新概念英语第一册第一课详细教案
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。
和I’m sorry。
的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意.4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业:练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok， I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one？没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me， may I have your attention， please? Let's have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today's story is about a handbag。
啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures， right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there， who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes, very good， seven pictures. So， who can describe the pictures for us？谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok， now， close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册第一课详细教案
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
新概念英语第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me对不起！教学目的：陈述句的结构一般疑问句的结构重点句型：Excuse me.Is this your handbag?Thank you very much.重点知识：陈述句和一般疑问句的结构和转化陈述句（包括肯定的或否定的）用来叙述一项事实，读降调，句末用句号。
一、肯定句变为否定句1 含be动词或情态动词的句子秘诀：加，即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not，其他的不变。
2. 不含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改一加：即在谓语动词前加助动词Do或Does；二改：把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时，其他人称时不变）加强记忆口诀：肯变否，can或be后加not谓语若为行为动，动词前加do not 或does not二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,或NO一般疑问句通常要用升调一般疑问句的结构：be助动词/主语+其他成分+?1 含be动词或情态动词的句子秘诀：一调二改三问号一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；二改：改换主语称谓，如果句中的主语是I /my/mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等；三问号：句末的句号改为问号。
如：Eg1. I am an English teacher.→ Are you an English teacher?Eg2. We can speak English fluently.→Can you speakEnglish fluently?2、含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改三问号一加：即在句首加助动词Do或Does；二改：1、把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时）；2、改换主语称谓（如需要）；三问号：句末的句号改为问号。
新概念第一册教学案(完整版)
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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Lesson 1 Excuse me！教学重点1、辨析：Excuse me.和I'm sorry。
的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…? —Yes，it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention，please？Let’s have our class. 对不起,请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well，today's story is about a handbag。
啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now，please open your books and turn to page one。
请大家打开书翻到第1页。
Look at here，there are many pictures，right？啊,这里有许多图片.So，how many pictures are there, who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes，very good, seven pictures。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s h ave our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
（完整版）新概念第一册第一课教案
（完整版）新概念第一册第一课教案新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！人称复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3、主格和宾格的区别：我打你。
I beat you. 你打我。
You beatme.主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4、Yes的语调：Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。
对的。
没错。
【Action】问学生你是谁。
-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词：近指远指单数this that复数these those【Action】练习四个手势。
随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与be动词的使用搭配（2）指示代词与be动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = I’m；You are = You’reHe is = He’s；She is = She’s；It is = It’sWe are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。
）（用于听不清楚别人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did yousay? Can you say it again, please?【Action】问学生要个东西。
-Sam, can I borrow your note,please? -Pardon?8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。
新概念第一册第一课教案(Word最新版)
新概念第一册第一课教案通过整理的新概念第一册第一课教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音（2）与sorry 的区分（3）Excuse 用的不同场景a. 请别人让路 b. 引起别人的留意c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口eg. No excuse. 别找借口，没有借口。
（举例）2）this 重点：/ ð /的发音/ ð / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习：人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1）Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中确定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What’s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1）Now, do exercise: a. 这是一个包。
b. 这是我的包。
c. 这不是我的包。
d. 这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。
其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾）Now, do exercise: a. 这是一只狗。
这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。
新概念一教案
新概念一教案新概念一教案教材：《新概念英语（第一册）》第1课教学目标：1. 学习并掌握本课的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力。
3. 培养学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习并记忆本课的词汇。
2. 学习并掌握本课的句型。
教学难点：1. 学习并掌握本课的词汇的用法。
2. 学习并掌握本课的句型的用法。
教学过程：Step 1：创设情境1. 通过播放一段关于动物园的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生他们最喜欢去的动物园，并让学生通过举手回答。
Step 2：引入本课1. 出示和教授本课的新词汇和词组，包括zoo, monkey, parrot, kangaroo, lion, tiger, elephant。
2. 解释并示范单词的发音。
Step 3：教授课文1. 首先，让学生跟读课文，并进行语音模仿练习。
2. 分段教授课文，帮助学生理解每个句子的意思。
3. 提问学生对于课文的理解，以检查他们的听力理解能力。
4. 特别关注一些重要的句型，如I can see a ..., There is a ..., What can you see? I can see a ...Step 4：巩固练习1. 分组进行问答练习，一个学生问问题，另一个学生回答。
2. 结合图片练习，让学生根据图片回答问题。
3. 在班级中进行小组对话练习，模拟在动物园中的情景。
Step 5：巩固知识1. 布置课后作业，要求学生背诵并默写课文。
2. 提醒学生预习下一课。
教学反思：本节课主要通过引入情境，教授新词汇和词组，教授课文并进行听力理解训练，以及巩固练习来达到教学目标。
整堂课的教学过程设计合理，能够帮助学生掌握词汇和句型，并通过练习提高他们的口语表达能力。
然而，考虑到教学过程中时间的限制，老师需要合理安排每个环节的时间，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
另外，老师还可以利用多媒体设备来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力。
新概念第一册详细教案【新概念第一册第一课教案】
新概念第一册详细教案【新概念第一册第一课教案】Lesson1Excuseme1.Words1）excuse（1）重音（2）与sorry的区别（3）Excuse用的不同场景a.请别人让路b.引起别人的注意c.打断别人的谈话d.可以当n.借口eg.Noexcuse.别找借口，没有借口。
（举例）2）this重点：/ð/的发音/ð/thisthatthosefathermotherbrotherthey/θ/threethinkm ouththankthingP.S.Somethingisbetterthannothing.3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习：人称代词（主格）Iyouhesheitwethey人称代词（宾格）meyouhimheritusthem形容词性物主代词myyourhisheritsourtheirNow,doexercise:你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2.Grammar1）Yes?用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg.Yes,itis.（2）=What’sup?什么事？Eg.Child:“Father!”Father:”Yes?”2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1）Now,doexercise:a.这是一个包。
b.这是我的包。
c.这不是我的包。
d.这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be动词（amisare）提前，其余照抄即可。
其语法形态为：Be（amisare）+主语+其余成分（表/宾）Now,doexercise:a.这是一只狗。
这是一只狗吗？b.这是他的狗。
这是他的狗吗？c.这是她的CD机。
这是她的CD机吗？d.这是我的男朋友。
这是你的男朋友吗？e.他是我的男朋友。
他是你的男朋友吗？f.她是我的继母。
她是你的继母吗？g.他们是我们的儿子。
他们是你们的儿子吗？h.他是她的父亲。
他是她的父亲吗？（3）一般疑问句的回答方式Yes.Yes,（人称代词主格：Iyouhesheitwethey）+谓语动词（amisare）No.No,（人称代词主格：Iyouhesheitwethey）+谓语动词（amisare）+not注：Iamnot=No,I’mnot.arenot=aren’tisnot=isn’t（4）一般疑问句的否定形式：只须在be动词（amisare）后加上not即可。
新概念第一册第一课教案
教学步骤：设计科学合理的教学 步骤，包括导入、讲解、示范、 练习、反馈等环节，注重学生的 参与和互动。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学手段：利用多媒体课件、实 物展示、角色扮演等多种教学手 段，丰富课堂内容，提高教学效 果。
教学评价：采用过程评价、作品 评价、口头表达等多种评价方式， 全面客观地评价学生的学习效果。
教师自我反思和改进
教学方法：是否有效激发学生的学习兴趣和思考能力 教学内容：是否准确传达了知识，是否符合学生的认知水平 课堂氛围：是否营造了积极、互动的学习环境 学生反馈：是否及时收集并利用学生的反馈信息进行针对性调整
教学资源的获取和利用
教材：充分利用教 材中的资源，包括 课文、练习、听力 材料等。
利用学生已有的 知识和经验，引 导他们与新知识 产生联系
通过提问、讨论 等方式，引导学 生思考与新课题 相关的问题
提供与新课题相 关的实际例子， 帮助学生理解抽 象概念
设计有趣的活动 或游戏，激发学 生的学习兴趣和 参与度
教学策略的选择和设计
教学方法：采用情景教学、任务 驱动、小组合作等多元化的教学 方法，激发学生的学习兴趣和主 动性。
导入新课
复习已学知识，引出新课话题
展示教学目标，引起学生兴趣
介绍背景知识，帮助学生理解 课文
引导学生思考，激发学习动力
课文讲解与示范
讲解课文中的重 点词汇和语法结 构
示范朗读课文， 纠正发音和语调
引导学生理解课 文中的难点和重 点
总结课文中的语 言点和知识点
词汇和短语的练习
词汇和短语的分类和记忆方法 词汇和短语的发音和拼写练习 词汇和短语的用法和搭配练习 词汇和短语的扩展和深化练习
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme(1)
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的常用英语问候语和基本句型，如"Excuse me", "Where is", "Is this your"等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生的英语听力水平，使他们能够听懂并模仿课文的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于学生对新句型的掌握，以及在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：常用问候语和基本句型的学习，以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT课件、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语问候的视频，引导学生模仿并练习常用的英语问候语。
2. 新课内容展示：教师展示PPT课件，带领学生学习对话内容，讲解重点句型和语法知识。
3. 例题讲解：针对本节课的重点句型，教师给出实际场景，进行例题讲解。
4. 随堂练习：学生分成小组，根据所给场景进行角色扮演，练习所学句型。
5. 听力训练：播放课文对话录音，让学生跟读并模仿，提高他们的英语听力水平。
六、板书设计1. Lesson 1 "Excuse me"2. 内容：常用问候语、重点句型、场景图解等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的常用问候语和重点句型，每个写五遍。
A: Excuse me, where is the post office?B:2. 答案：B: The post office is near the bank. Go straight and turn left.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与同学、家人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。
新概念第一册详细教案新概念第一册第一课教案
新概念第一册详细教案新概念第一册第一课教案《新概念英语（第一册）》是一套英语教材，包含了50个单元。
每个单元都包括了听力、阅读、翻译、语法以及词汇等练习。
以下是《新概念英语（第一册）》第一课的教案，供参考：课时目标：1. 学习新单词和短语：- morning, afternoon, evening- fine, thank you- terrible, thank you- how do you do- I'm sorry- see you2. 学习并理解课文内容。
3. 学习练习课文中的语法。
4. 进行口语练习。
教学流程：Step 1: Warm-up (5分钟)- 通过问候学生并询问学生的感觉（例如：How are you today?）来引导学生进入课堂氛围。
- 提醒学生今天学习的是“问候和打招呼”。
Step 2: Presentation (10分钟)- 展示一些图片，让学生根据图片说出对应的时间段，例如：morning, afternoon, evening等。
- 出示单词卡片，让学生与学生交头接耳猜测单词意思并教师核对答案。
- 教师通过示范和学生的反馈，解释和练习句子：“how do you do”、“I'm sorry”、“see you”。
Step 3: Listening (10分钟)- 听录音，让学生跟读。
- 让学生听录音找出他们所听到的新单词和短语。
Step 4: Reading (10分钟)- 让学生跟读课文，并帮助他们理解不熟悉的单词和短语。
- 逐句解释课文，帮助学生理解课文内容。
Step 5: Grammar (10分钟)- 解释和练习句子中的语法点，如问候用语、“I'm sorry”等。
- 跟学生一起完成语法练习，加深对语法点的理解。
Step 6: Vocabulary (10分钟)- 帮助学生掌握课文中的生词和短语。
- 让学生通过配对等练习巩固新词汇。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。
和I'm sorry.的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…？—Yes, it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读,纠正发音（详见课本）.5、提出问题：Whose handbag is it？看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok，I have a question。
我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊,我说的第一句话是:Excuse me，may I have your attention，please? Let’s have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today's story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now，please open your books and turn to page one。
请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So，how many pictures are there，who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes，very good, seven pictures. So，who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么?Guess what happened？猜猜究竟发生了什么?Ok，now，close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容本节课选自新概念英语第一册Lesson1 "Excuse me"。
教学内容主要包括：基础问候语、介绍自己、询问时间、数字112的表达，以及相关的日常交际用语。
具体章节内容为第一章节，涉及的语言点有一般疑问句的构成、否定回答的表达，以及简单介绍如何礼貌地打断别人。
二、教学目标1. 学会基本的问候语，并能熟练运用。
2. 掌握数字112的英文表达，并能够简单询问时间。
3. 能够通过本节课的学习，进行简单的自我介绍和日常交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和否定回答的表达。
2. 教学重点：基本问候语、介绍自己、询问时间等日常交际用语。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放录音，让学生初步感受本节课的对话内容，引入实践情景。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师展示教材内容，讲解单词、短语和句型，并进行例句演示。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和否定回答的表达，结合实际场景进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容。
5. 互动环节（5分钟）：学生自由提问，教师解答。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 数字112的英文表达。
3. 一般疑问句的构成和否定回答的表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的单词和短语。
（2）用一般疑问句和否定回答完成下列对话。
A: Excuse me, what's the time?B: It'sA: Hi, my name is What's your name?B: My name is（3）根据所学内容，编写一段自我介绍。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）A: Excuse me, what's the time?B: It's one o'clock.A: Hi, my name is Tom. What's your name?B: My name is Jerry.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
新概念英语第一册第一课教案+练习
your 你的
﹠my 我的 my handbag 你们的 ﹠our 我们的
pardon：用于请求对方把刚才
说过的话重复一遍，全句为“ 说过的话重复一遍，全句为“I beg your pardon .”
Is this your handbag ? Yes,it is .
由 Is this …?引导的一般疑问句 1〕 肯定回答 Yes ,it is 2〕 否定回答 No, it isn’t ☆it 代词，“它” ☆isn’t 是 is not 的 缩写形式 not 表示否定含义
四. . Words
handbag
pen
pencil
skirt
shirt
coat
dress
car
house
watch
pen skirt watch house
pencil shirt car
dress book coat
words： 五. Write the questions with the words：
Lesson 1 Excuse me !
A story about a handbag
一. Listen to the tape ,then answer this question "Whose handbag it is ?"
二. Text Appreciation
Excuse me ! Yes ?
umbrella
suit
family
daughter
father mother
son
六. New Words of Lesson 4
suit 一套衣服 teacher 老师 school 学校 umbrella雨伞 son 儿子 daughter女儿
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第一项Warming-up“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。
认真听哦！let’s begin now.”故事：Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕?Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕?I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the peop le and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕?When I rushed into the crowds, oh, my god!?〔惊讶〕?--- A dead dog lied down on the ground.?〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK!?我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕Ss：“?Excuse me”?T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”?有关。
Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the womanA: The woman’s handbag is lost.3、Whose handbag is itA: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman??他们之间究竟发生了什么事情呢？“[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。
第三项挂图说明，课文讲解并背诵S1:?Excuse me!ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/.图标解释?There is an “ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T:“the man wants talk to the woman. What does he say??”Ss:“Excuse me”!※这里同样用了“Excuse me”!?现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用到“Excuse me”!场景一：Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗?第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1T?问一位学生：excuse me, may I know your name??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuse me!场景二：I got a bus, there are lots of people, “ this stop is only road, get off p lease!” at that time I will say: Excuse me!第二种用法?用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起。
※今天再给大家介绍两种环境下，为了表示礼貌，我们也要说：“Excuse me! “Activity2第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuse me!?然后进行交换。
每一位学生参与活动。
场景三：If you are late. What will you say? “Excuse me, may I come in?”（教师敲桌子）第三种用法?表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。
Activity3老师敲桌子，做敲门状。
只要听到“敲门”声音，学生一起说：“Excuse me! “?速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。
场景四：老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuse me! “第四种用法?打喷嚏时说"Excuse me“别人要说：god bless you!Activity4T?做打喷嚏状，并说：“Excuse me! “?。
Ss一起做打喷嚏状，并重复：“Excuse me!课堂过渡：“那么现在我们已经学习了?excuse me的用法了，当别人说：excuse me，我们要如何回答呢？Look at the picture, what did the woman say? Ss: “yes”?S2: YES?图标解释?there is a question mark,?所以“yes”要用升调。
借用body-language.?当老师说：excuse me？学生们一起回答：yes？反复练习。
然后走到一位学生身边：?excuse me？学生回答：yes？Activity5教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes.课堂过渡：T?拿着一位学生的书或其他文具问：excuse me. S：yes? T: Is this your book? S: YES! T指着自己的鼻子：Is this your nose ? S: YES! T: YES? --- T 可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Is this your handbag? T：Why dose the man call the woman? He picks up a handbag. So he said to the woman: Is this your handbag?S3: Is this your handbag?图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1] This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕T?问一名同学：Is this your book? Yes! This is your book.2]?区别this & that [近指和远指]T?指着离自己很近的一书本: This is my book. [逻辑重音：This]?然后T很cool 地把书扔地很远同时指着那本书：That is my book. [逻辑重音：That]Activity6Fast reaction: when T point to a thing nearby, Ss should say: “this”, if T point to a thing far from him, S s should say: “that（教师要很夸张自己的动作，这样才能达到很好的效果，近指和远指要有明显的区别。
）Activity7T gets many things together from Ss. And pick up one of them, ask a student: Is this your knife? S: yes, it is or no, it isn’t.课堂过渡：?T ask a student: is this your pencil? S: yes! T: PARDON? S: [loudly] T:PARDON? T: what’s your name? S: --- T: Pardon? S: --- [ loudly] T: Pardon? practise again and agian.S4:Pardon?Explain the meaningA\ When you can’t hear the voice clearly; B\ means “really”.Practice 2 Ss ask the T : What’s your name? T: ANGEL. Ss: pardon? T: ANGEL. Ss: pardon?场景：Do you know who will invite me have a dinner tonight? Jay Chou. “Pardon?”课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Is this your book? S: pardon? T [LOUDLY] S: yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES, it is.S5: YES, it is.图标解释?A “ bat man” means “it”.Activity9 T point at his nose or other body and ask some questions like these: Is this your nose? Is that your mouth? And so on. Practice their using : “yes, it is”.课堂过渡：女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的帮助，我们如何表达感谢呢？Thank you very much.S6: Thank you very much那么除了这种表达方式，还可以如何表达呢？Other usage:?Thank you\ thanks \many thanks \don’t mention it\ I really appreciate of you\ thanks a lot\no problem\my pleasure\never mind第四项语法讲解第五项做练习第六项布置家庭作业。