实用文库汇编之余湾中学核心理念

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杜威的实用主义和做中学

杜威的实用主义教育思想教育即生活。

“生活就是发展，而不断的发展，不断生长，就是生活。

”“没有教育即不能生活。

所以我们可以说，教育即生活。

”在杜威看来，最好的教育是从生活中学习，教育是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。

而“生长是生活的特征，所以教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。

我们如要度量学校教育的价值，要看它能否创造继续不断的生长欲望，能否供给方法，使这种欲望得以生长”。

教育无目的。

在杜威看来，生活是为了更丰富、更完美的生活，那么教育也应该是为了更丰富、更完美的教育，不要强加给生活和教育目的。

儿童和青少年在生长和生活的过程中，在扩充、提高、更新、重组的过程中逐步成长为并最终成为社会的合格成员。

旨在批判传统教育给孩子们强加了很多他们不理解的、也不需要的目的。

完全由成人的目的决定孩子的教育，在杜威看来，只存在于不民主、不平等的社会。

从做中学。

杜威认为，儿童生来就有要做事和要工作的自然愿望，对作业活动具有强烈的兴趣，因此，“从做中学”实际上是符合儿童的自然发展的，可以使得学校中知识的获得与在共同的环境中所进行的活动联系起来。

如果能使儿童从做中学，即从那些真正有教育意义和兴趣的活动中进行学习，那也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。

儿童中心论与教师主导。

传统教育是忽视了儿童的，而杜威认为学校生活的组织应该以儿童为中心，学校所做的一切应该是为了促进儿童进步。

但同时，杜威又认为教师不能采取“放手政策”，“因为采取这种方针，就是年长的人决定让儿童任凭偶然的接触和刺激摆布，放弃他们的指导责任”。

他强调教育过程应该是儿童和教师共同参与的，是儿童和教师正真合作的过程。

在这个过程中，儿童和教师是平等的，都是学习者。

道德教育论。

“道德是教育的最高和最终目的”“道德过程和教育过程是统一的。

”杜威强调道德是推动社会前进的力量，必须先培养儿童优秀的道德品质。

但在道德教学实施中，又不应该把某些特定的价值观移植给青少年，也不该把道德、价值作为一种知识传授给他们。

实用文库汇编之社会主义核心价值观及校园文明“六个好”(1)

*作者：座殿角*作品编号48877446331144215458创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐1、富强即国富民强，是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。

2、民主实质和核心是人民当家作主，是创造人民美好幸福生活的政治保障。

3、文明是社会进步的重要标志，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括。

4、和谐集中体现学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。

自由、平等、公正、法治5、自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是马克思主义追求的社会价值目标。

6、平等指的是公民在法律面前的一律平等，它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。

7、公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提。

8、法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。

爱国、敬业、诚信、友善9、爱国要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。

10、敬业要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。

11、诚信即诚实守信，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。

12、友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

高校文明校园标准“六个好”一、领导班子建设好：学校领导班子注重思想政治建设，党委理论中心组学习有实效；改进工作作风，落实中央规定与要求；坚持民主集中制，认真贯彻执行党委领导下的校长负责制。

二、思想政治教育好：以社会主义核心价值观为引领，加强改进思想政治教学；普遍开展文明班级、文明宿舍、文明食堂创建活动，开展志愿服务；开展礼节礼仪教育，做好法治宣传教育。

三、活动阵地好：建立完善工作机制，巩固学校思想政治工作阵地；加强校报、校刊、校内广播电视、宣传橱窗等建设、管理；加强网络思想文化建设和网络文明素养教育。

实用文库汇编之“唯物主义和唯心主义”观点举例

实用文库汇编之“唯物主义和唯心主义”观点举例1.泰勒斯：“水”是万物的“始基”。

2.阿那克西米尼:“空气”是世界的本原。

3.赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。

4.赫拉克利特:“火”是世界的本原。

5.德谟克利特:“原子”是世界的本原。

6.西周时已形成的“五行学说”: 把世界的物质本原归结为“金、木、水、火、土”五种元素。

7．荀子：“天地合而万物生”，“阴阳接而变化起”“天行有常,不为尧存,不为桀亡。

”8. 王充：“天下无独燃之火；世间安得有无体独知之精?”“形存则神存、形谢则神灭”、“人病则忧惧，忧惧则鬼出。

”9. 范缜：形有则神存，形谢则神灭，形者神之质，神者形之用。

10.王夫之:万物气聚则生，气散则死。

静者静动，非不动也，静即含动，动不含静“气者，理之依也。

”11.霍尔巴赫：自然界是由无数性质不同的异质元素构成的。

12. 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。

13. 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。

14.孟子：万物皆备于我。

15..王阳明：眼开则花明，眼闭则花寂。

心外无物。

16. 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭。

17. 陆象山：宇宙便是吾心，无心便是宇宙。

18..贝克莱：存在即被感知。

物是观念的集合。

19. 康德：人的理性为自然立法。

20. 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象。

21. 费希特：世界是自我改造的非我22. 笛卡尔:我思故我在。

23.子夏: 生死有命,富贵在天。

24. 孔子：死生有命，富贵在天。

25.老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。

26. 朱熹：理生万物。

理主动静。

27. 柏拉图：理念论。

28. 黑格尔：绝对精神。

29.中外“神创论”。

30.马克思：观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。

31. 毛泽东:没有调查就没有发言权。

古代朴素唯物主义：1---10近代形而上学唯物主义：11---13 主观唯心主义：14----22客观唯心主义：23----29辩证和历史唯物主义：30----31。

实用文库汇编之公需课目：《如何打好产业基础高级化、产业链现代化的攻坚战》

作者：于椅上作品编号：785632589421G 101创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之2020年公需课目：《如何打好产业基础高级化、产业链现代化的攻坚战》一、单选题（共7题，每题5分）1、根据本讲，（C）企业是一个行业的标杆。

A、核心部件B、标准制定C、领军D、关键材料2、根据本讲，未来我国实现高质量发展的一个方向是（A）。

A、鼓励企业专业化发展B、加大行业协会、中间组织和机构建设C、继续深化拓展国际合作D、产业链整合3、根据本讲，产业链最早由（C）提出。

A、埃德蒙德·菲尔普斯B、N.格里高利·曼昆C、赫希曼D、保罗·克鲁格曼4、根据本讲，英国将（B）视为本国制造业发展不可或缺的关键要素。

A、软件发展B、供应链竞争力C、硬件发展D、软实力提升5、根据本讲（C）是产业链现代化的先行者。

A、英国B、德国C、美国D、日本6、根据本讲，我国货物贸易进出口总额实现连续（C）年居于世界首位。

A、4B、5C、2D、37、根据本讲，实施基础再造工程的主要目的是（D）。

A、加快培育产业生态主导企业B、鼓励企业专业化发展C、深化拓展国际合作D、加快补齐产业基础短板二、多选题（共6题，每题5分）1、根据本讲，《全球供应链安全国家战略》中提出一个国家的供应链战略核心目标为（A B）。

A、安全B、效率C、一体D、整合E、抗打击2、根据本讲，推动产业链现代化的任务重点是（A B C D E）。

A、夯实产业基础能力B、提高产业链竞争力C、提高产业链控制力D、形成良好产业生态E、提升产业链整体效率3、根据本讲，产业基础高级化与产业链现代化是（C D）关系。

A、包含B、独立C、相互关联D、相互支撑E、相互促进4、根据本讲，产业链控制的基本形态有（A C D）。

A、全产业链控制B、跨产业链控制C、关键环节控制D、标准和核心技术控制E、市场控制5、根据本讲，促进产业链联动发展包括（A B C D E）方面。

全国知名初高中办学理念

办学理念集锦执信中学执德至弘信道至笃柳州高中做人格健全、自主发展的现代人郧阳中学传承文明，进而不已，明德博学，和谐发展湖滨中学塑造健全人格，陶冶美的心灵渝北中学为每一位学生的可持续发展奠定基础通安中学让爱心和责任润泽孩子心灵让方法和激情开启智慧之门盐城市一中对学生一生的发展和幸福负责陈家中学创造适合学生理想发展的教育洛社高级中学人文人本生活生命都江堰中学以人为本，拾阶而上容山中学承华夏传统，纳四海文明，育创新人才温州中学英奇匡国、作圣启蒙十六里河中学以人为本内涵发展仲元中学养浩然之气,扬君子之风德才中学促进城乡学生主动健康发展文锦中学为了孩子的明天大足中学为学生和谐、可持续发展奠基嘉川中学以人为本，以学生发展为本，实施素质教育，对全体学生终身学习和发展负责，为每位师生创设实现人生价值的广阔平台重庆市十一中构建学生健全人格，奠定学生发展基础横山桥高级中学个别化教育，多元化发展光华高级中学人人是才夷陵中学以人为本，为学生的一生发展作准备沙井中学以科研为先导，以改革为动力，不畏艰难、不懈努力、不断超越，培养科学与人文并重、能力和素质同在的身心健康、德智健全的合格公民塘厦初级中学创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台邯郸市一中以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越零陵中学以人为本，全面发展暨华中学开发潜能,发展个性长山镇中学以学生发展为本、为民族复兴奠基人民中学以人为本，和谐发展潼南中学以人为本，开拓创新，突出特色，全面发展华蓥中学面向高校，面向社会，面对现实，争创一流常平中学以师生发展为根本，以知识管理为核心七宝实验中学积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务盛桥中学为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责宜兴市实验中学精进中山中学让每一个学生走向成功洋思中学没有教不好的学生，让每个家长满意常福中学以人为本、全面发展，就读三年、受益一生蕨溪中学立德立行至善至美毛沟中学立校德为先发展人为本花园中学教好每一个学生，让每一个家长满意盐亭中学和谐、个性、求真、创新成都市女子实验中学让每个女孩健康发展，启迪智慧人生，扬起创造的风帆潍坊八中堂堂正正做人，圆圆满满治学罗店中学优质教育、多元发展、幸福人生柳树中学以人为本，树德树人湖滨高级中学上善若水高邮市一中以育人为中心、以学生为主体昌邑市实验中学以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校北京工业大学附属中学育人为本、尊重个性、和谐发展耀华中学用成功的教育，教育出成功的人汇文中学以人为本，重在发展武汉市三十中人人有潜能，个个能成功太谷中学以文化铸造崇高品质靠创新培育优秀人才沐川中学立足成人追求成功杭州九中学生发展是根本，教师发展是动力，学校发展是基础济南三中有教无类，扬长避短，为每个学生的永续成功加油徐汇中学崇尚科学、爱国荣校、多彩发展泰顺县一中以人为本，厚德善思，一切为了学生，为了学生的一切新会一中求实开拓，素质育人福州高级中学以人为本，重在可持续发展武汉市三十二中让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功塘沽区十五中人人有才，人人成材广汉中学全面育人，科学育人，培育“四有新人”忻城县高级中学弘扬“苦教”、“苦送”、“苦学”的“玉米头”精神，立足大山，面向全国，走向世界梁河县一中一切为了学生健康发展瑞丽一中育人为本，德育为先，稳中求升，协调发展运城实验中学教师为主导，学生为主体，发展为主线，全面开发学生的天赋和潜能；帮助每一位学生都能获得成功，为学生的一生负责；培养和造就会学习、会做人、会生活，会创新的一代新人下蜀中学面向全体关注个性着眼发展西安高级中学以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展璧山中学为每一个学生的终身发展奠基，全面发展桐城八中以人为本以德治校公益中学让学校成为“学生获得发展、教师获得发展、家长获得希望”的乐园翠园中学互动共进，发展创新黄冈中学宽而有度，和而不同姚桥中学以学生为本，牢固树立学生主体意识，以教师为本，充分体现教师主导作用，以学校为本，努力营造和谐育人环境罗塘高级中学尊重个性发展特长提供最合适的教育选择孔浦中学以人为本，多元发展新桥中学德育为先、质量立校、科教兴校、全面关注人的发展汉江中学自立自强，和谐共进金华实验中学先学做人后学艺华侨城中学课程素质化，教研科学化，管理现代化，人才国际化大弯中学至高至佳，求真务实、立善立美苏州中学让更多的学生有更好的发展以科学的方法求和谐的发展攀枝花十六中育人为本,为学生终身发展服务，让校园充满成长气息凤城中学崇文尚武，相约成功大连八十四中教育学生学会做人，学会学习，学会关爱，学会生活，学会生存，把工读学校办成：让学生开心、家长放心、社会满意的以疏导心理，矫治行为为主，并学有一技之长的“乐园式”的特色学校丹阳六中觉悟兴陇中学融情优教乐学求真上海市北中学创造适合学生的教育，培养学生终身自我可持续发展能力，引导学生登上巨人的肩膀龙游中学以人为本、思想自由、完善人性七台河市高级中学面向全体，张扬个性，为学生终身发展奠基东莞中学自主、和谐、共同发展莆田二十四中一切为了学生的发展清华中学人人是才,成之于导,践之以行复旦附中一切为了学生健康成长柳州市外国语高中在和谐的环境中使每一位老师和学生都得到发展云阳中学为人正，为学勤，为业精南开外国语中学“让每一个学生都能得到发展”“让每一个学生都能在原基础上取得进步，获得发展，体验成功。

学校发展愿景1

学校发展愿景1学校发展愿景是指学校对未来发展的长远规划和目标设定。

它是学校发展的方向指引，是学校努力追求的理想状态。

学校发展愿景的制定需要考虑学校的使命、愿景、核心价值观以及当前的教育环境和需求。

1. 学校使命：我们学校的使命是为学生提供优质的教育，培养他们成为具有全面素质和创新能力的公民，为社会的发展做出贡献。

2. 学校愿景：我们学校的愿景是成为一所国际化、卓越的学校，培养具有全球视野和国际竞争力的学生，为他们的未来成功铺平道路。

3. 核心价值观：我们学校的核心价值观包括：卓越、创新、责任和合作。

我们致力于培养学生在学术、艺术、体育和社会责任方面的卓越表现，鼓励他们勇于创新，培养责任感，并注重团队合作。

4. 教育环境和需求：当前，教育环境发生了巨大的变化，我们学校需要适应这些变化，并与时俱进。

我们要关注学生的整体发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。

我们要提供多元化的教育资源和机会，为学生的兴趣和潜能提供发展空间。

我们要加强与家长和社区的合作，形成良好的教育共同体。

基于以上考虑，我们制定了以下学校发展愿景：1. 提高学术水平：我们致力于提高学校的学术水平，通过优秀的教学团队和先进的教育技术手段，提供高质量的教育资源和课程。

我们将注重培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励他们积极参预学术竞赛和科研项目。

2. 培养全面素质：我们要注重学生的全面发展，除了学术能力外，我们还要培养学生的艺术、体育和社会责任意识。

我们将提供丰富多样的课外活动和社会实践机会，匡助学生发展兴趣爱好，培养领导能力和团队合作精神。

3. 国际化教育：我们要打造国际化的学校，为学生提供与国际接轨的教育。

我们将推行双语教学，开设国际课程，组织国际交流活动。

我们要培养学生具有跨文化交流能力和全球视野，使他们能够适应全球化的社会和职业发展。

4. 建立良好的校园文化：我们要营造积极向上、和谐友善的校园文化。

我们将加强学生的德育教育，培养他们的价值观和道德品质。

初中校长治校理念和办学自述

初中校长治校理念和办学自述引言作为一所初中的校长，我深知教育对于孩子们的未来发展至关重要。

我始终坚持以学生为中心，以培养他们的全面发展为目标，致力于打造一个积极、健康、有活力的学习环境。

本文将详细介绍我的治校理念和办学自述。

1. 理念与目标学生为中心在我眼中，每个学生都是独特而宝贵的。

我坚信每个孩子都有无限潜能，我们的任务是发现并激发他们的潜能。

我们将学生置于教育的核心位置，关注他们的个性特点和兴趣爱好，并提供多样化、个性化的教育服务。

全面发展除了注重学术成绩，我们更加重视学生的全面发展。

我们鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的领导才能、团队合作精神和创新思维。

我们也注重培养学生良好的品德素养和社会责任感。

积极健康的学习环境为了营造积极健康的学习环境，我们注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

我们鼓励学生互相尊重、团结友爱，并提供丰富多样的教育资源和设施，以满足他们全面发展的需求。

合作共赢教育是一个团队工作，我们强调家校合作，在家长和老师之间建立紧密联系。

我们鼓励家长积极参与孩子的教育，共同关注孩子的成长。

我们也与其他学校、社区和企业建立合作关系，共同推动教育事业的发展。

2. 学校特色紧密结合实践我们注重将课堂知识与实际生活相结合。

通过实践活动、实地考察等方式，让学生亲身体验所学知识在现实中的应用价值。

这样不仅可以增强他们对知识的理解和记忆，还能培养他们解决问题和创新思维的能力。

多元化课程设置为了满足不同学生的需求，我们提供多元化的课程设置。

除了传统的学科课程，我们还开设了艺术、体育、科技等特色课程，让学生在兴趣爱好中发展自己的特长，并培养他们的综合素质。

强调实践能力培养我们注重培养学生的实践能力。

通过实验课程、社会实践、社团活动等方式，让学生在实际操作中掌握知识和技能，并锻炼他们的创新能力和解决问题的能力。

关注心理健康我们重视学生的心理健康，注重培养他们积极向上、自信自立的心态。

我们建立心理辅导团队，为学生提供心理咨询和辅导服务，并开展相关活动，帮助学生更好地面对挫折和压力。

学校教育理念及特色介绍

教师激励机制
薪酬待遇
学校提供具有竞争力的薪酬待遇，确保教师的收入水平与个人价值相匹配。
奖励机制
学校设立各类奖励机制，对在教学、科研、社会服务等方面表现突出的教师给予表彰和奖励。
晋升通道
学校为教师提供完善的晋升通道，鼓励教师在专业领域内不断发展和提升。
04
学校教育环境
校园设施环境
设施完善
创新与实践
鼓励创新思维
学校重视培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
强调动手能力
学校注重实践教学，为学生提供丰富的实验、实践机会，让学生在实践中学习和成长。
02
学校特色课程
特色课程设置
创新实验课程
学校开设了一系列以培养学生创新思维和实践能力的实验课程，如科学探索、机器人制作等。
教师专业发展
01
02
03
培训机制
学校定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提升教师的专业素养和教学水平。
科研支持
学校鼓励教师开展科研活动，提供充足的科研经费和资源支持，促进教师的学术成长。
教学质量评估
学校定期对教师的教学质量进行评估，鼓励教师不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
80%
个性化教学
针对学生的不同需求和特点，学校采用个性化教学方式，促进学生全面发展。
课程评价与反馈
过程评价与结果评价相结合
学校采用过程评价和结果评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
及时反馈
教师及时给予学生课程学习的反馈，帮助学生了解自己的学习状况并调整学习策略。
家校合作
学校与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，促进家校合作。

办学理念及目标

【办学思想】1、定义：办学思想就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。

2、锡东中心小学的办学思想是：以德立校育人为本3、阐释：万事德为先。

以德立校，必须要求学校的每一个教育工作者净化心灵。

学校领导要以德服人，以德树人；教师要以美好的心灵和高尚的道德情操去教育学生、影响学生；学生要懂得先学做人，再学知识的意义，学会诚实、守信、文明、规范。

学校教育具有双重功能——教知识和培育人，教书育人要着眼于人的全面发展和人的可持续发展，便是“教人做人”。

塑造学生健全人格，教师要用人格塑造人格。

校园环境文化也会潜移默化地渗透到每一个学校成员的精神和行为方式中去，绿化、净化、美化、文化的校园环境，体现以人为本。

在实际的管理过程中，教师要以学生发展为本，学校要以教师发展、学生发展为本。

【教育理念】1、定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。

2、锡东中心小学的教育理念是：精雕细琢终成大器3、阐释：学校只有精雕细琢，才能办成一流的校园；教师只有精雕细琢，才能打造出高素质的师资队伍；孩子只有精雕细琢，才能培养出家庭的骄子、国家的栋梁。

教育学中重要的一个教育方针是“细节方显教育本真”，对于成长中的孩子要像对待生长中的小树，既要无比耐心周到的呵护，又要随时发现他的缺点，及时纠正。

这样，孩子才能像树苗一样茁壮成长，长大成才。

【办学方略】1、定义：办学方略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。

2、锡东中心小学的办学方略是：以教育智慧打造有智慧的锡东教育。

3、阐释：大文学家薄迦丘说：“人类的智慧就是快乐的源泉”；大音乐家贝多芬说：“智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有”；希腊谚语也说：“从智慧的土壤中生出三片绿芽：好的思想，好的语言，好的行动。

”名人名言，字字珠玑，道出了“智慧”在学习、生活和为人处事中的重要性。

完整版)学校理念和发展目标定位

完整版)学校理念和发展目标定位学校的办学理念是以学生发展为本，为学生成长奠基。

这一理念立足于高中基础教育的性质和功能，从科学的发展观出发，着眼于学校的终极培养目标，把学生的发展看得高于一切。

学校在教育方向和育人目标上与国家教育方针高度同一，尊重学生个性，培养学生兴趣，满足学生需求，发展学生特长，全面促进学生科学素养与人文素养的协调发展，使学生学会研究，学会做人，学会合作，学会生存，为学生的终身发展负责。

学校的定位是升学与就业的综合预备教育，为学生终身发展负责。

学校长期坚持“以学生发展为本，为学生成长奠基”的育人理念，努力把学生培养成“志存高远、素质全面、具有创业精神和创业意识的现代人”。

学校的总体发展目标是培养具有创新精神和创业意识的现代人，精心打造“有特色的示范性高中”，创建“高质量、有特色、现代化”的和谐学校。

这一目标的内涵包括全面贯彻国家教育方针，最大限度地注重学生的全面发展，从而培养出适应当今社会需求的具有创新精神和创业意识的人才。

同时，学校要弘扬优良的办学传统，挖掘厚重的文化底蕴，突出学校的办学特点，大力开展创业意识教育，彰显独有的学校育人特色。

学校还要适应时代发展需求，与省内外名校同步，在教育思想、教学管理、设施设备、信息技术、教学手段等方面实现现代化。

为实现这一目标，学校要遵循教育规律，走规范办学、和谐发展之路，这既是学校持续发展的重要前提，也是学校在激烈的竞争中保持XXX不衰的基本保证。

学校致力于教师的专业发展和个人价值提升，建设教师广泛参与的校本教育教学科研体系，构建学校发展与教师个人发展、学生发展相结合的共同发展机制，建设研究型的可持续发展学校。

重点发展师德建设，提高教师综合素质，培养适应普通高中全面实施素质教育要求的优秀教师队伍。

⑸、学校发展目标：学校发展的阶段性目标包括三个阶段，分别是硬软件建设提升，形成显著优势，在全地区甚至全省产生较大影响，向省级甚至是国家级示范高中迈进。

校园文化核心理念解读[整理]

校园文化核心理念“激发潜能，培育仁心”解读我校创办以来，全体师生逐步形成了“无私奉献、追求卓越”的能仁精神，确立了“基础扎实、习惯优秀、能力见长、发展持续”的培养目标学校深入贯彻，发扬光大能仁精神。

能仁,意为有能力与仁义的智者。

能者，才具也，其强调的是人诸多方面的才能，仁者，爱人也，其强调的是人的德性。

十年来，我校确立并巩固了“激发潜能，培育仁心”这一校园文化建设核心理念，旨在使更多的学子今日能仁厚积，明日灿烂薄发。

激发潜能：学校通过“智慧课堂”，“集体备课”，“青蓝结对”，“教学共研”，“名师引领”这五项措施来形成一支有理想、有素质、有才干的教师队伍，以教师的发展带动和促进学生的成长，使我们的学生拥有了卓越的才能，“我与校长对话”、班级CEO、校学生会工作的自主开展等均彰显了他们的能力，在参加的各级各类比赛中百花齐放，取得了令人瞩目的成绩，如倪梓强同学获得了世界脑力锦标赛金牌，徐天宸同学获得江苏省“花季”杯青少年机器人大赛一等奖等。

培育仁心：培育爱护人、关心人、尊重人的仁爱之心，是我们能仁一切思想道德的基础，是能仁文化的内核。

学校致力于“人文教育氛围的营造”，“人文素养的提升”和“人文活动的展示”等来驱动我们的教师和学生做一个仁者，施爱与人。

而我们能仁人也正是向这方面发展，“能仁之声”的广播、“能仁剧场”的展演，《江海人文》的工作室的运作，汶川、玉树地震的爱心捐献均体现了这一理念，而“一月一事”的每个主题的操作、爱国主义诗歌朗诵、文韵成员的采风又是学生们仁爱之心的彰显。

强强联合，无限机遇——海门市能仁中学简介今年秋天，有一所崭新的初中将出现在海门市区的西部。

今年九月，整合原民办能仁中学（江苏省海门中学附属初中）与海门市育才中学优秀资源的海门市能仁中学即将横空而起！海门市能仁中学是由原民办能仁中学（江苏省海门中学附属初中）与海门市育才中学强强联合而成的崭新学校，先进办学理念和卓越教学质量的完美结合，将为海门初中教育注入崭新的活力，将为每一位新能仁人实现人生理想提供无限的发展机遇！依托于江苏省海门中学的原民办能仁中学始建于2000年8月，在十多年的办学历程中，学校迅速形成了鲜明的办学风格，孕育了学校“求真务实、标新立意”的校风，“自信自律、厚德笃学”的学风，“敬业善导、诲人不倦”的教风和“能以报国、仁以爱人”的学校精神。

学校发展愿景

学校发展愿景一、引言学校发展愿景是指学校对未来发展的愿景和目标，是指导学校发展的重要指南。

本文将详细介绍我们学校的发展愿景，包括学校的使命、愿景和核心价值观。

二、学校使命我们学校的使命是提供优质的教育，培养学生全面发展的能力，为社会培养有道德、有智慧、有创新精神的人材。

三、学校愿景1. 成为全国知名的教育品牌我们学校的愿景是成为全国知名的教育品牌，为学生提供高质量的教育资源和优质的教学环境。

通过不断的努力和创新，我们希翼能够在教育领域取得卓越的成绩，成为学生和家长信赖的首选学校。

2. 培养具有国际竞争力的人材我们学校的愿景是培养具有国际竞争力的人材，我们致力于培养学生的综合素质和创新能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。

我们注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，匡助他们成为具有全球竞争力的人材。

3. 倡导绿色环保和可持续发展我们学校的愿景是倡导绿色环保和可持续发展，我们致力于培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

我们将通过课程设置和校园环境建设，让学生了解环境保护的重要性，并培养他们的环保意识和行动能力，为建设漂亮的地球做出贡献。

四、学校核心价值观1. 学术卓越我们学校的核心价值观之一是学术卓越。

我们注重培养学生的学术能力和研究精神，鼓励学生积极参预科学研究和学术竞赛，提高他们的学术水平和创新能力。

2. 人文关心我们学校的核心价值观之二是人文关心。

我们关注每一个学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的情感素质和人际交往能力。

我们倡导尊重、关爱和互助的人文精神，营造积极向上的校园氛围。

3. 社会责任我们学校的核心价值观之三是社会责任。

我们鼓励学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

我们通过社会实践和志愿者活动，让学生了解社会的多样性和挑战，培养他们为社会发展做出贡献的能力。

五、结语通过制定明确的学校发展愿景，我们学校将不断努力追求卓越，为学生提供优质的教育和培养环境。

我们将秉持学术卓越、人文关心和社会责任的核心价值观，培养具有国际竞争力的人材，为社会的进步和发展做出贡献。

生命未来的办学理念

生命未来的办学理念1、“让每一个生命都精彩”昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的1终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真正推行素质教育。

呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。

警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。

“在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的背景下，生命教育完全可以说是一种“回归健康生命”的教育”（余清臣语）。

2、“让每一个生命都精彩”育人理念“让每一个生命都精彩”= 办学理念“面向全体、全面发展、人人有才、个个合格”“教师应该把学生看做目的而不是手段”要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩。

3、树立确的学生观。

关注每一位学生，对每一位学生一视同，使每一位学生都受到平等、公平的关爱和教育。

——在课堂上，让班内所有的学生都享受平等的被提问权。

——在课下，都享受平等的作业批改和被辅导权。

——都享有平等的被尊重权、被欣赏权、被表扬权。

4、要促进学生“全面发展”，市让每一个生命都“精彩”学校管理者就要自觉树立科学发展观。

尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，特色办学。

贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。

加强综合实践活动和安全教育、人生规划、职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活动“2+1”项目。

大力推行“面向全体，保优增优，转差补弱”的“全员育人导师制”，加强学情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法的培养。

要加强校园文化建设，培养民主和谐、团结进取、求真务实、昂扬向上的园文化氛围。

实用文库汇编之师德师风十条标准

*实用文库汇编之师德师风最新十条
标准*
一、严禁体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学
生。

二、严禁有偿家教，不得从事有偿办班补课或擅自在校外办学机构兼职兼课。

三、严禁在校园内从事营利性商业活动，不得向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。

四、严禁在上课时接打手机、收发短信，不得在上课期间将手机置于开机状态。

五、严禁上班时间登陆与工作无关的网站，不得在上班时间上网聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网上购物。

六、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不得借职务或工作之
便谋取个人私利。

七、严禁工作日和值班时间饮酒，不得酒后上课、辅导学生和商谈工作。

八、严禁赌博，不得在工作和值班时间打牌、下棋，或从事其他娱乐活动。

九、严禁参与邪教活动，不得在校园内传播封建迷信等不健康思想。

十、严禁污蔑诽谤、造谣生事，不得利用信件、网络、电话、短信或其它方式捏造歪曲事实或无中生有造谣传谣。

朱明乡中心小学
2017年11月14日。

学校办学理念

学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学活动中所坚持的核心价值观和教育目标。

它是学校办学的基本原则和指导方针，对于学校的发展和学生的成长起着重要的作用。

下面将详细介绍一所学校的办学理念。

一、学校的使命和愿景本学校的使命是为学生提供优质的教育资源和培养他们成为全面发展的人材。

我们致力于培养具有创新精神、责任感和社会责任意识的学生，匡助他们在未来的职业生涯中取得成功。

我们的愿景是成为一所国际化、具有影响力的学校，为学生提供世界一流的教育，培养具有全球视野和国际竞争力的人材。

二、核心价值观1. 学术卓越：我们追求学术卓越，提供高质量的教育资源和优秀的师资力量。

我们鼓励学生在各个学科领域中取得卓越的成绩，并培养他们的学术研究能力和创新思维。

2. 全面发展：我们注重学生的全面发展，尊重每一个学生的个性和兴趣。

除了学术方面的培养，我们还关注学生的体育、艺术、社会实践等方面的发展，培养他们的多元素质和综合素质。

3. 人文关心：我们关注学生的身心健康和心理发展。

我们提供良好的学习环境和支持系统，关心学生的情感需求，匡助他们建立积极的人际关系和健康的生活方式。

4. 国际视野：我们鼓励学生具备国际视野和跨文化交流能力。

我们提供丰富的国际教育项目和交流机会，匡助学生了解不同文化，培养他们的国际竞争力和全球意识。

三、教育目标1. 知识与技能：我们致力于培养学生的学科知识和实际应用能力。

我们注重培养学生的批评性思维、问题解决能力和创新能力，使他们具备适应未来社会发展的能力。

2. 人格与品德：我们注重培养学生的道德品质和社会责任感。

我们教育学生具有朴重、诚信、尊重和团队合作的品德，培养他们成为有担当和社会责任感的公民。

3. 情感与心理：我们关注学生的情感需求和心理健康。

我们提供心理辅导和情感支持，匡助学生建立积极的情感态度和健康的心理状态。

4. 职业与生涯：我们致力于培养学生的职业发展能力和生涯规划意识。

我们提供职业指导和实践机会，匡助学生了解自己的兴趣和能力，做出明智的职业选择。

聚焦文化精益求精方得始终

聚焦文化精益求精方得始终作者：李建华来源：《内蒙古教育·综合版》2018年第01期近日，我有幸与乌兰察布市课改专家团队走进渝川，在重庆、四川遂宁和成都的当地名校实地访学，去学习教育教学改革前沿学校的先进发展理念，感受名校各具特色的校园文化，领略都市名校的活力与大气，借鉴发达地区课改推进的先进经验，寻找适合学校自身的发展之路。

整个学习过程中，我的内心无时不被当地教育人对教育的执着热爱、对工作的精益求精、对细节的智慧创新所触动，为期八天的学习，带给我的不仅仅是仰慕、折服，更是心灵的洗礼、思维的转变与价值观的重新定位。

就此，我从五个方面谈谈自己的感受。

一、文化——学校发展之灵魂文化是学校发展的灵魂，渝川之行的每所学校的文化定位都独具一格，校园文化有渊源、有提炼、有引领，并将其做到了极致。

重庆谢家湾小学围绕红岩精神，把“红梅花儿开，朵朵放光彩”的办学理念落地生根，“红梅”意指教师，“朵朵”喻为学生，着眼于师生发展，由知识育人转化为文化育人，大到学校墙体、楼层，小到门牌、纸巾盒都是朵朵梅花。

学校景观墙上是大幅的学生笑脸，孩子的照片与名人的照片并列呈现，关注的是个体，张扬的是个性，指引的是方向。

教师文化、学生文化、管理文化、课程文化相互融合，将育人理念渗透到教育教学工作的每个细节之中。

滨江小学以校史为根，紧紧围绕其特有的“精纺细织”文化，做实、做细、做精，将学校文化落足于班级文化，精雕细琢，追求“百花齐放春满园”的盛景。

二、团队——学校发展之关键教育的关键在人，真正决定教育品质的，永远取决于站在讲台上的那个人。

在遂宁外国语小学，我聆听了校长专题讲座——打造“家文化”的团队管理与建设理念，这是我继2013年于天津市北辰区北仓小学挂职之后第二次听到这个温馨的说法。

当时的北仓小学是由老北仓小学和另一所学校合并而成，为了尽早让两校老师融为一体，凝心聚力共求发展，北仓小学以打造“家文化”为目标进行团队建设。

中学办学理念

中学办学理念
中学办学理念是指中学在教育教学过程中所秉持的核心思想和
价值观。

在现代社会，中学办学理念越来越重要，因为它不仅仅关乎学校的发展，更关乎学生的成长和未来。

一、关注学生全面发展
中学办学理念要关注学生的全面发展，包括智育、德育、体育、美育等方面。

学校应该提供全面的教育，让学生在各个方面都能够得到锻炼和提高，培养他们的综合素质和个性特点。

二、实现个性化教育
中学办学理念还要实现个性化教育，因为每个学生的需求和特点都是不同的。

学校应该根据不同学生的实际情况，给予他们个性化的教育，以确保每个学生都能够实现自己的潜力。

三、推行素质教育
中学办学理念还要推行素质教育，让学生在学习的同时，注重自身修养和素质的提高，培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感。

四、注重实践教学
中学办学理念还要注重实践教学，让学生在实际中学习、实际中体验，从而更好地掌握知识和技能。

学校应该提供丰富的实践机会，让学生在实践中得到锻炼和提高。

五、与时俱进，面向未来
中学办学理念要与时俱进，面向未来。

学校应该紧跟时代发展，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应未来的挑战和需求。

同
时，学校也要注重学生的未来发展，帮助他们更好地迎接未来的挑战和机遇。

综上所述，中学办学理念是中学教育教学的核心思想和价值观，它关乎学校的发展、学生的成长和未来。

中学应该注重学生的全面发展、实现个性化教育、推行素质教育、注重实践教学，与时俱进，面向未来。

做最好的自己办学理念

做最好的自己办学理念
“做最好的自己”是一种鼓励个体追求卓越、发掘潜能、实现自我价值的办学理念。

这一理念强调教育应该关注学生的全面发展，帮助他们发现自己的兴趣和特长，培养独立思考和创新能力，使他们在未来的生活和工作中能够充分发挥自己的潜能，成为有价值、有贡献的人。

为了实现这一理念，学校可以从以下几个方面着手：
1.个性化教育：尊重每个学生的个性差异，因材施教，提供个性化的教育方案，帮助学生找到适合自己的学习方法和发展路径。

2.素质教育：注重培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面，使学生在学术、艺术、体育等多方面都能得到全面的发展。

3.创新教育：鼓励学生勇于尝试新事物，培养他们的创新精神和实践能力，使他们能够在未来的社会中不断适应变化，勇于创新。

4.合作与交流：培养学生的团队协作能力和跨文化沟通能力，使他们能够更好地融入社会，与他人共同解决问题。

5.自主学习：培养学生的自主学习能力，使他们能够在学习过程中主动探索、积极思考，形成终身学习的习惯。

6.全人教育：关注学生的身心健康，提供丰富的课外活动和社会实践机会，使学生在学习之余，也能够锻炼身体、培养兴趣爱好，实现全面发展。

通过实施这些措施，学校可以帮助学生发现自己的潜能，培养他们成为具有独立思考、创新能力和社会责任感的优秀人才，从而实现“做最好的自己”的办学理念。

实用文库汇编之苏州市中学排名

*作者：座殿角*作品编号48877446331144215458创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之苏州市中学排名初级中学排名市区排名1.苏州立达中学2.苏州振华中学3.苏州景范中学4.苏州平江中学5.苏州草桥中学6.苏州南环中学7.苏州第一中学8.苏州第三中学9.苏州第四中学10.苏州第十二中学11.苏州第十六中学12.苏州第二十一中学13.苏州第二十四中学14.苏州第二十六中学15.苏州第三十三中学16.苏州第三十九中学17.苏州彩香中学18.苏州苏苑中学19.苏州觅渡中学20.苏州胥江中学21.苏州田家炳中学园区1.苏州园区星海中学2.苏州园区星湾中学3.苏州园区第十中学4.苏州园区金鸡湖学校5.苏州园区星港中学6.苏州园区第一中学7.苏州园区第三中学8.苏州园区唯亭学校9.苏州园区跨塘学校10.苏州园区斜塘学校11.苏州园区望亭学校12.苏州园区胜浦学校吴中区1.苏州吴中区木渎实验中学2.苏州吴中区迎春中学3.苏州吴中区蓝婴中学4.苏州吴中区碧波中学5.苏州吴中区城西中学6.苏州吴中区甪直中学7.苏州吴中区越溪中学8.苏州吴中区蠡口中学9.苏州吴中区胥口中学10.苏州吴中区横泾中学高级中学排名1.苏州中学2.苏州星海中学3.苏州实验中学4.苏州第一中学5.苏州第十中学6.苏州第三中学7.木渎高级中学作者：座殿角作品编号48877446331144215458 创作日期：2020年12月20日。

实用文库汇编之社会学概论习题(有答案)

*作者：座殿角*作品编号48877446331144215458创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之一、单选题1、社会学创立于（C ）A.人类社会出现时B.十三世纪C.十九世纪三十年代D.二十世纪三十年代2、社会学的研究对象是（B ）A.人类历史的全过程B.整体的现实社会的结构与运行过程C.过去了的社会D.当今世界上还存在的各种原始部落3、对解释的准确理解：（B ）A.描述事物的本来面貌B.由结果找原因C.由所知道的过去找将来的趋势D.探索改造社会和解决社会问题的对策4、结构功能主义的主要代表人物是（B ）A.迪尔凯姆和马克斯·韦伯B.帕森斯和默顿C.科赛和达伦多夫D.库利和米德5、对全体调查对象逐个进行调查是（C ）A.个案调查B.抽样调查C.普遍调查D.典型调查6、为了解决某一问题，而对特定的个别对象进行调查，这种调查方法是（D ）A.抽样调查B.典型调查C.重点调查D.个案调查7、抽样调查中所说的“总体”是指（B）A.抽取出来要进行调查的单位B.调查对象的全部单位C.统计出来的全部调查结果D.调查资料的汇总8、下列属于评比性文化的是（D ）A.庆典方式B.拜访方式C.礼仪禁忌D.科学技术9、文化模式研究最具有代表性的人物是（A ）A.鲁思·本尼迪克特B.塞缪尔·亨廷顿C.玛格丽特·米德D.博厄斯10、“性善论”是由（A ）提出的。

A.孟子B.荀子C.孔子D.老子11、在社会化的所有场所中，最重要、最为直接、最为持久的是（A ）。

A.家庭B.同辈群体C.学校D.大众传媒12、专门为社会化目的而建立的社会化机构是（C ）。

A.家庭B.同辈群体C.学校D.大众传媒13、在所有的大众传媒中，影响最大的是（D ）。

A.报纸B.杂志C.广播D.电视14、在青年时期，影响人们社会化的主要是因素是（D ）。

A.学校B.同辈群体C.社区D.工作单位15、“亲密与孤独”在埃里克森的理论中主要是指（C）时期的特征。