小学教育教学知识与能力-班级管理

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小学教师资格证教育教学知识与能力《班级管理》考试知识点归纳

2，根据预期时间的长短，分为长期目标、中期目标和短期目标。
3，根据实际情况对目标的限制，分为必达目标和争取目标。
4，根据目标性质，分为任务目标和班级建设目标。
5，根据目标内容，分为一般管理、具体管理和领导工作的目标。
6，根据目标主体指向，分为组织系统目标和组织成员目标。
7，根据目标范围，分为总体目标和分类目标。
我国班级管理中存在问题的解决策略
建立以学生为本的班级管理机制。
1，以满足学生的发展为目的。学生的发展是班级管理的核心。
2，确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
3，有目的的训练学生自我管理班级的能力。重点是，以教师为中心的班级教育活动转变为学生自我教育的过程，即把班集体作为学生自我教育的主体。
②创造班级的健康心理氛围。
个别教育
准备工作：
1，要把握学生的问题所在，了解学生的个性特点。
2，明确个别教育的目的。
3，围绕个别教育准备相关的资料、数据、事例。
个别教育的方式：直接式、接近式、提问式、启发式、鼓励式、参照式、商谈式、触动式。
先进生工作
1，心理特征：①自尊心强，充满自信。②强烈的荣誉感。③较强的超群愿望和竞争意识。
第一，班主任在班级管理活动中的言论，要能够支持小学生在课堂上获得的道德认识。
第二，班主任在与小学生的日常交流中，引导小学生提高道德认识。
第三，创设提高小学生道德认识能力的情境。
2，学习指导
学习指导的任务：
①促进小学生非智力因素的发展。做好以下几点：
第一，激发学习动机。
第二，帮助小学生明确学习目标，提高学习积极性。
班级管理
2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能开展班级的日常管理工作。

小学教师的班级管理能力

小学教师的班级管理能力班级管理是小学教师工作中至关重要的一项能力。

良好的班级管理能力不仅可以提高教学效果，还能够促进学生的全面发展。

本文将从以下几个方面来探讨小学教师的班级管理能力。

一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它涉及到班级的价值观、行为规范以及学习氛围等方面。

小学教师应该注重培养学生的团队意识和合作精神，让学生在积极、阳光的氛围中成长。

同时，教师还应该制定班级规章制度，并严格执行，让学生养成良好的行为习惯。

二、积极引导学生小学阶段是孩子性格形成的关键时期，教师要积极引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

在班级管理中，教师应该注重培养学生的自觉性和自主性，让他们主动参与到班级的管理中来。

教师可以组织学生进行班级议事，听取他们的意见和建议，共同制定班级的工作计划和目标。

三、个性化管理每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和需求。

小学教师应该根据学生的特点进行个性化管理。

教师可以制定个别学习计划，根据学生的实际情况进行差异化教学，满足每个学生的学习需求。

此外，教师还应该关心学生的身心健康状况，及时与学生家长进行沟通，共同关注学生的全面发展。

四、有效的沟通与协调良好的班级管理需要教师与学生、家长之间的有效沟通与协调。

教师应该与学生保持良好的关系，倾听他们的心声，及时解决他们的问题。

与家长之间，教师应该建立良好的互信关系，及时向家长传达学生的学习情况和表现。

此外，教师还可以通过班级家委会等形式，与家长共同参与班级管理，共同关心学生的成长。

五、善于运用科技手段在信息化时代，教师应该善于运用科技手段来提高班级管理能力。

教师可以运用网络课堂、在线教育平台等工具，进行教学和作业管理。

同时，教师还可以利用社交媒体工具，与学生和家长进行及时的信息交流，提高班级管理的效率。

六、持续专业发展班级管理是一项需要不断学习和提升的能力。

小学教师应该积极参加各种培训和研讨会，提升自身的教育教学水平。

教育教学知识与能力-第三章-第二节(小学)-CS

D．不适度的自尊心
中等生，又叫‚一般学生‛或‚中问生‛，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生一般有两个心理特征：信心不足，表现欲不强。
第二节班主任工作
25．下列不属于后进生的心理特征的是（ A．不适度的自尊心 B．学习动机不强 C．意志力薄弱）。 26 ．对班级管理不过多于预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于（）的班主任领导方式。 A．权威型 B．放任型 C．民主型 D．随意型题干中描述的是放任型的班主任领导方式。
形成合力，教育效果就会大大增强。
(5)形象素养：形象素养包括身体素养、仪表素养、谈吐素养和教态素养。
第二节班主任工作
3．提高班主任素养的策略有哪些? (I)自我反思。班主任的反省应首先从观察他自身的实践活动开始，要尽可能多地记录自己的经验。其次是自我解读与参与学习。最后是尝试实践新的方案，并重新记录和评价自己的实践。 4．简述小学班主任的职责。 (1)全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理学习生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 (2)认 (2)交流合作。班主任可以在与同事的合作交往中丰富真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培经验和知识。同事是班主任成长的重要伙伴，他们能养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民为班主任的成长提供智力支持。主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委 (3)阅读。阅读是提高修养的最重要手段。阅读能够为会和团队工作。班主任成长提供持续不断的能量，有助于实现终身学 (3)组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生习。的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 (4)研究与创新实践。班主任研究包括对学生的研究和 (4)组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真对自身教育教学实践的研究。班主任在自我修养的过记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提程中，思想认识得到提高，要把思想认识转化为能力，出奖惩建议。这就要经过实践。作为修养的实践，是创新实践。只 (5)经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生有创新的实践，才有认识水平和能力的新的提高。家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库与答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库与答案单选题（共30题）1、班级管理的主要功能是（）。

A.维持班级秩序B.形成良好班风C.锻炼学生能力D.实现教学目标，提高学习效率【答案】 D2、把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( )。

.A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则【答案】 A3、决定教育的领导权的是（）。

A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术【答案】 B4、学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。

班杜拉称这种现象为（）A.自我强化B.替代强化C.内部强化D.负强化【答案】 B5、主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是( )。

A.培养自立性B.培养主动性C.培养勤奋感D.培养自我同一性【答案】 B6、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.苛勒B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳【答案】 C7、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。

A.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效B.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度【答案】 C8、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感【答案】 A9、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。

这种学习动机属于（）。

A.认知的内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力【答案】 A10、现代教育评价理念提倡的是( )A.发展性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自我评价【答案】 A11、“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（）A.遗传决定论B.相互作用论C.教育万能论D.环境决定论【答案】 A12、在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（）。

小学教育教学知识与能力：班级管理考试试题(题库版)

小学教育教学知识与能力：班级管理考试试题（题库版）1、单选班级管理的主要对象是OOA.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料正确答案：C2、单选班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与（江南博哥）班级管理的方式叫做O»A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理正确答案：C参号解加：班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。

3、问答?欣赏“每一个"学生-刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自。

喜欢的花，这时全校闻名的"调皮大王”李刚发话了：”老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。

"你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

"刺中有花！刺中有花！"调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。

仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。

'花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！“说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低卜.了头。

你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？正确答案：对个别学生转化的关键在于使其树立起I i I信心。

作为教师要善于保护学生的自尊。

因为自尊才能自信，自信才能自强。

首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。

同时要引导周围的同学一起关心他们。

然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，同时在教育中要注意谈话艺术。

完整版《小学教育教学知识与能力：班级管理》题库及答案解析

完整版《小学教育教学知识与能力：班级管理》题库及答案解析一、选择题1、单项选择题在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展区域成熟发展阶段D.集体形成的巩固期本题答案：C本题解析：发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

2、单项选择题小学课外活动的特点不包括（）。

A.自愿性B.灵活性C.多样性D.广泛性本题答案：D本题解析：小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。

3、单项选择题班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理本题答案：C本题解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

4、单项选择题小红上完体育课后发现钱包找不到了，当时只有小明在教室，班主任王老师得知后，立刻要求小明交出小红的钱包，王老师的做法违背了（）。

A.教育性原则B.客观性原则C.有效性原则D.可接受性原则本题答案：B本题解析：客观性原则指教师在处理问题时，要避免"定势思维"的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致处理问题不公。

5、单项选择题某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。

A.教育性B.自主性C.趣味性D.实践性本题答案：A本题解析：教育性是指少先队的一切活动都是为达到教育和自我教育的目的，是少先队活动的首要原则。

小学教育教学知识与能力《班级管理》章节习题：班队活动

小学教育教学知识与能力《班级管理》章节习题：班队活动一、单项选择题1．为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动是（）。

A．班级活动B．班队活动C．课外活动D．课余活动2．(20XX年真题)小学班队活动的基本原则是（）。

A．自主性原则B．趣味性原则C．教育性原则D．针对性原则3．班队活动要扎根生活、深入实际，使活动符合客观现实发展的真实状况，让学生在真实的活动中体味生活、感悟人生，以达到对学生的自然而然的教育。

这体现了班队活动的（）。

A．多样性原则B．针对性原则C．计划性原则D．生活化原则4．下列关于班队活动设计的要求，错误的一项是（）。

A．班队活动的内容要与活动主题相吻合B．活动量越大越好C．学生活动与家长活动、社区活动相结合D．学生的主持与教师的总结要结合起来5．学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程是指（）。

A．交往的过程B．学习的过程C．德育的过程D．认识的过程6．晨会有校级和班级之分，校级晨会包括（）。

A．升旗仪式和专题讲话B．专题讲话和少先队广播C．升旗仪式和晨间谈话D．晨间谈话和少先队广播7．晨会活动的内容不包括（）。

A．班级例会B．升国旗仪式、国旗下的讲话C．时事政策教育D．日常行为规范教育8．下列关于晨会的叙述中，不正确的是（）。

A．晨会不是班主任的“一言堂”B．晨会可采用多种形式开展C．晨会是一堂正式的课D．晨会不是学生的“自留田”9．（）又称“周会”，一周进行一次，通常安排在周一或周五。

A．晨会活动B．班级例会C．主题班会D．社会实践活动10．以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是（）。

A．班会活动B．节日、纪念日活动C．科技活动D．课外阅读活动11．主题班会的核心是（）。

A．教育性B．针对性C．主体性D．时代性12．开好班会的基础是（）。

A．精心准备B．确定主题C．具体实施D.效果深化13．（）是班级活动的中心环节，是活动全过程的关键。

教师资格考试小学教育知识与能力班级管理例题解析

8. [答案]D
[考查要点]本题主要考查小学课外活动的特点。
[名师详解]小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
9. [答案]D
[考查要点]本题主要考查课外活动的组织。
[名师详解]在课外活动中，教师处于启发指导地位。
10.[答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任开展工作的方法。
4. [答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
5. [答案]A
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]略
6. [答案]C
[考查要点]本题主要考查班级管理的模式。
3. 课外活动的组织形式不包括（）。
A.个人活动
B.文艺活动
C.群众性活动
D.小组活动
4. 在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长
B.班主任
C.老师
D.教导主任
5. 班主任工作的中心环节是（）。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
[名师详解]观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
二、简答题
11.[参考答案]班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：（1）基本情况。这部分内容要言简意明，统帅全局，包括学生基本情况、班主任对班级基本情况的分析和估计、班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。（2）班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级的各项内容，明确规定采取什么样的措施、方法完成这些内容。（3）本学期中主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，有序地完成工作计划。

下半年小学教师资格证国考教育教学知识与能力：考点预测试题：班级管理（一）

下半年小学教师资格证国考教育教学知识与能力：考点预测试
题：班级管理（一）
【考点一】班级的发展
【考点预测】
正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。

A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.马卡连柯
D.杜威
答案：A
【考点归纳】
“班级”一词正式使用：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

班级的理论基础：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。

后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。

中国的班级组织形式：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。

20世纪初，在“癸卯学制”中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。

由此，在“废科举、兴学校”的浪潮后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式，使其
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在中国逐步推广开来。

【考点二】班级管理的主要对象
【考点预测】
班级管理的主要对象是( )。

A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
答案：C
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小学教育教学知识与能力(班级管理)模拟试卷3(题后含答案及解析)

小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题单项选择题1．建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。

A．平行B．民主C．目标D．常规正确答案：B解析：班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事物。

要求有：(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；(2)建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。

知识模块：班级管理2．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。

A．组织和团结集体B．建设学生干部队伍C．提出共同目标D．形成正确的集体舆论正确答案：D解析：班级组建之初，班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。

同学彼此之间处在新奇并互相观察状态，对班主任的依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。

这一时期是班主任工作最繁忙的时期，主要任务是形成正确的集体舆论。

知识模块：班级管理3．班集体生活的成员意愿的反映是( )。

A．班级秩序B．班集体舆论C．班风D．班级管理正确答案：B解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

知识模块：班级管理4．假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( )。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作正确答案：B解析：班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。

知识模块：班级管理5．某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。

其中足球小组的课外活动属于( )。

A．科技活动B．学科活动C．社会活动D．文体活动正确答案：D解析：学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的原则

2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的原则五、班级管理的原则班级管理原则是班级管理者组织全班学生，参与学习、劳动、文体、社交等多项教育与管理活动，有效实现班级管理目标的指导思想和行动准则。

这是对班主任及任课教师组织班级活动、处理班级事务的基本要求。

(一)方向性原则方向性原则就是指班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。

这是班级工作受社会政治、经济制约的客观规律的反映，也是我国社会主义教育的性质、目的、任务及其特点所决定的。

(二)全面管理原则学生管理与一般管理活动相比有其独特性，它要实现全体学生德、智、体、美全面发展的教育目标。

因此，学生管理必须面向全体，从整体着眼。

(三)自主参与原则自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。

学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。

(四)教管结合原则教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。

具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。

只有这样，才能获得教育的实际效果。

(五)全员激励原则全员激励原则，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。

(六)平行管理原则所谓平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接影响去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。

坚持平行管理原则应遵循如下要求：第一，要组织、建立好的班集体。

第二，要善于发挥班集体的教育作用。

第三，要加强个别教育。

小学教育教学知识与能力之班级管理

《小学教育教学知识与能力》> 第三章班级管理∙1[简答题]简述我国班级管理的主要模式。

o参考解析：(1)班级常规管理；(2)班级平行管理；(3)班级民主管理；(4)班级目标管理。

∙2[简答题]简述课外活动的意义。

o参考解析：(1)课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力；(3)课外活动是进行德育的重要途径；(4)课外活动是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。

此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。

同时，学生通过各种体育课外活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观点，学到一定的劳动技能，促进身心健康地发展。

∙3[简答题]简述班主任如何对学生进行操行评定。

o参考解析：(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。

(2)操行评定的原则包括：①体现素质教育思想；②公平、客观；③促进学生发展。

(3)学生操行评语的基本写法：①谈心式；②描述性；③过程性；④情感性。

(4)操行评定的一般步骤：①学生自评；②小组评议；③班主任评价；④信息反馈。

(5)班主任做好操行评定应注意的几个方面：①要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。

∙4[简答题]简述课外活动的主要内容。

o参考解析：课外活动的内容主要有社会实践活动、学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会公益活动、课外阅读活动。

∙5[简答题]简述班主任工作的主要内容。

o参考解析：（1）了解和研究学生（2）组织和培养班集体（3）做好个别教育工作（4）班会活动（5）协调好各方面的教育力量（6）做好班主任工作计划和总结（7）操行评定（8）建立学生档案（9）营造优雅的班级环境∙6[简答题]简述班主任的作用。

小学教育教学知识与能力(班级管理)模拟试卷9(题后含答案及解析)

小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 材料分析题单项选择题1．成员已有共同目标的活动，但活动还只有个人意义的群体是()。

A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体正确答案：B解析：题干是对联合群体的解释。

联合群体是指处于群体发展水平的中间层次。

这种群体的特征是，成员之间存在着共同的目标、共同的利益和共同的活动，有一定的公务和个人间的接触，但是成员也可以拒绝承担群体任务。

故选B。

知识模块：班级管理2．班主任工作的中心环节是()。

A．理解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育影响正确答案：B解析：本题考查考生对班主任工作内容的掌握。

学生良好思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的，还必须重视组织和培养班集体。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。

知识模块：班级管理3．班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内，在学习、劳动、生活、品行等方面的情况进行小结与评价。

这项工作是()。

A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定正确答案：D解析：操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题以改进工作。

知识模块：班级管理4．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。

A．社会活动B．技能活动C．科技活动D．学科活动正确答案：C解析：课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神。

社会活动是通过组织学生进行环保宣传、义工劳动等社会公益活动培养学生相互关心、合作的意识以及社会责任感。

学科活动是由于课堂可能不能满足部分学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求，课外活动中的专门的学科兴趣小组能让学生进一步钻研自己感兴趣的领域。

《教育教学知识与能力》班级管理PPT课件

教师资格考试
《小学教育教学知识与能力》
宁波市中小学教师培训中心
课程体系及试卷结构
模块
比例Leabharlann 题型教育基础单项选择题 20% 简答题
学生指导班级管理
单项选择题 30% 简答题
材料分析题
学科知识教学设计教学实施教学评价
单项选择题 50% 材料分析题
教学设计题
合计
100%
单项选择题：约27% 非选择题：约73%
（三）班级管理的教育资源
人力资源物理资源制度资源心理资源
考题再现
单项选择题：
训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载
体是（ D ）。
A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体
✓班级管理的基本功能是（ C ）。
A．设计教学活动 B．开展各种活动 C．帮助学生成长 D．社会角色学习
模块三班级管理
考试内容与要求： 1．了解小学班级管理的一般原理。 2．了解小学班主任的基本职责。 3．了解小学班队活动的基本类型。 4．了解小学课外活动的基本知识。 5 ．掌握小学班级管理的基本方法。 6 ．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。 7 ．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级
1、班级目标管理 2、班级常规管理（包括班级规章制度
的制定与学校集体生活的管理两大部分） 3、班级活动管理 4、班级德育管理 5、班级学习管理 6、班级环境管理 7、班级心理管理
班级管理的原则
1、尊重学生原则。 3、实效性原则。
则。 5、效率性原则。
则。 7、适度性原则。
则。 9、集体性原则。
2、民主性原则。 4、方向性原
班级管理

小学教师的班级管理能力

小学教师的班级管理能力在小学教育中，班级管理是教师工作中非常重要的一项能力。

良好的班级管理能力不仅可以提高课堂纪律，营造良好的学习氛围，还能培养学生的自律、协作和责任感。

本文将探讨小学教师应具备的班级管理能力，并介绍一些有效的管理方法。

一、建立良好的师生关系班级管理的第一步是建立良好的师生关系。

教师需要尊重学生，关心他们的成长，并与他们建立起平等、互信的关系。

通过与学生的积极互动，教师可以更好地了解学生的需求和特点，从而制定更符合班级实际情况的管理策略。

二、明确规章制度班级管理需要依托明确的规章制度。

教师应当与学生一起制定基本的行为准则，明确课堂纪律和规范，例如按时到校、尊重他人、不欺负同学等。

这些规章制度应当被广泛宣传，并在班级实施中得到切实的落实，从而维护良好的班级秩序。

三、开展班主任工作作为班主任，教师要承担更多的管理责任。

他们需要与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同协作解决学生在班级中遇到的问题。

此外，班主任还需要组织开展班级活动，培养学生的集体荣誉感和凝聚力。

四、巧妙运用教学方法教师在班级管理中可以通过巧妙运用教学方法提高管理能力。

例如，采用互动式教学、小组合作学习等方式，让学生积极参与到课堂中来，培养他们的团队意识和合作精神。

同时，教师还可以运用评价和奖惩相结合的方式，及时反馈学生的表现，激励他们取得更好的成绩。

五、关注学生的心理健康良好的班级管理需要关注学生的心理健康。

教师应该注重学生的整体发展，关注他们的心理状态，并提供必要的帮助和支持。

通过建立班级心理辅导制度、定期组织心理健康教育活动等方式，帮助学生缓解压力，增强心理抵抗力。

六、与同事合作班级管理不仅是教师个人的事务，也需要与同事紧密合作。

教师可以相互借鉴经验，共同探讨解决问题的方法。

同时，学校也应提供相应的支持和资源，帮助教师提高班级管理能力，共同打造良好的学习环境。

小学教师的班级管理能力对学生的学习、成长和发展起着重要的推动作用。

小学教育教学知识与能力班级管理思维导图

班级管理班级的形成（单选）率先使用“班级一词文艺复兴时期的埃拉斯莫斯/伊拉斯谟17世纪中国最早采用班级授课制是在1862年的京师同文馆班主任的工作内容（重点）1.观察法——基本方法（单选）2、书面材料分析法3、调查访问法4.问卷法、谈话法（二）组织和培养班集体（已考简答）地位（单选）：中心环节和首要任务班集体的四个基本特征（简答、材料）2.健全的组织机构1.明确的共同目标——班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件3.共同的生活和活动准则4、班级成员之间平等、心理相容的气氛组织和培养班集体的策略（简答、材料）3、建立严明的班级纪律1、制定共同的奋斗目标5、形成正确的集体舆论与良好的班风---形成标志2、选拔和培养学生干部4、组织形式多样的教学活动记忆：纪目风干活动记忆：机目准气（三）协调校内外各种教育力量家校联系的基本要求（简答、材料分析）地位平等、目标一致、方法多样、形成合力记忆：目的多合力（四）班级日常管理老师撰写操行评语时应注意以下细节（单选、简答）2、全面性——德智体美劳等多个方面评价3、发展性——以发展的眼光看待学生4、鼓励性——要满腔热情的反映学生的优点（期望效应）5.可接受性——真实可靠、评语用词贴近学生的年龄和文化水平。

1、针对性——针对学生的性格、年龄、个性等特点记忆：面发鼓了可真受（五）做好个别教育的工作（已考材料）学生=优等生+中等生+后进生1、首先要解决后进生后进生教育转化的做法（简答、材料）1、关心爱护后进生、尊重他们的人格2、培养和激发后进生的学习动力3、利用积极因素克服消极因素4、为后进生创造成功的机会5、要正确认识后进生的培养是长期性、反复的。

记忆：培养和激发积极因数创造成功，关心爱护是长期反复的2、发挥榜样的作用优等生对优等生的教育策略20下考3、提高巩固中等生简述特殊学生的教育转化的做法1、给予更多的关爱，必要时进行单独辅导2、鼓励其他同学在日常的生活和学习中帮助他们3、做好正面引导，尽量采用鼓励性语言教学4、进行及时肯定，帮助他们树立自信心（做好工作计划与总结）记忆：观书调话卷班级管理的一般原则班级管理原则（选择、简答、材料）3、自主参与原则；发挥学生的主体性4、教管结合原则；教育+纪律1、方向性原则；坚持正确的方向2、全面管理原则；面向全体学生5、全员激励原则；鼓励、激发潜能6、平行管理原则；集体影响个人+个人影响集体班级管理的模式（选择）1、常规管理——纪律、制度2、平行管理——个人+集体（马卡连柯)3、民主管理 ——人人参与（陶行知的学生自治理论4、目标管理——制定目标（德鲁克）记忆：主管方面全行小学课外活动学校课外活动的基本内容（重点、选择）1、社会实践活动：参观、考察、社会调查问卷、宣传、游览2、学科活动（课外活动的主体部分）：以学习和研讨一学科的知识为目的，如：英语活动小组、数学活动小组3、科技活动；科技讲解，开展小发明，无线电小组4、文艺活动：美术，书法，摄影5、体育活动（不等于体育课）训练运动技能6、社会公益活动：提高劳动技术素质7、课外阅读活动：自觉的读书活动8、主题活动：围绕某一特定专题而开展学校课外活动的组织形式（选择）群众性活动——多人一起集体活动：参观、访问、游览小组活动——几个人（最主要、最基本形式）小组活动：学科小组、文艺小组、体育小组个人活动——一个人分支主题简述课外活动特点1、自愿性2、灵活性4、自主性3、实践性愿生活有主践课堂纪律的管理维持课堂纪律的策略（材料分析、简答）1、建立积极有效的课堂规则2、合理组织课堂教学3、做好课堂监控4、培养学生的自律品质课堂问题行为的应对（重点、材料分析）1、忽略细微且转瞬即逝的问题行为2、非言语警示或停顿3、适时表扬正确行为6、执行结果，注意慎用批评与惩罚4、言语提醒、反复提醒5、直接提问如何建立积极有效的课堂规则1、有教师和学生充分讨论，共同制定2、内容由少而精，要多以正面引导为主3、及时制定、引导与调整课堂规则班级突发事件的处理原则（材料分析重点）1、有效性原则——有效解决2、客观性原则——客观处理3、教育性原则——影响学生的内心4、可接受性原则——学生乐于接受5、冷处理原则——不应急于表态班级突发事件的应对策略（材料分析）1、沉着冷静面对2、果断机智解决3、善于总结引导4、公平民主处理组织规则，监控品质记忆：制定多少及时调整。

小学教育教学知识与能力第三章班级管理练习题及参考答案

小学教育教学知识与能力第三章班级管理练习题及参考答案1.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。

A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制2.( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温3.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是( )。

A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的，C.师生共同参与的D.学生自愿选择的4.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于( )。

A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定5.袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。

如果你是班主任的话，可在全班进行( )。

A.积极的情感教育B.良好性格的教育C.人际交往教育D.意志品质的培养6.班主任首先应立足于增强( )。

A.教学意识B.育人意识C.创新意识D.角色意识7.班集体建设中最关键的因素是( )。

A.班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部8.班集体内教育和教学活动的核心是( )。

A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队9.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。

A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性10.课外活动的组织形式不包括( )。

A.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动11.在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。

A.校长B.班主任C.教师D.教导主任12.班主任工作的中心环节是( )。

A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定13.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理14.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。

教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任

教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任[单选题]1.班主任工作的首要任务是()。

A.（江南博哥）建立班集体B.组织学生活动C.抓好学生的学习D.评定学生操行参考答案：A参考解析：班主任工作的内容包括了解研究学生.组织和培养班集体.做好个别学生的教育工作.协调各方面的教育影响.帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩.做好学生的操行评定.做好班主任工作的计划和总结。

其中首要任务是组织和培养班集体。

故选A。

[单选题]2.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.做好后进生转化工作D.培养优良的班风参考答案：B参考解析：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。

没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。

因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。

[单选题]3.建立学生档案的基本步骤是（）。

A.整理—收集—鉴定—保管B.保管—收集—鉴定—整理C.收集—鉴定—整理—保管D.收集—整理—鉴定—保管参考答案：D参考解析：建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。

学生档案有两种：集体档案和个体档案。

[单选题]5.班主任工作计划中比较完整的计划是()。

A.月计划B.学期计划C.具体的活动计划D.周计划参考答案：B参考解析：班主任工作计划一般分为学期计划.月或周计划以及具体的活动计划。

其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容.要求和措施；本学期中的主要活动与安排。

[单选题]6.学生操行评定的主要负责人是()。

A.级任导师B.班主任C.科任教师D.班委会参考答案：B参考解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动.生活.品行等方面的小结与评价。

主要由班主任负责。

小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。

2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的方法

2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的方法六、班级管理的方法(一)调查研究法调查研究法是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。

(二)目标管理法目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际情况，共同规划班级或个体在一定时间内要达到的目标，并将目标分解成一定的层次，逐级落实，通过采取一定的措施，努力使目标实现的一种管理方法。

(三)情境感染法情境感染法是班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法。

(四)规范制约法规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。

(五)舆论影响法舆论影响法是班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的方法。

健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一。

(六)心理疏导法心理疏导法是班级教育管理者运用心理学知识、方法，对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生心理症结，使学生保持心理平衡，促进其心理发展的方法。

心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。

(七)行为训练法行为训练法是指在学生的日常学习、生活、劳动等实践活动中，班级教育管理者运用心理学的行为改变技术对学生的错误行为进行矫正，使其知行统一，形成良好的行为习惯的方法。

要尽可能地平息事端，使当事人冷静，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。

还可采取“转移话题，暂避锋芒”“冷处理”等方法。

3．公平民主处理处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师应以事实为依据，依法秉公办事，要有民主意识，不偏袒班干部和优生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。

4．善于总结引导把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会。

善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。