1燕子
1燕子教案
1、燕子教学内容:这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。
学习目标:1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
小学语文三年级下册1、《燕子》
小学语文三年级下册1、《燕子》◎教材分析《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
◎教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
◎教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
◎课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3.多媒体课件。
◎教学时间：2课时。
教学基本程序教学调整【第1课时】一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
小学课文《燕子》原文
小学课文《燕子》原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
燕子课文原文
《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1.《燕子》知识要点复习知识讲解
1.《燕子》知识要点一、词语积累乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的燕子蒙蒙的细雨鲜艳的花光彩夺目的春天一身羽毛、一对翅膀、一阵细雨、几痕细线、一支赞歌生字燕yàn（燕子）聚jù（聚拢）增zēng（增加）掠lüè（掠夺）稻dào（稻田）尖jiān（尖锐）偶ǒu （偶像）沾zhān（沾水）圈qūan（圆圈）漾yàng（荡漾）倦juàn（厌倦）符fú（符号）演yǎn（表演）赞zàn（赞美）多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈转：zhuǎn 转身、转让、转业杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆quān 圆圈、铁圈zhuàn 旋转、转动、转圈gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减二、课文理解1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
这段主要写了燕子的外形特点。
这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。
……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
孩子们的笑脸像花儿似的美丽。
天上的白云像棉花似的洁白。
4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
1燕子根据课文填空
一身 ___________ 的羽毛，一对______________ 的翅膀，加上 ______ 似的尾巴凑成了 _______________ 的小燕子。
微风着千万条才展开帶黄色的嫩叶的柳丝。
的草,—的叶，_____________________ 的花，都像________ 似的聚拢来，形成了___________ 的春天。
小燕子从赶来,为春光增添了许多 ________________ 。
燕子—着身子在天空中过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上， ______________ 飞到了那边的柳树下边；有的_______ 过湖面，尾尖沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地______________ 去。
几对燕子_______ 了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像___________ 啊！停着的燕子成了_______ ，谱成了一支正待 _________ 的春天的一2、古诗两首《咏柳》和《春日》都是描写_________ 季的景象的。
《春日》中有两句是千古名句，请写下来： ____________________ , ___________________ 。
这两句诗的意思是： ___________________________________________________________________《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是“一树”的意思是 _______________ 。
3、荷花荷叶 _____________ 的，像一个个碧绿的 _________ o白荷花在这些大圆盘之间—出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的___________ 。
有的5、翠鸟翠鸟的颜色非常 _______。
头上的羽毛像橄榄色的 ________ , ________ 了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像________________________ o腹部的羽毛像赤褐色的 ________ 。
部编《燕子》教学课件1
三 名年 师级 课下 堂册 实语 录-文〔课部件编：版第〕一燕单子元-_优1质 课燕子 PPT2第优二秀课教时学课人件教部 - p编pt版 (共21张PPT)[1]
微风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。 *
三 名年 师级 课下 堂册 实语 录-文〔课部件编：版第〕一燕单子元-_优1质 课燕子 PPT2第优二秀课教时学课人件教部 - p编pt版 (共21张PPT)[1]
三年级下册语文课件：第一单元_1 燕子 第二课时 人教部编版 (共21张PPT)[1]
三年级下册语文课件：第一单元_1 燕子 第二课时 人教部编版 (共21张PPT)[1]
学习指南 (1)想一想,课文每个自然段主要讲了 什么? (2)思考:课文写了燕子的哪些特点?
三年级下册语文课件：第一单元_1 燕子 第二课时 人教部编版 (共21张PPT)[1]
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1燕子
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的
1燕子
赶来（增添生机）
活动飞行（快）停歇（五线谱）
教学后记与反思
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
【设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。】
4、师根据需要范写，学生书写练习。
【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】
板书设计：羽毛——乌黑发亮
1燕子翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
总的特点——活泼机灵
第二课时
(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
【设计意图：温故知新】
二、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
1燕子导学案
1.燕子教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确朗读新词。
2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。
4．背诵课文。
教学重点难点1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．理解课文最后一句话。
德育目标教育孩子保护动物，爱护小动物。
教学准备：教学课件教学教法：自主互助学习、小组合作学习及教师点拔教学过程预习学案一、我会读我能熟练读课文。
标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。
俊俏增添光彩夺目掠过偶尔荡漾演奏烂漫无比洒落几痕细线五线谱音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
似的（shìsì）凑成（còu chòu）嫩叶（lèn nèn）音符（fúfǔ）乐谱（pǔpū）俊俏（jùn juàn）演奏（zòu còu）聚拢（lóng lǒng）三、我会填1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：____________________________________________________________________ ____2．几对燕子（）了，（）在电线上，（）的天空，电杆之间连着（），多么像（）。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的春天的赞歌。
这句话把天空比作（），把电线比作（），把燕子比作（），表达了作者热爱（）的思想感情。
3．细读第一自然段，试着画只燕子。
四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？____________________________________________________________________自主学习导学案一、激趣导入（播放儿歌：“小燕子穿花衣”）“小燕子为啥来？”春天美在哪呢？二、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
人教版三年级语文下册1 燕子
1 燕子教学目标：1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、有表情地朗读课文，并能背诵。
教学重难点：1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
教学设计思路：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。
教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。
学生准备：预习课文课时安排：2课时板书设计：燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳第一课时：教学内容教师活动学生活动一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
初一语文上册课件《燕子》
课后练习题解析
01
02
03
04
选择题
考察学生对课文内容的理解和 细节的把握。
填空题
检验学生对课文中生词、句子 的掌握程度。
阅读理解
通过阅读一段与课文相关的材 料，让学生回答问题，以提高 学生的阅读能力和理解能力。
写作练习
要求学生模仿课文中的写作手 法，写一篇短文或句子，以锻
炼学生的写作技巧。
相关拓展资料推荐
燕子在古代诗词中常常被用来表达诗人对自然和生活的热爱，以及对美好事物的追求。例如，唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》 中，“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”就通过燕子表达了对往昔繁华的追忆和感 慨。
燕子在现代文学作品中的象征意义
在现代文学作品中，燕子通常被赋予更加多元和深刻的象征 意义。作家们通过燕子的形象来探讨人类与自然的关系，以 及生态保护等主题。
关键词提示
在记忆时，可以抓住一些关键词进行联想记忆。 例如，可以将描述燕子飞翔的关键词“轻盈”、 “自由自在”等联系起来，形成完整的句子。
自我检测
在背诵过程中，可以通过自我检测来检验记忆效 果。可以尝试着将文章内容遮住，自己进行复述 或默写，以此来发现记忆中存在的问题并及时纠 正。
05 《燕子》的课后练习与拓 展
初一语文上册课件《燕子》
目录
• 燕子的简介 • 《燕子》课文解析 • 燕子在文学作品中的象征意义 • 《燕子》的朗读和背诵指导 • 《燕子》的课后练习与拓展
01 燕子的简介
燕子的形态特征
燕子体形小，翅膀尖而窄，尾巴分叉， 羽毛光滑柔软，通常呈黑色或褐色。
燕子的眼睛大而明亮，具有敏锐的视 力。
燕子的喙短而略微向下弯曲，脚短而 细弱。
1《燕子》
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着） 身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有 的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那 边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾 尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地（荡漾）开去。 写出了燕子飞行快的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身 子在天空中（掠 ）过，唧唧地（叫 ）着， 有的由这边的稻田上，一转眼（飞 ）到 了那边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖 面，尾尖偶尔（ 沾）了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地（荡漾 ）开去。
笼（ 笼罩）
垄（ 垄断） 沾（沾染 ）
佛（仿佛）
沸（沸腾） 奏（奏乐 ）
附（附加 ）
普（普通 ）
粘（粘贴 ）
凑（紧凑 ）
选择正确的读音
（còu chòu） 似的 （shìsì ） 凑成 （fū fú ） 嫩叶 （l è n nè n）音符
（jù n juà n） luè （lü è lu è ）俊俏 横掠
春燕 燕窝 聚会 聚精会神 增添 增长 掠走 掠食 稻子 稻草 冒尖 尖刀 偶像 木偶 沾水 沾沾自喜 花圈 圈套 清波漾漾 倦意 不知疲倦 符合 相符 演唱 演奏 赞叹 称赞
组词语
俊（俊俏 ） 俏（俏丽 ） 拢（ 聚拢） 拂（吹拂）
峻（峻岭 ）
骏（骏马 ） 符（符号 ）
悄（悄然 ）
稍（稍微 ） 谱（乐谱 ）
……
拓展练习
模仿《燕子》的写法，描写自己 平时仔细观察过的一种小动物。
读读认认
jùn qiào
fú
zēng
lüè
còu
俊 俏 ǒu
偶尔
吹拂 zhān
沾水
增添 yàng
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字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会认字
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
俊俏：
好看。 造句：小姑娘长的很俊俏，惹人喜爱。 生动自然，不呆板。 造句：小妹妹活泼可爱的性格惹人爱。 形容雨点很细小。 造句：蒙蒙的细雨一直下个不停。 一起一伏的动。 小船荡漾在水中。
柳丝、草花写出春天欣 欣向荣的景象
“蒙蒙”写出了春雨细密 的特点。
“赶”运用拟人的修辞手 法，使画面活起来，让人 感受到春天的勃勃生机。
重难点点拨 飞行中的燕子美不美呢？美
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧 唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边； 有的横（掠 ）过湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈 一圈地荡漾开去。
赞美
拓展延伸 春天来了，小草偷偷地从土里钻出来。蝴蝶 在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤地 采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！湖水刚 刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿佛 ________。你看，还有几条小鱼________。 天空 ______ ， 谁能填空呢？ 大雁________。 试着做一做吧
活泼：
蒙蒙：
荡漾：
词语解释
五线谱：在五条平行的横线上标记音符。
造句：只有认真学习五线谱，才能看得懂 乐谱。
音符：
赞歌：
乐谱中的符号。 造句：停在电线上的小燕子就像音符。 赞美人或事物的歌曲。 造句：解放军赞歌唱不停。
课文早知道
边听边想： 课文主要讲了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
燕子给早春的山 光水色增添了生气， 把春光点缀得更加美 丽。作者描绘了充满 生机的如诗如画般的 春天景色，赞美了活 泼可爱的小燕子，表 达了对光彩夺目的春 天到来的欢欣热爱之 情。
重难点点拨
一身乌黑光亮 的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“凑成”传神的写 出了小燕子的灵巧。 也写出了小燕子的外 形美和活泼的特点。
沸（沸腾）
课堂作业
近义词
俊俏 —（俏丽） 聚拢 —（ 聚集）
生机 —（生气）
掠过 —（ 拂过）
增添 —（ 减少） 机灵 —（ 死板）
反义词
偶尔 —（经常） 丑陋 ） 俊俏 —（
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学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
重难点点拨
课文是通过哪些景 物来展示春之美的？这 些景物各有什么特点？
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方 赶来，为春光增添了许多生机。
重难点点拨
课文通过细雨、柳丝、草、叶、花、燕子来展示春之美的。 这些景物的特点是：细雨蒙蒙，柳丝嫩黄，草青，叶绿， 各色花，还有赶来的小燕子。
写出了燕子飞行 时灵活又轻快的 特点！
还有，燕子的心 情一定是很愉快 的。
重难点点拨 飞歇息中的燕子美不美呢？ 美
几对燕子飞倦了，落 在电线上。蓝蓝的天 空，电杆之间连着几 痕细线，多么像五线 谱啊！停着的燕子成 了音符，谱成了一支 正待演奏的春天的赞 歌。
用比喻修辞手法 形象地写出了燕 子停歇的美。 还有，燕子的心 情一定是很愉快 的。
因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了 春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者 对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。
我还积累 了很多词语。
板书设计
羽毛 乌黑光亮
翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花
掠、叫、飞、横掠、沾 落 几痕 五线谱
赶集（生趣） 动态美
静态美
音符
人教版三年级下册
新课导入
春天已经来临了，特别是小燕子，更是 给早春的山光水色增添了生气，把春光 点缀得更加美丽。今天，就让我们一起 来学习第一篇课文《燕子》。
资料宝袋
黑黑的羽毛， 晶亮的眼睛，让人 一看就喜欢上了这 只小燕子。
形小，翅尖窄， 凹尾短喙，足弱小， 羽毛不算太多。
主要以蚊、蝇等 昆虫为主食，是 众所周知的益鸟。ຫໍສະໝຸດ 我也喜欢 美丽的春天。拓展延伸
乌衣巷 作者：刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
谁还知道其他 描写燕子的诗 句？
课堂作业
组词语
俊（俊俏 ）
峻（峻岭 ）
俏（俏丽 ）
悄（悄悄 ）
拢（ 聚拢）
笼（ 笼罩）
拂（吹拂）
佛（仿佛）
骏（骏马 ）
稍（稍微 ）
垄（ 垄断）
词语积累
词语： 一身 一对 一下 一圈
俊俏轻快 活泼机灵 微风吹拂 光彩夺目
一转眼 一支
凑成 增添 掠过 几痕
词语积累
新词： 俊俏轻快 活泼机灵 微风吹拂 光彩夺目 好句：
凑成 增添 掠过 几痕
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的 翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了机灵活泼 的小燕子。
课堂小结
春天是美的，燕子也是美的。春天