广东省珠海市第九中学八年级生物上册第16章第1节先天性行为和后天学习行为课件1 北师大版

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八年级生物上册第16章第1节《先天性行为和后天学习

第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。

2.重点:区分先天性行为和后天学习行为,并能举例。

知识点一:什么是动物的行为动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为,如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化、散发气味等。

动物的行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

知识点二:区分动物的先天性行为和后天学习行为1.如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应,而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应,通常把这种行为看成是先天性的。

先天性行为也称为本能行为。

2.所有的动物都有先天性行为。

3.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。

学习的行为是后天的,个体之间存在较大的差异。

4.将下列各种行为与其所属类型连接起来。

先天性行为:①③④⑦。

后天学习行为:②⑤⑥⑧。

1.活动:对研究涡虫行为的实验进行讨论。

(1)你认为实验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题做出了什么样的假设?假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。

(2)在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?实验1中控制因素是光照,A端有光,B端黑暗。

步骤3中A端与B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异。

步骤4中A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,则其在B端停留的时间会长。

(3)实验2的步骤1与步骤4中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?实验2的步骤1中,涡虫在强光刺激下伸展身体,是涡虫的一种本能行为;步骤4中涡虫在强光刺激下收缩身体,是涡虫的后天学习行为。

这是因为涡虫对“光照-电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致涡虫收缩身体的条件刺激。

(4)实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,这种本能行为适应相对稳定的生活环境。

第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿北师大版八年级上册生物

第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿北师大版八年级上册生物
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版八年级上册生物第16章第1节《先天性行为和后天学习行为》。该节课位于生物课程中的动物行为部分，是研究动物行为的重要章节。本节课主要介绍先天性行为和后天学习行为的概念、特点及其在动物生活中的作用。
3.实践操作：组织学生进行简单的动物行为实验，如观察和学习小动物的行为反应。
4.案例分析：提供一些动物行为的实际案例，让学生分析并判断其属于哪一种行为类型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结先天性行为和后天学习行为的主要特征和区别。
5.结合科学研究，讲解动物行为研究的方法和过程，帮助学生深入理解动物行为学的科学性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内分享和讨论他们所了解的动物行为案例，分析其属于先天性行为还是后天学习行为。
2.角色扮演：让学生模拟不同的动物行为，通过角色扮演来加深对行为特征的理解。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学策略，对难以理解的概念提供更多的解释和实例，以及增加与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我会定期回顾和反思教学过程，以便不断优化教学方法和提高教学质量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如对动物行为的基本认识，以及观察和分析问题的能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对先天性行为和后天学习行为的概念理解不清，容易混淆。

初中八年级(初二)生物课件先天性行为和后天学习行为(1)

B．飞蛾扑火
C．鹦ห้องสมุดไป่ตู้学舌
D．青蛙吃苍蝇
【突破要点】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。后天学习行为是动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程。
【变式训练 2】下列各种动物行为中，属于先天性行为的是 ( A)
A．蚕吐丝作茧 B．老马识途 C．马戏团的狗熊骑车 D．大山雀偷喝牛奶
第 16 章动物的行为
第 1 节先天性行为和后天学习行为
动物的行为 1．概念：动物体在___内__外__刺__激___下所产生的活动表现，如动物的运动、鸣叫等。 2．动物行为受神经系统和激素的调节，受___遗__传__物__质______ 的控制。 3．动物行为研究示例——涡虫的行为研究 (1)实验 1：实验的控制因素为_____光__照___；实验结论：涡虫喜欢生活在光线较暗的环境。
【变式训练 1】动物的行为是指( C ) A．动物的动态动作 B．动物的内部生理活动 C．动物体在内外刺激下产生的活动 D．动物的捕食活动
目标二区分先天性行为和后天学习行为
【突破 2】(2010 年湛江初中学业考试)动物的行为有先天性
行为和后天学习行为，下列属于后天学习行为的是( C )
A．公鸡鸣叫
(3)例子：海豚表演、马戏团小狗学做算术等。
请看图 5－16－1，一只雄性蚂蚁正死死咬住一朵黄色花瓣，并吃力地将花瓣搬回巢穴。蚂蚁这种搬运食物的行为是生来就有，还是后天学习的？
图 5－16－1 提示：蚂蚁搬食物是它们的一种本能，属于先天性行为，不需要经过后天的学习。
目标一识别动物的行为【突破 1】下列不属于动物行为的是( A ) A．心脏搏动 B．野鸭的迁徙 C．鸟类育雏 D．蜜蜂集群【突破要点】动物的行为是指动物体在内外刺激下所产生的活动表现。

八年级上生物第16、17章背诵提纲

八年级上生物第16、17章背诵提纲第16章动物的行为第1节先天性行为与后天学习行为★1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。

如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化。

动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。

★2、动物行为从获得的途径上分为：先天性行为（不依赖生活经验）和后天学习行为（借助经验经历）。

先天性行为又称本能行为，是生来就有的，通过遗传、自然进化而来，如：蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。

后天学习行为则是在后天的学习过程中获得的行为，如：小狗算加法。

学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。

（能判断或举例）3、最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。

第2节动物学习的主要类型1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

第3节动物行为的研究★1、研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。

（懂得分辨）2、要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：提出问题（假设）------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。

联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。

★5、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。

第16章动物的行为1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。

如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化动物的行为：受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。

根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。

本能和学习是动物适应环境的两种基本方式。

最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。

生物八年级上册16 .1先天性行为和后天学习行为

动物的行为
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？以上这三种行为一样么？有哪些行为是相似的？
动物的行为
依据行为获得途径分类
先天性行为后天学习行为
涡虫对光的行为反应实验
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物，在小溪、池塘等地采集时，往往会发现涡虫生活在石块或其他物体的下方。
涡虫对光的行为反应实验
舒展
收缩
将步骤3 重复100次
第101次只有光
收缩
解步骤4是涡虫在步骤3多次“光照-电击”结合后，析依赖个体生活经验,学习得到的后天学习行为。
后天学习行为
后天学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验、学习和尝试等获得的行为。
黑猩猩想办法够挂在天花板上的香蕉
涡虫对光的行为反应实验
舒展
舒收展缩
将步骤3 重复100次
收缩
第101次只有光
收缩
涡虫对光的行为反应实验
舒展
收缩
解步骤1涡虫在光照下舒展身体, 析步骤2在电击时收缩身体，是生来就会的先天性行为。
先天性行为
生来就会的，不依赖个体生活经验的行为属于先天性行为。所有的动物都有先天性行为（本能行为）。
动物越高等，学习能力越强。
后天学习行为
大山雀喝牛奶
后天学习行为
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
后天学习行为
黑猩猩钓取白蚁
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从蚁穴中钓取白蚁作为食物。

北师大版八年级生物上第16章第1节先天性行为和后天学习行为优秀教学案例

（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学知识，帮助他们巩固记忆，提高学习效果。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身不足，制定改进措施。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学知识，帮助他们巩固记忆，提高学习效果。我会鼓励学生总结自己的学习心得和体会，发现自身的不足，并制定相应的改进措施。同时，我会对学生的学习成果进行点评，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和自尊心。
在教学过程中，我将以生活中常见的动物行为为例，引导学生分析、探讨和总结先天性行为和后天学习行为的特点，并通过观察、实验等方法，让学生亲身体验和感知动物行为的生物学意义。同时，我会注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
此外，针对八年级学生的年龄特点和认知水平，我将采用生动、形象的教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习生物知识。在教学过程中，我还将会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（五）作业小结
1.布置具有针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实践能力。
2.要求学生在作业中运用所学知识，解决实际问题，培养他们的应用能力和创新精神。
在作业小结环节，我会布置一些针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实践能力。我会要求学生在作业中运用所学知识，解决实际问题，培养他们的应用能力和创新精神。同时，我会对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助他们提高作业质量。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和合作性的任务，引导学生在小组内进行交流、讨论和合作。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和探究意识。
3.关注小组合作过程，培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。

第16章_第1节先天性行为和后天学习行为

第16 章第 1 节先天性行为和后天学习行为1．教学目标1.1知识目标①先天性行为和后天学习行为的区别及举例。

②理解动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；1.2能力目标①通过分析涡虫研究的资料，让学生进一步学习和掌握实验法的探究步骤;②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生思考、语言表达能力;③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为” ，培养学生的比较、区分和归纳的能力；1.3情感目标① 在分析涡虫研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度;②在讨论“研究涡虫的实验”中，培养学生交流、表达，合作的意识;③通过学习“后天学习行为的意义” ，使学生珍惜现在的学习机会，努力学习以适应将来的社会。

2．设计思路图片入手导入新课-展示资料合作研讨-由点到面归纳特点-知识应用深化理解3．教学重点区分先天性行为和后天学习行为。

4．教学难点分析涡虫研究的资料，归纳先天性行为与后天学习行为的特征与区别。

5．教学策略以学生讨论为主，辅以教师的讲解、引导、演示。

6. 教学过程设计 6.1 课前准备①有关“动物行为”的图片、故事;②用PowerPint 制作课件。

6.2 新课导入教师展示图片师：同学们看到了什么？（请几位学生回答）生1:我看到草原上一只凶猛的猎豹在追逐猎物。

生2:我看到有两只大象在嘻戏、打闹。

第1 页共6 页师：同学们看到的和刚才几位同学描述的都是动物在受到内外刺激时产生的一些行为。

这些行为都属于“动物的行为”。

引导学生：阅读课本P .21的第一、二自然段。

点击鼠标出现:6.3新课学习师：动物的行为多种多样，人们通过对动物行为的研究，将其分为“先天性行为和后天学习行为”。

接下来我们通过书本上的探究实验一“涡虫的行为研究”来认识先天性行为和后天学习行为学生阅读课文22-23页动物行为研究示例：涡虫的行为研究，完成学案。

学案如下:《先天性行为和后天学习行为》学案一、涡虫行为的研究实验1 ：怎样设计实验方案实验2: 涡虫对不同刺激的反应光照: 涡虫的反应是［，这种行为属于I行为。

北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章第1节先天性行为和后天学习行为

第5单元生物圈中的动物和微生物第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为一、教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料二、教学重难点重点：区分先天性行为和后天学习行为难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

三、课时安排 1课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学准备1、准备科学家对涡虫行为的研究程序资料。

2、有关动物行为类型的图片和视频资料。

3、相关检测题。

六、教学过程1、创设情境，引入新课课件演示：多媒体播放各种动物的行为，让学生就生活经验讨论是属于生来就有的行为还是学来的？激发学生兴趣，进一步引出先天性行为和后天学习行为。

2、新课教学学生自学P22“动物行为研究示例：涡虫的行为研究”填表标题涡虫的行为研究 22发现并提出问题发现：涡虫生活在石快或其他物体的下方。

提出问题：涡虫为什么生活在石快下方？作出假设涡虫喜欢黑暗环境是先天性行为设计实验方案实验1：（1）用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫，迅速地送入试管中。

（2）向试管中注满晒过的自来水或河水，加水时防止产生气泡。

用胶皮塞塞好管口，然后用记号笔在试管中部做一标记。

靠近试管塞的一端记为试管A端，另一端记为试管B端。

（3）将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，观察涡虫10min，记录它在试管A端和B端分别停留的时间。

（4）再次使涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，用铝箔套遮住试管B端的光，观察涡虫10min，记录它在试管A端和B端分别停留的时间。

实验后，把涡虫放回培养皿。

实施实验并记录按实验1进行，结果发现涡虫停留在黑暗环境的数量明显多，而且呆的时间久分析实验从实验的进行，可看出涡虫总喜欢暗环境。

关键是要引导学生对实验设计者的探究思路、方法、结果等展开讨论，一方面使学生接受科学方法的训练，另一方面是分析科学家获得的数据，区分先天性行为和后天学习行为，对动物的大多数行为作出正确的判断，认识动物的行为有利于他们的生存和生殖。

八年级生物上册第16章第1节《先天性行为和后天学习行为》名师精编导学案1 北师大版

第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。

2.重点:区分先天性行为和后天学习行为,并能举例。

知识点一:什么是动物的行为动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为,如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化、散发气味等。

动物的行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

先天性行为也称为本能行为。

2.所有的动物都有先天性行为。

3.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。

学习的行为是后天的,个体之间存在较大的差异。

4.将下列各种行为与其所属类型连接起来。

先天性行为:①③④⑦。

后天学习行为:②⑤⑥⑧。

1.活动:对研究涡虫行为的实验进行讨论。

(1)你认为实验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题做出了什么样的假设?假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。

(2)在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?实验1中控制因素是光照,A端有光,B端黑暗。

步骤3中A端与B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异。

步骤4中A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,则其在B端停留的时间会长。

这是因为涡虫对“光照-电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致涡虫收缩身体的条件刺激。

(4)实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,这种本能行为适应相对稳定的生活环境。

第16章第一节先天性行为和后天学习行为

先天性行为和后天学习行为课时2核心目标：1、理解动物行为的意义，能够对现象作出阐述，运用生物学知识解决问题。

2、区别有关行为，运用比较等科学思维进行认识，培养辨证的思维。

3、能够自觉培养自己的行为，树立关爱生命的观念。

重难点：1、运用比较区别先天性行为和后天学习行为。

2、学会概括归纳有关行为特征。

3、理解行为的基础上，尊重生命。

教学准备：生物学挂图，其他视频资料等。

教学过程：一、课前三问展示课前三问。

核心答案：1、先天性行为和后天学习行为。

适应环境，有利生存繁衍。

2、生来就会（通过遗传、自然选择进化），不依赖个体生活经验。

蜘蛛结网……3、学习行为。

借助个体生活经验和经历，行为发生适应性变化。

二、小组合作讨论问题教师通过自己论述，引导学生思考，将以下问题抛出。

1、举例说出动物行为有哪些并分析怎么形成的？2、涡虫实验中，实验前后涡虫对光产生不同反应，分别属于什么行为？请论述行为怎么产生的？3、请对行为的利弊进行分析。

核心要点：1、遇到危险，尖叫，心跳加速。

通过神经系统的调节，在体内激素的作用下，长期进化的过程中，适应危险，提高生存机会。

2、遇到阳光舒展，是先天性行为。

遇到阳光收缩，是学习行为。

遇到阳光舒展，是在遗传的基础上，适应温暖环境，有利于自身生存，进化而来。

遇到阳光收缩，是在反复的不好的刺激下，借助自己的生活经历即强光后又电击获得。

3、先天性行为好处：能够快速适应固定环境，有利于自身的生存和繁衍。

缺点：只能针对固定环境，使得适应能力没有学习行为高的动物强。

学习行为好处：能够适应变化的环境，具备较强的适应能力。

但会丧失某些反应，对有些危险的情况不能及时做出反应。

（一体两面，辨证的看待两种的好坏。

）抽小组的同学回答，根据回答情况板书有关答案关键。

教师根据学生回答情况，适当进行补充强调，肯定学生的回答。

三、作业反馈1、完成练习册上的某些习题。

2、完成试卷上的某些习题。

教师提前做好准备，筛选题型。

让学生来讲，并让学生进行评判，更正。

第16章第1节先天性行为和后天学习行为

涡虫在A、B端停留的时间无明显差异。
涡虫在B端停留的时间更长。
铝箔遮住B端
结论：涡虫喜欢生活在黑暗环境中。
实验二:涡虫对强光和电刺激的躯体反应
生来就会--先天性行为
不是生来就会--后天学习行为
三.动物行为
先天性行为
后天学习行为
1、先天性行为(也称动物的本能)
1）概念：动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为。
A.心脏跳动
B.飞蛾扑火
C.鸟类育雏
D.蜜蜂采蜜
2.下列动物行为中，都属于后天学习行为的是（）
①鹦鹉学舌 ②蜘蛛结网 ③孔雀开屏 ④ 老马识途
C
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
3.初夏黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群蜜蜂在
花间飞舞采蜜。蜜蜂这种行为的解释，正确的是（A ）
①是先天性行为
动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大
练一练判断下列动物行为属于哪类
小狗在树边排尿小狗在狗厕所排尿
蚕吐丝结茧、牧羊犬帮助牧羊人放牧海豚转呼啦圈婴儿饿了会啼哭
先天性行为后天学习行为
狮子钻火圈
母鸡哺育小鸡雏蚯蚓走迷宫螳螂捕蝉，黄雀在后鹦鹉学舌蜜蜂采蜜蜘蛛结网
小狗算算术
黑猩猩取蚂蚁孔雀开屏
先天性行为后天学习行为
一、动物的行为 1. 概念动物在内外刺激下所有的活动表现。 2. 动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为。
二、先天性行为：是动物生来就有的，不依靠于个体生活的经验，是一种本能行为。
动物的本能行为是通过遗传、自然选择进化而来的。三、动物的学习行为：必须借助于个体生活经验和经历，动物具有学习行为能够对环境的变化作出有利于生存的反应。

初中八年级生物上册第16章第1节《先天性行为和后天学习行为》名师优质课件1 北师大版

第1节先天性行为和后天学习
行为
在动物园里我们经常能看到各种小动物的精彩表演，这些小动物是生来就会表演节目的吗？
1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。 2.区分什么是先天性行为和后天学习行为，并举例说明。 3.初步学会探究一种常见小动物的行为。
动物的行为
雄蛙鼓起鸣囊发出声音
2.向试管中注满晒过的自来水
A
或河水，加水时防止产生气泡
用胶皮塞塞好试管口
3.用记号笔在试管中部做一标
记，靠近试管塞的一端记为试
管A端，另一端记为试管 B端。
B
4.将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央。观察涡虫10min，记录它在试管 A 端和 B 端分别停留的时间。
B
A
实验结果
涡虫在试管 A 端停留的时间与在试管 B 端停留的时间差不多，时间几乎相等。
后天学习行为
出生后学习得到的行为
适应多变复杂的环境
动物越高等，学习能力越强，学习行为越发达
一、先天性行为：通过遗传、自然选择进化而来的，是本能行为。二、后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为，是在变化的环境中学习来的，是为了适应环境的行为。
先天性行为
后天性行为
鱼类蛔游蚂蚁搬家孔雀开屏大燕南飞狗辨主客鱼类蛔游动物表演老马识途
第101次只有涡虫在步骤 3 多次“光照 - 电击” 结合，依赖个体生活经验，学习得到的后天学习行为。
在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
蚯蚓走迷宫实验
一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1 (新版)北师大版

16.1先天性行为和后天性行动教材分析: “先天性行为和后天性学习行为"是北师大版生物学八年级上册第16章第1节内容.教材以科学家研究涡虫对光的反应为例,通过引导学生对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，使他们能够区分本能行为和学习行为，认识到动物行为的重要性。

本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教学手段，以大量的视频图片，让学生通过观察，思考，分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物先天性行为和后天性学习行为点.教学目标：知识与技能：阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；举例说出先天性行为和后天性学习行为的区别。

过程与方法：通过分析涡虫行为的研究资料，让学生接受科学方法的训练；通过对研究涡虫的实验进行讨论，培养学生语言组织，语言表达能力；通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力。

情感、态度与价值观：在分析涡虫行为研究资料的过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在讨论研究涡虫行为的实验中，学习交流与表达，学习与他人合作。

教学重点：区分先天性行为和后天性学习行为。

教学难点：分析涡虫行为研究的资料，概括先天性行为和后天性学习行为的特征。

教学过程：一创设情景,导入新课.课件演示,多媒体播放不同动物的各种行为的录像:如猎豹奔跑、蜜蜂采蜜、公鸡鸣叫、哺乳动物喂养幼仔、猫咪的各种姿态、小狗撒尿等画面。

师：同学们看到的都是动物的行为，什么是动物的行为呢？生：动物的各种运动方式是动物的行为。

生：动物的各种姿态是动物的行为。

生：动物散发出的各种气味也是动物的行为。

等等。

师：引导学生阅读教材第19页的第一、二自然段。

（请学生总结出动物的行为的概念）。

生：总结：动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。

师：如果你们养过小猫、小狗，一定会有这样的体会：它们不用教就会吃东西、睡觉；但是要想让它们到指定地点大小便，那可就费劲了。

八年级生物上册第16章第1节先天性行为和后天学习行为北师大版PPT课件

意义有什么不同？
动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就
必不可少的行为，是动物生存的基础。学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好
地生存和繁衍的重要保证。
讨论
• 2. 先天性行为有哪些局限性？
如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
讨论
• 3.不同的动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。
学习行为也会受到遗传因素的影响。
思考：
动物的后天学习行为是怎么获得的？
你们还记得我吗？
习惯化
田间的稻草人放置久了，一些小鸟不觉得他构成威胁
模仿
小黑猩猩会学成年黑猩猩的样子，用小木棍取食白蚁
第16章动物的行为
说出下列行为归属的类型说出下列行为归属的类型说出下列行为归属的类型
说出下列行为归属的类型
说出下列行为归属的类型
说出下列行为归属的类型
说出下列行为归属的类型
两种取食行为有什么不同？
先天性行为
动物生来就有的行为，也称动物的本能
思考：
先天性行为对动物有什么意义？
思考：
动物的后天学习行为与什么有关？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

广东省珠海市第九中学八年级生物上册 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为课件1 北师大版

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