流便的先河，其俊秀之气，似出天然。 作者的风度、气质、襟怀、情操，亦糅进了作品之中，章法、结构、笔法都 很完美。宋代书法家米芾推《兰亭序》为“天下第一行书”。
1.锋颖毕现、线形多变
2.起伏跳跃、提按鲜明 3.牵丝映带、曲线流转
“如龙跳天门、虎卧凤阙”（梁武帝 萧衍） “如清风出袖、明月入怀”（唐 李嗣真）
感受经典
这里是《兰亭序》中的20个重复的“之”字，请比较观察这些相同字之间的形态区别， 按照相似性可以分为几类？分析王羲之在结构处理上运用了哪些手法。
书法艺术的点画之美——形态
方硬果断
圆转流畅
蜿蜒舒展
平直圆厚
曲转缠绕
精致优美
秦 《峄山碑》小篆
东汉 《石门颂》隶书
北魏 《元桢墓志》魏碑 唐 《颜家庙碑》楷书 东晋 《兰亭序》行书 唐 《自叙帖》狂草
书法艺术的点画之美——力度
下面是一组不同风格的书法作品，用心感受点画线条的力度，联想这种力量 与哪种质感比较相似？
甲骨文重现于世
公元1899年，北京有一个著名的文字学和考古 学家王懿荣生了病。他发现自己吃的中药中有 一种药叫“龙骨”上面刻着一些图象很像古代 的文字。他用很高的价钱，从商人处买来了所 有的有图象的龙骨，经过反复研究，最后发现 龙骨上的图象是中国古代的一种较早的文字。 学者们在商代后期的国都，河南省安阳县的小 屯村，发现了许多刻着文字的甲骨。
颜真卿“祭侄文稿”
“颜体”肥硕丰润、 刚健雄强、显出 雍容大度的气派
天下第三行书 宋·苏轼《寒食帖》，又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》
湘教版高中美术鉴赏二单元 第五课 审美自律 ppt课件
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图 （北宋）郭熙 《早春图》是宋代郭熙的代 表作之一，它敏锐地展现了严冬 刚过，大地复苏的细微变化。远 处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。 中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。 近处河流刚刚解冻，渡口山路上 旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树 有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。 画家运用纯熟的技巧，展现了季 节的特点，细微地表现出悄然而 至的早春气息，环境优美舒畅， 意境深远。《早春图》山水灵秀， 构图幽奇，变化多端，既有“春 山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不 大，所画之图是兼具三远的全景 式山水，但布景立意，妙合自然， 几乎无懈可击，体现了郭熙严肃 认真的创作态度，也是郭熙绘画 理论的一个很好诠释。郭熙是宋 《早春图》（北宋）郭熙 代杰出的画家和卓有建树的山水 画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 （东晋）王羲之 被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像 一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。 王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍 兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史， 世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图 （北宋）郭熙 《早春图》是宋代郭熙的代 表作之一，它敏锐地展现了严冬 刚过，大地复苏的细微变化。远 处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。 中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。 近处河流刚刚解冻，渡口山路上 旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树 有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。 画家运用纯熟的技巧，展现了季 节的特点，细微地表现出悄然而 至的早春气息，环境优美舒畅， 意境深远。《早春图》山水灵秀， 构图幽奇，变化多端，既有“春 山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不 大，所画之图是兼具三远的全景 式山水，但布景立意，妙合自然， 几乎无懈可击，体现了郭熙严肃 认真的创作态度，也是郭熙绘画 理论的一个很好诠释。郭熙是宋 《早春图》（北宋）郭熙 代杰出的画家和卓有建树的山水 画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 （东晋）王羲之 被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像 一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。 王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍 兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史， 世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。
审美自律ppt课件
促进事业发展
良好的审美品味和创造力，有助 于在职业生涯中获得更多的机会 和成功，实现个人价值的最大化
。
03
审美自律在不同领域的应 用
艺术领域
艺术创作
审美自律要求艺术家在创作过程中保 持独立思考和自主选择，不受外界干 扰和商业利益驱使，追求艺术本质和 内在价值。
艺术鉴赏
审美自律也体现在观众的艺术鉴赏中 ，观众应具备独立思考和判断能力， 不受流行趋势和他人评价左右，能够 深入感受作品的美感和内涵。
审美自律PPT课件
目录
• 审美自律的定义与重要性 • 审美自律与个人发展 • 审美自律在不同领域的应用
目录
• 如何培养审美自律 • 审美自律的挑战与应对策略 • 审美自律的未来发展
01
审美自律的定义与重要性
定义
01
审美自律：指个体在审美活动中 ，能够自觉地遵循美的规律，发 挥审美创造力，实现自我发展和 自我完善。
VS
审美自律在全球化的体现
在全球化进程中，审美自律表现为对多元 文化的尊重和包容，以及对不同艺术形式 的欣赏和理解。同时，全球化也促进了不 同文化之间的交流和融合，为审美自律的 创新提供了更多可能性。
审美自律与可持续发展
可持续发展对审美自律的影响
可持续发展强调人与自然的和谐共生，对环境友好和社会责任的要求越来越高。这要求 人们在审美自律中更加注重环保和社会责任，将美学和伦理相结合。
在审美活动中，个体应自觉遵循美的规律 和道德规范，抵制低俗、媚俗的审美倾向 ，培养健康向上的审美情趣。源自02审美自律与个人发展
提高个人品味
培养审美意识
通过观察、体验和思考，提高对 美的敏感度和鉴赏力，能够更好 地欣赏艺术、设计、时尚等领域
高中美术第二单元 第5课 《审美自律》
北宋郭熙在所著《林泉高致》一文中提出“山有三远， 自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远； 自近山而望远山．谓之平远" 三远法是总结了构图学上的一个普遍问题，就是高远、 深远和平远的三远法，实际上是如何表现山水境界中的高、 宽、深三度空间的方法。
高远，是从下面向上仰视，才觉得高远， 我们今天应用透视学的观点，即把物象放在 视平线上。
第五课 审美自律
这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
当时王羲之邀请了41位名士，作诗37
首，有人提议将诗汇编成集《兰亭集》，
众人又推王羲之为诗集写一篇序，这就是
这件书法作品被后人尊为“天下第一 行书”，兰亭的“曲水流觞”也因此最为 著 名 。
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家 的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发 展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？
从东晋到北宋的大约600年的历史长河中， 中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人 物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在 北宋逐渐走向高峰。 北宋郭熙的《早春图》就是在此之前的 中国山水画忠实客观地描写自然，追求形似 的代表之一。
后印象派代表画家
保罗· 塞尚 《静物》
文森特· 梵高
向 日 葵 凡 高 （ 荷 兰 ）
向日葵
向日葵是凡高的 崇拜物...在他眼里， 向日葵不是寻常的花 朵，而是太阳之光， 是光和热的象征，是 他内心翻腾的感情烈 火的写照。正如凡高 自己所说：这是爱的 最强光，《向日葵》 表现出了画家对生命 的热爱。
北宋 郭熙《早春图》
高远，是从下面向上仰视，才觉得高远， 我们今天应用透视学的观点，即把物象放在 视平线上。
第五课 审美自律
这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
当时王羲之邀请了41位名士，作诗37
首，有人提议将诗汇编成集《兰亭集》，
众人又推王羲之为诗集写一篇序，这就是
这件书法作品被后人尊为“天下第一 行书”，兰亭的“曲水流觞”也因此最为 著 名 。
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家 的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发 展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？
从东晋到北宋的大约600年的历史长河中， 中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人 物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在 北宋逐渐走向高峰。 北宋郭熙的《早春图》就是在此之前的 中国山水画忠实客观地描写自然，追求形似 的代表之一。
后印象派代表画家
保罗· 塞尚 《静物》
文森特· 梵高
向 日 葵 凡 高 （ 荷 兰 ）
向日葵
向日葵是凡高的 崇拜物...在他眼里， 向日葵不是寻常的花 朵，而是太阳之光， 是光和热的象征，是 他内心翻腾的感情烈 火的写照。正如凡高 自己所说：这是爱的 最强光，《向日葵》 表现出了画家对生命 的热爱。
北宋 郭熙《早春图》
2-5暖 审美自律全-ppt课件 - 副本
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
鬼 脸 石
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
鬼 脸 石
【免费下载】第五课审美自律
《辉煌的美术历程》第二单元
[课 题]：第五课 审美自律
[课 型]：新授课
[课 时]：一课时
[教具准备]：PowerPoint 美术鉴赏 [学具准备]：笔记本(或作业纸)、笔
课件、书法、画册、多媒体播放工具。
[授课日期]：
[授课班级]： [教学目标]：
1、了解美术风格和形式的发展逻辑； 2、理解美术作品是如何表达艺术家的个人感受与独特的形式之美的。 [教学重难点]： 1. 中国的书法和文人画的主要观念和基本的发展规律； 2. 美术作品中的纯形式因素以及美术风格发展过程中的继承和创新。
[主 备 人]：
[课时安排]：
[教 材]: 湘版高中美术鉴赏
[课 型]: 作品鉴赏
[授课方法]： 讲授、举 例
列举并分析王羲之的作品《兰亭序》以及一些著名的名人画，帮助学生理
解艺术风格的发展变化和艺术家的个性、情绪以及独特的审美观念对作品的重 要影响，提出并理解“审美自律”的概念和内涵。
[板书设计]：
一个阶级、社会团体或者其他人从事创作，而完全从个人的兴趣
出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无
需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展和演变有着自己
的内在规律，不受外界社会因素的干扰。这两个方面是相互联系
的，因为只有当艺术家具有独立的人格和地位，才有可能自由地
探索自己个性化的形式语言。但是，应该指出的是，尽管艺术家
想获得创作上的充分自由，他们毕竟不是活在真空中，所以在风
格上总是要继承前人的东西，然后再加以发展。
三、拓展欣赏 揭示主题
1．教师与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术” 的欣赏方法来进行欣赏。着重要理解艺术家为什么创造这些形象， 是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。
[课 题]：第五课 审美自律
[课 型]：新授课
[课 时]：一课时
[教具准备]：PowerPoint 美术鉴赏 [学具准备]：笔记本(或作业纸)、笔
课件、书法、画册、多媒体播放工具。
[授课日期]：
[授课班级]： [教学目标]：
1、了解美术风格和形式的发展逻辑； 2、理解美术作品是如何表达艺术家的个人感受与独特的形式之美的。 [教学重难点]： 1. 中国的书法和文人画的主要观念和基本的发展规律； 2. 美术作品中的纯形式因素以及美术风格发展过程中的继承和创新。
[主 备 人]：
[课时安排]：
[教 材]: 湘版高中美术鉴赏
[课 型]: 作品鉴赏
[授课方法]： 讲授、举 例
列举并分析王羲之的作品《兰亭序》以及一些著名的名人画，帮助学生理
解艺术风格的发展变化和艺术家的个性、情绪以及独特的审美观念对作品的重 要影响，提出并理解“审美自律”的概念和内涵。
[板书设计]：
一个阶级、社会团体或者其他人从事创作，而完全从个人的兴趣
出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无
需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展和演变有着自己
的内在规律，不受外界社会因素的干扰。这两个方面是相互联系
的，因为只有当艺术家具有独立的人格和地位，才有可能自由地
探索自己个性化的形式语言。但是，应该指出的是，尽管艺术家
想获得创作上的充分自由，他们毕竟不是活在真空中，所以在风
格上总是要继承前人的东西，然后再加以发展。
三、拓展欣赏 揭示主题
1．教师与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术” 的欣赏方法来进行欣赏。着重要理解艺术家为什么创造这些形象， 是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。
高中美术_第五课 审美自律教学课件设计
早春图（北宋）郭熙
中国古代山水画发展到北宋中期，产生了巨大变化。
北宋中期，不是职业化家，但有很高文化修养 的文人、官员成为美术的参与者，凭着自己的 喜好也加入到美术创作与收藏行列中来了。他 们的出现，使美术标准和趣味发生变化。
这对绘画有什么影响呢？
米友仁（南宋）《潇湘奇观图》
画烟山峦水飘多渺用，水树墨影点迷染，离不，拘淋形漓色尽勾致皴，生动有趣
我们要从 文化角度 分析和理解美 术作品，认同并弘扬中华优秀传统文 化，尊重 人类文化的多样性。
谢谢
高中美术鉴赏第二单元
第五课 审美自律
第一课时
曹全碑（东汉） 记载了东汉末年曹全镇压黄巾起义的事件
礼器碑（东汉）记述了鲁相修饰孔庙、造加孔庙礼器等的功绩。
在历史的长河中，美术其实总是依附于一 定的实用功能而存在的。美术家被赋予这 样或者那样的任务，美术作品的创作也是 为了满足不同的现实需要。
艺术家通常只能在符合“规定”的前提下 体现自己的个人特色。
早春图（北宋）郭熙
宫廷御用画家
林
春山淡冶而如笑
泉
夏山苍翠而如清
高
秋山明净而如妆
致
冬山惨淡而如睡
“山有三远，自山下仰山巅谓之 高远，自山前而窥山后谓之深远， 自近山而望远山谓之平远。高远 之色清明，深远之色重晦，平远 之色有明有晦。
平远，就是自近山而望远山，反映的是一种平视的境界，塑造的是 “山随平视远”的那种艺术效果。
在笔墨运用、 构图章法及 表达意图有 何不同？
对比与总结
《早春图》
《潇湘奇观图》
作者 （身份） 绘画目的
服务对象
郭熙（北宋）
宫廷画家
米友仁（南宋）
有艺术修养的文人
中国古代山水画发展到北宋中期，产生了巨大变化。
北宋中期，不是职业化家，但有很高文化修养 的文人、官员成为美术的参与者，凭着自己的 喜好也加入到美术创作与收藏行列中来了。他 们的出现，使美术标准和趣味发生变化。
这对绘画有什么影响呢？
米友仁（南宋）《潇湘奇观图》
画烟山峦水飘多渺用，水树墨影点迷染，离不，拘淋形漓色尽勾致皴，生动有趣
我们要从 文化角度 分析和理解美 术作品，认同并弘扬中华优秀传统文 化，尊重 人类文化的多样性。
谢谢
高中美术鉴赏第二单元
第五课 审美自律
第一课时
曹全碑（东汉） 记载了东汉末年曹全镇压黄巾起义的事件
礼器碑（东汉）记述了鲁相修饰孔庙、造加孔庙礼器等的功绩。
在历史的长河中，美术其实总是依附于一 定的实用功能而存在的。美术家被赋予这 样或者那样的任务，美术作品的创作也是 为了满足不同的现实需要。
艺术家通常只能在符合“规定”的前提下 体现自己的个人特色。
早春图（北宋）郭熙
宫廷御用画家
林
春山淡冶而如笑
泉
夏山苍翠而如清
高
秋山明净而如妆
致
冬山惨淡而如睡
“山有三远，自山下仰山巅谓之 高远，自山前而窥山后谓之深远， 自近山而望远山谓之平远。高远 之色清明，深远之色重晦，平远 之色有明有晦。
平远，就是自近山而望远山，反映的是一种平视的境界，塑造的是 “山随平视远”的那种艺术效果。
在笔墨运用、 构图章法及 表达意图有 何不同？
对比与总结
《早春图》
《潇湘奇观图》
作者 （身份） 绘画目的
服务对象
郭熙（北宋）
宫廷画家
米友仁（南宋）
有艺术修养的文人
高中美术《审美自律》ppt课件
米勒 《拾穗者》
《拾穗》
米勒（法）
晚钟
印象画派产生的原因和基本特点
：
• 19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规 戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线” 的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千 变万化的大自然。在描绘自然景色时，他们重视光、色和 大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，光的强弱 变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多 用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。他们努力去观察 自然，要达到的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。
活动建议二
（法国）莫奈 1840-1926
作于1872年
（英国） 透纳
1775-1851
作于1838年
荷拉斯兄弟的誓言
达维特
（法国） 约1784年
阿玛戎之战
鲁本斯
（佛兰德斯）
印象派画家与新古典主义作品的比较
土耳其宫女 (法国) 安格尔
在小船上作画的莫奈 马奈
比较浪漫主义与新古典主义的对立
荷拉斯兄弟的誓言
达维特
（法国） 《自由引导人民》 德拉克洛瓦（法）
a：谈一谈这几幅 作品与其他风格作 品的区别。 b.分析作品中，画 家通过笔触、造型、 色彩所表现出的情 感。
安格尔《大宫女》
浪漫主义出现的背景、基本特点 ：
浪漫主义美术产生蒙运动宣 扬的理性王国越来越感到失望，一些知 识分子感到苦闷，他们反对权威、传统 和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。
浪 漫 主 义
籍里柯《梅杜萨之筏》 德拉克洛瓦《阿拉伯幻想曲》 戈 雅 《 1808 5 3 年 月 日 的 枪 杀 》
现实主义美术出现的背景、基本特点
现实主义美术产生于19世纪中期的法国。 资产阶级夺取政权后，资本主义社会的 黑暗使得人民及先进的知识分子产生了 不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实 的表现现实，并且对现实加以暴露和批 判。现实主义的基本特点是：强调艺术 的时代特点，直接描写当前的时代风貌 和斗争。
审美自律全ppt课件
高中美术鉴赏第二单元
第五课 审美自律
2009年2月
汇报人姓名
第五课 审美自律
导学
了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美 的追求； 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
《潇湘奇观图》 （南宋）米友仁
第五课 审美自律
思考与交流
《鹊华秋色图》 （元）赵孟頫
中国山水画的章法 布局 三个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流
《千里江山图》（北宋） 王希孟
中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课 审美 自律
单击此处添加小标题 拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
单击此处添加小标题 在欧洲的传统观念中，伟大的画作必须表现高贵的人物或重大 的事件，胆子米勒却使普通的农民生活进入了画面。通过他的 作品使人们不得不把收割看成是一项严肃的事情。
单击此处添加小标题 题材的变化
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ） 1832 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
在小船上作画的莫 奈 （ 法国 ） 1874 马奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审 美自律
冬天的风景 （ 法 国 ） 莫奈
第五课 审美自律
第五课 审美自律
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
第五课 审美自 律
第五课 审美自律
2009年2月
汇报人姓名
第五课 审美自律
导学
了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美 的追求； 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
《潇湘奇观图》 （南宋）米友仁
第五课 审美自律
思考与交流
《鹊华秋色图》 （元）赵孟頫
中国山水画的章法 布局 三个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流
《千里江山图》（北宋） 王希孟
中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课 审美 自律
单击此处添加小标题 拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
单击此处添加小标题 在欧洲的传统观念中，伟大的画作必须表现高贵的人物或重大 的事件，胆子米勒却使普通的农民生活进入了画面。通过他的 作品使人们不得不把收割看成是一项严肃的事情。
单击此处添加小标题 题材的变化
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ） 1832 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
在小船上作画的莫 奈 （ 法国 ） 1874 马奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审 美自律
冬天的风景 （ 法 国 ） 莫奈
第五课 审美自律
第五课 审美自律
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
第五课 审美自 律
审美自律全课件
通过不断学习和实践，拓展自己的视野和思维方式，提高自己的审美能力和创造力。
审美自律的案例分析
05
艺术家通过自律，追求艺术创作的完美和独特性，不受外界干扰和商业利益影响。
艺术家在创作过程中，注重自我反思和批判，不断挑战和超越自我，以创作出更高质量的作品。
艺术家通过自律，保持对艺术的敬畏之心，坚守艺术道德和职业操守，维护艺术创作的纯粹性和独立性。
自律在审美欣赏中的体现
在欣赏艺术作品时，自律表现为对作品的深入理解和分析，对艺术家创作过程的探索和尊重，以及对作品意义的挖掘和思考。
通过自律，人们能够不断提升自己的审美水平，从不同的角度和层次认识和理解美，从而更加深入地感受和欣赏艺术作品。
自律对审美水平的提升
在自律的过程中，人们的创造力也会得到提升，能够创造出更具独特性和个性化的艺术作品，丰富美的表现形式和内涵。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，保持整洁、优雅的形象，同时也要关注周围环境的美化。
在工作和学习中，要注重创造美、追求美，将美的元素融入到自己的成果中。
自我反思与提升是培养审美自律的必要条件，只有不断反思自己的不足和错误，才能不断提升自己的审美水平。
在追求美的过程中，要时刻关注自己的感受和体验，分析自己的喜好和偏见，以便更好地认识自己。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此4*25}
未来审美自律将更加注重跨文化交流与融合。在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合成为必然趋势，审美自律将在这个过程中发挥重要作用，促进不同文化之间的相互理解和尊重，推动全球文化的共同发展。
教育家在教育实践中，注重自我反思和批判，不断改进教育方法和手段，以提高教育质量。
审美自律的案例分析
05
艺术家通过自律，追求艺术创作的完美和独特性，不受外界干扰和商业利益影响。
艺术家在创作过程中，注重自我反思和批判，不断挑战和超越自我，以创作出更高质量的作品。
艺术家通过自律，保持对艺术的敬畏之心，坚守艺术道德和职业操守，维护艺术创作的纯粹性和独立性。
自律在审美欣赏中的体现
在欣赏艺术作品时，自律表现为对作品的深入理解和分析，对艺术家创作过程的探索和尊重，以及对作品意义的挖掘和思考。
通过自律，人们能够不断提升自己的审美水平，从不同的角度和层次认识和理解美，从而更加深入地感受和欣赏艺术作品。
自律对审美水平的提升
在自律的过程中，人们的创造力也会得到提升，能够创造出更具独特性和个性化的艺术作品，丰富美的表现形式和内涵。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，保持整洁、优雅的形象，同时也要关注周围环境的美化。
在工作和学习中，要注重创造美、追求美，将美的元素融入到自己的成果中。
自我反思与提升是培养审美自律的必要条件，只有不断反思自己的不足和错误，才能不断提升自己的审美水平。
在追求美的过程中，要时刻关注自己的感受和体验，分析自己的喜好和偏见，以便更好地认识自己。
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未来审美自律将更加注重跨文化交流与融合。在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合成为必然趋势，审美自律将在这个过程中发挥重要作用，促进不同文化之间的相互理解和尊重，推动全球文化的共同发展。
教育家在教育实践中，注重自我反思和批判，不断改进教育方法和手段，以提高教育质量。
审美自律PPT教育课件
. 18
19.20世纪欧洲美术鉴赏
文艺复兴绘画、巴洛克绘画和十九世纪绘画是二十 世纪前世界美术史上并立的三大绘画高峰。与前两个 绘画高峰相比，十九世纪绘画艺术体现了传统形态向 现代形态的过渡，流派纷呈，风格迥异，经历了新古 典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、象征主 义．后印象主义等阶段，成为二十世纪现代主义绘画 诸流派的历史源头。
文人画
. 16
这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
. 17
文人画 特点
画面构成、创作手法、审美情趣
画面构成：结合了诗、书、画、印等多种 艺术形式， 创作手法：强调笔墨趣味， 审美情趣：注重个性表现与借物抒情，并 成为画坛的主流。
找一找涂改的“之”字 在哪，及前后的“之”字， 我们试试进行交换，谈谈你 . 的感受。
7
书法讲究笔断意连 整篇疏密大小、墨色轻重 会发生变化，不自然。
. 8
兰亭的“曲水流觞”留下的《兰亭序》 给我们启示：
一次无意的率真酒后书写表现，却创作了 王羲之自称为一生绝作的书法作品，这是王羲 之依照个人兴趣的创作，20个之字的不同写法 正是王羲之对汉字书写理解的极富个性化的表 现。也使后来的书法家们意识到写毛笔字已不 再是简单书写与记录的工具了，从中可以发现 美、感受美、创造美；并且有意将书法创作赋 予个人的独特理解、书写技巧，以形成个人的 风格。 . 9
.
22
主要代表 藉里柯(G6ricault，179l一1824) 短促的一生与马紧密相连，他自幼崇拜 驯马演员，画马的作品多达千幅，最后 还因坠马受伤而死于33岁的盛年。<受 惊的马>、<狮摞马>、<埃普松赛马>都 是捕捉动物神情的力作。不过，借里柯 最可贵之处还在于他的画笔凝聚着时代 感情。1812年，他第一幅参加沙龙的作 品<骑兵>以一位挥刀驰骋的指挥官表现 出战火纷飞的年代，荣立金奖。两年之 后，他又展出<受伤的龙骑兵退出战场>， 与前者形成鲜明对照，绝好地体现了拿 破仑的溃不成军。1816年发表的<梅杜 萨之筏>，更被视为浪漫主义的伟大宣 言。 . 23
19.20世纪欧洲美术鉴赏
文艺复兴绘画、巴洛克绘画和十九世纪绘画是二十 世纪前世界美术史上并立的三大绘画高峰。与前两个 绘画高峰相比，十九世纪绘画艺术体现了传统形态向 现代形态的过渡，流派纷呈，风格迥异，经历了新古 典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、象征主 义．后印象主义等阶段，成为二十世纪现代主义绘画 诸流派的历史源头。
文人画
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这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
. 17
文人画 特点
画面构成、创作手法、审美情趣
画面构成：结合了诗、书、画、印等多种 艺术形式， 创作手法：强调笔墨趣味， 审美情趣：注重个性表现与借物抒情，并 成为画坛的主流。
找一找涂改的“之”字 在哪，及前后的“之”字， 我们试试进行交换，谈谈你 . 的感受。
7
书法讲究笔断意连 整篇疏密大小、墨色轻重 会发生变化，不自然。
. 8
兰亭的“曲水流觞”留下的《兰亭序》 给我们启示：
一次无意的率真酒后书写表现，却创作了 王羲之自称为一生绝作的书法作品，这是王羲 之依照个人兴趣的创作，20个之字的不同写法 正是王羲之对汉字书写理解的极富个性化的表 现。也使后来的书法家们意识到写毛笔字已不 再是简单书写与记录的工具了，从中可以发现 美、感受美、创造美；并且有意将书法创作赋 予个人的独特理解、书写技巧，以形成个人的 风格。 . 9
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22
主要代表 藉里柯(G6ricault，179l一1824) 短促的一生与马紧密相连，他自幼崇拜 驯马演员，画马的作品多达千幅，最后 还因坠马受伤而死于33岁的盛年。<受 惊的马>、<狮摞马>、<埃普松赛马>都 是捕捉动物神情的力作。不过，借里柯 最可贵之处还在于他的画笔凝聚着时代 感情。1812年，他第一幅参加沙龙的作 品<骑兵>以一位挥刀驰骋的指挥官表现 出战火纷飞的年代，荣立金奖。两年之 后，他又展出<受伤的龙骑兵退出战场>， 与前者形成鲜明对照，绝好地体现了拿 破仑的溃不成军。1816年发表的<梅杜 萨之筏>，更被视为浪漫主义的伟大宣 言。 . 23
高中美术鉴赏《第五课审美自律》公开课PPT课件
１。作品有一种怎样 的意境？ ２。你认为用青绿表 现好一些，还是 用水墨表现好一 些？ ３。你认为画家为什 么要这样画？
《 雪 溪 图 》
王維曾學李思訓大青綠金 碧山水，但是他為了適宜在畫 中表達空寂清靜的禪理，大力 倡導“水墨為上”，這是一種單 純地以墨色作畫的技法。顯然 水墨畫比之重彩畫，更適合文 人對典雅、平淡、自然的追求。
第五课 审美自律
《洛神赋图》 １。这幅画的内容是什么？ ２。你认为这幅画主要表现 人，还是表现山水？
水不容泛，人大于山
《游春图》
《游春图》传为隋代画家展子虔作。是我国发现的存世的山水卷轴画中最古的一幅。 画上有宋徽宗赵佶写的“展子虔游春图”六字。它生动地描绘出我国大地上的明媚春光 和游人在山水中纵情游乐的神态。各种花树点满山野，桃红柳绿，相映成正职。山上 有骑马的游人，水中有乘船的妇女，瀑布前有桥，远山近坡，层次显明。在色彩上， 运用了浓重的青绿填色，作为全画的主调，有勾无皴。这种浓重的青绿色调，正是春 天自然景色的特征。并形成一种画派称为“青绿山水画派”。
这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
谢谢指导
1295年，赵孟頫（时年42岁）自京城辞官回到家乡吴兴，与周密等几位好友相约饮酒作 诗。席间，大家谈笑风生，赵孟頫曾在山东济南任官三年，遂盛赞济南山川之胜，谈及鹊 山和华不注山，一个浑圆敦厚，一个尖耸入云，形态迥异，却皆峻峭巍峨，在场的人 为之神往。唯有周密一人沉默不语，追问之下，才知周密祖籍山东，宋靖康元年(1126年) 金兵南下，北宋旋亡，周密曾祖父周秘随高宗南渡，迁居吴兴。周密从未回过山东故乡， 此时勾起乡思，不禁神伤。赵孟頫闻言，哈哈大笑，起身去书房取来纸笔，凭记忆勾画济 南二山之形胜相赠，《鹊华秋色图》由此诞生。
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第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（ 北宋 ）米芾
第五课
审美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
《早春图》（北宋）郭熙
第五课
审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特 新古典主义 1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。 2.传达有关正义、荣誉、爱国主 义等道德观念。
自由引导人民
德拉克洛瓦 浪漫主义 1.体现与时代解放运动相联系 的人民路的愿望和理想，关注 人民在历史上的作用。 2.对正义和幸福未来的向往。
拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
第五课
审美自律
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ）1832 德拉克洛瓦
第五课
审美自律
在小船上作画的莫奈 （ 法国 ）1874 马奈
第五课
审美自律
日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈
第五课
审美自律
日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈
第五课
审美自律
冬天的风景 （ 法国 ） 莫奈
第五课
审美自律
思考与交流
审美自律
中国山水画的章法布局 三个发展层次
第五课
审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
第五课
审美自律
元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人品 联 系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。 因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻 自 己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
像 （ 法国 ）1808 安格尔
新古典主义
第五课
审美自律
肖像 （ 法国 ） 安格尔
新古典主义
第五课
审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课
审美自律
自由引导人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课
作品
作者 风格流派 流派特点
审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课
审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中，伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件，胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
第五课
审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中，伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件，胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
第五课
审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
第五课
审美自律
墨竹 （ 元 ）王冕
第五课
审美自律
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课
审美自律
水鸟 （ 清 ）八大山人
第五课
审美自律
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
第五课
审美自律
山水 （ 明 ）石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定
第五课
思考与交流
审美自律
中国山水画的章法布局 三个发展层次
《鹊华秋色图》（元）赵孟頫
第五课
思考与交流
审美自律
中国山水画的章法布局 三个发展层次
第五课
思考与交流
审美自律
中国山水画的章法布局 三个发展层次
《千里江山图》（北宋）王希孟
第五课
思考与交流
审美自律
中国山水画的章法布局 三个发展层次
第五课
3.强调个性和情感的表现，偏 3.重视历史的精确性，试图重现 爱幻想的主观世界，追求灿烂 当时的情景，追求细节的真实性。的色调。
题材
构图 色彩 笔触 内涵
古罗马早期故事
戏剧性构图 朴素而强烈 轮廓线描摹精细 表明画家立志投身大革命的决心
1830的革命行动
稳定的三角形 响亮 厨房 旋动 讴歌人民为自由和权利而战
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之