语文：第1课《笑》课件(沪教版五四制八年级上)

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2018沪教版语文八年级上册第1课《笑》教案1

1教课目的知识技术 :理清文章线索构造,朗诵品尝散文语言,理解要点词语的作用和环境描绘的作用。

过程方法 :朗诵全文和重要描绘语段,品读剖析要点词句,掌握几种理解剖析词语作用的方法。

感情态度与价值观:理解“笑”中之“美”,“笑”中之“爱”的内涵,感悟文章“爱”的要旨。

2 学情剖析本单元的主题是:“爱在人间” 。

本文的作者冰心是一世秉着“爱的哲学”创作思想的作家。

《笑》中层层展开联想的三幅笑影也满载着圣洁美好和温馨仁爱。

因此整堂课准备以“笑之线→笑之美→笑之爱”的思路层层推动逐渐感觉冰心文中表现的“爱的哲学” 。

文章在表现画面的同时以清爽流畅、典雅凝练的语言给人以美的享受 ,因此在教课中能够利用多种朗诵手段,在频频朗诵中感觉作品的语言特色。

对刚上初二的同学来说要鉴赏文章的语言可能有必定难度,教师能够存心识地指引学生抓住要点的笑容描绘和环境描绘语段以及用得生动正确的词语进行品读、评析,感觉用词的精妙,感悟“笑”的内涵。

3 要点难点教课要点 :品读描绘语言和要点词句,领会理解散文语言典雅凝练正确优美的特色。

教课难点 :经过语言品读,理解三幅笑影所传达的“美”与“爱”的内涵,逐渐感觉冰心“爱的哲学”。

4教课过程4.1 第一学时4.1.1 教课活动活动 1【讲解】教课过程教课环节教师活动预设学生活动预设设计企图导入新课1、六年级时我们学过冰心的一篇文章《忆念书》, 请同学们回想一下冰心是个如何的作家?教师增补介绍, 幻灯出示。

2、幻灯出示冰心《繁星》里三段节选诗句,请三个同学分别朗诵,教师发问 :这三段小诗分别颂扬的是什么?3、幻灯出示沈从文先生对冰心的一句评论“:对人生小小的事情,一例俨然怀着母性似的暖和,从笔下贱出时 , 作品中无不对于人间有个轻柔的笑影。

”今日让我们走进一篇现代散文史上最先的美文《笑》 ,来一同找寻并感觉冰心笔下那些轻柔的笑影。

1、学生回想冰心,自由讲话 ,认识冰心是个如何的作家。

2、个别学生朗诵,一同思虑回答。

初二语文上册第一单元第1课《笑》课件沪教版五四制

登仙界，如归故乡”，让作者找到了美好的精神
家园和归属。细味“笑”的含义，除了“爱”之外，
又可读出“美好”、“美妙”的意义。
• 我/从不肯/妄弃了/一张纸，
•
总是/留着--留着，
•
叠成/一只一只/很小的/船儿，
•
从舟上/抛下/在海里。
•
有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，
•
有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
爱
这三个微笑形象使作者的心境有了怎样的转变？
微笑代表着一种爱，朴素不需回报，让作者找到了美好的精神家园。
从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程；从天界的笑，到人间现实中的笑；从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时、处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。
• 冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利、典雅凝练的特点。人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体” 。
眼花缭• 乱 liáo 兀自 wù
潺潺• chán 笼在湿烟里 lǒng
茅檐• yán 麦垅 lǒng
濯
•zhuó • wǎn
飘飘漾漾
yàng
绾在一ch起éng 光明澄静
• （一）说说文章描绘了怎样的三幅画面？用文中的语句概括。三个笑容分别展现了三个人物怎样的特
点？
•（二）重点读2、4、6三段，思考这三幅画有何相似之处？
• ⑴白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。屋内：天使的笑
⑵道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。古道上：儿童的笑
⑶茅屋里的老妇人，倚着门儿，抱着
花儿，向我微微地笑。海边：老人的

公开课教案教学设计课件上海五四制语文八上《笑》 (一)

一《笑》冰心第一课时【学习目标】[来源:学科网]１．通过朗读，体验语言表达的准确和精炼，理解三个形象的意义。

２．感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写法，掌握反复手法的运用。

３．进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。

[来源:] 【课文提示】１．冰心，现当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心等。

２．冰心幼年接触中国古典小说和译作。

1919年发表第一篇小说《两个家庭》，此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。

同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅美期间，写了《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

【正音正字】兀wù潺chán濯zhuó漾yàng绾wǎn [来源:]【积累词语】闪闪烁烁苦雨孤灯眼花缭乱飘飘漾漾【朗读课文】【结构层次】第一部分（首段），概括描写“苦雨孤灯之后”有一幅清美的图画。

第二部分，具体描写三个笑容。

第三部分（末段），概括点明三个笑容让作者找到了美好的精神家园和归属。

【课文分析】我们读过冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？——爱的哲学。

冰心雨后观景，一幅安琪儿的画，勾起了她的回忆，拉开思绪，回忆起了珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给自己的感受。

这三种微笑有什么相似之处呢？他们都是“抱中花儿”，对我这个陌生人“微微地笑”。

他们把温暖和善意传递给我，让我体验到人世间的美好，以至于让我怀念至今。

它们也体现了普通民众的乐观纯朴的情感，虽然身处困境，仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。

沪教版八年级上五四制语文：第1课《笑》教学设计

一《笑》冰心第一课时【学习目标】１．通过朗读，体验语言表达的准确和精炼，理解三个形象的意义。

２．感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写法，掌握反复手法的运用。

３．进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。

【课文提示】１．冰心，现当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心等。

２．冰心幼年接触中国古典小说和译作。

1919年发表第一篇小说《两个家庭》，此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。

同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅美期间，写了《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

【正音正字】兀wù潺chán濯zhuó漾yàng绾wǎn【积累词语】闪闪烁烁苦雨孤灯眼花缭乱飘飘漾漾【朗读课文】【结构层次】第一部分（首段），概括描写“苦雨孤灯之后”有一幅清美的图画。

第二部分，具体描写三个笑容。

第三部分（末段），概括点明三个笑容让作者找到了美好的精神家园和归属。

【课文分析】我们读过冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？——爱的哲学。

冰心雨后观景，一幅安琪儿的画，勾起了她的回忆，拉开思绪，回忆起了珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给自己的感受。

这三种微笑有什么相似之处呢？他们都是“抱中花儿”，对我这个陌生人“微微地笑”。

他们把温暖和善意传递给我，让我体验到人世间的美好，以至于让我怀念至今。

它们也体现了普通民众的乐观纯朴的情感，虽然身处困境，仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。

作者为什么要写这三种笑呢？文章的最后一段画龙点睛，请大家齐声朗读：“这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。

沪教版上海市二期课改初中语文教科书目录

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
初一上册：
第 1 课：表哥驾到
第 2 课：顶碗少年
第 3 课：我父亲的儿子
第 4 课：走一步，再走一步
第 5 课：伤仲永
第 6 课：周处
第 7 课：自述苦学
第 8 课：夏天最后一朵玫瑰
第 9 课：画里阴晴
第 10 课：石头记胜
第 11 课：鸟
第 12 课：踢毽子
第 13 课：难忘的游戏
第 14 课：鲁迅放学回来做些什么
第 15 课：社戏
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
第 16 课：滹沱河和我
第 17 课：故乡情
第 18 课：藕与莼菜
第 19 课：故乡的杨梅
第 20 课：故乡在远方
第 21 课：杜甫诗三首（一)、 (二)、（三)
第 22 课：白居易诗二首（一)、 (二）
第 23 课：酬乐天扬州初逢席上见赠
第 24 课：题破山寺后禅院
第 25 课：无题
第 26 课：消息三则
第 27 课：通讯两篇
第 28 课：多角度报道
第 29 课：密室日记
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第 30 课：你是我的辞典
第 31 课：孙冶方印象
第 32 课：生命之线
第 33 课：石缝间的生命
第 34 课：生于忧患，死于安乐
第 35 课：寒松赋
第 36 课：卖油翁
第 37 课：核舟记
第 38 课：口技林嗣环
第 39 课：口技蒲松龄
第 40 课：明湖居听书
第 41 课：可爱的地球
第 42 课：罗布泊，消逝的仙湖
第 43 课：大芦荡，你还在守望吗？
第 44 课：警惕生物入侵
第 45 课：大树和我们的生活。

八年级语文上册第一单元第1课《笑》课件4沪教版五四制

——巴金
温馨寄语
绾起我们的笑容，用爱调和美的生活。
作业布置：
1、摘录三句生动优美的环境或人物描写的语句。
2、找出两个用得生动准确的动词，抄写句子并分析词语的作用。
3、带着学习这篇美文的感受，以“笑” 与“美”和“爱”为主题，写一段文字，不少于200字。
研读课文，由笑之“美”的原因，感悟笑之“爱”。
“天使”象征的是什么？圣洁美丽博爱
1、孩子的生活环境和条件怎样？
2、孩子的微笑是送给当时怎样境况下的作者？
3、孩子灿烂的笑容体现了什么？
纯朴天真友善
老妇的生活环境状况怎样？
老妇的微笑是给处在怎样境遇中的作者？
她的微笑体现了什么？
温暖慈祥善良
⒈ 母亲呵!
⒉ 童年呵！
天上的风雨来了，是梦中的真，
鸟儿躲到他的巢里。是真中的梦，
心中的风雨来了，是回忆时含泪的
我只躲到你的怀里。微笑。
⒊ 我们都是自然的婴儿，
卧在宇宙的摇篮里。 ——冰心《繁星》
对人生小小的事情，一例俨然怀着母性似的温暖，从笔下流出时，作品中无不对于“人间” 有个柔和的笑影。
“母爱”、“童心”、“自然”是冰心先生终身创作的主题和信念——“爱的哲学”
有了爱就有了一切。
爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉是悲凉。
——冰心
有你在，灯亮着。
一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
冰心（1900—1999），福建人，享年99岁，被称为“世纪老人”。原名谢婉莹，笔名为冰心，取 “一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。是“五四新文学运动” 中涌现出来的第一批现代作家之一。代表作有新诗集《繁星》、《春水》和散文集《寄小读者》等。冰心散文的语言“清丽”、 “典雅”，被称为“冰心体”。

八级语文上册二单元《生命之线》沪教版五四制PPT课件

5、马尔做着下山的准备工作。
感悟
文中哪些语句说明了“我”对
体马尔救人的感受？
验
他就像温暖的太阳照在人身上，秘鲁之行的遭遇
将不可能再现。同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，
然而这一次，“我”的同伴将会用绳索和他的精神力
量，给人勇气，助人下山。
那举世罕见的壮丽景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受
拓
从文中看一个登山运动员应该具
展备什么素养、品质？
延伸
强健的身体；
要有与同伴同甘共苦、生死与共、团
登山的知识和经验；结互助的精神；
不怕苦、不怕累；沉着冷静……
明确课题
读完全文，你能说说课题 “生命之线”的含义了吗？
1、连接登山者身体的绳索，是念，是无形的精神之线。
珠穆朗玛，你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜玛拉雅，我多想弹起神奇的弦子，向你倾诉着不老的情话，我爱你珠穆朗玛心中的珠穆朗玛……
资料交流
分布在中国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内，其主要部分在中国国和尼泊尔交接处。
高耸入云终年积雪瑰丽非凡
合作伙伴对待同伴的态度、行为
遭遇险情，西蒙生死考验
马尔
砍断绳索救助、劝慰
结果
栽入冰隙成功获救
讨文中哪些内容表明马尔和“我”在身受
论重伤的情况下，心里牵挂着对方并鼓励、
交
帮助对方的？
1、马尔也受了伤，他脸上全是血，但他用沉
流
着的声调说：“别胡思乱想了，你会没事的。”
1、我大喊： “马尔，抓住！”
和经历这世间最美丽的情感。

语文八年级上华东师大版1.1《笑》课件 (共65张PPT)

笑
生理机制
（高士其）
神经反射有益健康心情愉悦礼貌融洽丰富多彩
功能作用
身体心理人际生活
“笑”的讴歌：
花、美的姐妹、爱的伴侣
讨论如下问题：
一笑是怎样产生的？笑料大脑皮层
肌肉动作（笑）
二笑对人身健康和社会生活具有哪些好处？
“笑”是一种复杂的神经反射机制。
笑料 — —
大脑皮层 —— 肌肉动作（笑）
*感官传递*
*接受信号*
条理
说明内容
笑在胸腔，肚子，心脏，全身使人呼吸顺畅，促进新陈代谢，血液循环，使人睡眠充足，精神饱满。
说明方法
笑益笑的健康分类
分类别，作比较，举例子，作诠释
笑的内涵
笑有笑的哲学，医学，心理学，教育学，艺术，诗歌。
分类别，举例子，作诠释，引用，
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
高士其
高士其，福州人，生物学家，化学家，著名的科普学家。高士其自幼喜爱文学。在 1935年，写了第一篇科学小品《细菌的衣食住行》，发表在《读书生活》半月刊上。从这时起，至1937离开上海止，可说是他科学小品创作上的最旺盛的时期。高士其应陶行知之约，写过一本《微生物大观》；高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。
另有一类“取笑”，“逗笑”，“招笑”，“贻笑”， “见笑”。至于“讪”“诮”“哂”“嗤”，“讥嘲”“揶揄”……自然也难摒诸笑的大范围之外。笑是如此多采，当我们想到这一点，实在不免为之“轩渠，再文雅也会“忍俊不禁”的。我常常想，即此而观，祖国语言是何等丰富，何等生动，这其间又反映出人民”“群众对生活的体会是何等深刻，何等全面。漫画家、创作家、表演家、说唱家、翻译家、语言学者、社会学者……，岂能不向这种宝库中去作一番巡游探讨。如果有这么一部词典，能够分门别类，搜集古今雅俗的词汇，让人能够一览而得，其意义应是十分肯定的。我这种想法，也许早有学者付诸实践了，我还在此“如数家珍”，那就成了“笑柄”“笑枋”“笑料”了。

八年级语文上册第一单元1消息二则课件新人教版五四制

5.细读课文，说一说文章是如何做到叙议结合的？
在报道了西路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利，一是我军英勇善战，锐不可当；二是国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。这种议论既交代了我军取胜、敌军失败在政治和军事上的原因，更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。
部编版语文（初中八上）
第一单元第1课
消息二则
第一课时
1 新课导入
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。遥想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁，千古风流，世代相传。一千八百年后，英勇的中国人民解放军再次谱写了雄壮的乐章。1949 年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。 21 日，中国人民革命军事委员会主席毛泽东发布了《向全国进军的命令》，百万雄师横渡长江。这是一个具有历史意义的鼓舞人心的重大事件。如何把这一喜讯迅速传达给全国及至全世界人民呢？
2 课堂活动
活动一：观看视频，渡江战役。
1.看视频，谈感受。 2.读课文，感知内容。 3.按消息的结构给这篇报道划分层次。
结构：
标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的
渡江区域。主体：二十日夜起，……课文最后。背景：一方面……另一方面结语：占领要塞，封锁长江。
01 学习目标
1.积累重点字词； 2.了解新闻特点，把握新闻的六要素、结构； 3.阅读新闻，把握文章的基本观点，获取主要信息； 4.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁； 5.通过学习本则新闻，能总结出拟写新闻的方法。
02 作者简介

八年级语文上册第一单元之《笑》课件上海五四制版

思考：分别是哪三幅笑的画面？
• 分别是：
• 安琪儿的笑 • 小男孩的笑 • 老妇人的笑
三种笑是否相同？
★再读课文，带着问题来赏析画面
安琪儿的笑作者描画出安琪儿的笑在怎样的背景中？
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
笑
冰心
★预习检查
1、冰心现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建人。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》等探索人生问题的“问题小说”。同时受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为 “春水体”。1921年起发表散文《笑》。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
小男孩的笑
朗读第二幅画面，比较下面文段，你喜欢哪段，为什么？小组讨论作答
——一条很长的古道，驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着，近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢，一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
“古道泥泞，沟水潺潺，烟笼绿树，村舍掩映，新月如弓，高挂树梢，道旁稚童，怀抱灿白鲜花。”
比较，哪段文字更美？
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

(五四制)沪教版语文八上《王顾左右而言他》ppt课件1

课文诵读
王顾左右而言他
孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰： “士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？” 王顾左右而言他。
选自《孟子 · 梁惠王上》
课文诵读王顾左右而言他
孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其
治，则如之何？”王顾左右而言他。
课文翻译王顾左右而言他
孟子谓齐宣王曰： “王之臣，
孟子对齐宣王说：“大王的臣子中，
有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？
等到他回来时，假如朋友使他的妻子儿女受冻挨饿，那么对他怎么办？
有个把妻子儿女托给他的朋友照看而自己到楚国出游的人，
王曰：“弃之。”
王顾左右而言他
《孟子 • 梁惠王下》
战国时期著名的思想家、
政治家、教育家孟子
温故知新
孟子（前372—前289），名轲，字子舆，战国时邹（山东）人。思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背，在人性问题上提出“性善” 论，著有《孟子》一书。
对…… 说大王的臣子中托付妻子
妻子于其友而之楚游者，比其反也，则
儿女等到同“返”，假如受冻回来冻馁其妻子，则如之何？”王曰：挨饿妻子儿女那么对他怎么办抛弃，断绝友情到楚国出游
“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之
司法官止，罢免回头看整个国家
当指士师的对他怎么办下属何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不对他怎么办
下面哪一组句子中加点字的意思和用法都不相同（ B ）

语文：第3课《晶莹的泪珠》课件(沪教版五四制八年级上)

晶莹的泪珠
陈忠实
教学目标：
•
1理解文章主旨，一个平凡人物对弱小者的真挚感情和圣洁心灵，以及这种品质所具 பைடு நூலகம்的社会震撼力量。 2 品味文中对女教师语言，动作，神态的出色描写，以及细节描写，理解文本侧面描写对烘托人物和表达主旨的作用。
字词过关
• • • • • • • 诧异困窘前程弥留颤栗名落孙山怨天尤人。
整体感知
• 文章主要讲了什麽事情，可分为几个部分？ • 作者因家庭生活困窘不得不休学，在办理休学过程中得到了一位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。 • 全文共分为两个部分，第一部分（从开头22段）叙述我办理休学证书的过程，第二部分则写这件事情对我的影响
精读课文
•
1、把描写女教员的句子勾画出来，品味这些语句所包含的人物性格。 • 圣洁善良的灵魂。 2、文章除了有正面描写，还有很多侧面描写来突出女教员的形象，请在文中找出来。 • 一是我的心理活动，二是父亲听完故事的感受。
租车者长假出游如果路途遥远，可以考虑寻找一名专业的司机来驾驶，这样可以避免因为路况不熟而引发的寻路难、停车难等种种不便，全心享受自己的旅程。租车一定要选择正规的租车公司，选择租车行业乱象丛生，有的不法商家打着不可思议的低价优惠幌子，引诱顾客，由于选择租车公司不正当而导致的纠纷也不在少数。一般正规的租车公司都是经过成本核算，在整个租车市场内价格都比较合理。另外在选择租车公司的时候一定要检查租车公司的相关证件是否齐全。里一点点塞出去，顺着一路丢完了。车子到府，宝音自己进去，明柯在车里翻了个身，小僮是乖觉的，钻进车子问：“爷，啥事？”明柯捧着头，满口酒气：“抹些镇痛的麻药在我腿上，回头挨棒子，吃得住些。”“是！”小僮道，“爷这酒气，也要洗洗？”“哪有时间洗？怕棒子不夹脚就来了！”明柯叹道，“青姑娘准备好金疮药了罢？”“都好了。”小僮问，“要烧醒酒汤么？爷是真醉了？”“醉了！”明柯道，“睡了半路上才醒过来，你可曾听我说些不该说的话？”“小的在后头，纵爷说话，也听不着什么。”小僮答道，“不过据小的听来，六姑娘与爷在里头，都一句话没说呢！”明柯这才松口气：“我为这丫头，也算尽了心。她怨怅我也就算了，这苦心，我原不能说出口，若漏出机密，把我真正大事耽误，我可就太不值了！”正说着，府里果然一阵喧哗起来，明柯叹道：“这就要挨打了。”宝音一进府，果然就被揪问，老太太大是伤心，恨铁不成钢，罚她去跪祠堂。明柯更惨，二老爷揪着打，打到后半夜，才准放回去救冶。青翘瞅着明柯那两条腿，眼泪滚滚的下来，怕落在他伤上腌着他，别头，让泪掉在一边。明柯道：“喂喂，湿了我的被褥，今晚我跟你挤去？”青翘啐道：“贫嘴！你——你过两天起不起得来呢？”明柯攥住她的手：“我起不来，你不会来找我？”手上加力，青翘夺不过，跌到他身边，用肘撑住了，没压在他身上：“放开！作死啦？”“放心，”明柯在她耳边极低道，“我买过我爹身边用刑的人了，看我表皮上血肉吓人些，里头都是好的，要不是为了装样，我现在都能蹦起来给你看看。”青翘也耳语：“没人起疑罢？”“爷爷可能起疑了，我给他先搅混水。忍忍，反正也就这几天了。”青翘“唔”了一声，立起腰，稍微大声些质问他：“七叫你害表，你就害？”明柯为自己辩解：“明蕙是我妹妹。”“表也是你妹妹！你明知把表哄骗出去，她名声坏了，就入不得宫了。七是想入宫，可你，你你——”青翘咬牙，“你害得自己被打成这样！”然后就只剩呜咽。听壁脚的老妈子忙轻手轻脚的跑出去，跟主子汇报：五少爷果然是有人主使才这么干的！他差点被打死都没吐露的那个主使的人，是七！宝音跪在祠堂里。一进府，果然就被揪着问她逃家的事，饭也不给吃，捽到祠堂里罚跪，连个蒲团都不给，青石板地呢！比起黄表纸来，青石板倒算仁慈的了。跪一跪，免去入宫的苦差，还是划算的。可是宝音跪了片刻，眼前一黑，摇晃几下，栽倒在地。监督她罚跪的老妈子们颇为犹豫：会不会是装晕，逃避处罚？躺在石板地上也不是个事儿，要不要把她架起来，继续跪？宝音抽chou搐起来。老妈子们这会儿没法迟疑了，赶紧把她抱起来，一边差人回

六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第1框笑迎新生活课件鲁人版五四制(1)

2019/6/29
精选最新中小学教学课件
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you!
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
热心友爱的同学们一起想办法！
要求：举手示意老师，得到允许后站起来回答。发言最多的小组，被授予“智慧小组”称号。速度要快，姿势要帅！
解决办法
怎样融入新集体？
01 团结同学友善待人
02 听取老师的指导和教诲
03 遵守纪律，集体活动
怎样学习？
解决办法
01 主动学习课上积极参与课下参加实践
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
我来集体中，主要为学习，
课堂表现
优秀个人: 优秀小组：
课下作业：
1.将本节课的知识提纲整理到作业本上 2.在下节课之前，预习完下一节，要求有标注。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
尽情说出你的烦恼
要求：小组之间讨论，推选一个代表说出你们的烦恼，速度要快，姿势要帅！
烦恼
1.很难融入新集体——1.团结同学友善待人 2.听取老师的指导和教诲 3.遵守纪律，集体活动
2.不知道怎样学习—— 1.主动学习课上积极参与课下参加实践 2.学习各门课程全面发展 3.学习自觉生活自理学玩兼顾
02 学习各门课程全面发展
03 学习自觉生活自理学玩兼顾
我们应该怎样适应新的学习生活？ (1)积极融入班集体，为班集体增光添彩； (2)展示新的学习风貌，享受学习的快乐； (3) 认真学习各门课程，做到德智体美全面发展； (4) 努力做到学习上自觉，生活上自理；处理好学与玩的关系，把握好学习生活的节奏，使每天的学习生活充实而有意义。

学年八年级语文上册第一单元爱在人间第1课《笑》教案2 沪教版五四制-沪教版初中八年级上册语文教

笑1教学目标(1)通过“三幅笑”的画面品读,理解“笑”的内涵,并初步了解冰心“爱的哲学”(2通过对比阅读、想象意境感受冰心散文典雅、凝练的语言特点。

2学情分析笑是一篇散文,更是名家散文,能称得上“名家”的都有自己的风格。

冰心典雅凝练,朱自清醇厚绵密,徐志摩繁复浓丽,巴金热情坦诚。

风格不同是由作家的美学追求,艺术个性不同造成的,这也与作家的处世哲学,生活趣味有关。

学生习惯了一篇篇学习文章,对整体把握作家风格不习惯。

本节课希望从作家风格出发,初步领会冰心的散文的特点:主题爱的哲学,语言是冰心体,并且善于化用古典诗词入境。

3重点难点教学重点: 初步了解冰心“爱的哲学”,感受冰心散文的语言特色。

教学难点: 感受冰心散文善于化用古典诗词入境的特点。

4教学过程第一课时笑冰心一、导入(写给冰心的颁奖词)1999年,她在逝世,度过了99个春秋。

她的名字诗意、亲切;她的文笔典雅,凝练,她那圣洁的言辞像母亲的手抚慰着每个读者的心房-——《繁心》《春水》《寄小读者》。

她是天地间最美丽的一朵花。

设计意图:创设语言环境,介绍冰心文学常识。

二、朗读课文、初步感知1 个别朗读第一段提问:你觉得这位同学读得好吗?学生评议哪句话,哪个词你理解的更到位,试着把你的理解读出来。

设计意图:只有理解文字背后的情感,才能读出味道。

教师要用正确的方法指导朗读,为后面语言学习作铺垫。

2 自由读课文,用自己的话说说本文写了什么内容?作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.三、研读课文,体会风格(一) 画面美(1)透过文字,你觉得哪幅微笑最美?“三幅微笑”有什么异同点?预设: 安琪儿的笑, 小男孩的笑, 老妇人的笑.相同点: ①都是抱着花对陌生人温暖友善的笑②都是雨后月夜的背景不同点: 人物形象特点不同天使安琪儿: 纯洁美丽墙上眼前凡人小男儿: 朴实天真古道 5年前老人和善慈爱滨海 10年前总结: 他们在不同的时段、不同的地点、不同身份都用笑展现美,传达爱。

沪教版八年级语文笑ppt1

笑
高士其
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教学目标：理解本文的说明顺序与思路；体会本文灵巧活泼的行文方式；学会本文中的作诠释的说明方法的运用；学习运用本文的整齐句式。
• 1999年，国际小行星命名委员会将紫金山天文台发现的3704号小行星命名为“高士其星”。 • 这个命名是只授予那些为人类的和平与进步作出杰出贡献的人士。 • 这个命名是永恒不变的。这颗名为“高士其星”的行星永远在那无尽的太空运行闪耀。
• 写作背景 • 本文最初发表在于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。
• 一、导入，析题，简介作者。 • 俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。
2、最浪费的日子是没有笑声的日子
维克托。伯盖
塞巴斯蒂安。查姆福特
3、人类确有一件有效武器，那就是笑
马克。吐温
4、如果你不学会在麻烦时笑，当你变老时，你不会对任何东西笑。
爱德华。豪
5、也许我知道为什么在孤独时笑；他独自受苦良深，他不得不发明笑。

语文八年级上沪教版(五四制)1《青玉案元夕》课件(4)

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
词中前后对照强烈，展示了词人的
“别有怀抱”，表现出强烈的孤独感和身世感，这种情感的产生是以词人对国家和民族的前途与“那人”的形象？灯暗影稀之处（环境）自甘淡泊，超群拔俗、志怀高远（理想人格）
2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句用了借代的手法，
“香”“暗香”均是借香气来指代那些装扮得花枝招展，浓妆艳抹的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在的“那人”形成鲜明的对照，突出了后者的可贵。
问题：上片描写了元宵佳节怎样的场
梁启超以为最后三句“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”（《艺衡馆词选》），如何解释？
高雅孤独、自甘寂寞超群拔俗、志怀高远
怜其“幽独” “别有怀抱”
1、主旨：寄托了词人的理想人格（其政治含义就是不与媚敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报国的正义立场。）
2、手法：托寓手法、铺陈、对照
3、风格：豪放、婉约兼具。
这发现那人的一瞬间，是人生的精神的凝结和升华，是悲喜莫名的感激铭篆。读到末幅煞拍，才恍然彻悟：那上片的的元夕欢腾，那下片的美人群女，本来都只是为了那一个意中之人而设，而写，倘无此人在，那一切又有何意义与趣味呢！（周汝昌）
元宵之夜，倾城狂欢，在极繁华极热闹的描写后，令人意外地勾画了一位超凡脱俗、置身事外的人物。在倾城观灯之时，却有人自立于灯火阑珊处；在举世把杭州作汴州之时，仍有人担忧那锦簇花团之外的世事。
故迷惘、执着、顿悟。成功之道无出其右也.
元元夕夕寻求人索图图
学习表现手法，分析表达效果。
1.“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？

语文：第35课《辛弃疾词三首》课件(沪教版五四制八年级上)

2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句用了借代的手法， “香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处” 的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。
辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。辛弃疾这次落职，一直闲居十年。《词苑萃编》：“辛稼轩……负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。
问题：上片描写了元宵佳节怎样的场面？主要从哪些方面展开具体描写的？采用了什么方法？
描写了元宵佳节的热闹场面。 “花千树”夸张手法写花灯之多;“星如雨” 用比喻手法写烟花之盛;“宝马雕车”写观灯的贵族女性的华贵，“香满路”写观花灯和烟花的贵族女性之众多。 “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”用动、转、舞三个动词写舞灯之欢，运用了铺陈(排)手法，渲染元宵节的热闹气氛。
词文赏析：
1．少年时的愁是怎样的一种愁？ 2．而今的愁是怎样的一种愁？ 3．比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？ 4．为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？ 5．结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？ 6．少年和老年，哪个是主哪个是宾？
写“那人”着墨不多，既没写她的服饰，也没有写她的表情，只写了她所在的环境，是一个僻静的角落。但我们可以想象到她的表情，感受到她的品性，作者就是要表现她的自甘淡泊，不同流俗。

八年级语文上册《笑》课件沪教版

桃
夭Biblioteka 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡(fén)其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁(zhēn)蓁。之子于归，宜其家人。
你能品出这首诗在结构上具有什么样的特点吗？
初读课文
1.找出题目“笑”在文中的具体表现； 2.将文中几次 “笑”的异同点进行简单的概括归纳。
冰心

人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。在平坦的路上，携手同行的时候，周围有温暖的春风，头上有明净的秋月。两颗心充分地享乐着宁静柔畅的‘琴瑟和鸣’的音乐。在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。 ——冰心
作者简介

冰心（1900-1999），原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。1918年进入北京协和女子大学学医，后改学文学。“五四”运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说。主要作品有诗歌集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。本文作于1920年，因受基督教义的影响，作者潜隐形成了“爱” 的哲学，《笑》这篇文章就是这一哲学的体现。
作业设置

设计一套方案：当爸妈的脸上笑容难觅时，我们可以采取哪些办法来给他们带来开心。要求简单、易行。
你知道笑有哪些吗
最优美的笑是自然的笑；最诚挚的笑是发自内心的笑；最幸福的笑是甜蜜的笑；最高兴的笑是眉开眼笑；最巧妙的笑是会意而笑；最愉快的笑是又说又笑；最得意的笑是点头而笑；最害羞的笑是低头含笑；最动人的笑是含泪而笑；

叠词的作用
1.读起来琅琅上口，增强语言的韵律感、节奏感。 2.使描绘的景色或人物更形象，富于艺术魅力，起到强调作用。