2015福建教师面试专项辅导：板书设计原则

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2015年福建教师招考小学教师面试要点

2014的教师招聘考试已全面结束，各地区都开始对新招入的教师进行岗前培训，与此同时2015年的教师招考备复习工作也依然开始。

在同学们备考的过程中一定要注意对面试考核内容的准备和练习。

那么在面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动面试官，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”?这些问题一直困扰着很多考生。

今天闽试教育的相关老师就给大家谈谈小学教师在面试时的一要点，希望能给众考生一些启示和帮助。

要点一：为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。

这是来面试的考生必须要回答的问题。

每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

闽试教育老师建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。

结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

要点三：课上得怎么样。

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。

面试官会听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。

而学校没有录用权参考意见平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。

一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。

板书设计的基本要求

板书设计的基本要求运用和设计好板书，对于提高课堂教学质量意义重大。

设计好板书，必须遵循以下要求：一、明确的目的性书写板书是为了帮助学生了解课文的中心内容及知识的结构层次。

学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点难点。

板书又是学生课下复习的重要依据。

因此，书写板书必须做到内容完整，目的明确。

切不可过于简单，达不到板书的目的；也不要过于繁杂，喧宾夺主。

二、周密的计划性板书的内容确定之后，什么时候书写，写在什么位置，决不能随心所欲，要根据讲课的方式而定。

讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：其一，先板书后讲授。

教师在讲课开始时先把本节要讲的几个分题写在黑板上，然后再一个分题一个分题地讲。

每个分题要板书的内容随着讲述写在分题的后边。

这种板书比较适合高年级学生或复习课，利于学生对全课内容的概括了解。

其二，写一个分题讲一个分题。

这是最常用的方式。

这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。

其三，讲完一段再板书。

在教学改革中，一些发现法或探索法教学，教师先组织学生观察发现或探索，或先进行实验后得出结论，教师再板书，这种板书符合学生的认知规律，可加深学生印象。

其四，全课讲完再板书。

有些课教师采用讨论式，在课前预习的基础上分小组讨论，代表发言，最后老师总结归纳写出板书。

有时教师利用电化教学手段，通过电影或录相进行教学，最后发动同学总结出板书内容。

这样做，保证了教学活动的完整性或电教内容的连续性。

总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将根据教学需要灵活运用。

一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3。

黑板右侧，是教师根据需要写一些较重要的名词术语，易错的字等内容的地方，这种板书常称做“副板书”。

为了强调板书的完整性、系统性，在课堂结束前应把副板书擦去。

三、高度的概括性板书的内容不能过多，既不是课本的搬家又不是教案的缩写。

书写过多，教师忙于写板书而减弱了师生的联系；学生也因忙于抄笔记而分散注意力，影响听课效果。

如何进行板书设计

如何进行板书设计板书设计是对本节课教学结构的再现，是形成逻辑推理过程的文本。

整体撰写，注重反映学习思维过程、学习过程。

应突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和总体结构，布局合理且有特色。

因此，板书设计要目的明确，计划周详，条理清晰，概括精炼，严谨规范，艺术美观。

板书的设计应当遵循以下原则： 1. 科学性原则2. 针对性原则 3. 启发性原则 4. 艺术性原则内容应做到：1 ．定位课标，把握重点 2 ．分析学情，有的放矢 3 ．主辅相随，紧密结合4 ．语言准确，启发性强 5 ．内容完整，条理清楚以下是几种板书的基本形式1 ．提纲式（纲目式）板书最常见的板书形式，以文字表达为主，把教学内容纲目化。

这种板书优点在于提纲挈领、条理分明，层次清楚，言简意明、重点突出，字句简洁。

教学思路清晰，学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。

2 ．结构式板书这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、脑图结构，体现出地理事物组成，内在联系，因果关系的整体性鲜明的板书形式。

它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化，具有概括性、直观性的特点。

3 ．表格式（对比式）板书这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。

特点是形式简明，内容扼要，对比性强。

运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习。

对于教学内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有明显的差异性，为了培养学生的归纳、比较能力，掌握地理事物或区域特征，对比性很强又比较容易用简单的词语概括的教学内容，使用表格式板书效果较好。

它是根据教学内容和学生已有的相关知识，运用对比方法显示出知识的异同的板书。

这种板书对比强烈，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。

4 ．联系式（线索式）板书这是一种为突出各种地理事物和地理要素之间相互联系，因果关系而设计出的条理清楚、层次分明的板书形式。

它具有概括性强、逻辑性强、直观性强的特点。

教师招聘面试指导——板书设计的策略

教师招聘面试指导——板书设计的策略在教师招聘面试中，对说课或者试讲，板书也是重点考察的项目，但是对于大部分考生来说，对板书的设计总是拿捏不准，常会出现触犯板书禁忌或者是没能按照板书设计的原则来做，因此掌握板书设计的策略是十分重要的。

下面中公教师考试网小编与您一起来看看，板书设计时需要掌握哪些策略呢？一、画龙点睛：体现板书针对性板书是浓缩的，经过提炼的艺术。

其显示的知识结构应简明扼要，一针见血，少而精。

设计时要针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性，便于学生提纲挈领地理解和记忆，将所学知识系统化。

1.凸现教学的重难点重难点突出，这是板书设计应遵循的一个基本原则。

精湛的板书应用最精练的文字、最关键的词句、最简明的符号、最形象的形式来组合板书的内容，让学生从板书中抓住学习的重点和难点内容。

如，教学“口算整十数乘一位数、两位数乘一位数”，可以设计如下板书：40×2=80想：4 个十×2=8 个十14×2=28想：10×2=204×2=820+8=28学生想的过程是本节课的重难点，此板书简洁地展示了学生想的过程，理清了学生的思路。

把重难点用式子、符号展示出来，降低了难度，为学生提供了表达的范例，使学生表述起来有章可循，不再是泛泛而谈。

2.针对教材内容的特点常说板书是反映教材内容的“镜子”，并且是具有过滤功能的“镜子”。

为此，板书应针对教材内容的特点进行合理设计，数学课中几何内容的教学，在设计板书时就要考虑图形的安排；而代数内容的教学，在设计板书时则要考虑算式的排列。

3.针对所教学生的特点板书设计应从学生的实际出发，符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。

低年级的学生可多带一些形象性的特点，高年级的学生则可以突出逻辑性的特点。

板书内容的繁简则取决于学生的接受能力。

学生接受能力强的班，板书应简单些、概括性强些。

学生接受能力差的班，板书可详细些。

这样有利于不同的班级学生不同的学习需要。

2015年福建教师招考面试指导

2015年福建教师招考面试指导【导语】福建教师招聘考试网，福建教师招聘考试网为您提供福建省教师招聘信息、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过福建省教师招聘考试。

2015年福建教师招聘考试准备工作正在如火如荼进行中，你可以直接参考一下2015年福建教师招考面试指导。

一、教师普通话的重要性1. 教师是教育教学的主力，也是推广普通话的主力军。

2. 语言的学习越小越好学，教师在这方面所起的作用不可忽视。

3. 现代交通的便利，使得不同地域的人们的沟通、交流更加广泛，教师使用普通话开展教学，更便于不同地域的学生听课。

4. 教师带头说好普通话，其导向作用更大，更便于学校中学生用普通话作为校园用语言、课堂用语。

教师普通话的要求:幼儿师范二级甲等或以上语文教师二级甲等或以上其它教师二级乙等或以上二、胸腹式联合呼吸法什么是胸腹式联合呼吸法?收下腭，垂双肩，立后腰，收臀部，吸气扩胸，呼气收小腹，喉、颈自然放松尝试感受：数数练习：1. 慢吸快呼：一口气说又多又快的话例如:(1)吃葡萄不吐葡萄皮儿。

(2)班干部不管班干部。

2. 快吸快呼：两肋打开、吸到肺底、腹壁站定例如:快板、戏曲、曲艺说白的贯口段子3. 快吸慢呼：发音响亮的音节组成的人名例如:阿毛、小兰……三、教师的语言表达科学的方法可以使你事半功倍，加速你语言表达的形成。

当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“优秀教师”的大道上迅速成长起来。

速读法找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。

先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。

一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

背诵法我们都背诵过课文。

有诗歌、有散文、有小说。

背诵的目的是各有不同的。

有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。

教学设计中的板书设计

教学设计中的板书设计板书设计是教学设计的重要组成部分，通过合理的板书设计，能够帮助教师在课堂上向学生传递知识，引导学生的思维，提高教学效果。

好的板书设计应当遵循以下原则：简明扼要、内容明确、图文并茂、布局合理、字迹工整等等。

首先，板书设计应当简明扼要。

板书的主要目的是为了帮助学生快速理解和记忆，因此在设计时应当尽量避免冗长、复杂的文字和图示。

可以通过精简表达、关键字突出、重点归纳等方式来实现简明扼要的效果。

比如，在讲解数学中的公式时，可以将关键的公式和计算步骤写在黑板上，而删除一些不必要的细节和公式推导过程，以便学生更容易理解和掌握。

其次，板书设计应当内容明确。

板书不仅仅是展示知识点的地方，还应该能够提供清晰明确的信息。

在设计时，应当注重标示出关键的概念、定义、定理等内容，以便学生能够快速抓住重点。

比如，在讲解物理中的力学知识时，可以将重要公式和量纲标示出来，以便学生能够更清楚地知道它们的含义和用途。

另外，板书设计应图文并茂。

图文并茂的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

在设计时，可以将文字和图示相结合，让图示能够更直观地展示知识点，文字对图示进行解释和补充。

比如，在讲解地理中的地形时，可以通过绘制地图、插入图片等方式来展示不同地形的形状和特征，同时配上文字进行解释。

此外，板书设计应当合理布局。

合理的布局可以使学生更容易获取信息，提高学习效果。

在设计时，应当考虑到学生的视线和视角，将板书分成不同的区域，突出重点和次要知识点，使学生能够更清晰地看到和理解。

比如，在讲解化学中的元素周期表时，可以将主要元素放在中央位置，次要元素放在边缘位置，使学生能够更容易区分和理解。

最后，板书设计应当字迹工整。

字迹工整是保证板书整体美观和可读性的重要因素。

要确保使用工整的标准字体，如宋体或黑体，字迹清晰，大小适宜，并注意字母和数字的书写规范。

此外，还可以通过使用粗体、斜体、下划线等方式来突出重点，增加板书的可读性和吸引力。

教师板书设计的原则

教师板书设计的原则
好的教师板书能给课堂教学增光添彩，锦上添花。

优秀的板书设计都离不开这七条：
一．主题突出，目标鲜明性原则。

好的板书，都是为教学服务的。

离开了鲜明教学目的，板书设计就失去了意义。

缺少了主题的突出，教学教学的效率效果必将下降。

一般将教学重点或重要概念写在左手位第二块黑板上，最突出显然的位置，言简意赅。

二．能体现教学内容的内在逻辑关系原则。

无论是总分总式，还是对比式，等逻辑关系，都要有一定的顺序。

良好的顺序是学生接受知识，初步获取知识点的逻辑连接点关系，从而形成初步记忆的基本保障。

三．书写用字工整，简约性原则。

尽量不要大小括号，1,2,3（1）等满天飞。

花里胡哨的版面对学生的学习有干扰。

当然，文笔，书法越漂亮越好！没有境界，工整也行。

四．板书操作的时候注意角度原则。

尽量不遮挡学生的视线。

一般情况下，教师板书的时候，可以一般板书一般转头观察学生。

每写半行，就要转个身子用另一个角度面对学生。

五．板书的留白原则。

留白的位置，留白的大小，要考虑学生可能的需要，比如板书打演草等。

六．板书布局的规则原则。

规则类，正方形，平行四边形，倒梯形等。

七．优先板书原则。

板书的顺序不一定按照黑板面的顺序，有时候，需要留空，保持优先地位。

2015福建教师招聘面试备考方式

2015福建教师招聘面试备考方式1.说课、试讲说课，是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计(或教学得失)，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价方法进行预测和反思，共同探讨进一步改进和优化教学设计的教研过程。

说课的流程：说教材、说学情、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。

说课通关三大要点：第一、教态自然大方，语言表达流畅，逻辑性强，站在讲台上要挥洒自如，自信亲和，板书美观，展示出一个合格教师应有的教风教态。

第二、说课的形式符合规定的流程，说课的具体内容既要体现当今课程改革的理论性，也要接地气，教法和学法的选择和运用以及教学过程的设计都要切合学生的认知特点和教材的特点。

第三、面试与笔试不同在于面试是一个纯能力的考核，很多人喜欢默默的搜教案，看教材，但是不去大声站在讲台上练习，当真的面对考官的时候，自己脑子里面设想好的内容在考官面前却难以流畅的表现出来。

因此，面试好比学游泳，我们站在岸上看书、记笔记是无法学会游泳的，关键是要亲自下水去体会、去练习，而且每次练习都应该有反思，有改进。

(练习的时候最好要掐秒表，在规定的时间内写教案、试讲，总结经验，合理分配时间)。

试讲就是模拟正常的课堂教学，正常怎么上课，就怎么试讲，在语言和互动上需要有比较好的现场模拟感。

试讲的一般流程：导入新课，新课教学，巩固提高，小结和作业。

但是，各个不同学科的教学流程各自的学科特点，需要根据学科特点来进行有针对性的改动。

试讲通关三大要点：第一、教态自然大方，语言表达流畅，逻辑性强，站在讲台上要挥洒自如，自信亲和，板书美观，展示出一个合格教师应有的教风教态。

第二、教学内容和教学方法不能偏离新课改的理念。

试讲时，一般考官不跟考生互动，为了能够展现出课堂教学的特点，需要考生自导自演，设计自然亲和的师生互动。

2015年福建教师招考小学面试注意要点

在教师招考中，面试因其不确定性和考核内容多样性成为了很多考生最担心的一个环节，往往很多笔试成绩优异的考生也折戟在面试的“战场”上。

面试内容虽然充满可变性，但也有其始终不变的一面，只要遵循一定的规律、掌握好相应的面试技巧，也能让你在面试中脱颖而出，最终成为一名受人尊重的人名教师。

面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动面试官，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”?闽试教育的相关老师结合多年评委经验以及几年考生大多出现的问题，在此给大家提出了几个要点，希望能给考生些许帮助。

一、为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。

这是来面试的考生必须要回答的问题。

每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

中公教师考试网建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

二、在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。

结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

三、课上得怎么样。

面试官会听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。

福建教师招聘考试面试之教案编写技巧

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准的要求以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等。

进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书，其重要性不言而喻，那该如何编写好教案呢？钻研课程标准与教材，确定教学目的在钻研课程标准与教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度和广度方面的要求,理解教材的基本思想,确定本节课的教学目标。

根据布卢姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。

它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

第一维目标：知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

过程——指应答性学习环境和交往、体验。

方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

第三维目标：情感态度与价值观目标情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

教学过程是一个完整的系统,制订教学目标要根据课程标准的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性。

确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。

所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其他问题就可迎刃而解。

板书设计的基本要求

板书设计的基本要求运用和设计好板书，对于提高课堂教学质量意义重大。

设计好板书，必须遵循以下要求：一、明确的目的性书写板书是为了帮助学生了解课文的中心内容及知识的结构层次。

学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点难点。

板书又是学生课下复习的重要依据。

因此，书写板书必须做到内容完整，目的明确。

切不可过于简单，达不到板书的目的；也不要过于繁杂，喧宾夺主。

二、周密的计划性板书的内容确定之后，什么时候书写，写在什么位置，决不能随心所欲，要根据讲课的方式而定。

讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：其一，先板书后讲授。

教师在讲课开始时先把本节要讲的几个分题写在黑板上，然后再一个分题一个分题地讲。

每个分题要板书的内容随着讲述写在分题的后边。

这种板书比较适合高年级学生或复习课，利于学生对全课内容的概括了解。

其二，写一个分题讲一个分题。

这是最常用的方式。

这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。

其三，讲完一段再板书。

其四，全课讲完再板书。

有些课教师采用讨论式，在课前预习的基础上分小组讨论，代表发言，最后老师总结归纳写出板书。

有时教师利用电化教学手段，通过电影或录相进行教学，最后发动同学总结出板书内容。

这样做，保证了教学活动的完整性或电教内容的连续性。

总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将根据教学需要灵活运用。

一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3。

黑板右侧，是教师根据需要写一些较重要的名词术语，易错的字等内容的地方，这种板书常称做“副板书”。

为了强调板书的完整性、系统性，在课堂结束前应把副板书擦去。

三、高度的概括性板书的内容不能过多，既不是课本的搬家又不是教案的缩写。

书写过多，教师忙于写板书而减弱了师生的联系；学生也因忙于抄笔记而分散注意力，影响听课效果。

2015年福建教师招考面试技巧指导

2015年福建教师招考面试技巧指导【导语】福建教师招聘考试网，福建教师招聘考试网为您提供福建省教师招聘信息、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过福建省教师招聘考试。

2015年福建教师招聘考试准备工作正在如火如荼进行中，你可以直接参考一下2015年福建教师招考面试技巧指导。

对于有意向参加2015年福建教师招考和教师资格考试的考生来说，把握课堂内容知识点是关键的一环节，但是对于一堂课来说，课堂导入是第一环节，它的成功将给课堂教学增色加彩，今天中公资深讲师给大家详细介绍课堂导入的重要性和策略。

1、导入及其重要性课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和方法，向学生引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式，也是课堂教学的第一关。

“万事开头难”，一个好的导入设计可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促进学生思维，明确学习目标，形成学习动机，对一节课的成败起到至关重要的作用。

一位教育家说过：如果老师能把每个学生的学习兴趣调动起来，那么学生将会把课堂内容当做礼物来领受。

对此，要上一堂非常出彩的课，导入的设置颇为重要。

然而一些考生在备考时，常有些困惑，比如不知道该选择何种方法最恰当?课堂导入需要互动吗?导入的时长多少最宜等等。

针对以上问题，中公资深讲师将给大家逐一解答：我们常说的导入方法有：温故知新法、创设情景法、动手实验法等。

而选择适当的导入方法，则要求我们在瞄准教材的重点、难点的前提下，根据新课标要求、学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入这个教学的“第一锤”，就敲在学生的心灵上，才能迸出迷人的火花。

因此，选择导入方法一定要适当合理。

为了达到更好的教学效果，我们的导入环节有必要进行互动环节。

可以设置一些文理通用的问答形式进行互动。

比如，英语小学三年级的,这篇课文中，考生可以在导入时，设置一些动物自身特点的问题让学生参与回答，这样可以充分调动他们的积极性。

板书设计资料

板书，就是教师讲课时在黑板上所写的文字或所画的图表。

它是教师通过对教材的分析、概括、归纳、提炼，把教学重点系统而准确、简明扼要地写在黑板上。

板书的主体内容一般包括：课题、段落大意、重点词语、文章梗概及主要内容。

板书还要体现文章思路及内在的逻辑关系。

就一篇课文来说，哪些该板书，哪些不该板书，还要根据教学目的，课文特点及学生的接受水平而定，切忌面面俱到。

板书设计应遵循哪些原则：1、计划性原则板书设计首先要做好周密的计划，认真设计板书的内容，使之体现教材的重点、难点及教学内容各部分之间的联系。

此外，板书的位置、顺序及美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成足。

切忌随心所欲，杂乱无章，乃至边写边擦。

2、科学性原则板书设计的关键。

一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有着科学性、准确性。

只有这样结构严谨、完美统一的版面才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们的科学态度。

3、为教学目的服务的原则板书必须要有明确的目的性，必须严格为教学目的服务。

与教学要求有关的，就考虑板书，与教学要求无关的，就要舍弃。

4、简明扼要的原则简明扼要指要紧扣文章的中心，把课文中最主要的内容，永最精炼的文字或图表和复合学生认识过程的板书形式，一目了然地在黑板上展示出来。

做到这一点，主要认真钻研教材，掌握教材的重点、难点，把握文章的内在联系，抓住关键词语，把文章的骨架搭起来。

以简驭繁，举一反三。

5、启发性原则就是通过板书，促使学生积极思维，调动学生的学习积极性，要求教师吃透教材，从而做到板书内容精炼，形式新颖，形象直观，重点突出。

6、针对性原则就是从实际出发，一要针对各年级学生的知识水平接受能力。

二要针对教材的特点、教学的要求，教学重点设计出有使用价值的板书来。

根据低年级学生年龄特点，设计板书形式要简单、形象、新颖，尽可能的运用图示、直观形象。

高年级学生接受能力强，板书的形式可具体些，可根据课文的特点和训练重点，用板书揭示出其规律性的东西。

教学板书设计原则

教学板书设计原则教学板书设计原则作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺帮大家整理的教学板书设计原则，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学板书设计原则1教学目标：1、学会8个生字，会认10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习默读课文。

3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。

教学重难点：1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

设计理念：《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人，教师在课堂教学中应充分发挥学生的主体性。

如何在这节课中充分发挥学生的主体性？让学生成为语文学习活动的主人？结合低年段学生的身心特点和已有的认知水平，我力图给学生创造的读书实践的空间，以读代讲。

让学生读中整体感知，读中有所感悟，读中培养语感，读中积累语言。

同时运用多媒体教学，让学生直观感受文本中语言文字所描述的情境，帮助学生理解“膨胀”“歪七扭八”等词语的意思，激发学生想象，发展学生思维，全面提高学生的语文素养。

教具：生字卡片教学时数：二课时第一课时教学目标：初读全文，整体感知；学习第1——3自然段。

弄清莫格身体膨胀的原因，指导朗读；认识、读准生字字音，学写生字。

）教学过程：一、激趣导入：1、你喜欢看童话吗？说说你都看过哪些童话？2、板书课题，指名读课题，全班齐读。

3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

教师巡视辅导。

2、组内自主识字。

教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。

采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

5、读了课文，你觉得课文有意思吗？6、你觉得课文哪些地方有意思？7、相机引导，学习课文1—3自然段。

了解故事的起因。

三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“猫、破、扭、扇”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师区别“扇”，并范写，学生在书上描红。

如何进行合理的板书设计

一、板书的意义
• 板书是教师运用黑板以简练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化，突出教学的重点和难点, 有着积极的作用。
• 板书是教师上好课的重要辅助手段, 也是教师应具备的教学基本功之一。
二、板书设计的原则
1、板书要有计划性：教师在备课时，要认真思考和写好板书设计, 将每节课的重点内容如语文中事情发展经过、写作手法等；数学中的慨念、法则、公式、结论及例题的演算等，均要合理布局, 不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。板书分为主板书和辅助板书，主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。
二、板书设计的原则
4、板书要有针对性：板书要突出重点, 其结构要与讲授的内容大体一致。若过于繁细, 则易使重点不突出, 学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要内容的作用, 不利于学生理解和掌握所学知识。
二、板书设计的原则
5、板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；主辅板书结合, 对学习中的障碍及时用辅助板书补充；图文结合, 对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握；板书、口述相结合, 如几何作图时要边说边画, 说到那步画到那步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用, 突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化, 不断创新。
三、板书设计的类型
①习惯型板书。即把黑板分成若干条形，然后从上到下从左到右书写，这是教师最常用一种书写形式。
②表格式板书。主要对知识内容进行系统归纳。教师划出表格，由学生分别填写或由教师启发诱导，师生共同去完成。