青岛版三年级上册科学实验操13

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新青岛版三年级上册科学实验

实验1：探究鱼身体表面黏液的作用我的猜想：鱼身体表面的黏液有利于鱼生存。

实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

实验2：植物的根能否吸水我的猜想：植物的根能吸收水分。

实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验3：茎运输水分的实验我的猜想：植物的茎能运输水分。

实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的功能。

实验4：叶的蒸腾作用实验我的猜想：植物体内的水分通过叶片散失到空气中。

实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

实验5：探究叶表面是否有气孔的实验我的猜想：叶子的表面有气孔。

实验步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。

2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。

3.观察叶的表面有什么现象。

实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。

实验结论：叶的表面有气孔。

实验6：探究土壤成分的实验我的猜想：土壤中有空气、沙、黏土和腐殖质。

实验步骤：1.把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。

青岛版小学《科学》实验目录(五四制)

四年级下册（19组分组，1组演示）
第一单元热与我们的生活
1杯子变热了
物体的导热性、热传递实验
热传导实验材料酒精灯铁架台
分组
2水变热了
水的热对流实验
酒精灯三脚架石棉网烧杯试管夹大试管
分组
3谁热得快
不同颜色物体吸热本领对比实验
自备
分组
4它们会生热吗
不同物品是否会生热实验
温度计
分组
5温度计的秘密
液体的热胀冷缩实验
物体在水中溶解
烧杯玻璃棒药匙
分组
加快溶解实验
酒精灯三脚架石棉网烧杯玻璃棒药匙
15蜡烛的变化
蜡烛的变化
自备
分组
16食盐和水泥
蒸发盐水的实验
蒸发皿三脚架酒精灯玻璃棒石棉网水泥
分组
17铁生锈
铁生锈的实验
试管铁钉
分组
第五单元物体的运动
18静止和运动
19距离和时间
测量速度
软尺秒表
分组
20斜面
斜面的实验
小车测力计斜面
温度计烧杯
分组
7水温的变化
热水降温规律
温度计烧杯铁架台
分组
8哪杯水多
液体体积的测量
量筒锥形瓶烧杯平底烧瓶广口瓶量杯
分组
9有趣的不倒翁
第三单元水的科学
10认识太阳
11太阳和影子
研究太阳与影子的关系
手电筒铅笔
分组
12用太阳计时
13制作计时工具
第四的科学单元
14认识水
观察水
分组
15有趣的浮沉现象
物体在水中的沉浮
青岛版小学《科学》实验目录（五四制）
三年级上册（13组分组）
课题

青岛版3-6年级科学实验操作

青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、 P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

【实验说明】规范读、写温度的单位。

即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。

2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。

还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。

【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

空隙越大，升得越高；反之升得低。

【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。

2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。

【科学】青岛版(六三制)科学三年级上册实验指导

青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响实验材料：气球、洗洁精等实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2、在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。

实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子实验步骤：1、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。

2、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。

3、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。

实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。

实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。

实验名称：植物的根吸收水分实验实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。

实验步骤：1、在试管中加入适量的水。

2、把植物放入试管中。

3、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。

4、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。

实验现象：液面下降了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验名称：茎运输水分的实验实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。

实验步骤：1、剪取一根凤仙花枝条。

2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的作用。

实验名称：叶的蒸腾作用实验实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。

实验步骤：1、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2、把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3、过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

青岛版三年级上册必做实验

青岛版三年级上册必做实验work Information Technology Company.2020YEAR小学三年级上学期必做实验（10个）一.用温度计测量水温器材：一杯温水，温度计，毛巾或者卫生纸步骤：1：检查实验永平是否齐全2：手拿着温度计的上端，把玻璃泡全部浸入被测的液体中3：浸入液体后稍等几分钟，示数稳定后读数并记录。

（读数时候，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平）4：实验结束后用毛巾或卫生纸擦干温度计，放入盒子中5：整理实验器材。

二.热水温度的变化器材：铁架台，烧杯，温度计，计时器步骤：1：检查实验用品是否齐全2：在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与烧杯的位置，使温度计的液泡完全浸没在热水中，但不要接触到杯壁和杯底。

3：当温度计的液柱上升到最高点的时候，读出此时的温度，并记录，每隔2分钟记录一次，持续观察15--20分钟4：填写记录表5：整理实验器材实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降结论：热水降温的过程先快后慢，直至与室温相同三.量取一定体积的液体器材：合适规格的量筒，胶头滴管，烧杯，水步骤：1：检查实验用品是否齐全2：将量筒放置平稳，先用烧杯向量筒内倒水，接近目标刻度线时，改用胶头滴管加到刻度位置。

3：视线与液面的凹面最低处相平读数，并记录4：整理实验器材四.下沉的物体是否受到水的浮力实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度。

实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。

实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。

注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。

五.改变浮和沉器材：塑料小瓶，沙子，水槽，水。

步骤：1：检查实验用品是否齐全2：把空的小瓶放入装有水的水槽中，观察现象3：取出小瓶，在小瓶中装满沙子，再放入水槽中，观察现象4：再取出小瓶，从小瓶中倒出大半沙子，再放在水槽中，观察现象5：得出结论。

青岛版三年级上册科学实验

课题名称：第六课《那杯水热》实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。

3、温度计玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。

4、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

5、实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上水渍，放入盒中以备下次使用。

6、记录实验器材。

7、整理实验器材。

课题名称：第七课《水温的变化》实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。

实验器材：铁架台、烧杯、温度计、计时器。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触到杯壁和杯底。

3、当温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。

从此时没个两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

4、记录分析实验数据，得出实验结论。

5、整理实验器材。

实验结论：热水降温的过程室先快后慢，直至与室温相同。

课题名称：第八课《那杯水多》实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。

实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、将量筒放置平稳。

先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。

3、读数，使视线与液面凹面最低处相平。

4、整理实验器材。

课题名称：第十二课《改变浮和沉》实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。

方案一：实验器材：牙膏皮（铝制）、水槽、水。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、先向烧杯中倒入水，把牙膏皮放入水中，观察现象。

3、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船型，放在水中，观察现象。

青岛版三年级(上册)科学实验报告单

三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。

2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。

3、用温度计来测测。

两个同学同时把温度计放入水中。

（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。

4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。

实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。

整理器材，归位如初。

实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。

3、比较哪杯水多。

注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。

青岛版小学科学3-6年级实验操作

青岛版小学科学3-6年级实验操作青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

【实验说明】规范读、写温度的单位。

2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。

还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。

【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

空隙越大，升得越高；反之升得低。

【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。

青岛版三年级上册科学实验操13

实验名称：
认识水
实验材料：
水、杯子、玻璃棒、牛奶、橡皮、木块、果汁、醋、白酒等。 1、观察水、牛奶、果汁进行颜色、透明度的比较。 2、闻和尝水、果汁、白酒、醋进行嗅觉和味觉的比较。 3、比较水、牛奶在倾倒时的状态，并与木块、橡皮的状态作比较。 1、水是没有颜色、透明的液体。牛奶、果汁是有颜色、不透明的液体。 2、水没有气味和味道，果汁、白酒、醋有气味和味道。 3、水和牛奶能流动，木块、橡皮不能流动。
实验方案
实验现象实验结论实验名称
实验材料
水槽、布条、木条、实心和空心的玻璃棒、玻璃片、纸片、细线、红墨水、铁丝等。实验一：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。 2、将实验材料一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬？并做好记录。实验二：把中间夹有木条、纸片的两个玻璃片捆紧，放入水中，观察有什么现象发生？ 1、水能沿着布条、木条、空心玻璃管、纸片等材料上升；水不能沿着实心玻璃管、玻璃片、铁丝等材料上升。 2、水能沿着玻璃片上升。水能沿着有孔隙的材料上升。空气在哪里气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水实验一：利用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。实验二：探究杯子里面有空气。 1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？ 2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。实验一：气球、塑料袋、饮料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸旁。实验二： 1、纸团没有湿。 2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。我们身边到处都有空气，空气占据空间。探究空气成分的实验蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴

青岛版(六三制新版)小学三年级上册科学全册实验

一、实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验目的：研究猫足的肉垫的作用实验器材：凳子，毛巾实验步骤：1.用凳子腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、高度、速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

二、实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响实验器材：气球、洗洁精等实验步骤：1.用装水的气球模拟鱼的身体。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

实验现象及结论：1.气球表面很滑。

2.实验结论：鱼身体表面的粘液减少鱼游泳的阻力。

三、实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验目的：探究鸟羽毛的特点。

实验器材：羽毛、小盘、滴管剪刀实验步骤：1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察现象。

3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：1.鸟的羽毛轻；2.不易沾水；3.羽毛中间有空隙。

结论：鸟的羽毛质量轻，防水,中空结构，有利于鸟飞行。

四、实验名称：翅膀大小对鸟飞行的影响（3.动物的翅膀）实验目的：探究翅膀大小对鸟飞行的影响实验器材：A4纸实验步骤：1、用两张同样的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

2、在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。

3、观察哪架纸飞机飞行时间长。

实验现象：“翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。

实验结论：翅膀大小对鸟飞行有影响。

五、实验名称：根的吸水性实验（6.植物的根）实验目的：探究根的吸水作用实验器材：植物、植物油、玻璃瓶、水、棉花、彩笔实验步骤：1、在瓶中加入适量的水。

2、把植物的根放入矿泉水瓶中。

滴入植物油防止蒸发。

3、用棉花固定好植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水少了实验结论：根有吸收水分作用。

青岛版三年级科学上册实验整理

青岛版三年级科学上册实验整理3课《科学在我们身边》的实验实验名称：吹蜡烛的实验(1)实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。

蜡烛能吹灭吗？实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。

隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。

实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。

实验名称：吹蜡烛的实验（2）实验目的：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？实验器材：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。

蜡烛能吹灭吗？3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。

蜡烛能被吹灭吗？实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。

注意事项：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。

3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。

实验名称：用吸管吸水试验实验材料：杯子、水、两根吸管实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。

注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。

7、水温的变化实验名称：热水温度变化的实验实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。

从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。

实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

青岛版五四制科学三上科学实验报告单

4、将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。观察现象。
实验现象
实验一：铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。
实验二：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖
水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。
实验结论
实验一：用磁铁可以把火鹤在一起的木屑和铁屑分离。
实验二：沙子和白糖混合后可以分离。
带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
《固体、液体和气体的分类及形状》实验报告单
实验名称
固体、液体和气体的分类及形状
实验分类
探究实验
实验材料
木块、牛奶、牙签、塑料袋等
实验步骤
1、观察木块木块用手摸一摸。
2、把袋装牛奶用手轻轻捏一捏，再放到水槽里，用牙签扎一个小孔，观察现象。
实验步骤
将橡皮用细线固定好，提起橡皮，将其放在纸屏与手电筒之间，使纸屏、橡皮和手电筒大致在一条直线上。
（1）打开手电筒，观察纸屏上有什么。
（2）关闭手电筒，观察纸屏上有什么。
（3）拿走橡皮，打开手电筒，观察纸屏会出现什么现象。
我的发现
打开手电筒，纸屏上会出现橡皮的影子。
关闭手电筒，纸屏上橡皮的影子消失。
一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论
植物的根有吸收水分的作用。
《植物的茎》实验报告单
实验名称
茎运输水分的实验
实验分类
演示实验
实验目的
探究茎是否能运输水分
实验材料
凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等
实验步骤
1、剪取一根凤仙花枝条
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水，把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

2019年新青岛版小学科学三年级上册实验名称及操作步骤

新青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

青岛版科学三年级(上)实验课

三年级科学（上册青岛版）实验课一、用两根吸管吸水的实验实验材料：水、杯子、两根吸管实验步骤：1、口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根放在杯子外面。

2、试一试能否吸到水。

实验现象：不能吸到水。

实验结论：因为口腔中的压力和外面的大气压力一样，所以很难吸到水。

二、“吹蜡烛”实验实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒等。

实验步骤：1、隔着瓶子、木块、课本、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，观察现象。

2、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，观察现象。

3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，观察现象。

实验现象：1、隔着瓶子、漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、课本、文具盒吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从小口用力吹气，不能吹灭蜡烛。

用漏斗的小口对着蜡烛的火焰，从宽口用力吹气，能吹灭蜡烛。

实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。

三、用感官辨别液体实验实验材料：白酒、白醋、酱油、盐水、白糖水实验步骤：1、用眼睛看：辨别出酱油。

2、用鼻子闻：辨别出白酒和白醋。

3、用舌头尝：辨别出盐水和白糖水。

实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。

四、用温度计测量水的温度实验材料：水、烧杯、温度计实验步骤：1、用手拿着温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验结论：温度计是测量物体温度的仪器。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。

五、水温的变化规律实验材料：烧杯、水温计、计时器、铁架台。

实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上半杯热水，调整烧杯与温度计的位置，让液泡完全浸入水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度，并记录下这时的温度。

新青岛版三年级上册科学实验

实验一：探究鱼身体表面黏液的作用活动目的：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响。

实验材料：气球、洗洁精等。

实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

实验二：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。

实验材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。

实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验三：茎运输水分的实验活动目的：探究茎是否能运输水分。

实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。

实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的功能。

注意事项：做此实验的时间不宜过长。

因为时间过长，就会因为蒸的横向运输使垄内不只导管被染成红色，其他部分也会被染上红色。

这样，就达不到预期的效果了。

实验四：叶的蒸腾作用实验活动目的：探究叶的蒸腾作用。

实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。

实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

实验五：探究叶表面是否有气孔的实验活动目的：探究叶的表面是否有气孔。

2019新青岛版科学三上科学实验

一、模拟猫足接触和感知环境实验（p2-3）活动目的：探究猫足肉垫的作用实验材料：凳子、毛巾等。

实验步骤：1、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。

2、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。

3、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。

实验现象：不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。

包裹毛巾后，不容易推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本没声音，凳子落地时手部也没有很强的震感。

实验结论：猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。

二、给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现（p6）活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。

实验材料：华油白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。

实验步骤：1、在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。

2、观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。

3、将小鱼涂成灰色试一试。

实验结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。

鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。

三、探究鱼身体表面粘液的作用（p6）活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。

实验材料：气球、洗洁精等。

实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2、给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

四、鸟的翅膀师怎样帮助它们生存的（p8）活动目的：探究鸟羽毛的特点。

实验材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。

实验材料：1、掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。

2、用小刀横切或纵切羽毛，观察羽毛的内部结构。

3、羽毛放在盘子里，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。

实验现象：羽毛重量很轻。

羽毛羽轴是中空结构的。

水很难渗入羽毛中。

实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，就有防水性，有利于鸟飞行。

青岛版科学教材三年级上册实验大全

青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)1.动物的四肢实验名称：模拟猫足肉垫的作用实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

2.动物的皮肤实验名称：观察鱼实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

3.动物的翅膀实验名称：观察鸟翅膀的特点实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。