HappyThanksgiving教案
Unit 1 Happy Thanksgiving说课稿
Unit 1 Happy Thanksgiving说课稿
《新标准英语》（三年级起点）第七册
Module4
Unit1HappyThanksgiving!
说课稿
一、教学内容
本节课的教学内容是《新标准英语》（三年级起点）第七册
Module4Unit1，主要学习词汇festival,special,meal,sound（Phonics教学法来学习新词），以及谈论FlayDay和Thanksgiving的句型，了解西方节日及文化。
二、教材分析
本模块的学习任务是谈论中外节日。
第一单元内容，包括学习谈论美国的国旗日、感恩节，了解国旗日、感恩节等这样的西方节日，学习、区分使用人称代词的主格、宾格形式和物主代词的形容词性和名词性的语法知识。
第一单元教学内容容量大，分为二课时。
第二单元是一篇听力课文，教材只给出中国的一些传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节的图片，以此为依托，让学生学习谈论自己最喜欢的节日。
《英语课程标准》对学生文化意识的教育有四个层面的要求：“使学生了解所学语言国家的文化范畴——‘历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等’；使学生了解英语国家文化的意义——促进学生对英语的理解和使用，加深对本国文化的理解与认识，培养学生的世界意识，提高跨文化交际的能力；教学中教师‘应根据学生年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围’。
”因此，本模块不仅要学习谈论有关节日的重点句型，还要渗透中西方相关节日的文化知识，对学生进行文化意识的教育。
学生已在第二册学习过。
《Lesson 21 Happy Thanksgiving》教案
Lesson 21 Happy ThanksgivingTheaching aims:1.Know about the new words.2.Some useful phrases in the text.3Know more about Thanksgiving.Teaching important and difficult notes1.on Thanksgiving2.grandparents` house3.give sb a big hug4.hug sb.5.go into the kitchen6.It`s good to see you.(It`s+adj.+to do sth.)7.Are my consins coming tonight?8return home9good healthTheaching procedures.Step1 ReviewLet students answer how to use the word `mean`?Step 2 To learn the new word.Step 3 Lead into the new lessonTeacher says: This unit we talk about an important western holiday . It is Thanksgiving. Now let`s memories when the Thanksgiving is in Canada? When is it in the U. S.?Student answers: in early October and in late NovemberTeacher says: Today let`s learn about the exact time of Thanksgiving.It is celebrated on second Monday in Octobe in Canada, and on the fourth Thursday of November in the US. Do you know why this holiday is celebrated?Then discuss this question with students. And get some reasons:(to thank for the harvest ahd good health) It is also a time to return home to see family members and friends for most people.Step 4 Come into the new text.1 Listening and answeringGive students some questions from the text. Let them listen to the tape and answer the questions following.Who opens the door?What do they say/do when then meet?Who is cooking in the kitchen? Why?Are Brian`s consins coming tonight?2 Check the answersJenny`s grandpaHello ,everyone./Happy thanksgiving! /It`s good to see you.Grandam is cooking in the kitchen for tonight`s Thanksgiving dinner.Yes,they are here now.3 Sum up the knowledge point.Step 5 Come into project.According to the request of project to discuss and finish it.Let students discuss the differences and similarities between Mid-Autumn Festivals and Thanksgiving.Discuss with them and help them finish the chart.Step 6 Sum up the text and Thanksgiving. Sum up the knowledge points of this lesson.Step 7 HomeworkSome topics from exercise book P21.。
六年级上英语教案-Module4Unit1HappyThanksgiving!外研社(三起)
六年级上英语教案Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!外研社（三起）教学内容本单元选自外研社（三起）六年级上册英语教材，主题为“Happy Thanksgiving!”。
教学内容主要包括词汇学习（如“Thanksgiving”, “turkey”, “pumpkin pie”等）、语法点（一般过去时态的使用）、以及相关文化背景介绍。
还包括听力、口语、阅读和写作技能的综合训练。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与感恩节相关的词汇和短语，理解并运用一般过去时态描述过去发生的事件。
2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提升学生的英语交流能力；通过阅读和写作活动，增强学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的理解和尊重，增强学生的感恩意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个与感恩节相关的词汇，学生需要准确记忆并理解其含义。
2. 时态运用：一般过去时态的运用是本单元的语法难点，学生需要学会正确使用该时态描述过去的事件。
3. 文化差异理解：学生对感恩节的了解可能有限，理解其文化背景和意义是教学的一个难点。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）六年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示PPT。
3. 实物教具：感恩节相关的图片或实物，如火鸡、南瓜派模型等。
4. 练习材料：词汇和语法练习工作纸。
教学过程1. 导入：通过展示感恩节的图片或播放相关视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 词汇教学：通过实物展示、图片和语境创设等方式，教授新词汇。
3. 语法教学：通过例句和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 听力训练：播放教材中的听力材料，进行听力理解练习。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习使用新词汇和语法表达。
6. 阅读理解：阅读教材中的相关文章，进行阅读理解练习。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的关键词汇和语法点。
外研版(三起)六上《Unit 1 Happy Thanksgiving》word教案
名师精编优秀教案Module 4第一课时教学内容：Unit 1 Happy Thanksgiving !学习任务：Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal .We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日。
教学过程：一、复习：引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。
再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？二、任务呈现与课文导入：1、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?2、用同样的方式谈论万圣节。
3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
引导学生开始今天的课文学习。
三、课文学习：1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。
让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2、讲解课文中出现的生词。
Festival 节日special 特别的meal 一顿饭sound 听起来lantern 灯笼Flag Day 国旗节thanksgiving 感恩节3、放录音，思考下列问题：What are the two American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day?4、讲解课文。
5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
新标准Book7__Module_4Unit_1_Happy_Thanksgiving教学设计
教师播放背景音乐，孩子们伴随着优美的音乐,和老师一起大声说英语,大胆做动作,营造了一种欢快的气氛。
然后老师顺势将全班学生分成6个小组，让学生们通过竞赛来装饰自己的感恩卡，在本节课结束时看哪一小组的卡片是最漂亮的。
2、通过快速呈现图片来复习上一节课学过的单词和之前学过有关节日的词汇。
【设计意图】语言学习需要情境，文化背景知识的传递也是语言学习的一个部分。教师通过PPT和贴纸、实物、音乐等将教室布置出感恩节的气氛，并将装饰感恩贺卡作为本节课的评价方式，这样巧妙地将学习和体验结合起来，为学生创设了语言学习的情境。
【设计意图】
国旗日、感恩节都有相应的象征性的物品，在本环节通过图片和问答与学生展开What can you see?的谈论活动,同时可以完成板书思维导图的分支内容。
3、谈论节日活动-----Talk about things we do.
老师先设疑，提问How do people celebrate the Flag Day and Thanksgiving Day? What do people eat on Thanksgiving Day?给时间学生独立思考一下。
(二)、呈现感知
T: First, let’s enjoy an introduction aboutFlag Day andThanksgiving Day.
学生欣赏关于这两个节日的短片。
【设计意图】将第一课时的内容通过录音加图片的方式生动、直观地呈现，充分激活已知，加深学生对这两大节日的理解。
(三)、听力检验
搭档之间自由对话
老师通过PPT把相应的活动呈现给学生，学生根据提示自由对话。
1、看图讨论
T: Look, here are some pictures about festivals. What are these pictures about? What can you see? Please discuss with your partner.
Module4Unit1HappyThanksgiving
Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!一、教材分析本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。
二、学生情况分析学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标知识与技能目标掌握：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.语言目标：We say “thank—you” for our food, family and friends.情感态度与价值观通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。
五、教具准备课文磁带、录音机、图片小学六年级全科目课件教案习题汇总六、教学过程1. 热身复习有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
听写上一单元的单词。
2. 导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。
老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。
再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?3. 活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4. 儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动的内容。
请学生们看着图片认真听。
在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
冀教版英语八上Unit 3《Lesson 16 Happy Thanksgiving》教学设计
冀教版英语八上Unit 3《Lesson 16 Happy Thanksgiving》教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 3《Lesson 16 Happy Thanksgiving》是一篇关于感恩节的文章。
文章主要介绍了感恩节的来历、传统习俗以及如何度过这个节日。
本课内容丰富，语言真实自然，贴近学生的生活实际。
通过学习本课，学生可以提高听、说、读、写的能力，加深对感恩节的理解，培养感恩的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对西方的节日有一定的了解，但可能对感恩节的来历和习俗不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能听懂、读懂《Lesson 16 Happy Thanksgiving》的内容。
–学生能掌握与感恩节相关的词汇和表达方式。
–学生能用英语简单介绍感恩节的来历和习俗。
2.能力目标：–学生能在课堂上用英语进行交流，提高听说能力。
–学生能正确运用所学知识，进行写作练习。
3.情感目标：–学生能理解感恩节的意义，培养感恩的情感。
–学生能珍惜身边的人和事，学会感恩。
四. 教学重难点•学生能听懂、读懂《Lesson 16 Happy Thanksgiving》的内容。
•学生能掌握与感恩节相关的词汇和表达方式。
•学生能用英语准确地介绍感恩节的来历和习俗。
•学生能在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，进行交流讨论，提高他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备《Lesson 16 Happy Thanksgiving》的课件和教学材料。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
Happy Thanksgiving! 详案
Happy Thanksgiving! 详案Step 1 Warming upClass, now, first, let’s sing tougher. Clap hands.-What a beautiful song! Yes? And this song is about…? (Christmas!)So we can say: The song is special for Christmas. (出示单词卡special)Today our English class will be special. Because we are going to talk about festivals.(出示单词卡festival,领读，贴黑板)And if you can do a good job, you will get some cards about (festivals).Step 2 Pre-reading1. What festivals do you know? Can you tell me more about festivals? (Children’s Day is special for children.)You know so many festivals.2. Oh, class! Is Christmas a Chinese festival?No，it’s a western festival. It’s an American festival, too. If you want to know more about American festivals, you can ask“Can you tell me more about American festivals？”(板书)let’s ask together.Step 3 While-reading1. Good! Welcome to our new friends today——Simon and Daming.What are they doing? （They are talking.）And Daming has got a question. Listen! “Can you tell me more about American festivals？” Let’s ask Simon together.Simon is an American boy. I think he can tell us more about American festivals. Boys and girls! Read the dialogue and try to find out: Which festivals are they talking about?[Here is a reading tip for you. When you want to read fast, you don’t have to read every word. ](读完生答后)Yes, they are Flag Day and Thanksgiving.Follow me :Flag DayDo you know when Flag Day is? (点)Look carefully! (It’s on June 14th.)What do people do on Flag Day? You can get the answer from the dialogue.（They carryflags and they sing songs.）Do you know carry flags?Do the action of carry flag. Pretty good!(领读carry flags) I ask you ‘What do you do on Flag Day?’(写板书，并领读) (We carry flags and we sing songs.) Let’s say again.2.But do you know what’s Simon’s favorite festival? （It’s Thanksgiving.） (卡片领读)Here are some beautiful pictures (Culture tips) of Thanksgiving for you. Let’s enjoy.(1) Hundred years ago thanksgiving began to thank for a plentiful harvest(大丰收) in America.(2)Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November.(3)And this year. in 2012 thanksgiving Day is on November 23rdYes, it’s just on last Thursday. Happy Thanksgiving, children! (贴板书题目) ( Happy Thanksgiving, Teacher!)Do you like Thanksgiving? Do you want to know more? Simon will tell you more about Thanksgiving.3.Now B&G! This time read again and underline: What do people do on Thanksgiving? [Here is another tip: If you want some detail information, you should slow down and read careful.](1)(生答They have a special meal.)Right! have a special meal(板书并领读) Yes! The meal is special. Because we eat turkey and pumpkin pies on Thanksgiving dinner. Let’s follow: We always have a special meal.(2遍) Yeah! I t’s a big family dinner.(2)And what do they say on Thanksgiving?(生答They say“thank-you” for our food, family and friends.)Read after me: say thank-you for…(板书并领读)( We say “thank-you” for our food, family and friends.) Please follow! (2遍)Yes! B&G! We should learn from Simon. Gratitude is our attitude. We should often say thank-you for others. Let’s say thank-you for our ...Who wants to say something?(You’re a good boy/girl. Thank you for your advice. I think they will be very happy.)(3)Can you tell me more about Thanksgiving？What do they do after the diner?(生答They watch a big football game on TV.)Yes，well done.4 .I think this time you know Thanksgiving very well. If you were on Thanksgiving, what do you do? (讲Thanksgiving Day 贴在黑板上，启发学生一起说)Good job! Now practice the sentences in pairs. You can use these three ways.5. This time follow and imitate.6. You read very well. Read the text freely. And you can choose the way you like.7. 3-2-1! Stop! Let’s act in groups.8. Now B&G! This time try to fill in the blanks and read in your group.Let’s check the answers. Which group wants to say? (小组读短文)Let’s read together.[Here’s another reading tip for you.]9. Pretty Good! Now B&G! Can you sing the song about the festivals?(1)First, listen to me.(2)Now I want you to sing this song, I give you the music, Please sing in pairs. Now listen to the, music. It’s your turn.(3)I think you can follow it. This time I ask and you answer. Are you ready?Very good! You are the voice. I love that.10.Now ,class. Take out your handbook. Finish this part——Self-assessment on P7. Come on, please.Step 4 Post-reading1. Let’s go on! Just now we know Simon’s favourite festival. Do you want to mine?2. I have got a beautiful passage about Mid-Autumn Festival. And we have learnt the reading skills about skimming and scanning just now. Let’s read and answer using them, OK?You may talk in your group.(生答1)Good try! Can you guess the new word——reunion? That means people get together again at that time. [Here is a reading tip.](生答2)Good job! I think you have known the reading shills I told you very well.3.Class, look! Festival Talent Show is coming. We want some festival talents. Can you tell us your favouite festival? And can you tell us more about it?Here is my advice：Talk out the festival cards you have got. Choose your favourite festival, and then talk about it in your group. And write it down.Step 5 SummaryClass, today we have learnt two traditional American festivals —— Flag Day andThanksgiving. Here is an interesting video about traditional Chinese festivals for you. Let’s enjoy.Children, no matter American festivals or Chinese festivals. Where there is a festival, there is love.Finish your self-assessment on P7. Here is your homework.。
《Happy Thanksgiving》教案
Learn some more festivals of the world.
Encourage Ss
Here are some sentences.You should tell true or faulse.
Here’s a passage and you should complete.
You can discuss with your group. At last one student stand up and say your answer .
We always have a special meal .
Grammar :pronouns
Ability :Talking about western and Chinese festivals .
Moral :Enjoy festivals.
Main Points:
words ,phrases ,sentences , and they should pay attention to pronouns “I ,me , my , we ,our ”
Unit1 Happy Thanksgiving
Topic:Module4 Unit1 Happy Thanksgiving !
Date:
Teaching Aim:
Knowledge :festival ,special , meal , lantern ,race ,moon cake .
Thanksgiving is my favorite festival.
a when
b what
Play the conversation.
《Happy Thanksgiving》教案
Unit1 Happy Thanksgiving一．教学目标：(一)知识目标：1、能理解、认读生词：festival , special, meal, sound2、能理解和认读句子“What do you do on----？”“Thanksgiving is my favourite festival.”“Wealways have a special meal.”“We say ‘thank-you’ for our food ,family and friends.”（二）能力目标：能阅读理解，模仿朗读课文，能运用所学句子谈论一些节日习俗。
（三）、情感态度目标：1．能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他西方节日的兴趣，培养学生的跨国文化意识。
2、积极参与活动，和他人共同学习并获得学习乐趣和学习成就感。
二、教学重难点：（一）重点：1、能听懂、会读festival, special , meal, sound.2、能理解和认读句子：（1）What do you do on---?（2）Thanksgiving is my favourite festival.（3）We always have a special meal.（4）We say “thank-you” for our food, family and friends.（二）难点：谈论和描述节日，及对人称代词和物主代词的理解。
三、教学方法：在教学中，我采用“任务教学法、活动性教学法、直观教学法、创设情景教学法”等来完成教学任务。
四、教学准备：磁带、课件、图片、句子纸条五、教学过程：Step1: warming-up1、Sing a song“We wish you a merry Christmas.”T: We know “Christmas” is a special festival.教学special，festival.It’s an American festival. Can you tell me more about American festivals？Ss: …Step2：New teaching:1、学习Flag Day.（1）．Today, I’ll tell you an American festival.出示美国国旗图片，教学“Flag ”It’s about America festival..放课件介绍国旗日。
小学六年级英语第七册Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving教学设计和反思
小学六年级英语第七册Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving教学设计和反思《Happy Thanksgiving》是义务教育课程标准实验教科书小学六年级第七册第四单元的第一篇课文。
这篇课文主要是讨论感恩节那天可以有特别的美餐和可以看大型的足球比赛等。
本单元的教学核心是“美国感恩节（Thanksgiving）”。
通过对这个节日的讨论，使学生进一步了解西方的传统文化，养成合理和开放的跨文化意识，为下一单元学习中国节日做铺垫，同时复习巩固一般现在时和代词的用法，进一步提高学生听、说、读、写及运用英语的综合能力。
学情分析六年级的学生对英语感到好奇，对学习英语有着十分浓厚的兴趣，有个别班的学生敢于大胆开口说英语，学习认真、积极进取，乐于在课堂上完成老师布置的各项作业，课堂气氛活跃。
但由于基础薄弱，有少数学生遇到困难，学习态度不太端正，自制力较差，注意力不够集中等，这都有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以我在教学中，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学目标1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound2. 能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.教学重点和难点围绕教学目标，本课的重点难点是基本能听懂、会读festival,special, meal, sound和能理解和认读句子“We always have a special meal.””We say‘thank-you’ for your food, family and friends.”教学过程1、以问题导入新课同学们你们知道我们的国庆是几月几日？生（10月1日）那今天我们来认识另一个节日---感恩节，你们找找这个节日是几月几日？2、学习新单词在黑板出示本课的单词，让同学们在课文中找出，然后带读三遍，接下来交给同学带读。
冀教版八年级英语上册Unit3Lesson16HappyThanksgiving教学设计
（2）选取一篇阅读材料，进行朗读练习，注意语音、语调的准确性，提高英语口语表达能力。
5.观察与思考：
（1）观察身边的人和事，思考如何用英语表达自己的感激之情，将所学知识运用到实际生活中。
（2）与同学交流，分享彼此的作业成果，互相学习、互相鼓励。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法、动词第三人称单数形式的变换规则以及表达感恩、祝福和分享的句型。
2.教师强调本节课的文化背景，让学生了解并尊重不同的文化习俗。
3.教师布置课后作业，要求学生在课后进行口语练习和书面作业，巩固所学知识。
4.教师鼓励学生将所学英语知识运用到实际生活中，学会感恩、分享和关爱他人，使英语学习真正为生活所用。
5.提高英语听力水平，能够理解并获取课文中的关键信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.运用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实践能力。
3.结合课本内，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、复述故事等，帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力。
（4）鼓励学生进行口语表达，为学生提供展示自己的机会，如课堂报告、小组讨论等，帮助学生克服心理障碍，提高英语口语表达能力。
2.创设真实的语言环境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
（1）组织学生进行角色扮演，模拟感恩节家庭聚会的场景，让学生在互动中运用所学词汇和句型。
（2）开展课堂讨论，让学生分享自己对感恩节的认识和体验，提高学生的跨文化交际意识。
难点：在实际语境中灵活运用一般现在时态；正确使用动词第三人称单数形式；听力练习中捕捉关键信息。
module4unit1happythanksgiving教学设计
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作者及工作单位刘金郁濮阳县第三实验小学教材分析新课标要求这节课以题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。
本节课以美国感恩节为主要内容，介绍了祈使句的用法，全面体现跨文化教育思想，从而让学生放眼世界，扩大视野，并形成运用英语向外国人介绍中国文化的初步能力。
本节课为第四模块的第一单元，是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元，此课在本教材中起着举足轻重承上启下的作用，它是本教材中首次介绍外国风俗文化的课文，通过学习课文，让学生了解感恩节的丰富多彩。
学情分析本册教材是小学六年级上学期学习的内容，此课是学生学习外国文化的一节课，此前通过三年的英语学习，学生已经掌握了一定的'词汇和日常用语，也学习过一些简单的祈使句，通过日常的测试，他们能用英语进行简单初步的口头交际，能掌握基本的单词词汇的书写和运用，并逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，养成了良好的学习英语的基本方法。
学生的听力有所欠缺，平时测试时听力部分失分太多，本节课的听力要加强练习。
教学目标1 知识目标：掌握festival.special.meal.sound 的读音和用法，掌握HappyThanksgiving 和What’s your fav ourite festival的用法，会用祈使句。
2情感目标：有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望和兴趣，通过了解外国文化，理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
通过了解外国文化习俗，更加热爱自己的祖国文化。
3能力目标：能拼写单词和熟练读出课文，并能复述课文。
通过学习中西方文化，使学生形成良好的，跨文化交际的态度和能力，从而培养学生的英语语言综合能力。
教学重点和难点教学重点：What’s your favourite festivalHappy Thanksgiving .教学难点；听力教学是本节课的教学难点，它同时也是这本教材的教学难点，通过加强听力教学，培养学生的运用英语能力。
外研版小学英语六年级上册Module 4—_ Unit 1 Happy Thanksgiving!教学设计
A: What’s youvourite festival is_________.
A: What do you do on __________?
B: We ___________. We ______________.
3．Listen to the tape and answer the questions.
课件M4 Happy Thanksgiving课文录音
课件出示问题
1）What do people do on Flag Day?
2）What do people do on Thanksgiving Day?
S: Festival.
(依次教学special, meal, sound, )
（设计意图：学习课文前先学习有关新词，降低学生理解课文的难度）
2．课件介绍Flag Day和Thanksgiving Day:
T:每年的6月14日是美国的国旗日(Flag Day),每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。
直观教学法、游戏法、讲解法、分组学习法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。
教学过程：
（一）Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。
课件2.Sing the song “We wish you a merry Christmas.”
Ss:They always ......
（设计意图:提前让学生用自己的语言描述节日）
（二）Presentation
1. T: Can you tell me more about the other festivals?
冀教初中英语八上《Lesson 16 Happy Thanksgiving!》word教案 (2).doc
Consolidation
Production Progress
Through the vocabulary exercises, let the Ss know we need to thank everyone who has made us grateful.
Elicit the final task for the Ss to do. Write a Thanksgiving card to your parents or friends.
At last give the Ss chances to present.
Individual work
S-T
Since the Ss have understood the main information of the text, let them do some vocabulary exercises.
T-S
Whole class
For the Ss to learn the main concept better.
2.Finish the exercise book of this lesson.
3.Watch the movie Free Birds if you have time.
Board design
Lesson 16Happy Thanksgiving!
hug give…a big hug
meal give thanks to…for…
Give the Ss chances to use the language they learnt in class and do something really happens in their life.
英语外研社五年级上册《HappyThanksgiving》教案
英语外研社五年级上册《HappyThanksgiving》教案英语外研社五年级上册《Happy Thanksgiving》教案教学目标：1.Thanksgiving is my favourite festival.2.We always have a special meal. We say "thank-you" for our food, family and friends.3. 谈论和描述感恩节等西方节日教学过程序：一、warmertake five objects that belong to you and put them on the table.The students must see clearly that they are your things.Now pick up one of the things and introduce it using "my". Example T: this is my book. Ask the students to put five objects that belong activity with them. Then practice with "our ".二、listen, point and find "I, me, my, we, our".Focus on the pictures first.Encourage the students to tell you what they can see in the pictures, e,g, flag, calendar, dinner, Daming, ect.Play the first part of the recording and pause the tape.Ask the students questions to check their comprension. ExamplesT: what day are simon and daming talking about?Ss: flay Day.T: what do people do on Flay Day?Ss : they carry flags. They sing songs.Repeat this with the second part of the conversation.Then, ask the students to underline examples of the words "I, me, we " and 'our' in their Student's Books.三、Talk about Christmas.Get 3 pieces of paper and write the words on it ." Christmas, thankgiving and Flag Day."Place the three festivals on the walls around the class. Now explain to hte students that you are going to call out activities that you do in different festivals and the students have to point to the correct festival.ExamplesT: You can see Christmas trees.Ss: （point to hte 'Christmas'）T: People say 'thank-you' for all the good things that they have.Ss: （Point to the ' Thanksgiving'）。
《Happy Thanksgiving》教案
Unit1 Happy Thanksgiving教学内容分析：本单元主要谈论和描述西方的节日。
文中提到Thanksgiving Day和Flag Day两个节日..重点描述了西方人在Thanksgiving Day和Flag Day 人们做些什么。
通过Daming 和Simon 的对话，让同学们了解西方节日以及他们的饮食习惯和文化背景，在学习的过程中，我们要注意两个方面，一是让同学们学会怎样谈论节日，所以文中What do you do on节日？can you tell me something about节日？的句子需要掌握。
二是人称代词I ,me ,we和物主代词my,our 的使用上要加以区别。
教学目标：1．掌握本单元的重点句型what do you do on 节日?can you tell me something about节日?2.掌握carry flags ,festival.thanksgiving .special.meal,等词。
3.能够谈论国旗日和感恩节。
4.能够描述中国和美国节日的来历，风俗习惯并加以对比。
教学重难点：1. Talking about Thanksgiving Day and Flag Day.2. Be able to talk about Chinese festivals and western festivals.教具学具：Tape-recorder. Cards. American flag.教学设计思路：1.本单元是谈论节日的，所以先从谈论同学们熟悉的中国节日入手。
请同学们说出中国的一些传统节日。
然后引导同学们说出他们了解的西方节日，如圣诞节。
老师出示美国国旗导入课文。
2.课文教学，先由同学们看一遍，了解故事大意。
听录音。
再看，两人同桌互助弄懂句子大意。
老师放录音，请学生提出不容易理解的句子和词汇。
由老师讲解。
第四遍听录音后。
有四人小组合作尝试理解较难的句子。
Unit 3Happy thanksgiving! 教案 英语 -冀教版八年级上册
Lesson 16 Happy Thanksgiving!Teaching Aims:1.Knowledge aims: get the Ss to master these words and phrases: turkey,meal , gathering, dessert, conversation, hug, give … a big hug2.Ability aims: Get the Ss to learn about Thanksgiving.3.Moral aim: Get the Ss to cherish everything they have and to bethankful.Teaching Important Points:1. The useful expressions, such as: turkey, meal , gathering, dessert, conversation, hug, give … a big hug2. How to give thanks to people.Teaching Difficult Points:Ss be able to talk about Thanksgiving in simple English and also know how to introduce Chinese Festivals.Teaching Procedures:Step I. Lead-inPlay a guessing game:Look at the pictures and then tell me what animal it is.Right. That’s a turkey.Do you know on which festival people like cooking turkey very much? Yeah, that’s Thanksgiving.Step II. Read and answer1.Where did Jenny go on Thanksgiving Day?2.How do they greet each other?3.What is their grandmother doing then?Step III. Listen to the tape and fill in the blanks.Jenny’s family gathers at Grandma and Grandpa’s house on Thanksgiving Day. Brian is with the family , too. He felt ______ when he first came here, but Jenny’s family helped him a lot. Now he feels at home. He thanks Grandma and Grandpa for the _____ meal. He thanks Jenny for all of her help. He also thanks everyone for ______ him.The family gathering is ______ . It is a fun and lively evening with a big meal, ______ desserts, lots of games and good ______. At the end, they take a family photo.Step IV. Relaxing time.Watch a short video about the Stewart family , let’s see how the Americans celebrate Thanksgiving.Step V. Extension. ( pair - work)Make thank-you notes with your partners.Step VI. Retelling ( group- work )Discuss with your group members about thanksgiving, try to retell the it according to the mind map on the blackboard.Step VII. Practice.Step VIII. Summary.。
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Happy Thanksgiving
教学目标
知识目标
1．能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.””We say‘thank-you’for our food,family and friends.”
技能目标
能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。
情感目标
1. 通过对感恩节的学习，让学生知道对关爱自己的亲人、关心自己的朋友以及所拥有的东西（如和平、食物等）表示感谢，并珍惜自己现在的生活，发愤学习。
2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
教学重点：
能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。
教学难点：
能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。
教学过程
一、热身活动
1.Greetings
2.free talk
设计意图：互相问候，增进感情。
喊口号，可增加信心，并随之迅速进入上课状态。
3.全班齐唱歌曲“We wish you a merry Christmas.”带领学生进入教学环境。
设计意图：在上课之前，先唱一首有关Christmas的歌，有助于开展下面的课文教学，同时也可以集中学生的注意力、活跃课堂气氛，让一开始上课就可以让所有的学生都能参与到活动中来。
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二.呈现与导入
1.Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss：We always ...... T: Open the book, page 15.Look at the pictures, what do they do on Christmas? Practice in pairs.
设计意图：提前让学生用自己的语言描述节日
引导学生说出他们了解的西方节日名称，如“Chris tmas（圣诞节）”、“Halloween（万圣节）”等，再让他们大致讨论一下这两个节日的情况（如时间：圣诞节为12月25日，万圣节为10月31日；有哪些活动等），烘托气氛，为感恩节的出现做铺垫。
2.新课导入
T: Today, we will learn about Flag Day and Thanksgiving Day .我先出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日（Flag Day, 6月14日）。
在这一天家家户户都会悬挂国旗、唱国歌，告诉学生感恩节最初起源于美国，但现在已经发展到西方的诸多国家。
然后出示感恩节的一些典型东西的图片，如橄榄球、南瓜饼、火鸡等，大致介绍后，把它们作为礼物送给某些学生，让其说“Thank you”,以情景练习导出本课的中心“Thanksgiving”并板书。
告诉学生这是一个合成词（它由“Thanks”和“giving”构成，“Thanks”意思是“谢谢”，“giving”意思是“给予”，感谢和给予合而为一就是“感恩” ），它的意思跟字面是相通的，这一点跟汉字中的“会意字”有相似之处。
这是中西方文化的结合点。
同时，通过提问告诉学生感恩节的时间为11月的第四个星期四。
通过本课的学习，大家会了解到西方这个节日以及庆祝这个节日的传统方式。
这样导入将会很好的激发学生的学习兴趣。
设计意图: 通过对Thanksgiving的介绍和问题的讨论，让学生对Thanksgiving有进一步的了解，活跃了课堂气氛，又达到延伸拓展的目的，并提高了学生的口头表达能力，为课后写作打下基础。
创设语境，让学生在一定的生活环境中学习英语,把枯燥的学习变得生动有趣，让学生比较轻松地进入新课的学习。
三.课文教学
1.看课本插图，然后播放录音。
边听边指句子形成整体印象，了解大致意思。
第二遍放录音，回答问题
What do people do on Flag Day?
What do people do on Thanksgiving Day?
然后弄懂比较容易理解的句子，明确难点，请学生提出自己认为不容易理解和掌握的词汇和语言点，老师讲其书写到黑板上，先让学生四人小组合作解决，哪些解决不了的再由老师帮助解决，这样不仅能注意到个体差异，而且能充分
调动每个人学习的主观能动性，以及充分发挥小组合作的力量。
设计意图：从听、读两方面训练了学生，课文的理解能力，以及了解重点短语的使用。
激发学生的爱心和感恩之心, 倡导学生平时要善于表达对家人的祝福和爱，从而达到本课时的教学目的。
第三遍尝试理解较难的句子，逐句跟读课文。
学生能读准对话之后，老师关掉录音，挑几组起来分角色为动画配音，有能力的甚至可以来表演，通过这些有趣的活动来培养他们的合作精神，激发学习热情。
设计意图：让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。
根据学生具体掌握情况决定跟读录音次数,可以使学生更好掌握课文，同时也可以训练学生的读书能力。
介绍Flag Day 和 Thanksgiving Day:
每年的6月14日是美国的Flag Day，也就是国旗日。
每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。
其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。
每年的11月第四个星期四就是美国的Thanksgiving Day，就是感恩节。
几百年前，远渡重洋来到美洲的英国移民，为了感谢上帝赐予的丰收，进行了狂欢活动，从此习俗延续下来了，并逐渐风行各地。
林肯总统正式定感恩节为国定假日，届时，举国同庆,家家团圆。
设计意图：通过对Thanksgiving和flag day介绍和讨论，让学生对American festival有进一步的了解，活跃了课堂气氛，又达到延伸拓展的目的，提高了学生的口头表达能力，为课后写作打下基础。
用中文具体介绍这两个节日，也使学生更好的深入理解课文，了解西方的节日文化。
四、练习与巩固
让学生分四人一小组进行讨论课文的活动三，在学生操练的时候，教师在学生中巡视，倾听学生的讨论并给予适时的指导。
然后让每组推举一名代表发言，如果时间较紧，不许重复前面学生的观点。
设计意图：这是本课的难点。
分小组讨论培养了学生的合作精神，集思广益，注重学生知识能力发展的同时，又强调了学生人格的发展和思维的发展
五、 Homework
1. Writing: Thanksgiving Day
2. Finish the exercises
六、课堂小结
七、板书设计
Module4 Unit 1 Happy Thanksgiving!
Thanksgiving is my favourite festival.
What do people do on Flag Day/ Thanksgiving Day？
We say thank-you for our food,family and friends.
That sounds nice.
教学反思:
本节课我会充分发挥以学生为主体，注重全员参与，同时包括老师，给学生创造一个民主、平等、信任的空间，充分与学生互动，一块儿进行新知识的探索、情感交流与体验，使学生从书上学，从老师身上学，从同学之间学，通过各种渠道学，达到资源共享。
在合作学习中形成互动、交流、协作的良好人际氛围和团队协作精神。
同时，在新知识的不断学习中，增强跨文化交际的意识与能力，学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，从而更加热爱中国文化。