作文素材的运用(20140320)

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作文素材的运用

作文素材的运用一．理念1.作文本源——用感性文字表达理性内容。

2.理性内容是作文的基础，一般在我们的“审题立意”环节中完成，它解决的是“写什么”的问题，集中表现为对材料解读后提炼而成的主题。

具体可表现为：立意的方向和角度，立意的依据，欲作文章的主旨。

3.感性文字是作文的艺术，一般贯穿在我们文章的始终。

他解决的是“怎么写”的问题，它集中表现为主题下的布局行文。

具体可表现为：作文运用什么标题、什么语言、什么材料、什么结构.....●理性内容：主旨多雷同●感性文字：表达有不同●作文评分标准：“内容充实”“材料丰富”●投其所好，我们应该有意识地去选材料，选好的素材，用好已选素材，让作文亮起来。

●素材是艺术最好的媒介，是考场作文成败的关键。

二．关注课内，一材多用1、金子总会发光的。

烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。

到了晚年，国难当头，才被委以重任，出使秦国，挽救了国家的危难。

2、千里马需要伯乐的发现和扶持。

千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。

如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有惊天才华也没有施展的机会。

3、顾全大局，国家利益高于一切。

烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国，救国于危难。

4、责己恕人，宽容待人。

面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。

5、烛之武善于辞令，值得我们学习。

与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。

在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。

三．写作示例1.仓央嘉措的前世，是一朵在佛前修炼过的金莲，贪恋了人间烟火的颜色和气味，注定今生这场红尘游历。

所以他有冰洁的情怀，有如水的禅心，有悲悯的爱恋。

仓央嘉措的一生，沿着宿命的轨迹行走，不偏不倚，不长不短，整整三十一载。

作文素材一材多用

作文素材一材多用作文素材一材多用一、一例多用与最佳角度的运用任何事例都包含多方面的意义，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

同一个事例，可以在不同的视角、表述、侧重点下，表达出不同的思想意义或观点。

正因为事例有多种的使用角度，在事例积累有限的情况下，可以对同一事例作不同的裁剪，从多种角度充分利用同一事例。

例1：有一则寓言故事：蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍，储备粮食，而蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。

寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味，而可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最后终于一命呜呼。

这则故事可以得出不同的结论，用来证明不同的观点：(a)要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。

千万不要学蟋蟀，就只会短暂地玩乐，最终却一事无成走向死亡。

(b)蚂蚁一生不辞辛苦的奔波，最终的追求只不过是填满它们芝麻大的肚皮，而蟋蟀虽只有短暂的一生，却自始至终在快乐的歌唱。

例2：同样是一个人伏在书本上睡着了。

可以这么说：你看，这么懒！这哪是读书的料，一见书本就打瞌睡。

也可以这么说：你看，多用功啊，读书都读累了，撑不住睡了。

例3：《梦溪笔谈》和《唐宋八大家丛话》中，都记载了“黄犬奔马”的故事。

沈括的《梦溪笔谈》里写的是穆修、张景一同上朝，适见“有奔马践死一犬”，两人便各记其事，以比较优劣。

穆修说：“马逸，有黄犬遇蹄而毙。

”张景说；“有犬死奔马之下”。

《唐宋八家丛话》中写的是欧阳修和同事一同出游，见“有奔马毙犬于道。

”同事说：“有犬卧通衢，逸马蹄而死之。

”欧阳修嫌同事说得太啰嗦，说：“逸马杀犬于道。

”这样，同一个故事就有了六种不同的说法。

以上这三个事例，说明了由于立场观点的不同，视角的不同，侧重点的不同，表述也就不同，语言的表述具有倾向性，是随着侧重点的变化而变化的。

而表述的不同，又显示出事物的不同角度和侧面。

那么，我们在不同的文章中，使用同一个事例，也不是不可以的，一例多用，就能充分利用有限的素材资源。

正因为同一事例包含着多方面的意义、多种的使用角度，那么，我们在分析事例、运用事例时，就要选准最佳的角度，注意寻找适合主题需要，能深刻地揭示事物本质，典型地表现主题的角度，或独特新颖的角度，从素材中挖掘出一般人没有看到的内涵或哲理，力求观点的论证精巧到位。

如何将作文素材运用到作文

如何将作文素材运用到作文咱来唠唠咋把作文素材用到作文里哈。

一、开头引入素材。

1. 直接引用型。

比如说你有个关于坚持的作文素材，是讲爱迪生经过无数次失败才发明电灯的。

你作文一开头就可以这么写：“你知道吗？爱迪生那可是个超级牛的发明家。

他发明电灯的时候啊，失败了一千多次呢！就像他这样，在无数次的挫折面前还不放弃，这就是坚持的力量。

今天咱就来聊聊坚持这件大事儿。

”这样就直接把素材甩出来，吸引读者的眼球，然后引出你要写的主题——坚持。

2. 设问型。

还是爱迪生这个素材。

你可以这么开头：“你能想象一个人失败一千多次还不放弃吗？爱迪生就能。

他在发明电灯的漫长道路上，遭遇了数不清的失败，可他就是咬牙坚持。

那这种坚持到底有啥魔力呢？这就是我们今天要探讨的。

”通过设问，先把素材的一部分说出来，让读者产生好奇，想继续看下去，想知道你怎么解释这个素材和主题的关系。

二、中间论述素材的运用。

1. 举例论证。

假如你写的是关于友谊的作文，素材是伯牙和子期的故事。

在中间论述的时候就可以说：“友谊是什么样的呢？看看伯牙和子期就知道啦。

伯牙擅长弹琴，子期特别懂他的琴音。

伯牙弹的每一首曲子，子期都能听出其中的深意，什么高山流水的意境啊，子期一听就明白。

这两人就像灵魂伴侣一样，他们的友谊那可是纯粹又深厚。

这种友谊就是互相理解、心灵相通的典范。

在我们的生活中，真正的友谊也应该是这样的，朋友之间能够懂彼此的喜怒哀乐，就像伯牙和子期。

”这里就是把素材作为一个典型的例子，来说明友谊的特点，然后再联系到我们现实生活中的友谊。

2. 对比论证。

比如说写诚信这个主题，你有一个正面素材是商鞅立木为信，还有一个反面素材是周幽王烽火戏诸侯。

在中间你就可以这么写：“诚信到底有多重要呢？商鞅就给我们做了个超级棒的示范。

他立木为信，承诺给搬木头的人赏金，结果真的兑现了。

这让老百姓看到他是个讲诚信的人，于是大家都信任他，他变法也就顺利多了。

可再看看周幽王呢，为了博美人一笑，竟然烽火戏诸侯。

2014年高考作文备考辅导：课本素材综合运用

2014年高考作文备考辅导：课本素材综合运用2014年高考作文备考：课本素材的运用要点课本素材的综合性运用要注意以下几个方面：一、学会分析和开掘材料学会分析和开掘材料，这是我们用好材料的前提。

我们只有对课本素材蕴含的意义进行深入挖掘，才能发现蕴含其中的多方面含义，才有可能找到课本素材与表达中心的关联点，我们分析得越透彻，从中发现的写作角度就越多，材料的利用率就越高。

毛泽东的词《沁园春长沙》在中学课文中属于经典的范文，新课标很多版本的教材中都选有这首词，这首词意境高远、气势非凡，表现了革命领袖以天下为己任的宏伟抱负和敢于激流勇进的英雄气概。

如果善于分析和开掘材料，这则素材的应用范围是十分广泛的，它适用于与“青春”“希望”“爱国”“责任”“胸怀”“理想”“英雄”“意气”等相关的话题、材料或命题作文。

经过分析和开掘，我们至少可以找到以下几种写作角度：思路一：阐述与“青春”“理想”相关的话题。

《沁园春长沙》一词，让人强烈地感受到青春旋律和绚丽多彩的生命歌唱。

词句充满了青春奋发的精神，充满了“中流击水，浪遏飞舟”那样激流勇进的气概，如果没有这种青春的理想和精神成长，就不会有后来中国革命的胜利。

思路二：阐述与“责任”“使命”相关的话题。

从《沁园春长沙》一词中，我们可以感受到作者以天下为己任的伟大抱负，感受到他决心“推翻三座大山，创建新中国”的使命感和责任感。

思路三：阐述与“意气”“胸怀”“境界”相关的话题。

文如其人，有什么样的胸怀、精神，就会有什么样的文采、境界和气概。

毛泽东的《沁园春长沙》是一首境界高远、气魄宏伟的佳作，在当时，可能有很多人的文学功底都超过毛泽东，但是由于他们缺少毛泽东那样的胸怀、精神和气概，所以形不成毛诗词中的境界。

再比如，苏轼的《赤壁赋》是一篇经典的古代散文，高中许多版本的教材中都选有此文。

文章所表现出的“自然与心灵的对话”和苏轼乐观旷达的胸怀一直是历届考生运用的首选素材。

2010年高考辽宁卷《苏轼的选择》和2011年高考江西卷《我自坦荡荡，何患无乐?》等作文均运用此素材，表现出苏轼光明磊落、坦荡一生的自然之乐和作者的志趣与取舍，立意深远，引用名言与化用诗句更使全篇的语言锦上添花。

学会使用素材的方法作文

学会使用素材的方法作文《学会使用素材，让作文更精彩》在写作中，素材是构建文章的基石，学会使用素材是提升作文质量的关键。

那么，如何才能学会使用素材呢？我们要广泛收集素材。

生活是一个丰富的素材库，我们可以从日常生活中的点滴小事、人物的言行举止、社会现象等方面获取素材。

阅读也是收集素材的重要途径，通过阅读书籍、报纸、杂志等，我们可以了解到各种各样的信息和故事，将其作为写作的素材储备起来。

收集到素材后，我们要对其进行筛选和整理。

并不是所有的素材都适合用于作文中，我们需要根据作文的主题和要求，选择那些与主题相关、具有代表性和说服力的素材。

同时，我们还要对素材进行分类整理，以便在写作时能够快速找到需要的素材。

是合理运用素材。

在作文中，我们可以通过多种方式运用素材。

可以将素材作为论据来支持自己的观点，增强文章的说服力；也可以将素材作为事例来阐述主题，使文章更加生动形象；还可以将素材进行分析和解读，从中挖掘出深刻的内涵和意义，提升文章的思想深度。

在运用素材时，要注意详略得当。

对于重要的素材，可以详细描述，突出其重点和关键信息；对于次要的素材，则可以简要提及，避免冗长和繁琐。

同时，还要注意素材的衔接和过渡，使文章的内容流畅自然，不显得突兀。

我们还可以对素材进行创新运用。

不要局限于素材的原始内容，可以根据自己的理解和创意，对素材进行加工和改编，使其更符合作文的主题和风格。

这样可以使文章更具独特性和吸引力。

学会使用素材是提高作文水平的重要环节。

我们要通过广泛收集、筛选整理、合理运用和创新改编等方式，充分发挥素材的作用，让我们的作文更加精彩。

例如，在写关于“坚持”的作文时，我们可以收集一些名人坚持梦想的故事，如爱迪生经过无数次失败后终于发明了电灯，屠呦呦多年坚持不懈地研究最终发现青蒿素等。

在作文中，我们可以详细描述这些故事，将其作为论据来证明坚持的重要性。

同时，我们也可以结合自己的生活经历，如学习游泳时克服困难坚持训练的过程，作为事例来进一步阐述坚持的意义。

作文素材的运用

例谈议论文运用素材的技巧我们选好素材后，还要对素材进行合理运用，下面谈一点运用素材的技巧。

一、用富有文采的语言运用素材巧妙地运用富有文采的语言对素材进行阐释。

语言一旦亮起来，文章一定会异常耀眼，与人不同。

我总结了以下四种方法。

第一，排比列举用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”。

一篇文章里若能安排一两处排比句，不但会加强语势，突出内容，加重感情，而且会更有力度地表达自己的观点。

例如一位考生在阐述“适合自身才是王道”这一主题时，列举了史蒂芬·霍金、巴尔扎克、司马迁三个人。

他写道：“一部《时间简史》诠释了史蒂芬·霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程，一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈老人的全部心声，一部《史记》升华了司马迁这位受宫刑老人的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。

”(2009考生优秀作文《适合自身才是道》)第二，名句串联名句串联，就是将一些名言名句、诗词歌赋按照需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。

有一点要注意，只能作为一种必要的辅助形式，要把“引”与“证”结合起来，光“引”不“证”，会使文章成为经典言论的堆砌。

例如一位考生在阐述“拥有豪迓慷慨的双翼去飞翔”％--主题时这样写：“豪迈慷慨的人生态度让人生充实、快乐。

但凡有名留世者，无不是拥有豪迈慷慨人生态度。

…天生我材必有用，千金散尽还复来‟是李白自信的豪迈慷慨；…黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还‟是王昌龄杀敌报国的豪迈慷慨：…胡未灭，鬓先秋，尘暗旧貂裘‟是陆游壮志未酬的豪迈慷慨：…指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯‟是毛泽东英雄人生的豪迈慷慨……这些彪炳史册的人，哪一个不是拥有豪迈慷慨的人生态度?”第三，参差句式我们根据表达内容的不同需要，有变化地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致，变化而不呆板，丰富而不单一。

这样，文章既摇曳多姿，又朗朗上口。

例如一位考生在阐述“扬长避短”这一主题时这样写道：“短跑冠军，兔子莫属，为避狼追，强学游泳，重短轻长，此路不行。

作文素材的应用

习惯。四、师的正确引导教
首先，语文教师对学生良好的阅读习惯有着至关重要的影响作用。教师要积极引导学生，对学生的阅读内容、方法不能完全地放任自流，听之任之。另外，对语文教师而言，自己平时就应该多读书，而且在读到好书后，及时地与学生交流，让学生产生 “ 窥一斑” 而欲知 “ 全豹 ” 的强烈的阅读愿望。其次，阅读名著也应该遵循学生的认知规律，教师课先向学生推荐那些故事性、味性、读性强的作品，趣可当他们爱上阅读以后，再逐步提高他们的阅读要求，以免让学生产生畏难情绪。我想，在老师的不断熏陶
二、著阅读以点带面。注意从课内到课外的名
延伸
名著是千百年来文化积淀下来的经典。多读名著的好处是不言而喻的。为了调动学生阅读名著的积极性，十分注重名著从课内到课外的延伸。比我如，习了《爸的花儿落了》我就引导学生阅读学爸，《城南旧事》并与学生交流阅读的感受和体会；习，学了《命的意义》向学生推荐《铁是怎样炼成生就钢的》。因为初中一年级的学生年龄还比较小，对新生的事物还有一定的好奇心，只要教师多鼓励，注意引导他们，就能培养他们较好的阅读习惯。三、以考试机制激励学生读名著为了激励学生读名著，深入地了解名著中的更人物特点及其深邃的思想，而不是走马观花式的阅读，在每次的月考中，都适当地涉及一定分值的名著内容，以引起学生思想上的重视。这样，学生就会有意识、目的地去读名著了，有而不是仅仅看个热闹就把它束之高阁了。经过一段时间的训练，生读名学著就会由“ 要我读”转变为“ ，我要读” 自觉行为，的而对有些学生来说，这甚至可以成为他们终身的阅读

小学作文素材的广泛应用

小学作文素材的广泛应用作文是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维和创造力。

而素材在作文中的应用更是不可忽视的因素。

本文将探讨小学作文素材的广泛应用，并分析它对学生的写作能力和创造力的影响。

一、文学作品中的素材文学作品作为一种艺术表达形式，常常蕴含丰富的想象力和情感。

而小学生通过阅读文学作品，可以获取到大量的素材。

例如，他们可以借鉴经典童话故事中的人物形象和情节，用于自己的作文创作。

这样一来，他们的作文内容不再局限于自己的生活经验，而能够拓宽思路，增加文采。

二、生活中的素材生活中的素材是小学生作文中最为常见的，也是最为直接的一种素材来源。

小学生的生活世界相对比较简单，所以他们可以通过观察身边的人、事、物，来获取到大量的创作素材。

比如，他们可以描述自己的家庭成员，描绘自己的学校环境，或者讲述一次有趣的旅行经历等等。

这些真实的生活素材不仅可以丰富作文的内容，还能反映出小学生的真实情感和思考。

三、历史和科学知识的素材小学生在学习历史和科学知识的过程中，也可以获取到很多丰富的素材。

他们可以借用历史事件或者科学实验的背景，编写有趣的故事情节。

这样一来，他们不仅能够灵活运用所学知识，还能够开拓自己的思维，提高自己的写作水平。

四、社会问题中的素材小学生在成长过程中，也逐渐意识到一些社会问题的存在。

这些问题可以成为他们作文的素材。

例如，他们可以写一篇关于环境保护的作文，探讨自己的观点和想法。

通过关注社会问题，小学生在作文中能够展现对社会的关注和独立思考的能力，从而使自己的作文更有说服力和深度。

通过以上的分析可以看出，小学作文素材的应用广泛而多样。

文学作品、生活经验、历史科学知识以及社会问题都可以作为小学生作文的素材来源。

这些素材的应用不仅可以帮助小学生写出丰富多样的作文内容，还能够培养他们的观察力、思考力和创造力。

因此，教师和家长应该引导小学生善于发现和应用素材，培养他们的写作能力和创造力。

2014作文素材运用

1、准确感。紧扣文章中心选材 2、典型感பைடு நூலகம்有代表性，有说服力，
别事例，不能陷入对具体人事的叙述和描写。叙事类文章要求形象生动，在表象和过程上多做文章。
袁隆平——毕生梦想消除饥饿
• 【主要事迹】《小甘作文素材》74页 • 补充：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉。”
3.奔跑对袁隆平而言，指的是什么？袁隆平为什么要奔跑？他的奔跑有什么意义和作用？他怎么样去奔跑？
1、人生如同一条跑道，在奔向终点的途中，每个人都会奋力奔跑，因为只有这样，才能赢得生命的辉煌，甚至是民族的振兴、国家的强盛。奔跑正是奋斗的过程，终点就是预设的目标。杂交水稻之父袁隆平——一个响彻世界的名字。为了解决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀的他，依然奔走在实验室和试验田间。为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切—— 知识、汗水、灵感、心血。尽管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执著的步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。 [话题“跑的体验”，题目《在生命的历程中奔跑》]
东拉西扯，与主题关系不大
•
大家都知道的司马迁， • 一位历经宫腐之刑的伟人，没有他，我们及后人就不了解历史的大部分事情。他出身于吏官之家，其父亲是一位史官，逝世后由其大哥继承，但君王的残暴，使大哥丧失性命，二哥继承大哥的任务，其结果也一样。最后他成为史官，对皇上的行为也一一记录，对皇上的威胁他毫不在乎，他尽心尽职，在晚年时，撰写了世界上著名的《史记》。

作文素材的分类与利用方法

作文素材的分类与利用方法作文是学生在学校教育过程中必不可少的一项任务，通过写作文可以培养学生的表达能力和思维逻辑能力。

而作文素材的分类与利用方法，对于提高作文质量和效果具有重要的意义。

首先，我们来讨论作文素材的分类。

作文素材可以分为两大类：内部素材和外部素材。

内部素材是指从学生自身的经验和感受中获取的素材，可以包括个人的思考、亲身经历、对某个事件的观察等。

外部素材则是指从外界获得的素材，比如书籍、电影、报纸、杂志等。

在具体的分类中，内部素材可以进一步分为自然素材、社会素材、历史素材等；外部素材可以分为文学作品素材、科普素材、文化传统素材等。

其次，我们来探讨作文素材的利用方法。

利用作文素材可以使文章内容更加丰富和有趣。

首先，我们可以根据作文题目的要求选择合适的素材。

如果是写人物的作文，可以选择自己身边的亲友或是伟大的历史人物作为素材；如果是写景的作文，可以借助图书、互联网等渠道获取丰富的描写素材。

其次，我们可以通过对所选素材的整理和分析，进行提炼和组织。

比如可以选择一些触动人心的细节，或是通过对不同素材的对比和碰撞，展示出作者独特的观点和思考。

同时，作文中的素材也需要合理引用，避免抄袭和剽窃的行为。

可以通过加入自己的思考和理解，进行巧妙的改编和装饰，使文章更有个人特色。

另外，作文素材的分类和利用还需要注意一些问题。

首先，根据文章的表达目的和读者对象进行选择。

不同的作文类型和读者群体对素材的需求和接受程度有所不同，因此需要根据具体情况进行选择和利用。

其次，需要注重素材的更新和时效性。

社会变革日新月异，时事新闻、科技发展等都是热门素材，可以通过关注当下的热点话题，获取新鲜的素材和灵感。

此外，作文素材的丰富性和多样性也很重要，可以通过读书、观影、旅游等方式拓宽视野，增加素材的来源和质量。

在利用作文素材的过程中，我们还要注重培养学生的独立思考能力和创造力。

可以通过启发性的问题、思考冲突、讨论辩论等方式，激发学生的思考和表达欲望，使他们能够从素材中进行思维的拓展和延伸。

作文素材的有效运用

作文素材的有效运用1、有效利用。

重视、盘活手头资料——解决用什么的问题。

2、一材多用。

一个材料可用于多个方向的论证——解决如何提高材料使用率的问题。

3、辩证分析法4、“是什么——为什么——怎么做——会怎样”的论证思路。

5、有效表达。

综合运用多种手段，提升论证语言的文采和表现力——解决如何把理讲好的问题。

6、有效结合。

同一个观点下的多个材料要融为一体——解决多个材料如何结合的问题。

高考作文一直在变化，话题作文、新材料作文、任务驱动新作文、时评性作文，但无论怎样变化，都离不开素材的支撑。

我们身边就是素材的金矿。

课本、传记.....我们只需要把我们手头的素材有效地利用起来，就已绰绰有余。

梦想与追求——《我有一个梦想》坚贞与反抗——《诗经·氓》、《孔雀东南飞(并序)》追求与坚守——《离骚》生的意义——《兰亭集序》厄运与抗争——《老人与海》忧国与思乡——《秋兴八首(其一)》国家与私情——《马嵬(其二)》仁政与暴政——《寡人之于国也》美景与美政——《望海潮》风雨与人生——《定风波》忠勇与团结——《廉颇蔺相如列传》信念与气节——《苏武传》作文素材的有效运用第一节1、有效利用。

重视、盘活手头资料——解决用什么的问题。

2、一材多用。

一个材料可用于多个方向的论证——解决如何提高材料使用率的问题。

理论来说，一个材料有多少句话，就有多少个角度，“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”。

林冲是《水浒》里一个有着浓厚悲剧色彩的人物。

他出身枪棒教师家庭，是颇有名气的八十万禁军教头，有着稳定的生活和优越的社会地位。

他从不趋炎附势，对朝廷忠心耿耿，一心为国。

但是他的妻子被高衙内盯上了，从此揭开了林冲生活灾难的一页。

他面对高衙内对妻子的调戏，并没有对其大打出手，反而从鲁智深手下救了他。

高俅设计陷害他，把他发配沧州，他也没有反抗，而是想着把握机会，建立功勋，好早日和妻子团聚。

押送途中，董超、薛霸谋杀林冲，他依旧忍让。

最终因为火烧草料场，忍无可忍，逼上梁山。

作文材料的运用

课本素材的积累和运用
1.作文素材应用技法之一材多用 1.作文素材应用技法之一材多用
一则好的材料总是立体型的，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，料的理解不同，立意的角度有异，因此，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。所以，掘出几个不同的观点。所以，材料掌握不在多而在典型。掌握不在多而在典型。
2．作文素材应用技法之旧例翻新
议论文事实论据的使用过程中，议论文事实论据的使用过程中，我们最忌讳的问题之一就是重复使用某些论据。忌讳的问题之一就是重复使用某些论据。其实，其实，如果在写作时一时找不到新材料用做论据，也可以适当采用老材料。做论据，也可以适当采用老材料。“运用之妙，存乎一心”，要善于强调老材料中之妙，存乎一心” 为我所用”的那一个侧面， “为我所用”的那一个侧面，使老材料焕发新生。我们不妨把这种方法称为“ 发新生。我们不妨把这种方法称为“新瓶装旧酒” 例如一位学生在《选择永恒》装旧酒”。例如一位学生在《选择永恒》中这样论述：中这样论述：
注意
对素材的加工一般要达到两个目的：对素材的加工一般要达到两个目的：一是要围绕题目和中心，是要围绕题目和中心，二是要恰当地表达作者的感情。也就是说，达作者的感情。也就是说，对选定的生活现象素材，活现象素材，以及阅读中获得的书面材要删除与题目无关的部分，料，要删除与题目无关的部分，并注入自己的感情倾向
一句话评价司马迁：、真正高洁的象征者。一句话评价司马迁：1、真正高洁的象征者。 2、忍一时之辱，成就千秋伟业。3、人中君、忍一时之辱，成就千秋伟业。、鸟中凤凰。、一条蛟龙横空出世，子，鸟中凤凰。4、一条蛟龙横空出世，一位伟人镌刻历史。、无限风光在险峰，位伟人镌刻历史。5、无限风光在险峰，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？、是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？6、真的男儿敢于直面惨淡的人生。、男儿敢于直面惨淡的人生。7、苦难是我们成功的垫脚石。、可以明志；成功的垫脚石。8、死，可以明志；生，亦可以践志。可以践志。

作文素材整理与运用

作文素材整理与运用写作文就如同建造一座大厦，而作文素材则是那一块块坚实的基石。

拥有丰富且恰当的素材，能够让我们的作文内容充实、观点有力。

然而，仅仅收集素材是不够的，关键还在于如何有效地整理和巧妙地运用它们。

首先，让我们来谈谈作文素材的整理。

素材的来源可谓多种多样。

生活中的点滴见闻，如一次难忘的旅行、一场激烈的比赛、一次与朋友的深入交谈，都可能成为珍贵的素材。

阅读书籍、报纸杂志，观看电影、纪录片，倾听他人的故事等，也是获取素材的重要途径。

当我们获得这些素材后，第一步是要进行分类。

可以按照主题分类，比如亲情、友情、成长、励志、环保等；也可以按照素材的类型分类，如人物故事、历史事件、科学知识、名言警句等。

分类的目的是为了让我们在需要的时候能够迅速找到相关的素材。

为了让素材更有条理，我们可以给每个素材添加简要的标签和注释。

比如，对于一个关于坚持的人物故事，我们可以标注“坚持”“成功”“克服困难”等标签，同时在注释中简要描述这个故事的核心内容和启示。

除了分类和标注，建立素材库也是个不错的方法。

可以是纸质的笔记本，也可以是电子文档。

在素材库中，将整理好的素材按照分类依次记录下来。

接下来，谈谈如何运用这些整理好的素材。

在写作时，要根据作文的主题和立意来选择素材。

比如，如果主题是关于勇敢面对挑战，那么就可以选择那些勇敢者克服艰难险阻的素材。

素材的选择要具有典型性和代表性，能够有力地支撑我们的观点。

运用素材时，不能简单地罗列堆砌，而要巧妙地融入到作文中。

可以通过叙述的方式，将素材自然地呈现出来；也可以作为论据，来论证自己的观点。

比如：“正如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终为人类带来了光明。

这种坚持不懈的精神，正是我们在面对困难时所需要的。

”此外，还可以对素材进行加工和改编。

有时候，原始的素材可能不够生动或者与作文的语境不太契合，这时候就需要我们发挥创造力，对其进行适当的加工和改编，使其更符合我们的写作需求。

高中优秀作文的素材运用

高中优秀作文的素材运用高中写作文的时候，大家都想让自己的文章出彩，能拿到一个漂亮的分数。

这其中，素材的运用就显得至关重要。

就拿我自己的一次经历来说吧。

那是一次语文考试，作文题目是关于“坚持”的话题。

看到这个题目，我一开始有点懵，脑子像卡壳了一样，不知道从哪儿下手。

后来我静下心来仔细想，突然就想到了之前看过的一个纪录片。

那是关于一位登山爱好者挑战登顶珠穆朗玛峰的故事。

这位大哥已经四十多岁了，身体素质和那些年轻的登山者相比，其实不占什么优势。

但他心里一直有个梦想，就是要站在珠峰的顶端。

他第一次尝试的时候，遇到了暴风雪，不得不中途放弃。

回到家后，他没有灰心，每天都坚持锻炼，增强自己的体能。

第二年，他又去了，结果在爬到半山腰的时候，因为队友受伤，他又陪着队友一起撤了下来。

这两次的失败对他打击可不小，身边的人也都劝他别再折腾了，老老实实过日子得了。

可他偏不！他说，要是不登上珠峰，他这辈子都会不甘心。

于是，他又开始准备第三次攀登。

这次出发前，他做了更充分的准备，研究路线，准备装备，还专门请教了有经验的前辈。

终于，在第三次攀登的时候，他成功了！当他站在珠峰顶上的那一刻，他激动得哭了。

他说，他看到的不仅仅是眼前壮丽的景色，更是自己多年来坚持不懈的成果。

我把这个故事写进了作文里，详细描述了他遇到的困难，他的坚持，还有他成功后的那种喜悦和感慨。

我写他在暴风雪中艰难前行，每一步都仿佛用尽了全身的力气，但他的眼神始终坚定；我写他陪着受伤的队友一起下山时，内心的纠结和无奈，但依然没有放弃再次挑战的决心；我还写他在第三次攀登前，那种紧张又期待的心情，就像一个即将上战场的战士。

通过这个素材，我想表达的是，坚持不仅仅是一种口号，更是一种行动，一种在面对无数困难和挫折时依然不放弃的信念。

在运用这个素材的时候，我也不是简单地把故事叙述一遍就完了。

我会加入自己的感受和思考，比如我会说，看到他的坚持，让我明白了在追求梦想的道路上，不能因为一时的失败就轻易放弃，只要心中有目标，有信念，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。

2014高考作文素材精粹与多向运用范例

素材快线2011年1月18日，杭州图书馆成了热门话题：常常有乞丐和拾荒者到杭州图书馆阅览，图书馆对他们唯一的要求，就是把手洗干净再阅读。

而图书馆却因此遭到一些读者的投诉。

“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。

”就是杭州图书馆馆长褚树青对投诉者说的这句话，在新浪微博上被转发了数千次。

为求证，记者连线了褚馆长，然而，一向低调的他婉言谢绝了媒体的采访。

几经辗转，记者找到杭图办公室主任。

“这也算新闻吗？我们一直觉得，这是公共图书馆本来就应该承担的责任。

”刘主任惊讶地说。

记者来到杭州图书馆，除了外面漫天飞雪，一切如常——自修室内几乎满座；白发的老人戴着耳机安适地窝在沙发上听音乐；阅览室里有民工模样的人静静翻书。

著名作家博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。

”据悉，目前的杭州图书馆，正在努力向这个方向迈进。

多向运用众生平等，人所共知；作为公共图书馆，每个人都有权利阅读。

但图书馆进去乞丐和拾荒者像个传说，几天便红遍网络。

一、从公共图书馆行为的角度，适用论题：①给予公平的社会环境；②零门槛开放，向文明迈进；③公益精神不动摇；④做好服务，传递温暖；⑤以人为本，熠熠生辉；⑥用尊重赢得尊重；⑦不是新闻的新闻。

二、从一些读者投诉图书馆的角度，适用论题：①学会与所有人相处；②尊重他人的权利；③扔掉习惯性偏见；④职业没有高低贵贱之分；⑤等级观念依然根深蒂固；⑥物质不富足并不代表精神贫穷。

三、从乞丐与拾荒者的角度，适用论题：①懂得享受公共资源；②边缘人也有文化需求；③注意在图书馆里，你是一个读者；④人会被环境所改变。

四、从社会反响的角度，适用论题：①媒体，你反思了吗？②人人都需要有尊严地生活着；③将人格尊严回归进行到底；④巨大反响背后的思考；⑤加强享受公共资源意识；⑥建设文明、成熟的社会任重道远。

论证示例例1 给予公平的社会环境公平的社会环境是人类社会不懈追求的理想，是衡量社会文明进步的重要尺度。

公平的社会环境，指的是每个人都拥有平等的生存、发展的权利和机会。