玉滩小学校本培训听课记录
小学听课记录范文4页
小学听课记录范文4页
一、听课情况
1、学校：xx小学
2、上课科目：语文
3、上课时间：xx年xx月xx日
4、上课地点：xx班
6、上课教师：xx老师
二、教学情况
1、教学内容：本次课堂老师以《行文能熟读能用》材料展开讲解，主要重点讲解行文能熟，行文能用的意思、特点，以及明确行文内容能用于处理什么类型的问题以及如何使用。
2、教学方法：老师讲解时，采用比喻、举例等方法，将教学内容融入情景后引导学生进行联想，同时以问答的方式进行质疑，激发学生思维，学生思路清晰，能够有效的理解新课内容，也能想到问题的答案。
3、学生学习情况：整堂课上，学生表现认真，认真跟着老师的授课，在老师的提问与引导下，学生思维清晰，能有效地理解、掌握新知识，老师课上设置了小结性练习，学生练习时able to perform very well。
三、总结
本次听课可见，老师采用的教学方法理解深刻，内容涵盖广泛；学生的学习也认真认真跟着老师的授课，能有效掌握新知识内容，思维清晰，课上练习积极性很高。
下一步，依据老师的讲解，教师对学生需要更多的引导，帮助他们更好的深入了解语文知识，提高学生的学习能力。
四、体会
今天听课，让我有了更深刻的师生互动体会，受到了教师恰当的激励和表扬，学生能很快地理解、掌握新知识，学习到语文。
本次听课让我恍然大悟，未来的教学工作中，除了要坚持教育理念的真谛，把注意力放在学生身上，我们要加强师生之间的相互影响，把中央社会教育方针、科研成果，以及实践经验更好地衔接，更好地指导学生学习，让教学
为学生创造良好的学习氛围，努力提高师生教学及学习质量，打造一支实力辐射国际的教育团队，为学生建设良好的人生。
小学听课活动教研记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月18日组织开展了小学听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月18日三、活动地点我校多功能厅四、参与人员本次听课活动共有12位教师参加，其中语文教师6名，数学教师4名，英语教师2名。
五、活动内容1. 听课本次活动共安排了6节课，分别由6位教师执教。
听课教师认真记录了每节课的教学内容、教学方法、课堂氛围等，为后续的评课和研讨奠定了基础。
2. 评课听课结束后，全体教师集中进行了评课活动。
每位听课教师分别从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面对所听的课程进行了点评。
（1）语文教师A点评：执教教师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。
在课堂组织方面，教师能够充分发挥学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
（2）数学教师B点评：执教教师的教学设计合理，教学环节紧凑，注重培养学生的思维能力。
在课堂组织方面，教师善于调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）英语教师C点评：执教教师的教学内容丰富，教学方法新颖，注重培养学生的听说能力。
在课堂组织方面，教师善于与学生互动，提高学生的学习兴趣。
3. 研讨在评课的基础上，全体教师针对所听的课程进行了深入研讨，共同探讨如何提高课堂教学效果。
（1）针对语文课程，教师们认为应注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的文学素养。
（2）针对数学课程，教师们认为应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
（3）针对英语课程，教师们认为应注重培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用能力。
六、活动总结1. 活动效果本次听课活动取得了良好的效果，教师们在听课、评课、研讨过程中，相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
2. 存在问题（1）部分教师的教学设计不够完善，教学环节不够紧凑。
校本培训资料 小学教师怎样做听课记录
校本培训资料小学教师怎样做听课记录一、掌握听课记录的根本要求听课记录包含两个主要方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在记录本上的表达，左边是实录，右边是评点。
〔一〕课堂实录包含：12、教学过程。
包含教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法〔多以记板书为主〕；3、各个教学环节的时间安排；4、学习活动情况；5、教学效果。
课堂实录记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
二是详录，比拟详细地把教学步骤都记下来。
三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
〔二〕课堂评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包含：1、教材处理与教学思路、目标；2、教学重点、难点、关键；3、课堂结构设计；4、教学方法的选择；5、教学手段的运用；6、教学根本功；7、教学思想；8、其他。
写教学这一点可以采取两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反应感应，随时记录下来。
二是总评，就是对间评综合分析后所形成意见或建议记在记录本上。
〔有的记录本专设有意见栏〕待课后与教者相互交流取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一局部人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书〞，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不太大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、依据听课重点，抓住记录要点往往有这样一些情况，记录面面俱到，四面出击，多而全，结果哪方面都不深刻，所以，听课记录有的需要全面一些，有时需要突出某一个方面。
记录要抓重点，对内容要选择，不宜“有言必录〞，落在纸上的文字要精练，言简意赅，为了简便迅速有时用符号做标志和提示。
在记录时，有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间时进行补遗。
校本教研活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研活动——听评课。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习，提高教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：我校多功能厅四、活动内容1. 听课：听课教师认真聆听，详细记录教学过程。
2. 评课：各听课教师对所听课程进行评析，提出意见和建议。
3. 教师代表发言：分享教学心得和经验。
4. 领导总结：对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
五、活动过程1. 听课本次听评课活动共安排了四节课，涉及语文、数学、英语和物理四个学科。
在听课过程中，听课教师认真聆听，详细记录教学过程，观察教师的教学方法、学生的参与程度和课堂氛围等。
2. 评课在评课环节，各听课教师针对所听课程进行了评析。
他们从以下几个方面进行了点评：（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果明显。
（3）教师注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
（4）教学过程中存在的一些不足之处，如时间安排不合理、课堂纪律有待加强等。
3. 教师代表发言在评课结束后，各学科教师代表分享了他们在教学中的心得和经验。
他们认为，要想提高教学质量，首先要明确教学目标，合理设计教学内容；其次，要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；最后，要加强与学生的互动，关注学生的个体差异。
4. 领导总结最后，我校领导对本次活动进行了总结。
领导充分肯定了教师在教学中的努力和成果，并对今后的教学工作提出了以下要求：（1）教师要不断学习，提高自身素质，适应教育教学改革的需要。
（2）要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
（3）要加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学水平。
校本教研听评课活动记录
一、活动背景为进一步提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月10日开展了校本教研听评课活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学方法，提升教师的教学能力。
二、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了5位教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学五个学科。
听课教师认真聆听，详细记录，以便在评课环节进行深入交流。
2. 评课环节在听课结束后，各学科教研组分别进行了评课活动。
评课过程中，听课教师结合课堂实际，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足。
（1）语文组本次语文公开课由张老师主讲，课题为《记念刘和珍君》。
张老师通过导入、讲授、讨论、总结等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和思考能力。
评课中，听课教师一致认为张老师的教学设计合理，教学方法得当，课堂氛围活跃，但同时也指出了一些不足，如课堂提问不够深入，学生参与度有待提高等。
（2）数学组本次数学公开课由李老师主讲，课题为《二元一次方程组》。
李老师通过实例讲解、小组合作、巩固练习等环节，帮助学生掌握二元一次方程组的解法。
评课中，听课教师认为李老师的教学思路清晰，教学环节紧凑，但部分学生参与度不高，课堂练习环节可以适当增加。
（3）英语组本次英语公开课由王老师主讲，课题为《Unit 4 My home》。
王老师通过图片、视频、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
评课中，听课教师认为王老师的教学方法丰富多样，课堂氛围良好，但部分学生英语基础薄弱，教学过程中要注意分层教学。
（4）物理组本次物理公开课由刘老师主讲，课题为《电流和电压》。
刘老师通过实验演示、课堂讲解、练习巩固等环节，帮助学生理解电流和电压的概念。
评课中，听课教师认为刘老师的教学方法灵活，课堂气氛活跃，但部分学生实验操作不够规范，需要加强实验教学。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
校本教研听课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月25日开展了校本教研听课活动。
本次活动邀请了校内外专家和优秀教师进行示范课展示，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过观摩示范课，学习优秀教师的教学方法和教学艺术。
2. 提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养教师反思习惯，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年10月25日（星期二）上午8:30-12:00四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 示范课展示2. 课后研讨3. 教师反思六、活动过程1. 示范课展示（1）语文组：由我校优秀教师张老师主讲，课题为《月光下的肚皮舞》。
张老师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，将课文内容展现得淋漓尽致，激发了学生的学习兴趣。
（2）数学组：由校外专家李老师主讲，课题为《分数的应用》。
李老师运用多媒体课件，通过实际操作、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的应用方法。
（3）英语组：由我校优秀教师王老师主讲，课题为《My Family》。
王老师采用情景教学法，通过角色扮演、游戏互动等方式，提高了学生的学习积极性。
2. 课后研讨课后，各学科组分别进行了研讨活动。
教师们针对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施和建议。
以下是部分研讨内容：（1）语文组：张老师的课堂气氛活跃，教学设计巧妙，但部分环节时间把握不够准确。
建议教师在课堂教学中更加注重时间管理。
（2）数学组：李老师的课堂组织有序，教学方法灵活，但部分学生对分数的理解不够深入。
建议教师加强基础知识的教学，提高学生的数学素养。
（3）英语组：王老师的课堂氛围浓厚，教学方法多样，但部分学生的口语表达能力有待提高。
建议教师加强口语训练，提高学生的英语交际能力。
3. 教师反思在活动结束后，教师们认真反思了自己的教学过程，撰写了反思笔记。
小学生听课教研活动记录(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX小学多功能厅参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、教导主任、校长活动背景：为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于今日开展了小学生听课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、讨论等方式，帮助教师发现教学中的问题，提升教学效果，共同探讨适合小学生的教学方法。
活动流程：一、听课环节1. 语文课《小石潭记》授课教师：王老师教学内容：通过讲述小石潭的故事，引导学生理解作者的情感，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 数学课《分数的加减法》授课教师：李老师教学内容：通过实际操作和游戏，让学生理解分数的加减法，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 英语课《My Family》授课教师：张老师教学内容：通过角色扮演和对话练习，让学生掌握家庭词汇，提高学生的口语表达能力。
二、评课环节1. 语文组评课评课教师：张老师评课内容：王老师的教学设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，王老师注重引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。
2. 数学组评课评课教师：刘老师评课内容：李老师的教学方法生动有趣，能够吸引学生的注意力。
在课堂操作环节，李老师注重培养学生的动手能力，使学生在实践中掌握知识。
但在课堂讲解环节，部分知识点讲解不够清晰，需要进一步优化。
3. 英语组评课评课教师：陈老师评课内容：张老师的教学设计新颖，能够激发学生的学习兴趣。
在课堂活动中，张老师注重培养学生的口语表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要加强课堂管理。
三、讨论环节1. 教师们针对听课过程中发现的问题进行了深入讨论，共同探讨解决方法。
2. 教导主任对本次活动进行了总结，并对教师们提出了希望和要求。
活动总结：本次小学生听课教研活动取得了圆满成功。
通过听课、评课、讨论等方式，教师们发现了自身在教学中的不足，同时也学到了其他教师的优秀教学经验。
学校校本培训活动记录1
科研处负责人签字：
学校校本培训活动记录表
工作单位：
项目名称
心理健康讲座
项目负责人
活动时间
2011.10．21
活动地点
活动主题
有效教学与阅读
主讲人
参Байду номын сангаас对象
全体老师
申请学时
活动内容
及进程
一、朱爱珠老师作心理健康专题讲座
1、常见的心理问题：
（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。
（2）交往中的心理矛盾与冲突。
（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
2、听觉集中训练、视觉想象训练：怎样克服“走神儿”的毛病。
①自我提示法②、记录法③、自我奖惩法
3、如何克服心理障碍：
①、学会建立理性的价值观念
②学会建立良好的自我观念
③.学会建立和发展良好的人际关系
④学会提高调控情绪的能力
⑤.学会增强耐挫能力增强耐挫意识
二、教师互动
活动反思
与建议
通过本次讲座使全体教师进一步懂得如何更好的跟学生沟通，更好的做学生的朋友。并在今后的教学中能更好的引导学生。
小学听课记录(精选15篇)
小学听课记录(精选15篇)小学听课记录(精选15篇)小学听课记录（一）：上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。
一、导入新课1、大家一齐齐读课题长相思预备起。
2、长相思是词牌名。
这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。
二、生字词朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字畔三、进入新课1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题（学生）：风一更雪一更什么意思？（教师）：哪个同学能够帮一帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。
3、逐句品读风一更雪一更，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎样样的？（学生）：当时下着鹅毛大雪凛冽的寒风迎面吹来（教师）：还有其他表达吗？山一程水一程，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎样样的，行军路上他们走过了什么地方（学生）：士兵们走遍了千山万水山崖险峻，河上结冰，可是他们都没有放下。
（教师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，教师欣赏你开动脑筋。
这些环境描述都突出了什么行军之难当时诗人想到了故乡的什么呢？可是行军之地仅有什么？四、总结本诗用了什么手法借景抒情叙事抒情表达了什么情感作者对家乡的思念之情五、作业小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。
请你把当时行军的环境具体描述下来。
小学听课记录（二）：小学语文听课笔记[由整理]一、导入新课：这节课我们继续学习（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书钓鱼、放鱼）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的此刻的情景吗？2、引导读课文一到四小节：a、（出示课件：汤姆美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前）他在理解采访时他对父亲让他放掉表示感激）我们就来看看这位设计师b、引导读读课文一到四小节。
校本课程培训会议记录
时间
9.2
地点
会议室
主ห้องสมุดไป่ตู้人
xx
活动主题
校本培训培训
参加人员
全体教师
内
容
纪
要
1、xx校长带领全体教师学习《中华优秀校本课程进中小学课程教材指南》和《羽山传说》。
2、成立学校优秀校本课程进校园领导小组和工作机构。
3、制定符合本校实际情况的《学校优秀校本课程进校园实施方案》。
4、各位老师就优秀校本课程进校园展开热烈讨论并献计献策。
5、在全校内布置校本课程的学校氛围，日常对优秀校本课程篇目的诵读。
备
注
各位老师认真学习文件，提高思想认识，就校本课程的重要性有了深刻的认识，会议取得了良好的效果
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
校本培训听课记录
校本培训听课记录一、能力提升解读1、目标任务与基本原则通过对全区7500名中小学教师（含幼儿园）进行不少于50学时的信息技术应用能力提高全员培训，并通过能力测评（诊断测评、培训测评和发展测评），推动全区中小学教师在教学和日常工作中主动、有效的应用信息技术，提升全区中小学教师的信息技术应用能力。
基本原则为：分层分科，按需施训，以评促管、以评促改，创新机制、推动应用2、全员培训与能力测评利用两年时间完成全区教师能力提升全员培训。
内容包括：“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术支持教师专业发展”。
培训模式分为：1.混合式培训2.网络研修社区3.自主选学4.融合培训。
3、推动运用与保障措施（一）组织保障1.成立能力提升工程领导小组2.成立执行项目办公室（二）经费保障（三）监管保障二、学科资源检索与获取我国目前可建设的数字化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
（一）搜索引擎检索、筛选资源的方法1、搜索引擎简介“搜索引擎”技术，完全来源于历史悠久的全文检索技术。
“搜索引擎”从字面上可拆分为“搜”、“索”、“引擎”三个含义“搜”就是大量信息的抓取，抓取回来的信息进行智能提取、排重、质量分析等处理“索”就是大量处理后信息的存储、信息排序、快速查询等。
“引擎”就是指系统不但能存储亿级的数据，而且还能有巨大的并发处理能力，这样的系统才有资格被叫着“引擎”2、搜索引擎的选择和使用（百度、谷歌、搜狗）通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）而建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。
代表：谷歌、百度、搜狗等。
（1）初阶搜索搜索结果要求包含两个及两个以上关键字使用空格键分隔两个关键词示例：搜索所有包含关键词“搜索引擎”和“历史”的中文网页搜索：搜索引擎历史（2）进阶搜索对搜索的网站进行限制“site”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道示例：搜索中文教育科研网站（）上关于搜索引擎技巧的页面。
校本研修培训记录
校本研修培训记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：学校研修室
参与人员：全体教师
培训主题：提升教学能力，优化教学方法
培训目标：通过本次研修，使教师们能够更好地理解新课标，掌握现代教学方法，提升自身教学能力，以满足学生发展的需要。
培训内容：
1. 新课标解读：由教研组长带领大家深入学习新课标，理解其核心理念和要求。
2. 教学方法分享：邀请优秀教师分享其教学实践经验，探讨如何优化教学方法，提高教学效果。
3. 互动讨论：分组进行讨论，针对教学中遇到的问题和困惑进行交流，共同探讨解决方案。
4. 专家指导：邀请教育专家进行现场指导，为教师们提供专业建议和启示。
培训效果：
通过本次研修，教师们对新课标有了更深入的理解，对教学方法的优化有了更清晰的认识。
大家表示将在教学实践中积极运用所学知识，不断提高自己的教学能力。
同时，也希望能够有更多这样的培训机会，以促进教师的专业成长。
小学听课记录(模板)
3
2
教
学
基
本功
（五）
技能
意识
15、用普通话教学，无言规范简洁、生动形象、富有感染力；
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4
3
2
16、教态亲切、自然、端庄、大方；
4
3
2
17、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚；
4
3
2
18、能熟练运用现代化教学手段、计算机辅助教学，教学效果良好；
4
3
2
19、具有应变和调控能力。
4
3
2
教学效果
（六）
效率
意识
20、教学目标达成，教学效果好；
12
4
3
2
21、学生学会学习，不同基础和各种学习品质的学生都有体验和收获；
4
3
2
22、信息量适度，学生负担合理，短时高效。
4
3
2
综合评价
意见
总分
评课人：2022年月日
**小学
教师听（评）课
手册
（2021——2022学年第二学期）
姓名：
学科：
任课班级：
职称：
教务处制
听课、评课记录
听课人：执教教师签字：
授课人
班级
时间
2022年月日午
第节
课题
教
学
过
程
教学
评析
交换
意见
课堂教学评析表
学科：
执教教师
学校
班级
时间
课题
课型
课时
评价
项目
现代教学观
评估内容
权重
评价结果
A
B
C
教学程序
校本培训记录2018
建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全与健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、文明校园、和谐校园、美丽校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。
（四）依法办学科学治理
建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。落实学校办学自主权，提升校长依法科学治理能力，发挥中小学校党组织的政治核心和战斗堡垒作用，拓宽师生、家长和社会参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的学校、家庭、社区合作关系，推动学校可持续发展。
一、爱学生是班主任工作的重要内容
（一）准备阶段：准备阶段要完成3项任务选题、立项、开题
1、选题。先谈谈怎样选题在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。那么，哪里去找我们课题的灵感呢？
①要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时留心观察，善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。2009年在岚谷执教时“教学开放周”听了刘紫银老师的课，我与徐润萍老师交流，引起我对学生“问题意识”的思考，也让我对省级课题“问题解决”的兴趣，正好执教结束后，回到崇安中小我就加入了课题组。
全体教师
主讲人
李延义
培训
内容
学习《家长学校篇》
情
况
记
录
学习“家教”知识，掌握“家教”方法，办好“家长学校”，服务教育教学
一、家长学校的发展理念
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第一次校本培训听课记录时间：（九周）星期六8：30－11：40（共计4课时）地点：学校微机室主讲人：林碧娟一、能力提升解读1、目标任务与基本原则通过对全区7500名中小学教师（含幼儿园）进行不少于50学时的信息技术应用能力提高全员培训，并通过能力测评（诊断测评、培训测评和发展测评），推动全区中小学教师在教学和日常工作中主动、有效的应用信息技术，提升全区中小学教师的信息技术应用能力。
基本原则为：分层分科，按需施训，以评促管、以评促改，创新机制、推动应用2、全员培训与能力测评利用两年时间完成全区教师能力提升全员培训。
内容包括：“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术支持教师专业发展”。
培训模式分为：1.混合式培训2.网络研修社区3.自主选学4.融合培训。
3、推动运用与保障措施（一）组织保障1.成立能力提升工程领导小组2.成立执行项目办公室（二）经费保障（三）监管保障二、学科资源检索与获取我国目前可建设的数字化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
（一）搜索引擎检索、筛选资源的方法1、搜索引擎简介“搜索引擎”技术，完全来源于历史悠久的全文检索技术。
“搜索引擎”从字面上可拆分为“搜”、“索”、“引擎”三个含义“搜”就是大量信息的抓取，抓取回来的信息进行智能提取、排重、质量分析等处理“索”就是大量处理后信息的存储、信息排序、快速查询等。
“引擎”就是指系统不但能存储亿级的数据，而且还能有巨大的并发处理能力，这样的系统才有资格被叫着“引擎”2、搜索引擎的选择和使用（百度、谷歌、搜狗）通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）而建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。
代表：谷歌、百度、搜狗等。
（1）初阶搜索搜索结果要求包含两个及两个以上关键字使用空格键分隔两个关键词示例：搜索所有包含关键词“搜索引擎”和“历史”的中文网页搜索：搜索引擎历史（2）进阶搜索对搜索的网站进行限制“site”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道示例：搜索中文教育科研网站（）上关于搜索引擎技巧的页面。
搜索：搜索引擎技巧 site:（二）资源下载、存储与管理方法一般情况下，网页上文本内容可以直接选择复制下来，或者直接保存为网页文件或文本文件。
但是，也有一些网页上的文本内容不能直接被选择和复制，也不能被保存为网页文件或文本文件。
有些网页作了加密处理，右键不起作用。
这时可点击网页菜单栏上“查看”菜单中的“源文件”选项，将整个网页的HTML源文件保存下来后，再从源代码中寻找你所需要的文本信息。
第二次校本培训听课记录时间：（十周）星期六8：30－11：40（共计4课时）地点：学校微机室主讲人：陈维三、文字处理以WORD2003为例（一）文字录入1、word 2003的启动(1)从开始菜单启动开始－所有程序－microsoft office－word2003(2)使用文档启动word 2003双击一个word 文档的文件名即可启动word(3)双击桌面上的word 2003快捷方式双击桌面上的word 2003的快捷方式图标就可以启动word 2003了.2、退出word 2003的方法(1)单击“文件”菜单，在下拉菜单中选择“退出”命令。
(2)按Alt+F4键(3)单击word 程序右上角的“关闭”按钮.3、word 窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、滚动条、标尺、状态栏4、文本的输入(1)中英文输入微软拼音输入法、搜狗输入、智能ABC输入法、五笔输入法等(2)标点符号的输入插入－符号，从符号对话框中选择。
(3)日期和时间的插入插入－符号－日期和时间，从日期和时间对话框中选择。
(4)数字的输入插入－符号－数字，从数字对话框中选择。
5、文本的修改(1)光标的定位A、利用鼠标B、利用键盘(2)文档的修改A、改写与插入B、删除6、文档的编辑(1)选择文本A、鼠标选择B、键盘选择(2)文本的删除A、方法一选择要删除的文本单击“编辑”菜单在下拉菜单中选择“清除”命令，或按键盘Delete键。
B、方法二选定要删除的文本右击被选中文本在弹出的快捷菜单中单击“剪切”命令，也可以在文档正文中删除所选文本。
(3)撤消、恢复和重复(4)文本的移动(5)文本的复制与粘贴A、方法一选中要复制的文本单击“编辑”菜单－“复制”命令将光标移到要插入文本的位置单击“编辑”菜单－“粘贴”命令B、方法二选中要复制的文本单击工具栏上的“复制”工具按钮将光标移动到要插入文本的位置单击工具栏上的“粘贴”工具按钮C、方法三选中要复制的文本右击选中文本，从快捷菜单中选择“复制”命令在该插入点右击，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。
D、方法四选中要复制的文本按快捷键Ctrl+C将光标移到要插入文本的位置按快捷键Ctrl+V（二）插入表格1、“表格”的制作具体“表格”的制作可以有三种方法：利用菜单栏上的命令；利用工具栏上的按钮；利用表格和边框上的按钮。
（1）、利用菜单栏上的命。
单击“表格”菜单中的“插入”项，选择“表格”命令，在弹出的对话框中输入表格的行数为7，列数为4。
单击“确定”按钮，简单的表格就生成了。
（2）、使用“插入表格”按钮，建立空表格。
将光标移动到要创建表格的位置；单击常用工具栏中的“插入表格”按钮后；拖拉选需的行与列数，按下鼠标左键，即可插入表格。
（3）、利用表格和边框上的按钮。
打开“表格和边框”工具栏后，点选“绘制表格”按钮，此时光标呈现笔状，然后在文件区拖拉鼠标画出表格。
2、改变列宽与行高改变列宽主要有两种方式：一种是利用鼠标拖拉，另一种是使用菜单栏上的命令。
第一种方法：用鼠标拖拉时出现的“行框线”第二种方法：选择“表格”菜单－“表格属性”－行/列－指定高度和指定宽度。
3、单元格的合并与拆分:插入的表格其规格是一定的，我们可以根据自己所需把它调整为不规则表格。
例如：我们利用插入的规则表格来做一份学籍表。
（1）第一行应该有七个单元格，我们将前三个单元格选中，然后单击“表格”菜单，选择“合并单元格”命令，前三个单元格就被合并为一个单元格了。
（2）再单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，在“列数”框中输入6，单击“确定”按钮，这个单元格就被分为六个小单元格了。
（3）用同样的方法“合并”及“拆分”其他的单元格。
（4）最后，可以用鼠标调整表格的宽度。
（5）输入汉字4、建立有斜线表头的表格执行菜单栏的“表格→绘制斜线表头”命令，屏幕显示“插入斜线表头”对话框。
从“表头样式”中选择一种满意的样式，再在“行标题”、“数据标题”和“列标题”文本框中输入标题名称(比如输入“星期”、“课程”、“时间”)，还可在“字体大小”框中选择字号。
单击“确定”按钮后，则建成具有斜线表头的表格。
5、表格格式的设定（1）、表格框线和底纹的设定:可以使用“格式”下拉式菜单的“边框和底纹”命令来执行（2）、表格内文字的对齐方式文字的对齐方式有水平对齐与垂直对齐两种，水平对齐可利用“格式”工具栏上的对齐按钮；垂直与水平的对齐可利用“表格和边框”工具栏上的对齐按钮。
第三次校本培训听课记录时间：（十一周）星期六8：30－11：40（共计4课时）地点：学校微机室主讲人：陈维（三）字体格式设置1、设置字体格式（1）通过格式工具栏设置字体格式（2）通过“字体”对话框设置格式（3）通过快捷键设置格式按磅值增大｜缩小：CTRL+] CTRL+[加粗: CTRL+B倾斜: CTRL+I下划线: CTRL+U课堂练习：利用工具栏设置文字效果2、字体对话框打开方式：“格式”－“字体”或者Ctrl+D可通过该对话框设置文字效果字符间距等。
3、格式的复制选择带有格式的字符?单击（双击）格式刷工具?选择要应用格式的文字即可格式复制的快捷键：Ctrl+Shift+C复制格式Ctrl+Shift+V粘贴格式（四）段落格式设置凡是以段落标记“ ”结束的一段内容都称为一个段落，按Enter键产生新段落。
Shift+Enter -------强制换行，但不产生新段落1、常用的段落格式左对齐——段落以页面左边界对齐居中——段落以页面正中位置对齐右对齐——段落以页面右边界对齐两端对齐——段落以页面左边界对齐分散对齐——段落各行与页面左、右边界对齐2、段落缩进段落缩进是指段落中的首行或其他行向内缩进一段距离。
段落缩进种类：左缩进：调整当前段或选定段左边界缩进位置。
首行缩进：调整当前段或选定段第1行缩进位置。
悬挂缩进：调整当前段或选定段首行以外其他行缩进的位置。
右缩进：调整当前段或选定段第1行缩进位置。
3、行距段落中行与行之间的距离。
（行距与字号相关，一般来说字号越大行距越大）倍：行距设置为默认值倍：行距设置为默认值的倍1.2倍：行距设置为默认值的2倍最小值：行距设置为最小值固定值：行距设置为固定值，行距不可调整多倍行距：行距设置为默认值的3倍以上4、段距段落与段落之间的距离，分段前距和段后间距。
5、项目符号和编号单击“格式”菜单——“项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，可设置相应的符号与编号。
第四次校本培训听课记录时间：（十二周）星期六8：30－10：50（共计3课时）地点：学校微机室主讲人：陈维（五）插入对象1、插入图片插入---图片---剪贴画、来自文件、自选图形等2、插入文本框文本框是将文字精确定位的有力工具。
如果要将某段文字作为整体在文档中和其它文字混排，就要用到文本框。
根据需要可选择横排或竖排文本框文本框的三种状态：设置文本框格式：3、插入艺术字艺术字是Word中的一种特殊图形，是用文字建立图形的效果，可美化版面。
（1）插入艺术字利用“插入”---“图片”---“艺术字”首先插入点入定位，然后单击插入艺术这按钮，再打开艺术字库选择式样，最后打开编辑艺术字对话框输入内容，确定。
（2）设置艺术字格式打开“设置艺术字格式”对话框，根据图文混排和版面的要求，进一步对艺术字设置（3）艺术字工具栏4、插入特殊符号选择“插入”菜单－“特殊符号”单位符号：￥数学符号：√数字符号：Ⅲ特殊符号：★※拼音： nǐ hǎo标点符号：｛｝（六）页面设置1、纸张大小选取与自定义单击【文件】【页面设置】命令，打开【纸张】选项卡。
从【纸张大小】下拉列表中选择一种纸张类型2、设置纸张方向纸张的方向有横向和纵向两种，通常情况下，默认的纸张方向是纵向。
根据需要，可以改变纸张的方向。
打开【页面设置】对话框中的【页边距】选项卡，在【方向】组中选择一种方向，即可将当前文档的纸张设置为相应的方向。